Ponúkam rozvoj triednických hodín pre žiakov 2. - 3. ročníka. Formou správania je etický rozhovor. Hlavná myšlienka: "Správaj sa k ľuďom tak, ako by si chcel, aby sa oni správali k tebe."

Stiahnuť ▼:

Náhľad:

Téma 2.

Hodina v triede (občianska výchova)

„Ako priznať vážny problém alebo chybu“

Cieľ: Vytvárať podmienky pre uvedomenie si občianskej zodpovednosti a sebavýchovy.

Úlohy: Formovať u študentov predstavu o zodpovednosti za svoje činy, pomôcť im pochopiť morálny koncept svedomia.

Formulár:

Pokrok:

1. Úvodná časť. Hra "Padáky".

Môžeme sa porozprávať?

O čom?

O rôznych veciach a iných veciach.

O tom, čo je dobré.

A nie veľmi dobre.

Niečo vieš.

Ale niečo viem.

Môžeme sa porozprávať?

Poďme sa rozprávať.

Zrazu to bude zaujímavé.

Ako sa priznať k vážnemu problému alebo chybe?

3. Pracujte na koncepte svedomia.Toto je príbeh, ktorý sa jedného dňa stal Dunnovi.

A) Prerozprávajte úryvok z románu - rozprávky N. Nosova „Neviem v slnečnom meste“.

Dunno ležal v tme, prehadzoval sa a otáčal sa zo strany na stranu a smutne vzdychol. V duchu sa rozprával sám so sebou. „Na vine je Shorty. Strčil do mňa!"

„Len si pomysli, aké dôležité! Netlačte na neho! - odpovedal hlas. Vieš, že to urobil náhodou."

"Nič neviem."

„Vieš, vieš! Predo mnou nemôžeš nič skrývať, brat!"

"A kto si ty? Že pred tebou nemôžem nič skrývať?" - Neviem sa začal mať na pozore.

"A! Takže si to ty? Tak si sadni a drž hubu! Veď nikto nič nevidel a nikto mi nič nepovie.“

„Bojíš sa, že ťa niekto pokarhá za tvoje odporné správanie? A ty sa ma vôbec nebojíš. A márne."

Dunno dlho nespal. Myslel som si, že ten malý je hladný somárik, ktorý spí niekde na studenej zemi pod holým nebom...

B) Výmena názorov na otázky:

Prečo nemohol Dunno zaspať? (Trýznilo ho svedomie, z krátkeho urobil somára)

Rozmýšľal nad dôsledkami svojich činov? (Nie, konal unáhlene, nezodpovedne, takže trpel niekto iný)

Čo je to zodpovednosť?

Zodpovednosť je potreba niesť zodpovednosť za svoje činy.

Mohol Dunno konať inak? (Áno, mohol sa rozhodnúť nepremeniť skrčeka na somára) Mal na výber?

výsledok: Čo by ste poradili neviem? (Musíte byť schopní priznať si svoje chyby a povedať „prepáč.“ Vždy je na výber, takže musíte najprv premýšľať). Je veľmi ťažké to vysloviť, ale po jeho vyslovení sa vaša duša stane ľahkou. V roku je len jeden deň a volá sa Nedeľa odpustenia. Vyskytuje sa v posledný deň Maslenitsa týždeň pred pôstom. V tento deň každý hovorí: "Odpusť mi!" A ako odpoveď počujú: "Boh odpustí a ty odpustíš mne!"

Keď sme niekomu urobili niečo zlé, cítime sa zle, pomáha nám slovo „Odpustiť“.

1. Analýza situácie. Čo by si robil ak

Učiteľka sa pýta detí: „Kto vyzliekol spolužiakovi bundu v šatni? Všetci mlčia, buďte ticho aj vy. Ako sa dostať z tejto situácie dôstojne. Čo treba povedať?

Mama dala peniaze a požiadala ťa, aby si kúpil chlieb a mlieko. Stále máte drobné, ktoré ste minuli na Chupa Chups, a vyhodili ste šek. A povedali mame, že predajca ti dal toľko peňazí. Mama povedala: "Aký nehanebný predajca!" a rozhodol sa ísť do obchodu, aby to zistil. Aké sú vaše činy? (Dohodnite sa vopred s rodičmi alebo sa hneď priznajte).

Výsledok: Všetko tajné sa vždy vyjasní. A všetky naše zlé skutky sa vyvinú do návykov (zasej čin - zožneš zvyk, zasej zvyk, zožneš charakter, zasej charakter - zožneš osud), podľa ktorých ťa budú iní ľudia súdiť, či si dobrý alebo zlý osoba.

Náhľad:

Téma 3	„Ako budovať vzťahy s tými, ktorí sú iní ako my“
Cieľ	Rozvíjať tolerantný postoj k iným ľuďom.
Úlohy	Prispievať k formovaniu morálnych foriem správania: tolerancia voči iným ľuďom, rešpektovanie ich práv, individualita, sebaúcta. Dajte predstavu o tolerancii. Organizujte pozitívny zážitok z tolerantnej interakcie.
Vybavenie	Šablóny mužov – 25, muži s prikázaním – 6, farebné ceruzky, lepidlo, plagát s glóbusom, signálne karty – 25.
etapy	Pohybujte sa triedna hodina
Úvodná časť	Hra "Zoznamovanie" Cieľ: vytváranie emocionálneho zázemia, príprava na uvedenie konceptu. stavať na báze dievčat – chlapcov; kto má rád sladké, kto nie; tí, ktorí majú brata alebo sestru, sú v jednej skupine, ostatní sú v inej. odraz: Čo ste zažili, keď ste boli v jednej skupine? Ako si vnímal chalanov z druhej skupiny, ktorí boli iní ako ty? Čo nové si zistil o svojich spolužiakoch? výsledok: Uskutočnila by sa hra, keby boli všetci rovnakí? (sedieť pri 1 stole)
Hlavná časť	Technika "Brainstorming" - záver problému. (Navrhujem aplikáciu s rovnakými ľuďmi na svete) Chlapci, predstavme si, čo by sa stalo na Zemi, keby boli všetci úplne rovnakí (výška, farba pleti, oči, oblečenie)? Aký bude tento svet? Ako sa v ňom bude žiť? Príbeh Babylonskej veže Kedysi dávno ľudia na Zemi hovorili rovnakým jazykom. Keď sa zhromaždili, rozhodli sa postaviť si vežu vysokú ako nebesia. Ľudia, ktorí sa chceli osláviť, začali stavať, ale Bohu sa to nepáčilo. Urobil to tak, aby ľudia nerozumeli reči druhého a nemohli pokračovať v stavbe veže. Odtiaľ Boh rozptýlil ľudí po celej Zemi. Formulácia problému: Je dobré alebo zlé, že sme každý iný? Ako žiť vo svete, kde je toho toľko Iný ľudia? Nemohli postaviť ani vežu.(Séria fotografií: ľudia rôznej farby pleti, invalidi, starí a mladí). Ako budovať vzťahy s tými, ktorí sú iní ako my? Kto pozná odpoveď na tieto otázky? Toto sú otázky, o ktorých s vami budeme diskutovať počas vyučovania. Praktická časť: Pracuje sa na koncepte:Schopnosť porozumieť a prijať ľudí takých, akí sú, rešpekt k ich dôstojnosti – to všetko je prejavom tolerancie. tolerancie (z lat. tolerantia - trpezlivosť) - tolerancia, povýšenosť voči niekomu, niečomu; (Pojem „tolerancia“ sa spája s menom človeka, ktorý žil vo Francúzsku na prelome 18. – 19. storočia, a to istého Tylerana Périgorda. Vyznačoval sa tým, že zostal ministrom zahraničných vecí pod rôznymi Bol to talentovaný človek v mnohých oblastiach, ale predovšetkým v schopnosti brať ohľad na nálady druhých, správať sa k nim s rešpektom a zároveň zachovávať svoje zásady, snažiť sa situáciu zvládať, a nie slepo dodržiavať okolnosti.) V prvom rade sa tolerancia prejavuje doma, v škole. Každý vie, že by sme mali žiť spolu, no niekedy je pre nás ťažké uskromniť sa, keď vidíme nedostatky druhých. Poďme hrať. Pomenujem situáciu a vy ukážete zelenú stranu karty, ak vám toto riešenie vyhovuje. Ak sa nezmestí, ukážte kartu druhou stranou. Po vyriešení situácie si prečítame najdôležitejšie pravidlo tolerantného človeka. Praktické posilnenie materiálno-morálnych situácií: (Situáciu dávam 1 za všetkých, signalizujú kartou, pýtajú sa prečo, správna voľba schváliť, obrátiť muža) Tvoj malý brat ti rozbil hračku. 1. Odpustíš mu. + 2. Udreli ste ho. Pohádali ste sa s priateľom. 1. Urazíš sa a pomstíš sa. 2. Skús sa s ním porozprávať. + Spolužiak je zle oblečený. 1. Nevadí. + 2. Robíš si z neho srandu. Staršia žena kráča pomaly. 1. Tlačíš na ňu, aby si ju predbehol. 2. Pomôžeš jej a podržíš dvere. + Pred vašimi očami je niekto napadnutý... 1. Pokúšate sa ich oddeliť alebo voláte o pomoc. + 2. Tváriš sa, že si nič nevšímaš. Pred tvojimi očami je prikázanie:"Správaj sa k ľuďom tak, ako by si chcel, aby sa oni správali k tebe." Toto je hlavné pravidlo života ľudí.
Záverečná časť	Zostal len jeden muž. Vyfarbite to. (Deťom rozdávam šablóny ľudí). Samostatná práca: Všetci malí muži dopadli inak, ale boli rovnakí. Je to tak v živote? Každý sme iný, ale musíme žiť podľa tohto pravidla. Prilepme malých ľudí na zemeguľu a nechajme ich ako pamiatku na vyučovaciu hodinu.

Náhľad:

Téma: „Ako môžem ovplyvniť konanie iných ľudí“

Cieľ: Vytváranie podmienok pre rozvoj aktívneho občianstva.

Úlohy: predstaviť spôsoby, ako ovplyvniť konanie iných ľudí; podporovať rozvoj zmyslu pre empatiu (empatia, súcit).

Pokrok:

1. Úvodná časť.

Baby - syn prišiel k otcovi

A malý sa spýtal:

„Čo je dobré a čo zlé“.

Tieto riadky V. V. Majakovského pozná mnoho chlapcov a dievčat, matiek a otcov.

Sú vám povedomí? (študenti vedia povedať, či mizerný bojovník porazí slabého chlapca. To sa mi ani nechce písať do knihy)

- Chlapci, pokračujme vo vete: Je zlé, keď... Je dobré, keď...

Dnes sa spoločne zamyslíme nad tým, ako môžete ovplyvniť činy iných ľudí, ako môžete zastaviť tých, ktorí robia zlé veci.

Hlavná časť.

A ) Analýza príbehu.Metóda príbehu „Pravda a lož“."viera"

3 kamaráti vyšli na prechádzku na dvor. Počasie bolo dobré. Hojdali sa na hojdačke, hrali sa na schovávačku a nevšimli si, aká je tma.(?)

Zastavili sa teda pri vchode a rozmýšľali, čo je lepšie: klamať alebo povedať pravdu?

Poviem, že som stretol tetu Mashu a pomohol som jej niesť tašky,“ hovorí prvý.

„Poviem,“ hovorí 2, že ma chuligáni otravovali a nepustili ma do vchodu.

"A ja poviem pravdu," hovorí 3. "Vždy je lepšie povedať pravdu, pretože je to pravda a nie je potrebné nič vymýšľať."

Ktorý priateľ urobil správnu vec? Myslíte si, že sa mu podarilo chlapcov ovplyvniť? prečo? (Jeho slová boli presvedčivé, t.j. čo robiť a prečo práve toto).

Dokážete presvedčiť ostatných?

Prehrávanie situácie.

Napríklad presvedčte Koloboka, aby bez povolenia neutekal od svojich starých rodičov.

výsledok: činy iných možno ovplyvniť presviedčaním

b) Škodlivá rada od G. Ostera

Pripravil som škodlivé rady Grigorija Ostera. Pozorne ich počúvajte a povedzte im, čo je zlé, škodlivé a čo treba v týchto situáciách robiť. Ak je váš priateľ najlepší

Pošmykol sa a spadol

Ukážte prstom na priateľa

A chyť sa za brucho.

Nech vidí, ležiac ​​v kaluži, -

Vôbec nie si naštvaný.

Skutočný priateľ nemiluje

Rozčúlite svojich priateľov.

Keby sa niečo stalo,

A nikto za to nemôže

Nechoďte tam ani inak

Budete na vine.

Skryť sa niekde na boku,

A potom ísť domov.

A o tom, že som to videl,

Nehovor to nikomu.

Čo je zle? (odpoveď) Čo je správne urobiť?

Dievčatá by nikdy nemali byť

Nikde si to nevšimnúť

A nenechajte ich prejsť

Nikde a nikdy.

Musia si dať nohy hore

Strach spoza rohu.

Čo je zle? (odpoveď) Čo je správne urobiť?

Zrátané a podčiarknuté: Môžete ovplyvniť, ak ich mentálne postavíte na miesto druhého

3. Záverečná časť.

Analýza situácie. Signalizujú pomocou kariet.Spôsob, ako „nebyť ľahostajný, nebyť na vedľajšej koľaji“. Čo urobíte v nasledujúcej situácii? Ak súhlasíte s rozhodnutím, ukážte kartu s červenou stranou, ak nesúhlasíte, ukážte ju s druhou stranou.

1. Priateľ používa zlé slová a nazýva vás. a) Poviem to dospelým, učiteľ;

B) Poviem, že je to zlé a prečo; c) Budem sa tváriť, že som nič nepočul

1. Niekto láme konáre stromov. a) Poviem to dospelým, učiteľ; B) Poviem, že je to zlé a prečo; c) Budem sa tváriť, že som nič nepočul.
2. Mučí zviera.

a) Poviem to dospelým, učiteľ; B) Poviem, že je to zlé a prečo; c) Budem sa tváriť, že som nič nepočul

výsledok: ak nebudeme ľahostajní, potom bude dobro rýchlejšie poraziť zlo a život bude lepší. Žite podľa pravidla: "Ak nie ja, tak kto?" Ako môžete ovplyvniť konanie iných ľudí? (presvedčte ich, aby neprešli nešťastím, aby ste sami konali dobre).

Skončime riadkami básne V. Majakovského: „Chlapec išiel radostne a Malý povedal: "Urobím dobre a nebudem zlý!"

Náhľad:

Téma 5

Hodina triedy (informatívne)

„Počítač je nepriateľ, priateľ, pomocník“

Cieľ: Pomôcť určiť miesto a úlohu počítača v živote moderného človeka.

Úlohy: 1. Ukážte cvičenia na prácu s počítačom.

2. Zamerajte sa na komunikáciu s inými ľuďmi, rozvíjanie svojich schopností a dodržiavanie určitých pravidiel pri práci s počítačom.

Vybavenie: obrázok bagra, lietadla, počítača, pripomienka pre každého žiaka, zlá rada.

Pokrok:

1. Úvodná časť.

Na šmykľavke je bager, lietadlo, počítač.

Viete ich pomenovať jedným slovom? (stroje, zariadenia).

- Vyberte definíciu pre každý predmet pomocou príkladu.

Bager je silný, lietadlo je .... (rýchle), počítač je (inteligentný). Bez nich je nemožné si predstaviť moderný svet.

Len pred 20 rokmi bol počítač kuriozitou, no teraz sa stal dostupným pre mnohých. Slovo „počítač“ pochádza z gréckeho „computo“, čo znamená: počítam, počítam. Počítač bol tak pomenovaný, pretože sa spočiatku používal na zložité výpočty a ťažkopádne výpočty. Počítač sa vtedy nazýval aj elektronický počítač alebo skrátene počítač a bol veľmi veľká veľkosť s izbou.

Kto má doma počítač?

1. Formulácia problému.

Chlapci, čo si myslíte: je počítač priateľ, pomocník alebo nepriateľ? (názory detí: priateľ a pomocník, nepriateľ, obaja). Je dobré, že každý má svoj názor.Navrhujem, aby ste sa zahrali na počítač.

1. Hlavná časť.

Povedz celé slovo priateľ. Čo si pamätáš? (ako sa hráme).

Pokračujte vo vete: Počítač je kamarát pretože… (môžete sa s tým hrať, kresliť, teda dobre sa baviť).

Pozývam dvoch priateľov.

Cvičenie: Usmievajte sa na seba. Povedz: "Mám s tebou toľko zábavy, som rád, že ťa vidím." Aké pocity ste prežívali? Porovnajte svoje pocity - usmievate sa na počítač, povedzte mu, ako ste radi, že ho vidíte. Zažili ste z takejto komunikácie príjemné pocity, radosť, teplo?

Čo urobíte v nasledujúcej situácii?

Chlapci vás pozvú von a vy hráte na počítači. (Prijmem ich pozvanie, odmietnem).

Mama ťa poprosí o pomoc a ty sa hráš na počítači. (Hneď pomôžem mame, poprosím ťa, aby si počkal).

Spodná čiara, výstup informácií:Pokračujte v tejto fráze: Počítač je priateľ, ale....(nesmieme zabudnúť na priateľov, ľudí, rodinu)

B) Počítačový asistent– (zadávanie informácií).

Komu a s čím počítač pomáha?(výpovede detí)

Bez počítača sa nikam nedostanete.Počítač pomáha lekárovi stanoviť diagnózu a predpísať liečbu. Účtovník pripravuje výkazy pomocou počítača. Pomáha umelcovi vytvárať maľby a animované filmy. Inžinieri používajú počítače na vykonávanie zložitých výpočtov a zostavovanie výkresov nových strojov a kozmických lodí.Pomáha školákom nájsť potrebné informácie a pripraviť eseje.

Ako vám pomáha váš počítač? (pomáha počítať, nájsť chyby, nájsť potrebné informácie, preložiť cudzí text).

Súhlasíte s tým, že potom školáci nemusia čítať knihy, aby veľa vedeli, nepotrebovali sa učiť násobilku, ani sa učiť pravidlá pravopisu?

Je zlé, keď sa človek v detstve nenaučí myslieť, potom nerozvinie svoje schopnosti. To znamená, že z neho nevyrastie ani účtovník, ani umelec, ani lekár.

Informačný výstup, výsledok: Je zaujímavé učiť sa a skúmať s počítačom svet. On pomáha človek môže pracovať, študovať a hrať hry. Hlavná vec je, že to nezasahuje do rozvoja vašich schopností a talentu.

IN) Počítač je nepriateľ.Počítače sa stali takou samozrejmosťou, že na nebezpečenstvá spojené s ich používaním sa nedobrovoľne zabúda.

Aké škody spôsobuje počítač?Ako každý výdobytok pokroku, či už je to auto, lietadlo, televízor, počítač, je zdrojom negatívnych dopadov na človeka, poškodzuje jeho zdravie pri nesprávnom používaní a môže spôsobiť choroby z povolania. Počítač sa však stáva láskavým, inteligentným a neúnavným asistentom, ak človek premýšľa o všetkých okamihoch komunikácie s ním, dodržiava bezpečnostné pravidlá a riadi sa radami špecialistov.

Navrhujem, aby ste sa zoznámili so zlými radami. Skúste ich premeniť na užitočné rady.

Čo je správne urobiť?

Zlá rada.

Nikdy si neumývajte ruky

Monitor, klávesnica.

Toto je hlúposť

K ničomu nevedie.

Opäť sa vám zašpinia ruky

Monitor, klávesnica.

Prečo teda plytvať energiou?

Čas na plytvanie. (Znečistená klávesnica je zdrojom šírenia škodlivých baktérií, preto ju musíte pravidelne utierať a umývať si ruky.)

Chcete si zlepšiť zrak?

Posaďte sa bližšie k monitoru

Je lepšie si hneď pretrieť nos

A takto sedieť desať hodín.

A potom po mesiaci

Bude mať oko ako orol. (Aby nedošlo k únave očí a zhoršeniu zraku, musíte sedieť ďalej od monitora, optimálne 70 cm. Monitor nakloňte trochu dozadu. Určite si robte cviky na oči.

učiteľ vystupuje s deťmi cvičí a rozdáva upomienky s cvičeniami robiť samostatne doma pri práci s počítačom.

Očné cvičenia pri práci s počítačom:

1. Pohybujte pohľadom po trajektóriách zobrazených na veľkých plagátoch: v osmičke v smere a proti smeru hodinových ručičiek.

Cvičenia sa vyberajú podľa vlastného uváženia, každé z nich sa opakuje 4-5 krát. Celková dĺžka cvičenia by mala byť 2 minúty. Vizuálna gymnastika pomôže obnoviť funkčný stav akomodačného aparátu oka a zabrániť jeho prepracovaniu.

Neexistuje príjemnejšia vec

Než, hrbenie silno - silno

Sadnite si k monitoru.

Cvičte denne

A príde šťastný deň -

ty do nejakého kráľovstva

Prijmú ho ako hlavného hrbáča.(Tí, ktorí nesprávne sedia pri počítači, môžu po čase pociťovať vážne problémy so svalmi a kĺbmi. Nemali by ste sa hrbiť, najlepšie sedieť na stoličke s opierkami na ruky a nastaviteľnou výškou sedadla. Každých 15 minút cvičte.

Zahrievacie cvičenia

Položte ruku na okraj stola, dlaňou nadol. Druhou rukou držte prsty, posuňte ruku dozadu a vydržte v tejto polohe 5 sekúnd. Opakujte cvičenie pre druhú ruku.

Zľahka položte ruku na stôl a utiahnite prsty a zápästie na 5 sekúnd. Urobte to isté s druhou rukou.

Posaďte sa vzpriamene na stoličku s nohami pevne na podlahe (ak má stolička kolieska, uistite sa, že zostane nehybná). Skloňte sa čo najnižšie, aby ste hlavou dosiahli na kolená. Zostaňte v tejto polohe 10 sekúnd, potom sa narovnajte a napnite svaly nôh. Cvik opakujte 3x.

Mnoho ľudí má na stole gumenú elastickú hračku alebo rozťahovací krúžok a z času na čas si nimi natiahne ruky.

Pozri, čo sa deje

V každom dome v noci:

Obraciam sa na monitor,

Školáci ticho sedia.

Nič nedovolia

Dajte ich do postele.

Nechcú, sú tvrdo pracujúci

Moje detské roky

Strávte pod prikrývkou

Na vankúši bez nohavíc. (Deti by v žiadnom prípade nemali pracovať na počítači v noci, pretože sa im bude ťažko zaspávať a cez deň sa budú cítiť

učiteľ. Počítačové aktivity musia byť časovo obmedzené, po prvé, aby nedošlo k poškodeniu vášho zdravia, fyzického a duševného.

Bol by som ale rád, keby ste pri práci alebo hraní na počítači nezabudli, že aj bez počítača je okolo vás toľko zaujímavých vecí. Patrí medzi ne hranie sa na dvore s priateľmi, komunikácia s rodinou, čítanie kníh, športovanie alebo chodenie do hudobnej školy, prechádzky v parku so svojím obľúbeným psom, štúdium v ​​škole a jednoducho pozorovanie krásy prírody. A aby sa počítač nestal nepriateľom, dávam pokyny s cvičeniami.

Zahrievacie cvičenia

1. Položte ruku na okraj stola, dlaňou nadol. Druhou rukou držte prsty, posuňte ruku dozadu a vydržte v tejto polohe 5 sekúnd. Opakujte cvičenie pre druhú ruku.

1. Zľahka položte ruku na stôl a napnite prsty a zápästie na 5 sekúnd. Urobte to isté s druhou rukou.

1. Pevne zatnite prsty v päsť a potom ich narovnajte.

1. Posaďte sa vzpriamene na stoličku s nohami pevne na podlahe (ak má stolička kolieska, uistite sa, že zostane nehybná). Skloňte sa čo najnižšie, aby ste hlavou dosiahli na kolená. Zostaňte v tejto polohe 10 sekúnd, potom sa narovnajte a napnite svaly nôh. Cvik opakujte 3x.

Očné cvičenia pri práci s počítačom

1. Na 1-4 zatvorte oči s napätím, na 1-6 oči otvorte.
2. Pozrite sa na špičku svojho nosa na počte 1-4 a potom sa pozrite do diaľky na počte 1-6.
3. Bez otáčania hlavy pomaly robte krúživé pohyby očami hore-vpravo-dole-vľavo a v opačnom smere: hore-vľavo-dole-vpravo. Potom sa pozrite do diaľky na skóre 1-6.
4. Držte hlavu v pokoji, pohybujte pohľadom a zafixujte ho: na 1-4 - hore, na 1-6 - rovno; potom už len dole-rovno, vpravo-rovno, vľavo-rovno. Pohybujte očami diagonálne, najprv jedným smerom, potom druhým smerom, potom sa pozerajte rovno, počítajte 1-6.
5. Pozrite sa na špičku ukazováka vo vzdialenosti 25-30 cm od očí, pomaly ho približujte ku špičke nosa na 1-4, potom sa znova pozerajte na špičku prsta, odsuňte ho od nosa v rovnakej vzdialenosti.
6. „Značka na skle“: presuňte pohľad zo značky na skle okna (červený kruh s priemerom 3-5 mm) na vybraný objekt vo vzdialenosti mimo okna.
7. Pohybujte pohľadom po trajektóriách zobrazených na veľkých plagátoch: v osmičke v smere a proti smeru hodinových ručičiek.

Cvičenia sa vyberajú podľa vlastného uváženia, každé z nich sa opakuje 4-5 krát. Celková dĺžka cvičenia by mala byť 2 minúty.

Náhľad:

Téma 6

Hodina triedy (morálna)

„Je ľahké milovať celé ľudstvo. Vedieť milovať svojho blížneho“

Cieľ: Vytváranie podmienok pre žiakov na rozvoj chápania potreby a hodnoty etických pravidiel.

Úlohy:

1. Oboznámte deti s pravidlami susedskej etikety.

Výbava: rozprávka.

Forma správania: rozhovor v kruhu.

Pokrok:

1. Príprava na vnímanie problému. Vytvorenie emocionálneho zázemia.

Hra "Kúzelné kreslo"- ten, kto sa ocitne na čarovnom kresle, bude o sebe počuť len tie najpríjemnejšie slová, o svojich najlepších vlastnostiach.

Analýza situácie:Ako si sa cítil, keď si sedel na čarovnom kresle? A čo cítili tí, o ktorých hovorili? dobré vlastnosti ach spolužiaci?

2. Aktualizácia skúseností.

S kým si myslíš, že môžeš povedať pekné slová (rodičom, priateľom, spolužiakom)? A tiež k susedom.

Kto sú susedia? (v tom istom dome, v tej istej triede). Napríklad okres Urzhumsky a okres Nolinsky sú tiež susedmi. Kto má susedov?

Ako žiť so susedmi, ako zlepšiť vzťahy, o tom hovoríme.

3. Pozývam vás počúvať a diskutovať o rozprávke"Priateľstvo so susedmi." (čítanie nohami)

Žili – boli... Nie, nie v tridsiatom kráľovstve, ale v obyčajnom meste, nie v tridsiatom kráľovstve, ale v prvom vchode štvorposchodovej budovy, na ulici... Nie je záleží na ktorom. Toto sa môže stať kdekoľvek.

Na prvom poschodí bývala stará žena prezývaná Norushka. Pretože bola veľmi tichá.

A jej sused na poschodí bol veľmi hlasný. To znamená, že po večeroch veľmi hlasno dupal.(Čo cítila stará dáma?)Stará pani ho volala Medveď.

A sused sa skutočne po večeroch menil na medveďa, dupal a reptal.

(Ako by ste mali žiť so svojimi susedmi?Vo svete. Musíme dodržiavať pravidlá etikety. Navrhnite svoju možnosť.

výsledok: Buďte ohľaduplní k svojim susedom. Ak je niekto starý alebo chorý, ponúknite svoju pomoc: choďte do obchodu, do lekárne).

A nad susedom Medveďom žila ošetrovateľka Anechka. Po práci si vliezla do vane a čľapkala sa ako kačica. Voda sa preliala a tiekla na Medveďa.

(Aké pocity mal medveď?)

Medvedica sa nahnevala a nazvala ju Káčer. A Anya sa naozaj zmenila na Kačku. (Aké pravidlo z toho vyplýva?

výsledok: Buď opatrný. Ak rozlejete vodu, ospravedlňte sa. Je zvykom upozorniť susedov na renováciu ich bytu, aby sa nerozhnevali kvôli dočasným nepríjemnostiam.)

A nad Anechkou žil veselý študent Igorek. Každý večer sa schádzali jeho priatelia a priateľky. Tancovali, skákali a skákali.

(Akú mal Igor náladu?)

Och, nepokojné opice! – zašepkala si Anya pre seba.(Aké pocity zažila Anya?)

Z týchto slov sa Igor okamžite zmenil na Opicu. Skĺzol sa po zábradlí a robil tváre.

(Ako sa má Igorek správať?

výsledok: Nepúšťajte hlasnú hudbu, neskáčte doma. Ak je nejaký sviatok, upozornite na to svojich susedov. Ospravedlňte sa. Prineste kúsok koláča, aby ste sa nehnevali kvôli dočasným nepríjemnostiam. Snažte sa nehnevať, ak dieťa vašich susedov prepuká v slzy alebo ich pes šteká. Aj vy ste včera napríklad búchali kladivom).

(Žili susedia medzi sebou zle alebo dobre? Ako sa podľa vás tento príbeh skončil? Vyberte si:Žili teda ďalej v hádkach a výčitkách, alebo ich omrzelo takéto bývanie a rozhodli sa pre zmenu. Vypočujte si pokračovanie.)

Takže žili a neboli priatelia: Myška - Norushka, Medveď, Kačica a Opica.

Jedného dňa však Anechke priniesli obrovskú knižnicu. A sused Medveď si ho položil na plece, odvliekol do bytu a položil tam, kde mal byť.

Áno, si len hrdina! Ilya Muromets! – zvolala Anya.

A medveď sa okamžite zmenil na rozprávkového hrdinu.

Starenka mu ušila mäkké papuče – a dupot zhora už nebolo počuť.

Áno, ste jednoducho remeselníčka, Vasilisa Múdra! – obdivoval sused.

A stará žena okamžite omladla o dvadsať rokov a zmenila sa na Vasilisu Múdreho.

A bývalého Medveďa bolel chrbát – skriňa bola stále ťažká. Anya mu natrela chrbát špeciálnym prípravkom – bola predsa zdravotná sestra.

Aký si kačica! - povedal sused. Si labutia princezná. A princezné sa nikdy neunavia a zaspia vo vani. Takže povodne v Ilya Muromets prestali.

Igorek pozval princeznú na návštevu. Anya sa rozveselila, tancovala a priznala:

Bolo hlúpe nazývať vás opicami! Ste smiešni ľudia.

A teraz Vasilisa Múdra, Ilya Muromets, labutia princezná a veselý muž Igor žijú a sú priateľmi v prvom vchode.

Nad čím vás rozprávka prinútila zamyslieť sa? Ste priatelia so svojimi domácimi? A čo tvoj sused na stole?

4. Hra „A ja“ - vyberte si, čo vám vyhovuje, odpovedzte „Ja tiež!“

Nehádam sa so susedom pri stole.+

Počas vyučovania sa rozprávam so susedom a zasahujem mu do štúdia.

Viem, že má sused narodeniny.+

Zdieľam so susedom pri stole, ak niečo zabudne.+

Vždy máme spoločný pracovný stôl.

Často sa hnevám na suseda.

Prosím o pomoc. +

5. Zhrnutie. Pozrite sa do očí svojho suseda napravo a povedzte „toto sa mi na tebe páči...“.

Náhľad:

Téma 7

Hodina triedy (morálna)

Vybavenie: kresby 2 truhlíc, karty so slovami láska a priateľstvo, úryvok z Dragunského príbehu, obrázky - láska, srdcia - ceny.

Predmet	"Láska a priateľstvo - čo sú?"
Cieľ	Vytváranie podmienok pre formovanie duchovných hodnôt lásky a priateľstva.
Úlohy	Pomôžte žiakom pochopiť podstatu pojmov láska a priateľstvo a ich význam.
Pokrok:
Úvodná časť ja som svetlo. Ja som Láska. Som mier a harmónia. Nebudem sa báť nikoho a ničoho. Budem zdieľať lásku s tými, ktorí ma milujú. Lebo láska je všetko premáhajúca.	1. Dobré popoludnie, milí chlapci, milí hostia! Som veľmi rád, že sa s vami môžem stretnúť a porozprávať sa. Moje meno je… 2. Úvodná časť - príprava na položenie problému.Pripojte 2 truhlice k doske. V jednom je vrchnák mierne otvorený a vidno šperky. Druhá truhlica je slovo šťastie. - Pamätáte si, čo dávali do truhlíc v rozprávkach? (šperky, peniaze) Môžete sa dotknúť tohto bohatstva rukami? Kto uhádol, prečo sme šťastie umiestnili do hrude 2? Aj toto je bohatstvo. Pre koho? (Pre nás). Môžete sa ho dotknúť rukami? Si šťastný človek? prečo? Láska je šťastie, mať priateľov tiežšťastie. (objavia sa 2 piliere: láska a priateľstvo)
Hlavná časť	1. Ako chápete, čo je láska?(názor detí). A takto o tom napísal slávny detský spisovateľ Dragunsky v príbehu „Čo Mishka miluje“. Jedného dňa Mishka a Deniska počúvali učiteľa hudby Borisa Sergejeviča, ktorý sedel pri klavíri a niečo potichu hral. "Čo si hral?" - spýtala sa Deniska. Učiteľ odpovedal: „Toto je Chopin. Veľmi ho milujem. Zložil úžasnú hudbu. A hudbu milujem viac ako čokoľvek iné na svete.“ A Deniska rozprávala Borisovi Sergejevičovi o tom, že miluje psa a o tom, ako kňučí, a o slonom mláďaťu a o starých bojovníkoch a o tvárach koní a o všetkom, o všetkom... Boris Sergejevič pozorne počúval a potom povedal: "Úžasné." ! ani som nevedel. Si ešte malý, ale veľmi ťa miluješ! Celý svet!" Potom sa však do ich rozhovoru vložil Mishka a povedal, že ho miluje ešte viac ako Denisa a začal: Milujem rožky, dlhé bochníky a koláčiky. Milujem chlieb, koláče a pečivo. A veľmi milujem kaviár a zemiaky. Milujem varenú klobásu, ale najviac milujem údenú klobásu. Milujem jablká, mäso, cukor, vajíčka a čaj. Z celého srdca milujem zmrzlinu, ryby, banány, vývar. Mishka čakala na schválenie, ale učiteľ povedal: „Miluješ veľa, ale všetko je jedlé, celý obchod s potravinami. A čo ľudia? Koho miluješ? A čo zvieratá? Potom sa Mishka začervenala a povedala: „Úplne som zabudla. Viac mačiatok a babičky!“ Čo máš rád? výsledok: Áno, láska prichádza v rôznych podobách. Láska je závislosť na niečom, láska k hudbe, k čítaniu, láska je postoj k niekomu, starostlivosť: o rodičov, o deti 2. Čo majú tieto fotografie spoločné? (láska) O akej láske je táto fotka?O láske matky k dieťaťu.Prečo ho miluje?(hovorí sa v básni: - "Milujeme ťa bez zvláštneho dôvodu, milujeme ťa, pretože si dcéra alebo syn,") Obrázok - láska k zvieratám. Koho chlapec miluje? Kto má domáce zvieratá? miluješ ich? Ako prejavuješ svoju lásku? Čo je šteniatko pre chlapca? (priateľ) Aké úžasné slovo - priateľstvo. Povedz to. Čo si pamätáš? (Môj priateľ, priateľka. Ako hráme snehové gule). (snímka priateľstvo) Nepochyboval som, že všetci máte priateľov! (Nasledujúca definícia je uvedená v Ozhegovovom slovníku. Priateľstvo je úzke vzťahy založené na vzájomnej dôvere, porozumení, rešpekte, náklonnosti, spoločných záujmoch.) - Čo máte spoločné so svojím priateľom? (milujeme šport, radi spolu trávime čas, je nám spolu dobre). To znamená, že láska a priateľstvo sú vždy spolu, nablízku, neoddeliteľné. Ako si ich predstavuješ? (ako deti na fotke, ako 2 brehy jednej rieky, Mesiac a Zem).
Záverečná časť	Láska a priateľstvo sú to, čo robí človeka šťastným, silným a prináša mu radosť. Som šťastný človek, pretože... Svojich blízkych mám veľmi rád a oni tiež mňa, mám obľúbenú prácu, spoľahlivých priateľov, s ktorými rád trávim čas a komunikujem. A aj keď dnes nie je Valentín, s láskou všetkým prajem radosť a šťastie, skutoční priatelia. A dávam srdcia(z hrude). Darujte svoje teplo duše, lásku a buďte milovaní.

Triedna hodina v 3. ročníku „Poďme sa rozprávať o priateľstve“

Kuzmicheva Natalya Vladimirovna, učiteľka na základnej škole

Článok patrí do sekcie:Skvelý návod

Ciele:

1. rozvíjanie rozumových schopností študentov;
2. rozvíjanie schopností argumentovať svoj názor;
3. formovanie morálnych vlastností študentov - schopnosť nadväzovať priateľstvá, vážiť si priateľstvo.

Vybavenie:

1. na tabuli je názov témy triedy „Poďme sa rozprávať o priateľstve“;
2. kruh s nápisom „priateľ“, aby sa vytvoril kvet „Priateľstvo“;
3. projektor;
4. gramofón;
5. disk s najlepšími detskými piesňami: „Ak ste išli na cestu s priateľom“, „Skutočný priateľ“ atď.;
6. okvetné lístky kvetu „Priateľstvo“ s nápisom o charakterových vlastnostiach skutočného priateľa;
7. pripomína „zákony priateľstva“;
8. tri obálky s prísloviami;
9. Trieda je vyzdobená balónmi.

Priebeh vyučovacej hodiny

1 . Úvodná časť.

Zaznie pieseň „Keby si išiel s kamarátom na cestu“ a deti sa pri hudbe posadia.

Slovo učiteľa

Dobré popoludnie, milí chlapci, milí hostia! Som veľmi rád, že sa s vami môžem stretnúť a porozprávať sa. Volám sa Natalya Vladimirovna.

Dnes budeme diskutovať o veľmi dôležitej téme a myslím, že ste už uhádli, o čom sa budeme baviť.

Tak o čom to chalani hovoria?(o priateľstve)

Správny!

Zistíme, čo je priateľstvo, koho možno nazvať skutočným priateľom a definujeme zákony priateľstva. Dúfam, že dnes vo vás nájdem nových priateľov a stanem sa vaším priateľom!

2. Úvod do pojmu „priateľstvo“.

Počuli ste a viete, že príslovia obsahujú ľudovú múdrosť. Chcel som vás s nimi zoznámiť, ale včera večer, keď som ich skladal, sa ku mne prikradol náš štvornohý kamarát Barsik a pomiešal všetky slová v prísloviach...

Môžete mi pomôcť zbierať ich?

Odporúčam vám pracovať v skupinách.

Na každom riadku máte obálky, z jednotlivých slov treba poskladať správne príslovie a vybrať toho, kto ho bude čítať.

1. 1. skupina „Nemajte sto rubľov, ale majte sto priateľov“
2. 2. skupina "Bez priateľa je v duši snehová búrka."
3. Tretia skupina „Starý priateľ je lepší ako dvaja noví“

Každý riadok po kompilácii číta príslovie. Na tabuli sa objavia snímky s prísloviami.

Výborne!

Prečítajte si príslovia ešte raz v zbore a povedzte:

Aká je spoločná téma prísloví?(priateľstvo)

Ako chápete slovo „priateľstvo“?(odpovede detí)

Pieseň „Skutočný priateľ“

(odpovede detí)

3. Vytvorenie kvetu „Priateľstvo“ z vlastností skutočného priateľa.

Teraz budeme hrať s vami.

Ponúknem vám vlastnosti charakteru človeka a musíte pozorne počúvať, ak navrhované vlastnosti vyhovujú skutočnému priateľovi, tlieskate rukami, a ak nie, dupnite nohami.

Počas hry od pozitívne vlastnosti Pre skutočného priateľa vyrobíme kvet „Priateľstvo“.

Naša kvetina nemá okvetné lístky, okvetné lístky ležia na stole.

1. poctivosť

1. lži

2. láskavosť

3. vernosť

1. hrubosť

4. vzájomná pomoc

1. zrada
2. bojovnosť

5. spravodlivosť

1. namyslenosť;

6. zodpovednosť

7. súcit.

Pozrite, chlapci, dobré vlastnosti skutočného priateľa sa zmenili krásna kvetina. - Páči sa ti to?

Zopakujme si ešte raz vlastnosti skutočného priateľa?

Na doske je šmykľavka s vlastnosťami skutočného priateľa.

Záver: Človek, ktorý má takéto vlastnosti, je krásny nielen zvnútra, ale aj zvonku.

4. Definícia „zákonov priateľstva“

Všetko na svete existuje podľa pravidiel a zákonov a existujú zákony priateľstva.

Chcem vám ponúknuť zákony priateľstva.

Na doske je šmykľavka so zákonmi priateľstva.

Teraz sa s nimi zoznámime a ak budete súhlasiť, prijmeme ich a zrealizujeme.

(pripravené dieťa číta zákony)

Ďakujem!

ZÁKONY PRIATEĽSTVA

1. Pomôžte priateľovi v núdzi.
2. Vedieť sa podeliť o svoju radosť s priateľom.
3. Nesmejte sa na nedostatkoch svojho priateľa.
4. Zastavte svojho priateľa, ak robí niečo zlé.
5. Vedieť prijať pomoc, radu a nenechať sa uraziť kritikou.
6. Neklamte svojho priateľa.
7. Naučte sa priznať svoje chyby a zmierte sa so svojím priateľom.
8. Nezraď svojho priateľa.
9. Správajte sa k svojmu priateľovi tak, ako by ste chceli, aby sa správali k vám.

Súhlasíte s týmito zákonmi?(odpovede detí)

Prijímame? (Áno.)

Tieto zákony nechávam na vás (vytlačené zákony priateľstva priložte na tabuľu vo veľkom formáte) a dúfam, že teraz budete k sebe pozornejší a budete sa snažiť dodržiavať zákony priateľstva.

Ďakujeme za vašu prácu, pracovali ste veľmi dobre a priateľstvo nám v tom pomohlo!

Všetko najlepšie! Dobrí a verní priatelia!

Na pamiatku nášho stretnutia a na znak priateľstva vám chcem darovať balóny a odovzdať ich ako pripomienku zákonov priateľstva

Hrá sa pieseň „True Friend“, deti dostanú upomienky, balóny a trieda sa končí hudbou.

Náhľad:

Téma 8

Hodina triedy (morálna)

"Vzťahy s rodičmi"

Cieľ: Rozvoj hodnotového postoja k rodičom.

Úlohy: ukázať potrebu porozumieť a oceniť starostlivosť a pozornosť svojich rodičov, rozvíjať zručnosti pre efektívnu interakciu medzi deťmi a rodičmi.

Vybavenie: karty pre hru „One-Purchase Store“

Tvar: pre

Pokrok:

1. Úvodná časť. Emocionálne pozadie.

Milujú ma hlboko, starajú sa o mňa každý deň a každú hodinu. O kom sa to dá povedať? (Rodičia). Od staroveku sa ľudia naučili budovať vzťahy so svojimi rodičmi a rešpektovať ich.

2. Aktualizácia vedomostí o rodičoch.Príbeh detí o ich rodičoch.

Ako dobre poznáš svojich rodičov? Meno? Kde pracujú, čo robia? Majú priateľov? Akú rozprávku ste milovali ako dieťa, akú knihu? - Aké dobré skutky voči tebe robia tvoji rodičia? (Varia jedlo, perú veci, pomáhajú pri štúdiu, starajú sa o zdravie).

Technika „vyslov želanie“.

Môžete si splniť jedno želanie. (Píšte). Kto si to chce prečítať?

Pozývam vás do predajne na jeden nákup.

3. Hra „Obchod na jeden nákup“

A ideme do „Obchodu na jeden nákup“. Deti v úlohe kupujúceho vstupujú do „nákupnej haly“, kde je na stole rozložený „tovar“ - karty, na ktorých sú napísané názvy rôznych predmetov: čokoláda, bicykel, magnetofón, futbalová lopta, fotoaparát, atď. Učiteľ - „predajca“ ponúka výber jedného nákupu, poďakuje a požiada, aby šiel do „haly reflexie“. Na zadnej strane každej kartičky „produkt“ je „cena“: „Otec bude musieť ešte rok nosiť starú bundu“; „Mama bude musieť počítať každý cent“; „Babička si nebude môcť vymeniť staré rozbité okuliare“; „Zriedka uvidíš chorého priateľa“ atď. Dieťa stojí pred voľbou. Po rozhodnutí príde do „nákupnej návratovej haly“ a povie: „Kúpim“ alebo „Vraciam“. Predajca sa snaží ovplyvniť rozhodnutie detí tým, že uvedie svoje vlastné argumenty pre alebo proti nákupu. Po vypočutí odpovede poďakuje za nákup alebo ľutuje, že ho vrátil.

výsledok: - Aké myšlienky ste mali počas hry?

Žiadne koláče nenahradia našich starých rodičov, nech nemáme bicykel, ale nech je nablízku naša mačka, nech sú naši rodičia zdraví.

4. Rozhovor.

Zamyslite sa nad tým, aké dobré skutky by sme mali robiť voči našim rodičom? (Starajte sa o ne, prejavujte im pozornosť, dávajte im darčeky, poslúchajte, pomáhajte v domácnosti).

Najdôležitejšie dobro, ktoré môžeme urobiť pre svojich rodičov, je postarať sa o seba.

1. Akým človekom by ste mali byť, aby ste to dokázali

Mama ti musela prať oblečenie menej často;

Aby rodičia míňali menej peňazí na perá a ceruzky;

Čo by ste mali robiť, aby ste menej ochoreli? Koniec koncov, tým spôsobujeme veľa starostí našim matkám a otcom.

Čo by si mal urobiť, aby boli tvoji rodičia na teba hrdí?

Spodná čiara. Čo môžeš dnes urobiť pre svojich rodičov? Pamätajte, že to, ako sa budete správať k svojim rodičom, bude rovnaké, ako sa oni budú správať k vám.

Poznámka „Pravidlá starostlivého prístupu k rodičom“

1. Nemôžete sedieť, kým vaši rodičia pracujú.
2. Nehádajte sa s dospelými, nebuďte drzí.
3. Nedávajte najavo nespokojnosť s tým, že nemáte tú či onú vec.
4. Nerobte to, čo vaši starší odsudzujú – ani pred vami, ani na okraji.
5. Vyžiadajte si povolenie a radu od starších.
6. Postarajte sa o pokoj svojich rodičov.
7. Ukážte, že vám záleží.

Náhľad:

Téma 9

Hodina triedy (morálna)

„Vieme, ako odpustiť? Dá sa všetko odpustiť?

Cieľ: Vytvárať podmienky pre formovanie mravného správania.

Úlohy: Poskytnite predstavu o odpustení, predstavte spôsoby odpustenia.

Výbava: 2 loptičky so svorkou.

Pokrok:

1. Úvodná časť.

Môžeme sa porozprávať?

O čom?

O rôznych veciach a iných veciach.

O tom, čo je dobré.

A nie veľmi dobre.

Niečo vieš.

Ale niečo viem.

Môžeme sa porozprávať?

Poďme sa rozprávať.

Zrazu to bude zaujímavé.

Náš rozhovor je o tom, či vieme odpustiť? Ako môžeš odpustiť? Čo je to odpustenie?

1. Práca na koncepte „odpustenia“.Vie hrdinka básne odpustiť?

Urazený, urazený!

nevidel si?

Nevieš?

Ako som sa urazil?

Tlačili ma tak - spadol som,

Vyčítala mi mama

Opäť prehral súťaž

Deti ma pomenovali

Nebol som pozvaný na návštevu

Moje tajomstvo bolo prezradené

Nepomohli a nepýtali sa

Dva dni sa so mnou nekamarátili.

Vie hrdinka básne odpustiť? (Nie, pretože sa jej nahromadilo veľa krívd voči iným).

Čo znamená odpustiť?

Odpustiť znamená prestať byť nahnevaný alebo urážaný druhým človekom, prestať ho z niečoho obviňovať. Odpustenie je veľmi užitočné, pretože pomáha prekonať hnev a odpor, ktoré veľmi škodia duši. Každý, kto nevie rýchlo odpustiť a je dlho urazený, škodí sám sebe.

3. Toto je príbeh, ktorý sa jedného dňa stal otcovi. Vypočujte si báseň.

Otec rozbil vzácnu vázu.

Babička a mama

Hneď sa zamračili

Ale otec sa našiel

Pozrel sa im do očí

Nesmelý a tichý

"Prepáč" povedal

A mama mlčí

Dokonca sa usmieva:

"Kúpime ďalšiu,

V predaji sú aj lepšie."

Zdalo by sa,

Čo je s tým?

Ale čo a

Úžasné slovo.

Aké nádherné slovo ste počuli v básni? Ako sa cítil otec? Bolo mu odpustené?

V roku je len jeden deň a volá sa Nedeľa odpustenia. Vyskytuje sa v posledný deň Maslenitsa týždeň pred pôstom. V tento deň každý hovorí: "Odpusť mi!" A ako odpoveď počujú: "Boh odpustí a ty odpustíš mne!"

Musíte byť schopní odpustiť tým ľuďom, ktorí zakopli alebo spáchali zlý skutok; buďte trpezliví a chápaví voči ľuďom, ktorí milujú len seba. Musíte byť na seba nároční a zároveň ľuďom odpúšťať ich nedostatky.

1. Rozohrávanie situácie a analyzovanie situácie.

Do rady je pozvané 1 dievča a 2 chlapci.

1. Dievča omylom strčilo dvoch stojacich chlapcov.

Čo by malo dievča urobiť? (otázka triede a potom dievča túto situáciu opäť rozohrá). (Ospravedlňte ma, prosím, omylom som).

Zamyslite sa nad tým, ako sa budú chlapci správať? (Jeden dievčaťu hneď odpustil, no druhý sa na ňu urazil a nahneval sa. Druhý do dievčaťa tiež strčil).

Ten, kto nechce odpustiť a hovorí: „Toto ti nikdy neodpustím!“ koná zle alebo dobre! (Zle.Nemôžete si nechať zášť pre seba a hnevať sa na páchateľa, a čo je ešte horšie, odpovedať hnevom).

1. Chlapec pri písaní omylom štuchol do susedky na jej stole. Teraz má v zápisníku značku perom. Čo by mal chlapec robiť? A dievča?

Téma 10

Hodina triedy (morálna)

„Nie som ako ostatní. Ako môžem získať uznanie?

Cieľ : Vytvárať podmienky na povzbudenie žiakov k sebavzdelávaniu a sebarozvoju.

Úlohy:

1. Vybudujte si sebavedomie.
2. Prispieť k posilneniu medziľudskej komunikácie.

Vybavenie: balón, telegramy, ceruzky, šablóny ľudí.

Formát: diskusia za okrúhlym stolom.

Pokrok:

1. Úvodná časť.Emocionálne pozadie.

Hra "Padáky".Na začiatku hodiny učiteľ pozdraví žiakov.

- Ako sa máš?

- Dobre, skvelé, skvelé.

- No dobre. Kto sme?

- Sme padáky.

– Kedy pracujeme?

- Keď sú otvorené.

Učiteľ a deti sa držia za ruky a striedavo hovoria: „Som vám otvorený.

Letíme do rozprávky.

1. Hlavná časť.

Vyhlásenie problému, rozprávka.

Kedysi dávno, na okraji obrovského tmavého lesa pri širokej, hlbokej rieke, žili Logy. Boli to dobre otesané polená, nahromadené v úžasnom neporiadku - veľké a malé, krátke a dlhé, široké a úzke zmiešané dohromady. Toto bola ich hra: milovali na seba skákať, prevracať sa, kotrmelce a znova sa hlučne kotúľať rôznymi smermi.

Medzi rovnomernými a štíhlymi Logami vyčnieval jeden zvláštny, nemotorný Snag, ktorý svojím bizarným vzhľadom vyvolával všeobecný posmech. Nikto ju neorezával. Bola taká nemotorná, že ubližovala ostatným náhodne vytŕčajúcimi krivými konármi.

Všetci naokolo začali Koryagu odháňať, nechceli s ňou mať nič spoločné a dokonca sa čudovali: nemali by jej dať lekciu? Nemala by prelomiť všetky uzly a narovnať závesy? Pre Koryagu to bolo obzvlášť ťažké v jeden večer, keď ležala sama a bolo počuť veselé hlasy Logsa. A bola taká smutná, keď si myslela, že ju nikto nepotrebuje, že vôbec nie je ako ostatní. Unavená smutnými myšlienkami a pocitom beznádeje nakoniec zaspala.

A ráno prišiel Drevorubač. Polená sa najprv báli, a keď ich Drevorubač začal ťahať jeden k druhému, uvedomili si, že chce postaviť plť a vydať sa na cestu. Začali mu pomáhať polená a po chvíli si ľahli do jedného radu. Ale tu je problém: Drevorubač nemal nič, čo by ich mohlo držať pohromade. Jeho pohľad padol na Snaga, ktorému sa ani nesnívalo, že bude užitočný.

Drevorubač s námahou položil zádrhel cez všetky kmene plte. Pokrivené konáre, ktoré spôsobili Snagovi toľko problémov, ako prsty, pohltili polená, pritlačili sa tesne k sebe a zaistili plť. A na dlhý konár, ktorý hrdo trčal, Drevorubač priviazal vlajku.

A plť sa vydala na dlhú cestu, do nových neprebádaných krajín.

Úvaha o rozprávke:

Páčila sa vám rozprávka?

Čo si mal rád? Čo sa ti nepáčilo?

Čo ťa to prinútilo zamyslieť sa?

- Sú medzi ľuďmi podobné vzťahy?Šablóny ľudí.

Ako môžem získať uznanie?

Ponúkam vám hru „A ja“, vyberte si tipy, ktoré vám pomôžu priblížiť sa k ľuďom.

Do školy prichádzam úhľadne oblečený;

Málokedy zoberiem hrebeň;

Všetky svoje školské veci udržiavam v poriadku;

Do školy prichádzam načas;

Vchádzajúc do školy, tlačím, ponáhľam sa predbehnúť všetkých;

Vždy, keď vstúpim do triedy, pozdravím;

V škole nikdy nepozdravím dospelých;

Vždy si vážim vašu pomoc;

Vždy si vezmem hračku od priateľa;

Vždy preruším rečníka;

výsledok: Na uznanie nepotrebujete vykonávať žiadne hrdinské činy, treba to robiť každý deň.

Prišli telegramy

1. Urazený, urazený!

nevidel si?

Nevieš?

Ako som sa urazil?

Tlačili ma tak - spadol som,

Vyčítala mi mama

Opäť prehral súťaž

Deti ma pomenovali

Nebol som pozvaný na návštevu

Moje tajomstvo bolo prezradené

Nepomohli a nepýtali sa

Dva dni sa so mnou nekamarátili.

Čím sa líši od ostatných? Je ľahké s ňou komunikovať?

2. Bol raz jeden oblak

Volá sa Serduchka.

Nikoho nepoznala

vôbec sa neusmial.

A vypadli z oblakov

Tie krúpy sú tŕne,

potom korálky - dážď -

studené slzy.

Ach, pre Serduchku je zlé žiť -

Tŕň, buk, nahnevaný!

Nikto s ňou nechodí von

Nepriatelí sa, nehrá sa.

Čím sa líši od ostatných?

Zobrazte, aký bol oblak: zamračte obočie, prižmúrte oči, nakrčte nos, znížte kútiky pier. Ach, aké nahnevané a nepríjemné tváre! Ako sa žije takýmto ľuďom? - V čom sú si obe dievčatá podobné? (nikto s nimi nie je kamarát, nikto ich nepozná)

Technika terapie smiechom „Prepustite zášť“.

Čo musíte urobiť, aby vás ostatní uznali a prijali? Moja odpoveď je, že najprv musíš zmeniť seba, snažiť sa pochopiť toho druhého, odpustiť a nechať ísť, tak ako táto lopta. (Nafúknite balón a pustite ho. S píšťalkou preletí, deti sa budú smiať).

Technika „Premeňte mínusy na plusy“ Hra „Čo viem najlepšie“ – v reťazci.

5. Úvaha o lekcii.Vyfarbite malého človiečika a dajte ho susedovi napravo so slovami „Páči sa mi to na tebe“.

Cvičenie „Dokončiť frázu“

"Páči sa mi to na tebe..." Deti zostávajú v kruhu a striedavo hovoria susedovi po pravej strane: „Páči sa mi na tebe...“ (a pomenujte vlastnosť, ktorá sa im na tejto osobe páči).

Náhľad:

Téma: "Je priateľstvo vždy to najdôležitejšie?"

Cieľ: Vytvárať podmienky pre formovanie hodnotového postoja k priateľstvu.

Úlohy: Oboznámte deti s pravidlami priateľstva.

Zamerajte sa na konštruktívnu sociálnu interakciu.

Vybavenie: pravidlá priateľstva, kvet priateľstva, pieseň.

Forma správania: zvyčajne pri stoloch.

Pokrok:

1. Dobré popoludnie, milí chlapci, milí hostia! Moje meno je... Veľmi ma teší, že vás spoznávam a preberám s vami dôležitú tému, tému priateľstva.

Dúfam, že dnes vo vás nájdem nových priateľov a stanem sa vaším priateľom!

2. Úvodná časť.Ako chápete, čo je „priateľstvo“?(odpovede detí)

(úzke vzťahy založené na vzájomnej dôvere, porozumení, rešpekte, náklonnosti, spoločných záujmoch)

- Chlapci, zdvihnite ruky, ak máte priateľa alebo priateľku.

Dobre! Nepochyboval som, že všetci máte priateľov!

A teraz vás pozývam počúvať a spievať pieseň „True Friend“

Pieseň „Skutočný priateľ“

Koho môžeme nazvať skutočným priateľom?(odpovede detí)

problém: Je priateľstvo vždy to najdôležitejšie?

3. Riešenie morálnych problémových situáciíPriateľstvo je bohatstvom človeka a prejavuje sa v jeho postoji k ľuďom a podnikaniu.

2 dievčatá sú pozvané, aby zinscenovali situácie: Pokračujte v príbehu.

1. O Lya a Julia sú kamarátky. Jedného rána si Olya všimla, že jej priateľ vyzerá unavene.

Ahoj Julia! Čo sa ti stalo?

neurobil som domáca úloha, lebo cely vecer som sa starala o babatko v nemocnici.

Čo urobí Olya? Ako sa každý z vás cítil v tejto situácii?

Čo je dôležitejšie: priateľstvo alebo osobný záujem (sebectvo)?

Záver: Byť priateľmi znamená dať priateľovi duchovnú silu, prejaviť oňho záujem.

Nenechávajte priateľa v ťažkostiach – Priateľ môže mať chyby, ťažkosti, skúšky. Choď mu pomôcť. Odvrátiť sa od priateľa v ťažkej chvíli pre neho znamená zradiť.

Pozvané je 1 dievča a 1 chlapec.

2. Tanya a Vova sú priatelia. Vova sa celý večer hral na počítači a nerobil si domáce úlohy.Na druhý deň v škole sa pýta: „Tanya, dovoľ mi opísať úlohu. Ak mi nepomôžeš, nepôjdem s tebou večer na klzisko."

Čo urobila Tanya?

Čo je dôležitejšie: priateľstvo alebo vlastný záujem?

Buďte nesebecký v priateľstve - Priateľstvo a sebectvo sú nezlučiteľné, nezlučiteľné.

Pozvaní sú 2 chlapci.

3 . Kolja nevie hrať futbal a sklamal váš tím. Všetci chlapi sa ním urazili a odsúdili ho. (Prehrávanie) Čo urobí jeho priateľ Roma?

Ako sa každý z vás cítil v tejto situácii?

Čo je dôležitejšie: víťazstvo, úspech alebo priateľ?

Záver: Nesmejte sa na nedostatkoch iných.

4. Záverečná časť.

Skladanie kvetu „priateľstva“.

Skutočný priateľ musí mať určité charakterové vlastnosti.

Vyrobíme kvetinu „Priateľstvo“.

Naša kvetina nemá okvetné lístkyokvetné lístky ležia na stole.

1. poctivosť

lži

2. láskavosť

3. vernosť

hrubosť

4. vzájomná pomoc

zrada

bojovnosť

5. spravodlivosť

namyslenosť;

6. zodpovednosť

7. súcit.

– Máte radi kvet priateľstva? Je priateľstvo vždy to najdôležitejšie?

Učiteľ číta báseň.

Kto vrúcne verí v priateľstvo, kto vedľa teba cíti rameno,

Nikdy nespadne, nestratí sa v žiadnych problémoch,

A ak zrazu zakopne, priateľ mu pomôže vstať,

Spoľahlivý priateľ mu v problémoch vždy podá ruku.

Pravidlá priateľstva (darček)

1. Pomoc, Ak viete, ako niečo urobiť sami, naučte to kamaráta.
2. Pomôž mi Ak má priateľ problémy, pomôžte mu, ako len môžete.
3. Zdieľam.
4. Prestaň priateľ, ak urobí niečo zlé.
5. Radujte sa z úspechov svojich priateľov.
6. Vedieť odpustiť.

Relevantnosť zvolenej témy: Priateľstvo deti vzájomne obohacuje: rozširuje záujmy detí, majú túžbu pomáhať si, prežívať spolu radosť i smútok. Preto je táto téma aktuálna Základná škola. A sprievodná prezentácia zvyšuje kognitívny záujem študentov.

Žiaci sa zapájajú do prípravy na mimoškolské aktivity. Učili sa s nimi básne. Ostatné deti samostatne hľadali príslovia a porekadlá o priateľstve. Použitý materiál bol vybraný s ohľadom na vek a individuálne charakteristiky triedy.

Pozitívny emocionálny náboj, komunikačný štýl, využívanie hravých chvíľ, využívanie IKT, zapájanie sa do spoločných aktivít, osobná participácia detí, organizácia začiatku, zadávanie úloh do tried prispieva k rozvoju reči, citu detí, rozvoj pozitívnych emócií.

Počas lekcie musíte dodržiavať nasledujúce zásady:

• rešpektovať a akceptovať svet iných;
• zaobchádzať so študentmi s absolútnou dôverou;
• zamerať sa na pozitívne správanie dieťaťa;
• vyhýbať sa hodnotovým súdom vo vzťahu k deťom;
• bezpodmienečné prijatie dieťaťa.

Predmet:"Od detstva ťa v škole učia vážiť si priateľstvo..."

Cieľ: odhaliť podstatu pojmu „priateľstvo“, ukázať, aké vlastnosti by mal mať skutočný priateľ, akú úlohu zohrávajú priatelia v našom živote; rozvíjať túžbu byť priateľmi s ostatnými.

Forma prace: zdôvodnenie rozhovoru s prezentáciou.

PRIEBEH TRIEDNEJ HODINY

I. Organizácia triedy. Emocionálna nálada

Hrá tam pesnička V. Shainsky „Čo učia v škole“

Pevne - pevne buďte priateľmi,
Pokladajte priateľstvá z detstva
Učia v škole, učia v škole, učia v škole.

Aplikácia , 1. snímka.

II. Hlásenie témy a účelu lekcie

- Nech sa každý zamyslí a odpovie si na otázku: „Mám priateľa?
-Koho nazývame priateľom? Zamyslime sa nad týmto.

III. Rozhovor o význame slova „priateľstvo“

Študenti čítali báseň „Priateľstvo“ v úlohách oblečených ako hrdinovia.

"Čo je priateľstvo?" spýtal som sa vtáka.
- To je, keď lieta šarkan so sýkorkou.
Spýtal som sa toho zvieraťa: "Čo je priateľstvo?"
- Vtedy sa zajac nemusí báť líšky.
A potom sa opýtala dievčaťa: "Priateľstvo - čo to je?"
– To je niečo obrovské, radostné, veľké.
Toto je, keď chlapci hrajú všetci naraz, všetci spolu.
To je, keď chlapci neubližujú dievčatám.
Každý na svete by mal byť priateľmi: zvieratá, vtáky a deti.

– Vyslovte slovo „priateľstvo“.
- Čo si pamätáš?
-Čo som? čo je môj priateľ?
– Čím by som chcel byť?
– Akým človekom by som chcel byť?
– Ako by som nechcel vidieť svojho priateľa?
– Ktorú povahovú črtu si na svojom priateľovi najviac ceníš? A v sebe?

Priateľstvo– úzke vzťahy založené na vzájomnej dôvere.
Priateľ- človek, ktorý má s niekým priateľstvo.
súdruh- osoba blízka niekomu názormi, činnosťou, životnými podmienkami; priateľský voči niekomu.

(S.I. Ozhegov „Slovník ruského jazyka“)

Aplikácia , 2., 3. snímka.

– Aký je zmysel a hodnota priateľstva v živote?

IV. Čítanie a diskusia o básni „Keby kvapky neboli priateľmi“

M. Sadovský

Keby kvapky neboli priatelia,
Ako by potom žili mláky?
Ako by tiekli rieky?
Kde by sa plavili lode?

Ak by poznámky neboli priatelia,
Ako by sme skladbu dali dokopy?
Ako môžu vtáky spievať?
Ako by vyšlo slnko?

Keby ľudia neboli priatelia,
Ako by sme žili vo svete?
Predsa dlho bez priateľstva
Na svete nič nie je!

– Zamyslime sa nad tým, že deti aj dospelí potrebujú priateľstvo v rôznych životných situáciách.

– Aký druh priateľa možno nazvať skutočným? (Dokončenie úloh na snímke)

Aplikácia , 4. snímka.

V. Príslovia o priateľstve

Aplikácia , 5. snímka.

– Aké príslovia o priateľstve poznáte?

Hra „Dokončiť príslovie“

Aplikácia , 6. snímka.

Fizminutka(deti vystupujú vo dvojiciach)

Ty si kos a ja som kos (šou)
Ty máš nos a ja mám nos.
Ty máš červené líca a ja mám červené líca,
Vaše pery sú šarlátové a moje pery sú šarlátové.
Sme dvaja kamaráti, ľúbime sa (objatie).

VI. Pokračovanie v rozhovore

- S kým sa kamarátiš?
– Si kamarát s rodičmi?
– Mali by byť rodičia priateľmi z detstva? (Opýtajte sa ich na to doma.)
– Myslíte si, že je možné udržať si priateľov z detstva?
– Chceli by ste, aby boli vaši priatelia s vami po celý život?
– Myslíte si, že môžete byť priateľmi len s ľuďmi? Kamarátiš sa so zvieratami, prírodou, knihami?

VII. Kvíz "Kto sa s kým kamaráti?"

1. Zelený krokodíl Gena a... (Cheburashka)
2. Dôverovať Pinocchiovi a... (Malvína)
3. Zábavný medveď Medvedík Pú a... (Prasiatko)
4. Chlapec menom Baby a... (Carlson)

– Existuje veľa kníh o priateľstve. Čítaním týchto kníh získate aj literárnych priateľov.

• L. Voronková „Slnečný deň“ („Priateľky idú do školy“);
• A. Gajdar „Timur a jeho tím“;
• V. Dragunskij „Priateľ z detstva“, „Deniskine príbehy“;
• L. Kassil „Chlapci moji drahí“;
• N. Nosov „Vitya Maleev v škole a doma“;
• V. Oseev „Traja súdruhovia“, „Dážď“, „Vašek Trubačov a jeho kamaráti“.

Aplikácia , 7. snímka.

IX. Pocit a emocionálne prežívanie stavu priateľskosti

- Kde sa začína priateľstvo?

Znie pieseň „Smile“ (text M. Plyatskovsky, hudba V. Shainsky).

...Z modrého potoka
Začína rieka
Nuž, priateľstvo začína úsmevom.

Aplikácia , 8. snímka.

X. Mimická gymnastika

– Usmievajte sa na seba.
– Osvojte si výraz tváre, ktorý by mal mať priateľský človek.
– Aký výraz by mal mať nepriateľský človek?

Aplikácia , 9. snímka.

- Môžu ruky pomôcť nadviazať priateľstvo?
– Aké sú naše ruky? (Dobré, zlé.)
- Dotýkajte sa navzájom rukami. Čo o nich poviete?

Aplikácia , 10. snímka.

XI. Opakovanie pravidiel etiketa reči

– Ukážte, ako pozdraviť priateľa, vyjadriť súhlas, rozlúčiť sa atď.
– Akú hudbu počujete, keď premýšľate a hovoríte o priateľstve?
– Ako „vonia“ priateľstvo? (tvoje pocity)
– Aký je to pocit?
- Chutí to tak?
– K akému počasiu by ste prirovnali „priateľstvo“?
– S akými zvieratami sa môže spájať slovo priateľstvo?
– Aké farby použijete na „maľovanie“ priateľstva?

XII. Zhrnutie lekcie

– Teraz sa len učíte byť priateľmi. A aby bolo priateľstvo silné, musíte dodržiavať zákony. Existuje veľa zákonov priateľstva. Tu sú niektoré z nich.

1. Jeden za všetkých a všetci za jedného.
2. Rešpektujte jeden druhého a pomáhajte si.
3. Radujte sa so svojimi priateľmi.
4. Neurážajte svojich priateľov a všetkých okolo vás.
5. Nenechávajte svojich priateľov v problémoch, nesklamte ich, nezrádzajte ich, nepodvádzajte ich, neporušujte svoje sľuby.
6. Postarajte sa o svojich priateľov, pretože je ľahké priateľa stratiť. Starý priateľ je lepší ako dvaja noví.

– Ak budete dodržiavať tieto pravidlá, stanete sa skutočnými priateľmi.

Aplikácia , 11. snímka.

Hranie piesne „Keď sú moji priatelia so mnou“.

Kde je to pre jedného ťažké,
Spolu s vami to zvládnem!
kde niečomu nerozumiem
Poradím si s kamarátmi!
Čo je pre mňa sneh, čo je pre mňa teplo,
Prečo mi záleží na daždi?
Keď sú moji priatelia so mnou!

- Naša triedna hodina sa skončila. Postavme sa a povedzme si slová slávneho hrdinu, najmilšieho a najtrpezlivejšieho kocúra Leopolda:
- Chlapci, buďme priatelia!

Aplikácia , 12. snímka.

Referencie:

1. Busheleva B.P.„Poďme sa rozprávať o dobrých mravoch“ 1989
2. „Ruské príslovia a príslovia“ / editoval V. Anikin 1988
3. Romanyuta V.N. « Toolkit pre učiteľov základných škôl, psychológov, vychovávateľov“

Náhľad:

Hodina na základnej škole „Od detstva vás v škole učia vážiť si priateľstvo...“ (s prezentáciou)

Relevantnosť zvolenej témy:Priateľstvo deti vzájomne obohacuje: rozširuje záujmy detí, majú túžbu pomáhať si, prežívať spolu radosť i smútok. Preto je táto téma aktuálna už na základnej škole. A sprievodná prezentácia zvyšuje kognitívny záujem študentov.

Žiaci sa zapájajú do prípravy na mimoškolské aktivity. Učili sa s nimi básne. Ostatné deti samostatne hľadali príslovia a porekadlá o priateľstve. Použitý materiál bol vybraný s ohľadom na vek a individuálne charakteristiky triedy.

Pozitívny emocionálny náboj, komunikačný štýl, využívanie hravých chvíľ, využívanie IKT, zapájanie sa do spoločných aktivít, osobná participácia detí, organizácia začiatku, zadávanie úloh do tried prispieva k rozvoju reči, citu detí, rozvoj pozitívnych emócií.

Počas lekcie musíte dodržiavať nasledujúce zásady:

• rešpektovať a akceptovať svet iných;
• zaobchádzať so študentmi s absolútnou dôverou;
• zamerať sa na pozitívne správanie dieťaťa;
• vyhýbať sa hodnotovým súdom vo vzťahu k deťom;
• bezpodmienečné prijatie dieťaťa.

Predmet: "Od detstva ťa v škole učia vážiť si priateľstvo..."

Cieľ: odhaliť podstatu pojmu „priateľstvo“, ukázať, aké vlastnosti by mal mať skutočný priateľ, akú úlohu zohrávajú priatelia v našom živote; rozvíjať túžbu byť priateľmi s ostatnými.

Forma prace: zdôvodnenie rozhovoru s prezentáciou.

PRIEBEH TRIEDNEJ HODINY

I. Organizácia triedy. Emocionálna nálada

Hrá tam pesnička V. Shainsky „Čo učia v škole“

Pevne - pevne buďte priateľmi,
Pokladajte priateľstvá z detstva
Učia v škole, učia v škole, učia v škole.

Aplikácia, 1. snímka.

II. Hlásenie témy a účelu lekcie

- Nech sa každý zamyslí a odpovie si na otázku: „Mám priateľa?
-Koho nazývame priateľom? Zamyslime sa nad týmto.

III. Rozhovor o význame slova „priateľstvo“

Študenti čítali báseň „Priateľstvo“ v úlohách oblečených ako hrdinovia.

"Čo je priateľstvo?" spýtal som sa vtáka.
- To je, keď lieta šarkan so sýkorkou.
Spýtal som sa toho zvieraťa: "Čo je priateľstvo?"
- Vtedy sa zajac nemusí báť líšky.
A potom sa opýtala dievčaťa: "Priateľstvo - čo to je?"
– To je niečo obrovské, radostné, veľké.
Toto je, keď chlapci hrajú všetci naraz, všetci spolu.
To je, keď chlapci neubližujú dievčatám.
Každý na svete by mal byť priateľmi: zvieratá, vtáky a deti.

– Vyslovte slovo „priateľstvo“.
- Čo si pamätáš?
-Čo som? čo je môj priateľ?
– Čím by som chcel byť?
– Akým človekom by som chcel byť?
– Ako by som nechcel vidieť svojho priateľa?
– Ktorú povahovú črtu si na svojom priateľovi najviac ceníš? A v sebe?

Priateľstvo – blízke vzťahy založené na vzájomnej dôvere.
Priateľ - človek, ktorý má s niekým priateľstvo.
súdruh - osoba blízka niekomu názormi, činnosťou, životnými podmienkami; priateľský voči niekomu.

(S.I. Ozhegov „Slovník ruského jazyka“)

Aplikácia, 2., 3. snímka.

– Aký je zmysel a hodnota priateľstva v živote?

IV. Čítanie a diskusia o básni „Keby kvapky neboli priateľmi“

M. Sadovský

Keby kvapky neboli priatelia,
Ako by potom žili mláky?
Ako by tiekli rieky?
Kde by sa plavili lode?

Ak by poznámky neboli priatelia,
Ako by sme skladbu dali dokopy?
Ako môžu vtáky spievať?
Ako by vyšlo slnko?

Keby ľudia neboli priatelia,
Ako by sme žili vo svete?
Predsa dlho bez priateľstva
Na svete nič nie je!

– Zamyslime sa nad tým, že deti aj dospelí potrebujú priateľstvo v rôznych životných situáciách.

– Aký druh priateľa možno nazvať skutočným?(Dokončenie úloh na snímke)

Aplikácia, 4. snímka.

V. Príslovia o priateľstve

Aplikácia, 5. snímka.

– Aké príslovia o priateľstve poznáte?

Hra „Dokončiť príslovie“

Aplikácia, 6. snímka.

Fizminutka (deti vystupujú vo dvojiciach)

Ty si kos a ja som kos(šou)
Ty máš nos a ja mám nos.
Ty máš červené líca a ja mám červené líca,
Vaše pery sú šarlátové a moje pery sú šarlátové.
Sme dvaja kamaráti, ľúbime sa(objatie).

VI. Pokračovanie v rozhovore

- S kým sa kamarátiš?
– Si kamarát s rodičmi?
– Mali by byť rodičia priateľmi z detstva? (Opýtajte sa ich na to doma.)
– Myslíte si, že je možné udržať si priateľov z detstva?
– Chceli by ste, aby boli vaši priatelia s vami po celý život?
– Myslíte si, že môžete byť priateľmi len s ľuďmi? Kamarátiš sa so zvieratami, prírodou, knihami?

VII. Kvíz "Kto sa s kým kamaráti?"

1. Zelený krokodíl Gena a... (Cheburashka)
2. Dôverovať Pinocchiovi a... (Malvína)
3. Zábavný medveď Medvedík Pú a... (Prasiatko)
4. Chlapec menom Baby a... (Carlson)

– Existuje veľa kníh o priateľstve. Čítaním týchto kníh získate aj literárnych priateľov.

• L. Voronková „Slnečný deň“ („Priateľky idú do školy“);
• A. Gajdar „Timur a jeho tím“;
• V. Dragunskij „Priateľ z detstva“, „Deniskine príbehy“;
• L. Kassil „Moji milí chlapci“;
• N. Nosov „Vitya Maleev v škole a doma“;
• V. Oseev „Traja súdruhovia“, „Dážď“, „Vašek Trubačov a jeho kamaráti“.

Aplikácia, 7. snímka.

IX. Pocit a emocionálne prežívanie stavu priateľskosti

- Kde sa začína priateľstvo?

Znie pieseň „Smile“ (text M. Plyatskovsky, hudba V. Shainsky).

...Z modrého potoka
Začína rieka
Nuž, priateľstvo začína úsmevom.

Aplikácia, 8. snímka.

X. Mimická gymnastika

– Usmievajte sa na seba.
– Osvojte si výraz tváre, ktorý by mal mať priateľský človek.
– Aký výraz by mal mať nepriateľský človek?

Aplikácia, 9. snímka.

- Môžu ruky pomôcť nadviazať priateľstvo?
– Aké sú naše ruky?(Dobré, zlé.)
- Dotýkajte sa navzájom rukami. Čo o nich poviete?

Aplikácia, 10. snímka.

XI. Opakovanie pravidiel etikety reči

– Ukážte, ako pozdraviť priateľa, vyjadriť súhlas, rozlúčiť sa atď.
– Akú hudbu počujete, keď premýšľate a hovoríte o priateľstve?
– Ako „vonia“ priateľstvo? (tvoje pocity)
– Aký je to pocit?
- Chutí to tak?
– K akému počasiu by ste prirovnali „priateľstvo“?
– S akými zvieratami sa môže spájať slovo priateľstvo?
– Aké farby použijete na „maľovanie“ priateľstva?

XII. Zhrnutie lekcie

– Teraz sa len učíte byť priateľmi. A aby bolo priateľstvo silné, musíte dodržiavať zákony. Existuje veľa zákonov priateľstva. Tu sú niektoré z nich.

1. Jeden za všetkých a všetci za jedného.
2. Rešpektujte jeden druhého a pomáhajte si.
3. Radujte sa so svojimi priateľmi.
4. Neurážajte svojich priateľov a všetkých okolo vás.
5. Nenechávajte svojich priateľov v problémoch, nesklamte ich, nezrádzajte ich, nepodvádzajte ich, neporušujte svoje sľuby.
6. Postarajte sa o svojich priateľov, pretože je ľahké priateľa stratiť. Starý priateľ je lepší ako dvaja noví.

– Ak budete dodržiavať tieto pravidlá, stanete sa skutočnými priateľmi.

Aplikácia, 11. snímka.

Hranie piesne „Keď sú moji priatelia so mnou“.

Kde je to pre jedného ťažké,
Spolu s vami to zvládnem!
kde niečomu nerozumiem
Poradím si s kamarátmi!
Čo je pre mňa sneh, čo je pre mňa teplo,
Prečo mi záleží na daždi?
Keď sú moji priatelia so mnou!

- Naša triedna hodina sa skončila. Postavme sa a povedzme si slová slávneho hrdinu, najmilšieho a najtrpezlivejšieho kocúra Leopolda:
- Chlapci, buďme priatelia!

Popisy snímok:

Od detstva vás v škole učia vážiť si priateľstvo...

“Súdruh je človek, ktorý je niekomu blízky vďaka spoločným názorom, aktivitám, životným podmienkam...” “Priateľ je ten, koho s niekým spája priateľstvo” S.I. Ozhegov Priateľ, súdruh. Kto je to?

"úzke vzťahy založené na vzájomnej dôvere, náklonnosti a spoločných záujmoch." Priateľstvo

Aké príslovia o priateľstve poznáte? Vysvetlite príslovie

Ak nemáš priateľa, hľadaj ho, ale nájdeš ho... Priatelia sa nachádzajú v... Nemajte sto rubľov, ale... Starý priateľ je lepší... Dokončite príslovie : Človek bez priateľov, čo... Priateľstvo nie je huba v lese...

S KÝM SA PRIATEĽUJETE?! 1. 2. 3. 4. 5. 6.

KDE ZAČÍNA PRIATEĽSTVO?

Mimická gymnastika Usmievajte sa na seba – vezmite si výraz tváre, ktorý by mal mať priateľský človek – výraz tváre, ktorý by mal mať nepriateľský človek

Môžu ruky pomôcť nadviazať priateľstvo? - Dotýkajte sa navzájom rukami. Čo o nich poviete? - Priateľsky si podajte ruky. Čo cítiš?

1. Jeden za všetkých a všetci za jedného. 2. Rešpektujte jeden druhého a pomáhajte si. 3. Radujte sa so svojimi priateľmi. 4. Neurážajte svojich priateľov a všetkých okolo vás. 5. Nenechávajte svojich priateľov v problémoch, nesklamte ich, nezrádzajte ich, nepodvádzajte ich, neporušujte svoje sľuby. 6. Postarajte sa o svojich priateľov, pretože je ľahké priateľa stratiť. Starý priateľ je lepší ako dvaja noví. Základné zákony priateľstva:

Chlapci, buďme priatelia!

Informačné hodiny na základných školách

Učiteľka na základnej škole

Rodionová Nadežda Petrovna

Narodil sa malý človiečik. Rodičia sú šťastní. Dieťa je obklopené starostlivosťou a pozornosťou, pomocou a podporou. Svet spoznáva s pomocou rodiny a priateľov, no čoraz radšej to robí sám. Rodičia sú prekvapení, že dieťa čoraz viac odmieta ich pomoc a snaží sa samo pochopiť tajomstvá predmetov a javov.

Ako dieťa vyrastá, informačné pole sa rozširuje, jeho kognitívne ašpirácie sa stávajú aktívnejšími, niekedy to rodičov rozčuľuje, zametajú jeho otázky a opakujú veľmi populárnu frázu „keď vyrastieš, zistíš“.

Dieťa vyrastie, príde do školy a čaká, kým sa naučí to, čo ešte nevie. Často môžete pozorovať, ako prváci so zatajeným dychom čakajú na stretnutia so svojou pani učiteľkou, ktorá ich uvádza do sveta pre nich nepoznaného a neznámeho.

Čakajú na zaujímavé príbehy, intelektuálne cesty, vzdelávacie hry. Učiteľka, zviazaná školskými osnovami, však deti často narýchlo, sucho a nezaujímavo uvádza do sveta objavov. S akým záujmom deti kladú učiteľovi tisíce otázok, ktorým sa on snaží vyhnúť tým, že na ne dostanú odpoveď o niečo neskôr! Iskra záujmu, ktorá jasne horela, tlenie a potom úplne zhasne. Príchod do triedy o stredná škola, často vidieť, že deti nechcú ani odpovedať na otázky, ktoré im učiteľ ponúka, nehovoriac o kladení vlastných otázok, hľadaní a nachádzaní odpovedí na ne.

Rodičia aj vychovávatelia pomáhajú deťom spoločne vstúpiť do sveta vedomostí, ak učiteľ pristúpi k problému rozvoja kognitívna aktivita, záujem a zvedavosť detí systematicky a zodpovedne.

Problém poznania, kognitívnej činnosti, spôsobov, metód a techník formovania vedomostí a záujmu dieťaťa, jeho rozvoja a rozširovania je jedným z najdôležitejších a večných problémov pedagogiky. V poslednej dobe sa však otázky rozvíjania záujmu dieťaťa o vedomosti a kognitívnu činnosť považujú za jednostranné z hľadiska vzdelávacej činnosti študenta.

Človek spoznáva svet nielen prostredníctvom aktívnych vzdelávacích aktivít, ale aj prostredníctvom iných druhov a foriem poznania. Zaujímavá kognitívna aktivita môže nielen prispieť k hromadeniu vedomostí, ale aj rozvíjať záujem a túžbu neustále sa učiť niečo nové, zvyk neustále si dopĺňať svoje vedomosti. Vedomosti dobre zorganizované dospelými prispievajú k tomu, že si dieťa rozvíja nielen potrebu získavať vedomosti s pomocou dospelého, ale usiluje sa o získavanie vedomostí aj samo. Problémy revitalizácie kognitívna aktivitaŠtudenti sa v pedagogickej literatúre považujú za veľa a vážne. Tejto téme sa venovali početné štúdie P. Ya. Galperina, N. F. Talyziny, A. K. Markovej a ďalších vedcov. Vo väčšej miere sa tieto štúdie venujú formovaniu potreby a záujmu o vedomosti v priebehu výchovno-vzdelávacej činnosti, avšak nemenej dôležité je zapojiť sa do aktivizácie kognitívnej činnosti dieťaťa nielen na hodinách, ale aj v mimoškolských hodinách.

Aktívne formovanie kognície žiakov začína už na základnej škole. To je uľahčené charakteristikami kognitívnej sféry mladších školákov. ml školského veku- je to obdobie vstrebávania, hromadenia vedomostí, obdobie asimilácie týchto vedomostí podľa ich primárnej charakteristiky: čím zaujímavejšie, nezvyčajnejšie, nápaditejšie sú vedomosti, tým väčšiu túžbu a záujem deti musia mať. Aby sa u mladších školákov rozvíjal záujem o získavanie vzdelávacích vedomostí, je potrebné vytvárať im podmienky na maximalizáciu rozvoja ich informačného poľa a prispievať k formovaniu informačnej kultúry žiaka.

Informačná kultúra- je to príležitosť získať a využiť kvalitné informácie, ktoré prispievajú k formovaniu intelektuálnych zručností žiakov, k identifikácii ich záujmov a potrieb, k rozvoju schopností. Informačná kultúra študenta sa formuje v triede aj v mimoškolských aktivitách.

Nie je to vždy možné urobiť na hodine, ale mimoškolská práca dáva skvelé príležitosti na formovanie informačnej kultúry, kognitívneho záujmu a kognitívnej činnosti školákov.

Jednou z foriem rozvíjania kognitívneho záujmu mladších školákov je informačne vzdelávacia hodina. V nie príliš dávnej minulosti sa informačná hodina nazývala politická informácia.

Počas určitého obdobia úradníci v vzdelávacej sfére sa ponáhľal vyhodiť informačnú hodinu z výchovnej práce triedny učiteľ, považujúc to v našej dobe za zbytočné. To je však úplný klam a mnohé školy a regióny v poslednom čase venujú veľkú pozornosť formovaniu politickej kultúry študentov, ich komplexnému vzdelávaniu, aby vyrastali nie ľahostajní k dianiu okolo seba a boli pripravení rozpoznať a zachovať to, čo bolo pred nimi.

Považovať informačnú hodinu len za prostriedok na formovanie politickej kultúry študentov je však zásadne nesprávne. Veľmi často môžete sledovať, ako je organizovaná informačná hodina takéhoto obsahu. Triedny učiteľ vezme novinový článok s aktuálnym obsahom a prečíta si ho sám, alebo ak sú deti staršie, prečítajú si ho deti. Niekedy bez akéhokoľvek významu, záujmu, potešenia. Takáto práca vytvára averziu voči tomu, čo by človek chcel vidieť ako užitočnú a potrebnú vec. Deti s iróniou a negatívne emócie vnímať toto formovanie politickej kultúry.

Dnes o V 21. storočí je potrebné zabezpečiť, aby informačná hodina prispievala k formovaniu návyku žiť v informačnej oblasti, hľadať a nachádzať zaujímavé informácie, vidieť svet okolo seba a zapojiť sa do neho.

Hlavným účelom informačnej hodiny je formovanie angažovanosti v dianí a spoločenských javoch. politický život vaša krajina, vaše mesto, región, svet. To znamená, že informačná hodina by mala byť nielen informačne bohatá, ale aj náučná. Má pomôcť dieťaťu vidieť svet z rôznych uhlov pohľadu, predstaviť mu prostriedky získavania informácií, podporovať formovanie návyku čítania, práce s knihou, novinami, časopisom.

Edukačná informačná hodina pomáha žiakom aplikovať poznatky získané na hodinách dejepisu a občianskej náuky, pochopiť najzložitejšie problémy našej doby a adekvátne reagovať na dianie v krajine a vo svete.

Okrem toho informačná hodina a príprava na ňu môže študentom rozšíriť obzory, zaujať ich problémami a rozvíjať bádateľské a tvorivé schopnosti.

Informačno-vzdelávacia hodina v modernej škole je príležitosťou dať žiakom informácie, ktoré ich budú zaujímať, môžu v nich prebudiť potrebu vedomostí, čítania dobrej literatúry, novín a časopisov a udržať zvedavosť a zvedavosť, ktoré sa často strácajú. ako dieťa vyrastie.

Ako súčasť formovania informačnej kultúry študenta prispieva informačná a vzdelávacia hodina k formovaniu zvedavej mysle študenta, bádateľských zručností a učí, ako porovnávať a zovšeobecňovať a analyzovať informácie.

Dobre zorganizovaná informačno-vzdelávacia hodina navyše prispieva k formovaniu detského svetonázoru a vytvára podmienky na pochopenie procesov a javov vyskytujúcich sa v krajine a vo svete.

Informačno-vzdelávacia hodina je príležitosťou nielen ponúknuť deťom zaujímavé a zábavné informácie, ale aj ich získať spätná väzba vo forme názorov a hodnotení študentov na určité udalosti a javy vyskytujúce sa v krajine a vo svete. Analýza výpovedí študentov dáva učiteľovi obrovskú príležitosť pochopiť, ako deti vnímajú svet okolo seba a procesy v ňom prebiehajúce, ako hodnotia určité udalosti, ktoré sa odohrávajú v spoločnosti a v ich rodinách.

Informačno-vzdelávacia hodina je forma vzdelávania študentov zameraná na pestovanie informačnej kultúry študentov s využitím intelektuálnych, občianskych, morálnych a právnych tém.

Na príprave informačných hodín sa môžu podieľať:

* školský knihovník;

* učitelia - odborní pracovníci;

* psychológovia;

* triedny učiteľ;

* starší školáci;

* rodičia žiakov.

Informačné a vzdelávacie hodiny môžu byť prehľad A tematické. Konajú sa týždenne a prispievajú k formovaniu kognitívnej motivácie, záujmu o čítanie, zvedavosti, rozhľadu študentov a potreby vedomostí. Témy informačných a vzdelávacích hodín na základnej škole by mali zohľadňovať:

• vek študentov;
• ich kognitívne záujmy;
• dôležitosť diskusie o tejto téme pre vzdelávacie aktivity školákov;
• význam tejto témy pre pochopenie udalostí a javov života okolo nás;
• Vlastnosti vnímania informácií mladšími školákmi.

Skontrolujte informácie a vzdelávacie hodiny- toto je krátky prehľad

politické, kultúrne, športové podujatia nielen vo svojej krajine, ale aj v zahraničí. Na prípravu informačnej a vzdelávacej hodiny môžete použiť rôzne zdroje vrátane:

• noviny a časopisy, ktoré majú dobrú povesť ako informačné zdroje;
• slovníky a príručky rôznych typov;
• nahrávky rozhlasového vysielania a rozhlasových rozhovorov na témy, ktoré vás zaujímajú;
• TV nahrávky;
• Internet.

Kontrolné hodiny zoznamujú študentov s aktuálnym dianím a zaujímavosti z minulosti a čo sa v nej deje modernom svete, na vidieku aj v meste.

Takéto hodiny môžu trvať 20 - 25 minút. Na diskusiu o dôležitých a zaujímavých udalostiach a faktoch z histórie krajiny a sveta je to celkom dosť.

Tematické informačná hodina je venovaný jednej téme a slúži na diskusiu o dôležitých udalostiach, aktuálnych témach a faktoch zo života krajiny a sveta, mesta a dokonca aj školy; výročia a pamätné dátumy v živote výnimočných ľudí; udalosti spojené s menami významných ľudí.

Tematická informačná a vzdelávacia hodina by mala zohľadňovať relevantnosť a dôležitosť problému, o ktorom sa diskutuje, a podporovať u študentov hlboké pochopenie diskutovaných problémov.

Na tematickú informačno-vzdelávaciu hodinu je vhodné pripraviť otázky do diskusie, literatúru a názorné pomôcky, videá, výsledky štatistických a vedeckých výskumov, prieskumy.

Na tematickú informačnú a vzdelávaciu hodinu môžu byť pozvaní odborníci na diskutovanú problematiku. Témy informačných a vzdelávacích hodín môžu byť veľmi rôznorodé.

Tematická informačno-vzdelávacia hodina môže byť venovaná kalendárnym dátumom, ktoré sú užitočné a potrebné, aby o nich študenti vedeli.

Tematické hodiny môžu byť dlhšie ako prehľadové hodiny, až 30 - 40 minút.

Ak takáto informačno-vzdelávacia hodina trvá dlhšie, môže u žiakov vyvolať negatívne vnímanie tejto formy výchovno-vzdelávacej práce.

Hlavné typy prípravy na informačnú a vzdelávaciu hodinu:

• prehľad novinových správ;
• prerozprávanie udalostí a faktov vo svete a krajine pomocou citátov z novín a časopisov;
• práca so slovníkom a referenčnou literatúrou;
• pracovať s politická mapa svet a zemeguľa;
• Komentované čítanie materiálov z kníh, novín a časopisov;
• formulovanie problematických otázok a hľadanie odpovedí na ne;
• prezeranie a diskusia o televíznych materiáloch.

Pri príprave informačno-výchovnej hodiny v ZŠ sa môže triedny učiteľ riadiť nasledovným pravidlá:

1. Informačná a vzdelávacia hodina by nemala byť dlhá.
2. Informačná a vzdelávacia hodina by mala byť jasná a zábavná, nemala by to byť monológ a poučenie učiteľa.
3. Deti by sa mali podieľať na príprave informačno-vzdelávacej hodiny. Zároveň je žiaduce, aby prejavili vlastnú iniciatívu a snažili sa, aby to bolo pre spolužiakov zaujímavé.
4. Informačno-vzdelávacia hodina má rozvíjať intelektuálne a komunikačné schopnosti žiakov: uvažovať, vyvodzovať závery, obhajovať svoje názory, vyjadrovať ich.
5. Na rozvoj je potrebné využiť informačnú a vzdelávaciu hodinu slovná zásobaštudentov, dopĺňanie encyklopedických vedomostí školákov.
6. Informačné a vzdelávacie hodiny by sa mali organizovať pravidelne.
7. Informácie ponúkané študentom by ich nemali nechať ľahostajnými alebo ľahostajnými k tomu, čo sa deje vo svete a v krajine.

Počas informačno-vzdelávacej hodiny možno využiť typy práce so študentmi ako napr.

* čítanie novinových správ;

* komentované čítanie novinových a časopiseckých materiálov;

* prerozprávanie udalostí v krajine a vo svete pomocou textov novín, časopisov a kníh;

* práca s pojmami pomocou rôznych slovníkov;

* sledovanie televízie a videoklipov a diskusia o nich;

* výmena názorov na to, čo bolo vidieť a počuť k diskutovanej téme.

Formy konania informačnej a vzdelávacej hodiny môžu byť:

• cestovať po krajinách a kontinentoch;
• informačné krúžky;
• súťaže pre vedcov, znalcov novín, karikaturistov a umelcov plagátov;
• exkurzie do tlačiarne, pošty, redakcie novín;
• festivaly novín a časopisov;
• stretnutia s novinármi a ľuďmi, ktorí tvoria noviny;
• Ústne denníky venované pamätným dátumom;
• uctenie si výročia knihy, časopisu, novín, osoby, hrdinu;
• kvíz (recenzný a tematický);
• tlačová konferencia;
• stretnutia s zaujímaví ľudia;
• večery otázok a odpovedí;
• diskusie;
• cestovanie v čase (história vzniku novín a časopisov);
• reklamná kampaň;
• ochrana plagátu, kresby, karikatúry a pod.

Vzorové témy

na informačné a vzdelávacie hodiny

na základnej škole

1 trieda

1. Ako prišli noviny a časopisy do nášho života.

2. Noviny a časopisy z nášho domu.

3. Obľúbené knižné postavy detí a rodičov.

4. Noviny a časopisy z vojny. Zo spomienok starých rodičov.

5. Keď do nášho života vstúpila televízia.

2. stupeň

1. Novinárske profesie.

2. Jeden deň našej krajiny v novinách a časopisoch.

3. O čom hovoria, o kom píšu. Ľudia, o ktorých krajina hovorí.

4. Ako sa stať novinárom.

5. Moja obľúbená televízna relácia.

3. trieda

1. Rozhovor s predajcom novín.

2. Profesia - reportér.

3. Jeden deň v živote planéty Zem. Cez stránky novín a časopisov.

4. Slovník novín a časopisov.

5. Hrdinovia novinových publikácií.

4. trieda

1. Príbeh o vašich obľúbených novinách, časopise.

2. Pásiky novín minulosti.

3. Môj televízny program na týždeň.

4. Kto je archivár? Ku Dňu archívov.

5. Čo sa v tento deň písalo pred 100 rokmi.

A na záver chcem uviesť niekoľko citácie na túto tému:

„Musíme sa snažiť zabezpečiť, aby každý videl a vedel viac, ako videl a vedel jeho starý otec“

/A. P. Čechov/

„Informácie sú Stavebný Materiál vedomie."

/Z kreatívneho internetového slovníka”/

„Povedz mi to a ja na to zabudnem. Ukáž mi to a možno si to zapamätám. Nechajte ma to urobiť a ja to budem vedieť."

/Konfucius/

Literatúra:

Derekleeva N. I.

Informačné hodiny v škole: 1. - 4. ročník. - M.VAKO, 2008. - 208 s. - (Pedagogika. Psychológia. Manažment).

« Skvelé hodinky pre mladších školákov"

Vysvetľujúca poznámka

Vyučovacie hodiny v základnej škole sú neoddeliteľnou súčasťou vyučovacieho a vzdelávacieho procesu.

Spoločná príprava na vyučovacie hodiny a ich vedenie ich nielen spája, ale aj učí komunikácii, vzájomnému porozumeniu, vzájomnej pomoci, prispieva k rozvoju tvorivosti, fantázie, predstavivosti detí a zároveň prebieha výchovno-vzdelávací proces.

Triedne hodiny sa konajú na pozvanie rodičov, rodičia sú najväčšími pomocníkmi a často aj účastníkmi.

Pri vedení vyučovacích hodín sa snažím zapojiť všetkých žiakov v triede. Samozrejme, náplň prázdnin závisí od toho, aké sú deti a rodičia v triede, aké majú schopnosti, pre každý súbor vyberám témy potrebné pre výchovno-vzdelávací proces v tejto triede. Dúfam, že skvelé hodiny, ktoré som vyvinul, vám pomôžu vo vašej práci.

„Vychovávať človeka vo všetkých ohľadoch,

musíš ho poznať vo všetkých smeroch"

K.D.Ushinsky

V moderných školách sa veľa mení a zlepšuje. Ale triednická hodina na mnohých školách zostala rovnaká – dodatočný čas pre triedneho učiteľa. Navrhujem vývoj triednych hodiniek na konkrétnu tému. A dúfam, že vám uľahčia prácu.

Dúfam, že návrhy tried, ktoré som navrhol, vám pomôžu vo vašom úsilí vzdelávať študentov.

"V kráľovstve zdvorilosti a láskavosti"

Úlohy:

– predstaviť pojem „slušnosť“, ukázať, ako sa zdvorilosť prejavuje, ukázať potrebu používať „slušné“ slová v reči;

– pestovať kultúru komunikácie, rozvíjať úctu a priateľský prístup k ľuďom;

– rozvíjať kognitívny záujem, rozširovať obzory žiakov.

Vybavenie: mapa „Kráľovstva zdvorilosti a láskavosti“, obrazový materiál (slnko, karty úloh, emotikony, cukríky vystrihnuté z farebného papiera, karta so zdvorilými slovami).

Priebeh lekcie

ja Org. moment

II. Úvodný rozhovor

- Dobrý deň! Dnes budeme mať netradičnú triednickú hodinu, sama mi povieš, čomu bude venovaná.

Keď hovoríme tieto slová. To je to, čo úprimne prajeme tým, ktorých stretneme. Dobro a radosť. A naše srdce sa otvára úprimným a dobrí ľudia. Vážení chlapci! Pokúste sa pochopiť pravdu - "srdce sa otvorí dobru." Vypočujte si úryvok z básne V. Suslova

Kde je krása, tam je láskavosť.

Nič ich nemôže oddeliť.

Každý jasný sen vždy vyzerá ako dvaja priatelia

A bez nich sa nezaobídeme

Ani za jasného dňa, ani za daždivého dňa

A ak chceš byť krásna

"Takže dnes navštívime nezvyčajné kráľovstvo, ale budete mi musieť povedať, ako sa volá a kde sa nachádza."

(Téma hodiny je napísaná na tabuli, ale je prekrytá papierom)

-V tomto kráľovstve si ľudia navzájom blahoželajú k šťastiu, utešujú a upokojujú sa v problémoch, ustupujú starším, pomáhajú si,

postarať sa jeden o druhého. A v tomto kráľovstve si ľudia radi dávajú dary, no nie jednoduché, ale čarovné.

– Je milé obdarovať a prekvapiť blízkych: mamu, otca, kamaráta,... Zažívate pocit radosti a zadosťučinenia, keď obdarúvate iných ľudí ako svoju rodinu, alebo možno aj neznámych?

– Môžu ľudia robiť pre seba pekné veci bez toho, aby si niečo dali?

III. Hlavná časť: „V kráľovstve zdvorilosti a láskavosti“

1. Konverzácia o „čarovných slovách“

– Možno si niekto pamätá, akým slovom som začal dnešnú hodinu? (Dobrý deň.)

– Boli ste radi, že ste ho počuli?

- Prečo? Čo chceme zaželať človeku, keď mu povieme „dobré popoludnie“?

– Aké ďalšie slová radi počúvate od iných ľudí? (Ahoj, zbohom, odpusť mi, prosím, ospravedlň ma, buď láskavý, buď láskavý, buď zdravý, bon voyage, bon voyage, dobrá hodina, dobré ráno, ďakujem, všetko najlepšie, dobrú noc, ...)

(Učiteľ umiestni tieto slová na tabuľu.)

– Cítite, ako sa trieda z týchto slov stala teplejšou a príjemnejšou?

– Počúvajte slovo „ahoj“, aké iné slovo to znie? (zdravie, zdravie.)

– Čo želáme druhému človeku, keď mu povieme „ahoj“? (Zdravie.)

– Je príjemné pre každého človeka, keď mu ľudia prajú zdravie?

– Čo znamená slovo „dovidenia“? (Uvidíme sa, uvidíme sa čoskoro.)

– Čo chceme povedať človeku, keď mu povieme „zbohom“? (Že sa nebudeme dlho lúčiť a radi vás opäť uvidíme)

– Na aký účel si teda ľudia hovoria „ahoj“, „dovidenia“, „prepáčte“, „prosím“ atď.?

– Ako sa volajú všetky tieto slová? (Slušný.)

– Možno niekto uhádol názov nášho kráľovstva? (Slušnosť.)

(Učiteľ prezradí polovicu názvu témy pre túto udalosť.)

- Toto je len prvá polovica mena kráľovstva a druhá polovica mena

uhádneš o niečo neskôr.

– Správne ste povedali, že slová napísané na tabuli sa nazývajú „slušné“.

– Ako sa inak volajú? (Kúzelný.)

- Prečo?

- Vypočujte si báseň:

- Ahoj! –

Poklonili sme sa a povedali sme si:

Aj keď sme sa vôbec nepoznali.

Len „ahoj“, pretože sme nepovedali nič iné!

Prečo je na svete kvapka slnečného svitu?

Prečo bolo na svete trochu viac šťastia?

Prečo sa život stal o niečo radostnejším?

– Čo také zvláštne sa stalo medzi neznámymi ľuďmi, že mali o niečo viac slnka, radosti a šťastia? (Oni jednoduchým slovom„Ahoj“ zaželali si zdravie a vďaka tomuto prianiu sa cítili šťastnejšími a teplejšími na duši.)

– A ak si dáme viac týchto malých kvapôčok – slov – navzájom, akí budú ľudia na zemi?

– Prečo sa teda tieto jednoduché, dobre známe slová nazývajú „mágia“?

– Kto pochopil, o akých magických daroch sa hovorilo na samom začiatku hodiny?

2. Oboznámenie sa s významom slova „slušný“, „slušný človek“

– Povedz mi, ako sa nazýva človek, ktorý vo svojej reči používa zdvorilé slová? (Slušný.)

– Je však časté používanie „slušných“ slov vždy indikátorom zdvorilosti človeka?

– Ale vypočujte si tento príbeh, ktorý sa stal jednému chlapcovi počas prestávky:

Na prestávke

Počas prestávky chlapci behali ako blázni. A Igor je, samozrejme, najrýchlejší. A nie je prekvapujúce, že sa rýchlo vrútil do učiteľky a takmer ju zrazil. Anna Vasilievna zastavila Igora a spýtala sa:

- Čo by som mal povedať?

- Ahoj! – odpovedal Igor.

Po týchto slovách sa chlapci zasmiali.

- Prečo sa chlapci smiali, keď počuli Igorovu odpoveď?

– Dá sa Igora nazvať zdvorilým, pretože vo svojom prejave používa zdvorilé slová? (Nie.)

- Prečo?

– Takže na to, aby ste boli zdvorilí, stačí vo svojom prejave použiť „slušné slová“?

– Ako by sa mali používať? (Správny.)

– Teraz sme v 21. storočí, ale v 16. storočí sa slušný človek nazýval inak. Možno niektorí z vás vedia ako?

– V 16. storočí sa zdvorilý človek nazýval „vezha“, čo znamená: ako vy

viesť v danej situácii. Práve zo slova „vezha“ pochádza naše

slovo "slušnosť"

– Aký druh človeka teda možno nazvať zdvorilým? (Kto vie a

vie, ako sa zachovať v danej situácii.)

– Slušnosť bola a je veľmi dôležitá vlastnosť a povinná pre všetkých ľudí, preto sa v 16. storočí slušnosť vyučovala v škole, tak ako sa dnes učí matematika či gramatika.

- Ale počúvajte, čo sa stalo jedného dňa na jednom dvore:

Trafil som dedka loptou

A kričal: "Čo s tým mám?"

Ale keď som narátal do tridsať,

Povedal: "No, dedko, prepáč!"

– Môžeme nazvať tohto chlapca zdvorilým? (Nie.)

- Prečo, pretože požiadal svojho starého otca o odpustenie?

– Ako by ste v tejto situácii požiadali o odpustenie, keby ste boli tým chlapcom?

– Je to tak, aj keď ste náhodou urazili inú osobu alebo ste mu náhodou spôsobili bolesť, určite sa musíte ospravedlniť a ospravedlniť sa tak, aby sa človek z vašich slov cítil lepšie.

Hra: „Toto som ja, toto som ja, toto sú všetci moji priatelia“

Kto z vás, keď sa zobudí skoro, povie veselo „dobré ráno“?

Povedzte mi, bratia, kto z vás si zabudne umyť tvár?

Kto má vždy v poriadku tašku, knihy a zošity?

Kto z vás namiesto láskavého „ďakujem“ mlčí ako ryba?

kto chce byť slušný a neuráža deti?

- Ale počúvaj, čo sa stalo tomu druhému chlapcovi.

hus

Beží oproti mne obrovská Hus.

hovorím si:

„Neboj sa!

Možno,

E
že hus je krotká,

Beží mi v ústrety."

Ale hus vyzerá divoko -

Hrozivo zasyčí.

Bude to štípať?

Ale budiž!

Usmial som sa:

- Ahoj, hus!

V odpovedi prikývol hlavou.

A počul som:

"Ahoj!"

- Čo chcel Hus robiť? (Stisnite chlapca.)

- Prečo sa nedotkol chlapca? (Chlapec ho pozdravil.)

– Rozumejú vtáky a zvieratá ľudskej reči? (Nie.)

- Ako si teda Hus uvedomil, že ho chlapec pozdravil? (Priateľským pohľadom, milým úsmevom)

- Takže, ak povieme zdvorilé slová s úsmevom, milým pohľadom,

kto im potom rozumie? (Zvieratá.)

– Ako teda vyslovovať zdvorilé slová, aby sa stali „kúzelnými“ a rozumeli im nielen ľudia, ale aj zvieratá? (s pozdravom

s úsmevom a teplom.)

Asi nie nadarmo sa hovorí, že zdvorilé slovo je dokonca príjemné

Dnes vám chcem otvoriť ďalšiu malé tajomstvo. Vieš. Čo

Naša krajina je osvetlená veľkým slnkom. Kde to je? (Na oblohe.)

(Znie lyrická hudba)

Kreslenie slnka.

- Správne, je to na oblohe. Toto slnko svieti každý deň a zohrieva nás

s jeho teplom. Dáva nám radostnú náladu, dáva život všetkým živým veciam.

– Ale ukázalo sa, že je tam aj trochu slnka. Vedeli ste o tom?

- Možno uhádnete, kde to je?

– Chlapci, žiari to v každom z nás. Toto malé slniečko svojím teplom zohrieva ľudí okolo nás a robí ich láskavejšími. Toto slnko v nás vyvoláva túžbu pomáhať chorým, nešťastným,

ľutovať toho, kto sa urazil. A keby toto dokázal človek v sebe zapáliť

slnko, potom nikdy neublíži inému človeku. Bude milovať

a ľudia, vtáky a všetko živé, čo existuje na našej planéte Zem. Čo

je toto slnko v každom z nás?

- Správne, toto je LÁSKA!

– Bez čoho teda nemôže existovať slušný človek? (Žiadna láskavosť.)

- Aký je teda celý názov kráľovstva, ktorým sme dnes cestovali?

(Kráľovstvo zdvorilosti a láskavosti.)

(Učiteľ prezradí celý názov témy).

A teraz nám ostáva už len odpovedať na jednu otázku: kde sa toto kráľovstvo nachádza? Nastal čas precestovať toto kráľovstvo a keď sa dostaneme na jeho koniec, zistíme, kde to je. pripravený? Tak poďme na to!

Budete cestovať v tímoch. Každému tímu ponúknem úlohu, ktorú musíte splniť do určitého času. Za správne splnenú úlohu dostanete slniečko alebo kvietok (sú na nich napísané zdvorilostné slová). Prijaté položky musíte prilepiť na list papiera pomocou košíka, aby ste získali krásnu aplikáciu. Tím, ktorý vytvorí sviežu kyticu, vyhrá a prilepia sa ďalšie prijaté položky. rozumieš všetkému?

Hra „Kúzelné slová“.

Učiteľ: Teraz sa poďme hrať.

Hra „Neurobte chybu, prosím“

Požiadam vás, aby ste dokončili úlohy, ale musíte ich dokončiť, až keď zavolám

"Kúzelné slovo".

Vstať, prosím!

Ruky hore!

Prosím, tlieskajte rukami!

Stomp.

Skoč prosím.

Ruky dopredu.

Pridajte riadky s magickými slovami:

Dokonca sa roztopí ľadový blok z vrelého slova... /ďakujem/.

Starý peň sa zazelená, keď začuje... /dobrý deň/.

Ak už nemôžeme jesť, povieme mame... /ďakujem/.

Chlapec je slušný a vyvinutý a pri stretnutí hovorí ... /ahoj/.

Keď nás pokarhávajú za žarty, povieme... /prepáčte, prosím/.

Hra „Pozorní chlapci“.

Učiteľ: Ak chcete ľuďom prejaviť starostlivosť a pozornosť, musíte pochopiť emocionálny stav ľudí: či je človek smutný alebo šťastný, nahnevaný alebo sa bojí. Ale človek sa oblieka podľa nálady.

Teraz si precvičíme určovanie nálad ľudí.

Pozrite sa prosím na tieto tváre. Čo vyjadrujú?

Hra "Poznáte pravidlá etikety?"

1. Môže chlapec pozdraviť dievča s rukou vo vreckách?

2. Je možné prijať podanú ruku na podanie ruky?

3. Ak vás pozdraví cudzinec na ulici, ktorý sa identifikuje, čo máte robiť?

4. predbehneš kamaráta idúceho pred tebou na ulici. Kto z vás by sa mal pozdraviť ako prvý?

5. Do miestnosti, kde sú dvaja mladí muži, vojde dievča. Kto by mal v tomto prípade pozdraviť?

Zem je obklopená lúčmi

Zem je obklopená kvetmi

Postupujte podľa jasných zákonov

Lietajte na vysokých trasách

Orbit lásky a pozdravov

Nech sa ponáhľa celá naša planéta

Pokúste sa otvoriť aspoň raz

Hviezda ľudskosti v každom

"pozdravujem"

Od pradávna bolo zvykom pri pozdrave ľudí sňať rukavicu z pravej ruky.

Kedysi ľudia bojovali a bojovali. Rytier si s pozdravom sňal rukavicu z pravej ruky, čím ukázal, že v jeho dlani nie je ukrytá žiadna zbraň.

V Japonsku sa pri stretnutí navzájom poklonia, ruky si založia dlaňami k sebe a držia si ich pred hruďou.

V Tunisku sa klaňajú zdvihnutím pravej ruky na čelo, potom na pery a potom na srdce.

V Tibete sňajú pokrývku hlavy pravou rukou, ľavú ruku dajú za ucho a zároveň vyplazujú jazyk.

IN Staroveký Rím Vítajú vás slovami: „Dobre sa potíte?“, pretože je tam vždy veľmi teplo.

V starovekej Číne zdravili slovami: „Jedol si dnes? Ľudia tam často hladovali.

Na ostrovoch Tango – na diaľku sa zastavia, pokrútia hlavami, dupnú nohami a lúskajú prstami.

V Rusku pozdravujeme ľudí rôznymi spôsobmi. Pri stretnutí sa navzájom pozdravia. Príbuzní a priatelia si môžu povedať „ahoj“. Pri stretnutí mladí ľudia niekedy používajú slovo „pozdraviť“ namiesto slova „ahoj“. Na pozdravy sa používajú aj iné slová. Ak sú ľudia v určitej vzdialenosti, pozdravia kývnutím a vodiči pri stretnutí zdvihnú ruku.

"Zábavná nálada"

Spievajte pieseň „Smile“ tak, ako by sa spievala:

TO súťaž „Uhádni melódiu“.

Hra "Áno, nie"

Priateľstvo začína, keď...

usmievaj sa na niekoho

chrániť niekoho

ak zbierate jablká z cudzej záhrady

zdieľanie hračiek s niekým

niekoho podrazíš

pomôžte vyrobiť rozbitú hračku

ak zatlačíte

ty bojuješ

vyvolávanie mien

hovoriť slušné slová

V. Zhrnutie

– Teraz si zhrňme výsledky našej súťaže.

-Čo máš na obrázku? (Slnko.)

-Čo je to za slnko? (Laskavosť.)

– Čo ešte človek potrebuje, aby bol šťastný?

– Deti, náklonnosť, láska, neha, milé slovo, milé srdce – to sú kvety ľudská duša. Nebuďme teda lakomí, každý deň ich štedro darujme iným! A začneme dnes?

– Pozri, čo máš v košíku? (Srdce.)

(Deti vytiahnu srdiečko z košíka, ktoré je nalepené na papieri. Toto

učiteľka tam dala srdiečko vopred a deti nič netušili až do

koniec lekcie, že tam leží.)

- Aké to je?

– Kde je teda „Kráľovstvo zdvorilosti a láskavosti“? (V našom

– Aby nám bolo dnes trochu teplejšie, dajme si navzájom

teplé láskavé srdcia.

(Deti si navzájom darujú srdiečko, ktoré si na želanie vyrobili doma

učitelia.)

– A dnešnú lekciu by som rád ukončil týmito slovami:

Staňte sa dobrým čarodejníkom

Poďte, skúste to!

O špeciálnu prefíkanosť tu nie je núdza.

Pochopte a naplňte túžby druhého -

Radosť, úprimne!

- Staňme sa láskavými čarodejníkmi pre ľudí okolo nás, dajme

dajte im trochu radosti, šťastia a tepla a my sami sa o to staneme šťastnejšími!

VI. Reflexia

- A teraz, chlapci, chcem, aby ste zhodnotili našu lekciu. Predtým

máte tri tváre - emotikony:

1 – všetko som pochopil, som spokojný, som pripravený pokračovať ďalej;

2 – spokojný, ale nerozumiem, chcem vedieť viac;

3 – Ničomu som nerozumel, nie som šťastný.

- Pripevnite cukrík na tvár, ktorá zodpovedá vašej nálade a vašim vedomostiam.

- Ďakujem, hodina sa skončila.

Nezostávajte ľahostajne bokom

Keď má niekto problémy.

Treba sa ponáhľať na záchranu

Každú minútu, vždy.

A ak niekomu pomôžeme, niekomu

Vaša láskavosť, váš úsmev.

Ste radi, že deň nebol prežitý nadarmo?

Že ste nežili roky nadarmo!

Chcem, aby sa všetci smiali

Nech sa vaše sny vždy splnia.

Aby deti mali radostné sny,

Nech je dobré ráno,

Aby mama nebola smutná,

Aby už na svete nebola vojna.

Svet! Svet! Svetlo!

Pokoj je radosť, je to priateľský pozdrav!

Kruh „Od srdca k srdcu“

Držme sa za ruky a povedzme

Poďme sa rozlúčiť

Želajte si navzájom

Buďte láskaví, milosrdní.

Hodina triedy: „O dievčatách a chlapcoch“

Ciele:

Vštepovať chlapcom mužnosť, nezávislosť, úctu k dievčatám a ženám;

Učte vzájomnému porozumeniu, vytvorte si vhodnú sexuálnu identitu „Som muž“;

Prebuďte v chlapcoch túžbu pestovať v sebe tie najlepšie vlastnosti;

Učte, že chlapci aj dievčatá by mali byť dobrými priateľmi a navzájom sa rešpektovať; ukázať, aké dobré vlastnosti by si dievčatá mali v sebe pestovať.

1. Org. moment

„To, z čoho pozostáva náš svet, dub, ktorý stojí na poli vysoké hory so sivými vlasmi a viac a viac vás so mnou
Od chlapcov a dievčat, od kníh a nápadov,
A čo je najdôležitejšie, a čo je najdôležitejšie, od dospelých a detí“

2. Nahláste tému vyučovacej hodiny

Hodinu začíname touto nádhernou pesničkou. Dnes sa budeme rozprávať o dospelých a deťoch, o chlapcoch a dievčatách, o tom, ako by sme chceli vidieť chlapcov aj dievčatá, akí sú v našej triede.

Najprv sa však pozerajte jeden na druhého, usmievajte sa, nech je v triede láskavosť, pokoj a radosť.

3. „Hovorte o chlapcoch“

Chlapci, povedzte mi, s kým si spájate pojmy sila, mužnosť, odhodlanie?

Samozrejme s mužmi – našimi ochrancami!

Pred vami je obraz, ako sa volá? (Bogatyrs)

Kto sú hrdinovia?

Ako ich umelec zobrazil?

V Rus vždy žili hrdinovia, pripravení prísť na pomoc, chrániť

A stalo sa, že obraz muža zosobňoval silu, mužnosť, inteligenciu, šľachtu.

Na svete je toľko vecí, ktoré muži robia. Aké povolania poznáte, kde sa bez mužskej pomoci nezaobídete?

Áno, skutoční muži stavajú, lietajú na lodiach a lietadlách, vystupujú vedecké objavy, slúžiť v armáde, brániť svoju vlasť a podnikať. Vo všeobecnosti sú to obchodníci - skutoční muži.

Vypočujme si báseň venovanú chlapcom s názvom Business Man

Obchodný muž.

Keď zazvoní budík, okamžite vyskočí:
Dnes je pondelok, musíš ísť do školy, študent.
Cvičí a umýva sa až po hruď.
V kufríku je všetko v poriadku, naraňajkoval som sa a vyrazil na cestu.
Mama sa pozerá na svojho syna! Úhľadne oblečený -

Dorazí presne načas, aj keď skontrolujete hodinky.
Vždy pripravený na lekciu – vie všetko, na čo sa pýtate.
Dobrý v akejkoľvek práci, všetko ho poslúcha,
A ak sa niekto opýta, pomôže mu.
Matka sa pozerá na svojho syna: Jeho život sa začína
Skutočný muž je obchodník.

Prečo si mama myslí, že z jej syna vyrastá skutočný muž, obchodník?

Čo cíti k svojmu synovi? Čo si na ňom váži?

A teraz sa pýtam našich dievčat, akých chlapcov by chceli vidieť?

Som presvedčený, že chlapci by mali byť bystrí a pracovití, ako v tejto básni

Chlapec musí byť silný a športovať.

Mám rád dobre vychovaných chlapov, ktorí prenechajú miesto v autobuse žene alebo dievčaťu, ktoré si nesadnú za stôl skôr ako dievča, ktoré ti pomôže vystúpiť z autobusu a obliecť si kabát.

Ale nemám rád hrubých ľudí; skutočný chlapec by nemal byť hrubý a nadávať mu. Chlapci by mali byť zdvorilí, najmä s dievčatami.

Chcel by som, aby sa chlapci kamarátili s dievčatami a chránili nás.

4. Výsledok „rozhovoru o chlapcoch“

Na tabuli sa objavia slová (inteligencia, sila, slušné správanie, zdvorilosť, schopnosť chrániť)

Chlapci, vidíte, aké dievčatá z vás chcú mať.

Naši chlapci sú šikovní a teraz vám ukážu, akí sú športovo silní a preveríme, kto vie robiť kliky

Súťažné úlohy.

Zatlačte nahor z podlahy

Výborne! Skutoční muži! Sila je pre chlapca dôležitá, ale muž je budúci majiteľ, ktorý toho musí vedieť veľa: zatĺcť klinec, ísť do obchodu, uvariť chutnú večeru. Vypočujte si báseň s názvom „Muž v dome“

Dramatizácia básne.

Muž v dome.

Otec mi na letisku povedal:
- Štyri dni budeš mužom v dome,
Zostaň so mnou.
Lietadlo odišlo, otec roloval na štart.
Vbehol som do nášho bytu,
Prikázal rozsvietiť svetlo v kuchyni, posadil rodinu za stôl,
Predniesol nasledujúci prejav:
"Babka," povedal som prísne, "
Bežíš cez cestu. Každý chodec vie:
Je tam podzemná chodba.
"Nevhodne sa usmievaš," pohrozil som Katyi prstom, "
To je všetko, veľká sestra, prosím, umyte riad.
- Mami, nie si veľmi dobrá, nebuď smutná a nenuď sa.
A ty odchádzaš, mimochodom, -
Vypnite plyn v kuchyni!

Koho napodobňuje?

Jedna z najnamáhavejších úloh v domácnosti. Ktorý z našich chlapcov pomáha mame šúpať zemiaky? Poďme sa na to pozrieť.

Súťažná úloha.

Najdlhšia šupka.

Chlapci, chápete, aký by mal byť skutočný muž?

V akom veku sa človek stáva skutočným mužom? Čo treba pre to urobiť?

Skutoční priatelia, odvážni a ušľachtilí ľudia, ktorí môžu vždy prísť na pomoc a chrániť slabých, nikdy nezmiznú z našej krajiny; ľudia sú silní, statoční a ušľachtilí - skutoční rytieri!

Verím, že naši chlapci sú budúci rytieri, sú vychovaní, silní, bystrí, vážia si dievčatá a ženy. Dievčatá, dajte chlapcom príkazy - budúcim rytierom.

Prezentácia Rádu budúceho rytiera

5. Konverzácia „O dievčatách“

No, poďme sa teraz baviť o kráse.

Bez ohľadu na to, akí dobrí sú naši chlapci, nemôžu žiť deň bez dievčat.

Medzi ľuďmi všetkých národov a národov sú predstaviteľky žien milované, obklopené pozornosťou a starostlivosťou. A koľko rôznych prác existuje pre dievčatá, dievčatá, ženy. Žena je vždy niečo krásne a tajomné.

Pozrite sa, chlapci, ako umelci zobrazujú ženy na svojich plátnach.

(Nežný, milý, milý, krásny)

Opýtajme sa chlapcov: aké by podľa vás malo byť dievča, ako by sa malo správať?

Na dievčati by sa vám malo páčiť všetko, mala by byť upravená a uprataná. Pekne sa oblečte a upravte si vlasy.

Dievča by malo byť milé, pracovité, pomáhať matke, vážiť si mužov a chlapcov.

Každé dievča je budúca žena v domácnosti, takže musí vedieť variť, upratovať, prať a umývať riad.

Chcem vidieť dievča zdvorilé, aby nekričalo a nevyslovovalo hrubé slová.

Chcel by som, aby boli dievčatá veselé a milé.

Mám rád dievčatá, ktoré vyzerajú ako princezné. Keď je takéto dievča vedľa mňa, chcem byť ako princ.

(Na tabuli sú umiestnené slová: úhľadnosť, tvrdá práca, zdvorilosť, láskavosť, šetrnosť)

Všetky naše dievčatá vyzerajú ako princezné, zaslúžia si získať Rád „malej princeznej“

Prezentácia objednávok dievčatám.

Chlapci! Pozrite sa na naše dievčatá, aké sú krásne, milé, veselé, úhľadné a pracovité. Na stojane sú remeslá, ktoré dievčatá vyrobili vlastnými rukami.

Všetky mužské profesie úspešne zvládajú aj ženy! Sú tam astronautky, chirurgičky, pilotky a odvážne atlétky.

Ale každá žena má ten najdôležitejší účel, najdôležitejšie povolanie – byť... Uhádli ste?

Buď mamou!
Mama je s tebou od prvých dní,
Ruky má teplé.
Ak je mama s nami
Zlo sa nás nedotkne.
Pokoj jej vysokej duše,
Náklonnosť a hra.
Pamätajte na lekcie svojej matky - pokoj a láskavosť!

Keď boli vaše mamy malé, tak ako všetky dievčatá sa radi hrali s bábikami. A teraz sa skúsime pozrieť do budúcnosti a uvidíme, akými matkami sa stanú naše dievčatá.

Súťaž "Poďte, mamičky!"

súťaže:

Zavinúť dieťa. Matka by mala vedieť rýchlo a krásne obliecť svoje dieťa.

"Nežná uspávanka." Ak chcete dieťa uspať, musíte mu zaspievať uspávanku.

Výborne, dievčatá a šikovné dievčatá, a aké krásky!

Ale chlapci o tom povedia. Každý chlapec dostal domácu úlohu – nakresliť kvetinu, s ktorou si spojí spolužiaka a pokúsiť sa vysvetliť, prečo je dievča podobné tejto kvetine.

(Chlapci vyjdú a dajú dievčaťu obrázok kvetu)

Vika je podobná kvetu „Psy“.

Je rovnako bystrá a má šibalské a veselé oči. Zároveň je to skromné ​​dievča.

Alena, si ako sedmokráska - veľmi nežná, skromná, hanblivá. Rovnako ako harmanček lahodí oku.

Káťa je ako fialka. Namyslená, skromná, krátka, krásna a bystrá.

A Masha, zdá sa mi, je podobná orgovánu. Rovnako bystrý, s dobrým vkusom, dobre vychovaný, ušľachtilý.

Nella vyzerá ako mak. Je to flirt a rada sa nejakým spôsobom odlišuje od všetkých dievčat.

Káťa mi pripomína kvet - orchideu. Toto dievča je záhada. Dokáže byť veselá, zlomyseľná a niekedy sedí a k nikomu sa nepribližuje a premýšľa o niečom svojom.

Natasha je pivonka. Je svetlá, zakrivená a trochu obchodná. Veľmi rada vedie, aby ju každý poslúchal. Toto dievča je ako kráľovná!

Arina vyzerá ako slnečnica. Je vysoká a spravodlivá. Srší z nej láskavosť a teplo, ako slnko.

Tanya je ako ruža. Toto dievča je krásne, sofistikované a niekedy nie príliš hrdé.

Dáša mi pripomína konvalinku – biela, skromná, hanblivá, romantická.

Veronika vyzerá ako zvon. Má čistý hlas, je veselá a energická.

Natasha je ako narcistka. Je rovnako rafinovaná, sofistikovaná, úhľadná a krásna.

Dáša je ako chryzantéma, pretože je krásna, bystrá a niekedy aj prísna, charakterná.

Nasťa je chrpa. Skromná, veselá a pekná.

Akú krásnu kyticu sme dostali. Naozaj vám chcem zaželať šťastie a radosť. Nech úsmev vždy svieti na vašich tvárach!

Dnes sme hovorili o chlapcoch a dievčatách. U mužov a žien je veľa rôznych a podobných charakterových vlastností. Najdôležitejšie je vedieť sa navzájom rešpektovať a vychádzať spolu.

Budete spolu študovať dlhé roky a chlapci si musia splniť svoju rytiersku povinnosť a dievčatá si musia vážiť chlapcov. A keď sú medzi vami priateľské vzťahy, všetci sa budú v triede cítiť príjemne a šťastne.

Zakončme našu triednu hodinu nádhernou pesničkou o priateľstve.

Pieseň „Ty, ja, ty a ja“

Literatúra:

Bogdanova O.S., Petrova V.I. „Metodika výchovno-vzdelávacej práce v Základná škola"Moskva 1980."

Romanyuta V.N. „Vy a vaši priatelia“ Učíme deti komunikovať Moskva 2002

Scenár: "Jesenný festival"

Vedúci:

Smutný čas, kúzlo očí,

Teší ma tvoja rozlúčková krása,

Milujem bujný rozklad prírody,

V karmínových a zlatých, oblečených lesoch.

O akom ročnom období hovoril A.S. Pushkin tak láskyplne? Áno chlapi, toto sa hovorí o jeseni.

jeseň! Aká krásna je zlatá jeseň so svojím pestrofarebným oblečením - pestré farby stromov, bohatstvo všetkých druhov ovocia, dobrá úroda chleba a zeleniny.

1 študent.

Zhodili sedmokrásky

Biele košele

Pravdivé znamenie

To leto odchádza.

Zjavne nechcú

Šikovné sedmokrásky,

Takže ten jesenný dážď

Namočím mi košele.

2. študent:

Padajúce lístie blúdi v háji

Cez kríky a javory

Čoskoro sa pozrie do záhrady

Zlaté zvonenie.

3. študent: Lístie lieta vo vzduchu,

Celá zem je pokrytá žltými listami.

Sedíme pri okne

A pozeráme von.

Listy šepkajú "Poďme odletieť!"

A ponoria sa do mláky.

4 študent:

Urobme si vejár z listov,

Svetlé a krásne.

Vietor prebehne cez lístie,

Ľahké a hravé.

5. študent:

A poslušne nasledovať vietor

Listy odlietajú

Takže už nie je leto

Prichádza jeseň.

Tanec listov (hudba P.I. Čajkovskij)

Vedúci: Pozrite, koľko máme listov! Ale nie sú jednoduché, majú hádanky.

Študenti oblečení ako listy kladú hádanky.

1 študent:

Umiera na jeseň

A na jar opäť ožíva

Kravy bez nej majú problémy,

Ona je ich hlavnou potravou.

(tráva)

2. študent:

Žiadne ruky, žiadne nohy,

Ozve sa klopanie na dvere

Žiada ísť do chaty

(vietor)

3. študent:

Prišiel bez farieb a bez štetca

A prefarbil všetky listy

(jeseň)

4 študent:

Kto celú noc bije a klope na strechu

A mumlá a spieva, uspáva ťa?

(dážď)

5. študent:

Sedí - zmení sa na zelenú,

Padá a zožltne,

Leží tam a sčernie.

(hárok)

Vedúci: Výborne deti, hádanky ste uhádli správne.

6. študent:

Slávna jeseň! Zdravý energický

Vzduch povzbudí unavené sily.

7. študent:

Ľad na ľadovej rieke nie je silný,

Ako klamstvo topiaceho sa cukru

8. študent:

V blízkosti lesa, ako v mäkkej posteli,

Môžete sa dobre vyspať – pokoj a priestor!

9. študent:

Listy ešte nevybledli,

Žlté a svieže, ležia ako koberec.

všetky: Slávna jeseň! Príďte nás navštíviť! (Jeseň vstupuje do hudby valčíka)

jeseň: Ahojte chalani! Počul som o sebe veľa dobrých vecí. Dnes som ťa prišiel navštíviť nie sám. Rok má 12 mesiacov a tri z nich sú jesenné. Zoznámte sa s nimi, priatelia! (vrátane SEPTEMBRA)

september:

som prvý.

Jasné septembrové ráno

Dediny melú chlieb,

Vtáky lietajú po moriach,

A škola sa otvorila.

Rozprávajú deti z publika ľudové znamenia a príslovia o septembri.

deti:

September - prvý jesenný mesiac

September je čas odchodu.

V septembri - jedna bobule a dokonca aj horká jarabina.

September je kúzelník farieb.

September je obdobím zlatej jesene.

september: V septembri vás jeseň buď hladí teplým slnkom, akoby sa hrala s letom, alebo jemným studeným dažďom pripomína, že prichádza zima.

Vedúci:

Vidím: na obzore

Po oblohe letí oblak

Rýchlo otvorím dáždnik,

Ochráni pred dažďom.

Skryjem všetkých, všetkých, všetkých pod dáždnik,

Ako by to mohlo byť inak?

Moderátor otvorí dáždnik a zaznie hudba. Deti predvádzajú tanec „Dažďové kvapky“. Vstup do druhého jesenného mesiaca - OKTÓBER

október:

A som mesiacom prvého snehu, prvého chladného počasia.

Medzi rednúcimi vrchmi

Objavila sa modrá.

Na okrajoch urobil hluk

Jasne žlté lístie

Kráčam potichu. Malé praskliny

Odpadnutý konár,

A veverička vrtiac chvostom

Svetlý urobí skok.

Smrek je v lese výraznejší,

Chráni hustý tieň.

Natiahol si klobúk na jednu stranu.

Deti z publika hovoria o októbri ľudové znamenia a príslovia.

deti:

Pred blížiacim sa chladným počasím sa vtáky ponáhľajú na juh.

Október pokryje zem: niekedy lístím, niekedy snehom.

V októbri list nezostáva na strome.

októbra na hudbu Čajkovského:

Ponad polia lietajú posledné kŕdle

Posledné listy v lese odlietajú.

A slnko, ktoré sa sotva prediera cez mraky,

Padá posledný nezahrievací lúč.

Vychádza posledný jesenný mesiac - NOVEMBER.

November:

Obloha už dýchala jeseňou,

Slnko svietilo menej často,

Deň sa krátil

Tajomný baldachýn lesa

So smutným zvukom sa vyzliekla.

Nad poliami ležala hmla,

Hlučná karavána husí

Natiahnutý na juh: blíži sa

Celkom nudná doba

Za dvorom už bol november.

Deti si o novembri pamätajú ľudové znamenia a príslovia.

deti:

November je posledným kalendárnym mesiacom jesene.

November je bránou zimy.

V novembri sa bojuje so zimou a jeseňou.

Otec, október je studený a november ho schladil tiež.

Moderátorka rieši mesiace: Vitajte na našej dovolenke!

Vedúci:

Jeseň zbiera ovocie

Ľudia majú po všetkej tvrdej práci veľa radosti.

Deti vstupujú v kostýmoch (melón, kapusta, dve mrkvy, cibuľa, uhorka, petržlen, slnečnica, kukurica).

jeseň:

Vaša úroda je dobrá

Narodený husto.

Scéna "Veselá zeleninová záhrada".

10. študent:

Rozkvitla nad lúkami

Hmly sa schovali.

No, slnko je práve tu

Pečie postele,

Sleduje rast ovocia

Je tu všetko v poriadku...

Vedúci: Tu je tlačidlo kráčajúce smerom k nám -

cukrový melón,

Ruky v bok

Okrúhle, s hrubými lícami.

Vodný melón: Ja, priatelia, nie som nadarmo hrdý:

Zhora som zelený, tvrdý,

Ale vo vnútri -

Veselé svitanie.

Nepokazte to náhodou -

Postriekam červeným sladkým džúsom.

deti: Nechváľ sa, melón,

Nebuď hrdý, melón!

Možno ešte stále

Nechutí dobre.

Čoskoro ťa opäť navštívime,

A skúsme

A poďme ochutnať!

Vedúci: Pozri -

Tu je hlávka kapusty

Tu je kapustnica

Sto šiat a turban,

A vnútri nie je prázdno!

Kachan: Ja, priatelia, som kapustová tekvica

Mimoriadne chutné

Z temena hlavy som zbelel,

Už som celkom zrelý.

Aspoň to uvarte

Aspoň to osoľte

Rob ako chceš

Som chrumkavý a čerstvý -

Nakrájajte nožom a jedzte!

deti: Mladá hlávka kapusty,

Milá hlávka kapusty,

Netráp sa – ty

Dáme to do nádoby,

A nadobro osolíme,

A uvaríme kapustnicu,

Podávame na stôl

Doprajme svojim priateľom.

Vedúci: Pozrite sa na dvoch priateľov

K novým červeným šatám...

Širší kruh!

Širší okruh

Dve mrkvy tancujú. (Tanya mrkva)

Mrkva: Sme šikovní a štíhli

A samozrejme, každý potrebuje...

Sme milí a milovaní všetkým.

Len keby som mal ostrejšie zuby

Nie, nie hocijaký jedák

Sme tvrdá mrkva.

deti: Ty mrkvičky sú chutné

Mrkva si šťavnatá,

Ty, drahá mrkva,

Budeme jesť až do jari.

Na dvore aj pri stole

Dajme si sladkú pochúťku, poďme ju rozlúsknuť!

Vedúci: Počuješ?

Odvážny luk

A on hovorí

Prečo si

Si drahý priateľ

Dusíš sa smiechom?

Cibuľa: Nie som mrkva

Nie, som zlý!

Mali by ste vyskúšať cibuľu -

Slzy budú tiecť ako rieka,

A v záhrade je ten najhorší!

Deti: Nehnevaj sa, Luchok,

Neboj sa, Luchok,

Všetci milujeme cibuľu

Choďte do nočníka.

Polievka bude chutnejšia

A šalát je pikantný

Máme ťa radi -

Rýchlo vstaň!

Vedúci: Aký je to skvelý chlap

A kto je jeho priateľka?

Toto je tučná uhorka

A tenkú petržlenovú vňať.

Uhorka: Ja, výborná uhorka -

Konečne som unavený

Ľahnite si na čiernu posteľ!

Čo o nej poviete?

Nie je to tak, škaredé dievča?

Misha's je dlhší!

Ani dávať, ani nebrať -

Petržlen!

deti: Nehnevaj sa Uhorka

Nehnevaj sa, uhorka!

Dáme ťa do košíka,

Výborne, prečo si priateľka

Našli ste niečo zlé?

Nie je čas na teba a Petrušku?

Vedúci: Ale hľadiac na oblaky,

Slnečnica prichádza...

kamarát,

Nie si blahosklonný

Pozeráte sa do záhrady?

Slnečnica: Neletel som vysoko

neohrniem nos...

Myslíš si, že je to pre mňa ľahké

Nakŕmiť kŕdeľ vrán?

Vrany pobehujú v chate,

Klikajú bez prestávky...

Kde získajú semená?

Tieto deti?

Deti: Netrp, slnečnica,

Nenudi sa, slnečnica,

Dajte nám svoje semená

Čierna, sladká, plná.

Sme radi, že vám môžeme pomôcť

Počuješ žrútov?

Preč od Slnečnice

Utečte, zlodeji!

Vedúci: Tu, stonanie od nákladu,

Kukurica prichádza k nám,

Čo chceš, robotník?

Kukurica: Potrebujem hustý dážď -

Neľútostné teplo ma vyčerpalo.

Závrate.

deti: Dážď s dlhými nohami

Choďte na všetky cesty!

Vedúci: Kvapka, kvapka,

Kvapkať - kvapkať - kvapkať...

Kto nie je mokrý

Kto nie je slabý

Zapojte sa do okrúhleho tanca!

Veselá zeleninová záhrada!

Zelenina s nimi tancuje Jesenné a jesenné mesiace

jeseň: Byť zdravý, silný,

Musí milovať zeleninu

Všetko, bez výnimky.

O tom niet pochýb.

A na záver chcem vedieť, kto z vás je najpozornejší?

Kto zbiera jablká chrbtom? (ježko)

Kto má namiesto tašky líca? (Chipmunk)

Listy ktorých stromov sa na jeseň sfarbujú do červena? (osika, jarabina, vtáčia čerešňa)

Ktoré zviera rodí mláďatá počas opadu listov? ako sa volajú?

(zajac, opadavý)

jeseň:

Prečo sú na vianočnom stromčeku huby?

Sedia obkročmo na konáre?

Nie v košíku, nie na poličke,

Nie v machu, nie pod listom -

Pri kmeni a medzi konármi

Dávajú sa na uzly.

Kto ich tak šikovne zariadil?

Kto očistil huby od špiny?

deti:

Toto je Belkina špajza,

Toto je letné stretnutie spoločnosti Belkin!

jeseň:

Ktorý vták vyliahne svoje mláďatá v daždi? (labuť)

Ktorý vták letí najvyššie? (orol)

A teraz vás odmením jesenným spôsobom.

Jeseň rozdáva ovocie.

Deti pozývajú jeseň slávnostný stôl. Počas slávnostného sviatku sa konajú hry, súťaže a súťaže, na organizovaní ktorých sa aktívne podieľajú rodičia.

1) súťaž o najlepšiu kyticu.

2) Koho šalát je lepší?

3) Šikovná gazdinka (deti šúpu zemiaky)

4) Aplikácia zo suchých listov

5) Súťaž piesní (kto pozná viac piesní, kde sa objavujú názvy kvetov)

6) Kolektívna hra "Kvet - sedemfarebný". (Každý tím otvorí kúsok papiera a splní úlohu, ktorá je napísaná na zadnej strane).

Ceny pre každú súťaž sú špeciálne: remeslá od prírodný materiál, zo zeleniny, ovocia.

Rodinná oslava

« Vo svete rozprávok"

Ciele:

1. Organizácia rodinného voľného času.

2. Spájanie detského kolektívu a kolektívu rodičov.

3. vzbudiť záujem o knihu, zvedavosť; dobre sa o knihu staraj.

4. Rozširovanie obzorov detí a rodičov

Rozprávkové postavy v scenári: Shapoklyak, Pinocchio, Malvina, Cheburashka, Popoluška, Červená čiapočka, Baba Yaga, Pani z Medenej hory, Vasilisa Múdra, Stará žena

Vybavenie:

krížovka

kostýmy pre všetky rozprávkové postavy.

• košík koláčov

• box

  Zlatý kľúč

  telegramy

  Barbie bábiky

  ilustrácie k rozprávkam

Vedúci:

Dobrý deň Dnes sa vydáme na cestu do sveta rozprávok. Stretnete svoje obľúbené rozprávkové postavičky a zapojíte sa do zábavných súťaží

Dnes v tejto miestnosti

Čakajú zázraky.

Počuješ? Tu ožívajú

(objaví sa Malvina)

Malvína:

Musíme veriť v zázraky!

A potom vám príde rozprávka.

Zachytí vás do magického sveta,

Do sveta vážnych dobrodružstiev,

Kde zlo bojuje s dobrom.

V tomto svete bez strachu

Nasledujte pevne pravdu.

A priateľstvo bude odmenou,

Vernosť, oslava a láska.

Pieseň "Svet knihy"

Hudba a text S. Buldakov

1. Knižný svet je otvorený vo dne v noci!

Otvorte dvere tejto rozprávke.

Otvoriť stránku po stránke

A zažijete svet v lepších farbách

2. V knihe stretnete hory vyššie ako nebo

A v podzemí nájdeš poklad,

Nájdete tu priateľov z rôznych rozprávok,

Je s nimi väčšia zábava, nebudem klamať.

Vedúci:

A pomôže vám otvoriť dvere do sveta kníh rozprávkový hrdina so zlatým kľúčom.

(objaví sa Pinocchio)

Pinocchio:

Som z guľatiny

Na radosť detí,

Môj drahý kľúč

Otvorí vám dvere.

Vedúci:

Kto je to?

Dnes sa stretneme s hrdinami rozprávok. Stačí vysloviť čarovné slová: strihať.) snap, snurre, purre, basilure!

Deti opakujú

Vedúci:

Výborne! Teraz hádajte hádanku:

Ani tiger, ani líška,

Ani mačiatko, ani šteniatko,

Ani vlčiaka. nie syseľ

Ale natočené pre film

A všetci to už dávno vedia

Táto roztomilá tvár

A volá sa...

(objaví sa Cheburashka)

Cheburashka: spieva:

Bol som kedysi zvláštnou, bezmennou hračkou,

Ku ktorému sa v obchode nikto nepriblíži.

Teraz som Cheburashka, každý kríženec je môj

Keď sa stretneme, hneď podáva labku.

Najprv som mal smolu a toto sa mi stávalo často:

Nikto neprišiel na moju narodeninovú oslavu.

Teraz som spolu s Genom a on je výnimočný -

Je to najlepší krokodíl na svete.

Z akého diela je táto postava?

Prečo sa tento hrdina tak volal?

A tu je ďalšia hrdinka z diela E. Uspenského.

Veľmi škaredá stará žena.

Všetko je pre ňu zlé, všetko je zlé!

Nepríjemný ako mucha.

Kto je to?

(Shapoklyak vyjde)

Shapoklyak:

Som stará žena, nech sa deje čokoľvek!

Šikovní aj mladí!

Môj potkan je so mnou

Volá sa Lariska!

Ty si, samozrejme, zistil

Som Shapoklyak stará dáma

Pozeral som celý rok

Ako sa vám žije, priatelia!

Aj keď ste študovali dva roky,

Ale nič sme sa nedozvedeli.

Tretíkrát, chlapci, zhromaždili sa

Ešte je príliš skoro, aby ste sa tam dostali!

Minister školstva ma poslal s úlohou:

Skontrolujte tu, čuchajte tam

A dajte vám všetky dve známky!

Skúšku vykonám ja

Čo ešte nevieš, ja to nájdem!

Dokážem, že vaše úsilie bolo márne!

Bolo by lepšie, keby sme zostali v druhom!

Prvý test pre vás! Vyriešte krížovku

1. Kto uniesol Thumbelina? (Ropucha)

2. V ktorej rozprávke vozil princeznú pes? ("Flint")

3. Ako sa volala veľmi malá hrdinka? (palec)

4. Ako sa volalo dievča, ktoré zachránilo svojho menovaného brata? (Gerda)

5. Kto bol potrestaný za túžbu po hračkách pastiera svíň?

(princezná)

6. Kto sa pre lásku k princovi zmenil na morskú penu? (morská panna)

7.Vták, na ktorého sa premenilo škaredé káčatko? (labuť)

8.Čo bránilo princeznej spať na mäkkej posteli? (hrášok)

Tak ste prešli prvým testom. Teraz je úloha ťažšia.

Rozprávkové oblečenie

Akej rozprávkovej postave patrí toto oblečenie?

1. Najláskavejší a najnebojácnejší človek mal na sebe lekársky biely plášť, bielu čiapku a okuliare na nose? (Aibolit)

2. Koho oblek bol vypchatý slamou? (Strašiak - Volkov)

3. Kto bol vlastníkom žabej kože? (Vasilisa krásna)

4. Ako sa volal krajčír, ktorý strihal a lepil hnedé papierové sako a krikľavo zelené nohavice? (Papa Carlo)

5. Ktorá rozprávková postava milovala pestré farby, a preto nosila kanárikovo žlté nohavice a oranžovú košeľu so zelenou kravatou? (Neviem)

A túto úlohu ste splnili. Posledná úloha je pre vašu pozornosť!

Kto čítal rozprávku "Čiapka"?

Ups, možno som sa pomýlil. Čo poviete na rozprávku „Líška a mak“?

- "Zlatá kotleta"?

- "Lopta je vták"?

- "Kosobok"?

- „Cár je spevák“?

- "Pluk a sedem detí"?

Och, som unavený, chlapci.

Je pre mňa trochu ťažké študovať.

A samozrejme pokračovať.

Objavte tajomstvá poznania

A čítajte ďalšie knihy!

Dovidenia, idem vám podať správu o vašich úspechoch. (listy)

Vedúci:

A táto hrdinka uteká k babičke.

Chce jej dopriať koláče.

(Objaví sa Červená čiapočka a spieva)

1. Ak je to dlhé, dlhé, dlhé

Ak je cesta dlhá,

Ak je pozdĺž cesty dlhá

Dupať, skákať a bežať,

Potom, možno, potom, samozrejme,

To je asi pravda, pravda,

Je to možné, je to možné, je to možné,

Môžete prísť do Afriky

Refrén:

Ach, v Afrike sú hory také vysoké!

Ach, v Afrike sú rieky také široké1

A-ah, svahy, hory, hory,

A-a, rokliny, rieky, raky,

2. No, samozrejme, no, samozrejme,

Ak si taký lenivý

Ak si taký hanblivý

Zostaňte doma, nechoďte von!

Na nič nepotrebuješ cesty,

Svahy, hory, hory,

Rokliny, rieky, raky -

Postarajte sa o svoje ruky a nohy!

Refrén:

Prečo potrebuješ také vysoké hory?

Prečo potrebujete také vysoké rieky?

A-ah, svahy, hory, hory,

A-a, rokliny, rieky, raky,

A ešte zelený papagáj! - 2 rub.

Vedúci:

Kto napísal rozprávku o Červenej čiapočke?

Tu je ďalšia rozprávková hrdinka

A umyl som to pre svoju macochu,

A vytriedil hrášok

V noci pri sviečkach,

A spala na sporáku.

Krásne ako slnko!

Kto je to?

(Vyjde Popoluška)

1. Aspoň tomu ver, aspoň si to over,

Ale včera sa mi snívalo

Ako princ sa ku mne ponáhľal

Na striebornom koni.

A tanečníci nás pozdravili,

Bubeník a trubkár

Štyridsaťosem vodičov

A jeden sivovlasý huslista.

2. Aspoň tomu ver, aspoň si to over,

Bol to úžasný ples!

A umelec na manžete

Nakreslil môj portrét.

A slávny mudrc povedal:

Že nie je nikto sladší ako ja!

Skladateľ mi spieval piesne

A básnik čítal poéziu!

3. Aspoň tomu ver, aspoň si to over,

Točil som sa ako vrch

A asi preto

Stratil som topánku

A keď sa môj sen rozplynul,

Ako nočné mraky

Stáli na mojom okne

Dve krištáľové papuče.

Vedúci:

Kto nám dal nádhernú rozprávku?

Zoznámte sa s ďalšou hrdinkou!

Malá panna.

A ona sama je celá vznešená.

A jej vrkoč je čierny

Áno, tak dobre!

Šaty malachitovej farby,

Vo vrkoči sú červené stuhy.

Oči ako smaragdy

Čarovné, úžasné!

(Objaví sa Pani z Medenej hory)

Pani:

Kto písal o mne?

Aký iný hrdina sa najčastejšie vyskytuje v jeho rozprávkach?

O akom kameni spieval Pavel Petrovič Bazhov?

Kto dostal túto krabicu? (Tanya)

Zaujímalo by ma, čo tieto hrdinky radi robia? Pravdepodobne sa ako všetky dievčatá rada hráte s bábikami?

Hádam?

Vedúci:

Máš úplnú pravdu. Moderné sú len naše dievčenské bábiky. Bábiku Barbie zbožňujú a budú o nej spievať.

Pieseň "Barbie je môj sen"

(Slová a hudba E. Sergeeva)

1.Odkiaľ sa vzal tento zázrak?

Dievčatá sa len zbláznia.

O tejto bábike sa hovorí všade.

Pozri, tu je!

Refrén:

Barbie nie je hračka!

Barbie je moja kamarátka!

Barbie je rozkoš a krása!

Barbie je môj sen!

2. Jej oči žiaria nádherným svetlom,

Volá ma do magického sveta.

A viem, že ma pochopí.

3. A nech sa v priebehu rokov staneme zrelšími,

Nezabudneme na kamarátku Barbie.

Jej úsmev je pre nás sladší,

Pomôže to vrátiť sa späť do detstva.

Pani:

Páčili sa mi tvoje bábiky. Sú mi v niečom podobní. A mal som ťa rád. Poďme si zahrať hru "Vtáky". Kedy budem menovať toho, kto lieta. musíte zdvihnúť ruky a ukázať, ako lietajú, a zakričať: "Letia!" A ak nelietajú, mlčte.

Letia kačice?

Vážky?

Vrabce?

Žeriavy?

Pávy?

Tučniaky?

Pštrosy?

Ďakujem za hranie. Chcel by som s tebou zostať viac...

Vedúci:

Poďte ďalej, pani z Medenej hory. Vitajte. A vítame nasledujúceho hosťa:

Všetci, len chvíľu!

Chcem začať rozprávku.

Názov tejto rozprávky je

Poponáhľajte sa a hádajte.

Boli raz dedko a baba

Na čistinke pri rieke.

A dedko a baba milovali

S kyslou smotanou... (koloboks)

Upiekla som buchtu

Zlatistý a ryšavý,

Vykotúľal sa z domu

Na neznámej ceste.

Pred vlkom som sa netriasol,

Utiekol pred medveďom

A líščie zuby

Stále sa chytili... (Kolobok)

Neprišiel som ťa navštíviť s prázdnymi rukami. Priniesla koláče. A s čím - zistite sami. Hádajte hádanky.

ježkovia - u + e = vika = ?

čierna - y + o + slivka - a = ?

Priniesol som aj telegramy. Od koho sú?

"Všetko najlepšie k narodeninám Eeyore."

"Urobím, umyjem si tvár ráno a večer!"

"Líška prevzala môj dom a vyhodila ma."

"Ďakujem, lastovička, za úžasnú záchranu!"

Vedúci:

Ďakujem, babička, za koláče a telegramy! Prihrávky. Prosím.

Rúti sa k nám ďalšia baba.

Babičku pozná celý svet.

Má len tristo rokov.

Tam, po neznámych cestách,

Jej dom je na kuracích stehnách.

(objaví sa Baba Yaga)

Baba Yaga:

Rozprávkový prvok.

Mám doklad.

Letím na metle,

A straším deti

Je to kvôli teplu? pre snehovú búrku,

Všetci ma nadávajú. ježibaba.

A už vo mne nie je nič zlého,

Než v harmančeku na lúke.

Barón ... (Munchausen)

Ilya Muromets)

Chlapec... (prstom)

Ali - ... (Baba)

Koschei nesmrteľný)

Myš... (kráľ)

Sivka - ... (Burka)

Starý muž... (Hottabych)

Brownie... (Kuzya)

Dr. Aibolit)

Otec... (Carlo)

Signor... (paradajka)

Maličký... (Khavroshechka)

Krokodíl Gena)

Sestra... (Alyonushka)

Výborne! Pomohol mi. Rád sa hráš? Poďme si zahrať hru „Echo“. Kto vie, ako echo odpovedá na otázku, ktorú položí? Tu je príklad. Pýtam sa ozveny: "Koľko je teraz hodín?" Čo mi to odpovie?

Správny. "Hodina - hodina." Alebo možno ozvena odpovie: "Je 11:15?"

Samozrejme, že nie. Takže si myslím, že rozumiete pravidlám hry. Začnime hrať. Žiadam vás len, aby ste svoje priateľské odpovede sprevádzali rovnakým priateľským tlieskaním rúk. Začať!

Pripravte sa deti! -Ra - Ra!

Hra začína! - Ra-ra!

Nešetrite si ruky! - Lei - lei!

Koľko je hodín? - Už je hodina!

Koľko bude o hodinu? - Už je hodina!

To nie je pravda, budú dvaja! - Dva - dva!

Mysli, mysli, hlavu! - Wow!

Ako kikiríka kohút na dedine? - Wow - wow!

Áno, nie sova, ale kohút? - Wow - wow!

Si si istý. čo je zle? - Tak tak!

Ale v skutočnosti, ako? - Ako ako!

čo je dva a dva? - Dva - dva!

Točí sa mi hlava! - Wow!

Je to ucho alebo nos? (ukáže ucho) - Nos - nos!

Alebo možno kopu sena? - Košík - vozík!

Je to lakeť alebo oko? (ukáže lakeť) - Oko - oko!

Si vždy dobrý? - Áno áno!

Alebo len niekedy? - Áno áno!

Už vás nebaví odpovedať? - Chat - chat!

Dovoľujem ti mlčať!

Vedúci:

Ďakujem, Baba Yaga, za takú hru!... Buďte našim hosťom. A stretávame ďalšiu rozprávkovú hrdinku

Vedela krásne a obratne pracovať.

Ukázala zručnosť v akejkoľvek veci.

Tancovala ako biela labuť.

Kto bola táto remeselníčka?

(Vstupuje Vasilisa Múdra)

Vasilisa:

Dobrý deň, milí chlapci a hostia! Pripravil som si pre vás aj úlohu.

Organizujeme "aukciu". Koľkí z vás poznajú viac rozprávok, v ktorých si navzájom pomáhajú? Vyhráva ten, kto pomenuje rozprávku ako poslednú.

Aukcia

Vasilisa:

Výborne chlapci. Vždy si navzájom pomáhajte. Učia to aj rozprávky. Prečítajte si ich.

Vedúci scenára:

Ďakujem, Vasilisa Múdra! Myslím si, že naše deti budú vždy priateľské, milujúce rozprávky a budú častými hosťami čarovného mesta, kde žijú naši najlepší kamaráti – knihy.

Ditties

Pinocchio:

Čo je to za hluk a rozruch?

Je hudba hlasná?

Konečne v knižnici

Stalo sa to chladnejšie ako diskotéka

Malvína:

Nie, toto sa nestane!

A nemusíte skladať!

Tu číha ticho

A vždy je tu poriadok!

Pinocchio:

Čitateľ sa v horúcom dni ponáhľa,

Samozrejme si je istý:

Pre neho v knižnici

Postavili bazén.

Malvína:

Nie, toto sa nestane!

A nemusíte skladať!

Darmo fantazíruješ...

Nikdy nebuď taký!

Pinocchio:

Na telesnú výchovu nechodím

Radšej si vezmem knihu.

Kým nezazvoní zvonček na prestávku

Pozriem si všetky obrázky.

Malvína:

Nie, toto sa nestane!

A nemusíte skladať!

Nepozeraj sa na obrázky

Ešte lepšie, prečítajte si tú knihu!

Pinocchio:

A v čitárni zrazu

A nútili ma hrať.

Malvína:

Nie, toto sa nestane!

A nemusíte skladať!

Počítače nainštalované

Pre internetových čitateľov.

Pinocchio:

Namiesto kníh rozdávajú

"Eskimák" na palici.

Spočítajte, koľko ste zjedli

A zapíšu to na kartu.

Malvína:

Nie, toto sa nestane!

A nemusíte skladať!

"Eskimákov" tam nepodávajú.

Ale rozdávajú len knihy.

Vedúci:

Pilulky a elixír

Lekárnik vám ho predá

Učebnice a knihy

Dá vám... (knihovník)

Naším hosťom je Pani Kráľovstva kníh!

knihovník:

Chlapci, som veľmi rád, že vás spoznávam! Takmer všetci chlapci z vašej triedy sú aktívni čitatelia. Dúfam, že vaše priateľstvo s knihou bude silnejšie a bude trvať celý život. Pripravil som pre vás knižné hádanky:

Ak si napísal knihu,

Takže si spisovateľ.

A ak si prečítaš knihu,

To znamená, že ty... (spisovateľ)

Aby bola diera menej nápadná,

Na nohaviciach je našitá nášivka.

Ku knihe potrebujete... (záložka)

Všetko, čo som si zobral z knižnice

Dokonca aj stará kópia

Aj tak ti to zapíšu

Do knižnice... (formulár)

Jeden po druhom presne v rade

Karty stoja spolu.

Ak chcete niekomu pomôcť,

Existuje... (katalóg)

Ako nakladač na plošine,

Berúc na seba batožinu,

Stoja a drží stovky kníh

Kovový... (regál)

Bez kníh nevie žiť

Každá kniha je cenená.

Je sladký a zároveň drahý k srdcu,

Všetci ho volajú... (milovník kníh)

knihovník:

Všetky deti vo vašej triede sú skutočnými milovníkmi kníh. Preto z ilustrácií ľahko spoznáte rozprávky.

"Spoznajte rozprávku"

Vedúci:

Tu sa naša nádherná dovolenka končí. Dúfam, že nielen deti, ale aj dospelí, tak ako ja, zažili chvíle radosti a šťastia zo stretnutia s magický svet rozprávky a možno si aspoň na chvíľu predstavovali seba ako deti. Koniec koncov, musíte veriť v zázraky!

Malvína:

Vyrastieme a staneme sa inými.

A možno medzi starosťami

Prestaneme veriť rozprávkam,

Ale rozprávka k nám opäť príde.

Pinocchio:

A my ju pozdravíme s úsmevom.

Nechajte ho znova žiť s nami!

A táto rozprávka našim deťom

V pravý čas vám to prezradíme.

Pieseň "Rozprávky chodia po svete"

Slová M. Plyatskovského Hudba E. Ptichkina

1. Rozprávky cestujú po celom svete,

Zapriahnutie noci do koča,

Rozprávky žijú na mýtinách.

Za úsvitu sa túlajú v hmle.

A princ bude milovať Snehulienku,

A Koshcheiova chamtivosť ho zničí.

Nechajte zlo robiť prefíkané triky,

Ale dobro stále víťazí.

2. Rozprávky sú so mnou všade,

Nikdy na nich nezabudnem.

Stojí za to zavrieť mihalnice,

O chvíľu bude Sivka - Burka snívať.

A víla zachráni Popolušku,

Gorynych nebude Had.

Nechajte zlo robiť prefíkané triky,

Ale dobro stále víťazí.

"Maminské prázdniny"

Cieľ: - Podporovať rozvoj tvorivosť mladší školáci;

Podporovať tímovú prácu medzi deťmi a rodičmi;

Formovať kultúru správania počas mimoškolských aktivít;

Vytvorte koncept významu kalendárneho dátumu.

DOVOLENKA MAMIČIEK

Pri hudbe vychádzajú dievčatá a chlapci na pódium a tancujú valčík.

Vedúci: Opona je otvorená a to znamená

Že dnes sa začala dovolenka.

1 Dievča. A musíme dodať, že on

Venované našim drahým mamičkám.

2Dieťa: Jar kráča po dvoroch,
V lúčoch tepla a svetla.
Dnes je sviatok našich mamičiek,
A toto nás teší.

3Dieťa: Dnes je sviatok! Dnes je sviatok!

Sviatok babičiek a mamičiek!

Toto je najlepšia dovolenka

Prichádza k nám na jar.

4Dieťa: Toto je sviatok poslušnosti,

Gratulujeme a kvety,

Usilovnosť, zbožňovanie -

Dovolenka najviac najlepšie slová!

5Dieťa: Zima stále zúri -

Ôsmy je len jarný deň -

Ale úplne so zlatými kvetmi

Všetky ulice sú už plné.

6 Dieťa: Pre nás to nie je nečinný deň,

Muži majú sto starostí:

Prvé jarné prázdniny

Prechádzka ulicami.

7 Dieťa: V nadýchaných žltých šatách

Vošiel do každého domu.

Osmička na asfalte

Študent to vytiahne.

8 Dieťa: Na stole je mimóza,
V pekný jarný deň.
Nech všetky matky na zemi
Nepoznajú smútok.

9 Dieťa: Naša prvá trieda vám s radosťou blahoželá,
Všetky matky na celej planéte.
Hovoria „ďakujem“ mame
Dospelí aj deti!

10 dieťa: Naše mamy, babičky a tety,
Je dobré, že v tento deň a hodinu,
Nie ste v práci, nie ste v práci,
Doma nie v kuchyni, ale naopak,
Pozrite sa na nás v tejto miestnosti!

11 dieťa: Milujeme ťa veľmi, veľmi, veľmi,
Nekonečno nie je tajomstvo;
Stručne však povedané:
Nikto nebol milovanejší ako ty, a nie!

V dome by mala byť dovolenka.

Slava a Zhenya premýšľajú

Čo mám dať svojej matke?

Zhenya Kúpil by som jej čokoládu

Len som neušetril žiadne peniaze.

Sláva Uvaril by som jej večeru

Umyla som podlahu, zaliala kvety,

Len ja som syn svojej matky,

Škoda, že nie som dcéra.

Zhenya Mama by som skoro ráno

Priniesol dve vedrá vody. (trasie sa)

Ale bojím sa ísť na pumpu,

Veď vonku mrzne.

Sláva Chcel by som šteniatko pre našu mamu,

Na tento sviatok som to dal.

No čo ak mi mama povie,

Aby som ho mohla sama sledovať?

Budem unavená chodiť s ním,

Je lepšie neriskovať.

Zhenya Chcel by som poličku do kuchyne

urob to pre našu matku.

Len neviem ako nastúpiť

Ani neplánujem, ani nevidím.

Sláva Chcel by som ju v tento krásny deň

Náramok som upletla z korálok.

Sú tam korálky a vlasec tiež,

Len neexistujú žiadne túžby.

Zhenya. Čo by sme mali urobiť?

Sláva.Čo by sme mali urobiť?

V zboreČo máme dať mame?

12 dieťa: Kráčam ďalej, rozmýšľam, pozerám

Čo dnes dám svojej matke?

Možno nakresliť kvet,

Alebo by som si mal oprať oblečenie.

Nie, radšej by som jej zaspieval pieseň

Veľmi milujem svoju matku.

Deti spievajú pesničku pre mamičky

V tento sviatok

slnečné a svetlé,

prijať, prijať,

Mamičky, darčeky!

(Deti dávajú svojim matkám darčeky)

Vedenie. Matka! Aké skvelé slovo! Matka dáva život svojmu dieťaťu. Matka je znepokojená a smutná, aby jej dieťa bolo zdravé a šťastné. Matka je oknom do sveta! Pomáha dieťaťu pochopiť krásu sveta. Mama má najláskavejšie, najláskavejšie srdce, najnežnejšie a najstarostlivejšie ruky, ktoré dokážu všetko. Láska v jej srdci nikdy nezhasne!

Vo svete milých slov

Žije veľa.

Ale láskavejší ako všetci ostatní

A jedna vec je jemnejšia:

Z dvoch slabík

Jednoduché slovo „mama“.

A niet slov

Drahšie ako ono!

Milé mamičky! (Pristúpim k váze s papierovým kvetom) Toto je čarovný kvet. Po odtrhnutí okvetného lístka z neho každá mamička dostane ako darček koncertné číslo z nášho programu a názov „Slečna...“, ale skôr ako sa dotknete kvetu, musíte povedať čarovné slová.

Fly - mucha, okvetný lístok,

Cez radosť a potešenie.

Stačí sa dotknúť ruky -

Darujte našej matke!

Chlapci, pamätáte si čarovné slovíčka? Kto ich môže zopakovať?

Účastníkom sa stáva dieťa, ktoré správne zopakuje čarovné slovíčka súťaž "slušnosť"

Hrubosť je vždy odporná!

Nadávka a krik

Škodlivé pre ľudí

Ak je na toto zvyknutý.

Musíte byť zdvorilí, láskaví,

Byť znova a znova blízko

Rozkvitla a nevybledla

Len priateľstvo a láska!

Začnime súťaž -

Skúška vzdelávania!

Dokonca aj blok ľadu sa roztopí

Z vrelého slova... (ďakujem)

Starý peň zozelenie

keď počuje... (dobré popoludnie)

Aj keď je nálada hrozná,

Keď sa stretnete, nezabudnite povedať... (ahoj)

Ak už nemôžeš jesť,

povieme mame... (ďakujem)

Keď sme karhaní za naše žarty,

Povedzme... (prepáčte, prosím)

Ak chcete prerušiť rozhovor,

Najprv musíme povedať... (prepáčte)

V ktorejkoľvek krajine pri rozchode,

Kto je slušný, povie... (dovidenia)

medailu "Slečna slušnosť" udelená matke víťazného dieťaťa.

číslo.

Naše milované mamičky

Šťastný deň žien!

Dnes je to pre nich zábava

Budeme spievať pieseň.

(Pieseň "Malá krajina")

Súťaž "Neha" Na pódium sú pozvané matky a deti

Ste pripravení pokračovať?

Tak to je super! Som veľmi šťastný!

Vymyslite milé slovo

Pre matky je to teraz potrebnejšie.

Chlapci si vyberajú láskavé prívlastky pre slovo mama.

medailu "Slečna Tenderness"

Mama odtrhne lupeň z kvetu a deti na jej počesť vystúpia na koncerte.

číslo.

Aby sa mama nenudila

Od starostí o domácnosť

Zatancujeme si orientálny tanec

Nechajte hudbu len volať.

(East Dance)

No naša súťaž pokračuje.

A pre vás začína ďalšia súťaž.

Súťaž "Pôvabné nechtíky"

Deti lakujú svojim mamám nechty. Medaila Miss Graceful Marigolds je udelená matke víťazného dieťaťa.

Mama odtrhne lupeň z kvetu a deti na jej počesť vystúpia na koncerte.

číslo.

A teraz je čas pre nás

Spievajte ditties pre naše matky (Ditty piesne v podaní skupiny detí)

Niekedy máme ťažkosti aj my sami:

Čo teda môžete robiť so svojimi vlasmi?

Ako si učesať vlasy, čím si ich uviazať?

Vedeli by ste mi poradiť?

Súťaž „Krása je strašná sila“

Deti viažu mašličky pre svoje mamy a staré mamy.

medailu "Slečna kráska" udelená matke víťazného dieťaťa.

Mama odtrhne lupeň z kvetu a deti na jej počesť vystúpia na koncerte.

číslo.

Jarné potoky šumia

Bežia po svahoch,

A v našej sále je pieseň

Deti spievajú svojim mamám.

("Pieseň mamutího mláďaťa")

Veľa tvojich nocí prešlo bez spánku,

Existuje nespočetné množstvo starostí a starostí!

Klaniam sa ti, drahá matka,

Za to, že na svete existuješ.

Za láskavosť, starostlivosť, zlaté ruky,

Za vašu materinskú radu.

Všetci vám spoločne prajeme:

Ži, drahá, mnoho rokov!

Kvíz pre mamičky

1. Z akého páperia sa vyrábajú známe orenburské šály: ovčie, kuracie, kozie? (Kozie páperie. "Slečna KOMFORT")

2. Ako sa volá koláč s tvarohovou plnkou? (tvarohový koláč. "Slečna CARE")

3. Vysvetlite význam slovného spojenia „znič si ponožky“. (Dať si pohov "Slečna SMART"

4. Ako nazývaš človeka, ktorý robí zázraky? (Čarodejník. "Slečna mágia")

5. Aj dámy v mačacej rodine to majú. Čo? (Fúzy. "Slečna láskavosť")

6. Lahodná záhada. Malé koliesko masla je jedlé. (Bagel "Slečna čajová párty"

7. Keď je to prvýkrát, je to niekedy hrudkovité, ale potom je to vynikajúce, najmä s medom. Čo to je? (Sakra. "Slečna Smacková")

8. Ako sa volá veľký okrúhly chlieb? (Bochník "Slečna pohostinská")

9. Ktorá zelenina pripomína vesmírny tanier? (Squash "Slečna hostiteľka")

10. Vymenuj najzeleninnejšiu rozprávku. („Dobrodružstvo „Cipollino“

"Slečna rozprávačka")

Mama odtrhne lupeň z kvetu a deti na jej počesť vystúpia na koncerte.

číslo.

Žiak hrá na hudobný nástroj.

Vedúci: Dnes je číslo 8

Dôležitejšie ako všetky ostatné.

Blahoželáme

Milé dievčatá.

Slnko je krásne na oblohe,
Vtáky veselo spievajú.
Želajú vám radosť,
A posielajú pozdravy jari!

Chlapec 1. Všetci sme dnes oblečení,
Topánky sú v plameňoch.
Gratulujeme k Dňu žien,
Zišli sme sa ako na parádu!

Chlapec 2. Všetky košele sú vyžehlené
Všetky nohavice sú vyžehlené.
Dnes sme išli okolo mlák.
A nebojovali sme.

Chlapec 3. Nechodili sme hore nohami
Neležte na podlahe
Nesedeli sme na sebe,
A nezašpinili sa od kriedy.

Chlapec 4. Dnes sme ako dandies,
Pred vami pri tabuli,
Ale krajšie ako naše dievčatá,
Aj tak sme to neurobili!

Chlapec 5. Si krásna ako hviezdy
A oči žiaria ohňom.
A tvoje úsmevy sú sladké,
Osvieťte slnko počas dňa!

Chlapec 6. Ste k nám tak milí!
Dievčatá ste jednoducho úžasné!!!
Preto to všetci tak veľmi chceme
Buďte ako vy!

Chlapec 7. Prajeme vám len šťastie.
A prezradíme vám tajomstvo:
Naše dievčatá sú krajšie
V celej škole jednoducho nikto nie je! Chlapci spievajú pieseň pre dievčatá v tóne „Nechajte ich behať nemotorne“ a dávajú darčeky.

13 dieťa: Obísť celý svet

Stačí vedieť vopred:

Teplejšie ruky nenájdete

A jemnejšia ako moja matka

14 dieťa: Oči na svete nenájdeš

Láskavejšie a prísnejšie.

Mama každému z nás

Všetci ľudia sú cennejší.

15 dieťa: Sto ciest, sto ciest

Choďte po svete

Mama je najlepšia kamarátka

Niet lepšej matky.

Deti hrajú záverečnú pieseň na melódiu „Želáme vám šťastie“

"Z čoho, z čoho" ,

sl. Som Khaletsky, hudba. Yu Chichkova.

Všetky dievčatá:

Skončili naši chlapci?
dievča:
Od pehy
A petardy,
Od vládcov
A batérie
Naši chlapci sú hotoví!
Naši chlapci sú hotoví!
Všetci chlapci:
Z čoho, z čoho, z čoho
Sú naše dievčatá hotové?
chlapec:
Z kvetov
A zvončeky,
Z notebookov a recenzií
Naše dievčatá sú hotové!
Naše dievčatá sú hotové!

Všetky dievčatá:
Z čoho, z čoho, z čoho
Skončili naši chlapci?
dievča:
Z prameňov
A obrázky
Zo skla
A pijavice
Naši chlapci sú hotoví!
Naši chlapci sú hotoví!
Všetci chlapci:
Z čoho, z čoho, z čoho
Sú naše dievčatá hotové?
chlapec:
Z vreckoviek
A glomeruly,
Z hádaniek
A gumičky
Naše dievčatá sú hotové!
Naše dievčatá sú hotové!

Použité knihy :

E.N. Arsenina - Mimoškolské aktivity na základnej škole - Vydavateľstvo Uchitel, Volgograd, 2005.

E.N. Arsenina - Mimoškolské aktivity na základnej škole (číslo 3) - Vydavateľstvo Uchitel, Volgograd, 2006.

I.A. Agapová, M.A. Davydová – prázdniny 20. storočia v škole - Vydavateľstvo Uchitel