Abstrakt GCD pre matematický rozvoj predškolákov v prípravnej skupine „Fialka. Plán-synopsa hodiny matematiky (prípravná skupina) na tému: Zhrnutie GCD pre matematický rozvoj v prípravnej skupine na tému: „Riešenie jednoduchej ar
Štátna rozpočtová materská škola vzdelávacia inštitúcia materská škola č. 9 kombinovaného typu okresu Kolpinsky v Petrohrade
Abstrakt GCD
v matematike v prípravnej skupine
"Zábavná matematika"
Skomplikovaný:
Afanasyeva V.G.
2017
Téma: Číslo 7 a jeho zloženie, orientácia na papieri, orientácia v čase, logické úlohy s matematickým obsahom, porovnanie dvoch čísel.
Fix priame počítanie na 10, spätný chod z 10 na 0;
- upevniť myšlienku číselného radu, vedieť pomenovať susedov čísla, nasledujúceho a predchádzajúceho čísla. -zoznámiť sa s tvorením čísla 7; - upevniť schopnosť riešiť jednoduché príklady sčítanie a odčítanie;
- upevňovať schopnosť riešiť logické problémy na základe vizuálne vnímaných informácií;
- upevňovať poznatky o dňoch v týždni, jarných mesiacoch;
- formovať schopnosť porozumieť úlohe a samostatne ju riešiť;
- vedieť porovnať dve čísla pomocou znakov. - rozvíjať schopnosť orientovať sa v hárku papiera v klietke.
Materiál: IKT, prezentácia, kartičky so zadaniami, kartičky, mince rôznych farieb, hárky papiera v krabičke, kartičky s číslami, hudobný sprievod.
Plán lekcie.
I. Úvodná časť.
II. Hlavná časť.
D / a "Čísla sú stratené."
Logická úloha "Aká je ďalšia postava v rade?"
Logické problémy sú vtipy.
Fyzická minúta.
Zaveďte číslo 7. Naučte sa z dvoch menších čísel poskladať číslo 7.
Riešenie príkladov na sčítanie a odčítanie.
Prstová gymnastika.
Grafický diktát.
III. Záverečná časť.
Zhrnutie výsledkov lekcie.
Priebeh vyučovacej hodiny.
Chalani, ahoj, postavme sa s vami do kruhu a pozdravme sa. Odbočme doprava a usmejme sa na suseda a teraz odbočme doľava a usmejme sa na suseda vľavo. Teraz si povedzme všetko spolu
Ahoj!!!
(1 snímka Na IKT sa objaví obrázok Dunno, ktorý hovorí:
„Drahí chlapci, chodil som do školy a na to, aby ste boli v škole dobrý, musíte veľa vedieť, vedieť myslieť, hádať. A tiež riešiť nezvyčajné úlohy, plniť úlohy pre vynaliezavosť a vynaliezavosť. Pýtajú sa ma toľko vecí, ale nie je tu nikto, kto by im pomohol... Pomôžte mi, prosím."
Chlapci, pomôžme Dunno.
1 úloha. Odpovedz na otázku:
2 snímka. Jarný obrázok.
Aké ročné obdobie? (Jar)
Pomenujte jarné mesiace (marec, apríl, máj)
Aký mesiac teraz ide? (marec)
Koľko dní v týždni? (sedem)
Pomenujte ich;
Aký je dnes deň v týždni? (štvrtok)
čo je štvrtok? (štvrtý)
Aký deň v týždni bol včera? (streda)
Aký deň v týždni bude zajtra? (piatok)
2 úloha. - Chlapci, Dunno nás pozýva zahrať si hru "Čísla sa stratili"
3 snímka. Čísla sú rozptýlené..
Vyzvite deti, aby prišli k tabuli a presunuli čísla na svoje miesto...
Počítajte v poradí a teraz v opačnom poradí.
Aké sú predchádzajúce a nasledujúce čísla, čísla 5,7,9,8,
porovnaj čísla 5 a 3;
Porovnajte čísla 4 a 4;
aké sú čísla? (párne a nepárne)
Úlohu ste dokončili.
3 úloha. Vyriešte logickú úlohu "Ktorá postava je v rade nadbytočná?"
4 snímka. sú zobrazené 2 rady geometrických tvarov)
Ktorý údaj je nadbytočný, prečo si to myslíte?
S touto úlohou Dunna ste sa vyrovnali.
4 úloha. „Priatelia, všetky predchádzajúce logické úlohy boli vážne a sú tu aj úlohy - vtipy. Buďte pozorní a určite sa s nimi vyrovnáte."
5 snímka. Hra "Úlohy - pasce".
Učiteľ prečíta úlohy, deti odpovedajú a vysvetľujú.
Tu prichádza medvedica
Vedie svoje mláďatá.
Koľko zvierat je celkovo?
Rýchlo to spočítajte! (3)
Tu sú huby na trávniku
Majú na sebe žlté klobúky.
2 huby, 3 huby.
Koľko bude spolu? ..? (5)
Z priehlbiny vykuklo 8 veveričích chvostov. Koľko veveričiek sedelo v dutine? (osem)
Na jabloni viselo 5 jabĺk a 3 hrušky. Koľko plodov viselo na jabloni? (5 jabĺk)
Vo váze sú 3 tulipány a 4 narcisy. Koľko tulipánov je vo váze? (3 tulipány)
Prišla dlho očakávaná zima. Najprv zakvitla 1 jabloň a potom ešte 3 slivky. Koľko stromov kvitlo? (stromy v zime nekvitnú).
Stolička má 4 nohy. Koľko nôh majú 2 stoličky? (8 nôh)
V. - Výborne! Po vyriešení všetkých problémov...
Fyzická minúta. "Nabíjanie" na IKT znie energická hudba
Raz - ohýbať, ohýbať.
Dva - ohnúť sa, natiahnuť.
Tri-tri tlesknutia v rukách,
Hlava tri prikývne.
Štyri ramená širšie.
Päť, šesť - ticho si sadnite.
5 úloha. Aké je zloženie čísla 7?
6 snímka. Obraz kina.
Aby sme odpovedali na túto otázku, neviem, dnes sa zoznámime so zložením čísla 7.
Neviem si kúpiť lístok - stojí 7 mincí. Na stole sú karty, na ktorých sú nakreslené kruhy dvoch farieb. sú mince. Zoberte mince tak, aby ste mali 7 mincí. (Deti pracujú s kartami a ukazujú výsledok)
Otázky pre deti:
Rozložte si na svoje stoly v poradí všetky varianty zloženia čísla sedem.
Keď deti dokončia prácu, znova ich požiadajte, aby im povedali, ako z dvoch menších čísel urobiť číslo sedem.
Výborne! Vďaka! Z akých dvoch čísel môžete získať číslo 7?
6 + 1, 5 + 2, 4 + 3 a 7 jednotiek)
Výborne, teraz neviem, určite pôjde do kina!
6 úloha. Riešiť príklady
7 snímka. Príklady sú napísané na tabuli, ponúknite riešenie príkladov ústne.
5+2=? 3+4=? 9+1=?
8-1=? 6-3+? 7-2=?
Prstová gymnastika.
Nejako malý boa constrictor
Chcel som zaliezť pod skriňu
Natiahol sa pod skriňu,
A potom sa skrútil do klbka.
7 úloha. A teraz si pre vás Dunno pripravil grafický diktát.
8 snímka. Image of Dunno, prečíta zadanie a deti vystúpia, kým sedia na svojich miestach.
Položte ceruzku na bod a nakreslite: sedem buniek vpravo, tri bunky dole, sedem buniek vľavo, tri bunky hore.
Pozrite sa a porovnajte svoju kresbu so vzorkou
9 snímka. Na IKT sa zobrazí obrázok obdĺžnika
Vychovávateľ: Výborne, chlapci!
Reflexia: -Tu ste splnili všetky úlohy Dunna. Čo nové sme sa dnes naučili? Aké úlohy ste s vami plnili? (odpovede detí).
Abstrakt GCD pre matematický rozvoj v prípravnej skupine
Na tému: "Riešenie jednoduchých aritmetických problémov"
Cieľ: Formovanie počiatočných matematických vedomostí.
Učebné úlohy:
- Pokračujte v učení sa, ako robiť jednoduché aritmetické úlohy a zapisovať ich riešenie pomocou čísel.
- Upevniť vedomosti detí o geometrických tvaroch.
- Upevniť vedomosti o postupnosti dní v týždni, ročných obdobiach, mesiacoch v roku.
- Upevniť schopnosť navigácie na hárku papiera v klietke.
- Posilnite schopnosť porovnávať čísla a umiestniť požadované znamienko „väčšie ako“, „menej“, „rovnaké“
Vývojové úlohy:
- Vytvárať podmienky pre rozvoj logické myslenie, inteligencia, pozornosť.
- Rozvíjať vynaliezavosť, vizuálnu pamäť, predstavivosť.
- Prispievať k formovaniu duševných operácií, rozvoju reči, schopnosti argumentovať svojimi tvrdeniami.
Vzdelávacie úlohy:
- Podporovať nezávislosť, schopnosť porozumieť vzdelávacej úlohe a samostatne ju vykonávať.
- Rozvíjať záujem o štúdium matematiky.
Priebeh lekcie:
Čas na organizáciu:
O: -Chlapi, dnes k nám prišli hostia. Privítajme ich.
(Učiteľ a deti stoja v kruhu)
Spojme si ruky
A budeme sa na seba usmievať
Jedna dlaň, dve dlane
Tri, štyri dupnú nohou
Žijeme spolu v skupine
Vždy čakáme na všetkých hostí
ӀӀ. Psychologický postoj
- Ďakujem chlapci! Dúfajme, že sa nálada našich hostí zlepšila a budú radi sledovať našu prácu a tešiť sa z vášho úspechu.
V . - Chlapci, dnes máme hosťa, toto je smiešny Pinocchio
Malvína požiadala Buratina o domácu úlohu, ale nevie, ako sa s tým vyrovnať. Preto prišiel k nám na pomoc. Si ochotný mu pomôcť? D: Áno
V: Za každú splnenú úlohu vám Pinocchio dá list, z ktorého potom môžete poskladať slovo.
V: Prvá úloha sa volá „Mysli a odpovedz.“ Teraz vám položím otázky, na ktoré by ste sa mali snažiť rýchlo odpovedať.
Koľko dní v týždni?
Koľko ročných období poznáte?
Aký je prvý mesiac v roku?
Koľko mesiacov v roku?
Koľko rohov má štvorec? (4)
Koľko chvostov má päť kráv? (5)
Koľko labiek majú dve husi? (4)
Koľko uší majú tri myši?
Ak je pravítko dlhšie ako ceruzka, potom ceruzka? ... (kratšie ako pravítko)
Ak je stôl vyšší ako stolička, potom stolička? ... (Pod stolom)
V: Výborne! Všetci ste odpovedali rýchlo a správne. S prvou úlohou sme sa vyrovnali. A preto vám Pinocchio dáva prvé písmeno. Ako sa volá tento list?
O.D: Písmeno "W". (Položil som to na tabuľu).
V: Na dokončenie druhej úlohy navrhujem prejsť k stolom.
V: Chlapci, pred vami sú v klietke plachty.
Teraz s vami napíšeme grafický diktát. A uvidíte, kto bude pracovať, keď úlohu splníte.
V: Položte ceruzku na červenú bodku. Od červenej bodky doprava 2 bunky, 4 bunky nadol, 1 bunka doprava, 2 bunky hore, 1 bunka doprava, 1 bunka hore, 4 bunky doprava, 1 bunka dole, 1 bunka doprava, 3 bunky dole, 1 bunka doľava, 1 bunka dole, 1 bunka vľavo, 1 bunka hore, 4 bunky vľavo, 1 bunka dole, 1 bunka vľavo, 1 bunka hore, 1 bunka vľavo, 3 bunky hore, 1 bunka doľava, 2 bunky hore...
V: Čo si robil?
O.D: Máme korytnačku. Ako sa volala korytnačka?
V: Výborne. A s touto úlohou sme pomohli Pinocchiovi vyrovnať sa. Za túto úlohu dostanete nasledujúci list. Ako sa volá tento list?
Oh, .D: Toto je písmeno "K".
V: V ďalšej úlohe nás Pinocchio žiada, aby sme zložili a vyriešili problém.
V: Koľko hýľov sedí na konári?
Oh, D: 4 hýli sedia na konári.
V: Prileteli k nim ďalší hýli. (vystavuje)
Koľko hýľov pribudlo?
O.D: Prišli ešte 3 hýli.
V: Pinocchio vás žiada, aby ste vytvorili problém o hýľoch. Aký je stav problému?
O.D: 4 hýli sedeli na konári a prileteli k nim ešte 3 hýli.
V: Položiť otázku k problému?
O.D: Koľko hýľov sa stalo na konári.
V: Výborne! Tanya zopakovala úlohu ešte raz.
V: Vyriešte problém pomocou počítacích tyčiniek dvoch farieb
(rozložte si úlohu sami)
V: Koľko palíc dáme na začiatok? prečo?
Oh, D: 4. Lebo na konári boli 4 hýli.
V: A koľko paličiek potom vložili? prečo?
O.D: 3. Lebo k nim priletelo toľko hýľov.
V: Je na konári viac či menej hýľov?
OD: Viac.
V: prečo? ako ste sa rozhodli?
O.D: 4 + 3 = 7
V: Aká je teda odpoveď na problém?
O.V: Na konári sedelo 7 hýľov
V. Výborne! Vitya choďte na tabuľu a vyriešte tento problém pomocou čísel. Problém bol vyriešený. Za to nám Pinocchio dáva ešte jeden list. Aký je názov tohto listu
O.D: písmeno "O",
V: Urobili ste dobre. A teraz vám navrhujem, aby ste si trochu oddýchli.
Fizminutka "Poď, nebuď lenivý!"
Ruky hore a ruky dole.
Nebuď lenivý!
Urobte svoje ťahy jasnejšie, ostrejšie,
Lepšie trénujte ramená.
Telo vpravo, telo vľavo -
Potrebujeme si natiahnuť chrbát.
Budeme robiť zákruty
A pomôžte si rukami.
Stojím na jednej nohe
A upravím to druhé,
A teraz striedavo
Zdvihnem kolená.
Oddýchnutý, svieži
A opäť si sadli.
V: Ak chcete získať ďalšie písmeno, musíte splniť nasledujúcu úlohu. Buď opatrný! Pinocchio ponúka porovnanie čísel a vloženie požadovaného znaku.
Otázka: Máte karty na stoloch, musíte položiť znaky „viac“, „menej“, „rovná sa“ Túto úlohu urobíte sami
O: A Igor a Lera rozhodnú číselné výrazy pri tabuli. Potom ich porovnáme. Poďme k úlohe.
5…6 10…9 5…9
6 ... 6 2 ... 8 10 ... 3 (práca pri stole)
V: Vidíš Buratino, aké sú naše deti šikovné, nie nadarmo si sa na nás obrátil o pomoc. Výborne! Za to ti Pinocchio dáva ešte jeden list. Aký je to list?
O.D: písmeno "L"
V: Aby sme získali posledné písmeno, musíme dokončiť „Geometrický diktát“
V: Jedia všetci na stole geometrický obrazec.
V : Teraz si sami vyberiete miesto pre svoju postavu na flanelografe. Zároveň pomenovanie veľkosti a farby vašej postavy a miesta, kde ju necháte
V: Ktoré miesto si vyberieš Nikita?
R: Ľavý horný roh.
V: Kam chcete umiestniť svoju figúrku Tanya.
R: V strede listu.
(Ak dieťa nevie odpovedať, učiteľ navrhne: „Možno sa vaša postava bude odohrávať v strede spodného okraja“)
V: Výborne! Pinocchio nám dáva posledné písmeno Ako sa volá toto písmeno?
O.D: písmeno "A"
Pomohli sme teda Pinocchiovi splniť všetky úlohy. Aké slovo vyšlo? ŠKOLA. Výborne. Re
V: Pinocchio nám ďakuje za pomoc pri vystúpení domáca úloha.
Pamätáte si, aké úlohy ste robili? Ktorá úloha sa vám obzvlášť páčila? Ako sa Lere a Igorovi darilo pri tabuli. Máša odpovedala jasne a správne
Aj ja ďakujem. Dnes ste odviedli veľmi dobrú prácu. A za to vám Pinocchio dáva tieto odznaky.
Vidíš, čo sa tu píše? (inteligentný a inteligentný)
Burliyat Akhmedpashaeva
Abstrakt GCD "Matematický rozvoj" v prípravnej skupine.
Gcd « Matematický rozvoj» v prípravná skupina.
Téma: "Cesta do rozprávky"
Cieľ:
- Rozvoj predstavivosti, vynaliezavosť, vynaliezavosť, pozornosť;
Naučte sa vnímať informácie sluchom.
Učebné úlohy:
1) Cvičenie na riešenie príkladov na sčítanie a odčítanie, na riešenie počtových úloh.
2) Upevnite si počítacie zručnosti do 10.
4) Upevniť schopnosť rozlišovať a pomenovať geometrické tvary.
5) Upevniť vedomosti o ročných obdobiach a mesiacoch v roku.
Vývojové úlohy:
1)Rozvoj pozornosti, pamäť, tvorivá predstavivosť, logické myslenie.
2) Uľahčite formovanie a vyjadrenie svojich myšlienok.
3)Rozvíjať reč.
Výchovné úlohy:
1) Vychovávať samostatnosť, vytrvalosť, zručnosť
vypočujte si otázku učiteľa až do konca.
2) Podporovať priateľské vzťahy, schopnosť pracovať v tíme.
Integruje sa so vzdelávaním oblasti:
Socializácia
Komunikácia
Bezpečnosť
Zdravie
Materiál:
Jednoduché ceruzky, zošity, sada čísel, hra materiál"Cuizerove palice", obrázky bábik, kresby s obrazom hrdinov rozprávky "Dobrodružstvá Pinocchia" na vyfarbenie, stojan pre učiteľa, flanelograf, kartičku s obrázkom Pinocchia a kartičku s obrázkom Karabasa.
Kurz priamo - vzdelávacie aktivity
(Znie hudba z rozprávky "Dobrodružstvá Pinocchia").
Vychovávateľ: "Deti, niekto klope na dvere!"(Otvorí dvere, do skupina vchádza poštár s taškou na pleci).
Poštár: „Deti, priniesol som vám list z rozprávkového mesta. Buratino vám píše. (Poštár dáva list učiteľovi)... Dovidenia, chlapci! (Poštár odchádza).
Vychovávateľ: - Chlapci, pozerali ste rozprávku o Pinocchiovi? (Áno)
Prečítajme si list od Pinocchia. Učiteľ otvorí obálku a číta list: "Milí chlapci! Karabas - Barabas ma chytil. Nechce ma pustiť, kým nesplním úlohy a ja ich len ťažko splním. Pomôž mi prosím. Veľmi sa chcem dostať do nového bábkového divadla.
Chlapci, súhlasíte s tým, že pomôžete Pinocchiovi a pôjdete do rozprávkového mesta? (Áno)
Vychovávateľ: Naše prvé zadanie sa volá "Veselý účet".
1. Vykoná sa zahrievanie:
Priame a spätné počítanie do 10; (Deti si podávajú loptu a volajú čísla od 1 do 10 a naopak).
Učiteľ zavolá na čísla 5,6,7 a deti - "Susedia tohto čísla", ukážte príslušné čísla a vysvetlite svoju odpoveď;
Učiteľ volá na čísla od 1 do 8; od 1 do 5; od 1 do 6 a deti počítajú od tohto čísla do 10;
Porovnajte čísla 4 a 6, 2 a 9, 7 a 7;
Deti, túto úlohu ste zvládli veľmi rýchlo.
2. Orientácia na hárku papiera. "Grafický diktát".
Vychovávateľ:
Deti, pozrite sa! Dievča s modrými vlasmi je Malvína. Utiekla z
Karabas a stratil sa. Chce sa dostať do nového bábkového divadla. Pomôžeme jej nájsť cestu?
Deti otvárajú zošity. Z označeného bodu deti kreslia podľa pokynov vychovávateľka: 1 bunka doprava, 3 hore, 1 doprava, 3 dole, 1 doprava, 1 hore, 1 doprava atď.
Výborne, deti! Tak sme Malvíne ukázali cestu.
3. Tretia úloha. Riešenie jednoduchých aritmetických úloh.
Na flanelgrafe sa objavujú obrázky bábik Karabas.
Vychovávateľ:
Chlapci, ako sa volali bábiky Karabas?
Karabas mal 7 bábik. Chytil a vzal Buratina k sebe. Je v Karabase viac alebo menej bábik? (odpovede detí) Koľko sa stalo? Aký je stav v tomto probléme? Aká otázka? (odpovede detí)
4. Telesná výchova
Vychovávateľ:
Chlapci, ste asi unavení?
Nuž, držme sa všetci spolu.
Pinocchio sa natiahol
Raz - sklonený.
Dva - sklonené.
Ruky na stranu rozvedeny.
(Vykonajte pohyby v súlade s textom)
Kľúč sa zrejme nenašiel
(gesto ľútosti).
Na výrobu kľúča
(odbočuje doľava - doprava)
Získajte nás
(ruky hore)
Musíte sa postaviť na prsty
(zdvihnúť sa na prsty).
5 úloha. Riešte príklady rýchlo a správne (ústne)
(Na flanelografe sa objavujú obrázky bábik. Deti vystavujú potrebný počet bábik a riešia príklady).
Chlapci, koľko tam bolo bábik? (3) Koľko mám ešte zobrať? (4) Koľko sa stalo? a. atď.
S touto úlohou sme sa vyrovnali.
6 úloha.
Vychovávateľ:
A teraz, deti, sme v Divadle geometrických postáv. Musíte sa pozrieť a zistiť z výkresu, koľko a akých tvarov vidíte.
7 úloha.
Vychovávateľ:
V Divadle geometrických útvarov musíme splniť ešte jednu úlohu. USA
musíte hádať hádanky a vymýšľať čísla.
1. Vidno tu tri vrcholy
Tri rohy, tri strany
No, snáď to stačí! -
Čo vidíš? - (trojuholník).
2. Postavíme z neho dom.
A okno v dome je v tom dome.
Sadneme si k nemu na obed,
Vo voľnom čase sa zabávame.
Všetci v dome sú z neho šťastní
Kto je on? Náš priateľ - (námestie).
3. Zakrúžkujte tehlu kriedou
Celkom na asfalte
A dostanete postavu -
Samozrejme, že ju poznáš (obdĺžnik)
Vychovávateľ:
Deti, musíte poskladať tieto tri tvary a pomenovať ich.
8. "Posilovať"
Vychovávateľ:
Teraz máme tréning očí.
(Deti vykonávajú pohyby v súlade s textom)
Jeden - doľava, dva - doprava,
Tri hore, štyri dole.
A teraz sa pozrieme do kruhu,
Aby sme lepšie videli svet.
Tréningom očného svalu.
Čoskoro uvidíme lepšie
Uistite sa, že teraz!
Teraz trochu stlačíme
Body v blízkosti ich očí.
Dáme im veľa, veľa,
Na zosilnenie stokrát!
(Pozrite sa doľava, pozrite sa doprava.
Kruhové pohyby očí: vľavo - hore - vpravo - dole - vpravo - hore - vľavo - dole.
Vyhľadať. Pozri dole.
Rýchlo blikať)
9 úloha.
Upevniť vedomosti o ročných obdobiach a mesiacoch v roku.
Vychovávateľ:
Teraz, deti, hádajte hádanky.
1. Slnko pečie, lipa kvitne
Raž dozrieva, keď sa to stane? (Leto).
2. Kto bieli paseky bielou.
A píše na steny kriedou.
Šije perové postele.
Vyzdobené všetky okná? (zima).
3. Sneh sa topí, lúka ožila
Prichádza deň
Kedy sa to stane? (na jar).
4. Polia sú prázdne, zem mokrá,
Dážď leje
Kedy sa to stane? (na jeseň).
Chlapci, od ktorého mesiaca začína rok?
Ktorý mesiac končí?
Aké ročné obdobia poznáte?
Z ktorých mesiacov sa skladá jeseň (leto, jar, zima? (Odpovede detí)
Vychovávateľ: Výborne, deti!
Úlohy sme teda splnili. Pinocchio sa bude môcť oslobodiť od Karabasu a dostať sa so svojimi priateľmi do nového bábkového divadla, ktoré sa nachádza za drahými dverami, za kozubom, pretože ste sa všetci aktívne zapojili a urobili všetko správne.
Chlapci, povedzme túto novinu Pinocchiovi, napíšte mu list.
(Učiteľ spolu s deťmi napíšu list a pošlú ho).
Chlapci, kde ste dnes boli? Páčil sa vám výlet? Čo bolo pre vás najťažšie? Čo vás zaujalo? Keď pôjdete nabudúce do
cestujte do iného rozprávkového mesta, kde vás ostatní stretnú rozprávkových hrdinov... A kto nás tam stretne, je tajné.
Chlapci, akú máte náladu? Ak je dobrá, zdvihnite kartu s obrázkom Buratina a ak je zlá, potom kartu s obrázkom Karabasa. (Deti ukážu karty)... Vidím, že všetci majú dobrú náladu.
Zaklopanie na dvere. Učiteľ otvára dvere. Objaví sa Buratino.
Pinocchio:
Ďakujem pekne, chlapci, za vašu pomoc! Zbavil som sa Karabas - Barabas a ponáhľam sa s kamarátmi do nového bábkového divadla. Na pamiatku vám chcem dať fotky mojich priateľov. Zbohom deti.
Ofitserova Lyubov Anatolyevna,
pedagóg MBDOU CRR-DS "Krepysh"
mesto Noyabrsk
Cieľ: rozvíjanie záujmu o predmet matematika, na základe kognitívna aktivita a zvedavosť.
Úlohy:
Vzdelávacie... Prispievať k formovaniu schopnosti aplikovať matematické poznatky v neštandardných praktických problémoch.
Rozvíjanie... Rozvíjajte mentálne operácie: analógiu, systematizáciu, zovšeobecňovanie, pozorovanie, plánovanie.
Vzdelávacie... Podporovať udržanie záujmu o matematiku, formovanie schopnosti pracovať v tíme.
Materiál:
Ceruzky, fixky, hárky papiera, Telegram z víly z čarovnej matematickej krajiny, číselné rady, kartičky s číselnými nerovnosťami, kartičky s bodkami a číslami, počítacie tyčinky, prekvapenie (hviezdičky), magnetická tabuľa.
Miesto: skupinová miestnosť.
Prípravné práce:
Oboznámenie sa s matematickými rozprávkami, básňami, hádankami. Učenie nat. minút stolné hry... Učenie veršov s matematickým obsahom
Časť 1 Úvod do hernej situácie:
Vychovávateľ Chlapci, dnes ráno mi poštár podal telegram adresovaný našej skupine. Poďme si to prečítať
telegram:
„Ahojte milí chlapci, píšem vám Víla z krajiny Matematici. Pozývam vás do krajiny matematiky. Cesta do tejto krajiny však nebude jednoduchá. Aby ste sa do toho dostali, musíte veľa vedieť a aby ste ukázali svoje znalosti, musíte splniť úlohy. Tí, ktorí splnia tieto úlohy, získajú cenu “
Vychovávateľ: Chlapci, chcete ísť do Krajiny matematiky?
deti: Áno.
Vychovávateľ: Potom sa pripravme na cestu a zacvičme si myseľ.
Vychovávateľ: Chlapci, aby ste správne odpovedali, musíte pozorne počúvať:
Počítanie od daného čísla do 10;
Odpočítavanie od 10 do 0;
Pomenujte číslo väčšie ako 4, ale menšie ako 6;
Pomenujte číslo väčšie ako 5, ale menšie ako 7;
Aké sú čísla v riadku napravo od 5;
Akí sú susedia čísla 4, čísla 6, čísla 8;
Aké je číslo, ktoré je pred číslom 6;
Aké je číslo, ktoré nasleduje po čísle 8;
Ak je cesta širšia ako cesta, potom je cesta ... (užšie) cesty;
Ak je pravítko dlhšie ako ceruzka, potom ceruzka ... (kratšie) pravítko;
Ak je lano hrubšie ako niť, potom je niť ... (tenšia) ako lano;
Časť 2: Vychovávateľ: Výborne, chlapci, ste veľmi dobre pripravení na cestu. Kam ideme?
Aby sme zistili, aký druh dopravy potrebujeme, musíme pospájať bodky na obliečkach v poradí. A dostanete obrázok. Dám vám malú nápovedu, uhádnem hádanku.
Záhada: Zázračný vták modrý chvost letel do kŕdľa hviezd? (raketa)
Vychovávateľ: Výborne, s úlohou ste sa vyrovnali, ale aby mohla raketa vzlietnuť, musíme splniť nasledujúcu úlohu:
Číselné výrazy napísané na tabuli
8+1= 7+2= 4+5= 2+7= 6+3= 8 - 4=
Vychovávateľ: Medzi týmito číslami je jedno nadbytočné. Ako to nájdem? Ako dokončíte úlohu?
deti: Najprv musíte vyriešiť číselné výrazy a potom nájsť ďalšie číslo.
Vychovávateľ: Výborne chlapci. Naša raketa je pripravená vzlietnuť. Leteli sme.
1 zastávka: Zadachkina
Vychovávateľ: Fairy má množstvo zvieratiek a vtákov a radi vymýšľajú pre cestovateľov rôzne úlohy. Požiadajú vás, aby ste pracovali vo dvojiciach a vymysleli príklad s číslom (kartičky s príkladmi na detských stoloch).
Pripomeňme si, z akých častí sa úloha skladá?
deti: Úloha: podmienka ------- otázka ------ rozhodnutie ------ odpoveď.
Vychovávateľ: Ak sa z celého problému odstráni časť celku. Stáva sa menším, než bol, a je potrebné nájsť zvyšok, ako sa dá takýto problém vyriešiť?
deti: Odčítanie
Vychovávateľ: Odčítanie - znamená to, že musíte zvýšiť alebo znížiť?
deti: Znížiť.
Oddialením nájdete zvyšok.
Vychovávateľ: Ak úloha kombinuje časti. Stáva sa viac, ako bolo, aká akcia je úloha vyriešená?
deti: Dodaním.
Vychovávateľ: Sčítanie – znamená to, čo treba zvýšiť alebo znížiť?
deti: Zvýšiť. Spojte časti a nájdite celok.
Deti pri stoloch používajú kartičky s číslami na skladanie a riešenie úloh.
Vychovávateľ: Aby sme si uľahčili prácu, zahrejeme.
Telesná výchova.
Raz - predkloňte sa, predkloňte sa.
Dva - ohnúť sa, natiahnuť.
Tri-tri tlesknutia v rukách,
Hlava tri prikývne.
O štyri ramená širšie.
Päť, šesť - ticho si sadnite.
Vychovávateľ: Daľšia zástavka: Geometrické.
Kreslenie geometrických tvarov pomocou počítacích tyčiniek:
Doplňte 2 rovnaký trojuholník z 5 tyčiniek.
Zo 7 tyčiniek vytvorte 2 rovnaké štvorce.
Vytvorte 3 rovnaké trojuholníky so 7 tyčinkami
Z 9 tyčiniek vytvorte 4 rovnaké trojuholníky.
Z 9 tyčiniek vytvorte štvorec a 4 trojuholníky.
Vychovávateľ: Daľšia zástavka: Numerický... Značky musíte umiestniť správne
Väčšie než, menšie alebo rovné
Časť 3. Spodná čiara. Najaktívnejšie deti odmeňujeme hviezdičkami
Formulácia nového problému.
Vychovávateľ: A kto môže povedať, prečo je matematika potrebná?
(Odpovede detí)
Vychovávateľ: kto to potrebuje?
(Odpovede detí)
Vychovávateľ: Chcete sa dozvedieť viac o matematike, kto to potrebuje?
Dobre. O tom si povieme neskôr.
BIBLIOGRAFIA
- 1. L.G. Peterson, N. P. Kholina "RANGE-STEP, TWO-STEP" Metodické odporúčania. Praktický kurz matematiky pre predškolákov. Moskva, 2009
- G.M. Lyamina „Prípravná skupina na školu materská škola... M .., "Vzdelávanie", 1975.
- T.I. Erofeeva „Predškolák študuje matematiku“ M ..., „Vzdelávanie“ 2009.
- M.V. Ilyin „Trénujeme pozornosť a pamäť. M ..., 2005
- 5.S.V. Burdin "Úlohy pre rozvoj zrakového vnímania"
"Osvedčenie o uverejnení v médiách" Séria A č. 0002332
Pozývame učiteľov predškolská výchova Región Ťumeň, autonómny okruh Yamalo-Nenets a autonómny okruh Chanty-Mansi-Yugra zverejnia svoje metodický materiál:
- pedagogické skúsenosti, autorské programy, učebné pomôcky, prezentácie pre triedy, elektronické hry;
- Osobne vyvinuté poznámky a skripty vzdelávacie aktivity, projekty, majstrovské kurzy (vrátane videa), formy práce s rodinou a učiteľmi.
Prečo je výhodné publikovať u nás?
Abstrakt GCD pre matematický rozvoj v prípravnej skupine na tému: "Riešenie jednoduchých aritmetických úloh"
Abstrakt GCD pre matematický rozvoj v prípravnej skupine na tému: "Riešenie jednoduchých aritmetických úloh"
Cieľ: Formovanie počiatočných matematických vedomostí.Úlohy: Naučte deti skladať a riešiť jednoduché aritmetické úlohy pomocou číselného príkladu. Cvičte deti v kvantitatívnom a ordinálnom počte do 20.
Upevniť predstavy o geometrických tvaroch Rozvíjať logické myslenie.
Materiál na lekciu. medaily „Chytrí a šikovní muži (za každé dieťa).
demonštrácia: súbor čísel, znakov, Dunno (obrázok), slovo „Ďakujem“ (jednotlivé písmená)
Výdaj:„Matematická sada“, počítacie paličky, tlačené úlohy „Matematický diktát“, „Spoj bodky v obrázku“ (pre každé dieťa)
Priebeh lekcie:
Vychovávateľ.- Chlapci, dnes tu máme hosťa, toto je smiešny, dávam na tabuľu obrázok Dunna.
- spýtala sa Malvína Dunna, ale on nevie, ako sa s tým vyrovnať. Preto prišiel k nám na pomoc. Si ochotný mu pomôcť? (Áno)
-Tak si sadnite za stoly. Nezabudnite, že chrbát pri stole by mal byť rovný. Si pripravený? (Áno)
A za každú splnenú úlohu vám Dunno dá list, aby sme z nich mohli urobiť slovo.
1 zadanie "Premýšľaj a odpovedz"(ústna úloha)
Aké číslo treba pridať k 8, aby ste dostali 10?
Ktoré číslo je menšie ako 5 x 1?
Akí sú susedia čísla 8; 4; 6
Aké číslo nasleduje po čísle 5; 1; 7
Aké je číslo pred 8; 6; 4
Koľko mesiacov v roku?
Aké je ročné obdobie?
Koľko mesiacov je jar? Pomenujte ich.
Koľko dní v týždni?
Aký je dnes deň v týždni?
čo bolo včera?
Koľko dní voľna? Pomenujte ich.
Aký deň v týždni bude zajtra?
Vychovávateľ... Výborne! S prvou úlohou sme sa vyrovnali. A za to vám Dunno dáva písmeno "C"! (Položil som to na tabuľu).
2 úloha "Matematický diktát"
Urobte krok späť o 1 bunku doľava a 4 zhora, dajte bod a začnite kresliť.
1 hore, 2 doprava, 1 hore, 1 strana, 1 dole, 2 doprava, 1 dole, 1 doprava, 1 hore, 2 doprava, 1 hore, 1 do strany, 1 -dole, 2-doprava, 1-dole, 1-doprava, 1-hore, 2-doprava, 1-hore, 1- do strany, 1-dole, 2- doprava, 1 -dole, 1-doprava, potom musíte obrázok odrážať zrkadlovo. (Deti dokončia úlohu)
Vychovávateľ. Dobre. A s touto úlohou sme pomohli Dunnovi. Dostaneme písmeno "P".
3 úloha "Vyrieš ten problém"
Vychovávateľ. Ale predtým, ako vyriešime problém, spomeňme si, z akých častí sa problém skladá? (Podmienka, otázka, rozhodnutie, odpoveď)
- Výborne!. Kto môže spôsobiť problém?" (Učiteľ upozorňuje, že počet by nemal byť väčší ako desať).
Ak je pre deti ťažké skladať úlohy, učiteľ umiestni na tabuľu príklad: 6-1 =?
Vychovávateľ:"Vymyslite problém, v ktorom budú také čísla."
Deti vymýšľajú úlohy. Napríklad: „V obchode bolo 6 bábik. Prišiel kupec a kúpil 1 bábiku. Koľko bábik zostalo v obchode?" (Deti to vyriešia a „zapíšu“ riešenie: 6-1 = 5).
Učiteľ počúva úlohy detí, dbá na to, aby správne položili otázku k úlohe.
Tu je ďalší príklad, ako deti skladajú úlohy. Napríklad: 8 + 1 =?
Vychovávateľ. Výborne! Neviem nám dáva ešte jedno písmeno "A",
Teraz nechajme stoly a trochu sa pohrajme a zároveň si oddýchneme.
Fizminutka "Poď, nebuď lenivý!"
Ruky hore a ruky dole.
Nebuď lenivý!
Urobte svoje ťahy jasnejšie, ostrejšie,
Lepšie trénujte ramená.
Telo vpravo, telo vľavo -
Potrebujeme si natiahnuť chrbát.
Budeme robiť zákruty
A pomôžte si rukami.
Stojím na jednej nohe
A upravím to druhé,
A teraz striedavo
Zdvihnem kolená.
Oddýchnutý, svieži
A opäť si sadli.
4 úloha.
Pozrite sa na obrázok, položte počítacie tyčinky na stôl, ako je znázornené na obrázku.
čo sme urobili? (dom)
Spočítajte, koľko je tam štvorcov? (jeden)
Teraz posuňte 2 palice tak, aby ste mali začiarkavacie políčko. (Deti rozložia vlajku, ak sa vyskytnú problémy, poradím)
Vychovávateľ. Výborne! Máme za sebou ďalšiu úlohu! A máme ešte jedno písmeno "C"! (Položil som písmeno na tabuľu)
5 úloha"Porovnaj čísla a daj znamenia"
5…6 10…9 5…9
6 ... 6 2 ... 8 10 ... 3 (práca pri stole)
Vychovávateľ. Výborne! Vidíš, neviem, aké sú naše deti šikovné, nie nadarmo si sa na nás obrátil s prosbou o pomoc. A ďalšie písmeno je „Ja“ ako dar pre nás.
6 úloha "Spojte bodky podľa obrázku"
Vychovávateľ. Musíte spájať bodky číslami od 1 do 10. Čo ste urobili? (loď)
Výborne! Získali sme ďalšie B.
7 úloha"Aká postava je kde"
Vychovávateľ... Geometrické obrazce sú umiestnené na tabuli, je potrebné povedať, ktorý obrazec je kde.(Orientácia v rovine) (vpravo hore roh - trojuholník, vľavo hore je štvorec, vpravo dole je kruh, vľavo dole je obdĺžnik, úloha sa mení 2-3 krát). (Deti hovoria, kde sa nachádza ten či onen geometrický útvar)
- Výborne! Neviem nám dáva ešte jedno písmeno "O".
Tak sme pomohli Dunnovi splniť všetky úlohy. Poďme si prečítať, aké slovo sme dostali? (Deti čítajú: „ĎAKUJEM“
Vychovávateľ. Tento neviem nám ďakuje za pomoc s domácimi úlohami. Aj ja ďakujem. Dnes ste odviedli veľmi dobrú prácu. A za to vám Dunno dáva tieto odznaky.
Vidíš, čo sa tu píše? (inteligentný a inteligentný)
Abstrakt GCD o FEMP v prípravnej skupine „Journey for Treasures“