Navrhujem rozvoj vyučovacích hodín pre žiakov 2. - 3. ročníka. Forma správania – etický rozhovor. Hlavná myšlienka: "Správaj sa k ľuďom tak, ako by si chcel, aby sa oni správali k tebe."

Stiahnuť ▼:

Náhľad:

Téma 2.

Vyučovacia hodina (občianska a právnická výchova)

"Ako priznať vážny problém alebo chybu"

Cieľ: Vytvárať podmienky pre uvedomenie si občianskej zodpovednosti a sebavýchovy.

Úlohy: Formovať u študentov predstavu o zodpovednosti za svoje činy, pomôcť pochopiť morálny koncept svedomia.

Forma vykonávania:

Mŕtvica:

1. Úvodná časť. Hra "Padáky".

Poďme sa rozprávať?

O čom?

O rôznych a tak ďalej.

O tom, čo je dobré.

A nie veľmi dobre.

Niečo vieš.

A niečo, čo viem.

Poďme sa rozprávať?

Poďme sa rozprávať.

Zrazu to bude zaujímavé.

Ako si priznať vážny problém alebo chybu?

3. Pracujte na koncepte svedomia.Toto sa stalo raz s Dunnom.

A) Prerozprávajte úryvok z románu – rozprávky N. Nosova „Neviem v slnečnom meste“.

Dunno ležal v tme, prehadzoval sa a otáčal sa zo strany na stranu a smutne vzdychol. V duchu sa rozprával sám so sebou. „Na vine je ten skrat. Strčil ma!"

„Len si pomysli, aké je to dôležité! Netlačte na neho! - odpovedal hlas. Vieš, že je neúmyselný."

"Nič neviem."

„Vieš, vieš! Predo mnou nemôžeš nič skrývať, brat!"

"Kto si? Že pred sebou nemôžeš nič skrývať?" - Nevedno bol upozornený.

"A! Tak to si ty? Tak si sadnite a mlčte! Koniec koncov, nikto nič nevidel a nikto mi nič nepovie."

„Bojíš sa, že ťa niekto pokarhá za tvoje ohavné správanie? A ty sa ma vôbec nebojíš. A márne."

Dunno dlho nespal. Myslel som si, že ten nízky muž je hladný osol, ktorý spí niekde na studenej zemi pod holým nebom ...

B) Výmena názorov na otázky:

Prečo Dunno nemohol zaspať? (Trýznilo ho svedomie, zmenil malého muža na somára)

Rozmýšľal nad dôsledkami svojich činov? (Nie, konal unáhlene, nezodpovedne, takže trpel iný)

Čo je to zodpovednosť?

Zodpovednosť – potreba niesť zodpovednosť za svoje činy.

Mohol Dunno konať inak? (Áno, nemohol zmeniť malého muža na somára) Mal na výber?

výsledok: Akú radu by ste dali Dunnovi? (Musíte byť schopní priznať si svoje chyby a povedať „Je mi to ľúto.“ Vždy je na výber, takže musíte najprv premýšľať). Je to veľmi ťažké vysloviť, ale po vyslovení v duši sa to stáva ľahkým. V roku je len jeden deň a volá sa Nedeľa odpustenia. Stáva sa to v posledný deň fašiangového týždňa pred pôstom. V tento deň každý hovorí: "Odpusť mi!" A ako odpoveď počujú: "Boh odpustí a ty odpustíš mne!"

Keď sme sa pred niekým previnili, bolo nám zle v srdci, pomáha nám slovo „Odpustiť“.

1. Analýza situácie. Čo by si robil ak

Učiteľka sa pýta detí: "Kto zo seba v šatni zhodil spolužiakovi bundu?" Všetci mlčia, mlčíte aj vy. Ako sa dostať z tejto situácie dôstojne. Čo by som mal povedať ?.

Mama dala peniaze a požiadala ťa, aby si kúpil chlieb a mlieko. Stále máte drobné, ktoré ste minuli na chupa - chups a šek bol vyhodený. A mojej matke povedali, že predajca ti dal toľko peňazí. Mama povedala: "Aký nehanebný predavač!" a rozhodol sa ísť do obchodu, aby to zistil. Aké sú vaše činy, čo urobíte? (Prediskutujte s rodičmi alebo sa hneď priznajte).

Zrátané a podčiarknuté: Všetko tajné sa vždy ukáže. A všetky naše prehrešky sa vyvinú do návykov (zasiať čin - zožneš zvyk, zasej - zvyk, zožneš - charakter, zasej charakter - zožneš - osud), podľa ktorých ťa budú iní ľudia súdiť, či si dobrý alebo zlý človek.

Náhľad:

Téma 3	"Ako budovať vzťahy s tými, ktorí nie sú ako my"
Cieľ	Rozvíjať tolerantný postoj k iným ľuďom.
Úlohy	Podporovať formovanie morálnych foriem správania: tolerancia voči iným ľuďom, rešpektovanie ich práv, individualita, sebaúcta. Dajte predstavu o tolerancii. Organizujte pozitívny zážitok z tolerantnej interakcie.
Vybavenie	Šablóny pre mužov - 25, muži s prikázaním - 6, farebné ceruzky, lepidlo, plagát so zemeguľou, signálne karty - 25.
etapy	Mŕtvica triedna hodina
Úvodná časť	Hra "Zoznámenie" Cieľ: vytvorenie emocionálneho zázemia, príprava na uvedenie konceptu. stavať na báze dievčat – chlapcov; kto miluje sladkosti, kto nie; tí, ktorí majú brata alebo sestru - do jednej skupiny, zvyšok do druhej. odraz: Čo ste zažili, keď ste boli v jednej skupine? Čo si cítil ku chalanom z druhej skupiny, ktorí neboli ako ty? Čo nové ste objavili u spolužiakov? výsledok: Uskutočnila by sa hra, keby boli všetci rovnakí? (sedieť pri 1 stole)
Hlavná časť	Recepcia "Brainstorming" - záver problému. (Ponúkam nášivku s identickými človiečikmi na zemeguli) Chlapci, predstavme si, čo by sa stalo na Zemi, keby boli všetci úplne rovnakí (výška, farba pleti, oči, oblečenie)? Aký bude tento svet? Ako sa v ňom bude žiť? Príbeh Babylonskej veže Kedysi dávno na zemi ľudia hovorili rovnakým jazykom. Po zhromaždení sa rozhodli postaviť si vežu s výškou do neba. Ľudia, ktorí sa chceli osláviť, začali stavať, ale Bohu sa to nepáčilo. Urobil to tak, aby ľudia nerozumeli reči toho druhého a nemohli pokračovať v stavbe veže. Odtiaľ Boh rozptýlil ľudí po celej Zemi. Formulácia problému: Je dobré alebo zlé, že sme každý iný? Ako žiť vo svete s toľkými rôznymi ľuďmi? Nemohli postaviť ani vežu.(Fotky: ľudia s inou farbou pleti, ľudia so zdravotným postihnutím, starí a mladí). Ako budovať vzťahy s tými, ktorí nie sú ako my? Kto pozná odpoveď na tieto otázky? Tieto problémy s vami preberieme na vyučovacej hodine. Praktická časť: Práca na koncepte:Schopnosť porozumieť a prijať ľudí takých, akí sú, rešpekt k ich dôstojnosti – to všetko je prejavom tolerancie. tolerancie (z lat. tolerantia - trpezlivosť) - tolerancia, zhovievavosť voči niekomu, niečomu; (Pojem „tolerancia“ sa spája s menom muža, ktorý žil vo Francúzsku na prelome 18. – 19. storočia, istého Tyleranda Perigorda. Vyznačoval sa tým, že za rôznych vlád zostal ministrom zahraničných vecí veci. schopnosť brať ohľad na nálady druhých, správať sa k nim s rešpektom a zároveň zachovávať ich zásady, snažiť sa situáciu zvládnuť a slepo neposlúchať okolnosti.) V prvom rade sa tolerancia prejavuje doma, v škole. Každý vie, že treba žiť v harmónii, no niekedy je pre nás ťažké uskromniť sa, keď vidíme nedostatky druhých. Poďme hrať. Pomenujem situáciu a vy ukážete zelenú stranu karty, ak vám toto riešenie vyhovuje. Ak sa nezmestí, ukážte kartu na druhú stranu. Po vyriešení situácie si prečítame najdôležitejšie pravidlo tolerantného človeka. Praktické upevnenie materiálno-morálnych situácií: (Situácii dávam 1 za všetkých, zatrúbia kartou, spýtajú sa prečo, schvália správnu voľbu, otočia muža) Mladší brat ti rozbil hračku. 1. Odpustíš mu. + 2. Udreli ste ho. Pohádali ste sa s priateľom. 1. Urazíš sa a pomstíš sa. 2. Pokúsite sa s ním porozprávať. + Spolužiak je zle oblečený. 1. Nevadí. + 2. Robíš si z neho srandu. Staršia žena kráča pomaly. 1. Odtlačíš ju, aby si ju predbehol. 2. Pomôžeš jej a podržíš dvere. + Pred vašimi očami je niekto napadnutý... 1. Pokúšate sa oddeliť alebo privolať pomoc. + 2. Tváriš sa, že si nič nevšímaš Pred tvojimi očami prikázanie:"Správaj sa k ľuďom tak, ako by si chcel, aby sa oni správali k tebe." Toto je hlavné pravidlo ľudského života.
Záverečná časť	Zostal len jeden muž. Vyfarbite si to. (Deťom rozdávam šablóny mužíčkov). Samostatná práca: Všetci malí muži sa ukázali byť iní, ale boli rovnakí. Je to tak aj v živote? Každý sme iný, ale musíme žiť podľa tohto pravidla. Mužíkov prilepíme na zemeguľu a necháme ako pamiatku na triednu hodinu.

Náhľad:

Téma "Ako môžem ovplyvniť konanie iných ľudí"

Cieľ: Vytváranie podmienok pre rozvoj aktívneho občianskeho postavenia.

Úlohy: zoznámiť sa so spôsobmi ovplyvňovania konania iných ľudí; podporovať rozvoj zmyslu pre empatiu (empatia, súcit).

Mŕtvica:

1. Úvodná časť.

Baby - syn prišiel k otcovi

A dieťa sa spýtalo:

„Čo je dobré a čo zlé“.

Tieto riadky V. V. Mayakovského sú známe mnohým chlapcom a dievčatám, mamám a otcom.

Poznáš ich? (študenti vedia povedať, či hlúpy bitkár udrie slabého chlapca. Toto ani nechcem dať do knihy)

- Chlapci, pokračujme vo vete: Zlé, keď ... Dobré, keď ...

Dnes sa spoločne zamyslíme, ako môžete ovplyvniť činy iných ľudí, ako môžete zastaviť tých, ktorí robia zle.

Hlavná časť.

a ) Analýza príbehu.Metóda príbehu „Pravda a nepravda“."viera"

3 kamaráti vyšli na prechádzku na dvor. Počasie bolo dobré. Hojdali sa na hojdačke, hrali sa na schovávačku a nevšimli si, aká je tma. (?)

Zastavili sa teda pri vchode a rozmýšľali, čo je lepšie: klamať alebo povedať pravdu?

Poviem, že som stretol moju tetu Mášu a pomohol som jej niesť tašky, - hovorí prvý.

Poviem vám, - hovorí 2, že chuligáni otravovali a nepustili ma do vchodu.

A ja poviem pravdu, - hovorí 3. - Vždy je lepšie povedať pravdu, lebo je to pravda a netreba si nič vymýšľať.

Ktorý priateľ urobil správnu vec? Podarilo sa mu podľa vás chlapcov ovplyvniť? prečo? (Jeho slová boli presvedčivé, t.j. čo robiť a prečo presne).

Viete, ako presvedčiť ostatných?

Prehrávanie situácie.

Napríklad presvedčte Koloboka, že neutečie bez povolenia svojej babičky a starého otca.

výsledok: činy iných možno ovplyvniť spôsobom presviedčania

b) Škodlivá rada G. Ostera

Pripravil som zlú radu Grigoryho Ostera. Pozorne ich počúvajte a povedzte im, čo je zlé, škodlivé a ako sa v týchto situáciách správať. Ak je váš priateľ najlepší

Pošmykol sa a spadol

Ukážte prstom na priateľa

A chytiť sa za brucho.

Nech vidí, ležiac ​​v kaluži, -

Vôbec nie si naštvaný.

Skutočný priateľ nemiluje

Smútiť svojich priateľov.

Ak sa niečo stane,

A nikto za to nemôže

Inak tam nechoď

Budete vinní.

Skryť sa niekde na okraji

Potom choď domov.

A o tom, že som to videl,

Nehovor to nikomu.

Čo je zle? (odpoveď) A čo je správne urobiť?

Dievčatá by nikdy nemali byť

Nikde si toho nevšimnúť

A držte ich mimo cesty

Nikde a nikdy.

Musia nahradiť nohy,

Strach spoza rohu.

Čo je zle? (odpoveď) A čo je správne urobiť?

Zrátané a podčiarknuté: Môžete ovplyvniť, ak ich mentálne postavíte na miesto druhého

3. Záverečná časť.

Analýza situácie. Zatrúbia kartami.Spôsob „nebyť ľahostajný, nebyť na vedľajšej koľaji“. Čo budete robiť v ďalšej situácii? Ak súhlasíte s rozhodnutím, ukážte kartu s červenou stranou, nesúhlaste s druhou stranou.

1. Priateľ používa zlé slová, nazýva mená. a) Poviem to dospelým, učiteľovi;

B) Poviem, že je to zlé a prečo; c) Budem predstierať, že som nič nepočul

1. Niekto láme konáre stromov. a) Poviem to dospelým, učiteľovi; B) Poviem, že je to zlé a prečo; c) Budem predstierať, že som nič nepočul.
2. Trápi zviera.

a) Poviem to dospelým, učiteľovi; B) Poviem, že je to zlé a prečo; c) Budem predstierať, že som nič nepočul

výsledok: ak nebudeme ľahostajní, potom bude dobro rýchlejšie zvíťaziť nad zlom a život bude lepší. Žite podľa pravidla: "Ak nie ja, tak kto?" Ako môžete ovplyvniť konanie iných ľudí? (aby sme ich presvedčili, aby neprešli nešťastím, aby sme sami konali dobro).

Zakončme riadkami básne V. Majakovského: “Radostný chlapec šiel a povedal Drobček: "Urobím dobre a nebudem zlý!"

Náhľad:

Téma 5

Hodina triedy (informatívne)

"Počítač je nepriateľ, priateľ, pomocník"

Cieľ: Prispieť k definovaniu miesta a úlohy počítača v živote moderného človeka.

Ciele: 1. Ukážte počítačové cvičenia.

2. Zamerať sa na komunikáciu s inými ľuďmi, na rozvoj ich schopností a dodržiavanie určitých pravidiel pri práci s počítačom.

Vybavenie: obrázok bagra, lietadla, počítača, poznámka pre každého študenta, zlá rada.

Mŕtvica:

1. Úvodná časť.

Na šmýkačke bager, lietadlo, počítač.

Nazvite ich jedným slovom? (stroje, zariadenia).

- Priraďte ku každému predmetu vzorovú definíciu.

Bager je silný, lietadlo je .... (rýchle), počítač je (inteligentný). Bez nich je nemožné si predstaviť moderný svet.

Ešte pred 20 rokmi bol počítač kuriozitou, no teraz sa stal dostupným pre mnohých. Slovo „počítač“ pochádza z gréckeho „počítač“, čo znamená: počítam, počítam. Počítač bol tak pomenovaný, pretože sa pôvodne používal na zložité výpočty a ťažkopádne výpočty. Potom sa počítač nazýval aj elektronický počítač alebo v skrátenej forme počítač a bol veľmi veľká veľkosť s izbou.

Kto má doma počítač?

1. Formulácia problému.

Chlapci, čo si myslíte: je počítač priateľ, pomocník alebo nepriateľ? (názory detí: priateľ a pomocník, nepriateľ, obaja). Je dobré, že každý má svoj názor.Navrhujem, aby ste zostali v úlohe počítača.

1. Hlavná časť.

Povedz celé slovo priateľ. Čo si pamätáš? (ako sa hráme).

Pokračujte vo vete: Počítač je kamarát pretože… (môžete sa s tým hrať, kresliť, to znamená, že je pekné tráviť čas).

Pozývam dvoch priateľov, priateľky.

Cvičenie: Usmievajte sa na seba. Povedzte: "Veľmi sa s tebou bavím, som rád, že ťa vidím." Aké pocity ste prežívali? Porovnajte svoje pocity – usmejte sa na počítač, povedzte mu, ako ste radi, že ho vidíte. Zažili ste z takejto komunikácie príjemné pocity, radosť, teplo?

Čo budete robiť v ďalšej situácii?

Chlapci vám zavolajú von a vy hráte na počítači. (Prijmem ich pozvanie, odmietnem).

Mama ťa poprosí o pomoc a ty sa hráš na počítači. (Hneď pomôžem mame, poprosím ťa, aby si počkal).

Spodná čiara, výstup informácií:Pokračujte ďalšou frázou: Počítač je priateľ, ale .... (nezabudnite na priateľov, ľudí, rodinu)

B) Počítačový asistent- (vstup informácií).

Komu a akým spôsobom počítač pomáha?(výpovede detí)

Bez počítača sa nezaobídete nikde.Počítač pomáha lekárovi diagnostikovať a predpisovať liečbu. Účtovník pripravuje výkazy pomocou počítača. Pomáha umelcovi vytvárať maľby a karikatúry. Inžinieri používajú počítač na vykonávanie zložitých výpočtov, zostavovanie plánov pre nové stroje, vesmírne lode.Pomáha školákom nájsť potrebné informácie, pripraviť eseje.

Ako vám pomáha počítač? (pomáha počítať, nájsť chyby, nájsť potrebné informácie, preložiť cudzí text).

Súhlasíte s tým, že potom školáci nemusia čítať knihy, aby veľa vedeli, nepotrebovali sa učiť násobilku, učiť sa pravidlá pravopisu?

Je zlé, keď sa človek v detstve nenaučí myslieť, vtedy nerozvíja svoje schopnosti. To znamená, že z neho nevyrastie ani účtovník, ani umelec, ani lekár.

Informačný výstup, výsledok: Je zaujímavé študovať s počítačom, učiť sa svet... On pomáha človek a práca, študovať a hrať hry. Hlavná vec je, že to nezasahuje do rozvoja vašich schopností a talentu.

V) Počítač je nepriateľ.Počítače sa stali takou samozrejmosťou, že na nebezpečenstvá spojené s ich používaním sa nedobrovoľne zabúda.

Čo škodí počítač?Ako každý výdobytok pokroku, či už je to auto, lietadlo, televízor alebo počítač, aj tento je zdrojom negatívnych účinkov na človeka, pri nesprávnom používaní škodlivý pre jeho zdravie a môže spôsobiť choroby z povolania. Počítač sa však stáva láskavým, inteligentným, neúnavným asistentom, ak človek premýšľa o všetkých okamihoch komunikácie s ním, dodržiava bezpečnostné pravidlá a riadi sa radami špecialistov.

Odporúčam vám prečítať si zlé rady. Skúste z nich urobiť užitočné rady.

Čo je správne urobiť?

Zlá rada.

Nikdy si neumývajte ruky

Monitor, klávesnica.

Toto je hlúposť

K ničomu nevedie.

Ruky sa znova zašpinia

Monitor, klávesnica.

Tak načo plytvať energiou

Čas na plytvanie. (Znečistená klávesnica je zdrojom šírenia škodlivých baktérií, preto by sa mala pravidelne utierať a umývať si ruky.)

Chcete si zlepšiť zrak

Sadnite si blízko k monitoru

Radšej hneď strčiť nos

A sedieť desať hodín.

A potom o mesiac

Bude mať oko ako orol. (Aby sa vám neunavili oči a nezhoršilo sa vám videnie, musíte sedieť ďalej od monitora, optimálne - 70 cm. Monitor nakloňte trochu dozadu. Oči si určite nabite.

učiteľ vystupuje s deťmi cvičí a rozdáva upomienky s cvičeniami na sebarealizáciu doma pri práci s počítačom.

Cvičenia pre oči pri práci s počítačom:

1. Pohybujte očami po trajektóriách zobrazených na veľkých plagátoch: osem, v smere a proti smeru hodinových ručičiek.

Cvičenia sa vyberajú podľa vlastného uváženia, každé z nich sa opakuje 4-5 krát. Celková dĺžka cvičenia by mala byť 2 minúty. Vizuálna gymnastika pomôže obnoviť funkčný stav akomodačného aparátu oka a zabrániť prepracovaniu.

Niet krajšieho povolania

Než, ťažko sa hrbiť – ťažko

Sadnite si k monitoru.

Trénujte denne

A príde šťastný deň -

Vezmi ťa do nejakého kráľovstva

Bude akceptovaný ako hlavný hrbáč.(U tých, ktorí sedia za počítačom nesprávne, sa môžu časom rozvinúť vážne problémy so svalmi a kĺbmi. Nehrbte sa, najlepšie seďte na stoličke s opierkami na ruky a nastavením výšky sedadla. Cvičte každých 15 minút.

Zahrievacie cvičenia

Položte ruku na okraj stola, dlaňou nadol. Uchopte prsty druhou rukou, vezmite ruku späť a držte ju v tejto polohe 5 sekúnd. Opakujte cvičenie pre druhú ruku.

Zľahka položte ruku na stôl na 5 sekúnd, napnite prsty a zápästie. Urobte to isté s druhou rukou.

Posaďte sa na stoličku rovno s nohami pevne na podlahe (ak je stolička na kolieskach, uistite sa, že zostane nehybná). Ohnite sa čo najnižšie, aby ste hlavou dosiahli po kolená. Zostaňte v tejto polohe 10 sekúnd, potom sa narovnajte a zároveň namáhajte svaly nôh. Cvik opakujte 3x.

Mnoho ľudí má gumenú elastickú hračku alebo rozťahovací krúžok na stole a z času na čas si nimi miesi ruky.

Pozrite sa, čo sa deje

V každom dome v noci:

Obraciam sa na monitor,

Ticho sedia školáci.

Nedovoľte nič

Dajte ich do postele.

Nechcú, sú tvrdo pracujúci,

Detské roky

Strávte pod pokrievkou

Na vankúši bez nohavíc. (Deti by v žiadnom prípade nemali pracovať na počítači v noci, pretože bude ťažké zaspať a cez deň sa budú cítiť

učiteľ. Hodiny na počítači musia byť časovo obmedzené, po prvé, aby nepoškodili vaše zdravie, fyzické a duševné.

Bol by som však rád, keby ste pri práci alebo hraní na počítači nezabudli, že bez počítača je okolo vás toľko zaujímavých vecí. Sú to hry na dvore s priateľmi, chatovanie s rodinou, čítanie kníh, športovanie alebo hudobná škola, prechádzky v parku so svojím milovaným psíkom, učenie sa v škole, len pozorovanie krás prírody. A aby sa počítač nestal nepriateľom, dávam poznámky s cvičeniami.

Zahrievacie cvičenia

1. Položte ruku na okraj stola, dlaňou nadol. Uchopte prsty druhou rukou, vezmite ruku späť a vydržte v tejto polohe 5 sekúnd. Opakujte cvičenie pre druhú ruku.

1. Zľahka položte ruku na stôl, napínajte prsty a zápästie na 5 sekúnd. Urobte to isté s druhou rukou.

1. Pevne zatnite prsty v päsť a potom ich narovnajte.

1. Posaďte sa na stoličku rovno s nohami pevne na podlahe (ak je stolička na kolieskach, uistite sa, že zostane nehybná). Ohnite sa čo najnižšie, aby ste hlavou dosiahli po kolená. Zostaňte v tejto polohe 10 sekúnd, potom sa narovnajte, pričom sťahujte svaly na nohách. Cvik opakujte 3x.

Cvičenie pre oči pri práci s počítačom

1. Na úkor 1-4 zatvorte oči napätím, na úkor 1-6 oči otvorte.
2. Pozrite sa na špičku nosa na 1-4 a potom sa pozrite do diaľky na 1-6.
3. Bez otáčania hlavy pomaly robte kruhové pohyby s očami hore-vpravo-dole-vľavo a v opačnom smere: hore-vľavo-dole-vpravo. Potom sa pozrite do diaľky na 1-6.
4. Udržujte hlavu nehybnú, pohybujte pohľadom a opravte ho: na úkor 1-4 - hore, na úkor 1-6 - rovno; potom dole-rovno, vpravo-rovno, vľavo-rovno. Urobte pohyb očami diagonálne, najprv jedným smerom, potom druhým smerom, potom sa pozerajte priamo, na úkor 1-6.
5. Pozrite sa na špičku ukazováka vo vzdialenosti 25-30 cm od očí, na úkor 1-4, pomaly ho približujte ku špičke nosa a potom sa znova pozerajte na špičku prsta, odsuňte ho od nosa v rovnakej vzdialenosti.
6. "Značka na skle": pozrite sa od značky na skle okna (červený kruh s priemerom 3-5 mm) na vybraný objekt vo vzdialenosti mimo okna.
7. Pohybujte očami po trajektóriách zobrazených na veľkých plagátoch: osem, v smere a proti smeru hodinových ručičiek.

Cvičenia sa vyberajú podľa vlastného uváženia, každé z nich sa opakuje 4-5 krát. Celková dĺžka cvičenia by mala byť 2 minúty.

Náhľad:

Téma 6

Hodina triedy (morálna)

„Je ľahké milovať celé ľudstvo. Buď schopný milovať svojho blížneho“

Cieľ: Vytváranie podmienok pre formovanie chápania potreby a hodnoty etických pravidiel žiakmi.

Úlohy:

1. Oboznámiť deti s pravidlami etikety susedov.

Vybavenie: rozprávka.

Forma správania: rozhovor v kruhu.

Mŕtvica:

1. Príprava čeliť problému. Vytvorenie emocionálneho zázemia.

Hra "Kúzelné kreslo"- ten, kto sa ocitne na čarovnom kresle, bude o sebe počuť len tie najpríjemnejšie slová, o svojich najlepších vlastnostiach.

Analýza situácie:Ako si sa cítil, keď si sedel na čarovnom kresle? A čo hovorili tí, ktorí hovorili dobré vlastnosti ach spolužiaci?

2. Aktualizácia zážitku.

S kým si myslíš, že môžeš povedať pekné slová (rodičom, priateľom, spolužiakom)? A tiež k susedom.

Kto sú susedia? (v tom istom dome, v tej istej triede). Napríklad okres Urzhumsky a okres Nolinsky sú tiež susedmi. Kto má susedov?

Ako žiť so susedmi, ako o tom zlepšiť náš vzťah s vami.

3. Pozývam vás počúvať a diskutovať o rozprávke„Priateľstvo so susedmi“. (čítanie s prestávkami)

Žili sme a boli sme... Nie, nie v tridsiatom kráľovstve, ale v obyčajnom meste, nie v tridsiatom desiatom štáte, ale v prvom vchode štvorposchodovej budovy na ulici... To nie je jedno ktorý. Mohlo sa to stať kdekoľvek.

Na prvom poschodí bývala stará žena prezývaná Norushka. Pretože bola veľmi tichá.

A jej sused na poschodí bol veľmi hlasný. To znamená, že po večeroch veľmi hlasno dupal.(Ako sa cítila stará dáma?)Stará žena ho volala Medveď.

A sused sa naozaj po večeroch premenil na medveďa, ktorý dupe a reptá.

(Ako by ste mali žiť so svojimi susedmi?Vo svete. Musíme dodržiavať pravidlá etikety. Navrhnite svoju možnosť.

výsledok: Buďte pozorní k svojim susedom. Ak je niekto starý alebo chorý, ponúknite svoju pomoc: choďte do obchodu, do lekárne).

Sestrička Anechka bývala nad susedom Medveďom. Po práci vliezla do vane a špliechala sa tam ako kačica. Voda sa preliala a tiekla k Medveďovi.

(Ako sa cítil medveď?)

Medveď sa nahneval a nazval ju Káčer. A Anechka sa naozaj zmenila na Kačku. (Aké pravidlo z toho vyplýva?

výsledok: Buď opatrný. Ak ste rozliali vodu, ospravedlňte sa. Je zvykom varovať susedov pred opravou ich bytu, aby sa nerozhnevali kvôli dočasným nepríjemnostiam.)

A nad Anechkou žil veselý študent Igorek. Každý večer sa u neho schádzali priatelia a priateľky. Tancovali, skákali - skákali.

(Akú mal Igor náladu?)

Och, nepokojné opice! - zašepkala si Anya pre seba.(Aké pocity mala Anya?)

Igorek sa z týchto slov okamžite zmenil na Opicu. Zošmykol sa po zábradlí a urobil tváre.

(Ako sa má Igorek správať?

výsledok: Nezapínajte hlasnú hudbu, neskáčte doma. Ak sa začína dovolenka, upozornite susedov. Ospravedlňte sa. Prineste kúsok koláča, aby ste sa nehnevali na dočasné nepríjemnosti. Snažte sa nehnevať, ak u vašich susedov plače dieťa alebo sa rozleje pes. Aj vy ste včera napríklad klopali kladivom).

(Žili susedia medzi sebou dobre alebo zle? Ako sa podľa vás tento príbeh skončil?tak žili ďalej v hádke a výčitkách, alebo ich omrzelo žiť týmto spôsobom a rozhodli sa zmeniť. Vypočujte si pokračovanie.)

Takže žili a neboli priatelia: Myška - Norushka, Medveď, Kačica a Opica.

Jedného dňa však Anechke priniesli obrovskú knižnicu. A sused Medveď si ho položil na plece, odvliekol do bytu a položil, kam potreboval.

Áno, si len hrdina! Ilya Muromets! - zvolala Anya.

A medveď sa okamžite zmenil na rozprávkového hrdinu.

Starenka mu ušila mäkké papuče – a dupot zhora už nebolo počuť.

Áno, si len remeselníčka, Vasilisa Múdra! - obdivoval sused.

A stará žena okamžite omladla o dvadsať rokov a zmenila sa na Vasilisu Múdreho.

A bývalého Medveďa bolel chrbát – skriňa bola stále ťažká. Anya mu natrela chrbát špeciálnym prípravkom – bola zdravotnou sestrou.

Aký si kačica! - povedal sused. Si labutia princezná. A princezné sa nikdy neunavia a nezaspia vo vani. Takže povodne v Ilya Muromets prestali.

Igorek pozval princeznú k sebe. Anya sa rozveselila, tancovala a priznala:

Bolo hlúpe nazývať vás opicami! Ste smiešni ľudia.

A teraz v prvom vchode Vasilisa Múdra, Ilya Muromets, labutia princezná a veselá osoba Igorek žijú a sú priatelia.

Nad čím vás rozprávka prinútila zamyslieť sa? Ste priatelia so svojimi domácimi? A so susedom na stole?

4. Hra "A ja" - vyberte si, čo vám vyhovuje, odpovedzte "A ja!"

Nehádam sa so svojím spolužiakom.

Počas hodiny sa rozprávam so susedom, zasahujem do jeho štúdia.

Viem, že má sused narodeniny.

Zdieľam so svojím kolegom, ak na niečo zabudne. +

Vždy zdieľame pracovný stôl.

Často sa hnevám na suseda.

Prosím o pomoc. +

5. Výsledok. Pozrite sa do očí svojho suseda napravo a povedzte: „Páči sa mi to na tebe ...“.

Náhľad:

Téma 7

Hodina triedy (morálna)

Vybavenie: kresby 2 truhlíc, kartičky so slovami láska a priateľstvo, úryvok z Dragunského príbehu, obrázky - láska, srdiečka - ceny.

Téma	"Láska a priateľstvo - čo to je?"
Cieľ	Vytváranie podmienok pre formovanie duchovných hodnôt lásky a priateľstva.
Úlohy	Pomôcť žiakom pochopiť podstatu pojmov láska a priateľstvo, ich význam.
Mŕtvica:
Úvodná časť ja som svetlo. Ja som Láska. Som mier a harmónia. Nebudem sa báť nikoho a ničoho. Budem zdieľať lásku s tými, ktorí ma milujú. Lebo láska všetko dobýva.	1. Dobré popoludnie, milí chlapci, milí hostia! Som veľmi rád, že vás môžem stretnúť a porozprávať sa s vami. Moje meno je… 2. Úvodná časť príprava na vyjadrenie problému.Pripojte 2 truhlice k doske. V jednom je veko otvorené a šperky vidno. Druhá truhlica je slovo šťastie. - Pamätáte si, čo dávali do truhlíc v rozprávkach? (šperky, peniaze) Môžete sa dotknúť tohto bohatstva rukami? Kto uhádol, prečo sme šťastie vložili do 2 hrudi? Aj toto je bohatstvo. Pre koho? (Pre nás). Môžem sa ho dotknúť rukami? Si šťastný človek? prečo? Láska je šťastie, mať priateľov tiežšťastie. (objavia sa 2 piliere lásky a priateľstva)
Hlavná časť	1. Ako chápete, čo je láska?(názor detí). A takto o tom napísal slávny detský spisovateľ Dragunsky v príbehu „Čo má medveď rád“. Raz Mishka a Deniska počúvali učiteľa hudby Borisa Sergejeviča, ktorý sedel pri klavíri a niečo potichu hral. "Čo hráš?" - spýtala sa Deniska. Učiteľ odpovedal: „Toto je Chopin. Veľmi ho milujem. Zložil úžasnú hudbu. A hudbu milujem viac ako čokoľvek iné." A Deniska povedala Borisovi Sergejevičovi, že miluje psa a ako lieta, a o slonovi a o starých bojovníkoch a o tvárach koní ao všetkom, všetkom ... Boris Sergejevič pozorne počúval a potom povedal: „ Je to úžasné! nevedel som. Si ešte malý, ale veľmi ťa miluješ! Celý svet!" Potom sa však do ich rozhovoru vložil Mishka a povedal, že miluje ešte viac ako Denisk a začal: Milujem rožky, bochníky a mafiny. Milujem chlieb, koláče a pečivo. A veľmi milujem kaviár a zemiaky. Milujem varenú klobásu, ale údenú klobásu mám najradšej. Milujem jablká, mäso, cukor, vajíčka a čaj. Z celého srdca milujem zmrzlinu, ryby, banány, vývar. Mishka čakala na schválenie, ale učiteľ povedal: „Miluješ veľa, ale všetko je jedlé, celý obchod s potravinami. A ľudia? Koho miluješ? A zvieratá? Potom sa Mishka začervenala a povedala: „Úplne som zabudla. Viac mačiatok a babičky!" Čo miluješ? výsledok: Áno, láska je iná. Láska je závislosť na niečom, láska k hudbe, k čítaniu, láska je postoj k niekomu, starostlivosť: k rodičom, k deťom 2. Čo majú tieto fotografie spoločné? (láska) O akej láske je táto fotka?O matkinej láske k dieťaťu.Prečo ho miluje?(hovorí v básni: - "Milujeme ťa bez konkrétneho dôvodu, milujeme ťa, pretože si dcéra alebo syn") Obrázok - láska k zvieratám. Koho chlapec miluje? Kto má domáce zvieratá? miluješ ich? Ako prejavuješ svoju lásku? Kto je šteniatko pre chlapca? (priateľ) Aké úžasné slovo - priateľstvo. Vyslovte to. Čo si pamätáš? (Môj priateľ, priateľka. Ako hráme snehové gule). (snímka priateľstvo) Nepochyboval som, že všetci máte priateľov! (V Ozhegovovom slovníku je takáto definícia uvedená. Priateľstvo je úzke vzťahy založené na vzájomnej dôvere, porozumení, rešpekte, náklonnosti, spoločenstve záujmov.) - Čo máte spoločné so svojím priateľom? (milujeme šport, radi spolu trávime čas, sme spolu šťastní). To znamená, že láska a priateľstvo sú vždy spolu, blízke, neoddeliteľné. Ako ich zastupujete? (ako deti na fotke, ako 2 brehy tej istej rieky, Mesiac a Zem).
Záverečná časť	Láska a priateľstvo je to, čo robí človeka šťastným, silným, prináša mu radosť. Som šťastný človek, pretože Naozaj milujem svojich blízkych a oni milujú mňa tiež, mám obľúbenú prácu, spoľahlivých priateľov, s ktorými rád trávim čas, komunikujem. A aj keď dnes nie je Valentín, ale s láskou všetkým prajem radosť a šťastie, ozajstní priatelia. A dávam srdcia(z hrude). Darujte svoje teplo duše, lásku a buďte milovaní.

Triedna hodina v 3. ročníku „Poďme sa rozprávať o priateľstve“

Kuzmicheva Natalia Vladimirovna, učiteľka na základnej škole

Článok patrí do sekcie:Vedenie triedy

Ciele:

1. rozvoj zručností študentov viesť uvažovanie;
2. formovanie zručností argumentovať svoj názor;
3. formovanie morálnych vlastností študentov, schopnosť byť priateľmi, chrániť priateľstvo.

Vybavenie:

1. na tabuli názov vyučovacej hodiny „Poďme sa rozprávať o priateľstve“;
2. kruh s nápisom „priateľ“, na kreslenie kvetu „Priateľstvo“;
3. projektor;
4. gramofón;
5. CD s najlepšími detskými piesňami: „Ak si šiel von s priateľom“, „Skutočný priateľ“ atď .;
6. okvetné lístky kvetu "Priateľstvo" s nápisom charakterových vlastností skutočného priateľa;
7. poznámka „zákony priateľstva“;
8. tri obálky s prísloviami;
9. trieda je vyzdobená balónmi.

Triedna hodina

1 . Úvodná časť.

Zaznie pieseň „Ak si išiel von s kamarátom“, deti si pri hudbe sadnú na svoje miesta.

Slovo učiteľa

Dobré popoludnie, milí chlapci, milí hostia! Som veľmi rád, že vás môžem stretnúť a porozprávať sa s vami. Volám sa Natalya Vladimirovna.

Dnes budeme diskutovať o veľmi dôležitej téme a myslím, že ste už uhádli, o čom sa budeme baviť.

A o čom to chalani hovoria?(o priateľstve)

Správny!

Zistíme, čo je priateľstvo, koho možno nazvať skutočným priateľom, zadefinujeme si zákony priateľstva. Dúfam, že dnes vo vašej osobe nájdem nových priateľov, staňte sa vaším priateľom!

2. Oboznámenie sa s pojmom „priateľstvo“.

Počuli ste a viete, že príslovia obsahujú ľudovú múdrosť. Chcel som vám ich predstaviť, ale včera večer, keď som ich skladal, sa ku mne prikradol náš štvornohý priateľ Barsik a pomiešal všetky slová v prísloviach ...

Môžete mi pomôcť zbierať ich?

Odporúčam vám pracovať v skupinách.

Na každom riadku máte obálky, z jednotlivých slov treba pozbierať správne príslovie a vybrať toho, kto ho bude čítať.

1. 1. skupina „Nemajte sto rubľov, ale majte sto priateľov“
2. 2. skupina "Bez priateľa v duši snehovej búrky."
3. 3. skupina "Starý priateľ je lepší ako dvaja noví"

Každý riadok po zostavení číta príslovie. Na tabuli sa objavia diapozitívy s prísloviami.

Výborne!

Prečítajte si príslovia ešte raz v zbore a povedzte:

Aká je všeobecná téma prísloví?(priateľstvo)

Ako chápete slovo „priateľstvo“?(odpovede detí)

Pieseň "Skutočný priateľ"

(odpovede detí)

3. Kreslenie kvetu "Priateľstvo" z vlastností skutočného priateľa.

Teraz sa budeme hrať s vami.

Ponúknem vám vlastnosti charakteru človeka a mali by ste pozorne počúvať, ak sú navrhované vlastnosti vhodné pre skutočného priateľa, tlieskate dlaňami a ak nie, tak dupnite nohami.

Počas hry od pozitívne vlastnosti skutočný priateľ, zložíme kvet "Priateľstva".

Naša kvetina nemá okvetné lístky, lupene sú na stole.

1. poctivosť

1. lži

2.láskavosť

3.vernosť

1. hrubosť

4. vzájomná pomoc

1. zrada
2. bojovnosť

5.spravodlivosť

1. namyslenosť;

6.zodpovednosť

7. súcit.

Pozrite, chlapci, dobré vlastnosti skutočného priateľa sa ukázali ako krásny kvet. - Páči sa ti to?

Zopakujme si opäť vlastnosti skutočného priateľa?

Na doske šmykľavka s vlastnosťami skutočného priateľa.

Výkon: Človek, ktorý má takéto vlastnosti, je krásny nielen zvnútra, ale aj zvonku.

4. Definícia „zákonov priateľstva“

Všetko na svete existuje podľa pravidiel a zákonov, existujú zákony priateľstva.

Chcem vám ponúknuť zákony priateľstva.

Na doske je šmykľavka so zákonmi priateľstva.

Teraz sa s nimi zoznámime a ak budete súhlasiť, prijmeme ich a zrealizujeme.

(pripravené dieťa číta zákony)

Vďaka!

ZÁKONY PRIATEĽSTVA

1. Pomôžte priateľovi v núdzi.
2. Byť schopný zdieľať radosť s priateľom.
3. Nesmejte sa na chybách svojho priateľa.
4. Zastavte svojho priateľa, ak urobí niečo zlé.
5. Byť schopný prijať pomoc, radu, nenechať sa uraziť kritikou.
6. Nerob si zo svojho priateľa srandu.
7. Vedieť si priznať chyby, uzavrieť mier s priateľom.
8. Nezraď svojho priateľa.
9. Správajte sa k svojmu priateľovi tak, ako by ste chceli, aby sa správali k vám

Súhlasíte s týmito zákonmi?(odpovede detí)

Súhlasiť? (Áno.)

Tieto zákony nechávam na vás (opraviť vytlačené zákony priateľstva na veľký formát na tabuli) a dúfam, že teraz budete k sebe pozornejší, budete sa snažiť dodržiavať zákony priateľstva.

Ďakujeme za vašu prácu, pracovali ste veľmi dobre a priateľstvo nám v tom pomohlo!

Všetko najlepšie! Dobrí a verní priatelia!

Na pamiatku nášho stretnutia a na znak priateľstva vám chcem dať balóny a odovzdať vám zákony priateľstva ako poznámku

Zaznie pieseň „Skutočný priateľ“, deti dostanú pamätníky, balóniky a triednická hodina sa končí hudbou.

Náhľad:

Téma 8

Hodina triedy (morálna)

"Vzťahy s rodičmi"

Cieľ: Rozvoj hodnotového postoja k rodičom.

Úlohy: ukázať potrebu porozumieť a oceniť starostlivosť a pozornosť svojich rodičov, rozvoj zručností pre efektívnu interakciu medzi deťmi a rodičmi.

Vybavenie: karty pre hru „Obchod jedného nákupu“

Forma: pre

Mŕtvica:

1. Úvodná časť. Emocionálne pozadie.

Majú ma veľmi radi, starajú sa o mňa každý deň a každú hodinu. O kom sa to dá povedať? (Rodičia). Od staroveku sa ľudia naučili budovať vzťahy so svojimi rodičmi, rešpektovať ich.

2. Aktualizácia vedomostí o rodičoch.Príbeh detí o ich rodičoch.

Poznáš dobre svojich rodičov? Meno? Kde pracujú, čo robia? Majú priateľov? Akú karikatúru ste mali radi ako dieťa, akú knihu? - Aké veci voči tebe robia tvoji rodičia? (Pripravujú jedlo, umývajú veci, pomáhajú pri štúdiu, starajú sa o vaše zdravie).

Recepcia "Make a wish."

Môžete si splniť jedno želanie. (Píšte). Kto si to chce prečítať?

Pozývam vás do jedného nákupného obchodu.

3. Hra „Nakupujte jeden nákup“

A ideme do „Obchodu s jedným nákupom“. Deti v úlohe kupujúceho vstupujú do „nákupnej haly“, kde je na stole rozložený „tovar“ - karty, na ktorých sú napísané názvy rôznych predmetov: čokoláda, bicykel, magnetofón, futbalová lopta, fotoaparát atď. Učiteľ - „predajca“ ponúka výber jedného nákupu, poďakuje a požiada o prechod do „siene reflexie“. Na zadnej strane každej karty - „produkt“ je „cena“: „Otec bude musieť chodiť v starej bunde ďalší rok“; „Mama bude musieť počítať každý cent“; „Babička nemôže nahradiť staré rozbité okuliare“; "Zriedkakedy budete môcť vidieť chorého priateľa," atď. Dieťa stojí pred voľbou. Po rozhodnutí príde do „nákupnej návratovej haly“ a povie: „Kúpim“ alebo „Vraciam“. Predajca sa snaží ovplyvniť rozhodnutie detí uvedením vlastných dôvodov pre alebo proti nákupu. Po vypočutí odpovede by sa vám chcel poďakovať za nákup alebo ľutovať, že ste ho vrátili.

výsledok: - Aké myšlienky ste dostali počas hry?

Žiadne koláče nám starých rodičov nenahradia, bicykel nemáme, ale moja mačička bude nablízku, nech sú naši rodičia zdraví.

4. Rozhovor.

Zamyslite sa nad tým, aké dobré veci by sme mali robiť voči našim rodičom? (Starajte sa o ne, venujte im pozornosť, dávajte darčeky, poslúchajte, pomáhajte v domácnosti).

Najdôležitejšie dobro, ktoré môžeme urobiť pre svojich rodičov, je postarať sa o seba.

1. Čo by ste mali byť

Mama vám menej často musela prať oblečenie;

Aby rodičia míňali menej peňazí na perá, ceruzky;

A čo musíte urobiť, aby ste menej ochoreli; pretože týmto prinášame veľa skúseností našim mamám a otcom.

A čo treba urobiť, aby boli tvoji rodičia na teba hrdí.

Spodná čiara. Čo môžeš dnes urobiť pre svojich rodičov? Pamätajte si, ako sa správate k svojim rodičom, tak sa budú oni správať k vám.

Poznámka „Pravidlá starostlivosti o rodičov“

1. Nemôžeš sedieť, keď tvoji rodičia pracujú.
2. Nehádajte sa s dospelými, nebuďte drzí.
3. Nedávajte najavo nespokojnosť s tým, že nemáte tú či onú vec.
4. Nerobte to, čo vaši starší odsudzujú – ani pred vašimi očami, ani na okraj.
5. Požiadajte svojich starších o povolenie a radu.
6. Postarajte sa o pokoj svojich rodičov.
7. Ukážte znepokojenie.

Náhľad:

Téma 9

Hodina triedy (morálna)

„Vieme, ako odpustiť? Dá sa niečo odpustiť?"

Cieľ: Vytvárať podmienky pre formovanie mravného správania.

Úlohy: Poskytnúť predstavu o odpustení, zoznámiť sa so spôsobmi odpustenia.

Výbava: 2 loptičky s klipom.

Mŕtvica:

1. Úvodná časť.

Poďme sa rozprávať?

O čom?

O rôznych a tak ďalej.

O tom, čo je dobré.

A nie veľmi dobre.

Niečo vieš.

A niečo, čo viem.

Poďme sa rozprávať?

Poďme sa rozprávať.

Zrazu to bude zaujímavé.

Náš rozhovor je o tom, či vieme odpustiť? Ako môžeš odpustiť? Čo je to odpustenie?

1. Pracujte na koncepte „odpustenia“.Vie hrdinka básne odpustiť?

Urazený, urazený!

Nevideli ste?

Nevieš?

Ako som sa urazil?

Tak zatlačený - spadol som,

pokarhala ma mama

Opäť prehral súťaž

Volali mi deti

Nepozvali ma na návštevu,

Prezradili moje tajomstvo

Nepomohol a nepýtal sa

Dva dni sa so mnou nekamarátili.

Vie hrdinka básne odpustiť? (Nie, pretože sa jej nahromadilo veľa krívd voči iným).

Čo znamená odpustiť?

Odpustiť znamená prestať sa hnevať alebo urážať na iného človeka, prestať ho z ničoho obviňovať. Odpustenie je veľmi prospešné, pretože pomáha prekonať hnev a odpor, ktoré duši veľmi škodia. Kto nevie rýchlo odpustiť a dlho sa uráža, škodí sám sebe.

3. Toto sa jedného dňa stalo môjmu otcovi. Vypočujte si báseň.

Otec rozbil vzácnu vázu.

Babka s mamou

Odrazu sa zamračil,

Ale otec sa našiel

Pozrel som sa im do očí

Nesmelo a potichu

"Je mi to ľúto," povedal,

A mama mlčí

Dokonca sa usmieva:

„Kúpime ďalšie,

V predaji sú aj lepšie."

Zdalo by sa,

o čo mu ide

Ale čo

Úžasné slovo.

Aké úžasné slovo ste počuli v básni? Ako sa cítil otec? Bolo mu odpustené?

V roku je len jeden deň a volá sa Nedeľa odpustenia. Stáva sa to v posledný deň fašiangového týždňa pred pôstom. V tento deň každý hovorí: "Odpusť mi!" A ako odpoveď počujú: "Boh odpustí a ty odpustíš mne!"

Musíte byť schopní odpustiť tým ľuďom, ktorí sa potkli, spáchali zlý skutok; buďte trpezliví a súcitní s ľuďmi, ktorí milujú len seba. Musíte byť na seba nároční a zároveň ľuďom odpúšťať ich nedostatky.

1. Prehrávanie situácie a analyzovanie situácie.

Do rady je pozvané 1 dievča a 2 chlapci.

1. Dievča nedopatrením strčilo do dvoch stojacich chlapcov.

Čo by malo dievča urobiť? (Otázka pre triedu a potom dievča znova prehrá situáciu). (Prepáčte, prosím, nechtiac).

Premýšľajte, ako sa budú chlapci správať? (Jeden dievčaťu hneď odpustil a druhý sa na ňu urazil a nahneval sa. Druhý do dievčaťa tiež strčil).

Človek, ktorý nechce odpustiť, koná zle alebo dobre a hovorí: "Toto ti nikdy neodpustím!" (Zle.Nemôžete v sebe držať urážku a hnevať sa na páchateľa, a čo je ešte horšie, odpovedať hnevom).

1. Chlapec pri písaní omylom strčil suseda na stôl. Teraz má v zápisníku značku perom. Čo by mal chlapec robiť? A dievča?

Téma 10

Hodina triedy (morálna)

„Nie som ako ostatní. Ako môžem získať uznanie?"

Cieľ : Vytvárať podmienky na podnecovanie žiakov k sebavzdelávaniu a sebarozvoju.

Úlohy:

1. Vybudujte si sebavedomie.
2. Prispieť k posilneniu medziľudskej komunikácie.

Vybavenie: balón, telegramy, ceruzky, šablóny mužov.

Forma konania: rozhovor pri okrúhlom stole.

Mŕtvica:

1. Úvodná časť.Emocionálne pozadie.

Hra "Padáky".Na začiatku hodiny učiteľ pozdraví žiakov.

- Ako sa máš?

- Dobre, skvele, skvele.

- No dobre. Kto sme?

- Sme padáky.

- Kedy pracujeme?

- Pri otvorení.

Učiteľka a deti sa spoja za ruky a striedavo si hovoria: "Som vám otvorený."

Letíme do rozprávky.

1. Hlavná časť.

Úloha, rozprávka.

Kedysi dávno žil Logs na okraji obrovského tmavého lesa pri širokej, hlbokej rieke. Boli to dobre vytesané polená, nahromadené v úžasnom neporiadku – zmes veľkých a malých, krátkych a dlhých, širokých a úzkych. Taká bola ich hra: milovali na seba skákať, prevracať sa, prevracať sa a znova sa hlučne kotúľať rôznymi smermi.

Medzi rovnomernými a štíhlymi Logami vyčnieval jeden zvláštny, nemotorný Snag, ktorý svojím bizarným vzhľadom vyvolával všeobecný posmech. Nikto to neorezával. Bola taká nemotorná, že svojimi krivými a šikmo vyčnievajúcimi konármi ubližovala iným.

Všetci naokolo začali Snag odháňať, nechceli s ňou mať nič spoločné a dokonca sa čudovali: mám jej dať lekciu? Nemala by prelomiť všetky uzly a uhladiť ťažné zariadenie? Pre Koryag to bolo obzvlášť ťažké v jeden večer, keď ležala sama a bolo počuť veselé hlasy Brevenovcov. A bola taká smutná, keď si myslela, že ju nikto nepotrebuje, že vôbec nie je ako ostatní. Unavená smutnými myšlienkami, pocitom beznádeje, nakoniec zaspala.

A ráno prišiel Drevorubač. Najprv sa polená vyľakali, a keď ich Drevorubač začal ťahať jeden k druhému, uvedomili si, že chce postaviť plť a vydať sa na cestu. Začali mu pomáhať polená a po chvíli si ľahol do jedného radu. Problém je však v tom, že drevorubač nemal nič, čo by ich mohlo držať pohromade. Jeho pohľad padol na Snaga, ktorému sa ani nesnívalo, že bude užitočný.

Drevorubač s ťažkosťami položil Snag cez všetky polená plte. Pokrivené vetvičky, ktoré priniesli Snagovi toľko problémov, ako prsty, chytili polená, pritlačili sa k sebe a zaistili plť. A na dlhý konár, hrdo vyčnievajúci, drevorubač uviazal zástavu.

A plť sa vydala na dlhú cestu, do nových neznámych krajín.

Úvaha o rozprávke:

Páčila sa vám rozprávka?

Čo si mal rád? čo sa ti nepáčilo?

Čo ťa prinútilo zamyslieť sa?

- Existujú nejaké podobné vzťahy medzi ľuďmi?Šablóny malých mužov.

Ako môžem dosiahnuť uznanie?

Navrhujem, aby ste si zahrali „A ja“, vyberte si tipy, ktoré vám pomôžu priblížiť sa k ľuďom.

Do školy prichádzam úhľadne oblečený;

Málokedy zoberiem hrebeň;

Všetky školské veci udržiavam v poriadku;

Do školy prichádzam načas;

Vchádzajúc do školy, tlačím, v zhone, aby som predbehol všetkých;

Vždy, keď vstúpim do triedy, pozdravím;

V škole nikdy nepozdravím dospelých;

Vždy vám ďakujem za vašu pomoc;

Vždy odoberiem hračku priateľovi;

Vždy preruším rečníka;

výsledok: Na uznanie nepotrebujete spáchať žiadne hrdinské činy, treba to robiť denne.

Prišli telegramy

1. Urazený, urazený!

Nevideli ste?

Nevieš?

Ako som sa urazil?

Tak zatlačený - spadol som,

pokarhala ma mama

Opäť prehral súťaž

Volali mi deti

Nepozvali ma na návštevu,

Prezradili moje tajomstvo

Nepomohol a nepýtal sa

Dva dni sa so mnou nekamarátili.

Čím sa líši od ostatných? Je ľahké s ňou komunikovať?

2. Na svete bol oblak

Pod menom Serduchka.

Nikoho nepoznala

vôbec sa neusmial.

A spadol z oblakov

Zrná sú tŕne

potom korálky - dažďové kvapky -

studené slzy.

Ach, život je pre Serduchku zlý -

Tŕň, buk, pľuvať!

Nikto s ňou nechodí,

Nie kamaráti, nehrať sa.

Čím sa líši od ostatných?

Zobrazte, čo bol oblak: zamračte sa, zvrašte oči, zvrašte nos, znížte kútiky pier. Ach, aké nahnevané a nepríjemné tváre! Ako sa žije takýmto ľuďom? - - V čom sú obe dievčatá podobné? (nikto s nimi nie je kamarát, nepozná ich)

Recepcia terapie smiechom "Prepustite urážku."

Čo treba urobiť, aby vás ostatní uznali a prijali? Moja odpoveď je, že musíte v prvom rade zmeniť seba, snažiť sa pochopiť toho druhého, odpustiť a nechať ísť, tak ako táto lopta. (Nafúknite balón a pustite ho. Poletí s píšťalkou, deti sa budú smiať).

Technika „Premeňte mínusy na plusy“ Hra „Čo viem najlepšie“ – v reťazci.

5. Úvaha o lekcii.Vyfarbite malého človiečika a dajte ho susedovi napravo so slovami „mám ťa rád“.

Cvičenie „Dokončiť frázu“

"Mám ťa rád...". Deti zostávajú v kruhu a striedavo hovoria susedovi napravo „Páči sa mi...“ (a pomenujú vlastnosť, ktorá sa im na tejto osobe páči).

Náhľad:

Téma "Je priateľstvo vždy najdôležitejšie?"

Cieľ: Vytvárať podmienky pre formovanie hodnotového postoja k priateľstvu.

Úlohy: Oboznámiť deti s pravidlami priateľstva.

Zamerajte sa na konštruktívnu sociálnu interakciu.

Vybavenie: pravidlá priateľstva, kvet priateľstva, pieseň.

Forma konania: zvyčajne pri stoloch.

Mŕtvica:

1. Dobré popoludnie, milí chlapci, milí hostia! Moje meno je ... Veľmi ma teší, že vás spoznávam a preberám s vami dôležitú tému, tému priateľstva.

Dúfam, že dnes vo vašej osobe nájdem nových priateľov, staňte sa vaším priateľom!

2. Úvodná časť.Ako chápete, čo je „priateľstvo“?(odpovede detí)

(úzky vzťah založený na vzájomnej dôvere, porozumení, rešpekte, náklonnosti, spoločenstve záujmov)

- Chlapci, zdvihnite ruky, ak máte priateľa alebo priateľku.

OK! Nepochyboval som, že všetci máte priateľov!

A teraz vás pozývam počúvať a spievať pieseň „Skutočný priateľ“

Pieseň "Skutočný priateľ"

Koho môžeme nazvať skutočným priateľom?(odpovede detí)

problém: Je priateľstvo vždy to najdôležitejšie?

3. Riešenie morálnych problémových situáciíPriateľstvo je bohatstvom človeka a prejavuje sa vo vzťahu k ľuďom, k biznisu

2 dievčatá sú pozvané, aby simulovali situácie: Pokračujte v príbehu.

1.O la a Julia sú priatelia. Jedného rána si Olya všimla, že jej priateľ vyzerá unavene.

Ahoj Julia! Čo sa ti stalo?

neurobil som domáca úloha lebo sa cely vecer starala o babatko v nemocnici.

Čo urobí Olya? Ako sa každý z vás cítil v tejto situácii?

Čo je dôležitejšie ako priateľstvo alebo osobný záujem (sebectvo)?

Výkon: Byť priateľmi - dať priateľovi duchovnú silu, starať sa o neho.

Nenechávajte svojho priateľa v ťažkostiach - Priateľ môže mať chyby, ťažkosti, skúšky. Choď mu pomôcť. Odvrátiť sa od priateľa v ťažkej chvíli pre neho znamená zradiť.

Vítané sú 1 dievča a 1 chlapec.

2. Tanya a Vova sú priatelia. Vova sa celý večer hral na počítači a nerobil si domáce úlohy.Na druhý deň v škole sa pýta: „Tanya, dovoľ mi odpísať úlohu. Ak mi nepomôžeš, nepôjdem s tebou večer na klzisko."

Čo urobila Tanya?

Čo je dôležitejšie ako priateľstvo alebo vlastný záujem?

Buďte nesebecký v priateľstve - Priateľstvo a sebectvo sú nezlučiteľné, nezlučiteľné.

Pozvaní sú 2 chlapci.

3 ... Kolja nevie hrať futbal a sklamal váš tím. Všetci chlapci sú ním urazení a odsudzujú ho. (Prehrať) Čo urobí jeho priateľ Roma?

Ako sa každý z vás cítil v tejto situácii?

Čo je dôležitejšie ako víťazstvo, úspech alebo priateľ?

Výkon: Nesmejte sa na chybách iných.

4. Záverečná časť.

Kreslenie kvetu "Priateľstvo".

Skutočný priateľ musí mať určité charakterové vlastnosti.

Zložíme kvet "Priateľstva".

Naša kvetina nemá okvetné lístkyokvetné lístky sú na stole.

1. poctivosť

lži

2.láskavosť

3.vernosť

hrubosť

4. vzájomná pomoc

zrada

bojovnosť

5.spravodlivosť

namyslenosť;

6.zodpovednosť

7. súcit.

- Máte radi kvet priateľstva? Je priateľstvo vždy to najdôležitejšie?

Učiteľ číta báseň.

Kto vrúcne v priateľstvo verí, kto vedľa seba cíti rameno,

Nikdy nespadne, nezmizne v žiadnych ťažkostiach,

A ak náhle zakopne, priateľ mu pomôže vstať,

Vždy v problémoch ho osloví spoľahlivý priateľ.

Pravidlá priateľstva (darček)

1. Pomoc, ak vieš niečo robiť sám, nauč to kamaráta.
2. Vypomôcť ak má priateľ problémy, pomôžte mu, ako môžete.
3. Zdieľam.
4. Stop priateľ, ak urobí niečo zlé.
5. Radujte sa z úspechov svojich priateľov.
6. Naučte sa odpúšťať.

Relevantnosť zvolenej témy: priateľstvo deti vzájomne obohacuje: rozširuje záujmy detí, majú chuť si navzájom pomáhať, prežívať spolu radosť i smútok. Preto je táto téma aktuálna Základná škola... A sprievodná prezentácia zvyšuje kognitívny záujem študentov.

Žiaci sa zapájajú do prípravy na mimoškolskú aktivitu. Učili sa s nimi básne. Ostatní chlapci nezávisle hľadali príslovia a výroky o priateľstve. Použitý materiál bol vybraný s ohľadom na vek a individuálne charakteristiky triedy.

K rozvoju reči, cítenia detí prispieva pozitívny emocionálny náboj, komunikačný štýl, využitie herných momentov, využívanie IKT, zasvätenie do spoločných aktivít, osobná účasť detí, organizácia začiatku, stanovenie úloh hodiny. , rozvoj pozitívnych emócií.

V lekcii musíte dodržiavať nasledujúce zásady:

• rešpektovať a prijímať svet druhého;
• zaobchádzať so študentmi s absolútnou dôverou;
• zamerať sa na pozitívne správanie dieťaťa;
• vyhýbať sa hodnotovým súdom vo vzťahu k deťom;
• bezpodmienečné prijatie dieťaťa.

téma:"Od detstva sa v škole učí milovať priateľstvo ..."

Cieľ: odhaliť podstatu pojmu „priateľstvo“, ukázať, aké vlastnosti by mal mať skutočný priateľ, akú úlohu zohrávajú priatelia v našom živote; rozvíjať túžbu byť priateľmi s ostatnými.

Forma prace: rozprávanie s prezentáciou.

TRIEDA HODINA BEHU

I. Organizácia triedy. Emocionálny postoj

Prehráva sa pesnička V. Shainsky "Čo učia v škole"

Silní - silní priatelia
Poklad priateľstva od detstva
Učia v škole, učia v škole, učia v škole.

Aplikácia , 1. snímka.

II. Komunikácia témy a účelu hodiny

- Nech sa každý z vás zamyslí a odpovie si na otázku: "Mám priateľa?"
- Koho nazývame priateľom? Zamyslime sa nad týmto.

III. Rozhovor o význame slova "priateľstvo"

Študenti čítali báseň „Priateľstvo“ podľa rolí v kostýmoch hrdinov.

"Čo je priateľstvo?" spýtal som sa vtáka.
- To je, keď lieta šarkan so sýkorkou.
Spýtal som sa šelmy: - Čo je priateľstvo?
- To je, keď sa zajac líšky nemusí báť.
A potom sa spýtala dievčaťa: - Priateľstvo - čo je to?
- Toto je niečo obrovské, radostné, veľké.
To je, keď chlapci všetci naraz hrajú všetci spolu.
To je, keď chlapci neurážajú dievčatá.
Každý na svete by mal byť priateľmi: zvieratá, vtáky a deti.

– Vyslovte slovo priateľstvo.
- Čo si pamätáš?
- Čo som? čo je môj priateľ?
- Čím by som chcel byť?
- Čím by som nechcel byť?
- Ako by som nechcel vidieť svojho priateľa?
- Akú povahovú črtu si na svojom priateľovi ceníš viac? A v sebe?

priateľstvo- blízke vzťahy založené na vzájomnej dôvere.
Priateľ- osoba, ktorá je s niekým spojená priateľstvom.
súdruh- človek, ktorý je niekomu blízky názormi, činnosťou, životnými podmienkami; priateľské k niekomu.

(S.I. Ozhegov "Slovník ruského jazyka")

Aplikácia , 2., 3. snímka.

- Aký je zmysel, hodnota priateľstva v živote?

IV. Čítanie a diskusia o básni „Keby kvapky neboli priateľmi“

M. Sadovský

Keby tie kvapky neboli kamarátky
Ako by potom žili mláky?
Ako by tiekli rieky?
Kde by sa plavili lode?

Ak poznámky neboli priatelia,
Ako by sme skladbu dali dokopy?
Ako môžu vtáky spievať?
Ako by vyšlo slnko?

Keby ľudia neboli priatelia
Ako by sme žili vo svete?
Predsa bez priateľstva z dávnych čias
Na svete nič nie je!

- Zamyslime sa nad tým, že deti aj dospelí potrebujú priateľstvo v rôznych životných situáciách.

- Akého priateľa možno nazvať skutočným? (Dokončenie úloh na snímke)

Aplikácia , 4. snímka.

V. Príslovia o priateľstve

Aplikácia , 5. snímka.

- A aké príslovia o priateľstve poznáte?

Hra „Dokončiť príslovie“

Aplikácia , 6. snímka.

Fizminutka(deti vystupujú vo dvojiciach)

Ty si kos a ja som kos (šou)
Ty máš nos a ja mám nos.
Ty máš červené líca a ja mám červené líca,
Vaše pery sú šarlátové a moje pery sú šarlátové.
Sme dvaja kamaráti, ľúbime sa (objatie).

Vi. Pokračovanie rozhovoru

- S kým sa kamarátiš?
- Si kamarát s rodičmi?
- Mali by byť rodičia priateľmi z detstva? (Opýtajte sa ich na to doma.)
- Ako si myslíte, že je možné udržať si priateľov z detstva?
- Chceli by ste, aby boli vaši priatelia s vami po celý život?
- Myslíš si, že sa môžeš kamarátiť len s ľuďmi? Kamarátiš sa so zvieratami, prírodou, knihami?

Vii. Kvíz "Kto sa s kým kamaráti?"

1. Zelený krokodíl Gena a ... (Cheburashka)
2. Dôveryhodný Pinocchio a ... (Malvína)
3. Zábavný medveď Medvedík Pú a ... (Prasiatko)
4. Chlapec menom Kid a ... (Carlson)

- Existuje veľa kníh o priateľstve. Čítaním týchto kníh si získate aj literárnych priateľov.

• L. Voronkovej "Slnečný deň" ("Priateľky idú do školy");
• A. Gajdar „Timur a jeho tím“;
• V. Dragunsky "Priateľ z detstva", "Deniskinove príbehy";
• L. Kassil "Moji milí chlapci";
• N. Nosov "Vitya Maleev v škole a doma";
• V. Oseeva "Traja súdruhovia", "Dážď", "Vašek Trubačov a jeho súdruhovia."

Aplikácia , 7. snímka.

IX. Cítiť a emocionálne prežívať stav priateľstva

- Kde začína priateľstvo?

Pieseň „Smile“ (text M. Plyatskovsky, hudba V. Shainsky).

... Od modrého potoka
Začína rieka
Nuž, priateľstvo začína úsmevom.

Aplikácia , 8. snímka.

X. Mimická gymnastika

- Usmievajte sa na seba.
- Osvojte si výraz, ktorý by mal mať priateľský človek.
- A aký výraz by mal mať nepriateľský človek?

Aplikácia , 9. snímka.

- Môžu ruky pomôcť nadviazať priateľstvo?
- Aké sú naše ruky? (Dobré, zlé.)
- Dotýkajte sa navzájom rukami. Čo o nich poviete?

Aplikácia , 10. snímka.

XI. Opakujúce sa pravidlá etiketa reči

- Ukážte, ako pozdraviť priateľa, vyjadriť súhlas, rozlúčiť sa atď.
– Akú hudbu počujete, keď premýšľate, hovoríte o priateľstve?
- Ako "vonia" priateľstvo? (tvoje pocity)
- Aký je to pocit?
- Chuť?
- S akým počasím by ste prirovnali "priateľstvo"?
- S akými zvieratami sa môže spájať slovo priateľstvo?
- Aké farby si vezmeš na "maľovanie" priateľstva?

XII. Zhrnutie výsledkov lekcie

– Teraz sa len učíte byť priateľmi. A aby bolo priateľstvo silné, musíte dodržiavať zákony. Existuje veľa zákonov priateľstva. Tu sú niektoré z nich.

1. Jeden za všetkých a všetci za jedného.
2. Rešpektujte jeden druhého a pomáhajte si.
3. Radujte sa so svojimi priateľmi.
4. Neurážajte svojich priateľov a všetkých okolo vás.
5. Nenechávajte priateľov v problémoch, nesklamte ich, nezrádzajte, neklamte, neporušujte svoje sľuby.
6. Postarajte sa o svojich priateľov, pretože je ľahké priateľa stratiť. Starý priateľ je lepší ako dvaja noví.

„Ak budete dodržiavať tieto pravidlá, stanete sa skutočnými priateľmi.

Aplikácia , 11. snímka.

Predstavenie piesne "Keď sú moji priatelia so mnou."

Kde je to pre jedného ťažké
Spolu s vami to zvládnem!
Kde niečomu nerozumiem,
Poradím si s kamarátmi!
Čo je pre mňa sneh, čo je pre mňa teplo,
Ten hustý dážď na mňa
Keď sú moji priatelia so mnou!

- Takže naša triedna hodina sa skončila. Vstaňme a povedzme si slová slávneho hrdinu, najmilšieho a najtrpezlivejšieho kocúra Leopolda:
- Chlapci, buďme priatelia!

Aplikácia , 12. snímka.

Referencie:

1. Busheleva B.P."Poďme sa rozprávať o dobrom chove" 1989
2. "Ruské príslovia a porekadlá" / upravil V. Anikin 1988
3. V. N. Romanyuta « Toolkit pre učiteľov základných škôl, psychológov, vychovávateľov“

Náhľad:

Hodina v triede na základnej škole „Od detstva sa v škole učí milovať priateľstvo ...“ (s prezentáciou)

Relevantnosť zvolenej témy:priateľstvo deti vzájomne obohacuje: rozširuje záujmy detí, majú chuť si navzájom pomáhať, prežívať spolu radosť i smútok. Preto je táto téma aktuálna už na základnej škole. A sprievodná prezentácia zvyšuje kognitívny záujem študentov.

Žiaci sa zapájajú do prípravy na mimoškolskú aktivitu. Učili sa s nimi básne. Ostatní chlapci nezávisle hľadali príslovia a výroky o priateľstve. Použitý materiál bol vybraný s ohľadom na vek a individuálne charakteristiky triedy.

K rozvoju reči, cítenia detí prispieva pozitívny emocionálny náboj, komunikačný štýl, využívanie herných momentov, využívanie IKT, uvádzanie do spoločných aktivít, osobná účasť detí, organizácia začiatku, stanovenie úloh hodiny. , rozvoj pozitívnych emócií.

V lekcii musíte dodržiavať nasledujúce zásady:

• rešpektovať a prijímať svet druhého;
• zaobchádzať so študentmi s absolútnou dôverou;
• zamerať sa na pozitívne správanie dieťaťa;
• vyhýbať sa hodnotovým súdom vo vzťahu k deťom;
• bezpodmienečné prijatie dieťaťa.

téma: "Od detstva sa v škole učí milovať priateľstvo ..."

Cieľ: odhaliť podstatu pojmu „priateľstvo“, ukázať, aké vlastnosti by mal mať skutočný priateľ, akú úlohu zohrávajú priatelia v našom živote; rozvíjať túžbu byť priateľmi s ostatnými.

Forma prace: rozprávanie s prezentáciou.

TRIEDA HODINA BEHU

I. Organizácia triedy. Emocionálny postoj

Prehráva sa pesnička V. Shainsky "Čo učia v škole"

Silní - silní priatelia
Poklad priateľstva od detstva
Učia v škole, učia v škole, učia v škole.

Aplikácia, 1. snímka.

II. Komunikácia témy a účelu hodiny

- Nech sa každý zamyslí a odpovie si na otázku: "Mám priateľa?"
- Koho nazývame priateľom? Zamyslime sa nad týmto.

III. Rozhovor o význame slova "priateľstvo"

Študenti čítali báseň „Priateľstvo“ podľa rolí v kostýmoch hrdinov.

"Čo je priateľstvo?" spýtal som sa vtáka.
- To je, keď lieta šarkan so sýkorkou.
Spýtal som sa šelmy: - Čo je priateľstvo?
- To je, keď sa zajac líšky nemusí báť.
A potom sa spýtala dievčaťa: - Priateľstvo - čo je to?
- Toto je niečo obrovské, radostné, veľké.
To je, keď chlapci všetci naraz hrajú všetci spolu.
To je, keď chlapci neurážajú dievčatá.
Každý na svete by mal byť priateľmi: zvieratá, vtáky a deti.

– Vyslovte slovo priateľstvo.
- Čo si pamätáš?
- Čo som? čo je môj priateľ?
- Čím by som chcel byť?
- Čím by som nechcel byť?
- Ako by som nechcel vidieť svojho priateľa?
- Akú povahovú črtu si na svojom priateľovi ceníš viac? A v sebe?

priateľstvo - blízke vzťahy založené na vzájomnej dôvere.
Priateľ - osoba, ktorá je s niekým spojená priateľstvom.
súdruh - človek, ktorý je niekomu blízky názormi, činnosťou, životnými podmienkami; priateľské k niekomu.

(S.I. Ozhegov "Slovník ruského jazyka")

Aplikácia, 2., 3. snímka.

- Aký je zmysel, hodnota priateľstva v živote?

IV. Čítanie a diskusia o básni „Keby kvapky neboli priateľmi“

M. Sadovský

Keby tie kvapky neboli kamarátky
Ako by potom žili mláky?
Ako by tiekli rieky?
Kde by sa plavili lode?

Ak poznámky neboli priatelia,
Ako by sme skladbu dali dokopy?
Ako by vtáky spievali?
Ako by vyšlo slnko?

Keby ľudia neboli priatelia
Ako by sme žili vo svete?
Koniec koncov, bez priateľstva od staroveku
Na svete nič nie je!

- Zamyslime sa nad tým, že deti aj dospelí potrebujú priateľstvo v rôznych životných situáciách.

- Akého priateľa možno nazvať skutočným?(Dokončenie úloh na snímke)

Aplikácia, 4. snímka.

V. Príslovia o priateľstve

Aplikácia, 5. snímka.

- A aké príslovia o priateľstve poznáte?

Hra „Dokončiť príslovie“

Aplikácia, 6. snímka.

Fizminutka (deti vystupujú vo dvojiciach)

Ty si kos a ja som kos(šou)
Ty máš nos a ja mám nos.
Ty máš červené líca a ja mám červené líca,
Vaše pery sú šarlátové a moje pery sú šarlátové.
Sme dvaja kamaráti, ľúbime sa(objatie).

Vi. Pokračovanie rozhovoru

- S kým sa kamarátiš?
- Si kamarát s rodičmi?
- Mali by byť rodičia priateľmi z detstva? (Opýtajte sa ich na to doma.)
- Ako si myslíte, že je možné udržať si priateľov z detstva?
- Chceli by ste, aby boli vaši priatelia s vami po celý život?
-Myslíš si, že sa môžeš kamarátiť len s ľuďmi? Kamarátiš sa so zvieratami, prírodou, knihami?

Vii. Kvíz "Kto sa s kým kamaráti?"

1. Zelený krokodíl Gena a ... (Cheburashka)
2. Dôveryhodný Pinocchio a ... (Malvína)
3. Zábavný medveď Macko Pú a ... (Prasiatko)
4. Chlapec menom Kid a ... (Carlson)

- Existuje veľa kníh o priateľstve. Čítaním týchto kníh si získate aj literárnych priateľov.

• L. Voronkovej "Slnečný deň" ("Priateľky idú do školy");
• A. Gajdar „Timur a jeho tím“;
• V. Dragunsky "Priateľ z detstva", "Deniskinove príbehy";
• L. Kassil "Moji milí chlapci";
• N. Nosov "Vitya Maleev v škole a doma";
• V. Oseeva "Traja súdruhovia", "Dážď", "Vašek Trubačov a jeho súdruhovia."

Aplikácia, 7. snímka.

IX. Cítiť a emocionálne prežívať stav priateľstva

- Kde začína priateľstvo?

Pieseň „Smile“ (text M. Plyatskovsky, hudba V. Shainsky).

... Od modrého potoka
Začína rieka
Nuž, priateľstvo začína úsmevom.

Aplikácia, 8. snímka.

X. Mimická gymnastika

- Usmievajte sa na seba.
- Osvojte si výraz, ktorý by mal mať priateľský človek.
- A aký výraz by mal mať nepriateľský človek?

Aplikácia, 9. snímka.

- Môžu ruky pomôcť nadviazať priateľstvo?
- Aké sú naše ruky?(Dobré, zlé.)
- Dotýkajte sa navzájom rukami. Čo o nich poviete?

Aplikácia, 10. snímka.

XI. Opakovanie pravidiel etikety reči

- Ukážte, ako pozdraviť priateľa, vyjadriť súhlas, rozlúčiť sa atď.
– Akú hudbu počujete, keď premýšľate, hovoríte o priateľstve?
- Ako "vonia" priateľstvo? (tvoje pocity)
- Aký je to pocit?
- Chuť?
- S akým počasím by ste prirovnali "priateľstvo"?
- S akými zvieratami sa môže spájať slovo priateľstvo?
- Aké farby si vezmeš na "maľovanie" priateľstva?

XII. Zhrnutie výsledkov lekcie

– Teraz sa len učíte byť priateľmi. A aby bolo priateľstvo silné, musíte dodržiavať zákony. Existuje veľa zákonov priateľstva. Tu sú niektoré z nich.

1. Jeden za všetkých a všetci za jedného.
2. Rešpektujte jeden druhého a pomáhajte si.
3. Radujte sa so svojimi priateľmi.
4. Neurážajte svojich priateľov a všetkých okolo vás.
5. Nenechávajte priateľov v problémoch, nesklamte ich, nezrádzajte, neklamte, neporušujte svoje sľuby.
6. Postarajte sa o svojich priateľov, pretože je ľahké priateľa stratiť. Starý priateľ je lepší ako dvaja noví.

„Ak budete dodržiavať tieto pravidlá, stanete sa skutočnými priateľmi.

Aplikácia, 11. snímka.

Predstavenie piesne "Keď sú moji priatelia so mnou."

Kde je to pre jedného ťažké
Spolu s vami to zvládnem!
Kde niečomu nerozumiem,
Poradím si s kamarátmi!
Čo je pre mňa sneh, čo je pre mňa teplo,
Ten hustý dážď na mňa
Keď sú moji priatelia so mnou!

- Takže naša triedna hodina sa skončila. Vstaňme a povedzme si slová slávneho hrdinu, najmilšieho a najtrpezlivejšieho kocúra Leopolda:
- Chlapci, buďme priatelia!

Popisy snímok:

Od detstva sa v škole učí milovať priateľstvo ...

"Súdruh je človek, ktorý je niekomu blízky z hľadiska spoločných názorov, aktivít, životných podmienok..." Ozhegov Priateľ, súdruh. Kto je to?

- úzke vzťahy založené na vzájomnej dôvere, náklonnosti, spoločenstve záujmov." priateľstvo

Aké príslovia o priateľstve poznáte? Vysvetlite príslovie

Niet priateľa - hľadaj, ale našiel- ... Priatelia sú známi v ... Nemať sto rubľov, ale ... Starý priateľ je lepší ... Dokončiť príslovie: Muž bez priateľov, čo ... Priateľstvo nie je huba, v lese ...

A S KÝM STE PRIATELIA?! 1. 2. 3. 4. 5. 6.

ČÍM SA ZAČÍNA PRIATEĽSTVO?

Mimická gymnastika Usmievajte sa na seba - akceptujte výraz tváre, ktorý by mal mať priateľský človek - taký výraz tváre, aký má nepriateľský človek

Môžu ruky pomôcť nadviazať priateľstvo? - Dotýkajte sa navzájom rukami. Čo o nich poviete? - Potriasť si navzájom rukami. Čo cítiš?

1. Jeden za všetkých a všetci za jedného. 2. Rešpektujte jeden druhého a pomáhajte si. 3. Radujte sa so svojimi priateľmi. 4. Neurážajte svojich priateľov a všetkých okolo vás. 5. Nenechávajte priateľov v problémoch, nesklamte ich, nezrádzajte, neklamte, neporušujte svoje sľuby. 6. Postarajte sa o svojich priateľov, pretože je ľahké priateľa stratiť. Starý priateľ je lepší ako dvaja noví. Základné zákony priateľstva:

Chlapci, buďme priatelia!

Informačné hodiny základnej školy

Učiteľka na základnej škole

Rodionová Nadežda Petrovna

Narodil sa malý človiečik. Rodičia sú šťastní. Dieťa je obklopené starostlivosťou a pozornosťou, pomocou a podporou. Svet spoznáva s pomocou rodiny a priateľov, no čoraz radšej to robí sám. Rodičia sú prekvapení, že dieťa čoraz viac odmieta ich pomoc a snaží sa samo pochopiť tajomstvá predmetov a javov.

Ako dieťa rastie, informačné pole dieťaťa sa rozširuje, jeho kognitívne ašpirácie sa stávajú aktívnejšími, niekedy to rodičov rozčuľuje, oprašujú jeho otázky, opakujúc veľmi obľúbenú frázu „ak vyrastieš, zistíš“.

Dieťa vyrastie, príde do školy a čaká, že sa naučí to, čo ešte nevie. Často je možné pozorovať, ako prváci so zatajeným dychom čakajú na stretnutia so svojou pani učiteľkou, ktorá ich uvádza do sveta nimi neznámeho a nepoznaného.

Čakajú na zaujímavé príbehy, intelektuálne cesty, kognitívne hry... Učiteľka, spútaná školskými osnovami ruky a nohy, však často uvádza deti do sveta objavov narýchlo, sucho a nezaujímavo. S akým záujmom deti kladú učiteľovi tisíce otázok, z ktorých sa snaží dostať preč s tým, že na ne dostanú odpoveď o niečo neskôr! Iskra záujmu, ktorá jasne horela, tleje a potom úplne zhasne. Príchod na lekciu v stredná škola, často vidno, že chalani nechcú odpovedať ani na otázky, ktoré im učiteľ ponúka, nehovoriac o tom, že sa sami pýtajú, hľadajú a nachádzajú na ne odpovede.

Rodičia aj vychovávatelia pomáhajú deťom vstúpiť do sveta poznania, ak učiteľ pristupuje k problému rozvíjania kognitívnej činnosti, záujmu a zvedavosti detí systematicky a zodpovedne.

Problém poznania, kognitívnej činnosti, metód, metód a techník formovania vedomostí a záujmu dieťaťa, jeho rozvoja a rozširovania je jedným z najdôležitejších a večných problémov pedagogiky. V poslednom období sa však rozvíjanie záujmu dieťaťa o poznanie, poznávaciu činnosť posudzuje jednostranne, z hľadiska výchovno-vzdelávacej činnosti žiaka.

Človek spoznáva svet nielen v aktívnej vzdelávacej činnosti, ale aj v iných typoch a formách poznávania. Zaujímavá kognitívna činnosť môže nielen prispieť k hromadeniu vedomostí, ale aj rozvíjať záujem a túžbu neustále sa učiť niečo nové, zvyk neustále dopĺňať zásoby svojich vedomostí. Vedomosti dobre zorganizované dospelými prispievajú k tomu, že si dieťa rozvíja nielen potrebu získavať vedomosti s pomocou dospelého, ale usiluje sa o získavanie vedomostí aj samo. Problémy revitalizácie kognitívne aktivityŠtudenti sa v pedagogickej literatúre považujú za veľa a vážne. Táto téma bola predmetom mnohých štúdií P. Ya. Gal'perin, N. F. Talyzina, A. K. Markova a ďalších vedcov. Vo väčšej miere sa tieto štúdie venujú formovaniu potreby a záujmu o poznávanie v priebehu výchovno-vzdelávacej činnosti, avšak rovnako dôležité je zapojiť sa do aktivizácie kognitívnej činnosti dieťaťa nielen v triede, ale aj mimo triedy.

Aktívne formovanie kognície žiakov začína už na základnej škole. To je uľahčené vlastnosťami kognitívnej sféry. mladších školákov... Mladší školského veku- toto je obdobie vstrebávania, hromadenia vedomostí, obdobie asimilácie týchto vedomostí podľa ich prevládajúceho znaku: čím zaujímavejšie, nezvyčajnejšie, nápaditejšie sú vedomosti, tým väčšiu túžbu a záujem o deti majú deti. Aby sa u mladších študentov rozvíjal záujem o vlastníctvo vzdelávacích poznatkov, je potrebné vytvárať pre nich podmienky na maximalizáciu rozvoja ich informačného poľa, prispievať k formovaniu informačnej kultúry študenta.

Informačná kultúra- je to príležitosť prijímať a využívať kvalitné informácie, ktoré prispievajú k formovaniu intelektuálnych zručností študentov, definovaniu ich záujmov a potrieb, rozvoju schopností. Informačná kultúra žiaka sa formuje tak na vyučovacej hodine, ako aj v mimoškolských aktivitách.

Nie je to vždy možné urobiť v triede, ale mimoškolská práca dáva skvelé príležitosti na formovanie informačnej kultúry, kognitívneho záujmu a kognitívnej činnosti školákov.

Jednou z foriem rozvoja kognitívneho záujmu žiakov základných škôl je informačno-poznávacia hodina... V nie príliš vzdialenej minulosti sa informačná hodina nazývala politická informácia.

V určitom období úradníci v vzdelávacej sfére ponáhľal vyhodiť informačnú hodinu z výchovnej práce triedny učiteľ, považujúc to v našej dobe za zbytočné. To je však úplne nesprávne a v poslednom čase mnohé školy a regióny venujú veľkú pozornosť formovaniu politickej kultúry žiakov, ich komplexnému vzdelávaniu, aby vyrastali nie ľahostajní k dianiu okolo a boli pripravení učiť sa zachovať to, čo bolo pred nimi.

Je však zásadne nesprávne považovať informačnú hodinu len za prostriedok na formovanie politickej kultúry študentov. Veľmi často je možné sledovať, ako je organizovaná informačná hodina takéhoto obsahu. Triedny učiteľ vezme novinový článok s aktuálnym obsahom a prečíta si ho sám, alebo ak sú deti staršie, prečítajú si ho deti. Niekedy bez akéhokoľvek zmyslu, záujmu, potešenia. Takáto práca vytvára znechutenie z toho, čo človek chcel považovať za užitočné a potrebné. Deti s iróniou a negatívne emócie vnímať takéto formovanie politickej kultúry.

Dnes o XXI. storočia je potrebné dbať na to, aby informačná hodina prispievala k formovaniu návyku žiť v informačnom poli, hľadať a nachádzať zaujímavé informácie, vidieť svet okolo seba a zapojiť sa do neho.

Hlavným účelom informačnej hodiny je formovanie zapojenia verejnosti do diania a javov - politický život dlhujete svojej krajine, svojmu mestu, regiónu, svetu. To znamená, že informačná hodina by mala byť nielen informačne bohatá, ale aj kognitívna. Mal by pomáhať dieťaťu vidieť svet z rôznych uhlov pohľadu, oboznamovať sa s prostriedkami získavania informácií, podporovať formovanie návyku čítania, práce s knihou, novinami, časopisom.

Informačná hodina poznávacieho charakteru pomáha žiakom aplikovať poznatky získané na hodinách dejepisu a občianskej náuky, pochopiť najzložitejšie problémy našej doby a adekvátne reagovať na dianie v krajine a vo svete.

Navyše informačná hodina a príprava na ňu môže žiakom rozšíriť obzory, zaujať ich problémami, rozvíjať bádateľské a tvorivé schopnosti.

Informačno-poznávacia hodina v modernej škole je príležitosťou dať žiakom také informácie, ktoré ich budú zaujímať, môžu v nich prebudiť potrebu vedomostí, čítania dobrej literatúry, novín a časopisov, udržať zvedavosť a zvedavosť, ktoré sú často stratené, keď dieťa vyrastie.

V rámci formovania informačnej kultúry študenta informačná a kognitívna hodina prispieva k formovaniu zvedavej mysle študenta, bádateľských schopností, učí porovnávať a zovšeobecňovať, analyzovať informácie.

Dobre zorganizovaná informačno-poznávacia hodina navyše prispieva k formovaniu svetonázoru dieťaťa, vytvára podmienky pre žiakov na pochopenie procesov a javov vyskytujúcich sa v krajine a vo svete.

Informačno-vzdelávacia hodina je príležitosťou nielen ponúknuť deťom zaujímavé a zábavné informácie, ale aj získať spätnú väzbu v podobe názorov a hodnotení žiakov na určité udalosti, javy vyskytujúce sa v krajine a vo svete. Rozbor výpovedí žiakov dáva učiteľovi obrovskú príležitosť pochopiť, ako deti vnímajú svet okolo seba a procesy v ňom prebiehajúce, ako hodnotia určité udalosti odohrávajúce sa v spoločnosti, v ich rodinách.

Informačno-poznávacia hodina je forma vzdelávania žiakov, zameraná na pestovanie informačnej kultúry žiakov s využitím intelektuálnych, občianskych, morálnych a právnych tém.

Na príprave informačných hodín sa môžu podieľať:

* školský knihovník;

* učitelia predmetov;

* psychológovia;

* triedny učiteľ;

* starší žiaci;

* rodičia žiakov.

Informácie a kognitívne hodiny môžu byť prieskum a tematické... Konajú sa týždenne a prispievajú k formovaniu kognitívnej motivácie, záujmu o čítanie, zvedavosti, rozhľadu žiakov a potreby vedomostí. Téma informačných a kognitívnych hodín na základnej škole by mala zohľadňovať:

• vek študentov;
• ich kognitívne záujmy;
• význam diskusie o tejto téme pre vzdelávacie aktivity školákov;
• dôležitosť tejto témy pre pochopenie udalostí a javov okolitého života;
• zvláštnosti vnímania informácií mladšími školákmi.

Prehliadková informačná a vzdelávacia hodina je rýchly prehľad

politické, kultúrne, športové podujatia nielen vo vlastnej krajine, ale aj v zahraničí. Na prípravu informačnej a vzdelávacej hodiny môžete použiť rôzne zdroje, medzi ktoré patria:

• renomované noviny a časopisy ako zdroje informácií;
• slovníky a príručky rôzneho zamerania;
• nahrávky rozhlasového vysielania a rozhlasových rozhovorov na témy, ktoré vás zaujímajú;
• TV nahrávky;
• internet.

Prehľadové hodiny oboznamujú žiakov s aktuálnym dianím a zaujímavosťami z minulosti a dianím v modernom svete, na vidieku aj v meste.

Takéto hodiny v čase môžu trvať 20 - 25 minút. Na diskusiu o dôležitých a zaujímavých udalostiach a faktoch z histórie krajiny a sveta je to celkom dosť.

Tematické informačná a vzdelávacia hodina je venovaný jednej téme a slúži na diskusiu o dôležitých udalostiach, aktuálnych témach a faktoch zo života krajiny a sveta, mesta a dokonca aj školy; výročia a pamätné dátumy v živote výnimočných ľudí; udalosti spojené s menami významných ľudí.

Tematická informačná a kognitívna hodina by mala brať do úvahy relevantnosť a dôležitosť diskutovaného problému, prispieť k hlbokému pochopeniu problematiky, o ktorej študenti diskutovali.

Na tematickú informačno-vzdelávaciu hodinu je vhodné pripraviť otázky do diskusie, literatúru a názorné pomôcky, videá, výsledky štatistických a vedeckých výskumov, ankety.

Na tematickú informačnú a kognitívnu hodinu možno pozvať odborníkov na diskutovanú problematiku. Témy informačných a vzdelávacích hodín môžu byť veľmi rôznorodé.

Tematická informačná a kognitívna hodina môže byť venovaná kalendárnym dátumom, ktoré sú užitočné a potrebné, aby ich študenti poznali.

Tematické hodiny môžu byť dlhšie ako hodiny prieskumu, maximálne 30 - 40 minút.

Ak takáto informačno-poznávacia hodina trvá dlhšie, môže u žiakov vyvolať negatívne vnímanie tejto formy výchovno-vzdelávacej práce.

Hlavné typy prípravy na informačnú a vzdelávaciu hodinu:

• prehľad novinových správ;
• prerozprávanie udalostí a faktov vo svete a v krajine pomocou citátov z textov novín a časopisov;
• práca so slovníkom a referenčnou literatúrou;
• pracovať s politická mapa svet a zemeguľa;
• Komentované čítanie materiálov z kníh, novín a časopisov;
• formulovanie problematických otázok a hľadanie odpovedí na ne;
• prezeranie a diskusia TV materiálov.

Pri príprave informačno-poznávacej hodiny na základnej škole sa triedny učiteľ môže riadiť nasledovným pravidlá:

1. Informačná a kognitívna hodina by nemala byť dlhá.
2. Informačno-poznávacia hodina má byť jasná a zábavná, nemá to byť monológ a poučovanie učiteľa.
3. Deti by sa mali podieľať na príprave informačno-vzdelávacej hodiny. Zároveň je žiaduce, aby prejavili vlastnú iniciatívu a snažili sa, aby to bolo pre spolužiakov zaujímavé.
4. Informačno-poznávacia hodina by mala rozvíjať intelektuálne a komunikačné schopnosti žiakov: uvažovať, vyvodzovať závery, obhajovať svoj názor, vyjadrovať ho.
5. Na rozvoj treba využiť informačnú a kognitívnu hodinu slovná zásobažiakov, doplnenie encyklopedických vedomostí školákov.
6. Informačné a kognitívne hodiny by sa mali organizovať pravidelne.
7. Informácie ponúkané študentom by ich nemali nechať ľahostajnými, ľahostajnými k tomu, čo sa deje vo svete a v krajine.

Počas informačno-vzdelávacej hodiny také typy práce so študentmi ako:

* čítanie novinových správ;

* komentované čítanie novinových a časopiseckých materiálov;

* prerozprávanie udalostí v krajine a vo svete pomocou novín, časopisov, knižných textov;

* práca s pojmami pomocou rôznych slovníkov;

* sledovanie TV a videoklipov a diskusia o nich;

* výmena názorov na to, čo videl a počul v diskutovanej téme.

Formy informačnej a vzdelávacej hodiny môžu byť:

• cestovať po krajinách a kontinentoch;
• informačné krúžky;
• súťaže pre erudovaných, odborníkov v novinovej abecede, karikaturistov a umelcov plagátov;
• exkurzie do tlačiarne, na poštu, do redakcie novín;
• sviatky novín a časopisov;
• stretnutia s novinármi a ľuďmi, ktorí tvoria noviny;
• Ústne denníky venované pamätným dátumom;
• ctiť si výročný dátum knihy, časopisu, novín, osoby, hrdinu;
• kvíz (prehľadový a tematický);
• tlačová konferencia;
• stretnutie so zaujímavými ľuďmi;
• večery otázok a odpovedí;
• diskusie;
• cestovanie v čase (história vzniku novín a časopisov);
• reklamná kampaň;
• ochrana plagátu, kresby, karikatúry a pod.

Vzorové témy

pre informačné a vzdelávacie hodiny

na základnej škole

1 trieda

1. Ako prišli noviny a časopisy do nášho života.

2. Noviny a časopisy nášho domova.

3. Obľúbení knižní hrdinovia detí a rodičov.

4. Noviny a časopisy počas vojny. Zo spomienok starých otcov a starých mám.

5. Keď do nášho života vstúpila televízia.

2. stupeň

1. Novinárske profesie.

2. Jeden deň našej krajiny v novinách a časopisoch.

3. O čom hovoria, o kom píšu. Ľudia, o ktorých krajina hovorí.

4. Ako sa stať novinárom.

5. Moja obľúbená televízna relácia.

3. ročník

1. Rozhovor s predajcom novín.

2. Profesia - reportér.

3. Jeden deň v živote planéty Zem. Cez stránky novín a časopisov.

4. Slovník novín a časopisov.

5. Hrdinovia novinových publikácií.

4. trieda

1. Príbeh o vašich obľúbených novinách, časopise.

2. Pásiky novín minulosti.

3. Môj televízny program na týždeň.

4. Kto je archivár? Deň archívov.

5. Čo sa v tento deň písalo pred 100 rokmi.

A na záver by som rád uviedol niekoľko citácie na túto tému:

"Musíme sa snažiť zabezpečiť, aby každý videl a vedel viac, ako videl a vedel jeho starý otec."

/A. P. Čechov /

"Informácie sú Stavebný Materiál vedomie“.

/ Z kreatívneho internetového slovníka "/

"Povedz mi - a ja na to zabudnem." Ukáž mi - a možno si to zapamätám. Nechajte ma to urobiť - a ja to budem vedieť."

/Konfucius/

Literatúra:

Derekleeva N.I.

Informačné hodiny v škole: 1. - 4. ročník. - M.VAKO, 2008 .-- 208 s. - (Pedagogika. Psychológia. Manažment).

« Skvelé hodinky pre mladších žiakov"

Vysvetľujúca poznámka

Triednické hodiny na základnej škole sú neoddeliteľnou súčasťou vzdelávacieho procesu.

Spoločná príprava na vyučovacie hodiny a ich vedenie ich nielen spája, ale aj učí komunikácii, vzájomnému porozumeniu, vzájomnej pomoci, prispieva k rozvoju tvorivosti, fantázie, predstavivosti detí a zároveň dochádza k výchovno-vzdelávaciemu procesu.

Triedne hodiny sa konajú na pozvanie rodičov, rodičia sú najväčšími pomocníkmi a často aj účastníkmi.

Pri vedení vyučovacích hodín sa snažím zapojiť všetkých žiakov v triede. Samozrejme, náplň prázdnin závisí od toho, aké deti a rodičia sú v triede, aké majú schopnosti, pre každý súbor vyberám témy potrebné pre výchovno-vzdelávací proces v tejto triede. Dúfam, že hodiny, ktoré som vytvoril, vám pomôžu vo vašej práci.

„Vychovávať človeka vo všetkých ohľadoch,

musíš ho poznať vo všetkých ohľadoch"

K.D. Ushinsky

V modernej škole sa veľa mení, zlepšuje. Ale triednická hodina na mnohých školách zostala rovnaká – dodatočný čas pre triedneho učiteľa. Navrhujem vypracovanie vyučovacích hodín na konkrétnu tému. A dúfam, že vám uľahčia prácu.

Dúfam, že návrhy hodín v triede, ktoré som navrhol, vám pomôžu vo vašej rodičovskej práci.

"V ríši zdvorilosti a láskavosti"

Úlohy:

- zoznámiť sa s pojmom „slušnosť“, ukázať, ako sa zdvorilosť prejavuje, ukázať potrebu používania „slušných“ slov v reči;

- pestovať kultúru komunikácie, formovať úctu a benevolentný prístup k ľuďom;

- rozvíjať kognitívny záujem, rozširovať obzory žiakov.

Vybavenie: mapa „Kráľovstva zdvorilosti a láskavosti“, obrazový materiál (slnko, karty úloh, emotikony, cukríky vyrezané z farebného papiera, karta so zdvorilými slovami).

Priebeh lekcie

І. Org. moment

II. Úvodný rozhovor

- Dobrý deň! Dnes budeme mať netradičnú triednickú hodinu, tomu bude venovaná, povedzte mi sami.

Keď hovoríme tieto slová. Úprimne želáme tým, s ktorými sa stretávame. Dobrota a radosť. A naše srdce sa otvára úprimným a milí ľudia... Vážení chlapci! Pokúste sa pochopiť pravdu - "srdce sa otvorí pre dobro." Vypočujte si úryvok z básne V. Suslova

Kde je krása, tam je láskavosť.

Nič ich nemôže oddeliť.

Každý jasný sen vždy vyzerá ako dvaja priatelia

A bez nich sa nezaobídeme

Ani jasný deň, ani upršaný deň

A ak chceš byť krásna

- Dnes s vami teda navštívime nezvyčajné kráľovstvo, ale ako sa volá a kde sa nachádza, mi budete musieť povedať sami.

(Téma hodiny je napísaná na tabuli, ale je prekrytá papierom)

- V tomto kráľovstve si ľudia navzájom blahoželajú k šťastiu, upokojujú sa a upokojujú sa v problémoch, ustupujú starším, pomáhajú si,

postarať sa jeden o druhého. A v tomto kráľovstve si ľudia radi dávajú dary, ale nie jednoduché, ale magické.

- Je príjemné dávať darčeky, prekvapenia blízkym ľuďom: mame, otcovi, priateľovi, ... Cítite radosť zo zadosťučinenia, keď dávate darčeky nie svojim príbuzným a možno aj cudzím ľuďom?

- Môžu si ľudia navzájom urobiť niečo príjemné bez toho, aby si niečo dali?

ІІІ. Hlavná časť: "V kráľovstve zdvorilosti a láskavosti"

1. Konverzácia o „čarovných slovách“

- Možno si niekto pamätá, akým slovom som začal dnešnú lekciu? (Dobrý deň.)

- Bolo pre vás príjemné to počuť?

- Prečo? Čo chceme zaželať človeku, keď mu povieme „dobré popoludnie“?

- Aké ďalšie slová radi počúvate od iných ľudí? (Ahoj, dovidenia, odpusť mi, prosím, ospravedlň ma, buď láskavý, buď dobrý, buď zdravý, šťastnú cestu, veľa šťastia, v dobrá hodina, dobré ráno, ďakujem, všetko najlepšie, dobrú noc, ...)

(Učiteľ umiestni tieto slová na tabuľu.)

- Cítite, ako sa z týchto slov v triede stalo teplejšie a pohodlnejšie?

- Počúvaj slovo "ahoj", aké iné slovo to znie? (zdravie, zdravie.)

- Čo želáme druhému človeku, keď sa s ním pozdravíme? (Zdravie.)

- Je príjemné pre každého človeka, keď mu praje veľa zdravia?

- A čo znamená slovo "dovidenia"? (Až nabudúce sa čoskoro uvidíme.)

- Čo chceme povedať človeku, keď sa s ním lúčime? (Že sa nelúčime dlho a radi vás opäť uvidíme)

- Takže, za akým účelom si ľudia hovoria „ahoj“, „dovidenia“, „prepáčte“, „prosím“ atď.?

- A ako sa volajú všetky tieto slová? (Slušný.)

- Možno niekto uhádol názov nášho kráľovstva? (Slušnosť.)

(Učiteľ prezradí polovicu názvu témy tejto aktivity.)

- Toto je len prvá polovica mena kráľovstva a druhá polovica mena

budete hádať trochu neskôr.

- Mali ste pravdu, keď ste povedali, že slová napísané na tabuli sa nazývajú „slušné“.

- A ako sa inak volajú? (Mágia.)

- Prečo?

- Vypočujte si báseň:

- Ahoj! -

Poklonili sme sa a povedali sme si:

Hoci neboli vôbec známi.

Len „ahoj“, nič iné sme nepovedali!

Prečo teda slnko pribudlo svetu len o kvapku?

Prečo je teda na svete kvapka šťastia?

Prečo sa život stal o niečo radostnejším?

- Čo také zvláštne sa stalo medzi cudzími ľuďmi, že majú kvapku slnka, radosť zo šťastia sa zvýšila? (Oni jednoduché slovo„Ahoj“ zaželali sme si zdravie a z tohto priania sa cítili šťastnejšie, teplejšie na duši.)

- A ak dáme viac slov ľuďom s takými malými kvapôčkami, akí budú ľudia na zemi?

- Prečo sa teda tieto jednoduché, dobre známe slová nazývajú "mágia"?

- Kto pochopil, o akých magických daroch sa hovorilo na samom začiatku hodiny?

2. Oboznámenie sa s významom slova „slušný“, „slušný človek“

- Povedz mi, ako sa volá človek, ktorý vo svojej reči používa zdvorilé slová? (Slušný.)

- Je však časté používanie „slušných“ slov vždy indikátorom zdvorilosti človeka?

- Ale počúvajte, aký príbeh sa stal jednému chlapcovi o prestávke:

Počas prestávky

Cez prestávku chlapci behali ako blázni. A Igor je, samozrejme, najrýchlejší. A nie je prekvapujúce, že v zhone narazil do učiteľky a takmer ju zrazil z nôh. Anna Vasilievna zastavila Igora a spýtala sa:

- Čo by som mal povedať?

- Ahoj! - odpovedal Igor.

Po týchto slovách sa chalani zasmiali.

- Prečo sa chlapci smiali, keď počuli Igorovu odpoveď?

- Dá sa Igora nazvať zdvorilým, pretože vo svojom prejave používa zdvorilé slová? (Nie.)

- Prečo?

- Takže, aby ste boli zdvorilí, stačí vo svojom prejave použiť "slušné slová"?

- Ako by sa mali používať? (Správny.)

–– Teraz máme XXI. storočie, ale v 16. storočí sa zdvorilý človek nazýval inak. Možno niektorí z vás vedia ako?

- V 16. storočí sa zdvorilý človek nazýval "vezha", čo znamená: páči sa mi

viesť v danej situácii. Práve zo slova „vezha“ pochádza naše

slovo "zdvorilosť"

- Tak akého človeka možno nazvať zdvorilým? (Kto vie a

vie, ako sa zachovať v danej situácii.)

- Slušnosť bola a je veľmi dôležitou vlastnosťou a povinnou pre všetkých ľudí, preto sa v 16. storočí v škole vyučovala slušnosť, ako sa teraz učí matematika či gramatika.

- Ale počúvajte, čo sa stalo raz na tom istom dvore:

Trafil som starého otca loptou

A on skríkol: - A čo ja s tým mám?

Ale počítajúc do tridsať,

Povedal: - No, dedko, prepáč!

- Môžete nazvať tohto chlapca zdvorilým? (Nie.)

- Prečo napokon požiadal starého otca o odpustenie?

- Ako by ste v tejto situácii požiadali o odpustenie na chlapcovom mieste?

- Je to tak, aj keď ste náhodou urazili inú osobu alebo ste mu náhodou ublížili, musíte sa určite ospravedlniť a ospravedlniť sa, aby to pre človeka bolo z vašich slov jednoduchšie.

Hra: "Toto som ja, toto som ja, toto sú všetci moji priatelia"

Kto z vás, vstávanie skoro, „dobré ráno“ – povie veselo?

kto z vás, povedzte mi bratia, sa zabudne umyť?

kto má vždy v poriadku tašku, knihy a zošity?

kto z vás mlčí ako ryba, namiesto milého „ďakujem“?

kto chce byť slušný, neuráža deti?

- Ale počúvaj, aký príbeh sa stal inému chlapcovi.

hus

Beží oproti mne obrovská Hus.

hovorím si:

„Neboj sa!

Možno,

NS
že hus je krotká,

Beží, aby sa so mnou zoznámil."

Ale hus má divoký pohľad -

Hrozivo zasyčí.

Bude to štípať?

Ale nechaj to tak!

Usmial som sa:

- Ahoj, Gus!

V odpovedi prikývol hlavou.

A počul som:

"Hej!"

- Čo chcel Gus urobiť? (Stisnite chlapca.)

- Prečo sa nedotkol chlapca? (Chlapec ho pozdravil.)

- Rozumejú vtáky a zvieratá ľudskej reči? (Nie.)

- Ako teda Gus pochopil, že ho chlapec pozdravil? (Priateľským pohľadom, milým úsmevom)

- Takže, ak povieme zdvorilé slová s úsmevom, milým pohľadom,

dokonca kto im rozumie? (Zvieratá.)

- Ako by sme teda mali vyslovovať zdvorilé slová, aby sa stali „čarovnými“ a rozumeli im nielen ľudia, ale aj zvieratá? (s pozdravom

s úsmevom, teplo.)

Niet divu, že ľudia pravdepodobne hovoria, že zdvorilé slovo je dokonca príjemné

Dnes vám chcem otvoriť ďalšiu malé tajomstvo... Vieš. Čo

naša zem je osvetlená veľkým slnkom. Kde to je? (Na oblohe.)

(Znie lyrická hudba)

Kreslenie slnka.

- Správne, je to na oblohe. Toto slnko svieti každý deň a udržiava nás v teple

s tvojím teplom. Dáva nám radostnú náladu, dáva život všetkým živým veciam.

- Ale ukázalo sa, že je tam trochu slnka. Vedeli ste o tom?

- Možno uhádnete, kde to je?

- To, chlapi, svieti v každom z nás. Toto malé slniečko svojím teplom zohrieva ľudí okolo nás, robí ich láskavejšími. Toto slnko nás núti snažiť sa pomáhať chorým, nešťastným,

ľutovať toho, kto sa urazil. A keby toto mohol človek v sebe zapáliť

slnko, potom nikdy neublíži inému človeku. Bude milovať

a ľudí, vtákov a všetkých živých vecí, ktoré sú na našej planéte Zem. Čo

je to pre slnko, ktoré je v každom z nás?

- Správne, je to LÁSKE!

- Bez čoho teda nemôže existovať slušný človek? (Bez láskavosti.)

- Ako sa teda volá celé kráľovstvo, ktorým sme dnes cestovali?

(Kráľovstvo zdvorilosti a láskavosti.)

(Učiteľ otvorí celý názov témy).

A teraz nám ostáva už len odpovedať na jednu otázku, kde je toto kráľovstvo. Nastal čas vydať sa na cestu cez toto kráľovstvo, a keď sa dostaneme na jeho koniec, zistíme, kde to je. pripravený? Tak poďme na to!

Budete cestovať po tímoch. Pre každý tím ponúknu úlohu, ktorú musíte splniť za určitý čas. Za správne splnenú úlohu dostanete slniečko alebo kvietok (sú na nich napísané zdvorilostné slová). Výsledné položky musíte nalepiť na list s košíkom, aby ste získali krásnu aplikáciu. Tím, ktorý má bujnú kyticu, vyhráva a ďalšie prijaté predmety budú zlepené. rozumieš všetkému?

Hra "Kúzelné slová".

Učiteľ: Teraz sa poďme hrať.

Hra „Nemýľte sa, prosím“

Požiadam vás, aby ste dokončili úlohu, ale musia byť vykonané iba vtedy, keď zavolám

"Kúzelné slovo".

Vstať, prosím!

Zdvihni ruky!

Prosím, tlieskajte rukami!

Trample.

Skoč, prosím.

Ruky dopredu.

Pridajte riadky s magickými slovami:

Dokonca sa roztopí blok ľadu od slova teplý ... / ďakujem /.

Starý peň sa zazelená, keď počuje ... / dobrý deň /.

Ak už nemôžeme jesť, povieme mame ... / ďakujeme /.

Chlapec, slušný a vyvinutý, hovorí pri stretnutí, ... / ahoj /.

Keď nás karhajú za žarty, hovoríme ... / odpusť mi, prosím /.

Hra „Pozorní chlapci“.

Učiteľ: Ak chcete ľuďom prejaviť záujem, pozornosť, musíte pochopiť emocionálny stav ľudí: človek je smutný alebo šťastný, nahnevaný alebo vystrašený. Ale človek sa oblieka podľa nálady.

Teraz si precvičíme určovanie nálady ľudí.

Pozrite sa prosím na tieto tváre. Čo vyjadrujú?

Hra "Poznáte pravidlá etikety?"

1.Môže mladý muž pozdraviť dievča s rukou vo vreckách?

2.Môžem prijať svoju natiahnutú ruku na podanie ruky?

3. Ak vás pozdraví cudzinec na ulici, ktorý sa identifikuje, čo máte robiť?

4. predbehneš kamaráta idúceho pred tebou na ulici. Kto z vás by mal ako prvý pozdraviť?

5. Do miestnosti, kde sú dvaja mladí muži, vojde dievča. Kto by mal v tomto prípade pozdraviť?

Zem je opásaná lúčmi

Zem je opásaná kvetmi

Choďte s jasnými zákonmi

Lietajte vysoké stopy

Orbit lásky a ahoj

Nech sa ponáhľa celá naša planéta

Pokúste sa otvoriť aspoň raz

Hviezda ľudskosti v každom

"pozdravujem"

Od pradávna je zvykom pri pozdrave sňať rukavicu z pravej ruky.

Kedysi sa ľudia hádali a bojovali. Rytier si s pozdravom sňal rukavicu z pravej ruky, čím ukázal, že v jeho dlani nie je ukrytá žiadna zbraň.

V Japonsku sa pri stretnutí jeden druhému poklonia, ruky si založia dlane k sebe a držia ich pred hruďou.

V Tunisku sa klaňajú, pravú ruku prikladajú k čelu, potom k perám a potom k srdcu.

V Tibete sa pokrývka hlavy sníma pravou rukou, ľavá ruka sa dáva za ucho a zároveň sa vyplazuje jazyk.

V Staroveký Rím sú vítaní slovami: „Dobre sa potíte?“, pretože je tam vždy veľmi teplo.

V starovekej Číne ich vítali slovami: "Už ste dnes jedli?" Ľudia tam často hladovali.

Na ostrovy Tango – zastavte sa na diaľku, potriasajte hlavami, dupnite nohami a luskajte prstami.

V Rusku sú ľudia vítaní rôznymi spôsobmi. Keď sa stretnú, pozdravia sa. Rodina a priatelia sa môžu navzájom pozdraviť. Keď sa mladí ľudia stretávajú, niekedy používajú slovo „pozdraviť“ namiesto slova „ahoj“. Na pozdrav sa používajú aj iné slová. Ak sú ľudia v určitej vzdialenosti, pozdravia sa kývnutím hlavy a vodiči pri stretnutí zdvihnú ruku.

"Zábavná nálada"

Spievajte pieseň „Smile“ tak, ako by ste ju spievali:

TO kurz „Hádaj melódiu“.

Hra "Áno, nie"

Priateľstvo začína, ak...

usmievať sa na niekoho

chrániť niekoho

ak zbierate jablká z cudzej záhrady

zdieľanie hračiek s niekým

nahradiť niekomu nohu

pomáha pri výrobe rozbitej hračky

ak zatlačíte

bojovanie

vyvolávanie mien

hovoríš slušné slová

V. Výsledok

- A teraz si zhrňme výsledky našej súťaže.

- Čo máš na obrázku? (Slnko.)

- A čo je toto slnko? (Laskavosť.)

- Čo ešte človek potrebuje, aby bol šťastný?

- Deti, náklonnosť, láska, neha, láskavé slovo, láskavé srdce - to sú kvety ľudská duša... Tak nešetrime, štedro ich každý deň darujme iným! A začnime dnes?

- Pozri, čo máš v košíku? (Srdce.)

(Deti z košíka, ktorý je nalepený na hárku papiera, vytiahnu srdce.

učiteľka tam dala srdiečko vopred a deti neuhádli až

koniec hodiny, že tam leží.)

- A čo je to?

- Kde sa teda nachádza „Kráľovstvo zdvorilosti a láskavosti“? (V našom

- A aby nám bolo dnes trochu teplejšie, dáme si svoje

teplé láskavé srdcia.

(Deti si navzájom darujú srdiečko, ktoré si na požiadanie vyrobili doma

učitelia.)

- A dnešnú lekciu by som rád ukončil týmito slovami:

Staňte sa láskavým čarodejníkom

No skúste to!

Tu špeciálne triky nie sú vôbec potrebné.

Pochopiť a splniť túžby druhého -

Je to potešenie, úprimne!

- Staňme sa láskavými čarodejníkmi pre ľudí okolo nás, dáme

majú trochu radosti, šťastia a tepla a my sami budeme z toho šťastnejší!

VІ. Reflexia

- A teraz, chlapci, chcem, aby ste zhodnotili našu lekciu. Predné

máte tri tváre - emotikony:

1 - všetkému som rozumel, som spokojný, som pripravený pokračovať ďalej;

2 - spokojný, ale nerozumiem, chcem vedieť viac;

3 - Ničomu som nerozumel, nie som spokojný.

- Pripevnite na tvár cukrík, ktorý zodpovedá vašej nálade a vašim vedomostiam.

- Ďakujem, hodina sa skončila.

Nezostávajte ľahostajne bokom

Keď má niekto problémy.

Musíte sa ponáhľať na záchranu

Každú minútu, vždy.

A keď niekto, tak niekto pomôže

Vaša láskavosť, váš úsmev.

Ste šťastní, že deň nebol prežitý nadarmo,

Že nežiješ roky nadarmo!

Chcem, aby sa všetci smiali

Aby sa sny vždy splnili.

Aby deti mali radostné sny,

Aby bolo ráno dobré

Aby mama nebola smutná

Aby už na svete nebola vojna.

Mier! Mier! Svetlo!

Mier je radosť, toto je priateľský ahoj!

Kruh „Od srdca k srdcu“

Spojme ruky a povedzme

Poďme sa rozlúčiť

Vzájomne si priať

Byť láskavý, milosrdný.

Hodina triedy: "O dievčatách a chlapcoch"

Ciele:

Vychovať v chlapcoch mužnosť, nezávislosť, úctu k dievčaťu, žene;

Učiť vzájomnému porozumeniu, formovať primerané sexuálne sebauvedomenie „Som muž“;

Prebuďte v chlapcoch túžbu pestovať v sebe tie najlepšie vlastnosti;

Učte, že chlapci aj dievčatá by mali byť dobrými priateľmi, navzájom sa rešpektovať; ukázať, aké dobré vlastnosti by si dievčatá mali v sebe vychovávať.

1. Org. moment

„To, z čoho je vyrobený náš svet, dub, ktorý stojí na poli Od vysoké hory so sivými vlasmi a viac a viac vás so mnou
Od chlapcov a dievčat, od kníh a nápadov,
A čo je najdôležitejšie, a čo je najdôležitejšie, od dospelých a detí “

2. Uverejnite tému vyučovacej hodiny

Touto nádhernou pesničkou začíname triednu hodinu. Dnes sa budeme rozprávať o dospelých a deťoch, o chlapcoch a dievčatách, o tom, ako by sme chceli vidieť chlapcov aj dievčatá, akí sú v našej triede.

Najprv sa však na seba pozerajte a usmievajte sa, aj keď počas celej hodiny v triede, láskavosť, pokoj a radosť.

3. "Rozprávanie o chlapcoch"

Chlapci, povedzte mi, s kým si spájate pojmy sila, mužnosť, odhodlanie?

Samozrejme s mužmi – našimi ochrancami!

Tu je obrázok, ako sa volá? (hrdinovia)

Kto sú hrdinovia?

Ako ich umelec zobrazil?

V Rusku vždy boli hrdinovia, ktorí boli pripravení pomáhať, chrániť

A stalo sa, že obraz muža zosobňoval silu, mužnosť, inteligenciu, šľachtu.

Na svete je toľko vecí, ktoré muži robia. Aké povolania poznáte, kde sa bez mužskej pomoci nezaobídete?

Áno, skutoční muži stavajú, riadia lode a lietadlá, robia vedecké objavy, slúžia v armáde, bránia svoju vlasť a podnikajú. Vo všeobecnosti sú to obchodníci - skutoční muži.

Vypočujme si báseň venovanú chlapcom s názvom Business man

Obchodný muž.

Keď budík zazvoní, bleskovo vyskočí:
Dnes je pondelok, ideš do školy, študent.
Cvičí a umýva sa až po hruď.
V kufríku je všetko v poriadku, naraňajkoval som sa - a ide sa.
Mama sa pozerá na svojho syna! Úhľadne oblečený -

Príde presne načas, skontrolujte si aspoň hodinky.
Vždy pripravený na lekciu – každý vie, čo sa má pýtať.
Dobrý v akejkoľvek práci, poslušný mu,
A ak sa niekto opýta, pomôže.
Mama sa pozrie na svojho syna: Začína svoj život
Skutočný muž je obchodník.

Prečo si mama myslí, že z jej syna vyrastá skutočný muž, obchodník?

Čo cíti k svojmu synovi? Čo si na ňom váži?

A teraz sa pýtam našich dievčat, akých chlapcov by chceli vidieť?

Som presvedčený, že chlapci by mali byť bystrí a pracovití, ako v tejto básni.

Chlapec musí byť silný, športovať.

Páčia sa mi dobre vychovaní chlapi, ktorí v doprave ustúpia žene alebo dievčaťu, nesadnú si za stôl skôr ako dievča, pomôžu vystúpiť z autobusu, oblečú si kabát

A nemám rád hrubých ľudí, skutočný chlapec by nemal byť hrubý a nadávať. Chlapci by mali byť zdvorilí, najmä s dievčatami.

Chcel by som, aby sa chlapci kamarátili s dievčatami a chránili nás.

4. Výsledok „rozhovoru o chlapcoch“

Na tabuli sa objavia slová (inteligencia, sila, dobrý chov, zdvorilosť, schopnosť chrániť)

Chlapci, vidíte, ako vás dievčatá chcú mať.

Naši chlapci sú šikovní a teraz vám ukážu, akí sú silní vyšportovaní a preveríme si, kto sa vie presadiť z podlahy

Súťažné úlohy.

Vytlačte sa z podlahy

Výborne! Skutoční muži! Sila je pre chlapca dôležitá, ale muž je budúci majiteľ, ktorý by mal vedieť veľa: zatĺcť klinec, ísť do obchodu, uvariť chutnú večeru. Vypočujte si báseň s názvom „Muž v dome“

Inscenačná báseň.

Muž je v dome.

Otec na letisku mi povedal:
- Štyri dni budeš mužom v dome,
Zostaň pre mňa.
Lietadlo rolovalo, otec roloval na štart.
Vbehol som do nášho bytu,
V kuchyni prikázal zapáliť svetlo,
Predniesol nasledujúci prejav:
- Babička, povedal som prísne, -
Bežíš cez cestu. Každý chodec vie:
Je tam podzemná chodba.
- Nevhodne sa škeríš, - pohrozil som Katyi prstom, -
To je to, čo, staršia sestra, moje riady, buďte tak láskaví.
- Mami, nie si veľmi dobrá, nebuď smutná a nenuď sa.
A ty odídeš, mimochodom, -
Vypnite plyn v kuchyni!

Koho napodobňuje?

Jedna z najnáročnejších domácich prác. A ktorý z našich chlapcov pomáha mame šúpať zemiaky? Poďme si to overiť.

Testovací projekt.

Najdlhšia kôra.

Chlapci, rozumiete - aký by mal byť skutočný muž?

V akom veku sa potrebuješ stať skutočným mužom? Čo treba pre to urobiť?

Skutoční priatelia, odvážni a ušľachtilí ľudia, ktorí sú vždy schopní prísť na pomoc a chrániť slabých, nikdy nezmiznú z našej krajiny; ľudia sú silní, statoční a ušľachtilí - skutoční rytieri!

Verím, že naši chlapci sú budúci rytieri, sú vzdelaní, silní, bystrí, vážia si dievčatá a ženy. Dievčatá - prezentujte deťom rád - budúcich rytierov.

Prezentácia Rádu "budúceho rytiera"

5. Konverzácia "O dievčatách"

No, poďme sa teraz rozprávať o tom krásnom.

Bez ohľadu na to, akí sú naši chlapci dobrí, bez dievčat neprežijú ani deň.

Ľudia všetkých ľudí a národov, ženy sú milované, obklopené pozornosťou a starostlivosťou. A koľko rôznych prác pre dievčatá, dievčatá, ženy. Žena je vždy niečo krásne a tajomné.

Pozrite sa, chlapci, ako umelci zobrazujú ženy na svojich plátnach.

(Jemné, sladké, láskavé, krásne)

Opýtajme sa chlapcov: aké by podľa vás malo byť dievča, ako by sa malo správať?

Dievčaťu by sa malo páčiť všetko, mala by byť upravená a uprataná. Pekne sa oblečte a urobte si dobré vlasy.

Dievča by malo byť milé, pracovité, pomáhať matke, vážiť si mužov a chlapcov.

Každé dievča je budúca hostiteľka, takže by mala vedieť variť, upratovať, umývať, umývať riad.

Chcem vidieť dievča zdvorilé, aby nekričalo, nevyslovovalo hrubé slová.

Chcel by som, aby boli dievčatá vtipné a milé.

Mám rád dievčatá, ktoré vyzerajú ako princezné. Keď je vedľa mňa také dievča, potom chcem byť ako princ.

(Na tabuli sú zavesené slová: presnosť, pracovitosť, zdvorilosť, láskavosť, šetrnosť)

Všetky naše dievčatá sú ako princezné, zaslúžia si získať Rád malej princeznej

Odovzdávanie ocenení dievčatám.

Chlapci! Pozrite sa na naše dievčatá, aké sú krásne, milé, vtipné, poriadkumilovné a pracovité. V stánku sú ručné práce, ktoré si dievčatá vyrobili vlastnými rukami.

Všetky mužské profesie úspešne zvládajú ženy! Sú tam astronautky, chirurgovia, piloti, odvážni športovci.

Ale, každá žena má ten najdôležitejší účel, najdôležitejšie povolanie je byť ... Hádate správne?

Buď mamou!
Od prvých dní s tebou, mami,
Ruky má teplé.
Ak je mama s nami
Nedotkne sa nás zlo.
Svet jej duše je vysoký,
Hladkať a hrať sa.
Pamätajte na lekcie mamy - pokoj a láskavosť!

Keď boli vaše mamy malé, tak ako všetky dievčatá sa radi hrali s bábikami. A teraz sa skúsime pozrieť do budúcnosti a uvidíme, akými matkami sa stanú naše dievčatá.

Súťaž "Poď, mamička!"

súťaže:

Zaviňte svoje dieťa. Matka by mala vedieť obliecť svoje dieťa rýchlo a krásne.

"láskavá uspávanka". Ak chcete uložiť dieťa do postele, musíte mu zaspievať uspávanku.

Výborne, dievčatá a šikovné, a aké krásky!

Ale o tom povedia chlapci. Každý chlapec dostal domácu úlohu – nakresliť kvetinu, s ktorou si spojí spolužiaka a pokúsiť sa vysvetliť, prečo je dievča podobné tejto kvetine.

(Chlapci idú von a podajú dievčaťu kvetinu)

Vika vyzerá ako kvet Pansy.

Je rovnako bystrá a má šibalské a smiešne oči. Zároveň je to skromné ​​dievča.

Alena, vyzeráš ako harmanček - veľmi jemný, skromný, hanblivý. Rovnako ako harmanček lahodí oku.

Káťa je ako fialka. Premýšľavý, skromný, krátky, krásny a inteligentný.

A Masha, zdá sa mi, je podobná orgovánu. Rovnaký jasný, s dobrým vkusom, vzdelaný, ušľachtilý.

Nella je ako maku. Je koketná a rada sa od všetkých dievčat v niečom odlišuje.

Káťa mi pripomína kvet - orchideu. Toto dievča je záhada. Vie byť veselá, zlomyseľná a niekedy sedí a k nikomu sa nepribližuje, premýšľa o niečom svojom.

Natasha je pivonka. Je svetlá, bujná, trochu obchodná. Veľmi rada vedie, aby ju každý poslúchal. Toto dievča je ako kráľovná!

Arina vyzerá ako slnečnica. Je vysoká a ľahká. Všetko pochádza z jej láskavosti a tepla, ako zo slnka.

Tanya je podobná ruži. Toto dievča je krásne, sofistikované, niekedy nie príliš hrdé.

Dáša mi pripomína konvalinku – malá biela, skromná, hanblivá, romantická.

Veronika je ako zvon. Má čistý hlas, je veselá a energická.

Nataša je ako narcis. Je rovnako rafinovaná, sofistikovaná, upravená a krásna.

Dáša je ako chryzantéma, pretože je krásna, inteligentná a niekedy aj prísna, charakterná.

Nasťa je chrpa. Skromné, vtipné a milé.

Akú nádhernú kyticu sme dostali. Veľmi by som vám chcel zaželať šťastie a radosť. Nech úsmev vždy svieti na vašich tvárach!

Dnes sme hovorili o chlapcoch a dievčatách. U mužov a žien je veľa rôznych a podobných charakterových vlastností. Najdôležitejšie je vedieť sa navzájom rešpektovať a vychádzať spolu.

Musíte spolu študovať mnoho rokov a chlapci si musia splniť svoju rytiersku povinnosť a dievčatá si musia vážiť chlapcov. A keď budú medzi vami priateľské vzťahy, v triede bude všetkým dobre a dobre.

Zakončme našu triednu hodinu nádhernou pesničkou o priateľstve.

Pieseň "Ty, áno ja, áno sme s tebou"

Literatúra:

Bogdanova O.S., Petrova V.I. "Metodika výchovnej práce na základnej škole" Moskva 1980

V. N. Romanyuta „Vy a vaši priatelia“ Učíte deti komunikovať Moskva 2002

Scenár: "Jesenný festival"

Vedúci:

Smutný čas, kúzlo očí,

Tvoja krása na rozlúčku je mi príjemná,

Milujem bujné vädnutie prírody,

V karmínových a zlatých, oblečených lesoch.

V ktorom ročnom období to povedal A.S. Pushkin s láskou? Áno, hovorí sa o jeseni.

jeseň! Aká dobrá je zlatá jeseň so svojím pestrofarebným oblečením – jasnou farbou stromov, bohatosťou všetkých druhov ovocia, dobrou úrodou chleba a zeleniny.

1 študent.

Zhodili sedmokrásky

Biele košele

Verné znamenie

Že leto odchádza.

Zjavne nechcú

Šikovný harmanček

Aby na jeseň pršalo

Namočil som si košele.

2 študent:

Putovanie v háji opadá lístie

Pri kríkoch a javoroch

Čoskoro sa pozrie do záhrady

Zlaté zvonenie.

3 študent: Lístie sa veje vo vzduchu,

Celá zem je v žltých listoch.

Sedíme pri okne

A pozeráme von.

Listy šepkajú "Poďme odletieť!"

A ponorte sa do mláky.

4 študent:

Z listov si nazbierajte vejár

Svetlé a krásne.

Vietor bude pretekať cez lístie

Ľahký a hravý.

5 študentov:

A poslušne nasledovať vietor

Listy odlietajú

Takže už nie je leto,

Prichádza jeseň.

Tanec listov (hudba P.I. Čajkovskij)

Vedúci: Pozrite sa, koľko máme listov! Ale nie sú jednoduché, sú s hádankami.

Žiaci v kostýmoch z listov tvoria hádanky.

1 študent:

Umiera na jeseň

A na jar opäť ožíva

Kravy bez jej problémov,

Ona je ich hlavnou potravou.

(tráva)

2 študent:

Žiadne ruky, žiadne nohy

Klopanie na dvere

Pýta sa na chatu

(vietor)

3-študenti:

Prišiel som bez farieb a bez štetca

A prefarbil všetky listy

(jeseň)

4 študent:

Kto celú noc bije po streche, ale klope

A mrmle a spieva, uspáva?

(dážď)

5 študentov:

Sedí - zmení sa na zelenú

Falls zožltne

Klamstvá - sčernie.

(hárok)

Vedúci: Výborne, deti, hádanky uhádli správne.

6 študentov:

Slávna jeseň! Zdravo energický

Vzduch povzbudí unavené sily.

7 študentov:

Na chladenej rieke nie je ľad silný,

Ako klamstvo topiaceho sa cukru

8 študentov:

V blízkosti lesa, ako v mäkkej posteli,

Môžete spať - pokoj a priestor!

9 študentov:

Listy ešte nestihli vyblednúť,

Sú žlté a svieže ako koberec.

všetko: Slávna jeseň! Príďte k nám príďte! (Jeseň vstupuje do hudby valčíka)

jeseň: Ahojte chalani! Počul som o sebe veľa dobrých vecí. Dnes som ťa prišiel navštíviť nie sám. Rok má 12 mesiacov a tri z nich sú jesenné. Zoznámte sa s nimi, priatelia! (vrátane SEPTEMBRA)

september:

som prvý.

Za jasného septembrového rána

Mlátenie chleba v dedine,

Vtáky sa preháňajú po moriach

A škola sa otvorila.

Hovoria deti z publika ľudové znamenia a príslovia o septembri.

deti:

September je prvý jesenný mesiac

September je čas odchodu.

V septembri - jedno bobule a dokonca aj horký horský popol.

September je kúzelník farieb.

September je čas zlatej jesene.

september: Jeseň v septembri buď hladí teplým slnkom, akoby sa hrala v lete, alebo jemným studeným dažďom pripomína: prichádza zima.

Vedúci:

Vidím: na obzore

Po oblohe letí oblak

Otvor môj dáždnik čo najskôr

Ochráni vás pred dažďom.

Skryjem všetkých, všetkých, všetkých pod dáždnik,

Ako by to mohlo byť inak.

Moderátor otvorí dáždnik, zaznie hudba. Deti predvádzajú tanec „Dažďové kvapky“. Vchádza druhý jesenný mesiac - OKTÓBER

október:

A som mesiacom prvého snehu, prvého chladného počasia.

Medzi rednúcimi vrchmi

Objavila sa modrá.

Na okrajoch šušťalo

Jasne žlté lístie

Nepočuteľne kráčam. Malé prasknú

Odpadnutá vetvička

A mávajúc chvostom, veverička

Ľahký robí skok.

Smrek je v lese výraznejší,

Chráni hustý tieň.

Odstrčil klobúk nabok.

Deti z publika hovoria o októbri ľudové znamenia a príslovia.

deti:

Pred skorom chladom sa vtáky ponáhľajú na juh.

Október prikryje zem: kde lístím, kde snehovou guľou.

V októbri sa list nelepí na strom.

októbra na hudbu Čajkovského:

Posledné kŕdle letia ponad polia

Posledné listy v lese poletujú okolo.

A slnko, ktoré sa sotva prediera cez mraky,

Vypustí posledný nezahrievací lúč.

Vychádza posledný jesenný mesiac - NOVEMBER.

November:

Obloha už dýchala jeseňou,

Menej často svietilo slnko

Deň sa krátil

Tajomný baldachýn lesa

Odhalila sa so smutným zvukom.

Na polia padla hmla,

Husí hlučný karavan

Natiahnutý smerom na juh: blížiaci sa

Dosť nudná doba

Na dvore už bol november.

Deti si o novembri pamätajú ľudové znamenia a príslovia.

deti:

November je posledným kalendárnym mesiacom jesene.

November je vstupnou bránou do zimy.

V novembri zima bojuje s jeseňou.

Otcovi je zima - október, ochladil sa aj november.

Moderátorka rieši mesiace: Vitajte na našej dovolenke!

Vedúci:

Zbiera jesennú úrodu ovocia

Po všetkej tvrdej práci je v ľuďoch veľa radosti.

Vstupujú deti v kostýmoch (melón, kapusta, dve mrkvy, cibuľa, uhorka, petržlen, slnečnica, kukurica).

jeseň:

Vaša úroda je dobrá

Narodil sa husto.

Scéna "Veselá záhrada".

10 študentov:

Rozkvitla nad lúkami

Hmly sa schovali.

No, slnko je práve tam

Pečie postele

Sleduje rast ovocia

Je tu všetko v poriadku....

Vedúci: Tu prichádza butuz -

cukrový melón,

Ruky v bok

Okrúhla bacuľatá.

Vodný melón: Ja, priatelia, nie som nadarmo hrdý:

Zhora som zelený, pevný

Ale vo vnútri -

Rozveselte úsvit.

Nenechajte sa náhodou zlomiť -

Pokvapkám sladkou červenou šťavou.

deti: Nechváľ sa, melón,

Nebuď hrdý, melón!

Možno ešte ty

Chutí zle.

Čoskoro sa opäť uvidíme

A skúsme

A poďme ochutnať!

Vedúci: Pozri -

Tu je hlávka kapusty

Tu je hojdačka kapusty

Sto šiat a turban

A vnútri nie je prázdno!

Kachan: Ja, priatelia, plotica kapustová

Nezvyčajne chutné

Z temena hlavy som zbelel,

Už som celkom zrelý.

Aspoň variť

Aspoň soľ

Rob si čo chceš

Som svieži a svieži -

Nakrájajte nožom a jedzte!

deti: Mladá hlávka kapusty,

Milá hlávka kapusty,

Nesmúťte – vy

Dáme do kade,

A budeme to nakladať navždy,

A uvaríme si kapustnicu

Podávame na stole

Doprajme svojim priateľom.

Vedúci: Pozrite sa na dve priateľky

K novým červeným šatám...

Širší kruh!

Širší okruh

Dve mrkvy tancujú. (Tanya mrkva)

Mrkva: Sme šikovní a štíhli

A samozrejme, každý potrebuje...

Všetci sme drahí a milujúci.

Ostrejšie zuby by boli

Nie, nie pre všetkých jedákov

My, mrkva v zuboch.

deti: Ty mrkvičky sú chutné

Ty mrkvičky sú šťavnaté

Ty, drahá mrkva,

Budeme jesť až do jari.

Na dvore aj pri stole

Sladko s tebou, budeme chrumkať!

Vedúci: Počuješ?

Odvážna mašľa

A hovorí

Prečo si

Si milý priateľ

Dusiť sa smiechom?

Cibuľa: Nie som mrkva

Nie, som zlý!

Ak ochutnáte cibuľu -

Slzy budú tiecť ako rieka

A to najväčšie zlo v záhrade!

Deti: Nehnevaj sa, Luchok,

Nešklbni, Luchok,

Všetci milujeme cibuľu

Choďte do hrnca.

Polievka bude chutnejšia

A šalát je pikantný

Máme ťa radi -

Rýchlo vstúpte!

Vedúci: Aký chlapík

A kto je jeho priateľka?

Toto je hustá uhorka

A tenkú petržlenovú vňať.

Uhorka: Som výborná uhorka-

Konečne som unavený

Ľahnite si na čiernu posteľ!

Čo na ňu hovoríte?

Nie je to tak, škaredé?

Mike je dlhší!

Ani dávať, ani nebrať -

Petržlen!

deti: Nehnevaj sa, uhorka,

Nehnevaj sa, uhorka!

Vložíme vás do košíka

Výborne, prečo si priateľka

Našli ste zlú?

Nie je čas na teba a Petrušku?

Vedúci: Ale hľadiac do oblakov,

Slnečnica prichádza...

kamarát,

Nie ste povýšenecký

Pozeráte sa do záhrady?

Slnečnica: Neletel som vysoko

neohŕňam nos...

Myslíš si, že je to pre mňa ľahké

Nakŕmiť vrany?

Domáce havrany pobehujú okolo

Klovajú bez oddychu...

A kde sa budú brať semená

Tieto deti?

Deti: Netrp, slnečnica,

Nenud sa, slnečnica

Dajte nám svoje semená

Čierna, sladká, plná.

Sme radi, že vám môžeme pomôcť

Počuješ žrútov?

Od slnečnice preč

Utečte, zlodeji!

Vedúci: Tu, stonanie od nákladu,

Kukurica prichádza k nám

Čo chceš, pracant?

Kukurica: Potrebujem silný dážď -

Vyčerpalo ma nemilosrdné teplo.

Závrate.

deti: Dážď s dlhými nohami

Choďte na všetky cesty!

Vedúci: Kvapkať, klesať

Kvapka - kvapka - kvapka...

Kto nie je premočený

Kto nie je slabý

Staňte sa okrúhlym tancom!

Veselá zeleninová záhrada!

Zelenina s nimi tancuje jesenné a jesenné mesiace

jeseň: Byť zdravý, silný

Zeleninu musíte milovať

Všetci bez výnimky.

O tom niet pochýb.

A pri rozlúčke chcem vedieť, kto z vás je najpozornejší?

Kto zbiera jablká chrbtom? (ježko)

Kto má namiesto tašky líca? (Chipmunk)

Listy ktorých stromov na jeseň sčervenajú? (osika, jaseň, čerešňa vtáčia)

Ktoré zviera má mláďatá na jeseň lístia? ako sa volajú?

(zajac, opadavý)

jeseň:

Prečo huby na strome

Jazdia na uzloch?

Nie v košíku, nie na poličke,

Nie v machu, nie pod listom -

Pri kmeni a medzi konármi

Sú na sučkách.

Kto ich tak šikovne zariadil?

Kto vyčistil podstielku od húb?

deti:

Toto je Belkina špajza

Toto je Belkinov letný tábor!

jeseň:

Aký druh vtáka chovať mláďatá v daždi? (labuť)

Ktorý vták letí najvyššie? (Orol)

A teraz vás odmením jesenným spôsobom.

Jeseň rozdáva ovocie.

Deti pozývajú jeseň slávnostný stôl... Počas slávnostného sviatku sa konajú hry, súťaže, súťaže, do organizácie ktorých sa aktívne zapájajú rodičia.

1) súťaž o najlepšiu kyticu.

2) Koho šalát je lepší?

3) Šikovná hostiteľka (deti šúpu zemiaky)

4) Aplikácia zo suchých listov

5) Súťaž piesní (kto pozná viac piesní, kde nájdete názov kvetov)

6) Kolektívna hra "Kvet - sedemkvet". (Každý tím otvorí list a vykoná úlohu, ktorá je napísaná na zadnej strane).

Ceny pre každú súťaž sú špeciálne: remeslá od prírodný materiál, zo zeleniny, ovocia.

Rodinná oslava

« Vo svete rozprávok"

Ciele:

1. Organizácia voľného času rodiny.

2. Súdržnosť detského kolektívu a kolektívu rodičov.

3. vzbudiť záujem o knihu, zvedavosť; rešpekt ku knihe.

4. Rozširovanie obzorov detí a rodičov

Rozprávkové postavy v scenári: Shapoklyak, Pinocchio, Malvina, Cheburashka, Popoluška, Červená čiapočka, Baba Yaga, Pani Medenej hory, Vasilisa Múdra, Stará žena

Vybavenie:

krížovka

kostýmy pre všetky rozprávkové postavy.

• košík s koláčmi

• box

  Zlatý kľúč

  telegramy

  Barbie bábiky

  ilustrácie k rozprávkam

Vedúci:

Dobrý deň! Dnes sa vydáme na cestu do sveta rozprávok. Stretnete svoje obľúbené rozprávkové postavičky, zapojíte sa do zábavných súťaží

V tejto miestnosti sme dnes

Čakajú zázraky.

Počuješ? Tu ožívajte

(objaví sa Malvina)

Malvína:

Musíme veriť v zázraky!

A potom vám príde rozprávka.

Uniesť sa do magického sveta,

Do sveta vážneho dobrodružstva

Kde zlo bojuje s dobrom.

V tomto svete bez strachu

Nasledujte pevne pravdu.

A odmenou bude priateľstvo

Vernosť, oslava a láska.

Pieseň "Svet knihy"

Hudba a text S. Buldakov

1. Knižný svet je otvorený vo dne v noci!

Otvorte dvere do tejto rozprávky.

Otvoriť stránku po stránke

A spoznáte svet v tých najlepších farbách

2. V knihe nájdete hory nad oblohou

A pod zemou nájdete poklad

Nájdete tu kamarátov z rôznych rozprávok

Je s nimi väčšia zábava, nebudem to tajiť.

Vedúci:

A pomôže vám otvoriť dvere do sveta kníh rozprávkový hrdina drží zlatý kľúč.

(objaví sa Buratino)

Pinocchio:

Som vyrobený z guľatiny

Na radosť detí

Môj drahocenný kľúč

Otvorí vám dvere.

Vedúci:

Kto je to?

Dnes sa stretneme s hrdinami rozprávok. Stačí povedať čarovné slová: strihať.) Snap, snurre, purre, basilyurre!

Deti opakujú

Vedúci:

Výborne! Teraz hádajte hádanku:

Ani tiger, ani líška

Ani mačiatko, ani šteniatko

Nie vlčiak. žiadny svišť,

Ale natočené pre film

A všetkým už dlho známy

Táto roztomilá tvár

A volá sa...

(objaví sa Cheburashka)

Cheburashka: spieva:

Bol som kedysi zvláštnou, bezmennou hračkou

Ku ktorému sa v predajni nikto nepriblíži.

Teraz som Cheburashka, pre mňa každý pooch

Keď sa stretnú, okamžite podá labku.

Najprv som mal smolu a často sa to stalo takto:

Nikto neprišiel na moju narodeninovú oslavu.

Teraz som s Genom a on je výnimočný...

Je to najlepší krokodíl na svete.

Z akého diela je tento hrdina?

Prečo bol tento hrdina pomenovaný?

A tu je ďalšia hrdinka z diela E. Uspenského.

Veľmi zlomyseľná stará žena.

Všetko je pre ňu zlé, všetko je zlé!

Nepríjemný ako mucha.

Kto je to?

(Shapoklyak vyjde)

Shapoklyak:

Som stará žena, je jedno kde!

A šikovný a mladý!

Môj potkan je so mnou

Pod menom Lariska!

Určite si zistil

Shapoklyak stará dáma I

Pozeral som celý rok

Ako sa máte, priatelia!

Aj keď ste študovali dva roky,

Ale nič sa nenaučili.

Zhromaždené v treťom, chlapci,

Tam je pre vás priskoro!

Minister školstva mi poslal úlohu:

Skontrolujte tu, čuchajte tam

A dajte vám všetky dvojky!

Urobím skúšku

Čo neviete, ja to nájdem!

Dokážu, že som sa snažil márne!

Je lepšie zostať v druhom!

Váš prvý test! Vyriešte krížovku

1. Kto uniesol Thumbelina? (Ropucha)

2. V ktorej rozprávke vzal psík princeznú? ("Flint")

3. Ako sa volala veľmi malá hrdinka? (palec)

4. Ako sa volalo dievča, ktoré zachránilo menovaného brata? (Gerda)

5. Kto bol potrestaný za túžbu po hračkách pastiera svíň?

(princezná)

6. Kto sa pre lásku princa zmenil na morskú penu? (morská panna)

7 vtáka, na ktorého sa premenilo škaredé káčatko? (labuť)

8. Čo bránilo princeznej spať na mäkkej posteli? (hrášok)

Tak ste prešli prvým testom. A teraz je úloha ťažšia.

Rozprávkové oblečenie

Ku ktorej rozprávkovej postave patrí tento outfit?

1. Najláskavejší a najnebojácnejší človek nosil doktorov biely plášť, bielu čiapku a okuliare na nose? (Aibolit)

2. Koho bol oblek plný slamy? (Strašiak - Volkov)

3. Kto bol vlastníkom žabej kože? (Vasilisa krásna)

4. Ako sa volal krajčír, ktorý strihal a lepil hnedé papierové sako a krikľavo zelené nohavice? (Papa Carlo)

5. Ktorý rozprávkový hrdina miloval pestré farby, a preto nosil žlté kanárske nohavice a oranžovú košeľu so zelenou kravatou? (Neviem)

A vy ste sa s touto úlohou vyrovnali. Posledná úloha je pre vašu pozornosť!

Kto čítal rozprávku "Čiapka"?

Och, možno som sa pomýlil. A rozprávka "Líška a mak"?

- "Zlatá chatka"?

- "Lopta je vták"?

- "Kosobok"?

- "Cár je spevák"?

- "Pluk a sedem detí"?

Och, som unavený, chlapci.

Ťažko sa mi učí.

A ty, samozrejme, pokračuj.

Objavte tajomstvá poznania

A čítajte ďalšie knihy!

Dovidenia, idem vám podať správu o vašich úspechoch. (listy)

Vedúci:

A táto hrdinka beží k babičke.

Chce jej dopriať koláče.

(Objaví sa Červená čiapočka, spieva)

1. Ak je dlhý, dlhý, dlhý

Ak kráčate po ceste dlhú dobu,

Ak to na ceste trvá dlho

Dupať, skákať a bežať

To možno potom, samozrejme,

To je asi správne, správne,

Je to možné, je to možné, je to možné,

Môžete prísť do Afriky

Refrén:

A - ach, v Afrike sú hory také vysoké!

A - a, v Afrike sú rieky takto široké1

A - a, svahy, hory, hory,

A - a, rokliny, rieky, raky,

2. No, samozrejme, no, samozrejme,

Ak si taký lenivý

Ak si taký hanblivý

Zostaňte doma, nechoďte!

Nepotrebuješ nič drahá

Svahy, hory, hory,

Rokliny, rieky, raky -

Postarajte sa o svoje ruky a nohy!

Refrén:

Prečo potrebuješ také hory?

Prečo potrebujete také vysoké rieky?

A - a, svahy, hory, hory,

A - a, rokliny, rieky, raky,

A - a a zelený papagáj! - 2p.

Vedúci:

Kto napísal rozprávku o Červenej čiapočke?

A je tu ďalšia rozprávková hrdinka

A umýval som sa na mojej nevlastnej matke,

A triedil hrášok

V noci pri sviečkach

Spala som na sporáku.

Dobré ako slnko!

Kto je to ?,

(Vyjde Popoluška)

1. Aspoň mi ver, aspoň preveruj

Ale včera sa mi snívalo

Ako princ sa ku mne ponáhľal

Na striebornom koni.

A stretli nás tanečníci

Bubeník a trubkár

Štyridsaťosem dirigentov

A jeden sivovlasý huslista.

2. Aspoň mi ver, aspoň preveruj

Bol to úžasný ples!

A umelec na manžete

Namaľoval som svoj portrét.

A slávny mudrc povedal:

Že nie som o nič sladší!

Skladateľ mi spieval piesne

A básnik čítal básne!

3. Aspoň mi ver, aspoň preveruj

Točil som sa ako vrch

A preto asi,

Stratila papučku

A keď sa môj sen rozplynul

Ako nočné mraky

Stáli pri mojom okne

Dve krištáľové topánky.

Vedúci:

Kto nám dal nádhernú rozprávku?

Zoznámte sa s ďalšou hrdinkou!

Trochu vysoká panna.

A celá vznešená sama.

A jej vrkoč je tmavý

Áno, tak dobre!

Malachitové šaty

Stuhy vo vrkoči sú červené.

Oči ako smaragdy

Kúzlo, úžasné!

(Objaví sa Pani z Medenej hory)

Hosteska:

Kto písal o mne?

Aký iný hrdina sa najčastejšie vyskytuje v jeho rozprávkach?

Aký kameň oslavoval Pavel Petrovič Bazhov?

Kto dostal túto krabicu? (Tanya)

Zaujímalo by ma, čo tieto hrdinky radi robia? Pravdepodobne sa ako všetky dievčatá rada hráte s bábikami?

Hádam?

Vedúci:

Máš úplnú pravdu. Moderné sú len naše dievčenské bábiky. Milujú bábiku Barbie a budú o nej spievať.

Pieseň "Barbie je môj sen"

(Slová a hudba E. Sergeeva)

1. Odkiaľ sa vzal tento zázrak?

Dievčatá sa jednoducho zbláznili.

O tejto bábike sa hovorí všade.

No, pozri, tu je!

Refrén:

Barbie nie je hračka!

Barbie je moja priateľka!

Barbie - rozkoš a krása!

Barbie je môj sen!

2. Jej oči žiaria nádherným svetlom,

Volá ma do magického sveta.

A viem, že ma pochopí.

3. A nech v priebehu rokov zostarneme,

Nezabudneme na našu kamarátku Barbie.

Jej úsmev sa nám stal milším

Pomôže to vrátiť sa do detstva.

Hosteska:

Páčili sa mi tvoje bábiky. Sú mi v niečom podobní. A páčilo sa ti to. Poďme si zahrať hru Vtáky. Keď vymenujem toho, kto lieta. musíte zdvihnúť ruky a ukázať, ako lietajú, a zakričať: "Letia!" A ak nelietajú, mlčte.

Letia kačice?

Vážky?

Vrabce?

Žeriavy?

Pávy?

Tučniaky?

Pštrosy?

Ďakujem za hranie. Chcel by som s tebou znova zostať...

Vedúci:

Vstúpte do Hostesky z Medenej hory. Vitajte. A stretávame sa s nasledujúcim hosťom:

Všetko minúta pozornosti!

Chcem začať rozprávku.

Názov tejto rozprávky

Poponáhľajte sa hádať.

Žili - boli starý otec a Baba

Na čistinke pri rieke.

A milovali starého otca a Babu

Na kyslej smotane ... (kolobok)

Upiekla som buchtu

Zlato-stranný a ryšavý

Vykotúľal sa z domu

Na neznámej ceste.

Netriasol som sa pred vlkom,

Utekal som pred medveďom

A líščie zuby

chytil som sa... (Perníkový muž)

Neprišiel som ťa navštíviť s prázdnymi rukami. Priniesla koláče. A s čím - zistite sami. Hádajte hádanky.

ježkovia - u + e = vika =?

čierna - th + o + slivka - a =?

Priniesol som aj telegramy. Od koho sú?

"Všetko najlepšie k narodeninám Eeyore."

"Budem, budem sa umývať ráno a večer!"

"Líška prevzala môj dom a vyhodila ma."

"Ďakujem. Lastovička, za úžasnú spásu!"

Vedúci:

Ďakujem, babička, za koláče a telegramy! Prejde to. prosím.

Ďalšia babička sa ponáhľa k nám na návštevu.

Babičku pozná celý svet.

Má len tristo rokov.

Tam, na neznámych cestách,

Jej dom je na kuracích stehnách.

(objaví sa Baba Yaga)

Baba Yaga:

Úžasný prvok.

Mám doklad.

Letím na metle

A straším deti

Pre teplo. pre snehovú búrku,

Všetci ma nadávajú. ježibaba.

A už vo mne nie je nič zlého,

Ako harmanček na lúke.

Barón ... (Munchausen)

Ilya Muromets)

Chlapec ... (s prstom)

Ali - ... (Baba)

Koschei nesmrteľný)

Myš... (kráľ)

Sivka - ... (Burka)

Starý muž ... (Hottabych)

Brownie ... (Kuzya)

Dr. Aibolit)

Otec... (Carlo)

Signor ... (paradajka)

Maličký ... (Havroshechka)

Krokodíl Gena)

Sestra ... (Alyonushka)

Výborne! Pomohol mi. Rád sa hráš? Poďme si zahrať hru Echo. Kto vie, ako echo odpovedá na otázku, ktorá je položená? Tu je príklad. Pýtam sa echo: "Koľko je teraz hodín?" Čo mi to odpovie?

Správny. "Hodina je hodina." Alebo možno môže ozvena odpovedať: "Teraz je 11:00?"

Samozrejme, že nie. Takže si myslím, že rozumiete pravidlám hry. Začíname hrať. Žiadam vás, aby ste len svoje priateľské odpovede sprevádzali rovnakým priateľským tlieskaním rúk. Začať!

Dajte sa dokopy deti! -Ra - Ra!

Hra začína! - Ra-ra!

Nešetrite si ruky! - Lei - Lei!

Koľko je hodín? - Hodina - hodina!

Koľko to bude za hodinu? - Hodina - hodina!

To nie je pravda, budú dvaja! - Dva - dva!

Mysli, mysli, hlavu! - Wah - Wah!

Ako spieva kohút na dedine? - Wow - wow!

Áno, nie sova, ale kohút? - Wow - wow!

Si si istý. no a čo? - Tak tak!

A vlastne ako? - Ako ako!

Koľko je dvakrát dva? - Dva - dva!

Hlava sa točí! - Wah - Wah!

Je to ucho alebo nos? (ukáže ucho) - Nos - nos!

Alebo možno vozík na seno? - Košík - vozík!

Je to lakeť alebo oko? (ukáže lakeť) - Oko - oko!

Si vždy dobrý? - Áno áno!

Alebo len niekedy? - Áno áno!

Nebaví ťa odpovedať? - Chat - chat!

Dovoľte mi mlčať!

Vedúci:

Ďakujem, Baba - Yaga za takú hru! .. Buď naším hosťom. A stretávame ďalšiu rozprávkovú hrdinku

Vedela krásne a obratne pracovať.

V každom prípade ukázala šikovnosť.

Labutia biela v tanci plávala.

Kto bola táto remeselníčka?

(Vstupuje Vasilisa Múdra)

Vasilisa:

Dobrý deň, milí chlapci a hostia! Pripravil som si pre vás aj úlohu.

Vykonávame „aukciu“. Koľkí z vás poznajú viac rozprávok, v ktorých si navzájom pomáhate? Vyhráva ten, kto zavolá poslednú rozprávku.

Aukcia

Vasilisa:

Výborne chlapci. Vždy si navzájom pomáhajte. Učia to aj rozprávky. Prečítajte si ich.

Vedenie scenára:

Ďakujem, Vasilisa Múdra! Myslím si, že naše deti budú vždy priateľské, milujúce rozprávky a budú častými hosťami čarovného mesta, v ktorom žijú naši najlepší kamaráti – knihy.

Ditties

Pinocchio:

Čo je to za hluk a hluk

Znie hudba nahlas?

Konečne v knižnici

Stalo sa chladnejším ako diskotéka

Malvína:

Nie, toto sa nestane!

A nemusíte skladať!

Tu číha ticho

A poriadok je tu vždy!

Pinocchio:

Čitateľ sa v horúcom dni ponáhľa,

Samozrejme, je si istý:

Pre neho v knižnici

Postavili bazén.

Malvína:

Nie, toto sa nestane!

A nemusíte skladať!

Márne fantazíruješ -

Nikdy nebuď taký!

Pinocchio:

nechodím na telesnú výchovu,

Zoberiem si radšej malú knižku.

Pred prerušením hovoru

Prezriem si všetky obrázky.

Malvína:

Nie, toto sa nestane!

A nemusíte skladať!

Nepozeraj na obrázky,

Prečítajte si radšej tú knihu!

Pinocchio:

A v čitárni zrazu

A prinútili ma hrať.

Malvína:

Nie, toto sa nestane!

A nemusíte skladať!

Počítače boli nainštalované

Pre internetových čitateľov.

Pinocchio:

Namiesto kníh rozdávajú

Eskimák na palici.

Spočítajú, koľko toho zjedli

A zapíšu to na kartu.

Malvína:

Nie, toto sa nestane!

A nemusíte skladať!

"Eskimák" sa tam nedáva.

A rozdávajú sa len knihy.

Vedúci:

Tablety a elixír

Lekárnik vás predá

Učebnice a knihy

Dá vám... (knihovník)

Naším hosťom je Pani Kráľovstva kníh!

knihovník:

Chlapci, som veľmi rád, že vás spoznávam! Takmer všetci chlapci z vašej triedy sú vášniví čitatelia. Dúfam, že vaše priateľstvo s knihou bude silnejšie a bude trvať celý život. Pripravil som pre vás hádanky:

Ak si napísal knihu,

Takže si spisovateľ.

A ak si prečítaš knihu,

To znamená, že si... (spisovateľ)

Aby sa diera stala neviditeľnejšou

Na nohaviciach je našitá nášivka.

Pre brožúru potrebujete ... (záložka)

Všetko, čo som si vzal do knižnice

Dokonca aj stará kópia,

Aj tak vám odpíšu

Do knižnice ... (formulár)

Jeden po druhom presne v rade

Karty sú priateľské.

Pomôcť komukoľvek môžem,

Existuje ... (katalóg)

Ako nakladač na plošine

Po prebratí batožiny,

Stoja a drží stovky kníh

Kovový ... (regál)

Nemôže žiť bez kníh,

Váži si každú knihu.

Je sladký a láskavý k srdcu,

Všetci ho volajú ... (milovník kníh)

knihovník:

Vo vašej triede sú všetci chlapci skutočnými milovníkmi kníh. Rozprávky od ilustrácií preto ľahko rozoznáte.

"Naučte sa rozprávku"

Vedúci:

Takže naša nádherná dovolenka sa končí. Dúfam, že nielen deti, ale aj dospelí, tak ako ja, zažili chvíle radosti a šťastia zo stretnutia s čarovným svetom rozprávok a možno sa čo i len na chvíľu predstavili ako deti. Veď na zázraky treba veriť!

Malvína:

Dospejeme, staneme sa inými.

A možno medzi starosťami

Prestaneme veriť v rozprávku,

Ale rozprávka k nám opäť príde.

Pinocchio:

A stretneme sa s ňou s úsmevom.

Nechajte ho znova žiť s nami!

A táto rozprávka našim deťom

O dobrú hodinu vám to povieme znova.

Pieseň „Rozprávky kráčajú svetom“

Slová M. Plyatskovského Hudba E. Ptichkina

1. Svetom chodia rozprávky,

Zapriahnutie noci do koča,

Na lúkach žijú rozprávky.

Túlajú sa za úsvitu v hmlách.

A princ bude milovať Snehulienku,

A Koshcheiova chamtivosť zničí.

Nech je zlo v trikoch prefíkané,

Ale aj tak víťazí dobro.

2. Rozprávky všade so mnou,

Nikdy na nich nezabudnem.

Mala by som si zavrieť mihalnice

Zrazu bude Sivka - Burka snívať.

A víla pomôže Popoluške,

Nebude žiadny Gorynych - Had.

Nech je zlo v trikoch prefíkané,

Ale aj tak víťazí dobro.

"Sviatok matiek"

Cieľ: - Podporovať rozvoj tvorivosť mladší školáci;

Podporovať zjednotenie kolektívu detí a rodičov;

Formovať kultúru správania počas mimoškolských aktivít;

Vytvorte koncept hodnoty kalendárneho dátumu.

DOVOLENKA MAMA

Pri hudbe vychádzajú dievčatá a chlapci na pódium, tancujú valčík.

Vedúci: Opona je otvorená a to znamená

Že dnes sa začala dovolenka.

1 Dievča... A musím dodať, že on

Venované našim milým mamám.

2 dieťa: Jar chodí po dvoroch
V lúčoch tepla a svetla.
Dnes je sviatok pre naše matky,
A to nás teší.

3 dieťa: Dnes je sviatok! Dnes je sviatok!

Oslava babičiek a matiek!

Toto je najmilšia dovolenka

Prichádza k nám na jar.

4 Dieťa: Toto je oslava poslušnosti

Gratulujeme a kvety,

Usilovnosť, zbožňovanie -

Sviatok najlepších slov!

5 Dieťa: Zimný chlad stále fúka -

Ôsmy je len jarný deň -

Ale úplne so zlatými kvetmi

Všetky ulice sú už plné.

6 Dieťa: Pre nás ten deň nie je nečinný,

Muži majú sto starostí:

Prvé jarné prázdniny

Prechádzka ulicami.

7 Dieťa: V nadýchaných žltých šatách

Vošiel do každého domu.

Osem na chodníku

Zobrazuje študenta.

8 Dieťa: Na stole je mimóza
V dobrý jarný deň.
Nech všetky matky na zemi,
Smútok nepoznajú.

9 Dieťa: Naša prváčka s radosťou blahoželá
Všetky matky na celej planéte.
Hovoria „ďakujem“ mame,
Dospelí aj deti!

10 dieťa: Naše mamy, babičky a tety,
Je dobré, že v tento deň a hodinu,
Nie ste v práci, nie ste v práci,
Nie v kuchyni doma, ale naopak,
Pozrite sa na nás v tejto miestnosti!

11 dieťa: Milujeme ťa veľmi, veľmi, veľmi,
Nekonečno nie je tajomstvom;
V skratke však:
Neboli ste milovaní a nie!

V dome by mala byť dovolenka.

Reflektujte Slava so Zhenyou

Čo mám dať svojej matke?

Zhenya Kúpil by som jej sladkosti

Len ja nemám našetrené peniaze.

Sláva Uvaril by som jej večeru

Umyla som podlahu, zaliala kvety,

Ale ja som syn svojej matky,

Škoda, že nie som dcéra.

Zhenya Mama skoro ráno

Priniesol som dve vedrá vody. (trasie sa)

Ale bojím sa ísť do kolóny

Vonku je predsa mráz.

Sláva Bol by som šteniatkom našej mamy,

Dal som ti to na tento sviatok.

No čo ak mi to povie mama

Aby som ho mohol nasledovať sám?

Unavuje ma chodiť s ním

Radšej to neriskovať.

Zhenya Chcel by som poličku do kuchyne

aby naša mama urobila.

Len neviem ako nastúpiť

Ani neplánujem, ani nevidím.

Sláva Chcel by som ju tento pekný deň

Náramok som upletla z korálok.

Sú tam korálky a je tam aj čiara,

Len neexistujú žiadne túžby.

Zhenya... Čo by sme mali urobiť?

Sláva. Akí máme byť?

V zboreČo by sme mali dať mame?

12 dieťa: Chodím, rozmýšľam, pozerám

Čo dnes dám svojej mame?

Možno nakresliť kvet

Alebo možno by som mal vyprať bielizeň.

Nie, radšej by som jej zaspieval pieseň,

Ako veľmi milujem svoju matku.

Deti spievajú pesničku pre mamičky

V tento sviatok

slnečné a svetlé,

prijať, prijať,

mamičky, darčeky!

(Deti dávajú svoje darčeky svojim matkám)

Vedenie. Mamička! Aké skvelé slovo! Matka porodí svoje dieťa. Matka je znepokojená a smutná, aby jej dieťa bolo zdravé a šťastné. Matka je oknom do sveta! Pomáha dieťaťu pochopiť krásu sveta. Mama má najláskavejšie, najláskavejšie srdce, najjemnejšie a najstarostlivejšie ruky, ktoré dokážu všetko. Láska v jej srdci nikdy nevyhasne!

Vo svete milých slov

Žije veľa.

Ale všetci sú milší

A jedna vec je jemnejšia:

Z dvoch slabík

Jednoduché slovo je „mama“.

A niet slov

Drahšie ako ono!

Milé mamičky! (Idem k váze s papierovým kvetom) Toto je čarovný kvet. Odtrhnutím okvetného lístka z neho každá mamička dostane ako darček koncertné číslo nášho programu a titul „Slečna...“ Ale predtým, ako sa dotknete kvetu, musíte povedať čarovné slová.

Fly - mucha, okvetný lístok,

Cez radosť a potešenie.

Hneď ako sa dotknete ruky -

Darujte našej matke!

Pamätáte si tie čarovné slovíčka? Kto ich môže zopakovať?

Účastníkom sa stáva dieťa, ktoré správne zopakuje čarovné slovíčka súťaž "slušnosť"

Hrubosť je vždy odporná!

Nadávky a krik

Sú pre človeka deštruktívne,

Ak je na také zvyknutý.

Musíte byť zdvorilí, láskaví,

Byť okolo znova a znova

Rozkvitla a nevymrela

Len priateľstvo a láska!

Začnime súťaž -

Skúška vzdelania!

Dokonca aj blok ľadu sa roztopí

Od slova teplý ... (vďaka)

Starý peň zozelenie

keď počuje... (dobré popoludnie)

Aj keď je nálada hrozná

Nezabudnite na stretnutí povedať ... (ahoj)

Ak už nemôžeš jesť,

povedz mame... (vďaka)

Keď nám vyčítajú žarty

Hovoríme... (prepáčte, prosím)

Ak chcete prerušiť rozhovor,

Najprv musím povedať... (prepáč)

V ktorejkoľvek krajine pri rozchode,

Kto je slušný, povie... (dovidenia)

medailu "Slečna zdvorilostná" udelená matke víťaza.

miestnosť.

Naše milované mamičky

Gratulujeme ku Dňu žien!

Dnes je to pre nich zábava

Budeme spievať pieseň.

(Pieseň "Little Country")

Súťaž "Neha" mamy a deti sú pozvané na pódium

Ste pripravení pokračovať?

Tak to je super! Som veľmi šťastný!

Vymyslite láskavé slovo

Pre mamičky je to teraz potrebnejšie.

Chlapci vyzdvihnú láskavé prívlastky pre slovo mama.

medailu Slečna Nežná

Mama odtrhne lupeň z kvetu, na jej počesť deti vystúpia na koncerte

miestnosť.

Aby sa mama nenudila

Z domu od starostí

Zatancujeme si orientálny tanec

Nechajte hudbu len volať

(East Dance)

No súťaž pokračuje u nás.

A pre vás začína ďalšia súťaž.

Súťaž "Pôvabné nechtíky"

Deti lakujú svojim mamám nechty. Medaila Miss Graceful Marigolds je udelená matke víťazky.

Mama odtrhne lupeň z kvetu, na jej počesť deti vystúpia na koncerte

miestnosť.

A teraz je čas aj pre nás

Spievajte ditties pre naše matky (Ditties v podaní skupiny chlapcov)

Niekedy máme ťažkosti aj my sami:

Čo robiť s vlasmi?

Ako česať, ako viazať?

Mohol by ste mi povedať?

Súťaž „Krása je strašná sila“

Deti uväzujú mašličky svojim mamám a babičkám.

medailu slečna Kráska udelená matke víťaza.

Mama odtrhne lupeň z kvetu, na jej počesť deti vystúpia na koncerte

miestnosť.

Jarné potoky zurčia

Utekajú zo svahov,

A v našej sále je pieseň

Deti spievajú pre mamy.

("Pieseň mamuta")

Veľa tvojich nocí prešlo bez spánku,

Starosti, starosti - nepočítajte!

Poklona sa ti, drahá matka,

Za to, že som na svete.

Za láskavosť, starostlivosť, zlaté ruky,

Za radu tvojej mamy.

Prajeme vám všetkým spolu:

Ži, drahá, mnoho rokov!

Kvíz pre mamičky

1. Z akého páperia sa vyrábajú známe orenburské šály: ovčie, kuracie, kozie? (Kozie páperie. "Slečna KOMFORT")

2. Ako sa volá koláč s tvarohovou plnkou? (tvarohový koláč. "Slečna CARE")

3. Vysvetlite význam slovného spojenia „poraziť palec hore“. (Dať si pohov "Slečna Clever")

4. Ako sa volá divotvorca? (Čarodejník. slečna Magic)

5. Majú ho aj mačkovité šelmy. Čo? (Fúzy. Slečna láskavosť)

6. Lahodná hádanka. Malé koliesko masla je jedlé. (Bagel "Slečna čajová párty")

7. Keď je prvý, Niekedy je hrudkovitý, ale potom lahodný, najmä s medom. Čo je to? (Sakra. "Slečna Smacková")

8. Ako sa volá veľký okrúhly chlieb? (Bochník slečna pohostinská)

9. Aká zelenina pripomína vesmírne jedlo? (Squash "Slečna hostiteľka")

10. Vymenuj najzelenšiu rozprávku. („Dobrodružstvo Cipollina“

"Slečna rozprávačka")

Mama odtrhne lupeň z kvetu, na jej počesť deti vystúpia na koncerte

miestnosť.

Žiak hrá na hudobný nástroj.

Vedúci: Dnes je číslo 8

Dôležitejšie ako všetky ostatné.

Blahoželáme

Milé dievčatá.

Na oblohe je krásne slnko
Vtáky veselo spievajú.
Prajú vám radosť
A ahoj jar posielaj!

Chlapec 1. Všetci sme dnes múdri
Čižmy horia plameňmi.
Blahoželám vám k sviatku žien,
Zhromaždené ako paráda!

Chlapec 2. Všetky košele sú vyžehlené
Všetky nohavice vyžehlené.
Dnes sme obišli mláky.
A nebojovali sme.

Chlapec 3. Nešli sme hore nohami,
Nekotúľal sa po podlahe
Nesedeli sme na sebe,
A nezašpinili sa od kriedy.

Chlapec 4. Dnes sme ako dandies
Pred tebou pri tabuli,
Ale krajšie ako naše dievčatá
Napriek tomu sme to neurobili!

Chlapec 5. Si krásna ako hviezdy
A oči žiaria ohňom.
A tvoje úsmevy sú krásne,
Zatmite slnko počas dňa!

Chlapec 6. Ste tu takí slávni!
Dievčatá ste proste trieda!!!
Pretože všetci tak veľa chceme
Buďte ako vy!

Chlapec 7. Prajeme vám len šťastie.
A prezradíme vám tajomstvo:
Naše dievčatá sú krajšie
V celej škole jednoducho nie je! Chlapci spievajú pieseň pre dievčatá na melódiu „Nechajte ich behať trápne“ a dávajú darčeky.

13 dieťa: Obísť celý svet

Stačí vedieť vopred:

Nemôžem nájsť teplejšie ruky

A jemnejšie ako od mamy

14 dieťa: Oči na svete nenájdeš

Láskavý a prísnejší.

Mama každému z nás

Všetci ľudia sú drahší.

15 dieťa: Sto ciest, sto ciest

Prejdite sa okolo svetla

Mama je najlepšia kamarátka

Niet lepšej matky.

Deti hrajú záverečnú pieseň na melódiu „Želáme vám šťastie“

"Z čoho, z čoho?" ,

sl. Som Khaletsky, múzy. Y. Čičkovej.

Všetky dievčatá:

Sú naši chlapci stvorení?
dievča:
Z pehy
A sušienky
Od vládcov
A batérie
Vyrobené našimi chlapcami!
Vyrobené našimi chlapcami!
Všetci chlapci:
Z čoho, z čoho, z čoho
Sú naše dievčatá vyrobené?
chlapec:
Z kvetov
A zvončeky
Zo zošitov a pohľadov
Vyrobené našimi dievčatami!
Vyrobené našimi dievčatami!

Všetky dievčatá:
Z čoho, z čoho, z čoho
Sú naši chlapci stvorení?
dievča:
Z prameňov
A obrázky
Zo skla
A pijavice
Vyrobené našimi chlapcami!
Vyrobené našimi chlapcami!
Všetci chlapci:
Z čoho, z čoho, z čoho
Sú naše dievčatá vyrobené?
chlapec:
Z vreckoviek
A glomeruly
Z hádaniek
A gumičky
Vyrobené našimi dievčatami!
Vyrobené našimi dievčatami!

Použité knihy :

E.N. Arsenina - Mimoškolské aktivity na základnej škole - Vydavateľstvo "Učiteľ", Volgograd, 2005.

E.N. Arsenin - Mimoškolské aktivity na základnej škole (vydanie 3) - Vydavateľstvo "Učiteľ", Volgograd, 2006.

I.A. Agapová, M.A. Davydová - Prázdniny 20. storočia v škole - Vydavateľstvo "Uchitel"