Abstrakt GCD. Prípravná skupina pre matematiku. RVP pre vývoj matematických zobrazení v prípravnej skupine „Hra na ceste do krajiny matematiky“

Obsah softvéru:

Učebná úloha:

• upevniť schopnosť „čítať“ znaky-symboly, znaky geometrických tvarov - farba, tvar.
• upevniť schopnosť navigovať v rovine, upevniť príslovky vpravo, vľavo, priamo v reči.
• upevniť schopnosť klasifikovať množiny podľa dvoch vlastností: farba a tvar, veľkosť a tvar.

Rozvojová úloha:

• rozvíjať základné zručnosti kultúry algoritmického myslenia, schopnosť konať v mysli.
• rozvinúť zručnosť slušného počítania do 20 rokov.
• rozvíjať logické myslenie, schopnosť nachádzať podobnosti a rozdiely.
• rozvíjať vizuálnu pozornosť, všeobecné, jemnú motoriku, tvorivú predstavivosť.
• nabádajte dieťa, aby vyjadrilo svoje myšlienky a názory presnou a jasnou rečou.

Vzdelávacia úloha:

• Udržiavať záujem o intelektuálnu činnosť, chuť hrať hry s matematickým obsahom, prejavovať vytrvalosť, cieľavedomosť, predstavivosť, pohotový vtip, analytické vnímanie, vzájomnú pomoc.

Prípravné práce:rozhovor s učiteľom, zoznámenie sa s nádejným tematický plán, čítanie diela Korneyho Čukovského „Dobrodružstvá Bibigonu“, zoznámenie sa s produktívnymi aktivitami detí.

Vybavenie: multimediálne zariadenie, magnetofón, dva obruče (červený, žltý), vzdelávací a herný manuál „Dienesh Blocks“, schémy značiek a symbolov označujúcich vlastnosti predmetov, figuríny zeleniny, elektronická didaktická hra „Guess“ založená na reči logická hra „Áno - nie“, model kríkovej ríbezle, hárok albumu s bodkami očíslovanými vzostupne pre herné cvičenie „Spojte bodky“, fixky, ploché koše s odpoveďami, ploché jablká s ukážkami herného cvičenia „Zbierajte jablká ", knihy s hrať cvičenia pre deti.

Pohyb GCD

Pedagóg: Deti, poprosím vás a ukážem vám akciu a vy odpoviete a zopakujete moje pohyby po mne.

Pedagóg: Zobudil si sa?

Deti: Zobudili sme sa.

Pedagóg: Usmiali sa.

Deti: Usmiali sa.

Pedagóg: Si oblečená?

Deti: Obliekli sme sa.

Pedagóg: Ponáhľali ste sa do záhrady?

Deti:Ponáhľali ste sa do záhrady?

Pedagóg: Skamarátili ste sa?

Deti: Našli sa priatelia.

Spoločne: Teraz sme na ceste k sebe priateľskí! Pedagóg: Chlapci, dostali sme zvukový list od Bibigona. Viete, kto je Bibigon? (odpovede detí)

- Máte pravdu - toto je veľmi malý chlapec, ktorý žije v chatrči neďaleko Moskvy so spisovateľom Korneyom Ivanovičom Čukovským.

Zvuky zvukových písmen.

„Ahoj chlapci! Opäť sa mi stalo dobrodružstvo! Očaril ma zlý čarodejník. Veľmi sa teším na vašu pomoc. Náznak vám pomôže nájsť ma. Pred vami vás čakajú náročné testy. A váš dôvtip, vynaliezavosť a vynaliezavosť ich pomôžu prekonať. ““

Pedagóg:Ste ochotní pomôcť Bibigonu? Potom je čas, aby sme vyrazili na cestu. Akými druhmi dopravy sa môžete prepraviť po ceste. (Deti pomenujú spôsoby dopravy.)

Pedagóg: dostali ste veľa návrhov. Teraz určíme, ktoré vozidlo odvezieme na záchranu Bibigona. Požiadam vás o hádanku a odpoveď vám povie, akou dopravou sa odvezieme.

Pije benzín ako mlieko
Môže bežať ďaleko
Prepravuje tovar a ľudí
Je vám to samozrejme známe. ( auto)

Pedagóg: Ideme na dačo v Peredelkino, aby sme vypomohli Bibigon. (Zvuky hudby, volanty sa distribuujú deťom, deti napodobňujú riadenie vozidla).

Pedagóg: Tu sme pri dači. Bibigon nám povedal o akejsi stope. Kde je? Chlapi, tu je. ( Na obrazovke sa zobrazí plán - schéma). Ktovie čo to je?

Deti: Plán-diagram.

Pedagóg: Pozri sa na diagram a povedz mi, ktorým smerom by sme sa mali vydať.

Deti: Správny.

Pedagóg: Ukážte, kde je pravá strana. Kam ideme?

Deti: Na záhon.

Pedagóg: zahnite doprava a nasledujte ma. Deti, prišli sme na záhon, ale je tu prvý test - nerastú na ňom kvety. Vysadíme ich tak, aby bolo v krajine krásne.

Hra s tromi obručami (logické bloky Dunesh)

Pedagóg: Spočítajte si, koľko je kvetinových záhonov (sedem).

Predstavte si, že kvádre sú kvety, sadíme takto. Vo vnútri červenej obruče je všetko červené, vo vnútri modrej je všetko okrúhle, vo vnútri žltej všetky veľké kvety (deti vykladajú bloky Dienesh).

Pedagóg:Ale máme postele zadarmo. Aké kvety rastú mimo červenej a modrej obruče?

Deti: červená, okrúhla.

Pedagóg: Seryozha, zasaďte 5 červených okrúhlych kvetov.

Pedagóg: Aké kvety vyrastú mimo modrej a žltej obruče.

Deti: veľké, okrúhle.

Pedagóg: Nikita, na tento záhon zasaď 3 veľké okrúhle kvety.

Pedagóg: Aké kvety rastú mimo žltého a červeného kvetinového záhonu?

Deti: Veľké, červené.

Pedagóg: Dima, zasaď 4 veľké, červené kvety. Aké kvety vysadíme mimo červenej, modrej, žltej?

Deti: Veľký, červený, okrúhly

Pedagóg: Marina, dať 1 veľký, červený, okrúhly kvet.

Pedagóg: Chlapi, splnili ste túto úlohu, keď oslobodíme Bibigona, bude veľmi rád, že bude obdivovať tento záhon. Pokračujeme v ceste. Pozrime sa na mapu a povieme si kam ideme ďalej.

Deti: šípka označuje - choďte vpred do záhrady.

Pedagóg: Prečo tu ale nič nerastie?

Deti: Pretože zlý čarodejník pre nás prišiel s novou skúškou.

Pedagóg: Musíme dať záhradu do poriadku. Rastlinná zelenina. Deti sa rozdelili do dvojíc. Jeden z vás bude gramotný a druhý záhradník. Číta diagram doslovnejšie a záhradník sadí zeleninu.

Herné cvičenie „Uhádni zeleninu“.Schémou je kódovanie a dekódovanie vlastností objektov.

Pedagóg: Urobili sme s vami dobrý skutok. Bibigon bude s radosťou jesť zdravú zeleninu. Tým sa ale naše testy nekončili. Pozrime sa na schému plánu. Kam ideme dalej?

Deti: Vpravo smerom k ríbezľovému kríčku. (Deti prídu k improvizovanému kríčku ríbezlí)

Pedagóg: Deti, počúvajte, niekto nás žiada o pomoc. Ak chcete zistiť, kto - choďte k stolom. Sú na nich listy. Nájdite najmenšie číslo a počnúc ním spojte všetky ostatné čísla čiarou vzostupne. Ale skôr ako sa pustíte do práce, venujme sa prstovej gymnastike.

Boli sme kamaráti s Bibigonom
A rozhodli sa mu pomôcť,
My chlapci sme priateľskí
Cestou k sebe.

Herné cvičenie „Spojte čísla v poradí“

Pedagóg: Kto nás požiadal o pomoc.

Deti: Slimák.

Pedagóg: Slimák je vám veľmi vďačný a žiada vás, aby ste sa s ním pohrali.

Telesná výchova

Pedagóg: Keď zazvoní zvonček, prebehnete okolo kríčka ríbezlí. Hneď ako zvoní ticho, zastavte sa a vypočujte si otázku. Ak sa to stane, potom sa stanete silným, narovnáte si chrbát, dáte lopatky, spustíte plecia, zdvihnete bradu a ukážete svoju silu. Ak sa tak nestane, staneme sa slabými, pomalými ako handrové bábiky.

Zložité úlohy.

- Stáva sa, že syn je vyšší ako jeho otec?

- Čo je za týždeň, dve soboty?

- Čo sa stane po utorok v stredu?

- Leto prichádza po zime?

- Čo majú deti rady ako cukríky?

- Že v noci svieti slnko a ráno mesiac?

Pedagóg: Po hraní so slimákom sme boli veselí, ale je čas, aby sme vyrazili na cestu a zachránili Bibigona, pretože čaká na našu pomoc. Venujme pozornosť plánovaciemu diagramu, kadiaľ pôjdeme ďalej?

Deti: Napravo - do sadu.

Pedagóg: Od zlého čarodejníka a tu je problém. Triasol všetky jablká z jabloní. Nazbierajme ich do košov.

Herné cvičenie „Zbierajte jablká“

Pedagóg: Existujú jablká s príkladmi na sčítanie a odčítanie, sú tam koše označené číslom. Musíte dať do košíka jablko, riešenie z príkladu, ktoré zodpovedá číslu na košíku.

Pedagóg: Koľko jabĺk máte v košíku? ( Päť). Prečo? (4 + 1 \u003d 5,6-1 \u003d 5)

Pedagóg: Výborne! Aj touto skúškou ste prešli. Z týchto jabĺk bude Bibigona robiť džem a džem. Znova venujme pozornosť plánu, kam pôjdeme ďalej?

Deti: Priamo do domu.

Pedagóg: Tak sme prišli k domu, ale smola - nie je tu jeden dom, ale niekoľko. Kde zlý čarodejník ukryl Bibigona? A hra „Hádaj“ nám pomôže pri učení. ( Hra „Áno - nie“)

Pedagóg: Hádali sme, že zlý čarodejník skryl Bibigona v žltom dome. Teraz ma nasledujte, čaká nás prekvapenie. ( Zvuky zvukových písmen).

"Priatelia, veľmi vám ďakujem, že ste ma zachránili pred zlým čarodejníkom!" Máte splnené všetky úlohy. Prejavili vynaliezavosť, vynaliezavosť, vynaliezavosť. Musím ísť. Na Mesiaci ma čakajú dôležité veci. Dobudúcna! "

Pedagóg: Naše dobrodružstvá teda skončili. Čo sa ti najviac páčilo? Čo je najťažšia úloha? Za čo by ste sa pochválili? Pedagóg: Chcem poznať váš názor. Máme hviezdy „nálady“. Ak sa vám hodina páčila, potom ste si vybrali červenú hviezdu, a ak nie, tak hviezdu modrej farby... Dokázali ste to a dokázali ste to dobrá nálada... Zamávajme hviezdami a všetkým dajme dobrú náladu a nasvietime cestu pre náš Bibigon. Uvidíte, koľko hviezd sa rozsvietilo.

Pedagóg: Bibigon vám nechal knihu ako darček. Pri pohľade na to si môžete nielen spomenúť na naše dobrodružstvá, ale aj získať nové vedomosti. Je čas, aby sme sa vrátili do materskej školy ( znie hudba, deti opúšťajú sálu).

Ofitserova Lyubov Anatolyevna,

pedagóg MBDOU CRR-DS "Krepysh"

mesto Noyabrsk

cieľ: rozvíjanie záujmu o predmet matematika na základe kognitívna činnosť a zvedavosť.

Úlohy:

Vzdelávacie... Prispieť k formovaniu schopnosti uplatniť matematické vedomosti v neštandardných praktických problémoch.

Rozvoj... Rozvíjajte mentálne operácie: analógiu, systematizáciu, zovšeobecnenie, pozorovanie, plánovanie.

Vzdelávacie... Podporovať udržanie záujmu o matematiku, formovanie schopnosti pracovať v tíme.

Materiál:

Ceruzky, fixky, listy papiera, telegram z víly z čarovnej krajiny matematiky, číselné rady, karty s číselnými nerovnosťami, karty s bodkami a číslami, počítadlá, prekvapenie (hviezdičky), magnetická tabuľa.

Miesto konania: skupinová miestnosť.

Prípravné práce:

Oboznámenie sa s matematickými rozprávkami, poéziou, hádankami. Fyzické učenie. minúty, stolové hry... Učenie veršov matematického obsahu

1. časť Úvod do hernej situácie:

Pedagóg: Chlapi, dnes ráno mi poštár podal telegram adresovaný našej skupine. Poďme si to prečítať

Telegram:

„Ahoj milí chlapci, píšem vám Víla z vidieka Matematici. Pozývam vás do krajiny matematiky. Cesta do tejto krajiny ale nebude ľahká. Aby ste sa do toho dostali, musíte vedieť veľa a aby ste preukázali svoje vedomosti, musíte dokončiť úlohy. Tí, ktorí splnia tieto úlohy, dostanú cenu “

Pedagóg: Chcete, chlapci, ísť do krajiny matematiky?

Deti: Áno.

Pedagóg: Potom sa pripravme na cestu a urobme si tréning mysle.

Pedagóg:Chlapi, aby ste odpovedali správne, musíte pozorne počúvať:

Počítanie od daného čísla do 10;

Odpočítavanie od 10 do 0;

Pomenujte číslo, ktoré je väčšie ako 4, ale menšie ako 6;

Pomenujte číslo, ktoré je väčšie ako 5, ale menšie ako 7;

Pomenujte čísla v riadku napravo od 5;

Akí sú susedia číslo 4, číslo 6, číslo 8;

Aké je číslo, ktoré nasleduje pred číslom 6;

Aké je číslo, ktoré nasleduje po čísle 8;

Ak je cesta širšia ako cesta, potom je cesta ... (užšie) cesty;

Ak je pravítko dlhšie ako ceruzka, potom ceruzka ... (kratšie) pravítko;

Ak je lano hrubšie ako vlákno, potom je vlákno ... (tenšie) ako lano;

2. časť: Vychovávateľ: Výborne, chlapci, ste veľmi dobre pripravení na cestu. Kam ideme?

Aby sme zistili, aký druh prepravy potrebujeme, musíme spojiť bodky na listoch v poradí. A dostanete obrázok. Dám ti malú nápovedu, hádam hádanku.

Hádanka: Zázračný vtáčí modrý chvost letel do kŕdľa hviezd? (raketa)

Pedagóg: Výborne, s úlohou ste sa vyrovnali, ale aby mohla raketa vzlietnuť, musíme dokončiť nasledujúcu úlohu:

Napísané na tabuli číselné výrazy

8+1= 7+2= 4+5= 2+7= 6+3= 8 - 4=

Pedagóg: Medzi týmito číslami je jedno nadbytočné. Ako to najst Ako splníte úlohu?

Deti: Najskôr musíte vyriešiť numerické výrazy a potom nájsť ďalšie číslo.

Pedagóg: Výborne chlapci. Naša raketa je pripravená na štart. Leteli sme.

1 zastávka: Zadachkina

Pedagóg: Víla má rôzne zvieratá a vtáky a pre cestovateľov radi vymýšľajú rôzne úlohy. Požiadajú vás, aby ste pracovali vo dvojiciach a prišli s problémom s príkladom počtu (kartičky s príkladmi na detských stoloch).

Pripomeňme si, z ktorých častí sa úloha skladá?

Deti: Úloha: podmienka ------- otázka ------ rozhodnutie ------ odpoveď.

Pedagóg: Ak je v úlohe odstránená časť celku. Zmenšuje sa, ako bolo, a je potrebné nájsť zvyšok. Ako je možné vyriešiť takýto problém?

Deti: Odčítanie

Pedagóg: Odčítanie - znamená to, že je potrebné zvýšiť alebo znížiť?

Deti: Znížiť.

Zvyšok oddialite, aby ste našli zvyšok.

Pedagóg: Ak úloha kombinuje časti. Stáva sa viac, ako to bolo, aká akcia je úlohou vyriešená?

Deti: Dodatkom.

Pedagóg: Sčítanie - znamená to, čo je potrebné zvýšiť alebo znížiť?

Deti:Zväčšiť. Skombinujte diely a nájdite celok.

Deti pri stoloch používajú číselné karty na zostavenie a riešenie problémov.

Pedagóg: Aby sa nám ľahšie pracovalo, zahrejeme.

Telesná výchova.

Raz - zohnite sa, zohnite sa.

Dva - ohnúť sa, natiahnuť.

Tri - tri tlieskania vo vašich rukách,

Hlava tri prikyvuje.

Štyri ramená širšie.

Päť, šesť - pokojne sa usaďte.

Pedagóg: Daľšia zástavka: Geometrické.

Kreslenie geometrických tvarov pomocou počítacích tyčiniek:

Zložiť 2 rovný trojuholník z 5 tyčiniek.

Vytvorte 2 rovnaké štvorce zo 7 tyčiniek.

Vytvorte 3 rovnaké trojuholníky so 7 tyčinkami

Z 9 tyčiniek vytvorte 4 rovnaké trojuholníky.

Z 9 tyčiniek urobte štvorec a 4 trojuholníky.

Pedagóg: Daľšia zástavka: Číselné... Značky musíte umiestniť správne

Väčšie, menšie alebo rovnaké

3. časť Výsledok.Odmeňovanie najaktívnejších detí hviezdami

Formulácia nového problému.

Pedagóg:A kto môže povedať, prečo je potrebná matematika?

(Odpovede detí)

Pedagóg:Kto to potrebuje?

(Odpovede detí)

Pedagóg:Chcete sa dozvedieť viac o Mathovi, kto to potrebuje?

Dobre. O tom si ešte povieme.

BIBLIOGRAFIA

1. 1.L.G. Peterson, NP Kholina „KROK, DVOJKrok“ Metodické odporúčania. Praktický kurz matematiky pre predškolákov. Moskva, 2009
2. G.M. Lyamina „Prípravná skupina pre školu v materskej škole. M .., „Vzdelávanie“, 1975.
3. T.I. Erofeeva „Predškoláčka študuje matematiku“ M ..., „Vzdelávanie“ 2009.
4. M.V. Ilyin „Cvičíme pozornosť a pamäť. M ..., 2005
5. 5.S.V. Burdin „Úlohy pre rozvoj vizuálneho vnímania“

„Osvedčenie o uverejnení v médiách“, séria A, číslo 0002332

Pozývame učiteľov predškolského vzdelávania v oblasti Ťumeň, autonómny okruh Yamalo-Nenets a KhMAO-Yugra, aby zverejnili svoje metodický materiál:
- pedagogické skúsenosti, programy autorských práv, učebné pomôcky, prezentácie pre triedy, elektronické hry;
- Osobne vyvinuté poznámky a skripty vzdelávacie aktivity, projekty, majstrovské kurzy (vrátane videa), formy práce s rodinou a učiteľmi.

Prečo je výhodné publikovať spolu s nami?

Detaily

Mishina Galina Anatolyevna , senior pedagóg Mestská rozpočtová predškolská zariadenia vzdelávacia inštitúcia Kombinovaná škôlka č. 14 „Svetluška“ Khimki, Moskovská oblasť

Typ povolania: intelektuálne sa rozvíjajúci.

Téma: „ Táto hra je cestou do krajiny matematiky “.

Vek: 6 - 7 rokov.

Umiestnenie:hudobná sála.

Trvanie lekcie: 30 minút.

Prípravné práce:Triedy FEMP, tvorba atribútov, príručky k didaktickým hrám, didaktické hry s matematickým obsahom, učenie dynamických prestávok, gymnastika pre oči.

Cieľ: Posilniť predstavy detí o základných matematických konceptoch.

Úlohy:

Vzdelávacie

• Posilniť schopnosť rozložiť číselnú sériu.
• Zlepšite zručnosti počítania vpred a vzad do 10.
• Cvičenie v radovom počte.
• Posilnite si schopnosť hádať matematické hádanky, zapisujte si riešenie a odpovedajte na hádanky pomocou kariet s číslami a znakmi.
• Upevnite si vedomosti o dňoch v týždni, ročných obdobiach.
• Ak chcete upevniť myšlienku geometrických tvarov, zručnosť zoskupovania tvarov podľa určitých kritérií.
• Zastaví priestorové znázornenie: zľava, doprava, na stred, dole.

Rozvoj

• Rozvíjajte logické myslenie, mentálne operácie analýzy a zovšeobecňovania.
• Rozvíjajte vynaliezavosť, vizuálnu pamäť, predstavivosť.
• Podporovať formovanie duševných operácií, rozvoj reči, schopnosť argumentovať svojimi výrokmi.

Vzdelávacie

• Podporovať kultúru komunikácie, emočnú odozvu, schopnosť porozumieť vzdelávacej úlohe a vykonávať ju samostatne alebo vo dvojiciach, konať podľa pokynov učiteľa.
• Pestujte záujem o matematické štúdium.

Záchrana zdravia

• Naučte deti sledovať ich držanie tela.
• Pokračujte v rozvoji pohybovej koordinácie.

Prioritná vzdelávacia oblasť: „Poznávanie“.

Integrácia vzdelávacích oblastí: „Komunikácia“, „Socializácia“, „Práca“.

Socializácia:

• vzdelávať deti v zvedavosti, vzájomnej pomoci, schopnostiach sebaúcty.

Komunikácia:

• rozvíjať u detí voľnú komunikáciu, reč, pamäť, pozornosť, myslenie
• aktivovať slovník pre deti.

Práca:

Vyčistiť pracoviskunech je to ok

Metodické techniky:

Hra.

Vizuálne.

Slovné.

Praktické.

Materiál:Ukážka: Magnetická tabuľa, karty s číslami a znakmi, multimediálna prezentácia, ukazovateľ, truhlica s omaľovánkami. Výdaj: Geometrické tvary, karty s číslami od 1 do 10, biela laminovaná lepenka.

Pohyb GCD:

I. Organizačný moment (5 min.)

II. Hlavná časť (22 min.)

III. Súhrn (súhrn pre učiteľa) (3 min.)

ŠMYKĽAVKA 1.

Organizácia času.

Chlapci, hostia dnes prišli do našej triedy, aby videli, čo ste sa naučili a koľko toho viete. Pozdravte hostí.

Postavme sa do kruhu, spojme ruky a usmievajme sa na seba .

Deti spolu s pani učiteľkou stoja v kruhu.

V širokom kruhu vidím

Všetci moji priatelia sa postavili.

Teraz pôjdeme doprava 1, 2. 3.

Teraz poďme doľava 1, 2.3.

V strede kruhu zhromaždíme 1, 2.3.

A všetci sa vrátime na miesto 1, 2.3.

Usmejme sa, žmurkneme

A začnime lekciu.

Deti spolu s učiteľkou vykonávajú cvičenia v súlade s textom 1-krát.

Sadnite si k stolom. (deti zaujmú svoje miesto)

Teraz máme hodinu matematiky. Matematika je veľmi potrebná veda, Tatyana nám o tom povie báseň.

Priatelia, nemôžeme žiť bez matematiky.

Matematiku sme dostali už stovky rokov,

Aj mamuty boli považované za najstarších ľudí.

Bez matematiky sa človek nebude môcť rozhodnúť, merať a počítať. Nie je možné postaviť dom, spočítať peniaze vo vrecku, zmerať vzdialenosť. Keby človek nevedel matematiku, nedokázal by vymyslieť lietadlo, auto, práčku, chladničku, televíziu a ďalšie vybavenie. Po celom svete sa deti učia matematiku.

Ale skôr ako začneme robiť matematiku, spomeňme si na pravidlá správania počas vyučovania:

Počas hodiny sedíte pokojne a správajte sa ... (dôstojne)

Stolička a stôl nie sú posteľou a vy nemôžete ... ... (ľahnúť si)

Ak chcete odpovedať - nerobte hluk, ale iba svoju ruku…. (zdvihnúť)

Požiadam vás, aby ste na tieto pravidlá pamätali počas celej relácie.

A skôr ako zdvihneš ruku, dobre si premysli odpoveď, neponáhľaj sa. Pamätáte si, čo hovoria o tých ľuďoch, ktorí sa vždy ponáhľajú? („Ponáhľaj sa, aby si ľudí rozosmial“)

Máte radi chlapci rozprávky? (odpoveď detí) Potom počúvajte ... V určitom kráľovstve, v určitom štáte žil kráľ.

ŠMYKĽAVKA 2.

A vládol krajine zvanej Matematika. A rozhodol sa obehať svoje mestá v kráľovstve, aby zistil, či je s ním všetko v poriadku, či je s ním všetko v poriadku. Poobzeral sa okolo seba, ale nemal žiadnych pomocníkov. Čo robiť?

(deti vyjadrujú svoje domnienky)

Otec cár a naše deti vám môžu pomôcť, aj keď sú malé, sú veľmi chytré. (učiteľ osloví kráľa).

Chlapi, čo cestujúci potrebujú na cestách, aby sa nestratili? (odpovede detí)

Máte pravdu, karta!

ŠMYKĽAVKA 3.

A tu to je, zvláštny druh mapy a jeden otáznik. Chlapi a kráľ ma podnietili, aby sme sa mohli vydať na cestu a zistiť meno prvého mesta, do ktorého sa dostaneme, je potrebné uskutočniť matematickú rozcvičku tzv. „Nezívaj, rýchlo odpovedaj na otázky!“

1. Aký je deň v týždni?

2. Koľko dní je v týždni?

3. Aký je deň po utorku?

5. Aký je názov piaty deň v týždni?

6. Aké sú voľné dni?

7. Koľko sezón?

8. Koľko ročného obdobia je zima?

9. Aké ročné obdobie je leto?

10. Čo je ďalšie slovo v rade slov:

a) zima, streda, Jar leto jeseň;

b) jeden, dva, tri, kruh, štyri päť;

c) plus, mínus, piatok, rovnako;

d) kruh, štvorec, december, mnohouholník.

ŠMYKĽAVKA 4.

Výborne, zvládli sme rozcvičku! A na mape sa objavilo prvé mesto, do ktorého pôjdeme. Toto mesto sa volá Chislograd, v tomto meste žijú čísla, na stretnutie s vami sa pripravovali tak dlho, že si svoje miesta v číselnom rade úplne poplietli. Pomôžte im, chlapci, nájsť ich miesto.

Didaktická hra „Nájdite si miesto v rade“.

Cieľ: upevniť schopnosť detí zostaviť číselnú sériu, cvičiť v počítaní dopredu a dozadu.

Na stole máte v obálkach karty s číslami od jedna do desať. Usporiadajte tieto karty v poradí, počnúc kartou s číslom jeden, nezabudnite však, že číselné rady musia byť rozložené zľava doprava. (deti splnia úlohu)

Počítajme od refrénu od jednej do desiatej a teraz od refrénu od desať do jednej.

Didaktická hra „Susedia čísla“.

Účel: Vykonať pri určovaní nasledujúceho a predchádzajúceho čísla k pomenovanému číslu.

Každé číslo má susedov, predchádzajúce a nasledujúce číslo.

Masha, pomenuj susedov s číslom 5.

Leonid pomenuje susedov z čísla 8.

Nasťa pomenujte susedov s číslom 3.

Didaktická hra „Farebné stromčeky“.

Účel: trénovať deti v radovom počítaní, v schopnosti korelovať číslo s miestom objektu v danom riadku.

Chalani v Chislograde majú park, kde rastú farebné stromy. Spočítajte a na karte s číslom ukážte, koľko stromov je v parku.

Ukážte pomocou karty s číslom, čo je žltý strom v parku, ak počítate zľava doprava.

Aký počet sa zvýšil? Prečo? (pretože strom so žltou korunou je piaty v rade, ak počítate zľava doprava).

Ukážte na karte s číslom, čo je modrý strom, ak počítate sprava doľava?

Aký počet sa zvýšil? Prečo? (pretože modrý strom je siedmy v rade, ak počítate sprava doľava).

Ukážte na karte s číslom, čo je sivý strom, ak počítate zľava doprava?

Aký počet sa zvýšil? Prečo? (pretože sivý strom je deviaty v poradí, ak počítate zľava doprava).

Výborne! Misia dokončená! Vložte číselné karty do obálky.

(deti odstránia kartičky, učiteľ vyberie stojan)

ŠMYKĽAVKA 5.

ŠMYKĽAVKA 6.

Dynamická pauza "Aké príjemné je plávať v rieke!"

Aké príjemné je plávať v rieke!

Banka vľavo, banka vpravo.

(Nakláňa sa doľava a doprava.)

Rieka stužková vpredu.

(Strečing - ruky vpred.)

Nad mostom - pozri.

(Strečing - ruky hore.)

Plaviť sa ešte rýchlejšie

Musíme veslovať rýchlejšie.

Pracujeme rukami.

Kto nás bude nasledovať?

(Plavecké pohyby.)

A teraz je čas pre nás, bratia,

(Ruky zamknuté za krkom)

Ležať na piesku.

Vychádzame z rieky

(Chôdza na mieste.)

A odpočívame na tráve.

ŠMYKĽAVKA 7.

Takže sme sa dostali do mesta „Zábavné úlohy“!

- Všetky zvieratá tu žijú v mieri a harmónii.

ŠMYKĽAVKA 8.

Pripravili pre vás matematické hádanky, ak správne uhádnete všetky hádanky, mapa ukáže, do ktorého mesta pôjdeme najbližšie. ----- Skúsme hádať tieto hádanky?

Didaktická hra „Zábavné úlohy“.

Účel: Ak chcete upevniť schopnosť hádať matematické hádanky, napíšte riešenie a odpovedzte na problém pomocou kariet s číslami a znakmi. 1. Štyri húsatá a dve káčatá

Plávajú v jazere, hlasno kričia.

Počítajte to rýchlo -

Koľko detí je vo vode?

Ako prišlo k číslu 6? Maxim, pomocou kariet s číslami a znakmi na stojane rozložíš riešenie a odpovieš na hádanku. (2 + 4 \u003d 6)

2. Sedem maličkých mačiatok

Čo im dajú, to každý zje

A jeden - žiada doplnky

Koľko je mačiatok? (8)

Ako prišlo k číslu 8? Paši, pomocou kariet s číslami a znakmi na stojane rozlož riešenie a odpoveď na hádanku (7 + 1 \u003d 8)

3. Ježek išiel lesom

Na obed nájdené huby.

Dva - pod brezou, tri - pod osikou,

Koľko ich bude v prútenom koši? (5)

Ako prišlo k číslu 5? Máša, použite karty s číslami a znakmi na stojane, aby ste rozložili riešenie a odpovedali na hádanku

ŠMYKĽAVKA 9.

- Dobrá práca, uhádli ste všetky hádanky a pozrite sa, na mape sa objavilo ďalšie mesto, ku ktorému teraz pôjdeme, volá sa „Geometrické tvary“. Vchod do mesta je zamknutý. Aby sa zámok otvoril, musíme urobiť gymnastiku pre oči.

Študovali sme tak dlho. Htvoje oči sú tak unavené

Dáme im odpočinok

A dlane očí (deti si trú dlane, zahrejú ich)Pomaly zatvoríme(zavrú oči dlaňami, potom nasledujú text)Sadnime si do tmy.

Farba je všade čierna.

Teraz ich otvárame

A trochu žmurknite: jeden, dva, tri, štyri, päť.

Neotáčaj hlavuPozerajte sa doľava

Pozerajte doprava.

Oči hore, oči dole

Pracujte, nebuďte leniví!

ŠMYKĽAVKA 10.

Hrad sa otvoril a vítajú nás obyvatelia tohto mesta, geometrické tvary, pozri, aké sú odlišné!

Ako ich možno rozdeliť do skupín? - Koľko tvarov bude zahrnutých do skupiny veľkých geometrických tvarov? (6) - Nasťa, pomenuj tieto postavy.

Koľko tvarov bude zahrnutých do skupiny malých geometrických tvarov (9)

Koľko tvarov bude zahrnutých do skupiny trojuholníkov? (3) - Jaroslav, vymenujte tieto čísla.

Koľko čísel bude zahrnutých do skupiny lichobežníkov? (2)

Maxim, pomenuj tieto postavy. - Koľko kusov bude zahrnutých v skupine červených?

Masha, pomenuj ich.

Didaktická hra „Zbierajte vzor“.

Účel: naučiť sa ovládať priestorové reprezentácie: vľavo, vpravo, hore, dole.

Chlapi, geometrické postavy, obdarovali kráľa darčekom, kobercom s ich podobizňou, aby na nich kráľ nikdy nezabudol. Na tomto koberci sú geometrické tvary usporiadané v určitom poradí, ak správne zoradíte tvary, ktoré máte v zásobníkoch, na hárku, ktorý nájdete pod zásobníkmi, potom môžete obdivovať aj krásu tohto koberca. - Vyskúšajme? -Tak potom dajte listy pred seba a pozorne počúvajte.

Umiestnite kruh do stredu hárku.

Štvorec je v ľavom hornom rohu tabuľky.

Oválne - v pravom hornom rohu tabuľky.

Obdĺžnik je v pravom dolnom rohu tabuľky.

Trojuholník je v ľavom dolnom rohu koberca.

Kosoštvorec v strede nad kruhom.

V strede pod kruhom lichobežník.

ŠMYKĽAVKA 11. - Dobrá práca, a vyrovnal sa s touto úlohou! A pozrite sa na mape, je tu konečná zastávka „The Tsar's Residence“, tu sa naša dnešná cesta končí, ale vy a ja budeme viackrát cestovať po mestách čarovnej krajiny MATEMATIKY, kde stretneme starých priateľov a nájdeme nových.

ŠMYKĽAVKA 12.

Zhrnutie lekcie.

Teraz si pripomeňme, aké mestá sme navštívili pri cestovaní čarovnou krajinou, kde všetko súvisí s matematikou? (odpovede detí) - Čo sa vám páčilo? Ktoré úlohy boli pre vás ľahké a ktoré naopak náročné? (odpovede detí)

A teraz navrhujem, aby ste zhodnotili svoju prácu. Každý, kto verí, že sa s úlohami úplne vyrovnal - nech zdvihne žltú hviezdu a kto verí, že nie všetko, čo sa mu dnes podarilo, - nech zdvihne červenú hviezdu.

Deti si vyberú.

Cár sa rozhodol poďakovať za vašu dobrú službu a dá vám celú hruď s matematickým vyfarbením, teraz sa vrátime do skupiny a vy si môžete svoje obrázky ľubovoľne prezrieť a vyfarbiť.

Bibliografia:

1. Pomoraeva I.A., Pozina V.A. Triedy na tvorbu elementárnych matematických zobrazení v prípravnej skupine pre školu materská škola... Plány lekcií. - M.: MOSAIKA-SINTEZ, 2012.