Je neštátna vzdelávacia inštitúcia komerčnou organizáciou? Neštátna vzdelávacia inštitúcia: účastník právnych vzťahov v oblasti školstva


Ktorá forma činnosti je výhodnejšia - súkromná vzdelávacia inštitúcia alebo nezávislá nezisková organizácia - túto otázku si kladú podnikatelia, ktorí sa rozhodnú venovať sa poskytovaniu služieb v oblasti vzdelávania. Keď sa pokúšate odpovedať na túto otázku, musíte najprv definovať pojmy. Súkromná vzdelávacia inštitúcia alebo súkromná vzdelávacia inštitúcia je organizácia, ktorá poskytuje platené služby v oblasti vzdelávania pre rôzne skupiny obyvateľstva: školenia, rekvalifikácie a pod. Autonómna nezisková organizácia (ANO) je organizácia založená občanmi (právnickými osobami) na poskytovanie služieb v oblasti školstva, zdravotníctva, kultúry, vedy, práva, telesnej kultúry a športu a iných. Vzdelávacia inštitúcia môže byť vytvorená vo forme neziskového partnerstva, inštitúcie alebo samostatnej neziskovej organizácie. Nezisková organizácia funguje na báze príspevkov.

Všeobecné zásady

Výchovno-vzdelávacou činnosťou sa rozumie činnosť zameraná na odovzdanie žiakom a poslucháčom určitých vedomostí, zručností, odbornej prípravy, rekvalifikácie, kvalifikácie a pod. Registráciu a činnosť oboch foriem organizácií upravujú federálne zákony „o vzdelávaní“ a „o neziskových organizáciách“. V čom vzdelávacie inštitúcie môžu byť štátne, obecné a súkromné.

Aké zákony upravujú činnosť vzdelávacích organizácií

Podľa federálneho zákona „o vzdelávaní“ môžu vzdelávacie aktivity vykonávať právnické osoby a fyzické osoby registrované ako individuálni podnikatelia. Zároveň môžu byť vytvorené verejné a súkromné ​​vzdelávacie organizácie v organizačných a právnych formách, ktoré pre neziskové organizácie stanovuje občianska legislatíva Ruskej federácie. To znamená, že komerčné organizácie nemôžu vykonávať vzdelávacie aktivity.

Zoznam dokumentov potrebných na registráciu vzdelávacej inštitúcie je takmer totožný so zoznamom potrebným na registráciu samostatnej neziskovej organizácie.

Dokumenty na registráciu súkromnej vzdelávacej inštitúcie

  • charta zodpovedajúca federálnemu zákonu „o neziskových organizáciách“ a federálnemu zákonu „o vzdelávaní“;
  • žiadosť vo formulári RN0001;
  • protokol/rozhodnutie o založení súkromného podniku;

Dokumenty na registráciu autonómnej neziskovej organizácie

  • pasové údaje a DIČ zakladateľov - jednotlivcov, vedúceho a členov kolektívneho výkonného orgánu;
  • informácie zo štátneho registra o zakladateľoch - právnických osobách a kópie ich zakladajúcich dokumentov, názov zakladajúcej sa samostatnej neziskovej organizácie;
  • úplný zoznam aktivít ( OKVED kódy);
  • informácie o zvolenom systéme zdaňovania (všeobecný, zjednodušený);
  • informácie o právnej a skutočnej adrese organizácie.

Systém neštátnych vzdelávacích inštitúcií u nás má už 12 rokov. Súkromné ​​školy a telocvične, centrá verejných a cirkevných organizácií - všetky už dlho a pevne zaberajú svoje miesto v oblasti vzdelávania. Počet neštátnych škôl je približne 5-6% zo všetkých inštitúcií všeobecného vzdelávania. V Moskve je dnes 225 takýchto škôl. Je z čoho vyberať. Len rodičia väčšiny predškolských detí nevyhnutne čelia otázke: načo? Predsa neštátne vzdelávacích zariadení vykonávať rovnaký vzdelávací proces ako štátne školy. Len ich zriaďovateľom nie je štát, ale nejaký podnik alebo súkromné ​​osoby. Neštátne vzdelávacie inštitúcie sú v drvivej väčšine prípadov financované rodičmi. Rodičia platia predovšetkým za vzdelávací proces a okrem toho - jedlo, ďalšie vzdelávacie služby a logistiku inštitúcie.
Oplatí sa teda vyčleniť z rodinného rozpočtu každý mesiac podstatnú sumu, aby sa dieťa naučilo všetko, čo sa už v štátnej škole bude učiť zadarmo? Náš korešpondent zdieľa svoje dojmy.

Prvý dojem. Moskovské ministerstvo školstva.

Na katedru som prišiel s jasným cieľom: zistiť, ktorý vzdelávací systém je lepší, ktorý horší a vôbec, závisí kvalita vzdelávania od toho, koľko peňazí doň rodičia investujú? Ale vedúca katedry predškolského a všeobecného stredoškolského vzdelávania Olga Nikolaevna Derzhitskaya kategoricky nesúhlasila s touto formuláciou problému.
—Kvalita vzdelávania závisí predovšetkým od odbornej úrovne učiteľa. A to závisí od možnosti neustále sa zlepšovať a možnosť zlepšiť si vzdelanie zasa od finančnej situácie učiteľa, vrátane jeho platu. Učitelia v neštátnych školách majú rovnakú odbornú úroveň ako učitelia v štátnych inštitúciách. Všetci absolvovali približne rovnaké školenie.

— Prečo teda v spoločnosti zavládol silný názor, že dieťa dostane lepšie vzdelanie v súkromnej škole?
— V neštátnom zariadení je možné uplatniť individuálny prístup a venovať sa každému dieťaťu. V triedach takýchto škôl je pomerne málo žiakov a spolu s učiteľmi aj veľa rôznych odborníkov – psychológov, logopédov a pod. Pre učiteľa súkromnej školy je jednoduchšie študovať vlastnosti dieťaťa, jeho schopnosti, sklony a vybudovať pre neho individuálnu vzdelávaciu cestu. Na druhej strane, odbornosť učiteľa pracujúceho s malým počtom žiakov by mala byť oveľa vyššia ako u učiteľa v bežnej škole. Ak sa pri práci s triedou 30 ľudí najčastejšie využívajú „frontálne“ formy práce, ktoré sa dajú ľahko
na ospravedlnenie prípadných nedostatkov nekvalifikovaného učiteľa, potom v triedach len so 7-10 ľuďmi tento počet nebude fungovať.
Deti rôzneho veku prichádzajú do NOÚ častejšie ako do bežných škôl: niektoré nastupujú do 1. ročníka, iné sú preradené z ktoréhokoľvek iného ročníka bežnej školy. Predstavte si: v triede je 5 ľudí a každý má svoju špeciálnu vzdelávaciu dráhu, rôzne zručnosti a rôzne úrovne prípravy a rôzne vzdelávacie programy. V štátnej škole sú rôzne triedy: humanitné, matematické, nápravné, gymnázium a deti sa tam dostanú podľa svojich schopností. V súkromnej škole môžu všetky tieto deti skončiť v jednej triede! A učiteľ musí štruktúrovať proces učenia sa tak, aby každé z týchto detí dostalo dostatočnú úroveň vzdelania a intenzívne sa rozvíjalo. To je veľmi ťažké. Okrem toho musí učiteľ v súkromnej škole učiť dieťa tak, aby bolo rovnako úspešné v štúdiu aj pri prechode na akúkoľvek inú školu.
„Migrácia“ detí z jednej vzdelávacej inštitúcie do druhej, zo súkromných škôl do verejných a naopak, je, žiaľ, pomerne bežný jav. Ekonomická situácia v krajine aj v mnohých rodinách je nestabilná. Dnes sú rodičia schopní platiť za vzdelanie, zajtra nie. Ale keď dieťa príde zo súkromnej školy do verejnej školy, úroveň jeho prípravy sa veľmi pozorne kontroluje. Nedajbože, ak má dieťa nejakú medzeru. Všetky „veľké výstrely“ prirodzene „padnú“ na NOÚ: „Ako je to možné, zaplatili sme toľko peňazí, ale bol nedostatočne vzdelaný! Rodičia majú dokonca právo žalovať NOÚ a žiadať vrátenie časti vynaložených prostriedkov a zákon je na ich strane. Vzdelávacie inštitúcie vo všeobecnosti berú tento problém veľmi vážne: vytvárajú svoj vlastný program pre každé dieťa a neustále vykonávajú nezávislé hodnotenia a diagnostiku úrovne ich učenia. Mladý študent, nech už potom skončí na akejkoľvek škole, tam musí byť úspešný, musí potvrdiť svoju úroveň a známky. Imidž a povesť mimovládnej inštitúcie závisí od jej úspechu.

— Akí učitelia pracujú na NOÚ?
— Všetci učitelia vyštudovali rovnaké pedagogické univerzity. Takmer všetci majú skúsenosti so štátnou školou. Ale neštátne vzdelávacie inštitúcie investujú určité prostriedky do vzdelávania svojich učiteľov a zvyšovania ich kvalifikácie. Mnohí učitelia nevydržia veľkú záťaž a vracajú sa do bežných škôl. V tých neštátnych vzdelávacích inštitúciách, ktoré existujú viac ako 5 rokov, sa však už vytvorili stabilné tímy.

— Aký je vzťah medzi študentmi a učiteľmi v súkromných školách? Správajú sa deti bohatých rodičov k učiteľom dostatočne s úctou?
— Je zvláštne, ako hovoríte – „bohatí rodičia...“ Väčšina rodičov študentov súkromných škôl má vysokú úroveň vzdelania, výborne ovládajú cudzie jazyky, ale predovšetkým sú profesionálmi vo svojom odbore. A preto sú mimoriadne pozorní k výchove svojich detí. A chápu, že vysoká úroveň vzdelania je potrebná na to, aby v živote niečo dosiahli, aby sa stali dôstojnými pokračovateľmi práce svojich rodičov. Učiteľ, ktorý je odborne zdatný, vzbudzuje z takýchto detí len rešpekt.

Druhý dojem: Neštátna škola.

Poviem vám o jednej škole. Je ťažké nazvať ju typickou. Nie preto, že školné je tu nízke. Ale pretože typickú súkromnú školu nie je ľahké nájsť: každá má svoje vlastné charakteristiky. Zriaďovateľom tejto neštátnej vzdelávacej inštitúcie je veľký letecký podnik, ktorý ročne financuje vzdelávanie 25 % školákov, zvyšok platí 7,5 tisíc rubľov mesačne. Výučba zahŕňa tri jedlá denne, predĺžený deň a rôzne krúžky vrátane klavíra a modelovania lietadiel. Škola sídli v malej dvojposchodovej budove, v ktorej predtým sídlila materská škola. Nie je tu miesto pre bazén alebo telocvičňu, takže pre deti pravidelne prichádza autobus a odváža ich: niektoré na tenisové kurty, niektoré do bazéna. Ale každá trieda základnej školy má svoju herňu, priestranná knižnica má dve miestnosti a počítačová učebňa je vybavená najmodernejšou technikou. Školský dvor je krásne vybavený. Vo všeobecnosti je všetko dosť skromné, bez nadmerného luxusu, ale veľmi tiché a útulné. Zdá sa, že počet detí spočítate na jednej ruke: v jednej triede je sedem ľudí, v druhej osem a deti z 10. ročníka sa vôbec neobjavujú, pretože sú na externom štúdiu. Počas prestávok nie sú žiadne ostré hovory ani hlučné pobehovanie. Len prvákom občas v izbičke zazvoní malý dúhový zvonček - aby deti vycítili čas a rozlíšili hodinu od prestávky.
Treba priznať, že všetky deti na hodine sú zapojené do procesu učenia. Učiteľ vyžaduje od všetkých aktívnu účasť, takže leniví alebo zaostávajúci nemôžu ticho sedieť v odľahlom kúte a kresliť čertov na obal zošita. No ak dieťa na danú úlohu vôbec nie je, učiteľ s ním bude po škole pracovať. Koľko potrebujete, bez akýchkoľvek ďalších poplatkov. Mimochodom, na 90 detí pripadá 45 zamestnancov! Úžasné, niet čo povedať. Ale sú tu aj ťažkosti, o ktorých som hovoril riaditeľka a zakladateľka školy Taisiya Petrovna Skoblikova:

—Stále si nie som istý, čo je lepšie pre dieťa na strednej škole: neštátny vzdelávací systém alebo štátny? Áno, základná škola by mala byť pre dieťa pohodlnejšia, to je jasné. V štátnej škole sa ľahko môže stať, že sa dieťa stratí, sklame, zlomí sa, alebo, naopak, uvoľní sa. Súkromná škola to ale nedovolí a neoznačí dieťa za neúspešného alebo výborného žiaka. Ale pokiaľ ide o deti stredného a staršieho veku, pohodlné podmienky sú pre nich už kontraindikované! Zvyknú sa nespoliehať na seba, ale na učiteľa: on všetko vysvetlí, „prežúva“ a pomôže mu zvládnuť náročnú úlohu. Učiteľ v súkromnej škole vám nikdy nedá zlú známku, ale vždy vám dá príležitosť opakovať predmet a opraviť si známku. To vedie k tomu, že dieťa prestáva pracovať samostatne a efektívne. Čo bude robiť v ústave, kde ho nikto nevytiahne? Je tam veľa študentov, každý je tam sám za seba. A tento prechod môže byť pre absolventa súkromnej školy veľmi náročný. Ďalšia vec je štátna škola, kde nie je 100 žiakov, ale 800-900. Tam musíte bojovať o prežitie a o známku. Často nie je príležitosť opraviť nesprávnu odpoveď, okamžite dajú „dvojku“, a to, samozrejme, mobilizuje dieťa. Ja sám mám tri deti a túto školu som vytvoril, aby som im dal dobré vzdelanie. Ale stále sa neviem definitívne rozhodnúť, ktorý systém
lepšie vzdelanie.

— Kladú si rodičia, ktorí platia za školu, nejaké podmienky?
— Keď sme začali pracovať, bola taká tendencia požadovať dobrú známku: „Zaplatil som peniaze, prečo má moje dieťa „C“? Musel som vysvetliť, že rodičia neplatia za známky, ale za vedomosti. Ak dnes dieťa nezvláda nejaký predmet, robí veľa chýb, nedostane dobrú známku. Zároveň z našej strany robíme všetko pre to, aby žiak dobehol a opravil si známku.
Najprv som sa veľmi bál, že učitelia nejako vyčlenia tých, ktorí im štúdium neplatia, znížia im známky, menej s nimi budú pracovať. Našťastie sa nerovnosti vyhlo. Deti z veľmi bohatých rodín sú nezvyčajne skromné, kultivované a hlavne cieľavedomé. Áno, chápu, že ich rodičia dosiahli v živote naozaj veľa. Čo však dosiahli sami? Zatiaľ nič. Máme školu s prísnymi pravidlami a každý pokus detí zistiť, koho rodičia sú chladnejší, je v zárodku.

— Je to však typická situácia pre súkromné ​​školy?
- Školy sú veľmi odlišné. Pred otvorením vlastného som sa stretol s jedným veľmi elitným vidieckym zariadením. Poslal som tam svoje dieťa a potom som si uvedomil, že túto obrovskú sumu peňazí platím v skutočnosti za vzduch, a nie za vzdelanie. Tam ide do triedy študent a za ním dvaja strážcovia, ktorí nesú veci. Sadol si za stôl, trochu pracoval, potom sa unavil – vyložil si nohy na stôl a odpočíval. A niektorí rodičia to milujú! Som presvedčený, že škola by mala v prvom rade naučiť dieťa pracovať. Doprajte mu nielen vzdelanie, ale aj výchovu. Ako môžete dovoliť študentovi, aby zvýšil hlas na dospelého? Príde do triedy a hovorí svojej opatrovateľke: "Vypadni, počkaj ma tam, za dverami!" Táto situácia je v našej škole jednoducho neprijateľná!
— Bude pre študenta ťažké prejsť zo súkromnej školy na verejnú?
— Čo sa týka úrovne vedomostí, to závisí od školy. Ak naše dieťa pôjde do fyzikálno-matematickej školy, bude to preňho veľmi ťažké, pretože sa zameriavame na humanitné predmety. Prestup na akúkoľvek jazykovú školu alebo humanitné lýceum však nie je problém. Problém je iný – postoj učiteľov k novému žiakovi. Často sa snažia ukázať, že zaostáva, že nie je na úrovni, že nie je na nič. súkromná škola neučený. Cieľ je jasný – prinútiť rodičov, aby chodili na súkromné ​​hodiny. Toto je obrovský problém! Učitelia verejných škôl využívajú každú príležitosť, ako zarobiť peniaze! Viete, že vďaka súkromným hodinám je priemerný plat dobrého učiteľa štátnej školy minimálne 350 dolárov! Uisťujem vás, že všetky deti, ktoré majú na verejnej škole 4-5 ročník, sa učia s učiteľom! IN Základná škola učitelia účtujú v priemere 100 rubľov na stredných školách - asi 10 dolárov za hodinu. V našom štáte dnes nemáme bezplatné školstvo! Navyše v Moskve.
Najlepší a najuznávanejší učitelia dnes buď pracujú v štátnej škole, alebo kombinujú dve zamestnania, no napokon nejdú do neštátnej školy: zodpovednosť je tam veľmi veľká, práca je od rána do neskorej noci a plat je 300 dolárov a to je všetko. Ak žiak zaostáva, učiteľ je povinný ho učiť za rovnaký plat, pretože rodičia už nezaplatia ani cent navyše. Učiteľ verejnej školy má prednostné odpracované roky, platové odmeny a postavenie sociálne slabej osoby – nič z toho v súkromných inštitúciách neexistuje.

Neverejná škola

Výhody:

    v triedach je málo detí a každému sa venuje väčšia pozornosť

    pohodlné podmienky na štúdium, zdvorilý prístup k deťom

    je možné dopraviť dieťa do ústavu a späť školským autobusom

    na všetky predmety sú učitelia

    pozornosť sa venuje nielen zaostávajúcim deťom, ale aj rozvinutým, nadaným deťom

    všetky doplnkové rozvojové aktivity na škole - športové oddiely, hudba, kreslenie - sú bezplatné

    dobré technické vybavenie

    možnosť opraviť známku a opakovať predmet

    deti sú zamerané na učenie

nedostatky:

    kvalita školení a rozsah služieb nestoja za požadované peniaze

    kreslia „A“ za peniaze bez toho, aby poskytli skutočné vedomosti

    domácu atmosféru

    škola uvoľňuje študentov nekultúrnych (a niekedy nudných)

    správanie jednotlivých „cool“ žiakov k učiteľom a deťom menej zámožných rodičov

    V škole vládne uvoľnená atmosféra

    pri prestupe na verejnú školu sú problémy

Tretí dojem: názory súkromných osôb
Tieto skúsenosti sú také rozmanité ako rozdielne chute a skúsenosti dvoch skupín rodičov. Niekedy sa názory dospelých na tú istú školu líšia presne naopak. Preto pri výbere školy počúvajte v prvom rade svoje pocity, osobne sa zoznámte s učiteľom, riaditeľom a následne žiakmi tejto školy a ich rodičmi. Zamyslite sa nad tým, čo je pre vás najdôležitejšie? Disciplína a poriadok v škole? Silným argumentom proti bude potom kŕdeľ fajčiacich stredoškolákov pred vchodovými dverami. Športový a wellness program? Potom spoznajte lekára, učiteľa telesnej výchovy a športové zariadenia školy. Jazykové vzdelávanie? Presvedčivým argumentom bude učiteľ, ktorý je rodeným hovorcom, kontakty s jazykovou univerzitou a veľké percento detí nastupujúcich na bezplatný odbor tejto univerzity. Nehanbite sa opýtať učiteľa na jeho metódy práce, jeho postoj k zaostávajúcim a bystrým deťom, ako aj na program rozvojového vzdelávania, ktorý používa.
Veľa šťastia pri výbere!

Zhrnutím jednotlivých výrokov do súhrnnej tabuľky v žiadnom prípade nevytvárame všeobecný portrét neštátnej školy – takýto portrét je v zásade nemožný, príliš sa od seba líšia. Tieto názory rodičov a učiteľov sa týkajú vzdelávacích inštitúcií z rôznych okresov Moskvy.

Čo by mali rodičia vedieť?
Nariadením z 5. marca 2002 sa na pravidlách prijímania detí do 1. ročníka prakticky nič nezmenilo: do škôl sa povinne prijímajú od 6,5 roka, no štúdium na základnej škole bude po novom 4-ročné, nie tri. V nariadení Ministerstva školstva a vedy z 5. marca 2002 sa v odseku 1.5 píše, že „pri prijímaní neumožniť testy (skúšky, testy, súťaže) zamerané na zistenie úrovne vedomostí dieťaťa v akademických disciplínach a predmety.“ Môžu hovoriť iba o abstraktných témach. Neznalosť písmen a číslic nemôže slúžiť ako dôvod na odmietnutie zápisu.

Pripravujeme dokumenty. Ako sa vyhnúť problémom s LEU?
Najprv musíte zistiť, či má škola licenciu od Výboru pre vzdelávanie a štátnu akreditáciu. Buď opatrný! Licencia môže byť vzdelávacej inštitúcii vydaná buď na 1 rok alebo na 5 rokov, pričom v oboch prípadoch nesmie uplynúť platnosť. Rovnako je to aj s akreditáciou. Škola môže byť akreditovaná pre 1., 2. a 3. stupeň (to znamená základnú, strednú a strednú školu). Ak akreditácia neexistuje, a to sa stáva pomerne často, potom s najväčšou pravdepodobnosťou neakreditovaná škola uzavrela dohodu s miestnou školou alebo externou školou. To znamená, že vaše dieťa bude robiť záverečnú skúšku nie na vysokej, ale na strednej škole. Na vysvedčení bude uvedené, že študent absolvoval školu, na ktorej vykonal skúšky.
Malá, ale veľmi významná nuansa: vysvedčenie zaznamenáva názvy odborov, ktoré študent študuje, a známky. Ak nemáte akreditáciu, záznam o ďalších položkách sa nezobrazí.

Školské vrtochy
Hovorí sa, že známky dostanú deti až v 6. ročníku. Niektoré školy už ako experiment zrušili ročníky v celej základnej škole. U prvákov boli vykonané psychofyzikálne vyšetrenia, ktoré ukázali, že nízke známky sú silným psychicky traumatickým faktorom a znižujú výkonnosť dieťaťa. Výskum uskutočnený psychológmi ukazuje, že až v 3. ročníku sa deti začínajú učiť, aby dostali pozitívne známky.

Budúce plány
Školáci budú musieť študovať dvanásť rokov, no na vysokú školu budú môcť nastúpiť bez skúšok. Očakáva sa, že do roku 2005 bude najmenej 60 % škôl vybavených počítačovými triedami pripojenými na internet. A ak pôjde všetko podľa plánu, do roku 2010 bude jeden počítač na štyroch študentov. Dovtedy sa na hodinách informatiky bude vyučovať nielen banálny BASIC, ale aj špeciálne aplikačné programy.

Malé triky učiteľov:
Napriek všetkým „výhodám“ a „záporom“ v škole stále dávajú známky. Známky a známky sú však dve rôzne veci. Po prvé, namiesto hodnotenia môžete napísať známe ústne a písomné komentáre: „dobre, dobre, snaž sa byť pozornejší, pozri (pozeral sa).“ Po druhé, učitelia rozdávajú malé darčeky za dobre splnené úlohy. Napríklad nálepky, ktoré si študent môže prilepiť na zošit. Čím viac ich je, tým je študent úspešnejší. Po tretie, na konci školského dňa deti maľujú bunky na liste určitou farbou („dobré“, „uspokojivé“). Učiteľ a deti sa vopred dohodnú na význame farby.

Ako súčasť experimentu
Počnúc septembrom 2004 Rusko plánuje začať experiment so zavedením špecializovaného školenia na školách 9. ročníka. Špecialisti pomôžu deviatakom pri výbere povolania a samotný špecializovaný výcvik sa plánuje začať v celom Rusku od 10. ročníka v roku 2005.
Prechod na špecializované vzdelávanie pre stredoškolákov v Rusku zabezpečuje Koncepcia špecializovaného vzdelávania schválená ministerstvom školstva v roku 2002.
Hlavným cieľom špecializačného vzdelávania je odbremeniť školské osnovy a poskytnúť stredoškolákom možnosť prehĺbeného štúdia tých predmetov, ktoré ho najviac zaujímajú a budú potrebné pre jeho budúce životné plány vrátane vstupu na vysokú školu. Na tento účel sa v školách vytvoria špecializované triedy, prípadne sa vytvoria špecializované školy.
Pre tých žiakov, ktorí sa do konca 9. ročníka ešte nerozhodli o svojich budúcich plánoch, zostanú vedľajšie všeobecné vzdelávacie inštitúcie a triedy, kde sa bude so žiakmi vykonávať kariérové ​​poradenstvo.

Vieš to...
V 13 verejných školách v Moskve prebieha už 4 roky experiment: pre každého žiaka v 10. – 11. ročníku sa buduje individuálna vzdelávacia cesta. Stredoškolák si vyberá vlastný učebný plán, určujúci hĺbku štúdia konkrétneho predmetu. Tento experiment približuje verejné školy k personalizovaným vzdelávacím schopnostiam, ktoré majú súkromné ​​školy. Počty týchto škôl sú: 218, 429, 1131, 1277, 1290, 1504, 1508, 1515, 1517, 1530, 1552, 1557, 1580.

Vzdelávanie bez hraníc
Dieťa cestuje do zahraničia. Sám... Prvýkrát. Rodičia horúčkovito balia kufre: „Šesť nohavičiek, 12 tričiek, 10 párov nohavíc, pár svetrov, ľahké čižmy, teplé čižmy, papuče, vlnené ponožky... Ach, áno, zabudli sme dáždnik! Anglicko je krajina, kde často prší! Je potrebné do posledného detailu predvídať všetko, čo „tam“ môže byť potrebné. A teraz je tu letisko. Dospelí rozptyľujú posledné obavy detí optimistickými vyhláseniami: „Všetko bude v poriadku.“ V hĺbke duše sa tomu snažia uveriť...

Deti slávnych ľudí

Rodion Gazmanov:
Študoval som dva roky na súkromnej škole v Anglicku. To bola úroveň našich 10. a 11. ročníkov stredná škola. Ale programy sú veľmi odlišné. Po prvé, dôraz sa kladie na humanitárne predmety, šport, umenie a hudbu. S mojím „C“ v algebre som sa ukázal ako vynikajúci študent v matematike. Po druhé, na našej škole sa študuje širšie spektrum predmetov a vo veľkom objeme, čo nie je vždy potrebné pre každého. V Anglicku je množstvo informácií menšie (to platí najmä pre exaktné vedy) a okrem toho je možné vybrať si určité predmety na hlbšie štúdium.
U nás sa objavili 2-3 súkromné ​​školy podobnej úrovne, kde za približne rovnaké peniaze zvládnete anglický jazyk rovnako dobre ako v zahraničí. Pre mňa však bola nepochybná výhoda, že som bol ďaleko od otca a mamy. To ma naučilo robiť vlastné rozhodnutia. Navyše, keď idete do zahraničia, ocitnete sa v cudzojazyčnom prostredí a na rýchle zvládnutie jazyka je to Najlepšia cesta. Pred cestou do Anglicka som vedel dobre po anglicky. Ale aj keď tam prídete s „nulovou“ znalosťou jazyka, po 3-4 týždňoch môžete komunikovať a rozumieť ostatným.
Štúdium v ​​Anglicku malo pre mňa len jednu nevýhodu: vedomosti, ktoré som tam získal z matematiky, nestačili na vstup na finančnú akadémiu. Musel som sa veľmi vážne učiť s učiteľmi, aby som dobre zložil prijímaciu skúšku. Je to v poriadku. Oveľa dôležitejšie pre mňa je, že v Anglicku som sa stal samostatnejším človekom.

* Vo výpočtoch sa používajú priemerné údaje pre Rusko

Prvá časť: právne drobnosti

V súčasnosti sa psychológia ako veda a ako špecializácia neskutočne rozšírila. Množstvo praktických psychológov dnes je o niečo nižší ako počet manažérov, ekonómov a právnikov. Zároveň, žiaľ, kvalita moderného špeciálneho školstva postupne klesá, ako poznamenávajú odborníci.

Pre novopečeného psychológa, ktorý práve skončil univerzitu, je veľmi ťažké získať prácu: väčšina spoločností takéto voľné miesta nemá a o existujúce (a nie vždy špecializované) voľné miesta je zvyčajne veľká konkurencia. Preto väčšina absolventov, ktorí chcú pracovať vo svojom odbore, uvažuje o prevádzkovaní súkromnej praxe. Aj ich skúsenejší kolegovia, ktorí už niekoľko rokov pracujú v „psychologickej oblasti“, však skôr či neskôr prídu na myšlienku otvorenia si vlastnej súkromnej kancelárie. Ak máte dostatok financií a sebavedomia (v ideálnom prípade spoľahlivých kolegov, ktorí sa môžu stať obchodnými partnermi), odborník s psychologickým vzdelaním môže skúsiť otvoriť celé psychologické centrum, kde budú prebiehať individuálne konzultácie, skupinové kurzy, školenia a semináre. . Napokon, „najvyššia letecká akrobacia“ v psychologickej praxi je centrom ďalšieho vzdelávania v oblasti psychológie. V čom sa centrum ďalšieho vzdelávania líši od iných typov podobného podnikania a aké organizačné záležitosti budú musieť jeho zakladatelia riešiť?

Typ budúceho centra: doplnkové alebo doplnkové odborné vzdelanie?

Najprv sa pokúsme pochopiť pojmy a špecifiká takýchto zariadení. Existuje niekoľko podtypov doplnkového vzdelávania. Ide najmä o doplnkové vzdelávanie detí a dospelých a doplnkové odborné vzdelávanie. Doplnkové vzdelávanie pre deti a dospelých „zamerané na formovanie a rozvoj tvorivosť detí a dospelých, uspokojovanie ich individuálnych potrieb intelektuálneho, morálneho a fyzického zdokonaľovania, vytváranie kultúry zdravého a bezpečného životného štýlu, podpora zdravia, ako aj organizovanie ich voľného času“(Kapitola X, článok 75, odsek 1 zákona č. 273-FZ „O vzdelávaní v Ruskej federácii“) a uskutočňuje sa v rámci doplnkových všeobecných vzdelávacích programov, ktoré sa delia na všeobecné rozvojové a predprofesionálne. Ďalšie všeobecné rozvojové programy sa realizujú pre deti aj dospelých. Pre deti sú realizované doplnkové predprofesionálne programy v oblasti umenia, telesnej výchovy a športu. Každý môže absolvovať školenie v rôznych doplnkových všeobecných vzdelávacích programoch, ale formálne nie je sprevádzané zvýšením úrovne vzdelania vydaním zodpovedajúceho dokladu. V tomto prípade neexistujú žiadne požiadavky na úroveň vzdelania, ktoré už študenti majú (hoci zákon obsahuje klauzulu: „pokiaľ špecifiká realizovaného vzdelávacieho programu neustanovujú inak“ - kapitola X, § 75 ods. 3 zákona č. 273-FZ „O vzdelávaní v Ruskej federácii“).

A tu dodatočné odborné vzdelanie adresované tým ľuďom, ktorí už majú základné stredné alebo vyššie odborné vzdelanie a/alebo ho práve získavajú, a „zamerané na uspokojovanie vzdelávacích a profesijných potrieb, odborný rozvoj človeka, zabezpečenie súladu jeho kvalifikácie s meniacimi sa podmienkami výkonu povolania a spoločenským prostredím. Doplnkové odborné vzdelávanie sa uskutočňuje realizáciou doplnkových odborných programov (programy zdokonaľovania a odborné rekvalifikačné programy)“(Kapitola X, článok 76, odseky 1-2 zákona č. 273-FZ „O vzdelávaní v Ruskej federácii“). Dodatočné odborné programy sú vypracované s prihliadnutím na odborné štandardy, kvalifikačné požiadavky uvedené v kvalifikačné referenčné knihy na príslušné pozície, profesie a odbornosti, prípadne kvalifikačné predpoklady pre odborné znalosti a zručnosti potrebné na vykonávanie pracovných povinností, ktoré sú ustanovené v súlade s federálnymi zákonmi a inými regulačnými právnymi aktmi Ruská federácia o verejnej službe. Profesijné rekvalifikačné programy vychádzajú z ustanovených kvalifikačných požiadaviek, profesijných štandardov a požiadaviek príslušných federálnych štátnych vzdelávacích štandardov stredného odborného a (alebo) vysokoškolského vzdelávania na výsledky zvládnutia vzdelávacích programov (X. kapitola, čl. 76 ods. 9-10 ods. Zákon č. 273-FZ „O vzdelávaní v Ruskej federácii“).

Systém ďalšieho odborného vzdelávania zahŕňa tieto druhy prípravy: ďalšie vysokoškolské vzdelávanie s vydaním diplomu „O doplňujúcom (vysokom) vzdelaní“, odborná rekvalifikácia s vydaním štátneho diplomu „O odbornej rekvalifikácii“, nadstavbová príprava s titulom vystavenie osvedčenia o krátkodobom zdokonaľovaní v programoch od 72 do 100 akademických hodín a osvedčení o zdokonaľovacej príprave pre programy od 100 do 500 akademických hodín, stáže s vydaním osvedčenia o krátkodobom zdokonaľovaní, kurzy, školenia, semináre a majstrovské kurzy s vydaním certifikátu.

Ak teda zhrnieme všetky vyššie uvedené skutočnosti, mohli by sme dospieť k záveru, že doplnkové vzdelávanie sa v našom prípade vzťahuje na odborné vzdelávanie. Ak sa však nechystáte otvoriť „skutočnú“ vzdelávaciu inštitúciu, ktorá sa bude zaoberať plnohodnotnou odbornou rekvalifikáciou a školením špecialistov (bude to vyžadovať veľmi veľké investície a nie je potrebné vykonávať úlohy v tejto forme) , potom bude najlepšou možnosťou prvá možnosť - centrum pre ďalšie vzdelávanie, má svoju špecializáciu. Prevažná väčšina takýchto vzdelávacích centier uvádza ako predmet svojej činnosti „realizáciu doplnkových vzdelávacích programov (všeobecný rozvoj)“. Zdalo by sa to paradoxom: sú zamerané na ľudí, ktorí majú špeciálne sekundárne resp vyššie vzdelanie, no zároveň nemajú v názve uvedené „odborné zameranie“. Navyše, keďže takéto vzdelávacie organizácie nemajú štátnu akreditáciu v oblastiach, ktoré vyučujú, nemajú právo vydávať štátom vydané dokumenty – osvedčenie o pokročilom školení a (alebo) diplom o odbornej rekvalifikácii. Akreditácia je proces, ktorý oficiálne potvrdzuje, že kvalita poskytovaných služieb zodpovedá stanovenému štandardu. Štátne štandardy v oblasti vzdelávania stanovuje ministerstvo školstva.

Pripravené nápady pre vaše podnikanie

Bez papiera však, samozrejme, nezostanú ani študenti stredísk doplnkového vzdelávania. Podľa zákona, ak vzdelávacia inštitúcia nemá štátnu akreditáciu na vzdelávacie programy, ktoré realizuje, potom v súlade s licenciou vydáva doklady o príslušnom vzdelaní a (alebo) kvalifikácii zavedenej formy osobám, ktoré zložili záverečná certifikácia. Formu takýchto dokumentov určuje samotná vzdelávacia inštitúcia. Spravidla ide o ID, certifikáty a certifikáty. Tieto dokumenty sú certifikované pečaťou vzdelávacej inštitúcie.

Registrácia vzdelávacej inštitúcie

Nech už si vyberiete akúkoľvek možnosť ďalšieho vzdelávania, aktivity, ktorým sa plánujete venovať, budú stále súvisieť s učením.

Podľa zákona „o vzdelávaní v Ruskej federácii“ majú vzdelávacie aktivity právo vykonávať:

    vzdelávacie organizácie, medzi ktoré patria neziskové organizácie, ktoré vykonávajú vzdelávaciu činnosť na základe licencie ako hlavného druhu činnosti v súlade s cieľmi, pre ktoré boli takéto organizácie vytvorené;

  • právnické osoby, ktoré na základe povolenia vykonávajú vzdelávaciu činnosť ako doplnkový druh činnosti popri svojej hlavnej činnosti;
  • individuálnych podnikateľov, ktorí vykonávajú individuálne vyučovacie činnosti a priťahujú najatých učiteľov.

Tu treba spomenúť, že predchádzajúca verzia zákona, ktorá platila do 1.9.2013, vylučovala zo vzdelávacieho procesu komerčné organizácie, teda sro, KS, as a podobné právnické osoby, ktorých účelom bolo dosahovať zisk, neboli oprávnené vykonávať vzdelávacie aktivity.

Podľa časti 3 čl. 32 zákona „o vzdelávaní v Ruskej federácii“, osoby uvedené v časti 2 čl. 331 Zákonníka práce RF, konkrétne:

    tí, ktorí nemajú vzdelanie, ktoré sa zisťuje spôsobom ustanoveným zákonom;

    zbavený práva vykonávať pedagogickú činnosť v súlade s verdiktom súdu, ktorý nadobudol právoplatnosť;

  • majú alebo mali záznam v registri trestov, sú alebo boli stíhaní (okrem osôb, proti ktorým bolo trestné stíhanie skončené z rehabilitačných dôvodov) pre trestné činy proti životu a zdraviu, slobode, cti a dôstojnosti jednotlivca (s výnimkou nezákonné umiestnenie v psychiatrickej liečebni, ohováranie a urážanie), sexuálnu integritu a sexuálnu slobodu jednotlivca, proti rodine a maloletým, verejnému zdraviu a verejnej morálke, základom ústavného poriadku a bezpečnosti štátu, ako aj proti verejnej bezpečnosti;
  • nevymazané alebo nevykonateľné odsúdenie za úmyselné ťažké a obzvlášť závažné trestné činy;
  • uznané za právne nespôsobilé v súlade s postupom stanoveným federálnym zákonom;
  • s chorobami zaradenými do zoznamu schváleného federálnym výkonným orgánom, ktorý vykonáva funkcie tvorby štátnej politiky a právnej regulácie v oblasti zdravotníctva.

Registrácia súkromnej vzdelávacej inštitúcie

Pre malé stredisko môže byť optimálnou organizačnou a právnou formou na vykonávanie jeho činnosti individuálny podnikateľ. Centrám, ktoré budú ponúkať veľké množstvo rôznych programov a prilákať ďalších odborníkov na prácu, sa odporúča zaregistrovať sa ako súkromná vzdelávacia inštitúcia (PEI), ktorá sa predtým nazývala neštátne vzdelávacie inštitúcie (NOU).

Upozorňujeme, že súkromný podnik môže byť vytvorený iba ako nezisková organizácia, t. j. všetky jeho aktivity slúžia na plnenie zákonom stanovených cieľov a nie na vytváranie zisku, ako napríklad činnosť LLC alebo OJSC. Zisk private equity organizácie možno použiť na bežné aktivity (napríklad platby mzdy atď.) a na účely stanovené v zakladateľskej listine súkromného podniku. Súkromnú inštitúciu vytvára majiteľ na vzdelávacie (v našom prípade) účely. Vlastník takejto inštitúcie má právo konať individuálne(občan), právnická osoba (organizácia), Ruská federácia (štát), subjekt Ruskej federácie (región, územie, republika), obecný subjekt (vláda, prefektúra, správa).

Pripravené nápady pre vaše podnikanie

Súkromnú inštitúciu môžu založiť jednotlivci a organizácie. Väčšina vzdelávacích organizácií vzniká v ľubovoľne pomenovaných formách súkromnej inštitúcie, a to: neštátna vzdelávacia inštitúcia vyššieho odborného vzdelávania, nezisková vzdelávacia inštitúcia doplnkového vzdelávania (najvhodnejšia možnosť pre formu, o ktorú máme záujem), súkromná vzdelávacia inštitúcia stredného odborného vzdelávania a iné variácie názvov.

Registráciu súkromných inštitúcií vykonáva Ministerstvo spravodlivosti Ruskej federácie a Federálna daňová služba v rámci svojej pôsobnosti. Ministerstvo spravodlivosti vykoná preskúmanie zakladajúcich dokumentov súkromnej inštitúcie, vydá rozhodnutie o zamietnutí registrácie alebo rozhodnutie o registrácii súkromnej inštitúcie. Daňový úrad zapíše informácie o vytvorení súkromnej inštitúcie do Jednotného štátneho registra právnických osôb. Naliehavú registráciu súkromnej inštitúcie možno vykonať v skrátenom čase, ak na to existujú významné okolnosti. Lehota stanovená zákonom na otvorenie a štátnu registráciu súkromnej inštitúcie je jeden a pol mesiaca, ak sú samozrejme všetky predložené dokumenty v poriadku.

Zriaďovateľ súkromnej inštitúcie je vlastníkom majetku tejto inštitúcie. Nie vždy je však vlastníkom majetku súkromnej inštitúcie jej zriaďovateľ. Umiestnenie súkromnej inštitúcie je určené miestom jej štátnej registrácie. Právnou adresou súkromnej inštitúcie je sídlo výkonného orgánu vedenia neziskovej organizácie. Skutočná adresa súkromnej inštitúcie by sa nemala líšiť od adresy sídla. Vedúci (riaditeľ) tejto inštitúcie sa musí nachádzať na adrese sídla súkromnej inštitúcie a na uvedenej adrese musia byť uložené všetky zakladajúce dokumenty NO. Našťastie pri vytváraní súkromnej inštitúcie je možné sa zaregistrovať na domácej adrese zakladateľa alebo vedúceho NPO.

Zopakujme ešte jednu veľmi dôležitú vlastnosť súkromných podnikov pre podnikateľov: takáto inštitúcia nie je komerčná. Hoci súkromné ​​inštitúcie majú právo zapojiť sa do činností vytvárajúcich príjem ( podnikateľskú činnosť), ale iba ak je to uvedené v zakladajúcich dokumentoch súkromnej inštitúcie, a preto je také dôležité správne zostaviť chartu vašej organizácie. Súkromná inštitúcia podľa platnej legislatívy nemôže mať autorizovaný alebo akciový fond, ako aj autorizované alebo základné imanie. Zmeny v zložení zriaďovateľov v súkromnej inštitúcii v súčasnosti neevidujeme.

Pripravené nápady pre vaše podnikanie

Lehota na registráciu súkromného podniku je až jeden mesiac a náklady na registráciu pomocou sprostredkovateľskej spoločnosti sú od 12 000 rubľov plus poplatok 4 000 rubľov. Po prvotnej registrácii súkromnej inštitúcie vydáva registrujúci orgán osvedčenie o štátnej registrácii právnickej osoby a osvedčenie o registrácii neziskovej organizácie, ktoré obsahuje informácie o pridelení OGRN a registračné číslo NPO. Registrácia súkromnej inštitúcie na daňovú registráciu s pridelením DIČ sa vykonáva v režime jedného okna.

Pre takéto aktivity je vhodný kód OKVED 80.42: Vzdelávanie dospelých a iné druhy vzdelávania nezaradené do iných skupín. Do tejto skupiny patrí: vzdelávanie pre dospelých, ktorí nie sú zapísaní v riadnom všeobecnom vzdelávaní alebo vyššom odbornom vzdelávaní. Školenie sa môže vykonávať v denných alebo večerných triedach v školách alebo v špeciálnych zariadeniach pre dospelých. Vzdelávacie programy môžu zahŕňať všeobecné vzdelávanie aj špeciálne predmety, napríklad počítačové vzdelávanie pre dospelých; doplnkové vzdelávanie za účelom plného naplnenia vzdelávacích potrieb občanov, spoločnosti a štátu, uskutočňované vo vzdelávacích inštitúciách doplnkového vzdelávania, ako aj prostredníctvom individuálnej pedagogickej činnosti; všetky druhy školení cez rozhlas, televíziu, počítačové siete a pod.

Súkromná inštitúcia musí byť tiež zaregistrovaná v Ruskom dôchodkovom fonde (PFR), Fonde sociálneho poistenia (FSS), Fonde povinného zdravotného poistenia (MHIF), ako aj štatistických úradoch. Takáto inštitúcia musí mať pečať, ktorá je v súlade s normami ruskej legislatívy, berúc do úvahy požiadavky na používanie názvu inštitúcie, jej symbolov a iných prostriedkov vizuálnej identifikácie NPO (emblém, erb, vlajka). , hymna atď.).

Charta vzdelávacej organizácie

Základné požiadavky na zakladateľskú listinu vzdelávacej organizácie sú zakotvené v čl. 25 federálneho zákona č. 273 „O vzdelávaní v Ruskej federácii“. Patrí medzi ne uvedenie typu vzdelávacej organizácie v charte; o zriaďovateľovi alebo zriaďovateľoch vzdelávacej organizácie; vymenovanie typov realizovaných vzdelávacích programov s uvedením stupňa vzdelania a (alebo) zamerania; ktorým sa ustanovuje štruktúra, postup pri vytváraní, funkčné obdobie a pôsobnosť riadiacich orgánov vzdelávacej organizácie, postup rozhodovania a vystupovania v mene vzdelávacej organizácie. Posledné ustanovenie je uvedené aj v 5. časti čl. 26.

Tento článok však neobmedzuje všetky pravidlá upravujúce obsah stanov vzdelávacích organizácií. Existujú aj ďalšie normy, ktoré možno rozdeliť do troch skupín:

  • normy stanovujúce povinné požiadavky, ktoré dopĺňajú požiadavky čl. 25 a vzťahujú sa na všetky vzdelávacie organizácie;
  • normy stanovujúce povinné požiadavky, ktoré sa vzťahujú na určité typy alebo odrody vzdelávacích organizácií;
  • pravidlá vymedzujúce oblasti, ktoré môžu byť upravené zákonom.

Prvá skupina zahŕňa tieto požiadavky: stanovenie pravidiel pre pobočky (ak existujú) (časť 4 článku 27); postup prijímania miestnych aktov (časť 1 článku 28 a časť 1 článku 30); ktorým sa ustanovujú práva, povinnosti a zodpovednosti zamestnancov vzdelávacích organizácií zastávajúcich funkcie inžinierskych, technických, administratívnych, ekonomických, výrobných, vzdelávacích, zdravotníckych a iných pracovníkov vykonávajúcich pomocné funkcie (čl. 52 ods. 3); určenie štatutárnych cieľov činnosti (časť 1 článku 101); postup pri rozdeľovaní jej majetku pri likvidácii vzdelávacej organizácie po uspokojení pohľadávok veriteľov za účelom rozvoja vzdelávania (§ 102 ods. 3).

Samostatne v tejto skupine je potrebné zdôrazniť pravidlá, ktoré stanovujú špecifikáciu štruktúry, postupu pri vytváraní, funkčného obdobia a pôsobnosti riadiacich orgánov vzdelávacej organizácie, postupu pri rozhodovaní a vystupovaní o nich. v mene vzdelávacej organizácie, ako aj účasť určitých skupín účastníkov výchovných vzťahov na riadení vzdelávacej organizácie.

Pri zakladaní súkromnej vzdelávacej inštitúcie a prevádzkovaní jej činností existuje veľa nuancií, takže buďte pripravení na dodatočné náklady na právnika a účtovníka. Okrem toho budú musieť byť najati.

Licencovanie vzdelávacích aktivít

A je tu ešte jedna dôležitá nuansa, ktorú je potrebné vziať do úvahy pri registrácii tréningové centrum(alebo skôr jedna z hlavných podmienok prevádzkovania takéhoto podnikania). Vzdelávacie aktivity realizované právnickými osobami, ako aj individuálnych podnikateľov, prilákanie pedagogických zamestnancov, podlieha povinnému licencovaniu. Táto podmienka znamená, že ak sa chystáte vyučovať vo svojom centre ako samostatný podnikateľ a samostatne, bez zapojenia iných učiteľov, môžete sa zaobísť bez licencie. Pre plnohodnotné centrum ďalšieho vzdelávania v oblasti psychológie však táto možnosť pravdepodobne nebude možná. Táto možnosť je vhodnejšia pre tútorov, tútorov, učiteľov, ktorí vedú hodiny súkromne atď.

Postup udeľovania licencií vzdelávacie aktivity vykonávané vzdelávacími organizáciami, organizáciami poskytujúcimi školenia, ako aj jednotlivými podnikateľmi (s výnimkou individuálnych podnikateľov vykonávajúcich vzdelávacie aktivity samostatne bez najímania iných učiteľov), je ustanovená príslušnými vyhláškami vlády Ruskej federácie. Podľa uznesenia č.966 zo dňa 28.10.2013 vzdelávacie služby na realizáciu nasledovných vzdelávacích programov podliehajú povinnému licencovaniu: doplnkové všeobecné vzdelávacie programy (ďalšie všeobecné rozvojové programy), doplnkové programy všeobecného vzdelávania (doplnkové predprofesionálne programy), doplnkové programy odbornej prípravy, doplnkové odborné profesijné rekvalifikačné programy (posledné dva typy programov sú relevantné pre centrá doplnkového odborného vzdelávania).

Realizácia dodatočných všeobecných rozvojových programov je veľmi prísne regulovaná vyhláškou Ministerstva školstva a vedy Ruskej federácie z 29. augusta 2013 č. 1008 „O schválení Postupu pri organizovaní a realizácii vzdelávacích aktivít v doplnkových všeobecných vzdelávacích programoch. “

V problematike licenčnej činnosti v oblasti doplnkového vzdelávania vznikajú pri výklade zákona určité nuansy. Faktom je, že podľa predtým účinných nariadení vlády Ruskej federácie medzi vzdelávacie aktivity jednoznačne nepatrí organizovanie seminárov, školení, prednášok, výstav, poskytovanie konzultácií a pod., ak na konci takýchto podujatí študenti neboli. vydané doklady (diplomy, vysvedčenia, , vysvedčenia a pod.) o získanom vzdelaní alebo pridelenej kvalifikácii. Toto ustanovenie v novom zákone chýba. A tu sa otvára sloboda interpretovať absenciu výslovne uvedených povolení alebo zákazov v zákone. Na jednej strane záver o tom, či je tá alebo oná činnosť vzdelávacia, či získať alebo nezískať licenciu na jej vykonávanie, treba urobiť na základe vyššie uvedeného zoznamu, ktorý je dosť široký (§ 91 ods. zákon „o vzdelávaní v Ruskej federácii“) a zahŕňa základné vzdelávacie programy a doplnkové vzdelávacie programy vrátane doplnkových programov odborného rozvoja. Na druhej strane však programy pokročilého vzdelávania nezahŕňajú služby spojené s vedením spoplatnených prednášok, seminárov a školení, ak je trvanie podujatia kratšie ako 16 hodín, v podmienkach podujatia nie je stanovená záverečná certifikácia študentov, nakoľko ako aj vydanie kvalifikačného dokladu (odsek. 12 a 19 „Postup pri organizovaní a realizácii vzdelávacích aktivít v doplnkových odborných programoch“, schválený vyhláškou Ministerstva školstva a vedy Ruska zo dňa 1. júla 2013 N 499).

Ak teda vediete semináre, školenia, prednášky, konzultácie s každým „sedením“ v trvaní menej ako 16 hodín, potom teoreticky nemôžete vydávať licenciu a stále vydávať certifikáty svojim študentom. Tieto „dokumenty“ však iba potvrdia prítomnosť určitej osoby na školení alebo prednáške (v skutočnosti ide o bežné osvedčenie o prítomnosti a nie o absolvovaní akéhokoľvek dodatočného vzdelania alebo pokročilého školenia) a nebudú mať akúkoľvek právnu silu.

Ak stále plánujete získať licenciu na vzdelávacie aktivity, pripravte si nasledujúci zoznam dokumentov:

    Identifikačný doklad žiadateľa (pas alebo iný identifikačný doklad) – originál;

  • Kópia zakladateľskej listiny – notársky overená kópia zakladateľskej listiny;
  • Kópia osvedčenia o vykonaní zápisu právnickej osoby do Jednotného štátneho registra právnických osôb – notársky overená kópia alebo originál na porovnanie;
  • Kópie informácie o registrácii pobočky na skutočnej adrese, kópie rozhodnutia o vytvorení pobočky a schválené v r. predpísaným spôsobom Predpisy o pobočke - notársky overená kópia alebo originál na porovnanie;
  • Kópia riadne schválených nariadení na konštrukčná jednotka(pre organizácie, ktoré majú vzdelávaciu jednotku poskytujúcu odbornú prípravu) - notársky overená kópia alebo originál na porovnanie;
  • Kópia osvedčenia o registrácii na daňovom úrade - notársky overená kópia alebo originál na porovnanie;
  • Doklady potvrdzujúce, že žiadateľ o licenciu vlastní alebo na inom právnom základe vybavené budovy, stavby, stavby, priestory a územia – notársky overená kópia alebo originál na porovnanie;
  • Osvedčenie o materiálno-technickom zabezpečení vzdelávacích aktivít pre vzdelávacie programy žiadané o udelenie licencie - vo forme schválenej vyhláškou Ministerstva školstva a vedy Ruskej federácie zo dňa 11. decembra 2012 č. 1032 „O schválení formulárov žiadostí o licenciu na vykonávanie vzdelávacej činnosti, na opätovné vydanie povolenia na vykonávanie vzdelávacej činnosti a osvedčení o materiálnom a technickom zabezpečení vzdelávacej činnosti pre vzdelávacie programy žiadané o udelenie licencie“;
  • Kópia záveru Federálnej služby pre dohľad nad ochranou práv spotrebiteľov a ľudským blahobytom o dodržiavaní (nedodržiavaní) hygienických pravidiel budov a priestorov používaných vzdelávacími inštitúciami (organizáciami) na realizáciu vzdelávacieho procesu - notársky overená kópia alebo originál na porovnanie;
  • Kópia záveru Štátneho hasičského zboru o vhodnosti budov a priestorov používaných na vzdelávací proces - notársky overená kópia alebo originál na porovnanie;
  • Doklad potvrdzujúci zaplatenie štátneho poplatku za posúdenie žiadosti o licenciu – platobný príkaz s poznámkou banky o jej vykonaní;
  • Zoznam dokumentov predložených na získanie licencie.

Už teraz sa ukazuje, že proces získania vzdelávacej licencie je dlhý a náročný na prácu. Okrem toho vznikajú ťažkosti už vo fáze výberu priestorov a ich vybavenia. potrebné vybavenie. Ak máte budovu, stavbu alebo priestory, kde sa chystáte otvárať svoje centrum, musíte mať k týmto objektom všetky titulné dokumenty. Upozorňujeme, že ak máte nedokončené a neopravené priestory, nie je možné získať povolenia na vzdelávaciu činnosť, pretože najskôr musíte získať hygienicko-epidemiologickú a protipožiarnu správu o bezpečnosti vzdelávacej činnosti. Okrem toho musia byť vaše priestory vybavené potrebným nábytkom, zariadením a inventárom v prísnom súlade s požiadavkami zákona (vekové normy v našom prípade nie sú také dôležité, pretože plánujete školiť dospelých). Budete však musieť poskytnúť špeciálne podmienky na školenie ľudí so zdravotným postihnutím, inak vám môže byť zamietnutá licencia.

Ďalšou povinnou podmienkou je dostupnosť vzdelávacích programov, ktoré musia byť vypracované priamo na inštitúcii alebo špeciálne pre ňu, zodpovedať aktuálnym vzdelávacím štandardom a musia byť schválené vedúcim inštitúcie. Ak vzdelávacie programy vyžadujú určitý, potom to vyžaduje schválenie. Napríklad programy s medicínskym alebo psychologickým zameraním bude potrebné dohodnúť s príslušným oddelením. Schválenie sa vyhotovuje vo forme záveru a je priložené k balíku dokumentov na získanie licencie.

Vopred sa budete musieť obávať aj o nájdenie učiteľov, ktorí vás budú učiť. Musí mať špecializované vzdelanie, prax, primeranú kvalifikáciu a nesmie mať žiadne kontraindikácie pre prácu. Toto všetko musí byť potvrdené dokumentmi (diplomy, certifikáty, pracovné knihy atď.).

Všetky uvedené dokumenty spolu so žiadosťou a inventárom sa predkladajú výkonným orgánom zakladajúcich subjektov Ruskej federácie, ktoré vykonávajú delegované právomoci v oblasti vzdelávania. Okrem toho musíte spolu s kópiami poskytnúť originálne dokumenty na porovnanie alebo notársky overené kópie dokumentov (druhá možnosť, ak sa dokumenty predkladajú napríklad poštou).

Povinnosť štátu získať licenciu v súlade s odsekom 92 čl. 333.33 „daňového poriadku Ruskej federácie“ je 7 500 rubľov. Náklady na samotnú licenciu, ktorú vydáva Regionálna služba pre dohľad a kontrolu vo vzdelávaní, začínajú od 20 000 rubľov. Komisia rozhodne o vydaní alebo zamietnutí vydania licencie najneskôr do šesťdesiatich dní odo dňa zaevidovania podanej žiadosti. Licencia, ktorú dostanete (ak ju, samozrejme, získate), bude obsahovať zoznam programov, pre ktoré máte právo vykonávať vzdelávacie aktivity. Licencia je platná na dobu neurčitú.

Tento biznis dnes študuje 100 ľudí.

Za 30 dní bol tento podnik zobrazený 39 719-krát.

Kalkulačka na výpočet ziskovosti tohto podnikania

Tieto inštitúcie sú určené na vykonávanie vzdelávacích aktivít, kurzov ďalšieho vzdelávania, rôznych kurzov doplnkového vzdelávania atď.

Tieto inštitúcie by nemali byť otvorené pre zisk. Sú neziskového charakteru a musia byť financované z rozpočtu vlastníka, ktorý inštitúciu vytvoril. Výnimkou môžu byť súkromné ​​nevzdelávacie inštitúcie. Takéto spoločnosti môžu čiastočne získavať zisk z komerčných aktivít, ktoré sú nevyhnutné pre živobytie inštitúcie. V tomto prípade musí byť takáto možnosť uvedená v charte (federálny zákon č. 80 zo 6. apríla 2015).

Vlastnosti charty súkromnej vzdelávacej inštitúcie

Každý súkromný podnik musí mať chartu, ktorá špecifikuje druh činnosti, pracovné podmienky a postup rozdelenia zodpovednosti medzi účastníkov podniku. Okrem toho, ak inštitúciu tvorí právnická osoba, potom je povinná. V prípade, že súkromný podnik vytvorí súkromný podnikateľ, licencia sa nevyžaduje.

Keďže súkromná vzdelávacia inštitúcia nemôže byť komerčná, musí byť zaregistrovaná na Ministerstve spravodlivosti Ruskej federácie.

O tom, aké ustanovenia obsahuje zakladateľská listina neštátnej súkromnej vzdelávacej inštitúcie s jedným alebo viacerými zriaďovateľmi, si prečítajte nižšie.

Toto video vám povie o nulovej sadzbe dane pre súkromné ​​predškolské vzdelávacie inštitúcie:

jeho ustanovenia

Charta súkromnej vzdelávacej inštitúcie nemôže byť napísaná v žiadnej forme. Všetky požiadavky na štruktúru charty sú popísané v zákone Ruskej federácie č. 273 „O vzdelávaní v Ruskej federácii“.

Charta súkromného podniku musí obsahovať tieto časti:

  • Všeobecné ustanovenia. V tejto časti je uvedený názov organizácie, druh činnosti, adresa súkromnej inštitúcie, informácie o zriaďovateľovi. Poskytuje tiež informácie o dostupnosti pečiatok, pečiatok, formulárov a popisuje aj povinnosti a;
  • Ciele a zámery súkromnej vzdelávacej organizácie. Popisuje podmienky, za ktorých budú inštitúcie poskytovať svoje služby (licencia);
  • Povinnosti a právomoci, ako aj povinnosti a práva súkromného podniku. Táto časť charty poskytuje podrobné informácie o štruktúre práce, rozvrhoch, pracovných vzťahoch, pravidlách prijímania a prepúšťania, ako aj o vstupe študentov do súkromných vzdelávacích inštitúcií, zaznamenáva ich pokrok a vystavuje doklady o nadobudnutých vedomostiach;
  • Zdroje financovania a informácie o majetku súkromného podniku. Tu musia byť uvedené informácie o vlastníkovi súkromnej vzdelávacej inštitúcie, jej majetku a zdrojoch finančnej podpory organizácie. Zodpovednosť osôb za finančné záležitosti a rozdelenie príjmov;
  • Regulácia NPO. V tejto časti stojí za to uviesť právomoci zriaďovateľa. Zriaďovateľ má právo robiť zmeny v zakladateľskej listine, meniť smer štúdia, schvaľovať finančný plán, súvaha a výročná správa. To zahŕňa aj organizáciu pobočiek, otázky reorganizácie a zatvorenia inštitúcie;
  • Dostupnosť a otvorenosť informácií o súkromných podnikoch. Mali by tu byť informácie, že všetky informácie o vzniku inštitúcie a jej zakladateľoch, ich finančných investíciách a majetku, adresa, email, ako aj všetky informácie o navrhovaných vzdelávacích programoch sú dostupné a prístupné každému na prezeranie a kontrolu;
  • Postup zatvorenia alebo reorganizácie súkromného podniku. Zatvorenie súkromného podniku sa môže uskutočniť iba na základe Občianskeho zákonníka Ruskej federácie a federálneho zákona „o neziskových organizáciách“. Majetok je potrebné vrátiť zriaďovateľovi (vlastníkovi). Organizáciu bude možné považovať za likvidovanú až po vykonaní zápisu.

Príklad charty neziskovej súkromnej inštitúcie doplnkového odborného vzdelávania pre dospelých si môžete stiahnuť.

Charta súkromnej vzdelávacej inštitúcie dodatočného odborného vzdelávania (vzor)

Zriaďovacia listina súkromnej vzdelávacej inštitúcie doplnkového odborného vzdelávania - 1

Zriaďovacia listina súkromnej vzdelávacej inštitúcie doplnkového odborného vzdelávania - 2

Zriaďovacia listina súkromnej vzdelávacej inštitúcie doplnkového odborného vzdelávania - 3

Zriaďovacia listina súkromnej vzdelávacej inštitúcie doplnkového odborného vzdelávania - 4

Zriaďovacia listina súkromnej vzdelávacej inštitúcie doplnkového odborného vzdelávania - 5

Zriaďovacia listina súkromnej vzdelávacej inštitúcie doplnkového odborného vzdelávania - 6

Zriaďovacia listina súkromnej vzdelávacej inštitúcie doplnkového odborného vzdelávania - 7

Zriaďovacia listina súkromnej vzdelávacej inštitúcie doplnkového odborného vzdelávania - 8

Zriaďovacia listina súkromnej vzdelávacej inštitúcie doplnkového odborného vzdelávania - 9

Zriaďovacia listina súkromnej vzdelávacej inštitúcie doplnkového odborného vzdelávania - 10

Zriaďovacia listina súkromnej vzdelávacej inštitúcie doplnkového odborného vzdelávania - 11

Aby sa činnosť súkromnej vzdelávacej inštitúcie vykonávala v súlade so všetkými pravidlami a zákonmi, stojí za to obrátiť sa na odborníkov o pomoc, aby sa neodvrátili od vzdelávacieho procesu.

Registrácia dokumentu

Keďže súkromná vzdelávacia inštitúcia sa stáva právnickou osobou, musí byť zaregistrovaná na daňovom úrade v mieste registrácie. Potom je inštitúcii pridelené DIČ a musí byť zaregistrovaná v dôchodkovom fonde a iných fondoch, ako je fond sociálneho a zdravotného poistenia a štatistiky.

Budete potrebovať nasledujúce dokumenty:

  1. Charta schválená zriaďovateľom;
  2. Potvrdenie o zaplatení štátnej dane za 4 000 rubľov;
  3. Žiadosť na daňový úrad o registráciu súkromnej firmy. Ak balík dokumentov neposkytuje zriaďovateľ osobne, ale jeho zástupca, bude potrebné splnomocnenie overené notárom.

Zo zákona je potrebné registráciu vykonať mesiac vopred, po predložení všetkých dokladov.

Zmena

  • O zmenách charty rozhoduje majiteľ (zakladateľ) súkromnej vzdelávacej inštitúcie. Po vykonaní týchto zmien v zakladacej listine bude potrebné znova zaregistrovať samotnú listinu na daňovom úrade.
  • V súlade so zákonom sa vykonáva postup registrácie zmien a doplnkov zakladateľskej listiny.
  • Po zaregistrovaní zakladateľskej listiny súkromného podniku na daňových úradoch štátu nadobúda právnu silu pre tretie osoby.

Video nižšie vám povie o možnosti získať licenciu pre súkromnú predškolskú vzdelávaciu inštitúciu:


2024 sattarov.ru.