Vypracovanie projektu ľudových hier v prírode. Bozk, dievča, dobre. Mestá. Chushki. Ryukhi. Drevené vreteníky
Mestská rozpočtová škôlka
vzdelávacia inštitúcia
MATERSKÁ ŠKOLA « fontanel »
Pedagogický projekt „Ľudové hry v prírode Uralu“ stredného predškolského veku. Autor projektu: Vychovávateľka Bagapova O.Yu.
Relevantnosť.
Svet detstva nemôže existovať bez hry. Hra v živote dieťaťa je chvíľami radosti, zábavy, súťaženia; vedie dieťa životom. Detské hry sú rôznorodé, vrátane hier s hračkami, hier s pohybmi, hier-súťaží, hier s loptou a iných športových potrieb. V predškolskom veku sa deti neustále hrajú – je to ich prirodzená potreba, je to spôsob poznávania okolia.
Zábavné hry vonku sú naším detstvom. Kto by si nepamätal neustále skrývanie, označovanie a pasce! Kedy vznikli? Kto vymyslel tieto hry? Na túto otázku je len jedna odpoveď: vytvorili ich ľudia podobne ako rozprávky a piesne. My aj naše deti radi hráme ruské ľudové hry. Ruské ľudové hry v prírode majú dlhú históriu; zachovali sa a prežili dodnes od staroveku, odovzdávali sa z generácie na generáciu a dodržiavali národné tradície.
Ruské ľudové hry sú pre deti cenné z pedagogického hľadiska: venujú veľkú pozornosť rozvoju mysle, charakteru, vôle a posilňujú dieťa.
V Rusku vždy radi hrali hry, aktívne aj nie.
Ruské hry sú veľmi rozmanité, obsahujú ducha a históriu ruského ľudu. Ural nie je výnimkou.
Typ projektu: informačné, herné.
Trvanie projektu: stredne naliehavé
Podľa povahy kontaktov: skupina.
Účastníci projektu: učitelia, inštruktor telesnej výchovy, deti, rodičia.
Vek detí: 4-5 rokov.
Cieľ projektu:
Výchova a rozvoj detí na základe myšlienok ľudovej pedagogiky, telesná výchova detí 4-5 ročných, formovanie zdravého životného štýlu detí prostredníctvom hier v prírode.
Ciele projektu:
- Výučba ľudových hier v prírode a spoločných akcií.
- Rozvoj fyzických vlastností: obratnosť, rovnováha, rýchlosť pohybu prostredníctvom ľudových hier v prírode.
- Upevnenie základných pohybov: beh, skákanie, hádzanie pri ľudových hrách v prírode.
- Pestovanie lásky k rodnej krajine a nezávislosti v rozhodovaní.
- Využívajte všetky druhy folklóru (rozprávky, piesne, riekanky, riekanky, príslovia, porekadlá, hádanky, okrúhle tance), keďže folklór je najbohatším zdrojom kognitívneho a morálneho rozvoja detí.
Forma záverečného podujatia: prezentácia projektu:„Ľudové hry v prírode Ural“ na pedagogickej rade.
Odhadované výsledky projektu:
- používanie detských riekaniek, riekaniek a hádaniek v aktívnej reči.
- Deti vedia hrať ruské ľudové hry vonku a používať rýmy na počítanie.
- vytvoriť systém práce, ktorý deťom priblíži pôvod ruskej ľudovej kultúry prostredníctvom ruských ľudových hier v prírode na Uralu.
- zapojiť rodičov do vzdelávacieho procesu prostredníctvom ruských ľudových hier v prírode.
Fázy projektu:
1. fáza – prípravná
2. fáza – hlavná
3. etapa - finále
Smerovanie projekt:
Vzdelávacia oblasť
Kognitívny vývoj
Konverzácie: "Aké vonkajšie hry poznáte?", "Odkiaľ k nám hry prišli?",
Vývoj reči
Učenie sa riekaniek, počítanie riekaniek,
Sledovanie hier detí seniorských a prípravných skupín,
Fyzický vývoj
Skúška ilustrácií a albumov ľudových hier v prírode za starých čias.
Zostavenie príbehu na základe obrázka (o hre vonku, o akej hre.)
Sociálny a komunikačný rozvoj
Učenie a vedenie vonkajších hier.
D/i „Uhádni hru vonku z obrázku“
Umelecký a estetický vývoj
Športový festival „Moja obľúbená ľudová hra v prírode“
Rozhovor o pravidlách hry.
Riešenie hádaniek o zvieratách a vtákoch
Vytváranie atribútov pre vonkajšie hry,
Konverzácia: „Zoznámenie detí s kultúrou Uralu“
Tvorba albumu: „Moja obľúbená vonkajšia ľudová hra“,
Modelovanie: „Postavy ľudových hier v prírode“
Literatúra:
- M.F. Ruské ľudové hry vonku. M.: Iris-press, 2003.
- O.L. Knyazeva, M.D. Makhaneva. Oboznámenie detí so vznikom ruskej ľudovej kultúry: Program. Výchovno-metodická príručka. – Petrohrad: Childhood-Press, 2010.
- Kartotéka ruských ľudových hier v prírode.
- Kartotéka "Vonkajšie hry Uralu"
- Kartový súbor „Sedavé hry Uralu“
- Priečinok pre rodičov „Ľudové vonkajšie hry Uralu“.
- Kartotéka "Počítadlo"
- Kartotéka „Hry s kruhovým tancom“
Projektové metódy: hry - aktívne, nízka pohyblivosť, okrúhly tanec.
Fyzický vývoj
"Husi - husi"
"Blind Man's Bluff"
Vonkajšie hry pri chôdzi.
"rybársky prút"
Umelecký a estetický vývoj.
Modelovanie: „Obľúbení hrdinovia vonkajších hier“
Od dávnych čias je ruský ľud známy nielen svojou jedinečnou a mimoriadne zaujímavou kultúrou, ale aj vzrušujúcimi hrami pre deti i dospelých. Čas, bojovníci a vplyv európskych susedov však postupne zatienili staroveké ruské hry. Teraz sa začínajú znovuzrodiť a neprestávajú udivovať svojou živosťou, originálne nápady a úlohy plné hlučnej zábavy.
Naučil sa jednoduché pravidlá Rusov ľudové hry, môžete sa ponoriť nielen do vzrušujúceho sveta detstva, ale aj pochopiť, ako žili a odpočívali naši predkovia.
Ruské ľudové hry a ich pravidlá
Spillikins
Táto hra je známa už od staroveku, no jej pravidlá dnes pozná len veľmi málo ľudí. Ide o to, že si vezmete 60 až 100 tyčiniek s dĺžkou 10 cm, ktoré sa vložia do vrecka a potom sa nalejú plochý povrch. Keď sa palice rozsypú, náhodne si ľahnú a úlohou hry je, aby sa každý striedal pri odstraňovaní jedného rozsypaného koša a snažil sa nerušiť tých, ktorí sú nablízku. Vyhráva ten, kto po pretriedení celej kôpky má najviac nazbieraných „trofejí“. Aby bola hra ešte zaujímavejšia, môžete palice vyrobiť vo forme špachtle, oštepu alebo lyžice. Za takéto spillikiny sa udeľuje viac bodov.
Zlatá brána
Táto hra je veľmi dynamická a nie je navrhnutá ani tak pre šikovnosť jej účastníkov, ako pre ich šťastie. Pravidlá „Zlatej brány“ sú nasledovné: dvaja hráči stoja oproti sebe a spoja si ruky tak, aby vytvorili cieľ. Ostatní účastníci si podajú ruky a striedajú sa v nich. Hráči tvoriaci gólový chorál:
Zlatá brána
Nie vždy minú!
Prvýkrát sa rozlúčiť
Druhýkrát je to zakázané
A už tretíkrát
Nebudeš nám chýbať!
Po skončení piesne spustia ruku a tí hráči, ktorí sú chytení, sa tiež stanú bránami. Reťazec účastníkov sa tak postupne zmenšuje. Hra končí v momente, keď sa každý stane „bránou“.
Chytiť rybu
Ak chcete vyhrať túto hru, musíte mať dobrú reakciu a rýchlosť. Pointou tejto zábavy je, že účastníci vytvoria kruh, v strede ktorého stojí „voda“ s lanom a otáča sa ňou po podlahe okolo svojej osi. Úlohou účastníkov je skákať cez lano. Ten, kto to s hrou chytí, je z hry vyradený.
Horúce kreslo
Táto hra je ideálna pre tých, ktorí radi hrajú dobiehanie. Jeho význam spočíva v tom, že v strede lokality je určené miesto, ktoré sa bude nazývať horúce. „Voda“ sa musí pokúsiť chytiť účastníkov, ktorí sa snažia dostať na toto miesto. Ten, koho chytia, pomáha „vode“. Ak sa hráčovi podarí dosiahnuť „horúce miesto“, môže tam odpočívať, ako dlho chce, avšak po prekročení tohto bodu bude musieť opäť utiecť z „vody“. Hra pokračuje, kým nie sú chytení všetci hráči.
Slon
Táto hra vám umožní otestovať svoju silu a vytrvalosť, a preto ju chlapci milujú najviac. Pointou hry je, že účastníci sú rozdelení do dvoch rovnakých tímov. Potom bude jeden z nich „slon“ a druhý naň skočí. Člen prvého tímu pristúpi k stene, zohne sa a položí na ňu ruky. Ďalší príde zozadu, obtočí si ruky okolo pása a skloní hlavu. Ostatní hráči robia to isté. Ukázalo sa, že je to „slon“. Prvý člen druhého tímu pribehne a pokúsi sa vyskočiť na „slona“ tak, aby bolo miesto pre ostatných členov tímu. Keď je celý tím na chrbte „slona“, ak chce vyhrať, musí vydržať 10 sekúnd. Potom si tímy môžu zmeniť miesta.
Farby
Je veľmi mobilný a zábavná hra. Podľa jeho pravidiel si musíte vybrať dvoch účastníkov: „mnícha“ a „predajcu“. Ostatní hráči stoja v rade a predavač im šeptom povie akúkoľvek farbu. Potom sa objaví nasledujúci dialóg:
Mních vojde do obchodu s farbami a hovorí predavačovi:
Som mních v modrých nohaviciach, prišiel som na farbu. - Prečo?
Mních pomenúva farby (napríklad červená). Ak takáto farba neexistuje, predávajúci odpovie:
Nič také neexistuje! Skočte po červenom koberci, na jednej nohe, nájdete čižmy, oblečte si ich a prineste ich späť!
Zároveň mních dostane úlohu: chodiť ako kačica alebo skákať na jednej nohe. Ak existuje taká farba, predajca odpovie:
Je tam jeden! - Aká je cena? - Päť rubľov
Potom mních päťkrát udrie predajcovi do dlane). Hneď ako zaznie posledné tlieskanie, účastník „farby“ vyskočí a pobehuje okolo radu. Ak ho mních dobehne, potom sa sám stane „farbou“ a na jeho miesto nastúpi ten, kto bol chytený.
labutie husi
Táto zábava je pre tých, ktorí milujú aktívne hry. Jeho význam spočíva v tom, že zo všetkých účastníkov sa vyberú dvaja vlci a jeden vodca. Všetci ostatní sa stanú husami. Vodca musí byť na jednej strane plošiny a labute na druhej. Vlci stoja obďaleč „v zálohe“. Vedúci hovorí tieto slová:
Husi-labute, domov!
Utekaj, leť domov, vlci sú za horou!
Čo chcú vlci?
Otrhajte sivé husi a obhrýzajte ich kosti!
Keď pieseň skončí, husi musia bežať k vodcovi a snažiť sa, aby ich vlky nechytili. Tí, ktorých chytia, opustia hru a zvyšok sa vráti späť. Hra končí, keď je chytená posledná hus.
repa
Názov tejto hry pochádza zo starej ruskej rozprávky "Turnip", takže jej význam je trochu podobný tomuto dielu. Je ideálny na rozvoj reakcie a koordinácie pohybov.
Pravidlá hry sú nasledovné: všetci účastníci sa postavia do kruhu a začnú v kruhu tancovať. V jeho strede je dieťa „repa“ a za kruhom je „myš“. Počas okrúhleho tanca všetci hráči spievajú nasledujúcu pieseň:
"Vyrásť!
Vyrásť vo veľkom!
Ani malý, ani veľký,
Do myšieho chvosta!
Počas prehrávania piesne repa postupne „rastie“, teda stúpa. Po skončení piesne sa myš musí pokúsiť dostať do kruhu a chytiť repku. Ostatní účastníci jej môžu buď prekážať, alebo jej pomáhať. Keď myš chytí repku, vyberú sa noví hráči.
Existuje ďalšia variácia tejto hry.
Hráči stoja jeden po druhom a obopnú sa rukami okolo pása predchádzajúceho účastníka. Prvý hráč sa musí pevne držať kmeňa stromu. Hra sa začína, keď sa „dedko“ pokúša odpojiť posledného účastníka od zvyšku tímu a tak ďalej, až kým sa „repa“ úplne „neroztiahne“.
Salki
Toto je jedna z najbežnejších variácií aktívnej a fyzicky sa rozvíjajúcej hry. Jeho účastníci sa rozptýlia po mieste, zatvoria oči a držia ruky za chrbtom. Uvádzajúci položí predmet do ruky jedného z hráčov na počet „jeden, dva, tri“ všetci otvoria oči. Ruky účastníkov zostávajú za chrbtom. Potom hráč, ktorý má predmet, povie: „Som štítok“. Ostatní účastníci musia pred ním utiecť a skákať na jednej nohe. Ten, koho sa dotkne samotné „salko“, sa stáva „vodou“. Dôležitou podmienkou je, že „tag“ musí skákať aj na jednej nohe.
Udieranie do lana
Táto jednoduchá hra vám pomôže rozvinúť rýchlosť reakcie a zažijete veľa zábavy. Jeho význam je, že sa vezme pevné lano a zviaže sa do krúžku. Všetci hráči stoja vonku a chytia ho jednou rukou. V strede krúžku je „voda“. Musí mať čas „osoliť“ jedného z hráčov, ktorý potom zaujme jeho miesto.
Kozácki lupiči
Toto je stará ruská hra, ktorej pravidlá poznajú naši rodičia a starí rodičia naspamäť. Znamená to, že všetci účastníci sú rozdelení do dvoch tímov „kozáci“ a „lupiči“. Kozáci si vyberú miesto, kde postavia „žalár“ a vyberú si strážcu. V tomto čase sa lupiči rozpŕchnu a skryjú, pričom na ceste zanechajú šípy a iné stopy. Kozáci musia nájsť každého zbojníka a priviesť ho do väzenia. Pri každom zajatom hráčovi zostáva strážca, ďalší lupiči však môžu pomôcť spoluhráčovi a zajatím strážcu zajatca oslobodiť. Hra končí, keď sú chytení všetci lupiči.
Lupiči, aby sa čo najdlhšie vyhli nájdeniu, najprv všetci spolu utiekli a potom sa rozdelili.
Podľa jednej verzie tejto hry lupiči uhádnu tajné heslo a kozáci ho musia zistiť. Hra preto pokračuje aj po chytení všetkých lupičov, kým sa nezistí heslo.
"Ideš pomalšie"
Táto hlučná a zábavná hra vyžaduje nielen zručnosť, ale aj vynaliezavosť. Pred začatím musíte na zemi nakresliť dve čiary vo vzdialenosti 5 metrov od seba. Pred jednou z čiar je „voda“ a pred druhou ostatní hráči. Úlohou účastníkov je bežať k „vode“. Kto to urobí prvý, zaujme jeho miesto. Problém spočíva v tom, že „voda“ pravidelne hovorí: „Ak budete jazdiť tichšie, pôjdete ďalej. Zmraziť! Po tejto vete by mali všetci hráči zamrznúť a cieľom moderátora je pokúsiť sa rozosmiať každého z účastníkov bez toho, aby sa ho dotkol. Môžete robiť tváre, pozerať sa uprene do očí, rozprávať vtipné príbehy. Ak sa jeden z hráčov zasmeje alebo usmeje, vráti sa späť do radu.
Plyšový macko
Toto je veľmi aktívna a zábavná hra. Najprv musíte nakresliť dva kruhy na zem. V jednom z nich bude „brloh“ s „medveďaťom“ a v druhom bude dom pre ostatných účastníkov. Hráči opúšťajú „dom“ a spievajú: „Vezmem si huby, bobule. Ale medveď nespí a vrčí na nás." Po dospievaní medvedica s vrčaním vybehne z brlohu a snaží sa dobehnúť ostatných hráčov. Ten, koho chytia, sa sám stane medvedíkom.
Horáky
Táto hra bola veľmi populárna za starých čias. Dokonale rozvíja pozornosť a rýchlosť. Znamená to, že 11 hráčov si vyberie vodu a potom sa rozdelí do dvojíc a vytvorí stĺpec. „Voda“ stojí chrbtom k účastníkom a nepozerá sa späť. Na dvadsať metrov je pred ním nakreslená čiara.
Účastníci spievajú nasledujúcu pieseň:
„Spáliť, jasne horieť,
Aby to nezhaslo.
Pozri sa na oblohu:
Vtáky lietajú
Zvony zvonia!"
Po jeho skončení si posledný pár oddelí ruky a rozbehne sa na opačných stranách stĺpa k „vode“. Keď ho dohonia, kričia: „Raz, dva, nebuď vrana, bež ako oheň! Potom „voda“ začne prenasledovať túto dvojicu a musí „osoliť“ jedného z nich, kým sa dostanú na čiaru a držia sa za ruky. Ak uspeje, spáruje sa so zostávajúcim účastníkom a ten, kto bol chytený, plní povinnosti „vody“. Ak to nebolo možné dobehnúť, potom sa pár stane hlavou kolóny a „voda“ naďalej „horí“.
Táto hra je iná v tom, že sa dá hrať veľmi dlho, kým sa účastníci neunavia.
Ľudia vymysleli starodávne ruské hry so starostlivosťou o svoje deti s myšlienkou, že sa nielen zabavia a energicky, ale naučia sa aj vzájomnej komunikácii, naučia sa hodnotu priateľstva a vedia, čo je čestnosť a vzájomná pomoc. Nie je nič lepšie ako sa baviť čerstvý vzduch, ktoré pomáhajú nielen dostať sa zo známeho dusna uzavretých miestností, ale aj nájsť skutočných priateľov, vidieť svet vo všetkých jeho fascinujúcich farbách a tiež dať slobodu vlastnej fantázii.
Moderné deti považujú za starodávne aj hry, ktoré sme my, moderní dospelí, v detstve radi hrali. Sú to „Ring“, „More sa obáva“, „Vybíjaná“, „Poskok“, „Guma“ a ďalšie.
OĽGA Bagapová
Pedagogický projekt „Ľudové hry Uralu v prírode“
Mestská rozpočtová predškolská vzdelávacia inštitúcia „Materská škola kombinovaného typu „Rodnichok“.
Pedagogický projekt
"Ľudové vonkajšie hry Uralu".
Zostavila: učiteľka Bagapova Olga Yurievna
Názov projektu: „Ľudové vonkajšie hry Uralu“.
Relevantnosť témy: Svet detstva nemôže existovať bez hier. Hra v živote dieťaťa je chvíľami radosti, zábavy, súťaženia; vedie dieťa životom. Detské hry sú rôznorodé, vrátane hier s hračkami, hier s pohybmi, hier-súťaží, hier s loptou a iných športových potrieb. V predškolskom veku sa deti neustále hrajú – je to ich prirodzená potreba, je to spôsob poznávania okolia.
Zábavné hry vonku sú naším detstvom. Kto by si nepamätal neustále skrývanie, označovanie a pasce! Kedy vznikli? Kto vymyslel tieto hry? Na túto otázku je len jedna odpoveď: vytvorili ich ľudia podobne ako rozprávky a piesne. My aj naše deti radi hráme ruské ľudové hry. Ruské ľudové hry v prírode majú dlhú históriu; zachovali sa a prežili dodnes od staroveku, odovzdávali sa z generácie na generáciu a dodržiavali národné tradície.
Tieto hry odrážajú lásku ľudí k zábave, pohybu a odvahe. Pre tieto hry sú charakteristické zábavné hry s vymýšľaním absurdít, s vtipnými pohybmi, gestami, „kupovaním zbytočností“. Ruské ľudové hry sú pre deti cenné z pedagogického hľadiska: venujú veľkú pozornosť rozvoju mysle, charakteru, vôle a posilňujú dieťa.
Výchovný význam ľudových hier v prírode je obrovský. K. D. Ushinsky napísal, že vzdelanie vytvorené samotnými ľuďmi a založené na ľudových princípoch má vzdelávaciu silu, ktorá sa nenachádza v najlepších systémoch založených na abstraktných myšlienkach alebo požičaných od iných ľudí.
Považoval za potrebné venovať pozornosť aj ľudovým hrám, prepracovať sa k tomuto bohatému zdroju, usporiadať ich a vytvoriť z nich vynikajúci a silný výchovný prostriedok.
V Rusku vždy radi hrali hry, aktívne aj nie.
Ruské hry sú veľmi rozmanité, obsahujú ducha a históriu ruského ľudu. Ural nie je výnimkou.
Predmet: Aké sú ľudové hry Uralu v prírode?
Očakávané výsledky:
používanie detských riekaniek, riekaniek a hádaniek v aktívnej reči.
Deti vedia hrať ruské ľudové hry vonku a používať rýmy na počítanie.
vytvoriť systém práce, ktorý deťom priblíži pôvod ruskej ľudovej kultúry prostredníctvom ruských ľudových hier v prírode na Uralu.
zapojiť rodičov do vzdelávacieho procesu prostredníctvom ruských ľudových hier v prírode.
Vytváranie kartoték hier, počítanie riekaniek.
Cieľ: Výchova a rozvoj detí o myšlienkach ľudovej pedagogiky, telesná výchova detí 4-5 ročných, formácia zdravý imidžživoty detí prostredníctvom hier v prírode.
Ciele projektu:
Výučba ľudových hier v prírode a spoločných akcií.
Rozvoj fyzických vlastností: obratnosť, rovnováha, rýchlosť pohybu prostredníctvom ľudových hier v prírode.
Upevnenie základných pohybov: beh, skákanie, hádzanie pri ľudových hrách v prírode.
Pestovanie lásky k rodnej krajine a nezávislosti v rozhodovaní.
Využívajte všetky druhy folklóru (rozprávky, piesne, riekanky, príslovia, porekadlá, hádanky, okrúhle tance, pretože folklór je najbohatším zdrojom kognitívneho a morálneho rozvoja detí.
Typ projektu:
Podľa zloženia účastníkov: skupina (deti, rodičia, učitelia);
Podľa nastavenia cieľa: informačné, herné,
Podľa obdobia realizácie: strednodobý (apríl-september 2014)
Zoznam účastníkov: deti, rodičia, skupinoví učitelia, inštruktor telesnej výchovy.
Prezentačný formulár: Ukážka prezentácie projektu „Ľudové hry v prírode Uralu“.
Materiálne a technické zdroje potrebné na dokončenie projektu: loptičky, ceruzky, plastelína, vlajky, tamburína, zvonček, šatka, masky zvieratiek, švihadlo, magnetofón, projektor, fotoaparát.
Scenár spoločných aktivít na riešenie problémov:
Etapy Formy interakcie Obsah aktivít Termíny Zodpovedné osoby
prípravná Konverzácia medzi učiteľmi a deťmi: „Aké vonkajšie hry poznáte?
Konverzácia: "Odkiaľ k nám prišli hry?" 1.04 -14.04.2014 Učitelia krúžku
Učitelia – rodičia Diskusia s rodičmi o otázkach súvisiacich s realizáciou projektu. Skupinoví učitelia
Aktivity - učitelia - Diskusia o cieľoch a zámeroch projektu.
Príprava atribútov pre hry.
Vypracovanie dlhodobého plánu.
Výber obrazového materiálu. Skupinoví učitelia
Hlavní učitelia - deti - Vytváranie atribútov pre hry,
Učenie sa riekaniek, počítanie riekaniek,
Riešenie hádaniek o zvieratách a vtákoch,
Učenie ľudových hier v prírode,
Modelovanie GCD: „Vytvorte si svoju obľúbenú ľudovú hernú postavu“
Rozhovor o výhodách vonkajších hier
Pri pohľade na ilustrácie
Skupinoví učitelia.
FC inštruktor
Učitelia - rodičia - Konzultácie pre rodičov.
Priečinok "Ľudové hry Uralu"
Otázky rodičov „Oboznamovanie detí s pôvodom ľudovej kultúry“
Skupinoví učitelia
Aktivity – učitelia
Konzultácia pre učiteľov: „Klasifikácia ľudových hier“
Konzultácie pre učiteľov: „Organizácia hier vonku počas prechádzok“;
Vývoj kartotéky: vonkajšie hry Uralu, sedavé hry, okrúhle tance.
Vybavenie materiálno-technickej základne.
FC inštruktor
Skupinoví učitelia
Rodičia - deti - vytváranie atribútov
Organizácia hier vonku
Vytváranie kresieb „moja obľúbená ľudová hra v prírode“
Závereční učitelia - deti - rodičia - návrh albumu kresieb: „Moja obľúbená ľudová hra v prírode“
Zhrnutie návrhu projektových materiálov,
Športový festival „Moja obľúbená ľudová hra v prírode“
Skupinoví učitelia
FC inštruktor
prezentácia Aktivity učiteľov Prezentácia projektu Skupinový učiteľ
Technologická mapa projektu:
Vzdelávacia oblasť
Druh činnosti Obsah činnosti
Kognitívny vývin Kognitívny, kognitívno-výskumný, produktívny. - Konverzácie: "Aké outdoorové hry poznáte?", "Odkiaľ k nám hry prišli?",
Sledovanie hier detí seniorských a prípravných skupín,
Skúška ilustrácií a albumov ľudových hier v prírode za starých čias.
Rozvoj reči Komunikácia - Učenie sa riekaniek, riekaniek,
Zostavenie príbehu na základe obrázka (o hre vonku, o akej hre.)
D/i „Uhádni hru vonku z obrázku“
Riešenie hádaniek o zvieratách a vtákoch
Fyzická fyzická - Učenie a hranie hier vonku.
Športový festival „Moja obľúbená ľudová hra v prírode“
Sociálny a komunikačný rozvoj Herný, kognitívny, komunikatívny Rozhovor o pravidlách hry.
Konverzácia: „Zoznámenie detí s kultúrou Uralu“
Umelecký a estetický rozvoj Kreatívne, hudobné a umelecké - vytváranie atribútov pre hry vonku,
Tvorba albumu: „Moja obľúbená vonkajšia ľudová hra“,
Modelovanie: „Postavy ľudových hier v prírode“
Popis dosiahnutých vzdelávacích výsledkov:
Deti v aktívnej reči používajú riekanky a riekanky na počítanie. Vedia a vedia hrať ľudové hry a používať riekanky na počítanie. Boli vytvorené kartotéky vonkajších hier Uralu; kartotéka rýmov na počítanie; kartotéka sedavých hier; Kartotéka okrúhlych tanečných hier. Do projektu sa aktívne zapojili aj rodičia.
Literatúra:
1. M. F. Litvinová. Ruské ľudové hry vonku. M.: Iris-press, 2003.
2. O. L. Knyazeva, M. D. Machhaneva. Oboznámenie detí so vznikom ruskej ľudovej kultúry: Program. Výchovno-metodická príručka. - St. Petersburg. : Childhood-Press, 2010.
3. kartotéka „ruských ľudových hier v prírode“;
4. Kartotéka „Sedavé hry“;
5. Kartotéka „Počítadlá“;
6. Kartotéka „Poteshek“;
7. Kartotéka „Hry s kruhovým tancom“.
Ø realizačná základňa projektu: stredná skupina obecnej rozpočtovej materskej školy vzdelávacia inštitúcia„Materská škola č. 85 kombinovaného typu“, Oryol, 27 osôb.
Projektový pas
Relevantnosť projektu. Potrebu zoznámiť novú generáciu s národnou kultúrou dobre vysvetľuje ľudová múdrosť: naša dnešok, podobne ako kedysi naša minulosť, vytvára aj hodnoty budúcnosti. Mladšia generácia by mala dobre poznať nielen históriu ruský štát, ale aj tradície národnej ruskej kultúry, uvedomiť si, pochopiť a aktívne sa podieľať na obrode národnej kultúry; sebarealizovať sa ako človek milujúci svoju vlasť, svoj ľud a všetko, čo súvisí s ľudovou kultúrou. Nech sú to ľudové hry, ktoré deti radi hrajú.
Radosť z pohybu sa spája s duchovným obohatením detí. Tým, že v nich ľudové hry formujú stabilný vzťah ku kultúre svojej rodnej krajiny, vytvárajú emocionálne pozitívny základ pre rozvoj vlasteneckého cítenia, prispievajú k výchove k uvedomelej disciplíne, vôli, vytrvalosti pri prekonávaní ťažkostí a učia deti úprimnosti. a pravdivé.
Hry sú neoddeliteľnou súčasťou výchovy detí rôzneho veku, akousi vzdelávacou školou. Má svoje „školské predmety“. Niektoré z nich rozvíjajú u detí obratnosť, presnosť, rýchlosť a silu; iní učia múdrosti života, dobru a spravodlivosti, cti a slušnosti, láske a povinnosti. Hra vytvára vysokú morálku.
Hlavnou podmienkou úspešného uvedenia ľudových hier do života detí vždy bolo a zostáva hlboké poznanie a Plynulosť rozsiahly herný repertoár, bohatý a obsahovo rôznorodý.
K. D. Ushinsky napísal: „Tak ako niet človeka bez sebalásky, tak niet človeka bez lásky k vlasti a táto láska dáva vzdelaniu istý kľúč k srdcu človeka...“. Preto sa naše záujmy obrátili k morálnym hodnotám, k národnej kultúre nášho ľudu.
Ruské ľudové hry v prírode sú neoceniteľným národným pokladom. Sú zaujímavé nielen ako žáner ústneho ľudového umenia. Obsahujú informácie, ktoré poskytujú predstavu Každodenný život naši predkovia – ich život, práca, svetonázor. Hry boli neodmysliteľnou súčasťou ľudových rituálnych sviatkov. Žiaľ, ľudové hry dnes z detstva takmer vymizli. Radi by sme ich vrátili našim deťom.
Hry uspokojujú smäd dieťaťa po akcii, poskytujú dostatok potravy pre prácu mysle a predstavivosti a rozvíjajú schopnosť vyrovnať sa s neúspechom, postaviť sa za seba a za spravodlivosť. Hry sú kľúčom k plnohodnotnému duševnému životu dieťaťa v budúcnosti.
Keď som pozoroval deti, videl som, že hrajú hry vonku s vášňou a záujmom, ale pri rozhovore s nimi som sa presvedčil, že nepoznajú ruské ľudové hry pod holým nebom, alebo keď ich dokonca hrali, netušili, že ide o starodávne ruské ľudové hry. (napríklad „Rucheek“, „Hide and Seek“, „Bochník“).
Môžeme teda poukázať na rozpor: na jednej strane sú ruské ľudové hry v prírode prostriedkom všestranného rozvoja dieťaťa, na druhej strane sa ich potenciál v praxi dostatočne nevyužíva.
Cieľ projektu: formovanie a systematizácia vedomostí a predstáv detí o kultúre, tradíciách a zvykoch ruského ľudu prostredníctvom ruských ľudových hier v prírode; dať deťom príležitosť dotknúť sa bohatého dedičstva ruskej ľudovej kultúry.
Ciele projektu:
Ø výučba ľudových hier v prírode a spoločných akcií;
Ø rozvoj fyzických vlastností: obratnosť, rovnováha, rýchlosť pohybu prostredníctvom ruských ľudových hier v prírode;
Ø upevnenie základných pohybov počas ruských ľudových hier v prírode;
Ø pestovanie lásky k rodnej krajine a nezávislosti v rozhodovaní.
Ø využívanie všetkých druhov folklóru (rozprávky, piesne, riekanky, spevy, príslovia, porekadlá, hádanky, okrúhle tance), keďže folklór je najbohatším zdrojom kognitívneho a mravného rozvoja detí.
Podpora zdrojov:
logistické:
ü izba stredná skupina;
ü hudobná miestnosť;
ü ihrisko strednej skupiny;
informačné (metodické):
ü literatúra;
ü kartotéka ruských ľudových hier v prírode, počítanie riekaniek, spevov;
personál:
Ø učitelia sekundárnej skupiny;
finančné:
Ø prostriedky na nákup rekvizít k hrám a materiálu na ich výrobu.
Fázy projektu:
1. fáza – prípravná:
Ø výber metodologickú literatúru;
Ø spolupracovať s rodičmi na interakcii v rámci projektu;
Ø vývoj kartotéky ruských ľudových hier v prírode.
2. fáza – hlavná – realizácia projektu.
Kognitívny vývoj:
Ø učenie riekaniek, riekaniek, básničiek do hier, pesničiek, spevov, jazykolamov, prísloví, hádaniek.
Ø zaradenie ľudových hier v prírode do prím vzdelávacie aktivity relevantné témy;
Ø vysvetlenie pravidiel hry;
Ø príbeh o histórii ľudových hier v prírode;
Ø Konverzácie: „Aké hry hrávali naši starí rodičia?“, „Odkiaľ k nám hry prišli?“, „Ako sa hrali za starých čias.“
Fyzický vývoj:
Ø organizovanie a vedenie ruských ľudových hier v prírode, ktoré zachovávajú a posilňujú fyzické zdravie detí;
Ø spoločná hra;
Ø zvládnutie ruských ľudových hier v prírode s pravidlami;
Ø vysvetlenie bezpečnostných opatrení.
Umelecký a estetický vývoj:
Ø oboznámenie sa s folklórom;
Ø oboznámenie sa s atribútmi hier;
Ø podnecovanie empatie k postavám ruských ľudových hier v prírode;
Ø zoznámenie detí strednej skupiny s hrami, ktoré majú radi.
3. fáza – finále:
Ø príprava a realizácia voľnočasových aktivít „Cestovanie do krajiny ruských ľudových hier“.
Predpokladaný výsledok:
Deti rozvíjajú vedomosti o tradíciách ľudí; deti sa učia používať ruské ľudové hry v prírode vo voľných aktivitách; v rodine sa vytvára spojenie medzi generáciami, keď rodičia a starí rodičia zdieľajú spomienky na svoje detstvo, rodičia sú zapojení do spoločných hier s deťmi;
Zvyšuje sa odborná úroveň pedagógov a miera ich zapojenia do aktivít; prehlbuje sa poznanie tradícií a kultúry ľudí;
Vzdelávaciu úroveň rodičov zvyšuje ich uvedenie do fascinujúceho sveta ľudových hier; rozvíja sa systém produktívnej interakcie medzi účastníkmi vzdelávacieho procesu (deti zapájajú do projektu rodičov, komunikujú medzi sebou aj s učiteľom).
Plán realizácie projektu:
| Úlohy | Diania | Termíny | CELÉ MENO. zodpovedný |
| Priviesť deti k téme projektu | ü Rozhovory s deťmi: „Aké hry hrali naši starí rodičia“, „Odkiaľ k nám hry prišli?“ ü Problémová situácia: „Ľudová hra – čo to je?“ ü Nákup vybavenia pre hry a výroba atribútov pre hry v prírode. ü Pýtanie sa rodičov na tému: „Ruské ľudové hry v prírode“. ü Prieskum detí na tému „Ruské ľudové hry v prírode“ ü Skúška ilustrácií a albumov ruských ľudových hier v prírode za starých čias. | 1. týždeň 06.03. 2017 | Nazarenko Anastasia Vasilievna Učiteľ-psychológ Tatyana Ivanovna |
| Optimalizácia všetkých častí programu na upevnenie vedomostí o tradíciách a kultúre ruského ľudu; oboznámiť rodičov s cieľmi a zámermi projektu realizovaného v skupine, vysvetliť jeho dôležitosť a nevyhnutnosť | ü Vypracovanie dlhodobého plánu. ü Vývoj skriptu. ü Vytvorenie rozvíjajúceho sa prostredia v skupine (dynamický kút národnej kultúry ruského ľudu). ü Zapojenie rodičov do nadchádzajúceho kreatívna práca(konzultácie, individuálne rozhovory, fotografovanie spoločne hraných hier s deťmi). ü Zadanie pre deti: zistite, aké hry hrali ich starí rodičia. ü Zostavenie príbehu podľa obrázku (o hre vonku, o akú hru ide). ü Výber ruských ľudových hier v prírode z tých, ktoré navrhli deti v súlade s vekom detí. ü Rozhovor o pravidlách hry. ü Didaktická hra"Uhádni hru podľa obrázku." ü Riešenie hádaniek o zvieratách a vtákoch. ü Konzultácia s rodičmi na tému: „Hráme hry vonku a upevňujeme si zdravie.“ ü Konzultácia pre rodičov „Ruské ľudové hry v prírode“. | 2. týždeň 10.03. 2017 | Nazarenko Anastasia Vasilievna Učiteľka strednej skupiny Oksana Aleksandrovna Hudobná pracovníčka Tatyana Yurievna |
| Formovanie základných vedomostí a predstáv o hrách domorodcov a ich rozmanitosti. Naďalej učiť deti využívať ľudové hry v prírode pri voľných aktivitách. | ü Čítanie fikcia. Učenie spevov a riekaniek. ü Kompilácia príbehu „Ako sme sa hrali“, „Moja obľúbená hra“. ü Používanie ruských ľudových hier v prírode počas celého dňa. ü Vedenie hodín telesnej výchovy pomocou ruských ľudových hier v prírode. Konzultácia s inštruktorom telesnej výchovy. ü Bezpečnostné pravidlá pri hrách vonku. ü Hry s nízkou pohyblivosťou: « Ty sa kotúľaš, veselá tamburína...", "Zvoň - maličký." Ciele: priblížiť deťom nové ľudové hry a ich pravidlá; naučiť sa výzvy na hry; pokračovať v zdokonaľovaní zručností detí rýchlo prejsť okolo predmetu; rozvíjať pamäť, reč, pozornosť, reakciu; rozvíjať schopnosť detí obmedziť svoje emócie počas hry. ü Hry s nízkou pohyblivosťou „Dudar“, „Rucheek“, „U strýka Tryphona“. Ciele: oboznámiť deti s novými ľudovými hrami a ich pravidlami, naučiť sa výzvy na hry; podporovať priateľské vzťahy medzi deťmi; zvyk hrať sa spolu, povzbudzovať ich, aby dodržiavali pravidlá hry. ü Vonkajšia hra "Burn, Shine Clear." Ciele: predstaviť deťom novú verziu známej ľudovej hry; trénovať deti v schopnosti samostatne si zvoliť smer pohybu; kultivovať organizáciu, rozvíjať obratnosť a rýchlosť. ü Vonkajšia hra "Baba Yaga". Ciele: pokračovať vo výučbe rýchleho behu, rozvíjať pozornosť a kreativitu, sprostredkovať hravý obraz. ü Vonkajšia hra „Na medveďa v lese“. Ciele: rozvíjať emocionálny postoj k hre; rozvíjať vytrvalosť u detí; pokračovať v učení rýchleho behu. ü Vonkajšia hra "Ďateľ" Ciele: zoznámiť deti s novou ľudovou hrou a jej pravidlami, naučiť sa volanie do hry; zlepšiť zručnosti detí pri výbere vlastného vodiča; konsolidovať ústne počítanie; povzbudzovať deti, aby bežali jedným zvoleným smerom; podporovať rozvoj pamäti, reči, pozornosti. ü Vonkajšie hry s loptou „Vhadzovanie“, „Vybíjačky“. Ciele: oboznámiť deti s pravidlami nových ľudových hier; naučiť sa výzvy na hry; zlepšiť zručnosti detí v hádzaní a hádzaní lopty, jej chytaní a behu; podporovať priateľské vzťahy medzi deťmi; zvyk hrať sa spolu, povzbudzovať ich, aby dodržiavali pravidlá hry. | 2. a 3. týždeň 3. a 4. týždeň | Nazarenko Anastasia Vasilievna Inštruktorka telesnej výchovy Irina Leonidovna |
| Zovšeobecnenie pracovných skúseností na tému „Ruské ľudové hry v prírode“. | ü Využívanie ľudových hier deťmi pri samostatných hrových činnostiach v interiéri a exteriéri. ü Návrh projektu na túto tému vo Worde. ü Domáca úloha pre deti: "Nakresli, ako hráme ľudové hry." ü Domáca úloha pre rodičov: doplňte archív skupiny fotografiami spoločných hier s deťmi. ü Voľnočasové aktivity „Cesta do krajiny ruských ľudových hier“. | 4. a 5. týždeň 24.03. 30.03.2017. | Nazarenko Anastasia Vasilievna Učiteľka strednej skupiny Olga Yurievna Rodičia |
Špeciálne vybrané hry sa hrali denne v skupine a na ulici. Značná pozornosť bola zároveň venovaná možnostiam hier v prírode, ktoré umožňujú nielen zvýšiť záujem o hru, ale aj skomplikovať duševné a fyzické úlohy a zlepšiť motoriku.
Finálny produkt projekt:
Ø voľný čas „Cesta do krajiny ruských ľudových hier“.
Zoznam použitej literatúry
1. Detské ľudové hry v prírode: Kniha. Pre učiteľky v škôlke škôlka a rodičia / Komp. A. V. Keneman, T. I. Osokina - 2. vyd., prepracované. – M.: Osveta; Vlados, 1995. – 224 s., il.
2. Litvinová M. F. Ruské ľudové hry v prírode - M. 1986
3. Lyamina L. A. Ľudové hry v materskej škole. M., 2008.- 84 s.
4. Menshchikova E. „Boyari! A prišli sme k vám!" Ruské ľudové zábavné hry / Predškolská výchova. – 2003. - č.12. – s. 60-62.
5. Osokina T.I. Detské hry vonku - M.: Vzdelávanie, 2003.-143s.
6. Stepanenkova E. Ya. Manuál pre učiteľov predškolských zariadení
7. Timofeeva E. A. Vonkajšie hry s deťmi až školského veku- M.: Školstvo, 1979.- 96 s.
8. Titova O. Ya Rituálne sviatky v Rusku - Vydavateľstvo TC SPHERE, 2003.
9. Shangina I.I. Ruské deti a ich hry - M.: Vydavateľstvo „Iskusstvo“, 2000. – 296 s.
10. Yakub S.K. Zapamätajme si zabudnuté hry - M., „Detská literatúra“ 1988 -158 s.
Aplikácia, obsahujúci materiály potvrdzujúce čiastočnú realizáciu projektu v prílohách diplomu.
Záver
Z toho možno vyvodiť nasledujúce závery.
Predškolský vek je obdobím zdokonaľovania, rozvoja osobnostných nových útvarov, ktoré v období predškolskom veku obohatené o jednotlivé parametre. Stredný predškolský vek je najdôležitejším obdobím pre formovanie pohybovej aktivity. Deti majú bohatú tvorivú predstavivosť a snažia sa uspokojiť svoju biologickú potrebu pohybu.
Pri formovaní rôznorodej osobnosti dieťaťa majú najdôležitejšie miesto aktívne hry s pravidlami. Sú považované za hlavný prostriedok a metódu telesnej výchovy. Hra vonku, ktorá je dôležitým prostriedkom telesnej výchovy, má zároveň liečivý účinok na telo dieťaťa.
Hry v prírode v kombinácii s inými výchovnými prostriedkami predstavujú základ počiatočného štádia formovania harmonicky rozvinutej, aktívnej osobnosti, spájajúcej duchovné bohatstvo, mravnú čistotu a fyzickú dokonalosť.
Hry detí v prírode, prevzaté z pokladnice ľudových hier, spĺňajú národné charakteristiky a plnia úlohu národnej výchovy. Pôsobia nielen ako faktor telesného rozvoja a výchovy, ale aj ako prostriedok duchovného formovania osobnosti.
V experimentálnej časti bolo odhalené: používanie ruských ľudových hier v prírode pre stredný predškolský vek nestačí.
Ľudové hry sú organicky zaradené do moderného vzdelávacieho procesu v predškolských zariadeniach a môžu konkurovať originálnym moderným hrám v prírode pri splnení nasledujúcich organizačných, pedagogických a psychologicko-pedagogických podmienok:
ü ich systematické zaraďovanie do rôzne tvary organizovanie pohybových aktivít detí (hodiny telesnej výchovy, vychádzky, telovýchovné a športové voľno a prázdniny, dni zdravia),
ü používanie emocionálne atraktívnych techník na organizovanie a vedenie hier v prírode (ľudové atribúty, kostýmy, hudobný sprievod atď.),
ü integrácia vzdelávacích oblastiach « fyzický vývoj», « kognitívny vývoj“, „umelecký a estetický rozvoj“ v procese učenia a používania ruských ľudových hier.
Normy a pravidlá výchovy vypracované ľudovou pedagogikou sú overené časom. Obsahujú ľudovú múdrosť, ktorá sa formovala po stáročia a zahŕňala univerzálne ľudské hodnoty.
Ľudové hry sú dnes zaujímavé a aktuálne, napriek tomu, že v našej technokratickej dobe existuje pomerne veľké množstvo pokušení. Deti sa s nimi hrajú s veľkou radosťou, a čo je najdôležitejšie, s úžitkom, pretože... melódia piesne spája pohyby detí do jedného rytmu, koordinuje ich, pozdvihuje ich náladu, fyzicky ich rozvíja a prináša radosť. Rozvíjajú stabilný, zainteresovaný, úctivý postoj ku kultúre svojej rodnej krajiny, vytvárajúc emocionálny pozitívny základ pre rozvoj duchovných a vlasteneckých citov: lásky a oddanosti vlasti. Hry volajú aktívna práca myšlienky prispievajú k rozširovaniu obzorov, objasňovaniu predstáv o svete okolo nás, zlepšovaniu všetkých duševných a duševných procesov a stimulácii prechodu detského organizmu na vyšší stupeň vývoja.
Deti tak milované ľudové hry odovzdávané z generácie na generáciu postupne pripravia deti na dospelý život. Posilnia ich vôľu a dodajú im sebavedomie, rozvinú inteligenciu a inteligenciu, odvahu a železnú zdržanlivosť, láskavosť a zmysel pre spravodlivosť. Nehovoriac o dobrom zdraví. Len my učitelia môžeme dnes oživiť tieto úžasné, jedinečné ľudové hry. Nech tento radostný, hlučný a veselý sviatok príde ku všetkým deťom, na všetky dvory, do veľkých i malých miest, mestečiek a dedín!
Bibliografia
1. Boguslavskaya Z. M., Smirnov E. O. Vzdelávacie hry pre deti predškolského veku. M., 1991
2. Vodovozová E. N. Duševný vývoj detí. Petrohrad 1871. Historické a archívne materiály 19. storočia.
3. Vodovozova E. N. Duševná a mravná výchova detí od prvého prejavu vedomia predškolského veku. – 7. vyd., prepracované. a dodatočné vyd. – Petrohrad, 1913
4. Vygotsky L. S. Hra a jej úloha v duševný vývoj dieťa // Otázky psychológie. – 1997 - č.6. – str. 61-64.
5. Dvorkina N.I. Metodika súvisiaceho rozvoja fyzických vlastností a duševných procesov u detí vo veku 3–6 rokov na základe hier v prírode - M.: Vzdelávanie, 2005 - 417 s.
6. Detské ľudové hry v prírode: Príručka pre vychovávateľov detí. škôlka a rodičia / Komp. A. V. Keneman, T. I. Osokina - 2. vyd., prepracované. – M.: Osveta; Vladoš, 1995 – 224 s.
7. Doronina M. A. Úloha vonkajších hier vo vývoji detí predškolského veku // Predškolská pedagogika. – 2007 – č. 4. – s. 10-14.
8. Zaporozhets A.V. Niektoré psychologické problémy detskej hry. – M.: Predškolská výchova, 1965 – 137 s.
9. Ivanchikova R. Ľudové hry s deťmi // Predškolská výchova 2005, č
10. Keneman A.V. Pohybová príprava detí / ed. V. I. Ilyinich M.: Vydavateľstvo "Akadémia" 2000 - 231 s.
11. Kudryavtsev V. A. Ľudová hra v prírode ako zdroj duchovného a fyzického rastu v predškolskom veku. 1998, č. 11
12. Kupriyanova L. L. Ruský folklór. M., Mnemosyne, 2002 - 79 s.
13. Levitskaya M. Ľudové hry v prírode - Petrohrad, Vydavateľstvo Polytechnickej univerzity, 2008.
14. Leontiev A. N. Psychologické základy predškolskej hry - M.: Výchova, 1989 - 320 s.
15. Lesgaft P.F Sprievodca telesnou výchovou detí predškolského veku. M., 1952 – 234 s.
16. Litvinová M. F. Ruské ľudové hry v prírode pre predškolský a základný školský vek. Praktický sprievodca. - M., Iris-press, 2003 - 368 s.
17. Litvinová M. F. Ruské ľudové hry v prírode - M., 1986.
18. Lyamina L.A. Ľudové hry v škôlke. M., 2008 - 84 s.
19. Makhaneva M. D. Raising a healthy child / M. D. Makhaneva - M.: Education, 1998 - 247 s.
20. Nemov R. S. Psychológia: učebnica pre študentov vysokých škôl pedagogického zamerania: v 3 knihách - M.: Vlados, 2005 - Kniha 1. - 271 s.
21. Ozhegov S.I., Shvedova N.Yu. Slovník Ruský jazyk. M.: AZ, 1992
22. Osokina T.I. Detské hry vonku - M.: Vzdelávanie, 2003 - 143 s.
23. Podlasy P. P. Pedagogika - M.: Vladoš, 1996 - 432 s.
24. Pokrovsky E. A. Telesná výchova detí rôzne národy, hlavne Rusko - Typ. A. A. Kartseva, 1884 – 389 s. Historické a archívne materiály 19. storočia.
25. Pokrovsky E.A. Ruské detské hry vonku - Petrohrad: Rech, 2011 - 184 s.
26. Stepanenkova E. Ya. Manuál pre učiteľov predškolských zariadení M: Mozaika-Sintez, 2009 - 64 s.
27. Stepanenkova E. Ya. Pre prácu s deťmi vo veku 2-7 rokov - M: Mozaika-Sintez, 2014 - 144 s.
28. Stepanenkova E. Ya. Teória a metódy telesnej výchovy a rozvoja dieťaťa: Učebnica. manuál pre vysokoškolských študentov vzdelávacie inštitúcie– M.: Vydavateľstvo. Centrum "Akadémia", 2006 - 368 s.
29. Suchomlinsky V. A. O vzdelávaní. Moskva, 1973
30. Timofeeva E. A. Vonkajšie hry s deťmi predškolského veku - M.: Vzdelávanie, 1979 - 96 s.
31. Usova A.P. Ruské ľudové umenie v materskej škole. 3. vyd. M.: Vzdelávanie, 1999
32. Ushinsky K.D. Súborné diela - M.: Akadémia, 1989 - zv.6. – 340 s.
33. Shangina I. I. Ruské deti a ich hry - M.: Vydavateľstvo "Iskusstvo", 2000 - 296 s.
34. Elkonin D. B. Psychológia hry. 2. vyd. M.: Vladoš, 1999 – 360 s.
35. Yakub S.K. Zapamätajme si zabudnuté hry - M., „Detská literatúra“, 1988 - 158 s.
Júlia Orlová
Relevantnosť
V súčasnosti je naliehavá úloha zachovania národných tradícií a formovania národného sebauvedomenia človeka. Pozorovania ukazujú, že moderné dieťa, ktoré žije v meste, má slabý pocit spolupatričnosti s Rusom k ľuďom. Prístupnosť a expresivita ľudový hry aktivujú duševnú aktivitu dieťaťa, pomáhajú rozširovať predstavy o kultúrnom dedičstve Ruska ľudí, rozvoj duševných procesov. Preto problém oboznamovania detí predškolského veku s ruštinou ľudový hry sú relevantné a zodpovedajú potrebám doby a MATERSKÁ ŠKOLA. Iba cez ľudový pedagogiky je možné zaviesť kultúrne hodnoty, dedičstvo ruštiny ľudí. Oživte Rusov ľudové hry, vzdelávanie a rozvoj detí pomocou ruštiny ľudovej kultúry, ruské národné tradície, ako aj systematický rozvoj tvorivosť deti staršieho predškolského veku prostredníctvom oboznámenia sa s pôvodom ruštiny ľudové hry, podporovať lásku a záujem o históriu človeka ľudí
Cieľ projektu:
vychovávať v deťoch záujem a lásku k ruskej národnej kultúre, ľudové umenie, zvyk, tradície, do ľudový kalendár, Komu ľudové hry
Úlohy:
Vzdelávanie ľudový hry vonku a spoločné aktivity.
Rozvoj fyz kvality: obratnosť, rovnováha, rýchlosť pohybu ľudové hry v prírode.
Konsolidácia hlavného pohyby: beh, skákanie, hádzanie počas ľudové hry v prírode.
Pestovanie lásky k rodnej krajine a nezávislosti v rozhodovaní.
Používajte také druhy folklóru, ako sú (piesne, riekanky, hádanky, okrúhle tance, pretože folklór je najbohatším zdrojom kognitívneho a morálneho rozvoja detí.
"Vrabec letel, lietal"
Vrabec lietal a lietal.
Letel, lietal mladý.
Cez modré more
Videl som, videl som vrabca
Ako lístie šuští
Ako zajačiky skáču
Ako medvede chodia.
"Dedko Mazai"
Dobrý deň, starý otec Mazai!
Vypadni z krabice.
Nebudeme hovoriť, kde sme boli
Ukážeme vám, čo dokázali
"Churilki"
Tryntsy-bryntsy, zvončeky,
Konce sú pozlátené.
Kto hrá na zvony?
Buff slepého muža nechytí.
"Zlatá brána"
Zlatá brána
Nie vždy minú.
Prvýkrát sa rozlúčiť
Druhýkrát je to zakázané
A tretíkrát vás nenecháme prejsť.
"Labutie husi"
Husi, husi!
Ha-ga-ha!
Chceš jesť?
Áno áno áno!
Tak lette domov!
- Nie je nám to dovolené: šedý vlk pod horou nás nepustí domov!
No lietaj ako chceš, len sa staraj o svoje krídla!
"pasce"
Počítanie kníh:
Jeden dva tri štyri päť -
Začnime hry.
Včely vyleteli do poľa.
Bzučali a bzučali.
Včely sedeli na kvetoch.
My hráme - ty šoféruješ.
Jeden dva tri.
Vyjdite na čistinku
Okrúhle tance stojatých vôd,
Kto zostal
Ten jazdí.
Jeden dva tri štyri päť,
Ideme sa hrať.
Priletela k nám straka
A povedal som ti, aby si šoféroval
Publikácie k téme:
Dlhodobé plánovanie programu Dedičstvo. Blok „Národné tradície kazašského ľudu“ Dlhodobé plánovanie z programu Dedičstvo 1. BLOK „Národné tradície kazašského ľudu“ - ľudové tradície, zvyky, sviatky,.
Konzultácia „Oživme ľudové hry“ Dnes sa na mnohé veci začíname pozerať inak, veľa vecí objavujeme a prehodnocujeme. V súčasnosti je väčšina ľudí z mladšej generácie.
ľudové hry Kuban Herný folklór ľudu Kuban sa vyznačuje výraznou pracovnou a vojenskou orientáciou. Kozácke hry sú historické.
Lapbook „Ľudové hry v prírode“ Každý už pozná tento pomerne nový typ učebných pomôcok – LAPBUK, čo v preklade znamená „kniha“.
Ľudové hry pre predškolákovĽudové hry pre predškolákov HISTÓRIA ĽUDOVÝCH HIER Ku kultúre každého národa patria hry, ktoré vytvoril. Po stáročia boli tieto hry sprevádzané.
O úlohe hry vonku v systéme vzdelávania a výchovy už bolo povedané veľa. A v našej predškolskej vzdelávacej inštitúcii č.9 sú prostriedkom organizované hry vonku.