Intelektuálna hra brain-ring "Chcem vedieť všetko" pre staršie deti predškolského veku. Synopsa rodičovského stretnutia Brain-ring „Mami – hraj sa so mnou
Intelektuálna hra pre deti prípravnej skupiny "Brain - ring"
Úvodná časť
Hostiteľ: Ahojte priatelia! Dnes nás čaká cesta do krajiny poznania, kde si zahráme intelektuálnu hru „Brain Ring“.
Dovoľte mi predstaviť vám pravidlá hry:
Hra pozostáva z 3 kôl. Každé kolo má 4 úlohy. Úloha bude dokončená za 2 minúty. Ten, kto ako prvý dokončí úlohu, dostane žetón. Po každom kole porota zhrnie a vyhlási výsledky. Tím s najväčším počtom žetónov je víťaz.
Dovoľte mi predstaviť účastníkov hry:
1. tím - tím "Prečo veľa"
motto:
Pýtame sa mysle
Máme pre vás otázky.
„Prečo? “ – obľúbená otázka,
Pomáha nám rásť.
2. tím - tím "Luboznayki"
motto:
Sme tím – „Zvedaví“.
Naše motto je „Chceme vedieť všetko“.
Opýtajte sa nás sto otázok
Sme pripravení odpovedať!
Na čele poroty našej súťaže...
Hlavná časť.
Hostiteľ: Pozri, mám v rukách zvonček:
Zvonček nie je jednoduchý -
Hlasité a zlomyseľné!
Ak ho zavoláme -
Otvorme dvere do sveta poznania. (Zvonenie na zvonček).
"zahrievanie"
/ Otázky sa kladú postupne každému tímu. /
1. Stretne jar - nasadí si náušnice.
Cez chrbát je prehodená zelená šatka.
A pruhované šaty. Spoznáte. (Breza).
2. Aké je to nudné bez pohybu
Pozrite sa do vody na svoj odraz.
Visiace pružné konáre z útesu
Jemné, tiché, smutné. (Vŕba).
3. Dlho mlátil strom a ničil všetok hmyz.
Nestrácal čas nadarmo, dlhozobý, pestrý. (ďateľ).
4. Slnko hreje na prahu,
Snehové záveje sa topia
A potoky tečú ako rieka,
Lietajú k nám z juhu. (veže)
5. Táto šelma žije len doma,
Každý pozná túto šelmu.
Má fúzy ako ihlice na pletenie.
Pradie, spieva pieseň,
Len myš sa ho bojí.
Uhádli ste? Toto je mačka).
6. Vyrazil rohy
Prejdite sa po lúkach
A klaksóny večer
Prišiel s mliekom. (krava)
7. Muchy, škrípanie,
Dlhé nohy sa vlečú.
Šanca neminie:
Sadne si a zahryzne. (komár)
8. V lese pri pni, pobehovanie, márnosť:
Pracujúci ľudia sú celý deň zaneprázdnení,
Chce si postaviť dom vyššie. (Mravec)
9. Našiel som v dutine veveričky
5 malých lieskových orieškov.
Tu je ďalšia lož
Starostlivo pokryté machom.
Aká veverička! Tu je hosteska!
Spočítajte všetky orechy. (6)
10. Raz k zajačikovi na obed
Cválal kamarát – sused.
Zajace sedeli na pni
A zjedli sme dve mrkvy.
Koľko mrkvy ste zjedli? (4)
1. kolo ... "Pozri, v akej peknej krajine žiješ"
"Na mape sveta to nenájdeš,
Dom, v ktorom bývate.
A dokonca aj milé ulice
To na mape nenájdete.
Ale vždy na ňom nájdeme,
Naša krajina je náš spoločný domov."
1 súťaž
/ Otázky sa kladú jednotlivo každému tímu /
1. Ako sa volá naša planéta?
2. V akej krajine žijeme?
3. Ako sa volá oblasť, kde bývate? 4. Ako sa volá krajina, v ktorej žijeme?
5. Ktoré mesto je hlavným mestom našej vlasti? 6. V akom meste žijeme?
7. Čo je symbolom nášho mesta? 8. Aké divadlá sú novinky v našom meste?
9. Ako sa volá rieka, ktorá tečie v našom meste? 10. Akým jazykom s vami hovoríme?
11. Do ktorej škôlky chodíš?
12.Na akej ulici sa nachádza vaša materská škola?
2 SÚŤAŽ : Pamiatky
Poskladajte z dielov obrázok mesta. Pomenujte, čo je na ňom zobrazené, a povedzte všetko, čo je o tomto mieste známe.
3 SÚŤAŽ : Národnosti
Tím "Prečo veľa"
1. Ľudia akých národností žijú v našom regióne?
Zvedavý tím.
2. Obrázky zobrazujúce ľudí v starých ruských krojoch zdobených ornamentami.
Prečo boli ozdoby v ruskom kostýme umiestnené pozdĺž okraja lemu, rukávov a golierov?
Odpoveď: Ozdoba bola vyšívaná na golier, rukávy, lem odevu, nielen pre krásu. Vzor v ozdobe ide do kruhu. V dávnych dobách ľudia verili, že kruh je symbolom slnka. A slnko dáva teplo, svetlo, úrodu. Chráni pred chladom, tmou, chorobami, problémami. Preto bol ornament v kruhu talizman - chránil ľudí pred zlom. Preto sa goliere, rukávy, lem šiat, opasky, klobúky vyšívali ozdobami.
4 SÚŤAŽ : "Ja a moji priatelia":
„Koľko je na tomto svete
Milí a nápomocní ľudia.
To dobro nezvíťazí na celej planéte,
Aj ten najskúsenejší zloduch.
Ak sa budeme usmievať, staneme sa láskavejšími
Láskavosť je najdôležitejšia vec na svete."
Čo znamenajú príslovia:
Zvedavý tím.
a) Nemajte sto rubľov, ale majte sto priateľov.
b) Hľadaj priateľa, ale ak ho nájdeš, daj si naň pozor.
Tím "Prečo veľa"
c) Držte sa pri sebe, ničoho sa nebojte.
d) Priateľstvo a bratstvo sú drahšie ako akékoľvek bohatstvo.
Veselá telesná výchova.
Kartotéka.
II. KOLO - "Svet vytvorený človekom"
1 SÚŤAŽ - "Profesie"
Hostiteľ: A teraz prejdeme k ďalšiemu testu. Teraz zistíme, ako dobre naši účastníci poznajú túto profesiu (úlohu dostane postupne každý tím).
Rolky pre nás a rožky
Pečú každý deň (pekári, nie lekári)
Varí kašu a vývar
Milý, tučný (kuchár, nie poštár)
Celá čierna ako veža,
Lezie z našej strechy (kominár, nie lekár)
Hovoria o zvukoch, ktoré sú spárované
V škole, ty a ja (učitelia, nie hasiči)
Záhyby, vrecká a ploché lemovanie -
Pekné šaty ušité (krajčír, nie hudobník)
Pod kupolou cirkusu na nebezpečnom lete
Vyrazte odvážne a silné (gymnastka, nie pilotka)
2 SÚŤAŽ -"Z čoho sú vyrobené? "
Skladačky
3 súťaž - "Štvrtá extra"
Obrázky.
KAPITÁNSKA SÚŤAŽ
Hádaj krížovky.
S účastníkmi sa koná hra o „pozornosť“.
(Vedúci drží v rukách vlajky, jednu po druhej ich zdvíha. Účastníci vykonávajú pohyby podľa textu).
Zelená vlajka - stomp
Žltá - tlieskať
Červená - hurá kričať!
III ZÁJAZD - "PRÍRODA je náš spoločný domov"
Báseň L. Deineko
Tu je na zemi obrovský dom,
Pod strechou je modrá.
Žije v ňom slnko, dážď a hromy,
Les a surfovanie.
Žijú v ňom vtáky a kvety,
Veselé zvonenie potoka.
Žiješ v tom svetlom dome
A všetci vaši priatelia.
Kamkoľvek vedú cesty
Vždy v ňom budete.
Povaha rodnej krajiny
Tento dom sa volá.
1 súťaž – „Blitz Anketa“
Za jednu minútu musíte odpovedať na čo najviac otázok. Začiatok a koniec súťaže je oznámený zvukovým signálom porote - /zvonček/.
Otázky pre tím Prečo veľa
1. Kedy veverička skladuje orechy? (na jeseň)
2. Ako sa povie vtáky, ktoré odlietajú do teplejších oblastí? (let)
3. Karas, sumec, šťuka, ostriež? (ryby)
4. Ako by ste mali nazvať mláďa koňa? (žriebätko)
5. Kedy dozrievajú maliny v záhrade? (Leto)
6. Ako sa volá domček mravcov? (mravenisko)
7. Koľko nôh má pavúk? (osem)
8. Ktorý vták lieči stromy? (ďateľ)
9. Kedy sa na slnku trblieta biely sneh? (v zime)
10. Aké je jedno slovo pre zvieratá, ktoré žijú v lese? (divoký)
11. Je pes divoké alebo domáce zviera? (domáce)
12. Ktorý strom má biely kmeň? (blízko brezy)
13. Kedy kvitne v lese snežienka? (na jar)
14. Čo jedáva motýľ? (s nektárom)
15. Aká rastlina pomáha pri hojení rany? (plantain)
16. Akú farbu má kniha, v ktorej sú zaznamenané ohrozené druhy rastlín a živočíchov? (red) 17. Ktorý vták hádže vajíčka do cudzích hniezd? (kukučka). 18. Kedy lieta motýľ nad poľom? (Leto)
Otázky pre tím Zvedavých
1. Kedy dedko kope zemiaky? (na jeseň) 2. Ako sa hovorí vtákom, ktoré zimujú u nás? (zimovanie)
3. Na akom strome rastú žalude? (na dube) 4. Vrana, škorec, vrabec, lastovička - kto je to? (vtáky)
5. Ako by ste mali nazvať mláďa kravy? (teľa)
6. Kedy námraza kvapká a topí sa? (na jar)
7. Ktoré zviera má červený kožuch? (veverička, líška)
8. Koľko nôh má chrobák? (šesť)
9. Kto spí v lese celú zimu? (ježko, medveď, jazvec)
10. Kto nesie ich dom na chrbte? (slimák)
11. Ktorý vták má červenú hruď? (pri hýľoch)
12. Je lev divoké alebo domáce zviera? (divoký)
13. Ktorý hmyz má červené krídla s čiernymi bodkami? (u lienky)
14. Kedy sú jahody zrelé? (Leto)
15. Ktorý vták chová v zime mláďatá? (kríženec) 16. Čo hlavne jedia sťahovavých vtákov? (hmyz). 17. Mucha, komár, motýľ, vážka, mravec - kto je to? (hmyz). 18. Ako sa volá domček pre vtákov vyrobený človekom? (vtáčia búdka).
2 súťaž - "Vývoj" / hra "Prečo veľa" /. (Dub a motýľ)
Rozložte obrázky s obrázkom rastu a vývoja káčatka, jablka v poradí, ktoré bolo prvé, ktoré potom. Vysvetlite, čo sa stane, ak je sekvencia mimo poradia.
3 súťaž "Erudovaný"
/ Otázky sa kladú postupne každému tímu /
1. Otázka: Prečo je deň a noc?
odpoveď:
„Každý vie, že cez deň je svetlo a v noci je tma. Deň nastáva na tej časti zemegule, ktorá je otočená smerom k Slnku a je osvetlená jeho lúčmi.
Môžete to dokázať skúsenosťami:
(svetlo lampy, zemegule – rotácia „Zeme“ okolo svojej osi).
Druhá polovica zemegule je v tomto čase odvrátená od Slnka a je v tieni. Je tam noc. Zemeguľa sa neustále točí ako vrchol, ale nie tak rýchlo. Preto deň a noc idú za sebou."
Vedúci (pedagóg):
Toto je správna odpoveď.
2. Otázka: „Prečo ľadové medvede nejedia tučniaky? "
Odpoveď: „Medvede nemôžu loviť tučniaky, pretože tieto zvieratá žijú ďaleko od seba. Medvede žijú v Arktíde a tučniaky v Antarktíde. Hlavnými nepriateľmi tučniakov sú veľryba, kosatka a tuleň leopardí (tuleň).
Vedúci:
Prosím fajnšmekrov, aby svoju odpoveď preukázali pri karte.
(Dieťa na mape ukáže severný pól a Arktídu, umiestni tam magnetickú figúrku ľadový medveď, potom ukazuje južný pól a Antarktídu a pripája magnetickú figúrku tučniaka).
3. Otázka:
„Čo nemá formu.
Ale pichá, plesnivie,
Zdvihne sa.
To sa môže popáliť, ale
Bez toho sa nedá žiť! "
Vedúci:
Uveďte prosím správnu odpoveď.
odpoveď:
„Toto je voda. Voda nemá tvar. Má podobu nádoby, do ktorej sa naleje. Keď je zima, voda zamrzne, zmení sa na ľad. Môžete sa popichať kúskom ľadu a dokonca sa porezať. V zime padá sneh – je to taká zamrznutá voda. Sneh sa dobre formuje. V lete, keď je horúco, sa voda vyparuje, stúpa a prší. Voda môže byť varená na sporáku na čaj, polievku. Ale musíte byť opatrní, vriaca voda môže horieť! Každý potrebuje vodu: ľudia, zvieratá a rastliny. Bez vody sa žiť nedá!
4. Otázka: „Čo je v krabici? Pozorne počúvame: obsahuje niečo, čo môže dlho spať, spať, kým sa neobjaví teplo, svetlo, voda.
Hádajte, čo je v krabici? "
Vedúci:
Odpoveď: „Myslíme si, že v krabici sú semená rastlín, jedno semeno. V zime je celý pozemok pokrytý snehom, je zima. A semená môžu dlho spať, pokryté snehovou prikrývkou. Ale príde jar, slnko bude hriať, potoky potečú a semienka sa prebudia a ožijú. Semená rastlín začnú klíčiť, pretože budú mať teplo, svetlo a vodu."
5. Otázka: „Padajú obyvatelia prírodného kúta (papagáj, škrečok, ryba) k živým bytostiam? Na základe čoho ich možno považovať za živých? "
6. Otázka: „Súvisia? izbové rastliny ktoré sú v našom prirodzenom kúte živých vecí? Na základe čoho ich možno považovať za živých? "
7. Otázka: „Ako sa líšia rastliny od zvierat? "
8. Otázka: „V čom sú rastliny podobné zvieratám? "
4. súťaž - REBUS
Obrázky.
Hostiteľ: Tu sa naša hra končí. Odviedli ste veľmi dobrú prácu a ukázali ste dobré znalosti. A teraz vás žiadam, aby ste išli na rebríček úspechu a zhodnotili svoju prácu.
Vďaka! Každý, kto sa do hry zapojil, dostáva diplom účastníka intelektuálnej hry. A kto vyhral - Rád "Clever". A samozrejme sladká odmena.
Brain-ring pre učiteľov predškolskej vzdelávacej inštitúcie "Rodičia a vychovávatelia - dva brehy tej istej rieky"
Anufrieva Irina Viktorovna, vychovávateľka, Materská škola Kolokolchik, r. Dukhovnitskoe v Saratovskej oblastiBrain-ring sa uskutočnil v rámci seminára RMS pre pedagógov predškolských zariadení na tému „Vytvorenie jednotného vzdelávacieho priestoru“ Materská škola – rodina „formovaním aktívneho postavenia rodičov pri výchove detí“. Toto podujatie je prakticky významné pre seniorov, metodikov predškolských vzdelávacích inštitúcií
Cieľ: vzostup odborná spôsobilosť učiteľov v oblasti organizácie interakcie s rodičmi žiakov.
Úlohy:
* objasniť a systematizovať poznatky učiteľov o probléme interakcie s rodičmi;
* aktivizovať pedagogické myslenie vychovávateľov, ako základ pre využívanie netradičných foriem práce s rodičmi v predškolských výchovných zariadeniach, podnecovať rozvoj ich tvorivosti a profesionálnej činnosti;
* zintenzívniť činnosť učiteľov zovšeobecňovať, šíriť a realizovať v praktická práca skúsenosti kolegov z iných predškolských vzdelávacích inštitúcií;
* podporovať záujem pedagógov o ďalšie štúdium tejto témy.
Predstavenie moderátora (vyšší pedagóg):
"Predškolské detstvo" je jedinečným obdobím v živote človeka, keď sa formuje zdravie, uskutočňuje sa rozvoj osobnosti. Zároveň je to obdobie, počas ktorého je dieťa úplne závislé od okolitých dospelých – rodičov, učiteľov. Preto nedostatočná starostlivosť, sociálne a emocionálne problémy, ktoré vznikajú v tomto veku, vedú k strašným následkom v budúcnosti.
Medzi hlavné úlohy, pred ktorými stojí materská škola, patrí „interakcia s rodinou, aby sa zabezpečil plnohodnotný rozvoj dieťaťa“. Na zabezpečenie priaznivých životných podmienok a výchovy dieťaťa, na vytvorenie základov plnohodnotnej, harmonickej osobnosti je potrebné posilňovať a rozvíjať úzku komunikáciu a interakciu. materská škola a rodina. Preto je potrebný aktívny kurz na vytvorenie jednotného priestoru pre rozvoj dieťaťa v predškolskej vzdelávacej inštitúcii aj v rodine. V práve Ruská federácia„O vzdelávaní“ v čl. č. 18" Predškolská výchova"Hovorí nasledovné:" Rodičia sú prvými vychovávateľmi. Sú povinní položiť základy fyzického, morálneho a intelektuálny rozvoj osobnosť dieťaťa v ranom detstve. Na výchovu detí predškolskom veku, ochrana a upevňovanie ich fyzického a duševného zdravia, rozvoj individuálnych schopností a nevyhnutná náprava vývinových porúch týchto detí - funguje sieť predškolských výchovných zariadení na pomoc rodine.“
A každý z nás musí pamätať na to, že predškolák nie je štafetový beh, ktorý rodina odovzdáva do rúk učiteľov. predškolský... Nie je tu dôležitý princíp paralelizmu, ale princíp vzájomného prieniku dvoch spoločenských inštitúcií.
Dôležitou podmienkou interakcie s rodičmi je nadviazanie dôverného obchodného kontaktu, spolupráce medzi rodinou a materskou školou, pri ktorej sa upravuje výchovné postavenie rodičov a učiteľa, čo je potrebné najmä pri príprave detí na školu. Totižto stavia učiteľský zbor pred potrebu hľadať spojenca v osobe rodiny, podobne zmýšľajúceho človeka pri výchove dieťaťa.
Iniciátormi nadviazania tejto spolupráce by mali byť predškolskí pedagógovia, ktorí sú na výchovno-vzdelávaciu prácu odborne pripravení, a preto chápu, že jej úspešnosť závisí od dôslednosti vo výchove detí.
A na záver by som chcel povedať nasledovné. Každý deň používame kombináciu „práca s rodičmi“, na ktorú sme v zásade zvyknutí. Pred cca 20 - 15 rokmi na tom nebolo nič zlé. Moderný mladý rodič je veľmi odlišný od rodičov z 80. - 90. rokov ... Teraz sa veková hranica pre rodičov posúva nabok nízky vek... Naše mladé matky sú mladé, demokratické, rozmarné, s vysokou sebaúctou. A učitelia k tomu musia pristupovať múdro a rafinovane. Preto je kombinácia „práca s rodičmi“ nesprávna, pretože príliš silno pociťuje náš profesionálny snobizmus a náš postoj k rodičom ako objekty vplyvu. Nie každý rodič takýto postoj k sebe prijme a dovolí mu „pracovať“. Preto je slovo „interakcia“ presnejšie. A radím vám, aby ste tomu venovali pozornosť.
Dnes vás, milí kolegovia, pozývam, aby ste si so mnou zahrali obchodnú hru, ktorá má špecifický názov brain-ring.
Forma realizácie: dva tímy (kreatívne pracovné skupiny - podľa inštitúcie)
Krúžok mozgu(anglický mozog - mozog) - televízna verzia hry, ktorú vynašiel klub intelektuálnych hier Odessa "Erudite". Analóg našej slávnej hry "Čo, kde, kedy?" To znamená, že mozgový kruh je „brainstorming“, boj, bitka, súťaž, hra. A za svoj cieľ si kladie definíciu, identifikáciu vedomostí skupiny ľudí o určitej téme.
Chcem teda odhaliť vaše poznatky na tému „Interakcia rodín a predškolských vzdelávacích inštitúcií“.
Keďže problémom spolupráce s rodičmi sa zaoberáme už viac ako jeden rok, možno nás všetkých nazvať erudovanými v tejto oblasti. A hra nám pomôže zapamätať si a objasniť existujúce vedomosti, zvýrazniť akcenty, identifikovať problémy, ktoré si vyžadujú ďalšie štúdium.
Musíme sa rozdeliť na 2 tímy.
Mozgový krúžok pozostáva zo 7 kôl.
Na konci mozgového krúžku sa sčítajú výsledky a vyhlasujú sa víťazi.
A teraz vám predstavím pravidlá nášho Brain Ringu.
Kolá sa otvárajú spravidla otázkou pre obe družstvá, právo odpovedať ako prvé má družstvo, ktoré zazvoní rýchlejšie. Ak niektorý tím odpovedal pred zvonením alebo odpovedal nesprávne, druhý tím môže odpovedať a získať bod za správnu odpoveď. Tím s najväčším počtom bodov vyhráva.
Brain-ring hodnotí kompetentná porota: ...
Takže začnime náš Brain Ring.
Najprv musíte prísť s názvom svojich príkazov (na vykonanie je daná 1 minúta).
1. KOLO(Znie Gong) "Pedagogický slovník"
Nájdite definíciu tohto pojmu:
(nezabudnite na zvonček a právo prvej odpovede) Snímky.
Dotazník- technické prostriedkyšpecifický sociálny výskum, zostavovanie, distribúcia, štúdium dotazníkov.
Interakcia- vzájomné prenikanie, komunikácia, výmena myšlienok, pocitov, predstáv.
Výchova rodičov je medzinárodný pojem, ktorý znamená pomoc rodičom pri plnení funkcií vychovávateľov vlastných detí, rodičovských funkcií; je potrebné optimalizovať proces výchovy dieťaťa, pre zdravie samotnej spoločnosti.
komunikácia - spôsob vzájomných vzťahov špecifických pre subjekty, spôsob bytia osobou vo vzájomných vzťahoch s inými ľuďmi.
Pedagogická reflexia- schopnosť analyzovať vlastnú výchovno-vzdelávaciu činnosť, kriticky ju hodnotiť, nájsť príčiny svojich pedagogických chýb, neefektívnosť použitých metód; vykonávať výber metód ovplyvňovania dieťaťa primeraných jeho vlastnostiam v konkrétnej situácii.
Rodina- historicky špecifický systém vzťahov medzi manželmi, rodičmi a deťmi. Členov rodiny spájajú manželské alebo príbuzenské vzťahy, spoločenstvo života, vzájomná morálna zodpovednosť.
Obsah- určujúca stránka celku, súhrn častí objektu.
metóda - spôsob dosiahnutia cieľa, istý spôsob usporiadanej činnosti.
Formulár- vonkajšie vyjadrenie akéhokoľvek obsahu.
2. KOLO(Znie Gong) "Krížovka pedagóga"(dodacia lehota 5 minút)
1. Jedna z metód aktivizácie rodičov (Hra)
2. Najzaujímavejšia forma komunikácie s rodičmi (súťaž)
3. UČITELIA
4. Čo symbolizuje „RIEKA“ medzi dvoma brehmi (Deti)
5) Dotazník na získanie akýchkoľvek informácií (Dotazník)
6) Tradičná forma držby rodičovské stretnutie... (Prednáška)
7) Hlavná metóda štúdia rodín žiakov. (pozorovanie)
8) Netradičná forma stretnutia rodičov (aukcia)
3. KOLO „Kocúr do hrabania“
Z tašky „vytiahnem“ kartičku s otázkou a prečítam si ju. Ak je tím pripravený odpovedať, zazvoní na zvonček. Správnosť odpovede hodnotí porota.
1. Z ktorého normatívneho dokumentu je táto fráza prevzatá:
„Rodičia sú prvými vychovávateľmi dieťaťa. Sú povinní klásť základy pre telesný, morálny a intelektuálny rozvoj osobnosti dieťaťa v detstve.“ (zákon RF o výchove a vzdelávaní)
2. Vyberte najúplnejšiu odpoveď: Rodinná výchova je ...
- viac či menej vedomé úsilie o výchovu dieťaťa;
- riadený systém vzťahov a interakcií medzi rodičmi a deťmi, zameraný na dosiahnutie želaných výsledkov;
- výchova detí v rodinnom prostredí;
- prostriedok rodinnej výchovy;
- forma všeobecného vzdelávania rodičov.
3. Pomenujte metódu, ktorá nesúvisí s metódami skúmania rodín žiakov:
- pozorovanie;
- rozhovor;
- spochybňovanie;
- rozhovory s rodičmi;
- laboratórny pokus.
4. Medzi metódy aktivizácie rodičov patrí -
- vysvedčenie učiteľa;
- otázky a príklady;
- ignorovanie dieťaťa;
- diagnostika;
- ovládanie;
- hra.
5. Čo sa týka nekonvenčné formy komunikácia medzi učiteľom a rodičmi?
- stretnutia;
- konferencie;
- súťaže;
- informačné stánky;
- rozhovory.
6. Čo súvisí s tradičnými formami komunikácie medzi učiteľom a rodičmi?
- linka pomoci;
- diskusná relácia;
- súťaže;
- kvízy;
- konzultácie.
7. Tradičné formy práce (odstráňte nepotrebné)
- individuálny;
- podskupina;
- kolektívny;
- vizuálne a informačné.
8. Neplatí pre kognitívne formy komunikácie ...
- pedagogické brífingy;
- stretnutia;
- konzultácie;
- ústne časopisy;
- folklórne sviatky;
- mozgové krúžky
4. KOLO "Ty mne, ja tebe"
Tímy si navzájom kladú problémové pedagogické situácie „rodič – vychovávateľ“ (vopred pripravený, ľahnúť si na svoj stôl).
Hodnotí sa úplnosť a správnosť odpovedí. Ďalšie body sa udeľujú, keď tím, ktorý kladie otázku, dokončí odpovede.
Situácia 1.
Mama päťročného Kolju sa obrátila na škôlku so sťažnosťou na učiteľku. Verí, že učiteľ by nemal nútiť dieťa upratovať hračky, na to je opatrovateľka. Dieťa sa má rozvíjať, nie upratovať.
Navrhnite takú reakciu na túto situáciu, ktorá je z pedagogického hľadiska najsprávnejšia. Vysvetlite svoj výber.
situácia 2.
Večer. Pre Vlada a Nasťu prišli rodičia. Deti si začali upratovať hračky. Vladova mama stojí, pozerá a raduje sa a Nasťina mama kričí: "Rýchlo sa obleč, nemám čas!" "Mami, ale musíš si po sebe upratať," hovorí Nasťa. "Budeš upratovať domy, ale teraz sa ponáhľam." Navrhnite možnosť reakcie na túto situáciu, ktorá je z pedagogického hľadiska najsprávnejšia. Vysvetlite svoj výber.
(Tu požiadavky na vychovávateľa ruší samotná matka, takže práca by sa nemala vykonávať s dieťaťom, ale s jeho rodičmi. Vtedy bude efekt takéhoto výchovného vplyvu citeľný).
Situácia 3.
Učiteľka sa obracia na Diminu mamu s príbehom o tom, čo sa deti nové naučili v triede a ponúkla sa, že si naštudovanú látku upevnia doma. Matka v odpovedi ostro odpovedá, že nemá čas sa s dieťaťom doma zaoberať, že to má na starosti vychovávateľ – on „za to dostáva peniaze“. Navrhnite variant reakcie na túto situáciu, ktorý je z pedagogického hľadiska najsprávnejší. Vysvetlite svoj výber.
Situácia 4.
Pri večernom vyzdvihovaní dieťaťa zo škôlky sú rodičia pobúrení, že má veľmi špinavé oblečenie, obviňujú učiteľku, že sa o deti dobre nestará.Navrhnite takú reakciu na túto situáciu, ktorá je najsprávnejšia od pedagogického uhol pohľadu. Vysvetlite svoj výber.
Situácia 5.
Zulfiya je aktívne, mobilné dievča, ktoré sa ťažko prispôsobuje skupine. Učiteľ radí matke, aby vyhľadala pomoc detského neurológa. Matka dievčaťa prijala radu "nepriateľsky" a obvinila učiteľku, že svoju dcéru nemiluje, pretože je z neruskej rodiny, že sa pôjde sťažovať vedúcemu.
Nasledujúce dni Zulfiyu nepriviedli do škôlky. Neskôr sa ukázalo, že dievča ešte previezli k lekárovi, ktorý jej naordinoval liečbu. O mesiac neskôr začalo dievča opäť navštevovať krúžok, ale vzťah medzi učiteľkou a jej matkou sa nezlepšil.Čo bolo zlé na konaní učiteľky?
Komentár psychológa: Ak by rodič dostal takúto informáciu od lekára v materskej škole alebo učiteľa-psychológa, reakcia by bola iná, ku konfliktu s učiteľkou by nedošlo. Neberte si „oheň na seba“, vyhľadajte pomoc špecialistov. Je dôležité pamätať na hranice svojej kompetencie!
Situácia 6.
Sveta bola veľmi často privedená do škôlky o 10:30, v čase, keď sa všetky hodiny končili a bola len prechádzka a komunikácia s deťmi. Často ich nepriniesli vôbec. Skupina je prípravná, logopedická. Jej babička ju vyzdvihla skoro po popoludňajšom čaji.
Učiteľka začala hovoriť, že takéto návštevy by dieťaťu neprospeli. Mama sa sťažovala manažérovi, že ich učí učiteľka. Výsledok: dievča bolo vzaté z materskej školy, zapísané do prípravná skupina v škole. Čo bolo zlé na postupe učiteľa?
Organizácia: MBDOU "Materská škola č. 253 dozor a rehabilitácia"
Miesto: Kazaň
Intelektuálna hra „Brain ring“ „Chcem vedieť všetko“
pre deti prípravnej skupiny.
Účel: systematizovať a objasniť predstavy detí o prírodných javoch. Rozvíjajte zvedavosť a kognitívnu aktivitu.
Úlohy: systematizovať predstavy detí o prírodných javoch; upevňovať vedomosti detí o kolobehu vody v prírode; rozvíjať kognitívne schopnosti a zvedavosť; rozvíjať logické myslenie, schopnosť analyzovať situácie, vyjadriť odpoveď v mene celého tímu, dokázať svoje tvrdenia; vychovávať k čestnosti, pravdovravnosti, zodpovednosti; pestovať schopnosť počúvať odpovede súdruhov bez vzájomného prerušovania.
Priebeh hry
Vedenie. Dobré popoludnie všetkým v tejto miestnosti. Sme radi, že vás môžeme privítať ako nášho hosťa!
Dnes sa uskutoční intelektuálna hra „Brain Ring“ -
"Chceš vedieť všetko"
Aby ste mohli začať hrať na kruhu, je tím pozvaný k hraciemu stolu "Vedieť".
Kapitánkou tohto tímu je Kamila Valiullina.
Reč:
"Čaká nás úspech, naši Znayki sú najlepší!"
(Znie hudba, na obrazovke sa objaví fotografia zo života detí v škôlke. Chlapci v tomto čase prechádzajú chodbou, moderátorka dáva stručná informácia o tíme, deti prednesú reč a sadnú si k stolom).
Vedenie. Chalanov z tohto tímu spája každý deň túžba získavať nové poznatky. Sú veľmi rýchle, vtipné a priateľské.
Obľúbená hra "Učíme sa počítať".
Obľúbená karikatúra "Počkať na to!".
Vedenie. Tím je pozvaný k hraciemu stolu "diplomy".
Kapitán - Anastasia Polyakova.
Títo chlapci sú nadšení pre výskum a experimentálne aktivity.
Obľúbená hra "Twister".
Obľúbená rozprávka "Červená čiapočka".
Rechevka:
"Chytrý, odvážny, usilujeme sa o vedomosti - čo chceme - to dosiahneme!"
Vedenie. Hráči teda zaujali svoje miesta.
Hrasa bude konať pod mottom:
"Čo sa nedá urobiť, je pre tím ľahké!"
Hru tímov bude pozorne sledovať rešpektovaná porota (predstavujú sa členovia poroty)... Všetci hráči poznajú pravidlá hry, ale trochu ich zmeníme, keďže hra sa koná v škôlke a jej účastníkmi sú predškoláci. Len ich ešte raz pripomeniem.
Pravidlá hry.
Po položení otázky budete mať 30 sekúnd na prediskutovanie odpovede. Akonáhle uplynie čas, tamburína zazvoní. Tím, pripravený odpovedať, zazvoní. Odpovedá jeden účastník. Ak poznáte odpoveď pred pípnutím, okamžite zazvoní na zvonček. Kto zavolá ako prvý, ten odpovie. Ak družstvo odpovedalo nesprávne, slovo dostane družstvo, ktoré bolo druhé. Za každú správnu odpoveď dostane tím jeden bod.
Všetkým hráčom prajem veľa úspechov.
Náš „Brain Ring“ začnime prvým zahrievacím kolom, nazvime to
"Kto vie, odpovie"... Pozostáva zo šiestich otázok.
- - Ako môže byť voda prenesená do sita? (zmrazené)
- - Prečo je lyžica viditeľná v pohári vody, ale nie v pohári mlieka? (čistá voda)
- - Keď voda vrie v kanvici, čo vidíš nad ňou? (para)
- - Čo tvoria kvapky vody na oblohe? (oblaky, mraky)
- - Čo uvidíme, ak sa zrazia dva oblaky? (zips)
- - Prečo používame magnet na oddelenie drevených predmetov a klincov? (magnet priťahuje kovové klince).
Vedenie. Prvé kolo je za nami. Všetci ste sa snažili, ale porota ocení vaše znalosti. Vyhlási sa faktúra.
Vedenie. Druhé kolo. Práca s kartami. Vyberte karty, ktoré zobrazujú prírodné javy. Pomenujte ich.
Vedenie. Slovo na hodnotenie dáva porota.
Vedenie. Deti, keď sme sa s vami hrali, účastníci „Brain Ringu“ dostali otázku z publika.
Aký je kolobeh vody? (Voda z nádrže sa pod vplyvom slnečných lúčov vyparila a stúpala k oblohe, v podobe pary išla vysoko nad zem a ako dážď sa vrátila na zem. Toto je kolobeh vody v prírode).
Vedenie. Je ohlásená hudobná pauza. Tanec s dáždnikmi.
Vedenie. Oddýchli sme si a naša hra pokračuje.
Vedenie. Štvrté kolo.
Deti, všetci si pamätáte rozprávku "Popoluška". Zlá macocha, odchádzajúca na ples s dcérami, nechala Popoluške veľa práce. Navrhujem, aby si jej pomohol.
Tím Znayki vytriedi slnečnicové semienka a proso.
Tím "Literacy" bude triediť korálky a karafiáty.
No víla krstná mama pripravila pre Popolušku dve čierne vrecia, aby jej pomohli. Čo myslíte, čo môže byť v jednom vrecku na rýchle oddelenie semien od prosa? (Cedník).
A rýchlo oddeliť korálky od nechtov? (magnet).
Vedenie. Teraz dávam slovo našej významnej porote.
Vedenie. Piate kolo. Súťaž kapitánov.
Na magnetickej tabuli je zakódované slovo. Rozlúštiť to.
Doplňte svoju odpoveď vysvetlením.
Kapitán tímu Znayki (sopka. Sopka je veľmi nebezpečná pre životy ľudí a zvierat. Je to hora s tečúcou ohnivou lávou. Magma z útrob zeme stúpa cez kráter a vylieva sa na povrch Zem. Spolu s lávou sa vylievajú minerály, popol. )
Kapitán tímu "Gramothei" (dúha. Dúha sa objaví za slnečného letného dňa počas prudkého dažďa. Slnečné lúče sa lámu v kvapkách vody. Farby dúhy sú usporiadané v určitom poradí.)
Hudobná pauza.
Vedenie. - Naše deti vedia, že všetky látky sú zložené z najmenších častíc-molekúl. Tieto častice sa medzi sebou nachádzajú rôzne v pevnom, kvapalnom a plynnom stave. Ukážu umiestnenie častíc v tanci.
Vedenie. Toto bol koniec našej hry.
Odmeňovanie tímov.
Záverečná pieseň.
Literatúra
- Varley K., Maila L. Encyklopédia: Geografia. M., 1998.
- Gomboli M. okno do vášho sveta: Zem. M., 1994.
- Greshnevikov A. ekologický základný náter. M., 1995.
Veľký záujem predškolákov a ich rodičov vzbudili naši mozgový krúžok. Podľa toho bola navrhnutá aj sála. Na stene sú plagáty s názvom podujatia „Brain Ring“ a programovým mottom „Náš domov je príroda“, ako aj nápisy zobrazujúce pravidlá správania sa v prírode. . Stoly sú pokryté červenými a zelenými obrusmi, na každom sú žiarovky zodpovedajúcej farby. Neďaleko sú tabule s labyrintmi a stojanmi, na ktorých sú zobrazené vizuálne pomôcky počas hry. Do hry sa zapájajú deti dvoch skupín materskej školy. Pred začiatkom moderátorka predstaví tímy „Zelený svet“ a „Červená kniha“, porotu a oboznámi účastníkov s pravidlami.
- Ak dieťa pozná odpoveď na otázku, zdvihne ruku a kapitán stlačí tlačidlo.
- Na otázku odpovedá tím, ktorého kapitán rozsvietil svetlo ako prvý.
- Trestné body získa tím, ktorého kapitán stlačil tlačidlo pred koncom otázky.
Vedenie. Náš mozgový kruh je venovaný prírode. Príroda je náš spoločný domov. Musí byť chránený, pokiaľ mu stačí sila! Od bezcieľne odtrhnutého konára či kvetu, od uloveného motýľa, od odpadu, ktorý sa v lese neodstránil, začína jeho ničenie. Vždy na to pamätajte a starajte sa o prírodu!
Mozgový krúžok pozostáva z troch kôl.
Prvé kolo. Neživá príroda
2. Na Zemi je miesto, kde kdekoľvek sa otočíte, juh je na všetky strany. Aký je názov tohto miesta? (Severný pól.)
3. Odkiaľ pochádza deň a noc? (Zem sa točí ako vrchol a otáča sa jednou stranou, potom druhou k slnku?)
4. Pozor: čierna skrinka! Čo je v tom? "Na svete je jeden predmet, v ktorom je ukryté biele svetlo, môžete smelo otočiť šípku a ľahko sa dostať domov." (Kompas?)
5. Ako určiť svetové strany slnka? (Ak sa stanete vašou pravou stranou k slnku, potom bude východ vpravo, západ vľavo, vpredu- sever, za sebou- juh. Ale to platí len pre ranné hodiny - večer slnko ukazuje na západ.)
6. Vymenujte mesiace v roku (na tabuli je zobrazený koláčový graf, ktorého viacfarebné sektory symbolizujú ročné obdobia a mesiace) (foto 3).
7. Vymenujte druhy zrážok. (Dážď, sneh, krúpy, rosa, hmla?)
8. Z čoho sú oblaky? (Kvapky vody alebo ľadové kryštály?)
9. Prečo po videní blesku počujeme hromy? (Šíri sa zvuk pomalšie ako svetlo?)
10. Aké sú pravidlá správania sa v prírode (na tabuli sú zobrazené znaky, ktoré symbolizujú pravidlá správania sa v prírode a každé z nich respondent opíše). Počas rokovania poroty sa koná telovýchovné stretnutie „Čo rastie v rodnej krajine?“. Hostiteľ uvádza rastliny, ktoré rastú v regióne Belgorod a nerastú v Rusku. Deti by mali tlieskať rukami, keď počujú názov druhu, ktorý nemáme.
Druhé kolo. Cicavce
1. Ako sa volá zvieratko, ktoré kŕmi mláďatá mliekom? (cicavec)
2. Prečo potrebuje veverička taký nadýchaný chvost? (Na plánovanie a riadenie pri skákaní z vetvy na vetvu a zo stromu na strom)
4. Prečo myši všetko hlodajú? (Zuby im rastú neustále – treba ich neustále brúsiť. Ak sa tak nestane, zuby narastú tak, že myš nebude môcť zavrieť ústa, čo znamená, že sa nebude môcť kŕmiť.)
5. Kto je v rade nadbytočný a prečo? (Na tabuli sú zobrazené kresby vlka, zajaca, veveričky. Dieťa odpovedá: v tomto prípade vlk navyše- je to predátor a živí sa všetkými ostatnými nakreslenými zvieratami.)
6. Je delfín ryba? (Toto je morský cicavec)
7. Kde je koho stopa? (Na tabuli je zobrazená kresba so stopami medveďa, jeleňa, vlka, zajaca.)
8. Kto čo hovorí? (Na tabuli sú zobrazené obrázky domácich zvieratiek: prasa, krava, kôň, ovca, pes, mačka. Dieťa im ukazuje a volá zvieratká "reč", napr. krava bzučí, ovce bľačia...)
9. Prečo pes vyplazuje jazyk, keď je horúco, ale kôň nie? (Kone majú na tele potné žľazy, ale psy nie. Preto, aby sa pes schladil, vyplazuje jazyk)
10. Čo je Červená kniha? (Zahŕňa druhy rastlín, cicavcov, vtákov, hmyzu, ktoré sú ohrozené)
Zatiaľ čo porota rokuje, hrať sa s rodičmi.
Cvičenie 1. Kto rýchlo prevedie motýľa bludiskom ku kvetu a potom domov.
Úloha 2. Koho tím uhádne najviac hádaniek.
- Na ktorých poliach tráva nerastie? (Na okraji klobúka)
- Ktorý konár nerastie na strome? (železnica)
- Koľko jabĺk je na breze, ak má osem uzlov, každý uzlík má päť jabĺk? (Na breze nie sú žiadne jablká)
- Akým hrebeňom si môžete česať hlavu? (Petushin)
- Môže sa pštros nazývať vtákom? (Nie, nemôže hovoriť)
- Ako končí deň a noc? (S mäkkým znakom)
- Pomenujte päť dní bez použitia čísel alebo názvov dní. (Predvčerom, včera, dnes, zajtra, pozajtra?)
- Kedy je nebo pod zemou? (Pri odraze vo vode)
Pred tretím kolom hudobná pauza "Neurážajte mravca", počas ktorej deti oblečené v hmyzích kostýmoch čítajú úryvky básní, tancujú a spievajú.
Tretie kolo. Vtáky a hmyz
1. Kedy od nás odlietajú posledné kačky? (Keď všetky vodné plochy zamrznú: jazerá a rybníky)
2. Čím kŕmia holuby svoje mláďatá? (Mlieko, ktoré sa tvorí v strume dospelého holuba; kurčatá strčia hlavu rodičom hlboko do hrdla, aby sa dostali ku mlieku)
3. Prečo majú plameniaky ružové perie? (Kŕmia sa červenými kôrovcami)
4. Čo môžeš dať vtáčikovi na obed? (Na tabuli sú zobrazené obrázky zŕn, chleba, slaniny, horského popola atď. a obrázky vtákov. Dieťa spája čiarami jedlo s príslušným obrázkom vtáka.)
5. K názvu vtáka pridajte číslo. (Na tabuli sú zobrazené obrázky vtákov: veža, kohút, kačica, rojko, hýľ, ďateľ, vrana, sova, pod nimi sú farebné krúžky, vedľa očíslovaných mien vtákov. Dieťa vloží do krúžkov číslo zodpovedajúce meno vtáka)
6. Ako sa volá umelá vtáčia búdka? (Búdka pre vtáky)
8. Ako hmyz upozorňuje zvieratá, že sú nejedlé? (Jasné farby, ako lienka.)
9. Čím sa živí kobylka? (Listy rastlín, húsenice, dospelý hmyz)
10. Čo ak hmyz zmizne? (Rastliny zmiznú: ich hmyz sa opeľuje; ryby, žaby, vtáky zmiznú: živia sa hmyzom)
Na konci brain-ringu sa zhrnú výsledky a vyhlásia víťazi. Deti sú ocenené cenami – knihami s environmentálnou tematikou.
T. ZERSHCHIKOVÁ, docentka,
Belgorodská štátna univerzita,
T. YAROSHEVICH, pedagóg,
Predškolská vzdelávacia inštitúcia číslo 12, Belgorod
Základné pojmy: environmentálna výchova rodičov, ekologická hra, mozgový krúžok
Zershchikova T., Yaroshevich T. Ekologický vývoj v procese spoznávania životného prostredia // Predškolská výchova. 2005. Číslo 7... S. 3-9. Krúžok mozgu. S. 6-8.
Jekaterina Čečenevová
Intelektuálna hra brain-ring "Chcem vedieť všetko" pre staršie deti predškolského veku
Softvérový obsah: upevniť vedomosti deti z oblastí programu"Origins"... Cvičenie v schopnosti čítať, počítať, vykonávať najjednoduchšie experimenty, riešiť logické úlohy. Rozvíjať priestorovú orientáciu, pamäť, myslenie, predstavivosť, reč. Cvičte sa v schopnosti analyzovať situácie, vyjadrovať odpoveď v mene celého tímu, dokázať svoje tvrdenia. Podporujte čestnosť, spravodlivosť, zodpovednosť. Pokračujte v učení pracovať v tíme.
Materiál:
3 stoly (červený, zelený, modrý, hodiny, gong, ceny, certifikáty, vlajky, "čierna krabica", stojany, hry, materiály na experimenty, hry, video materiál, fixky, poznámkové bloky, perá
Prípravné práce: exkurzie do parku, lesa, záhrady, k rieke, pozorovanie vtákov, zvierat, vykonávanie rôznych pokusov, zbieranie herbárov, liečivých bylín, vedenie didaktických hier, čítanie fikcia pozeranie videí "ročné obdobia", "Vo svete zvierat", "Cestovanie na Kryme" atď.
Priebeh hry
Vedenie. Dobré popoludnie všetkým v tejto miestnosti. Sme radi, že vás môžeme privítať ako nášho hosťa!
Dnes sa uskutoční intelektuálna hra mozog - prsteň -« Chcete vedieť všetko»
Na začatie hry na kruhu pri modrom hracom stole je tím pozvaný "Vedieť"... Kapitánom tohto tímu je Pogodaev Dmitrij
(Znie hudba, na obrazovke sa objaví fotografia zo života deti v škôlke... Chlapci v tomto čase prechádzajú halou, moderátor podáva stručné informácie o tíme, deti prednesú reč a sadnú si k stolom.
Vedenie. Chalanov z tohto tímu spája každý deň túžba získavať nové poznatky. Sú veľmi rýchle, vtipné a priateľské. miláčik hra"Futbal", obľúbená karikatúra "Luntik".
Reč:
"Čaká nás úspech,
Naši Znayki sú najlepší!"
Vedenie. Tím je pozvaný k zelenému hraciemu stolu "Šikovní ľudia".
Kapitán - Dorokhovskaya Dominika
Títo chlapci sú nadšení pre výskum a experimentálne aktivity. Zhromažďujú rôzne plnivá. "Kinder prekvapenia"... miláčik hra"Vreckovka", obľúbená rozprávka "Snehová kráľovná".
Rechevka:
„Inteligentní, statoční, usilujeme sa o vedomosti –
Čo chceme - to dosiahneme!"
Tím je pozvaný k červenému hraciemu stolu "Prečo veľa".
Kapitán - Kirov Vladislava
Deti v tomto tíme radi navrhujú a vymýšľajú. Ich snom je zbierať ich lietadla, ktorý bude krúžiť nad škôlkou, a bude ju strážiť. Ich milovaný hra"farby", obľúbená kniha N. Nosova "Dobrodružstvo neznáma".
Rechevka:
„Prečo sú skvelí chlapi!
Každý na svete vie
Pretože otázky
Každý na ne odpovedá!"
Vedenie. Hráči si teda zobrali svoje Miesta: pri červenom hracom stole s nami tím hrá -"Prečo veľa", za zelenou - "Šikovní ľudia", za modrou - "Vedieť".
Hra sa uskutoční pod motto:
"Čo sa nedá urobiť, je pre tím ľahké!"
Hru tímov bude pozorne sledovať rešpektovaná porota (predstavujú sa členovia poroty)... Všetci hráči poznajú pravidlá hry, no odvtedy sa tu budú mierne meniť hra sa konala v materskej škole a jej účastníci - predškolákov... Len ich ešte raz pripomeniem.
Pravidlá hry.
Po položení otázky budete mať 30 sekúnd na prediskutovanie odpovede. Hneď ako začujete signál, že čas vypršal, rýchlo zdvihnite vlajku. To znamená, že tím je pripravený reagovať. Odpovedá jeden účastník. Ak poznáte odpoveď pred signálom, okamžite zdvihnite vlajku. Čí tím ako prvý zdvihne vlajku - ten odpovie. Ak družstvo odpovedalo nesprávne, slovo dostane družstvo, ktoré bolo druhé. Za každú správnu odpoveď dostane tím jeden bod.
Všetkým hráčom prajem veľa úspechov.
Začnime naše mozgu- prsteň z prvého kola rozcvičky, nazvime to "Kto vie, odpovie"... Pozostáva zo šiestich otázok.
Pozor! Na obrazovke je 5 obrázkov rôznych predmetov, pomenujte ich a povedzte, na čo odkazujú.
1). Borovica, breza, akácia, javor, vŕba - stromy
2). Škorec, kukučka, veža, sýkorka, žeriav sú vtáky.
3). Diviak, srnec, líška, jeleň, muflón sú divé zvieratá.
4). Chrobák - jeleň, chrobák Colorado, kliešť, voška, ploštice - hmyz
5). Ľubovník bodkovaný, plantain, skorocel, žihľava, klinček, matka a nevlastná matka-
liečivé byliny.
6). Narcis, astra, pivónia, fialka, tulipán, chryzantéma - záhradné kvety
Vedenie. Prvé kolo je za nami. Vy všetci vyskúšal ale porota ocení vaše znalosti. Pozeráme sa na výsledkovú tabuľu. Vyhlási sa faktúra.
Vedenie. Chlapci, kým sme sa rozcvičovali na účastníkov « Mozgové krúžky» prišiel list a balík.
Poďme si to prečítať.
Moderátor otvorí obálku a prečíta list.
„Som smiešna líška, osa ma chytila za chvost.
Ja som chudera, tak som sa točila, že som sa rozbila na kusy.
Tri straky pri smreku ma začali klásť.
Vypukol medzi nimi spor: "Ukázalo sa, že ide o muchovník!"
Pomôž, pomôž, rozlož ma z kúskov."
Vedenie. Chlapci, pomôžme líške, poskladajme ju z dielov. A to bude úlohou nášho ďalšieho kola.
Znie hudba. Deti pridávajú obrázok líšky z herných prvkov "tangram"
Vedenie. Tímy úlohu splnili. Prvým bol tím.... Získa bod navyše.
Výsledky druhého kola na výsledkovej tabuli.
Vedenie. Ďalšie kolo. Pozor! "Čierna krabica!"
(Znie hudba, vnesie sa čierna skrinka)
Krabica obsahuje predmety, ktoré môžu byť zelené, žlté, červené alebo dokonca vysušené.
Odpovede na príkazy.
Vedenie. Je ohlásená hudobná pauza. Tancujte "Barbariki"
Vedenie. Tu si trochu oddýchneme a naše hra pokračuje.
Vyhlasujem piate kolo, pozostáva z jednej otázky, ktorú nám poslali chalani zo škôlky №51. Ponúkajú nám rozlúštenie príslovia. Práca celého tímu pri stojane.
Deťom sa ponúkne papier Whatman, na ktorom sú napísané písmená, pod nimi znaky alebo čísla a zašifrovaná fráza. (V číslach je bezpečnosť).
Deti, ktoré nahrádzajú písmená namiesto znakov, čítajú príslovie.
Vedenie. Vážená porota, ohodnoťte piate kolo.
Porota prečíta výsledky. Výsledky sa aktualizujú na výsledkovej tabuli
Zaklopanie na dvere. Carlson vbehne do haly na hudbu (dospelý v kostýme) s košíkom rožkov, pozerá deti.
Carlson:
„Prišiel som bez pozvania
A Chcem bezodkladne
Osviežte sa lahodným džemom, doprajte si sladký koláč
Hrajte sa s deťmi, pozvite ich na strechu."
Vedenie. Ahoj Carlson! Deti ťa spoznali. Ale nerobíme večeru, ale brain-ring intelektuálna hra« Chcete vedieť všetko»
Carlson. Och, dobre, že som sa sem dostal. Mám len otázku zaujímavé zrelé... S Kidom sme robili pokusy, zmiešali sme rôzne látky s vodou a teraz nebudeme prísť na to, kde, čo sme pridali. Možno vám pomôžete a ja vás za to pohostím šiškami.
Vedenie. No, chlapci, poďme na to.
deti. Skúsime.
B. Noste svoje zmesi. Chlapci, toto bude naše ďalšie šieste kolo. Carlson kladie na každý stôl podnosy s 5 očíslovanými pohármi ich: sklo č.1 - farba, sklo č.2 - uhlie, sklo č.3 - hlina, sklo č.4 - piesok, sklo č.5 - olej. Deti urobia pokus, do druhého čistého pohára napustia vodu cez gázu ležiacu v lieviku a zvážia, aká látka bola v pohári.
Carlson. Aké sú šikovné a rozvážne deti! Nechám ti tieto maškrty, (prejde moderátor a ja sám utekám, oh, poletím za kamarátom Kidom, poviem mu ako vedieť to je vo vode. Ach, ako teraz budeme chytrí s Kidom. Čau chlapci! Do skorého videnia!
Vedenie. Čau Čau! Ďakujem za dobrotu.
A teraz má slovo porota.
Porota prečíta výsledky. Výsledky sa aktualizujú na výsledkovej tabuli.
Vedenie. Dostali sme sa do posledného kola. Pozor video otázky, ktoré posielajú deti z materskej školy №101
"Z akej rozprávky je hrdina?"
Vedenie. Koniec hry... Slovo udeľuje porota