Kreatívna práca na literatúre na tému: „Aké myšlienky a pocity vo mne inšpiroval príbeh L. Tolstého „Chudobní ľudia“ (Školské eseje „Chudobní ľudia“ (esej)).

MBOU "Stredná škola Babuškinskaja"

Abstraktné otvorená lekcia v literatúre v 6. ročníku na danú tému

„Lekcie láskavosti v príbehu L.N. Tolstoy "Chudobní ľudia"

Pripravila lektorka ruského jazyka

a literatúra MBOU "Babushkinskaya

Stredná škola" Kazunina Tatyana Nikolaevna

s. ich. Babuškina

2016

Typ lekcie: lekcia o získavaní nových vedomostí.

Účel hodiny: vytvoriť organizačné a obsahové podmienky pre študentov, aby sa oboznámili s príbehom L. N. Tolstého „Chudobní ľudia“ a zdokonalili sa v analýze drobného umeleckého diela.

Ciele lekcie:

Zoznámte žiakov s príbehom L.N. Tolstého „Chudobní ľudia“ a analyzujte ho pomocou techniky „čítanie so zastávkami“.

Pomalým čítaním príbehuposkytnúť vlastné hodnotenie rozhodnutia postáv, pochopiť pozíciu autora(túžba po sebaobetovaní v mene dobra a lásky)Apresvedčiť študentov o potrebe láskavosti, milosrdenstva a súcitu.

Rozvíjať komunikačné schopnosti, schopnosť tvoriť ústne vyjadrenia na danú tému.

Rozvíjajte morálne a estetické myšlienky počas diskusie na tému lekcie.

Zamyslite sa a zhodnoťte svoje vlastné činy a činy svojich kamarátov.

Potrebné vybavenie : učebnica, prezentácia lekcie,zvukový záznam - P.I. Čajkovského „Stará francúzska pieseň“, papierové diamanty.

Smerovanie lekciu

ŠTRUKTÚRA A PRIEBEH VYUČOVANIA

Fáza lekcie

Učiteľské aktivity

Aktivita študenta

Vznikla UUD

Organizovanie času.

Pozdravujem študentov

Príprava pracovísk

Komunikácia(počúvať a rozumieť reči druhých)

Stanovenie cieľov a zámerov vyučovacej hodiny (motivácia).

Počas rozhovoru formuluje účel hodiny.

Počas rozhovoru sa formulujú ciele hodiny

Poznávacie: porozumieť vzdelávacej a kognitívnej úlohe.

Regulačné: plánovať potrebné činnosti a operácie.

Komunikatívne: naučiť sa porozumieť pozícii partnera.

3. Aktualizácia vedomostí. Identifikácia miesta a príčiny ťažkostí.

Kontroluje domácu úlohu (individuálna príprava reportáže o básni V. Huga, miniesej o dobrote)

Vypočujú si odkaz študenta o básni V. Huga Chudobní ľudia,“ odpovedajú na učiteľove otázky a čítajú svoje eseje.

Poznávacie: vykonávať vzdelávacie a kognitívne akcie.

Regulačné(hodnotenie výsledkov domácich úloh).

Osobné(morálna a etická orientácia).

4. Primárne vnímanie a asimilácia nových vecí vzdelávací materiál, kde žiaci hádam podľa názvu predpovedajú obsah príbehu.

Výrazne číta príbeh na pozadí Čajkovského „Starej francúzskej piesne“, sleduje úroveň porozumenia textu

Vypočujte si čítanie učiteľa, pozrite si reprodukcie v prezentácii, analyzujte pocity spôsobené tým, čo počuli a videli.

Poznávacie hľadať potrebné informácie (z príbehu učiteľa), nadväzovať vzťahy príčina-následok, vyvodzovať závery, zovšeobecňovať)

Komunikatívne:(formulovať vlastné myšlienky, vyjadrovať a zdôvodňovať svoj názor).

6. Aplikácia teoretických princípov v kontexte riešenia výchovných problémov.

Organizuje prácu s cieľom analyzovať problémy príbehu.

Analyzujte príbeh na základe otázok a úloh učiteľa, vysvetlite význam názvu diela. Prezentujte výsledky práce.

Komunikatívne: formulovať svoje vlastné myšlienky, vyjadrovať a zdôvodňovať svoj názor.

Regulačné: samostatne zostaviť monológový výrok, všímať si urobené chyby a opravovať ich.

Osobné: získať nové vedomosti a zručnosti a zlepšiť tie existujúce.

5.Dynamická pauza

Číta vyhlásenia slávni ľudia o láskavosti

Vstanú, ak s každým z nich súhlasia, ak nesúhlasia, zostanú na mieste.

Osobné: uvedomujúc si potrebu starať sa o zdravie

7. Odraz činnosti.

Sumarizuje nadobudnuté čitateľské skúsenosti študentov (Ako by ste príbeh nazvali po jeho preštudovaní?)

Vytvorte vzťahy príčina-následok.

Regulačné: hodnotiť ich prácu.

Komunikatívne: hodnotiť činy svojich spolužiakov, naučiť sa porozumieť pozícii svojho partnera. Osobné: hodnotiť obsah preberanej látky z morálneho a etického hľadiska.

8. Monitorovanie priebehu a výsledkov výchovno-vzdelávacej činnosti školákov.

Komentáre k domácim úlohám.

Vyberajú si domáce úlohy z úloh navrhnutých učiteľom, pričom zohľadňujú individuálne schopnosti (podrobná odpoveď na otázku alebo miniesej na tému, ktorá sa im páči, výrazné čítanie úryvku z príbehu s komentárom k výberu epizódy) .

Regulačné: nezávisle plánovať potrebné činnosti a operácie.

Poznávacie: pri domácich úlohách vyhľadávať potrebné informácie.

Zhrnutie lekcie

Láskavosť je jediný župan,

ktorá sa nikdy neopotrebuje.

Ahojte chalani. Dnes pokračujeme v rozhovore na tému „Zobrazenie chudobných ľudí v dielach ruských spisovateľov 19. Slová by som rád zobral ako epigraf našej lekcie: „Laskavosť je jediný odev, ktorý sa nikdy neopotrebuje.“ Ako rozumiete tejto vete? Súhlasíte s ňou?

Nájdite synonymá pre slovo „láskavosť“ ( vzájomné porozumenie, milosrdenstvo, súcit, láskavosť, optimizmus, rešpekt, láska, empatia, ústretovosť)

Požiadal som vás, aby ste napísali krátku esej „Čo je láskavosť? Aký by bol svet, keby v ňom vládla láskavosť? Prečítajte si svoje vyjadrenia o láskavosti.

Ako možnosti:

Čím viac láskavých ľudí bude na svete, tým lepšie sa nám bude žiť.

Milí ľudia sú veselší a zhovorčivejší, majú veľa priateľov.

Zlo možno zničiť a premôcť len dobrom.

Je ľahšie komunikovať a byť priateľmi s láskavým človekom.

Láskavosť je dobrý prístupľuďom.

Súcit je impulzom duše.

Ľutovať starších, zranených, chorých - to je milosrdenstvo.

Láskavosť sa nedá opísať.

Hádajte, aké ciele si dnes na hodine stanovíme, čo budeme robiť (prečítajte si dielo o láskavosti, porozprávajte sa o tom, kto urobí dobrý skutok a kto nie, atď.)

Teraz si prečítame text s názvom „Chudobní ľudia“. Najprv si však vypočujme posolstvo Ksenia Knyazeva o tom, ako toto dielo vzniklo.

Chlapci, o čom si myslíte, že bude tento príbeh? Na základe názvu hádajte, ako sa v ňom budú vyvíjať udalosti.

V tejto fáze hodiny študenti predpovedajú obsah, čím viac možností študenti ponúkajú, tým je to zaujímavejšie.

Vzorové odpovede študentov:

- Toto je pravdepodobne príbeh o ľuďoch, ktorí žili veľmi biedne a potom zbohatli.

- Možno je to príbeh o ľuďoch, ktorí sú materiálne chudobní, ale duchovne bohatí.

Začnime čítať príbeh. (učiteľské čítanie príbehu L. N. Tolstého „Chudobní ľudia“ – na začiatku – na pozadí Čajkovského „Starodávnej francúzskej piesne“) až po slová „... hovorí a prekríži sa“.1 zastávka

Čo sme sa dozvedeli o hrdinke príbehu? Aké detaily poukazujú na extrémnu chudobu Jeanninej rodiny? názov Kľúčové slová a frázy. Akú úlohu hrá krajina v príbehu? Povedzte nám o Zhanninom postoji k manželovi.

(Volá sa Zhanna, je to manželka rybára. Žije v chudobnom, ale veľmi upravenom prostredí...)

Jej manžel sotva zarobí toľko, aby si mohol kúpiť oblečenie a jedlo, ale Zhanna sa nesťažuje, ale modlí sa za neho.)

Čo si myslíte, že sa stane ďalej?

Čítanie textu, kým nezaznejú slová „... Zhanna zaklopala na dvere. Počúval som...Nikto neodpovedá». (2. zastávka)

Kam ide Zhanna? (Kontrola u suseda)

prečo? (Je chorá)

Čo sa mohlo stať u suseda?

Čítanie textu až po slová „Spi sladko a sladko“».( 3. zastávka )

Aké podrobnosti naznačujú ťažkú ​​​​situáciu rodiny Simon? Pomenujte ich. Ako je zobrazená matka Simone? deti?

Čo môžeme povedať o matke detí v tejto epizóde?

(umierajúc, zbalila svoje deti)

Čo si myslíš, že Zhanna urobí?

(Chlapi hádajú)

Čítanie ďalšej epizódy až do slov „Jeanne sa zachvela a vstala zo stoličky.“(4. zastávka)

Čoho sa Zhanna bojí? Prečo hovorí slová „A správne, stojím za to...“

Čítanie príbehu až do slov „Rybár vytiahol siete do izby a sadol si k sporáku…» (5. zastávka)

Dokážete teraz odhadnúť, ako bude Zhannin manžel reagovať na skutočnosť, že vzala deti do svojho domu?

Čítanie príbehu až do konca (6. zastávka) .

Je pre vás koniec príbehu nečakaný?

Ktorý moment v príbehu bol pre vás najvzrušujúcejší?

Páčil sa vám Tolstého príbeh?

(Chalani sa delia o svoje dojmy. Pre niektorých to bol úplne nečakaný koniec).

Skúste svoje rozhodnutie Zhanny a jej manžela zhodnotiť sami.

Prečítam vám výroky skvelých ľudí o láskavosti a ak súhlasíte, tak sa prosím postavte, ak nesúhlasíte, zostaňte na svojich miestach.

Vo vnútornom svete človeka je láskavosť slnkom. ()

Láskavosť je pre dušu tým, čím je zdravie pre telo: je neviditeľná, keď ju vlastníte, a prináša úspech v každom úsilí. ()

Láskavosť je niečo, čo hluchí počujú a slepí vidia. ()

Koľko láskavosti je v človeku, toľko života je v ňom. ()

Zo všetkých cností a cností duše je najväčšou cnosťou láskavosť. ()

Zlo je v tomto svete okamžité, láskavosti sa nedá vyhnúť. ()

Myslíte si, že každá rodina mohla na nešťastie, ktoré postihlo jej susedov, reagovať rovnako?

O čom je tento príbeh? (o láskavosti, o láske k ľuďom).

Dá sa povedať, že Zhanna a jej manžel sú šťastní ľudia? Prečo je potom názov príbehu „Chudáci“? (Autor chcel zdôrazniť, že hrdinovia, chudobní na materiálne podmienky, v mene lásky k blížnemu sú pripravení

sebaobetovanie, v tomto akte sa prejavuje múdrosť duší hrdinov).

Ako inak môžete nazvať tento príbeh? Pracovať v pároch.

Chlapci ponúkajú rôzne mená a vysvetľujú svoj výber. A medzi nimi možno bude možnosť „Bohatí ľudia“.

Prečo bohatý (a ak nie, ponúkneme to deťom na diskusiu).

Aké poklady vlastnili Tolstého hrdinovia?

Napíšme duchovné vlastnosti týchto ľudí na malé „diamanty“ vyrobené z papiera. Opatrne ich vložíme do škatule. Tu budú žiť poklady duše.

Ty a ja máme toto bohatstvo? Samozrejme, každý z nás sa snaží robiť len dobré skutky. Vyberte „diamant“ z krabice a dajte ho jednému zo svojich spolužiakov a vysvetlite prečo.

Ak ste nedostali diamant, nebuďte naštvaní, máte, samozrejme, duchovné poklady, len ich vaše okolie ešte nevidelo... A aby boli viditeľné pre každého, musíte sa o ne podeliť, pretože „láskavosť je jediný odev, ktorý sa nikdy neopotrebuje.

Skúsme teda zhrnúť náš spoločný rozhovor. Aké lekcie láskavosti nás učí Lev Nikolajevič Tolstoj? ( Opäť sme sa presvedčili, že na svete sú ľudia s dobrým srdcom a že dobro vždy zvíťazí nad zlom).

Vráťme sa k epigrafu a sledujme jeho vzťah k obsahu príbehu ( Tam aj tu hovoríme o láskavosti, táto vlastnosť pomáha hrdinom zostať ľuďmi).

odraz: Čo vás na hodine zaujalo? Dosiahli sme naše ciele?

Prečo je príbeh zaujímavý pre vašich rovesníkov a rodičov?

Príbeh bol napísaný na začiatku 20. storočia a my ho čítame v 21. storočí.

Je téma príbehu aktuálna aj dnes?

Prečo je láskavosť v našej spoločnosti taká dôležitá?

Odpoveďou na túto otázku môže byť vaša domáca esej.

Lekciu chcem ukončiť básňou básnika 20. storočia A. Dementyeva,

Na trhu si láskavosť nekúpiš,

Úprimnosť pesničke nezoberieš.

Závisť sa k ľuďom z kníh nedostáva.

A bez kníh pochopíme klamstvá.

Všetci študovali podľa rovnakých programov,

Ale nie všetci mali zo štúdie prospech.

On, taký, aký bol, zostáva borec.

Tento ochorel z arogancie.

Vraj niekedy vzdelanie

Nemám silu dotknúť sa svojej duše.

Môj starý otec bez diplomu a bez titulu

Bol to len láskavý človek.

Takže láskavosť bola na začiatku?...

Nech príde do každého domu

Čokoľvek budeme študovať neskôr,

Bez ohľadu na to, kto ste neskôr v živote.

Chcem, aby ste sa naučili lekcie o láskavosti a boli vždy pripravení pomôcť ľuďom v problémoch.

Za domácu úlohu by som vám rád ponúkol niekoľko úloh, z ktorých si môžete vybrať:

Napíšte memoárovú esej o dobré skutky(o najzaujímavejšej príhode, ktorej ste boli svedkom alebo sa vám stala);

Podrobná odpoveď na otázku „Čo ma naučili hrdinovia príbehu L. N.? Tolstoj?

Podrobná odpoveď na otázku „Prečo je láskavosť taká dôležitá v našej spoločnosti?

Expresívne čítanie úryvku z príbehu s komentárom k epizóde.

Dakujem za radu. Zbohom.

V diele „Chudobní ľudia“ Lev Nikolajevič Tolstoj ukazuje, že človek, dokonca aj v najťažšej životnej situácii, zostáva láskavý a má súcit s ostatnými ľuďmi. Po prečítaní príbehu by sa mal čitateľ zamyslieť nad tým, aké hodnoty sú pre človeka v živote dôležitejšie.

Dielo opisuje rybársku chatu, zariadenie je chudobné, ale veľmi útulné. Žijú tam Zhanna s manželom a piatimi deťmi. Manžel loví ryby a vyráža na more na svojej lodi od samého rána, za každého počasia, vie, že potrebuje nakŕmiť rodinu.

Zhanna plní zákazky na šitie, upratuje dom a vytvára pohodlie. Chápe, že na dobré jedlo nie je dosť peňazí, deti nemajú topánky a behajú bosé.

Žena sedí pri okne a čaká na svojho manžela, bojí sa o neho. Vonku zúri vietor, prší tak silno, že nie je vidieť ani more. Kým deti spali, išla navštíviť suseda, ktorá bola veľmi chorá. Keď Zhanna vstúpi do studenej a chudobnej chatrče, uvedomí si, že žena včera zomrela a vedľa nej, schúlené k sebe, spia jej malé deti.

Zhanne bolo ľúto detí, pretože mohli zomrieť od hladu a zimy. Nerozmýšľala dlho a vzala spiace deti do svojho domu. Položila ich k svojim deťom a zatiahla záves. Potom začala pochybovať o tom, čo by jej manžel povedal, keď sa vrátil z rybolovu. Bála sa, že by jej rozhodnutie nemusel schváliť, pretože by musela živiť svojich päť detí a dve adoptované deti.

Nemohol úbohá žena konať inak, ako bude ďalej žiť v pokoji, keď vie, že neďaleko v dome zomierajú dve bábätká. Súcit s inými ľuďmi prekonal Zhannin strach z chudoby a biedy.

Keď búrka ustúpila, manžel sa vrátil domov a Zhanna mu povedala o problémoch, ktoré sa stali jej susedovi. Napriek únave a skutočnosti, že práve nezomrel na mori v dôsledku búrky, pošle manželku, aby k nemu odviezla deti. Chápe aj to, že deti bez matky zomrú v zime a od hladu. Berie na seba, že uživí ďalšie dve deti.

Zhanna odhrnula závesy postele a ukázala manželovi, že vzala susedove deti a povedala: "Tu sú."

Možnosť 2

Príbeh Leva Nikolajeviča Tolstého „Chudobní ľudia“ opisuje ťažký život obyvateľov revolučného Ruska na začiatku 20. storočia. V tom čase boli rodiny väčšinou veľké, manžel zarábal na jedlo, manželka sa starala o domácnosť.

Hlavné postavy príbehu zosobášený pár, ktorý má päť detí. Manžel chytá ryby a chodí na more za každého počasia, pretože doma ho čakajú hladné deti a jeho milovaná manželka. Stará sa o deti a šije oblečenie na objednávku, no rodina má vždy veľmi málo peňazí a málo na dobré jedlo. Ich deti sú zle oblečené, nemajú ani topánky, a tak behajú bosé po ulici.

Zakaždým, keď Zhanna po rybolove čaká na svojho manžela s chvením v srdci. Stáva sa, že more je rozbúrené a to značne komplikuje rybolov, ohrozuje samotného rybára. Hrdinovia príbehu sa milujú, pretože zakaždým, keď ide po jedlo, a jeho žena naňho vždy so strachom čaká. Vždy však dúfajú v to najlepšie.

Jedného dňa sa manžel v nevľúdnom počasí opäť vybral k moru na ryby. Zúril nárazový vietor, husto pršalo a na pobrežie sa rútili obrovské vlny. Dokonca ani línia mora nebola viditeľná. Zhanna sa neskutočne bála o svojho manžela a aby sa nejako rozptýlila, rozhodla sa navštíviť svoju chorú kamarátku Simone, ktorá žila v chudobe bez manžela a s dvoma deťmi.

Keď Zhanna vošla do chatrče, kde bývala jej priateľka, cítila, že niečo nie je v poriadku. Zrazu si všimla, že Simone nehybne leží na posteli. Život z ruky do úst, v chlade a chorobe konečne skončil Simone. Jej telo to nezvládlo. Vedľa nej spali dve malé deti, ktoré sa k sebe tlačili. Zhanna bez rozmýšľania vzala deti so sebou a dúfala v to najlepšie, pretože ich tu nemohli nechať.

Toto mohla urobiť len milosrdná a statočná žena. Žena sa zľutovala nad sirotami a nebála sa hnevu svojho manžela. Pochopila, že ich život má ďaleko od sladkého. Päť detí a navyše dve kamarátkine deti by im, samozrejme, skomplikovali existenciu, ale nebolo kam ísť. V záujme záchrany detí urobila Zhanna tento krok. Veľmi sa bála, čo povie jej manžel, keď sa vráti, a dokonca dokázala svoj čin oľutovať.

Rybár prišiel domov nahnevaný a bez úlovku, keďže búrka mu zabránila čokoľvek uloviť. Navyše rozbil všetky siete. Keď povedala manželovi o nešťastí, ktoré sa stalo jej priateľovi, Zhanna sa vnútorne triasla strachom. Oznámila, že teraz majú siroty. Ale napodiv, rybár urobil múdre rozhodnutie nechať deti iných ľudí vo svojej rodine. Napriek všetkým ťažkostiam sa stále rozhodol vychovávať tieto deti.

V tomto príbehu autor názorne ukazuje ťažký život chudobných ľudí, ktorí napriek všetkým útrapám zostávajú ľudskí a nie sú ľahostajní k nešťastiu iných. Toto je veľmi dôležitá vlastnosť pre každého človeka a nie každý ju má. Nie každý bohatý človek by niečo také urobil. Po tomto príbehu nedobrovoľne premýšľate o základných hodnotách života. Lev Nikolajevič sa snažil čitateľovi sprostredkovať hlavnú myšlienku, že človek musí byť vždy veľkorysý a nesledovať zisk.

Niekoľko zaujímavých esejí

• Rozbor diela Jedna noc od Bykova

  Pravdepodobne vždy, keď počujete slovo „vojna“, okamžite sa vám vybaví veľké množstvo smútku a nešťastia, pretože v tejto vojne zomrelo veľké množstvo mladých chlapcov a dievčat, ako aj dospelých a nevrátili sa domov.

• Obraz a charakteristika Andreja Bolkonského v románe Vojna a mier od Tolstého

  Dielo Leva Nikolajeviča je najväčšou hodnotou svetovej literatúry. Jeho vzácny dar písania mu umožňuje previesť čitateľa cez radosť a smútok, cez lásku a zradu, cez vojnu a mier a ukázať do najmenších detailov

Zapnuté tento moment stav životného prostredia ponecháva veľa požiadaviek. Medzi vážne problémy určujúce súčasnú situáciu

Každý z nás vie, že neexistuje len vonkajšia krása, ale aj vnútorná krása, ktorá občas zatieni pravidelné a ladné črty tváre, hodvábne vlasy a chudú postavu.

• Obraz a charakteristika rozprávača Ignaticha v príbehu Matrenin Dvor Solženicyn esej

  Príbeh Ignaticha v príbehu v mnohom pripomína osud samotného Solženicyna. Hrdinovo stredné meno je podobné autorovmu Isaevičovi. Hlavná postava trpela útrapami vojny, väzenia a vyhnanstva

L.N. Tolstoj je jedným z najväčších svetových spisovateľov a mysliteľov. Napísal veľa úžasných diel. Príbeh „Chudáci“ na mňa urobil zvláštny dojem.

V diele L.N. Tolstého „Chudobní ľudia“ na prvý pohľad hovorí o bezdomovcoch, nešťastných, opustených ľuďoch. Ale je to tak? Hlavnými postavami príbehu sú Zhanna a jej manžel, rybár.

Majú päť detí. Všetci spolu žijú v rybárskej, čistej, teplej a útulnej chatrči.

Zhanna je veľmi šetrná a starostlivá manželka. Bojí sa o svojho manžela, ktorý bez toho, aby sa šetril, loví ryby v mrazoch a búrke, len aby nakŕmil svoju rodinu. Vedľa nich býva sused. Zhanna sa o ňu veľmi bojí, pretože má dve deti a je tu aj choroba. Keď sa ju rozhodne skontrolovať, uvidí mŕtve telo a vedľa nej sú dve malé kučeravé deti s hrubým krkom. Boli zabalené v starej šatke a matkiných šatách. Zhanne bolo ľúto detí. Keď sa rozhodla pre unáhlený čin, zloží kolísku a vezme si ju domov. Zhanna sama nechápe, ako a prečo to urobila.

Nemohla však ignorovať smútok iných ľudí, pretože vedela, že to pre jej matku nebolo ľahké. Je veľmi ťažké zomrieť s vedomím, že budúci život vašich detí závisí od vás. Najprv sa bála, čo na to povie jej manžel, veď oni sami majú dosť veľkú rodinu. Keď sa vrátil, Zhanna povedala, že jej sused zomrel a ona zostala s deťmi. Bez rozmýšľania sa rozhodol, že si ich vezme.

Toto dielo je skutočným príkladom láskavosti, milosrdenstva a ušľachtilosti. Hrdinovia príbehu sú veľkorysí! Prevzali na seba vážnu zodpovednosť. Sú teda títo ľudia naozaj chudobní? Verím, že títo dvaja ľudia sú najbohatší! V ich srdciach je veľa lásky, tepla, úprimnosti a porozumenia. Sú bohatí v duchovnom svete! A vôbec nezáleží na tom, koľko materiálnych zdrojov majú. Ich čisté duše a srdcia im pomôžu prekonať všetky protivenstvá, zlyhania a pády. Spolu sú najmocnejšou silou dobra.

Autor nám chcel povedať, že treba žiť v mieri, harmónii, pomáhať si a konať dobro! Toto malé tajomstvo vám pomôže v živote! Tým, že budete pomáhať ľuďom, budete z toho mať dobrý pocit aj vy. Darujte ľuďom úsmev, robte dobro a svet bude o niečo svetlejší a lepší!

Efektívna príprava na Jednotnú štátnu skúšku (všetky predmety) - začnite sa pripravovať

Aktualizované: 10. 11. 2017

Pozor!
Ak si všimnete chybu alebo preklep, zvýraznite text a kliknite Ctrl+Enter.
Tým poskytnete projektu a ostatným čitateľom neoceniteľný prínos.

Ďakujem za tvoju pozornosť.

Román sa stal prvým veľkým úspechom v diele Fjodora Michajloviča Dostojevského. O mladom autorovi sa začalo hovoriť ako o talentovanom spisovateľovi. Grigorovič, Nekrasov a Belinsky najprv videli prácu a okamžite rozpoznali talent nováčika. V roku 1846 vyšla v Petersburg Collection kniha Chudobní ľudia.

Autor sa pri tvorbe diela o živote mestskej chudoby inšpiroval vlastnými životnými skúsenosťami. Dostojevského otec pracoval ako lekár v mestskej nemocnici a jeho rodina bývala v prístavbe vedľa oddelení. Malý Fedor tam videl veľa životných drám, ktoré sa odohrávali kvôli nedostatku peňazí.

Spisovateľ v mladosti pokračoval v štúdiu nižších vrstiev petrohradskej spoločnosti. Často chodil v slumoch a videl opitých a depresívnych obyvateľov hlavného mesta. Prenajal si byt aj s lekárom, ktorý tiež často rozprával susedovi o insolventných pacientoch a ich problémoch.

Spisovateľovi príbuzní sa stali prototypmi hlavných postáv. Varvara sa stala literárnym stelesnením jeho sestry. Denníky Varvary Mikhailovny, ktoré obsahujú jej detské dojmy, sú veľmi podobné spomienkam Dobroselovej. Najmä opis rodnej dediny hrdinky pripomína panstvo Dostojevského v dedine Darovoye. Obraz otca dievčaťa a jeho osud, obraz opatrovateľky a jej vzhľad boli tiež prevzaté zo života rodiny Fjodora Michajloviča.

Spisovateľ začína pracovať na románe „Chudobní ľudia“ v roku 1844, keď opúšťa svoju pozíciu kresliča a rozhodne sa vážne zapojiť do tvorivosti. Nové podnikanie je však ťažké a on, ktorý potrebuje peniaze, je nútený začať prekladať Balzacovu knihu „Eugenie Grande“. Inšpirovala ho a mladý autor sa opäť ujal svojho duchovného dieťaťa. Preto dielo, ktoré sa malo objaviť v októbri, bolo hotové až v máji 1845. Počas tejto doby Dostojevskij prepísal návrhy viac ako raz, ale nakoniec sa objavilo niečo, čo kritikov šokovalo. Po prvom prečítaní Grigorovič dokonca zobudil Nekrasova, aby ho informoval o zrode nového talentu. Obaja publicisti si spisovateľkin debut veľmi pochvaľovali. Román vyšiel v petrohradskej zbierke v roku 1846 a okamžite pritiahol pozornosť verejnosti na návrh najuznávanejších kritikov tej doby.

Spolu s originálnymi nápadmi autor použil literárne klišé svojej doby. Formálne je to európske spoločenský román, jej štruktúru a problémy si spisovateľ požičal od zahraničných kolegov. Napríklad Rousseauovo dielo „Julia, or the New Heloise“ malo rovnaké zloženie. Dielo bolo ovplyvnené aj celosvetovým trendom – prechodom od romantizmu k realizmu, takže kniha zaujala medzipolohu medzi oboma smermi, pričom zahŕňala črty oboch.

Žáner

Žáner diela je román v listoch, takzvaný „epistolár“. Malí ľudia hovoria o sebe, o svojich malých radostiach i veľkých trápeniach, podrobne o tom, z čoho vlastne pozostáva ich život. Vzájomne otvorene zdieľajú svoje skúsenosti, myšlienky a objavy. Smer, ktorý sa odráža v knihe, sa nazýva „sentimentalizmus“. Zaberá medzipolohu medzi romantizmom a realizmom. Charakterizuje ho zvýšená citlivosť postáv, dôraz na emócie a vnútorný svet hrdinov, idealizácia vidieckeho spôsobu života, kult prirodzenosti, úprimnosti a jednoduchosti. To všetko čitateľ nachádza v literárnom debute F. M. Dostojevského.

Epištolárny žáner umožňuje odhaliť nielen postavu Detailný popis, ale aj prostredníctvom vlastného štýlu písania. Prostredníctvom slovnej zásoby, gramotnosti, špeciálnej štruktúry viet a zvláštností vyjadrovania myšlienok možno zabezpečiť, aby sa hrdina nejako charakterizoval, a to nenápadne a prirodzene. Preto sa „Chudobní ľudia“ vyznačujú hlbokým psychologizmom a jedinečným ponorením sa do vnútorných svetov postáv. Sám Fjodor Michajlovič o tom napísal v „Denníku spisovateľa“:

Bez toho, aby ste niekde ukázali „tvár spisovateľa“, dajte slovo samotným postavám

O čom je táto práca?

Hlavná herci Román "Chudobní ľudia" sú titulárny poradca Makar Devushkin a chudobná sirota Varenka Dobroselova. Komunikujú prostredníctvom listov spolu 54. Dievča sa stalo obeťou násilia a teraz sa pred svojimi páchateľmi skrýva pod ochranou vzdialeného príbuzného, ​​ktorý sám sotva vyžije. Obaja sú nešťastní a veľmi chudobní, no snažia sa jeden druhému pomáhať tým, že obetujú to druhé. Ich trápenie počas celého rozprávania stále viac narastá, kvantitatívne aj kvalitatívne, sú na pokraji priepasti, od smrti ich delí jeden krok, pretože niet kde čakať na podporu. Hrdina však nájde silu utiahnuť bremeno chudoby a ďalej sa rozvíjať podľa parametrov, ktoré určuje jeho ideál. Dievča mu dáva knihy a cenné odporúčania a on jej odpovedá uctievaním a zbožňovaním. Prvýkrát má v živote cieľ a dokonca aj chuť, pretože Varya sa zaoberá jeho výchovou a osvetou.

Hrdinka sa snaží zarobiť peniaze poctivou prácou (šitím doma), no nájde ju Anna Feodorovna, žena, ktorá predala sirotu žiadostivému šľachticovi. Opäť pozve dievča, aby prejavilo priazeň Bykovovi (bohatému vlastníkovi pôdy, ktorý zneuctil Varyu), chce to zariadiť. Makar je, samozrejme, proti, ale sám nemôže nič ponúknuť, pretože peniaze, ktoré minie na svojho žiaka, sú posledné, a ani to nestačí. Sám žije z ruky do úst, jeho neupravený vzhľad mu robí problémy v práci a v jeho veku a postavení nie sú žiadne vyhliadky. Zo sebaľútosti a žiarlivosti (Varu otravoval dôstojník) začne piť, za čo ho odsúdi jeho Varenka. Stane sa však zázrak: autor zachráni hrdinov pred hladom s pomocou šéfa Devushkina, ktorý mu dá 100 rubľov zadarmo.

To ich však nezachráni pred morálnym úpadkom, ktorý opisuje Dostojevskij. Dievča prijíma dvorenie svojho páchateľa a súhlasí s tým, že sa zaňho vydá. Jej patrón nezmôže nič a rezignuje na osud. Makar Alekseevič a Varenka v skutočnosti zostávajú nažive, majú peniaze, ale stratia sa navzájom a to bude určite koniec pre oboch. Úbohá úradníčka žije len pre sirotu, ona je zmyslom jeho života. Bez nej bude stratený. A po svadbe s Bykovom zomrie aj Varenka.

Hlavné postavy a ich charakteristika

Charakteristiky postáv v románe „Chudobní ľudia“ sú v mnohých ohľadoch podobné. Varenka aj Makar Alekseevič sú milí, úprimní a majú veľkú otvorenú dušu. Ale pred týmto svetom sú obaja veľmi slabí, sebavedomí a zlomyseľní Býci ich pokojne rozdrvia. Nemajú ani prefíkanosť, ani obratnosť, aby prežili. Aj keď zároveň sú tieto dve postavy veľmi odlišné.

1. Devuškin Makar Alekseevič- mierny, krotký, slabomyselný, priemerný až úbohý človek. Má 47 rokov, väčšinu života prepisuje cudzie texty, často číta povrchnú, prázdnu literatúru, ktorá nedáva zmysel, no stále dokáže oceniť Puškina, no Gogola s „Kabátom“ nemá rád. , keďže je príliš Akaki Akakievich vyzerá ako on. Je slabý a veľmi závislý od názorov iných. Toto je obraz Makara Devushkina, podobného Červjakovovi z príbehu „Smrť úradníka“ a Samsonovi Vyrinovi z príbehu „Správca stanice“.
2. Varenka Dobroselová aj keď bola ešte veľmi mladá, zažila veľa smútku, ktorý ju vôbec nezlomil (bohatý šľachtic ju zneuctil, keď ju príbuzný predal, aby jej zaplatil výživné). Avšak nádherné dievča Nešla kľukatou cestou a žila poctivou prácou, nepodliehala provokáciám ani presviedčaniu. Hrdinka je dobre čitateľná a má literárny vkus, ktorý jej vštepil študent (Bykovov žiak). Je cnostná a pracovitá, pretože vytrvalo odráža útoky svojho príbuzného, ​​ktorý chce zariadiť, aby ju páni podporovali. Je oveľa silnejšia ako Makar Alekseevič. Varya vyvoláva len obdiv a rešpekt.
3. Petersburg- Ďalší Hlavná postava román „Chudáci“. Miesto, ktoré je v Dostojevského dielach vždy zobrazované dosť objemne. Petrohrad je tu opísaný ako veľké mesto, ktoré prináša nešťastie. Vo Varenkiných spomienkach sa dedina, kde prežila detstvo, javí ako svetlý, krásny raj na zemi a mesto, do ktorého ju rodičia priviedli, prinieslo len utrpenie, núdzu, poníženie a stratu najbližších. Toto je temný, krutý svet, ktorý mnohých zlomí.

Predmet

1. Téma Malý muž. Názov „Chudobní ľudia“ ukazuje, že hlavnou témou diela bol malý muž. Dostojevskij v každom z nich nachádza veľkú osobnosť, pretože len schopnosť lásky a láskavosti charakterizuje živú dušu. Autor opisuje dobrých a slušných ľudí, ktorých zdrvila chudoba. Vládne okolo nich svojvôľa a pôsobí nespravodlivosť, no v týchto úbohých a bezvýznamných obyvateľoch Petrohradu bola stále nádej na to najlepšie a viera jeden v druhého. Sú vlastníkmi skutočnej cnosti, hoci si nikto nevšimne ich morálnu veľkosť. Nežijú pre parádu, ich skromná práca je venovaná len nezištnej túžbe pomôcť druhému človeku. Devushkinove početné deprivácie a Varyina sebaobetovanie vo finále naznačujú, že títo jednotlivci sú malí len preto, že si sami seba nevážia. Spisovateľ si ich idealizuje a vychvaľuje podľa tradície sentimentalistov ako Karamzin.
2. Téma lásky. Pre tento jasný pocit sa hrdinovia obetujú. Makar sa zrieka starostlivosti o seba, všetky peniaze míňa na svojho žiaka. Všetky jeho myšlienky sú oddané len jej, nič iné ho netrápi. Vo finále sa Varya rozhodne splatiť svojmu opatrovníkovi a z pohodlnosti sa vydá za Bykova, aby už viac nezaťažoval Devuškina svojou existenciou. Chápe, že on sám ju nikdy neopustí. Toto poručníctvo je nad jeho možnosti, ničí ho a privádza do chudoby, preto hrdinka pošliape svoju pýchu a vydá sa. Toto je pravá láska, keď sú ľudia pripravení urobiť čokoľvek pre vyvoleného.
3. Kontrast medzi mestom a vidiekom. V románe „Chudáci“ autor zámerne stavia do kontrastu ľahostajnosť a fádnosť Petrohradu s pestrými farbami dobromyseľnej dediny, kde si obyvatelia vždy navzájom pomáhajú. Hlavné mesto melie a prechádza duše cez seba, robí zo svojich občanov chamtivými, zlomyseľnými a ľahostajnými ku všetkému držiteľov hodností a titulov. Sú nahnevaní pre stiesnené podmienky a rozruch okolo nich nie je nič pre nich. Dedina, naopak, pôsobí na jednotlivca ozdravne, pretože obyvatelia obce sú k sebe pokojnejší a priateľskejší. Nemajú čo zdieľať; s radosťou prijmú nešťastie niekoho iného za svoje a pomôžu vyriešiť problém. Tento konflikt je charakteristický aj pre sentimentalizmus.
4. Výtvarná téma. Dostojevskij ústami svojej hrdinky hovorí o rozdiele medzi literatúrou vysokej a nízkej kvality. Do prvej zaraďuje diela Puškina a Gogoľa, do druhej bulvárne romány, kde sa autori zameriavajú len na dejovú stránku diela.
5. Téma rodičovskej lásky. Spisovateľ zobrazuje živú epizódu, v ktorej otec kráča za synovou rakvou a púšťa knihy. Táto dojímavá scéna je pozoruhodná svojou tragikou. Varenka dojemne opisuje aj svoju rodinu, ktorá pre ňu veľa urobila.
6. Milosrdenstvo. Devushkinov šéf vidí depresívny stav svojich záležitostí a finančne mu pomáha. Tento dar, ktorý pre neho nič neznamená, zachráni človeka pred hladom.

Problémy

1. Chudoba. Ani pracujúci človek v Petrohrade si v tom čase nemohol dovoliť dosýta jesť a kupovať si oblečenie. O dievčati, ktoré sa nedokáže zabezpečiť poctivou a tvrdou prácou, nie je čo povedať. Teda aj robotníci a svedomití pracovníci Nedokážu sa uživiť a zarobiť si na znesiteľné životné podmienky. Kvôli svojej finančnej platobnej neschopnosti sú v otrockej podriadenosti okolnostiam: premáhajú ich dlhy, obťažovanie, urážky a ponižovanie. Spisovateľ nemilosrdne kritizuje súčasný systém, bohatých ľudí vykresľuje ako ľahostajných, chamtivých a zlých. Nielenže iným nepomáhajú, ale ich aj ťahajú ďalej do špiny. To nestojí za námahu, pretože žobrák v cárskom Rusku je zbavený práva na spravodlivosť a úctivé zaobchádzanie. Buď je používaný ako Varvara, alebo ignorovaný ako Makar. V takejto realite samotní chudobní strácajú svoju hodnotu, predávajú dôstojnosť, hrdosť a česť za kúsok chleba.
2. Svojvôľa a nespravodlivosť. Majiteľ pôdy Bykov zneuctil Varyu, ale nič pre neho nebolo a ani nemohlo byť. Je to bohatý muž a spravodlivosť funguje pre neho, nie pre obyčajných smrteľníkov. Problém nespravodlivosti je obzvlášť naliehavý v diele „Chudobní ľudia“, pretože hlavní hrdinovia sú chudobní, pretože sami nestoja ani cent. Makar je platený tak málo, že sa to ani nedá nazvať životným minimom, Varinova práca je tiež strašne lacná. Ale šľachtici žijú v prepychu, nečinnosti a spokojnosti, kým tí, ktorí to umožňujú, chradnú v chudobe a nevedomosti.
3. Ľahostajnosť. V meste sú všetci navzájom ľahostajní; nikoho neprekvapí nešťastie niekoho iného, ​​keď sú všade. Napríklad iba Makar sa obával o Varyov osud, hoci sirota žila s príbuznou Annou Fedorovnou. Žena bola tak rozmaznaná chamtivosťou a chamtivosťou, že predala bezbranné dievča na Bykovovo pobavenie. Potom sa neutíchla a adresu obete dala aj ostatným priateľom, aby tiež mohli skúsiť šťastie. Keď v rodine vládne takáto morálka, nie je čo povedať o vzťahoch cudzích ľudí.
4. Opitosť. Devushkin zmýva svoj smútok, nemá iné riešenie problému. Ani pocity lásky a viny ho nedokážu zachrániť od jeho závislosti. Dostojevskij vo filme Chudobní ľudia sa však neponáhľa zvaliť všetku zodpovednosť na svojho nešťastného hrdinu. Ukazuje Makarovu beznádej a zúfalstvo, ako aj nedostatok vôle. Keď je človek zašliapaný do bahna, keďže nie je silný a vytrvalý, splynie s ním, poníži sa a znechutí sa sám zo seba. Postava nevydržala tlak okolností a útechu našla v alkohole, pretože inde nebolo. Autor opísal poslednú partiu ruských chudobných v živých farbách, aby ukázal rozsah problému. Ako vidíte, úradník je zaplatený len toľko, aby zabudol v sklenenom pohári. Mimochodom, rovnaká choroba postihla aj otca študenta Pokrovského, ktorý tiež kedysi pracoval, no stal sa alkoholikom a klesol až na samé dno spoločenskej hierarchie.
5. Osamelosť. Hrdinovia románu „Chudobní ľudia“ sú strašne osamelí a možno práve preto sú zlomyseľní a zatrpknutí. Aj Bykov, ktorý chápe, že nemá komu zanechať ani dedičstvo, je tragicky zlomený: naokolo sú len lovci cudzieho majetku, ktorí len čakajú na jeho smrť. Uvedomujúc si svoju situáciu, ožení sa s Varyou, bez toho, aby skrýval skutočnosť, že jednoducho chce mať potomka, rodinu. Napodiv mu chýba úprimná účasť a teplo. V jednoduchom dedinskom dievčati videl prirodzenosť a čestnosť, čo znamená, že ho v ťažkých časoch neopustí.
6. Nehygienické podmienky a nedostatok lekárskej starostlivosti pre chudobných. Autor sa dotýka nielen filozofických a sociologických problémov, ale aj tých najobyčajnejších, každodenných, ktoré sa týkajú života a života ľudí tej doby. Najmä študent Pokrovskij, veľmi mladý muž, ktorému pre nedostatok peňazí nikto nepomohol, zomiera na konzum. Táto choroba chudobných (vyvíja sa z podvýživy a zlých životných podmienok) sa v tom čase v Petrohrade veľmi rozšírila.

Zmysel práce

Kniha je naplnená akútnym spoločenským významom, ktorý osvetľuje autorov kritický postoj k realite. Je pobúrený chudobou a nedostatkom práv obyvateľov „kútov“ a tolerantnosťou vyšších úradníkov a šľachticov. Opozičnú náladu dielu nedávajú heslá či apely, ale zápletka, ktorá pri všetkej svojej obyčajnosti šokovala čitateľa opismi a detailmi zo života nešťastných postáv. Nakoniec sa ukázalo, že nie sú šťastní kvôli osobnej dráme, ale kvôli nespravodlivosti politického systému. Ale hlavná myšlienka románu „Chudobní ľudia“ je vyššia ako politika. Spočíva v tom, že aj v takýchto neľudských a krutých realitách treba nájsť silu milovať úprimne a nezištne. Tento pocit povznáša aj malého človeka nad nepriateľskú realitu.

Navyše, hoci sa tento príbeh končí na prvý pohľad nie veľmi dobre, má nejednoznačný koniec. Bykov stále ľutuje, čo urobil. Chápe, že ak si nezaloží rodinu, zomrie sám, obklopený pokryteckými nepriateľmi. Poháňa ho túžba získať priameho dediča. Prečo však jeho voľba padla na Varenku, bezdomovkyňu a sirotu? Mohol rátať s lukratívnejšou nevestou. No predsa sa rozhodne odčiniť starý hriech a legitimizovať postavenie svojej obete, pretože v nej vidí všetky cnosti, ktoré sú potrebné na vytvorenie rodiny. Určite nezradí ani nepodvedie. Tento pohľad je hlavnou myšlienkou románu „Chudobní ľudia“ – z malých ľudí sa niekedy stanú veľké poklady, ktoré treba vidieť a chrániť. Treba ich oceniť a nie lámať a mlieť v mlynských kameňoch skúšok.

Koniec

„Chudáci“ končí nejednoznačnou udalosťou. Po nečakanej záchrane sa Makar vzniesol a zahnal „liberálne myšlienky“. Teraz dúfa v svetlú budúcnosť a verí v seba. Varya však zároveň nájde Bykova. Navrhne jej manželstvo. Chce mať vlastné deti, aby zdedili jeho majetok, do ktorého zasahuje jeho bezcenný synovec. Ženích požaduje okamžitú odpoveď, inak návrh poputuje manželke moskovského obchodníka. Dievča váha, ale nakoniec súhlasí, pretože len majiteľ pozemku môže legitimizáciou vzťahu vrátiť jej dobré meno a stratenú dôstojnosť. Devushkin je zúfalý, ale nemôže nič zmeniť. Hrdina dokonca ochorie od smútku, no napriek tomu odvážne a pokorne pomáha svojmu žiakovi trápiť sa so svadbou.

Koniec Dostojevského románu „Chudobní ľudia“ je svadobný deň. Varya píše priateľovi List na rozlúčku, kde narieka nad svojou bezmocnosťou a osamelosťou. Odpovedá, že celý ten čas žil len pre ňu a teraz nepotrebuje „pracovať, písať papiere, chodiť, chodiť“. Makar sa pýta, „akým právom“ ničia „ľudský život“?

Čo učí?

Dostojevskij dáva čitateľovi morálne lekcie v každom zo svojich diel. Napríklad v knihe „Chudobní ľudia“ autor odhaľuje podstatu domácich a úbohých hrdinov v tom najpriaznivejšom svetle a zdá sa, že nás pozýva zhodnotiť, ako veľmi by sme sa v tejto osobe mýlili, a vyvodzovať o nej závery na základe vzhľad. Úzkomyslný a slabomyslný Makar je schopný sebazaprenia kvôli nesebeckému citu pre Varyu a okolití kolegovia a susedia v ňom vidia iba zanedbaného a smiešneho klauna. Pre všetkých je len na posmech: vybíjajú si na ňom zlosť a brúsia si jazyky. Ranami osudu sa však nezatvrdil a stále dokáže pomôcť každému v núdzi tým, že zo seba vydá aj posledné. Napríklad všetky svoje peniaze dáva Gorškovovi len preto, že nemá čím uživiť svoju rodinu. Spisovateľ nás teda učí nesúdiť podľa obalu, ale hlbšie spoznať toho o kom hovoríme o, pretože si možno zaslúži rešpekt a podporu, a nie výsmech. To je to, čo robí jediný pozitívny obraz vysokej spoločnosti - Devushkinov šéf, ktorý mu dáva peniaze a zachraňuje ho pred chudobou.

Cnosť a úprimná túžba pomáhať verne slúžiť hrdinom, čo im umožňuje spoločne prekonať všetky ťažkosti života a zostať čestnými ľuďmi. Láska ich vedie a vyživuje, dáva im silu bojovať s problémami. Autor nás učí rovnakej ušľachtilosti duše. Musíme si zachovať čistotu myšlienok, vrúcnosť srdca a morálne zásady, nech sa deje čokoľvek, a veľkodušne ich obdarovať tých, ktorí potrebujú podporu. To je bohatstvo, ktoré povznáša a zušľachťuje aj chudobných.

Kritika

Liberálni recenzenti boli nadšení novým talentom na literárnom obzore. Samotný Belinsky (najuznávanejší kritik tej doby) čítal rukopis „Chudobných ľudí“ ešte pred uverejnením a bol potešený. Spolu s Nekrasovom a Grigorovičom vzbudil záujem verejnosti o vydanie románu a nazval neznámeho Dostojevského „Nový Gogol“. Spisovateľ to spomína v liste bratovi Michailovi (16. novembra 1845):

Myslím si, že moja sláva nikdy nedosiahne taký vrchol ako teraz. Všade je neuveriteľný rešpekt, strašná zvedavosť na mňa...

Belinsky vo svojej podrobnej recenzii píše o fenomenálnom dare spisovateľa, ktorého debut je taký dobrý. Nie všetci však zdieľali jeho obdiv. Napríklad redaktor „Northern Bee“ a konzervatívec Thaddeus Bulgarin sa negatívne vyjadrili k dielu „Chudobní ľudia“, ktoré ovplyvnilo celú liberálnu tlač. K jeho autorstvu patrí pojem „prírodná škola“. Použil ho ako prekliate slovo vo vzťahu ku všetkým románom tohto druhu. V jeho útoku pokračoval Leopold Brant, ktorý skonštatoval, že sám Dostojevskij píše dobre a neúspešný štart jeho kariéry bol spôsobený prílišným vplyvom zamestnancov konkurenčnej publikácie. Kniha sa tak stala príležitosťou na súboj dvoch ideológií: pokrokovej a reakčnej.

Z ničoho sa rozhodol postaviť báseň, drámu a nič z toho nebolo, napriek všetkým jeho tvrdeniam, že vytvoril niečo hlboké, píše kritik Brant.

Recenzent Pyotr Pletnev pozitívne vyzdvihol iba Varyov denník a zvyšok označil za pomalú napodobeninu Gogola. Stepan Shevyrev (publicista z časopisu Moskvityanin) veril, že autor bol príliš unesený filantropickými myšlienkami a zabudol dať dielu potrebné umenie a krásu štýlu. Zaznamenal však niekoľko úspešných epizód, napríklad stretnutie so študentom Pokrovským a jeho otcom. S jeho hodnotením súhlasil aj cenzor Alexander Nikitenko, ktorý si hlboko vážil psychologická analýza znakov, no sťažovali sa na dĺžku textu.

Náboženskú morálku diela kritizoval Apollo Grigoriev vo fínskom Herald, pričom poukázal na „falošnú sentimentalitu“ rozprávania. Veril, že autor oslavuje malichernú osobnosť, a nie ideály kresťanskej lásky. Neznámy recenzent sa s ním hádal v časopise „Russian Invalid“. Hovoril o výnimočnej autentickosti opísaných udalostí a o tom, že spisovateľovo rozhorčenie bolo vznešené a plne v súlade so záujmami ľudu.

Napokon si knihu prečítal sám Gogoľ, s ktorým bol Dostojevskij veľmi často porovnávaný. Vysoko ocenil prácu, ale napriek tomu jemne pokarhal svojho začínajúceho kolegu:

Autor „Chudákov“ prejavuje talent, výber tém hovorí v prospech jeho duchovných kvalít, no vidno aj to, že je ešte mladý. Stále je v sebe veľa zhovorčivosti a málo koncentrácie: všetko by sa ukázalo byť oveľa živšie a silnejšie, keby to bolo viac stlačené.

zaujímavé? Uložte si to na stenu!

Lekcia o práci L. N. Tolstova „Chudobní ľudia“
Lekcia č. 1 Obľúbená práca L.N. Tolstova - lekcia o prejavovaní lásky k blížnemu
Cieľ lekcie: odpovedať na otázku, prečo si to Lev Tolstoj vysoko cenil a miloval
dielo V. Huga?
POČAS VYUČOVANIA
Vo vnútornom svete človeka je láskavosť slnkom
Viktor Hugo

1. Ako rozumiete slovám Victora Huga?
2. Čo je podľa teba láskavosť?
3. Aké asociácie vo vás vyvoláva slovo LÁSKA? (ČO? ČO? ČO TO ROBÍ?)
(Vytvorenie klastra)
Sformulujte si vlastnú definíciu na základe prijatých slov. V tomto čase sám
Študent pracuje s Ozhegovovým slovníkom.
Napíšte na tabuľu: Láskavosť je ústretovosť, emocionálna dispozícia k ľuďom,
túžba konať dobro. Porovnanie výsledných formulácií.
Povedz mi, prečo sme začali hovoriť o láskavosti?
Kreatívny príbeh
Aké pocity vo vás vyvolal príbeh?
Prečo tento príbeh vznikol? Príbeh "Chudáci" - spracovanie prózy
báseň V. Huga „Les pauvres gens“ (z knihy „La legende des siecles“), ktorú Tolstoj
vysoko cenený a milovaný. V pojednaní "Čo je umenie?" Tolstoj to pripisuje
Hugovo dielo patrí medzi „príklady toho najvyššieho, vyvierajúceho z lásky k Bohu a blížnemu,
náboženské umenie.“ (L.N. Tolstoj. Zhromaždené diela v 22 zväzkoch. M.: Khudozhestvennaya
literatúra, 1983. T. 15)
"Toto je taká klasická vec, že ​​by bol hriech pokaziť to," napísal Tolstoj I.I
Posadov 3.3.1905
Čítanie fragmentu Hugovej básne
Teraz prejdime k obsahu príbehu, ako ho preložil Tolstoj.
Sformulujte a zapíšte dej práce v troch vetách. (Podstata obsahu
prenášané podľa princípu kompozície: začiatok-vyvrcholenie-rozuzlenie)
Prečo ste si vybrali práve tieto epizódy?
Určite tému príbehu. Prostredníctvom akých podtém sa odkrýva celková téma príbehu?
Na koľko častí sa dá príbeh rozdeliť? Na tri a tri vety v prerozprávanom
zápletka. Aké časti významu odráža váš text?
 Čakám na manžela.
 Smrť suseda.
 Dobrý skutok.
Kto je nositeľom láskavosti? Hlavnou postavou príbehu je Zhanna.
Čo znamená jej meno? Jeanne sa prekladá ako „Božie milosrdenstvo“, ktoré dáva dobrotu a dobrotu.

Nájdite techniky na vytvorenie obrazu, ktoré používa autor príbehu.
Pracujte v 4 skupinách podľa techniky:




Technika 1 „Popis hrdinkinho stavu“. Nájdite kľúčové slová, epitetá, prostriedky
syntaktická expresivita
technika 2 „Krajina ako spôsob vyjadrenia charakteru a stavu hrdinu“. Nájdite popis
prírody a odpovedzte na otázku: vyjadruje príroda postavu Jeanne a jej manžela.
Porovnajte opis udalostí v príbehu a v reprodukciách obrazov I.K
"Búrka". 1886, „Do búrky“ 1872
recepcia 3" Umelecký detail" Časti domácnosti. Ako opis domova, deti
odhaľuje obraz hlavnej postavy a jej rodiny. Porovnajte opis každodenných detailov v príbehu
a na reprodukcii obrazu V.M. Maksimová. „Chudobná večera“ (1879), L. Galle. „Rodina
rybár“ (1848), t.j. Repin. Žobrák (Vel) (rybárske dievča) (1874)
technika 4 „Činy a činy“ hrdinky. Aké vlastnosti má Zhanna?
(syntaktické prostriedky, lexikálne prostriedky). Porovnajte popis udalostí v príbehu a
o reprodukciách obrazov 1) A.P. Bogolyubov „Vstup rybárskej lode v búrke do prístavu Saint
Valerie in Caux (Francúzsko)“ (1859), 2) I.K. Aivazovsky „Stretnutie rybárov na brehu“

Je život Jeanne príkladom láskavosti?
Aký hrozný obraz videla Zhanna?
Rozmýšľala, čo má robiť?
Urobte záver o Zhanninom konaní. Prejavovala láskavosť, konala milosrdne
postoj k deťom.
Ktorý z hrdinov má ešte meno? sused Simon
Prečo si myslíte, že autor dáva meno susedovi, ale nie rybárovi? Simon je starostlivý a
milujúca matka (čítanie textu). Zhanna a Simon sú matky. Pre Leva Tolstého, ženu
materinský ideál. Obdivuje milosrdenstvo a nezištnosť ženy a matky.
Na čo dáva L.N. Tolstoy, hovoríš o hlavnej postave? Je to matka. Má svoje vlastné
päť detí. Zhanna nemôže opustiť deti iných ľudí.
Na čo myslí ďalej? Myšlienky o mojom manželovi.
Prečo sa bojí svojho manžela? Manžel je hlavou rodiny, rozhoduje o dôležitých otázkach.
Patriarchálne rodinné hodnoty v 19. storočí, manželka sa podriaďuje manželovi, radí sa
ho.
Ako sa Zhanna správa k manželovi na začiatku práce? Ako sa cíti? O čom
ustarostený? Staré drevené hodiny odbili desiatu, jedenástu s chrapľavým zvonením...
Stále bez manžela. Zhanna o tom premýšľa. Manžel sa v mraze a búrke nešetrí;
Sedí od rána do večera v práci. A čo? Sotva sa živia. Ale deti nemajú všetko
topánky a behať naboso v lete aj v zime; a jedia nepšeničný chlieb, to je tiež dobré
dosť raže. Jediným korením na jedlo sú ryby. „No, vďaka Bohu, deti sú zdravé.
Nemá zmysel sa sťažovať, pomyslí si Zhanna a znova počúva búrku.
- Kde je teraz? Zachráň ho, Pane, zachráň ho a zmiluj sa!“ - povie a prekríži sa.
Ako sa Zhanna správa k manželovi na konci práce? Ako sa cíti? O čom
ustarostený? Neprebudené deti ukladá doma s deťmi na posteľ a
rýchlo zatiahne záves. Je bledá a rozrušená. Akoby ju trápilo svedomie. „Niečo
povie?.. - hovorí si. - To nie je vtip, päť vlastných detí nestačí
stále mu na nich záležalo... Je to on?.. Nie, ešte nie!.. A prečo to zobral!.. Zabije

ja! A je to tak správne, stojím za to. Tu je! Nie!.. No, tým lepšie!... Nie. Zase nikto!
Pane, prečo som to urobil?..Ako sa mu teraz môžem pozrieť do očí?..“ A opäť Zhanna
premýšľa a dlho sedí pri posteli“
Ako môžete zhodnotiť činy Jeanne a jej manžela? Skúste si urobiť vlastné hodnotenie
rozhodnutie Zhanny a jej manžela. Prejavovali lásku k blížnemu a milosrdenstvo. „No, dohodnite sa! –
povedal a poškrabal sa vzadu na hlave. - No, čo budeš robiť? Budem to musieť vziať, inak
Keď sa zobudia, čo s nimi bude so zosnulým? No dobre, nejako to prežijeme! Choď teraz
ponáhľaj sa! Ale Zhanna sa nepohla. Čo robíš? Nechcem? Čo je s tebou, Zhanna? –
Tu sú, povedala Zhanna a odhrnula záves. (1905) Jeanne a jej manžel teda milujú a
rozumieť si navzájom. Dobre vedia: „Aby ste boli šťastní, potrebujete jednu vec - milovať
z ľudí". V mene lásky k blížnemu sú pripravení obetovať sa. Robia dobre
nepýtať nič na oplátku. Tento čin odhaľuje múdrosť duší hrdinov.
Ako si vysvetľujete slovo milosrdenstvo? Práca jedného študenta s Ozhegovovým slovníkom.
Milosrdenstvo nie je len pocit, je to ochota a túžba pomáhať ľuďom.
Aká je hlavná myšlienka príbehu? Základom života je túžba prejaviť lásku
svojmu blížnemu, aby si prejavil súcit, milosrdenstvo, súcit, ak sa vyskytnú problémy.
Prečo sa príbeh volá „Chudáci“? Aké detaily zdôrazňujú extrémnu chudobu rodiny?
Jeanne? Pomenujte kľúčové slová a frázy.
Aký názov by ste navrhli?
Písomná úvaha: Prečo L.N. Vysoko si Tolstoj vážil a miloval dielo V. Huga?
Báseň A. Dementieva, básnika 20. storočia.
Na trhu si láskavosť nekúpiš,
Úprimnosť pesničke nezoberieš.
Závisť sa k ľuďom z kníh nedostáva.
A bez kníh pochopíme klamstvá.
Všetci študovali podľa rovnakých programov,
Ale nie všetci mali zo štúdie prospech.
On, taký, aký bol, zostáva borec.
Tento ochorel z arogancie.
Vraj niekedy vzdelanie
Nemám silu dotknúť sa svojej duše.
Môj starý otec bez diplomu a bez titulu
Bol to len láskavý človek.
Takže láskavosť bola na začiatku?...
Nech príde do každého domu
Čokoľvek budeme študovať neskôr,
Bez ohľadu na to, kto ste neskôr v živote.

Domáca úloha: nájsť príklady lekcií láskavosti u iných umelecké dielo(uveďte
autor, názov, sformulovať epizódu), v dejinách ktorejkoľvek éry a krajiny, v 21. storočí (príklad z
osobný život alebo aktivity modernej spoločnosti). Zapíšte si aforizmy so slovom dobrý,
láskavosť (L.N. Tolstova a ďalší)
Doplnková úloha: prečítať báseň v próze od I.S. Turgenev, porovnaj to s
príbeh „Chudáci“. „Dvaja bohatí muži“ od I.S
Keď v mojej prítomnosti vychvaľujú boháča Rothschilda, ktorý zo svojich obrovských príjmov
venuje tisíce na výchovu detí, liečenie chorých, starostlivosť o starých ľudí - chválim
a som dotknutý.
Ale, chváliac a dojatý, nemôžem si pomôcť, ale spomenúť si na jednu úbohú roľnícku rodinu,
ktorý vzal svoju sirotu neter do svojho zničeného domčeka.
"Vezmeme Katku," povedala žena, "pôjdu k nej naše posledné groše, nič nie je."
Osolím a osolím guláš...
"A máme to... a nie solené," odpovedal muž, jej manžel.
Rothschild nie je nikde blízko tohto chlapíka!
PRACOVAŤ V SKUPINÁCH


Skupina 1 „Popis hrdinkinho stavu“. Nájdite kľúčové slová, epitetá, prostriedky
syntaktická expresivita.
Skupina 2 „Krajina ako spôsob vyjadrenia charakteru a stavu hrdinu“. Nájdite popis
prírody a odpovedzte na otázku: vyjadruje príroda postavu Jeanne a jej manžela. Porovnaj
opis udalostí v príbehu a v reprodukciách obrazov I.K. Aivazovskova 1) „Búrka“. 1886, 2)
"Do búrky" 1872

1
2

Skupina 3 „Umelecký detail“. Časti domácnosti. Ako deti prezrádza opis domova
obraz hlavnej hrdinky a jej rodiny. Porovnajte opis každodenných detailov v príbehu a v
reprodukcie obrazov 1) V.M. Maksimová. „Chudobná večera“ (1879), 2) L. Galle. "Rybárska rodina"
(1848), 3) I.E. Repin. Žobrák (Vel) (rybárske dievča) (1874)

1
2
3

Skupina 4 „Činy a činy“ hrdinky. Aké vlastnosti má Zhanna? Porovnajte popis
udalosti v príbehu a v reprodukciách obrazov 1) A.P. Bogolyubov „Vstup rybárskej lode do búrky v
Prístav Saint-Valery v Caux (Francúzsko)“ (1859), 2) I.K. Aivazovsky „Stretnutie rybárov na brehu“
Neapolský záliv“ (1842)

Lekcia č. 2. Esej „Dobrý skutok je prejavom lásky k blížnemu“
Aké lekcie láskavosti sa môžete naučiť z príbehu?
Prečo je príbeh zaujímavý pre vašich rovesníkov a rodičov?

Je téma príbehu aktuálna aj dnes?
Prečo je láskavosť v našej spoločnosti taká dôležitá?
Odpoveďou na túto otázku bude vaša esej.
Vyjadrenia L.N.
"Ak chcete veriť v dobro, musíte to začať robiť."
"Dobré, ktoré robíš zo srdca, vždy robíš sebe."
"Keď robíš dobro, buď za to vďačný."
„Robte dobro v tajnosti a ľutujte, keď sa o tom dozvedia, a naučíte sa radosti z konania dobra. Vedomie
Dobrý život bez súhlasu ľudí je najlepšou odmenou za dobrý život."
Téma: „Dobrý skutok je prejavom lásky k blížnemu“
Plán otázok
1. Čo je láskavosť?
2. Aké činy možno považovať za dobré?
3. Akú lekciu dáva Lev Tolstoj vo svojom diele „Chudobní ľudia“?
4. Ktorý autor fikcia dáva nám lekciu láskavosti?
5. Zaväzuje sa moderná spoločnosť dobré skutky?
6. Dobrý skutok ako prejav lásky k blížnemu.
Príklad eseje
Láskavosť je niečo, čo hluchí počujú a slepí vidia. Pomáha ľuďom v živote
zahreje ich. Láskavosť môže vyriešiť problémy vo vzťahoch medzi ľuďmi. Láskavosť prináša
radosť ľuďom, preto ich núti láskavo reagovať aj na tých, ktorých z nejakého dôvodu my
prečo sa nám to nepáči. Dobrý skutok je skutok, ktorý nerobíme pre seba, ale
pre dobro iných. Môžete napríklad zachrániť šteniatko bez domova, stať sa darcom (darovať krv), darovať
vreckové do fondu na liečbu chorých detí. Alebo sa môžete zúčastniť akcie s celou rodinou?
Vianočný maratón. Keď robíme dobré skutky, cítime sa lepšie a
príjemnejšie na duši. Naša duša sa raduje, aj keby tento čin mohol ublížiť tomu, kto
spáchaný, pretože dobrý skutok robí svet lepším miestom.
Láskavosť nás učí mnohým veciam: čestnosti, vytrvalosti, odvahe v láske. Tieto vlastnosti sú veľmi
sú dôležité, môže ich mať len láskavý človek.
Bohužiaľ, skutočne láskavé skutky v dnešnej dobe možno častejšie nájsť v
fikcia než v Každodenný život. Napríklad v diele L.N
„Chudobní ľudia“ sa stretávame s milosrdenstvom a láskavosťou v srdci Jeanne. Berie
osirel vo svojej rodine dve deti, hoci ona sama má päť detí. Žijú biedne. Sotva končí
vyžiť. Jej lekciou láskavosti pre nás je milovať blížneho. Nie každý
schopný takéhoto závažného činu.
Platonovov príbeh „Yushka“ vás naučí byť láskavý ku každému. Yushka je hlavnou postavou diela,
ktorý bol chudobný a pracoval v kováčskej dielni. Všetky svoje peniaze zarobené počas roka odovzdal
údržba siroty dievča cudzie mu, a on sám odmietol kúpiť denné, potrebné
vecí.
V 21. storočí majú ľudia veľa stresu a starostí, v skutočnosti im zostáva veľmi málo času
za dobré skutky. No stále sú ľudia, ktorí sa celý život venujú dobru. Dr. Lisa veľa
roky pomáhala tým najviac znevýhodneným a nešťastným. Ona a skupina asistentov kŕmili a liečili

bezdomovci na moskovských železničných staniciach previezli zranené ukrajinské deti spod ostreľovania na ošetrenie
do Moskvy. Povedala: "Láskavosť, súcit a milosrdenstvo sú silnejšie než akákoľvek zbraň."
Dobro je kľúčom k Mieru.