Súhrn pozorovaní voľne žijúcich živočíchov. Zhrnutie mimoškolských aktivít "Som výskumník Pozorovanie a pozorovanie."

Synopsa pozorovacej hodiny v prírode v staršej skupine, téma: "Žihľava"

Ciele:

Zoznámiť deti s rastlinou, jej vlastnosťami.
Zoznámiť sa s vedeckými a populárnymi menami.
Rozvíjajte myslenie, ponorte sa do významu slov.
Podporujte zvedavosť, záujem o pôvodnú prírodu.

Priebeh pozorovania:

Rastie zelený ker
Ak sa ho dotknete, uhryzne vás.

Čo je to za trávu? (Odpovede detí). Toto je žihľava.
Názov „žihľava“ pochádza zo slov posypať, škvrnitý a spája sa s hlavným príznakom žihľavy – spáliť sa a zanechať na koži červené fľaky.
Populárne názvy: žihľava, pálenie, žihľava (Ukrajina), strekuchka, strekusha). Prečo si myslíte, že žihľava dostala takéto mená? (Odpovede detí). Pre jeho schopnosť horieť.

Prečo žihľava štípe?

Žihľava rastie vždy v blízkosti domov, pod plotmi, pozdĺž lesných ciest. Preto všetci vieme, aké nepríjemné sú jej popáleniny: bolí nás, potom sa objaví malý pľuzgier, ktorý začne svrbieť. Prečo vzniká tento nepríjemný pocit? Listy a stonky žihľavy sú pokryté množstvom štipľavých chĺpkov. Obsahujú bodavé bunky obsahujúce leptavú kvapalinu. Keď sa dotkneme listu, vlas prepichne kožu vrchná časť vlasy sa odlomia a obsah bodavej bunky sa dostane do rany.

Rád rastie na tienistých, vlhkých miestach. Rastie v plodinách a záhradách a zahadzuje ich. Preto je žihľava považovaná za škodlivú burinu, ktorá sa jej snaží zbaviť akýmkoľvek spôsobom.

Žihľava je rastlina bohatá na vitamíny.

Žihľava sa v niektorých krajinách pestuje špeciálne. Zelená kapustová polievka so žihľavou, listové šaláty sú užitočné a chutné. Listy žihľavy prestanú štípať, ak ich zalejete vriacou vodou. Narezaná a zvädnutá žihľava sa tiež nepripáli.
Žihľava bola prvá, ktorá prišla na pomoc ľuďom v hladných rokoch.

Žihľava je tiež veľmi hodnotným krmivom pre domáce zvieratá. Kravy kŕmené žihľavou produkujú viac mlieka a najlepšia kvalita... Sliepky, husi, kačice, morky znášajú viac vajec.

Listy žihľavy sú schopné konzervovať potraviny podliehajúce skaze. Ryby a mäso budú lepšie konzervované, ak budú zabalené do listov žihľavy.

Staré vlákna žihľavy sa dajú použiť na výrobu hrubých látok na vrecia a povrazy. Vlákna žihľavy sú veľmi pevné. Takže popis v rozprávke H. H. Andersena „Divoké labute“ o tom, ako Elsa utkala bratom košele zo žihľavy, čo vyzerá ako krásna rozprávková fikcia, môže byť pravdivý.

Zo žihľavy sa získava nezávadné rastlinné farbivo. Z koreňov žihľavy robia žltú a z listov zelenú farbu.

V ľudovom liečiteľstve sa používajú listy, korene s podzemkami, plody. Žihľava je schopná zastaviť krvácanie, liečiť niektoré choroby. Žihľava sa používa aj vo vlasových šampónoch. Vlasy umyté žihľavou lepšie rastú, lesknú sa, zbavujú sa lupín.

Rastlina buriny, ktorá nemá krásne žiarivé kvety, ale ako obdaruje človeka! Živí, lieči a maľuje. Matka príroda je múdra, každá bylinka je na niečo potrebná. A my, ľudia, by sme mali byť múdri – vedieť si vážiť a chrániť každý výtvor prírody.

Otázky na upevnenie materiálu:

1. Zapamätajte si význam názvu „žihľava“.
2. Zapamätajte si ľudové názvy tejto rastliny.
3. Kde rastie žihľava?
4. Prečo žihľava štípe?
5. Ako ľudia používajú žihľavu (pre domáce zvieratá a vtáky, na varenie, na konzervovanie potravín, na liečenie, na vlasy, na výrobu farieb a látok)?
6. Prečo je žihľava považovaná za burinu?

Júlia Kapko
Súhrn pozorovaní voľne žijúcich živočíchov

Súhrn pozorovaní voľne žijúcich živočíchov

Téma: Vrabec sa pozerá.

Vek: druhá najmladšia skupina (4 r.)

Cieľ: upevniť vedomosti detí o vrabcovi na jeseň.

Úlohy:

Vzdelávacie: Učte správne, hovorte a vyjadrujte svoje myšlienky, hovorte celou vetou. Naučte sa zvýrazniť jednotlivé časti objektu.

Vzdelávacie: Pestovať lásku a úctu k príroda a vtáky.

Rozvíjanie: rozvíjať predstavivosť, holistické formovanie obrazu vrabca, rozvíjať pomoc vtákom v náročnom období.

Recepcie: otázky iného charakteru, onomatopoje, napodobňovanie pohybov, pracovné úkony na opatrovanie zvierat, použitie tenk. slová.

Práca so slovnou zásobou: okrúhly, štebot, poskakovanie, priletovanie, hnedý.

Prípravné práce: oboznámenie detí s obrazom vrabca, príbeh o vrabcoch z osob pozorovanie detí.

Materiál: obrázky s vtákmi.

Trávenie času: 10 minút.

Priebeh pozorovania:

Vychovávateľ: Pozri, pozri, kto to v našom feedri žerie jedlo? Dovoľte mi dať vám hádanku, aby ste si ľahšie zapamätali, čo to je. vtáčik: “Celý deň chytám chrobáčiky, žeriem červy, nelietam do teplej zeme, bývam tu nad strechou, nehanbite sa chik-chirp, som skúsený...

deti: Vrabec.

Vychovávateľ: Výborne deti, správne ste uhádli hádanku a tu je samotný vrabec. Chlapi, štebotajme spolu ako vrabce.

deti: Mláďa cvrliká, ciká.

Vychovávateľ: ako skutočné vrabce. Deti, pozrime sa okolo seba, aké je ročné obdobie?

deti: jeseň.

Vychovávateľ: nie - nie úplné odpoveď: opakuj po mne - "Teraz je ročné obdobie jeseň"

deti: Vonku je jesenné obdobie roka.

Vychovávateľ: Pozrime sa, čo robia vrabce na jeseň na ulici?

deti: lietať, jesť, cvrlikať...

Vychovávateľ: Výborne deti, všetci ste veľmi pozorní. Chlapi, pred zimou je málo potravy pre vtáčiky, vzhľadom na to, že sa mení počasie, ochladzuje sa, dajme vrabcovi do kŕmidla potravu.

deti: treba nasypať omrvinky do kŕmidla, ktoré sme vyrobili.

Vychovávateľ: správne deti! Pozrime sa bližšie na to, aké časti máme vrabca?

deti: telo, hlava, krídla, chvost, nohy, zobák.

Vychovávateľ: Akú farbu majú perie?

deti: perie sú hnedé.

Vychovávateľ: hnedá, správne chlapci. Toto je malý mobilný vták, ktorý vyskočí, aby sa mohol pohybovať po zemi. Na okrúhlej hlave má oči, ktoré rýchlo žmurkajú, a zobák, ktorým kluje omrvinky chleba. Telo vrabca je pokryté šedo-hnedým, malým perím. Keď je vrabcom zima, túlia sa k sebe, aby sa zahriali.

Učiteľka vyzve deti, aby sa objali a sadli si, a potom sa spýta, či im je teplejšie?

deti: Áno.

Učiteľka dá za úlohu nájsť vrabca zo štyroch ilustrácií vtákov – deti ho nájdu. Učiteľka sa pýta, ako ho našli, podľa akých znakov, farby.

Učiteľ ponúka hrať n / a "Vrabci a auto":

Deti stoja za čiarou nakreslenou na zemi alebo označenou palicami - to je dom. Vychovávateľ s obručou v rukách na opačnej strane. Vrabčie deti skáču cez čiaru a bežia rôznymi smermi po mieste. Slovami učiteľa, "Auto ide, leť do hniezd" do domu vbehnú vrabce.

Hra sa opakuje podľa ľubovôle.

Súvisiace publikácie:

Formovanie ekologickej kultúry u detí predškolského veku v procese pozorovania objektov voľne žijúcich živočíchov Formovanie ekologickej kultúry u detí predškolskom veku v procese pozorovania objektov voľne žijúcich živočíchov Nikiforova SN Relevantnosť.

Drahí kolegovia! Zdieľam s vami fotografie albumu pozorovania zveri, ktorý vypĺňame spolu s deťmi. Začali sme.

Kartotéka pozorovaní voľne žijúcich a nevoľných zvierat v strednej skupine 1. POZOROVANIE SLNKA. Účel: Upevniť predstavu detí o slnku, jeho význame pre všetky živé veci na Zemi. Stanovte príčinnú súvislosť.

Účel: rozšíriť pochopenie jarných zmien v prírode. Ciele 1) Edukačné: rozšíriť vedomosti o roztopenom snehu. 2) Vývoj:.

Zhrnutie pozorovacej hodiny na oboznámenie predškolákov s neživou prírodou „Vzduch a jeho vlastnosti“ Téma: Vzduch a jeho vlastnosti. Účel: Oboznámiť deti so vzduchom a jeho vlastnosťami. Ciele: 1. Ukážte, že vzduch sa dá ľahko zistiť. 2.

Pozorovanie v prírode zohráva obrovskú úlohu v živote každého dieťaťa. Pozorovaním dieťa spoznáva svet, všetko dobré aj zlé.

Perspektívne plány na pozorovanie voľne žijúcich živočíchov a neživej prírody v staršej skupine Senior Supervision Group neživej prírode SEPTEMBER č p / i Téma pozorovania Účel 1 týždeň Pozorovanie rosy - kde sa usadzuje, ako vyzerá.

Učiteľ ukáže ilustráciu s obrázkom mora, vĺn, člna s nafúknutými plachtami a prečíta báseň.

Zhrnutie vyučovacej hodiny environmentálnej výchovy

Téma: "Sledovanie vetra"

Upevniť vedomosti o pokojnom počasí, vetre, sile vietor.

Určte smer vetra podľa okolitých predmetov, veterník na streche.

Chladný vietor- severná, teplá - južná.

Predstaviť veterník na streche.

Poznámka veterné počasie v prírodný kalendár.

Metodické techniky: Zmyslové vnímanie, pozorovanie, porovnávanie. Je tam dnes vietor… Ako to zistiť? Z ktorej strany fúka? Silné alebo nie, teplé alebo studené? Identifikujte podľa korouhvičky Smer vetra, k svetovým stranám. Vietor je chladnejší ako včera. Mám oslavovať v prírodný kalendár.

Vybavenie: lopatka, kalendár počasia, okolité objekty.

Pokrok v pozorovaní

Učiteľ ukáže ilustráciu s obrázkom mora, vĺn, člna s nafúknutými plachtami a prečíta báseň:

„Vietor kráča po mori
A loď nalieha
Beží k sebe vo vlnách
Na zlomených plachtách"

Potom položí deťom otázku:

Chlapci, prečo sú na lodi vyobrazené také nafúknuté plachty? Prečo sa to deje? Čo pomáha lodi?

E. Vietor ich fúka.

Otázka: Správne, aký je tu vietor?

D. Silný.

B. Deti, oblečme sa všetci spolu a vyjdime na ulicu a určme, aký vietor je dnes na ulici (vyjdite na ulicu).

Otázka: Viete, ako určiť, aké je počasie (veterno alebo nie) a z ktorej strany vietor fúka?

D. neviem.

V. Takže môžete určiť podľa korouhvičky.

Čo lopatka?

Učiteľ ukazuje deťom korúhvičku (je na nej tyč s otočnými taniermi s písmenami "S.Yu."

Otázka: Chlapci, táto malá vec sa nazýva korouhvička. Určujú smer vetra. Povedzme všetci spolu toto slovo a zapamätajte si (deti opakujú po učiteľke. Spolu s učiteľkou nastavia korúhvičku, určia, že vietor je severný).

Q. Chlapci, sledujte, ako sa točí gramofón. A podľa písmena vidíme, že vietor je severný.

V. Olya, ako sme určili, ktorý vietor?

A. Pozdĺž korouhvičky.

Otázka: Správne! A kto mi povie, ktorý vietor je silný alebo nie.

D. Silný.

Otázka: Chlapci, myslím, že slová zodpovedajú tomuto vetru:

„Vietor, vietor si mocný
Naháňaš kŕdle oblakov."

Pravda! Rozfúka silný vietor mraky po oblohe?

B. Deti, pamätajte. Keď si včera ráno vošiel do záhrady, aký bol vietor. Chladnejšie ako dnes?

Otázka: Deti, sledujte, ako sa stromy kývajú vo vetre. Ako sa hojdajú?

D. Silne. Zo strany na stranu.

B. Správne. Dá sa pohľadom z okna zistiť, či vonku fúka vietor alebo nie?

Otázka: Možno niektorí z vás poznajú báseň alebo hádanku o vetre? (deti ponúkajú svoje vlastné možnosti).

Otázka: Teraz poďme do záhrady a ukážme mi na obrázkoch, aký silný je vonku vietor. A zároveň zametáme prírodný veterný kalendár(príďte do skupiny, poznačte si do kalendára, potom si sadnite ku kresleniu).

Venuša Khaliková
Zhrnutie lekcie pre kognitívny vývoj"Pozorovanie vtákov"

POZOROVANIE VTÁKOV.

Cieľ: upevniť, rozšíriť a zovšeobecniť poznatky o zimujúcich vtákoch.

Úlohy:

Vzdelávacie:

Obohatiť a oživiť detskú slovnú zásobu, pracovať na tom, aby deti pozorovanie vtákov, zavolala, že ona robí: lieta, skáče, hryzie, pozerá.

Naučte deti chápať kvantitatívne charakteristiky predmetov, použitie v reči slová: jeden (jeden, veľa.

Rozvíjanie:

-rozvíjať pozornosť, reč, pamäť.

Vzdelávacie:

Vzdelávať u detí túžbu chrániť, kŕmiť vtáky.

Materiály a vybavenie: vták v klietke, "Živé obrázky" s prezentovanými zimujúcimi vtákmi, vrabcami, strakami, kŕmidlom, prosom, stromom.

Prípravné práce: Zoznámenie so zimovaním vtákov: prezeranie obrázkov, ilustrácií.

1. Organizačný moment.

Vychovávateľ. Chlapci, pozrite sa, koľko hostí dnes máme! Poďme sa na ne pozrieť, pozdraviť a už sa nimi nerozptyľovať.

2. Hlavná časť. Pozorovanie vtákov v klietke.

Vychovávateľ (hovorí deťom)... Dnes k nám prileteli krásne a vtipné vtáky. Chlapci, kto pozná jej meno? (Odpovedajú deti.) Tento vták sa nazýva papagáj. Zopakujme spolu a sledujte ju: aby sa nezľakla, neponáhľala sa okolo klietky, snažte sa nerobiť hluk, nekričať.

Chlapci, čo robí? Deti potichu hovoria, čo robia vtáčik, sledujú ako vták skáče, ako otáča hlavu, ako vyzerá, ako sedí s pazúrmi okolo bidielka; preskúmať chvost, zobák, hlavu, nohy vtákov, dávajte pozor na krídla a všimnite si, že vták môže lietať... Učiteľka objasňuje, konkretizuje odpovede detí. Tu sedí na bidielku, teraz si čistí perie, potom kluje zrná, potom sa napije vody a hodí hlavu späť. Papagáj žije v horúcich krajinách, v našej prírode sa nevyskytuje, ale môžeme ho nasledovať pozorovať len v takýchto bunkách. Toto je dom pre papagája. Položme papagája na parapet, nech sa na nás pozerá. A my si oddýchneme s vami.

Telesná výchova

Učiteľka číta básničku, deti napodobňujú pohyby.

Och, leteli sme vtákov,

Malé vtáky.

Všetci leteli, všetci leteli

Zamávali krídlami. Mávnite rukami ako krídlami.

Sadli si na cestu,

Jedli zrná.

Hryzť, hrýzť, hrýzť, hrýzť,

Ako milujem obilniny. Do drepu. Klepnite na skladbu ukazovákom.

Skáčeme po konároch.

Stať sa silnejšími deťmi.

Skok-skok, skok-skok,

Skáčeme po konároch. Skákanie na mieste.

3. Rozprávka o zimujúcich vtákoch. Chlapci, pozrite sa, mám čarovnú skrinku Chcete vidieť, kto žije v tejto skrinke? (ukazuje vtáka a pýta sa, ktorý vták) Použitím "Živé obrázky" rozprávanie o zimujúcich vtákoch. Tieto vtáky žijú vonku. V zime to majú veľmi ťažké, pretože v zime je ťažké nájsť potravu. Ľudia pomáhajú k vtákom, kŕmia ich. Chlapci, čo to visí na strome? (podávač) To je pravda, ale načo to je? (odpovede detí)Ľudia hádžu jedlo do tohto koryta. Nakŕmme aj naše vtáky. Deti berú proso so štipkami, nasypú ho do kŕmidla a "Fed" vtákov.

Teraz budú naše vtáky kŕmené a kŕmidlo vezmeme von a zavesíme ho na strom a pôjdeme na prechádzku sledovať ostatné vtáky.

Chlapci, zahráme si s vami hru s názvom "vtáky" (košlar)

4. Hra « Vtáky» (jeden - veľa).

Ciele: naučiť deti chápať kvantitatívne charakteristiky predmetov, využitie v reči slová: jeden (jeden, veľa.

Vychovávateľ (vyberie z krabice hračky vrabcov alebo iných rovnakých vtákov)... Tu je vrabec, tu je ďalší vrabec, ďalší vrabec ... Koľko vrabcov? (Mnohí. (Vytiahne straku, volajú ju deti.) Koľko štyridsať? (Štyridsať jeden.) Koľko vrabcov? (Je veľa vrabcov.)

Môžete to zopakovať napríklad s jednou vranou a niekoľkými sýkorkami. Zároveň aj deti hovoriť: "jeden", "veľa".

Výborne, chlapci, poznáte veľa vtákov. Rozlúčme sa s našimi vtákmi. A pre papagája sme s vami budeme pozorovať počas dňa... A rozlúčime sa s hosťami (sau bulygyz, zbohom).

Súvisiace publikácie:

Zhrnutie lekcie "Pozorovanie mačky" Synopsa "Pozorovanie mačky" Obsah programu: Edukačné úlohy: Objasniť vedomosti detí o vzhľad mačky. Predstaviť.

Abstrakt z otvorenej lekcie o poznaní okolitého sveta „Cestovanie do tundry“ (skupina seniorov)Účel: (Snímka 2) - oboznámiť deti so zvláštnosťami prírodných podmienok tundry; - formovať v nich elementárne predstavy o vzťahoch.

Zhrnutie lekcie „Sledovanie vetra“Účel: Doplniť vedomosti detí o vetre, jeho sile, udržať záujem neživé predmety prírody. Naučte sa určiť silu vetra. Podpora.

Zhrnutie lekcie o poznaní sveta okolo „Častí dňa“, druhej juniorskej skupiny Mestské autonómne vzdelávacia inštitúcia"Progymnázium č. 119" (Zhrnutie lekcie o poznaní okolitého sveta) druhá.

Zhrnutie lekcie vedomostí „Moja rodina“ (prvá juniorská skupina)"Moja rodina" Ciele: zoznámenie sa s pojmom "rodina". Úlohy: 1) vzdelávať vzťah dieťaťa k rodine, lásku a starostlivý postoj k.

Zhrnutie lekcie poznávania v prvej juniorskej skupine „Ja, my sme iné deti“ Téma. "Ja, my sme iné deti." Ciele: oboznámenie sa s pojmom Ja som dieťa, moje telo. Úlohy: 1) vytvoriť si predstavu o sebe ako o osobe.

POZNAJTE SA S PRÁCOU SPRÁVCA

ÚČEL - oboznámiť deti s robotníckymi profesiami, zdôrazniť dôležitosť práce pre všetkých. Ukážte pracovné nástroje, rôzne operácie a ich vhodné poradie na dosiahnutie cieľa.

ROZHOVOR: Domovník vstáva na úsvite, upratuje verandu na dvore. Domovník upratuje trosky a zametie cestičky.

Upozornite deti na školníka. Opýtajte sa, prečo je potrebná profesia školníka, aké nástroje sa pri práci používajú. Načrtnite deťom, čo treba urobiť, aby sa rastliny cítili dobre, čo im pomôže pripraviť sa na zimu: burinu, ostrihať suché konáre.

Malý zadok na dlhej nohe tancuje priamo na ceste, znáša všetko na zem. A moje meno je ... (metla).

Skrútený, zviazaný, napichnutý na kôl a tancujúci po ulici (metla).

Radšej zub ako hrýzť.(Hrabe).

PRÁCA: Zbierajte veľké odpadky.

P / N: "Na rovnej ceste." Chôdza po obmedzenom povrchu pri udržiavaní rovnováhy. "Jar".

INDIVIDUÁLNA PRÁCA. DIDAKTICKÉ HRY. "Čo robí?" "Urob si sám".

NEZÁVISLÁ HERNÁ ČINNOSŤ. Zbierajte malé kamienky do košíka.

PRSTOVÁ GYMNASTIKA „Priateľskí chlapci“.

ŠTUDUJEME DOPRAVU

ÚČEL - naučiť rozlišovať a pomenovať druhy verejnej dopravy. Dodržuj pravidlá cestnej premávke... Rozlišujte hlavné časti osobných automobilov.

KONVERZÁCIA: Preč! Som stroj! A vo mne je pružina! A ráno je vždy namotaná na celý deň.

Predstavte si auto zaparkované v blízkosti. Určte farbu, spočítajte kolesá. Vysvetlite, na čo slúži rezervné koleso. Opýtajte sa, prečo sú potrebné svetlomety. Vypočítajte, koľko dverí a prečo toľko. Pamätajte si, akú verejnú dopravu poznajú. S deťmi si ujasnite, kam idú autá. Ako prejsť cez ulicu. Na ktorej strane auta je volant. Predstaviť povolanie vodiča. Čím sa toto povolanie líši od ostatných? Čo je potrebné pre vodiča? Mal by vodič dodržiavať pravidlá cestnej premávky? prečo?

PRÁCA: Vyčistite cesty pre autá.

P/N: „Vlak“, „Semafor.“ Kráčajte po zakrivenej ceste (chôdza po obmedzenom povrchu).

INDIVIDUÁLNA PRÁCA. DIDAKTICKÉ HRY. "Hádaj z popisu." "Ako hučí auto?"

NEZÁVISLÁ HERNÁ ČINNOSŤ. "Lay out of stones" - vyskladať písací stroj z kameňov. Kreslenie do piesku.

PRSTOVÁ GYMNASTIKA "Mám hračky."

POHĽADÁVANIE JESENNÝCH Kvietkov

ÚČEL - naučiť rozlišovať kvitnúce rastliny od nekvitnúcich rastlín. Naučte sa obdivovať krásu kvitnúcich rastlín.

ROZHOVOR: Moja záhrada každým dňom vädne, je preliačená, rozbitá a prázdna. Hoci nasturtium stále prekvitá, je v ňom ohnivý krík ...

Venujte pozornosť jesenným kvetom na záhone, zistite, aké kvety deti poznajú, predstavte im nové kvety. Ako zaobchádzať s rastlinami (netrhať, nešliapať). Opravte pojmy "farba", "výška", "dĺžka". Na zvýraznenie spoločných a odlišných čŕt medzi trávou a kvetmi: sú kvetenstvo, tráva a kvety sú nižšie ako stromy. Ako sa starať o kvitnúce a nekvitnúce rastliny? Na záhone kvitnú astry: modrá, červená, biela. Sú krásne, rozkošné, úžasné, robia stránku krásnou materská škola.

PRÁCA: Čistenie priestoru od suchých konárov.

P / N: "Nájdite, kde je skrytý." Vyskočte vyššie. Rozvoj pohybov pri skákaní, chôdzi po polene rovno a do strán.

INDIVIDUÁLNA PRÁCA. DIDAKTICKÉ HRY. "Červená zelená". "Viacmenej".

NEZÁVISLÁ HERNÁ ČINNOSŤ. Skákanie cez hrbole.

PRSTOVÁ GYMNASTIKA "Kytica".

POZOROVANIE ĽADU

ÚČEL - upevniť poznatky o vlastnostiach ľadu.

KONVERZÁCIA: V našej kalnej nádrži všetkých rýb - húfov; výber je jednoducho obrovský; sústo je skvelé, chlapci!

Jar každý deň víťazí nad chladnou zimou. Prvé víťazstvo jari je víťazstvo v poli. Objavujú sa rozmrznuté fľaky, kvitne podbeľ, tmavý sneh. Druhé víťazstvo jari je to riečne. Sneh steká v potoku do roklín a pod ľadom do rieky. Voda stúpa v riekach a láme ľad. A obrovské ľadové kryhy sa rútili po prúde a narážali do seba. Keď sa ľad láme a rieky sa prelievajú, teplota vzduchu prudko klesá. A v stojatých nádržiach sneh vydrží dlhšie, pretože voda netečie, nehýbe sa. Ľad sa neláme, ale postupne sa topí.

VÝSKUMNÁ ČINNOSŤ. Zmerajte hrúbku ľadu pomocou merača ľadu (pokračujte v sledovaní topenia ľadu v nádrži pri ďalších prechádzkach).

PRÁCA: Čistenie miesta od úlomkov a snehu.

P / N: "Vlk v priekope." "Od hrboľa k hrboku." Skok do diaľky.

INDIVIDUÁLNA PRÁCA. DIDAKTICKÉ HRY. "Natiahnite ruku, nemýľte sa." "Pôjdeš doľava."

PRSTOVÁ GYMNASTIKA "Vodička".

NEZÁVISLÁ ČINNOSŤ. Hry s pieskom.

POZOROVANIE K ŠTYRIDSIATKE

ÚČEL - vytvárať predstavy o vzhľade straky, jej charakteristických vlastnostiach, zvykoch; edukovať potrebu starostlivosti o zimujúce vtáky.

KONVERZÁCIA: Lietam všade, poznám všetko na svete. Poznám každý krík v lese: možno preto ma volajú lesné noviny.

Ako vyzerá straka? čo jedáva? Ako to cvrliká? Straka má veľa prezývok: straka - bielostranná, straka - štebot, straka - zlodej. "Belobok" - pretože po stranách sú perie straky úplne biele. Hlava a krídla sú čierne. Chvost je tiež čierny, nos je veľmi krásny, so zelenkastým odtieňom, dlhý a rovný, ako šíp. Straka sa volá "vážka", pretože lieta z miesta na miesto a hlasno štebotajúc "ha-ha-ha!" Straky hlasným poplašným štebotom varujú miestnych obyvateľov pred nebezpečenstvom. A prezývali ju „zlodejka“, pretože miluje všetko svetlé a lesklé. Straky sa živia húsenicami, pakomármi, plošticami a komármi. Okrem hmyzu straky klujú bobule a ovocie, semená rastlín. Na jeseň sa straky zhromažďujú v malých kŕdľoch, lietajú po záhradách a parkoch, doprajú si bobule jarabiny, hlohu a rakytníka. V zime od nás nelieta, ale sťahuje sa bližšie k ľuďom.

PRÁCA: Zber zeleniny.

P / N: "Vlk a kozy", "Lietadlo". Skákanie na dvoch nohách.

INDIVIDUÁLNA PRÁCA. DIDAKTICKÉ HRY.

"Najrýchlejší". Pozrite sa a urobte.

NEZÁVISLÁ HERNÁ ČINNOSŤ. Kreslenie do piesku. Rozloženie siluet z kamienkov.

PRSTOVÁ GYMNASTIKA. "Straka".

MESTSKÝ DOHĽAD

ÚČEL - zoznámiť sa s pojmom "mesto"; poskytnúť predstavu, prečo sa v prírode pozorujú krúpy; aktivovať pozornosť, pamäť.

ROZHOVOR: Z neba letel biely hrášok. Kurča sa zľaklo, mačka utiekla. Chcela som vyskúšať biely hrášok, no z nejakého dôvodu sa mi topí v dlaniach.

Keď sa zem zohreje, teplý vzduch stúpa spolu s vodnou parou. Vysoko nad zemou je vždy chladno, a tak sa kvapky vody menia na kusy ľadu. Krupobitie zvyčajne prichádza s dažďom, niektoré kusy ľadu sa stihnú roztopiť, zatiaľ čo iné, tie najväčšie, padajú na zem. Takto pozorujeme tento prírodný jav.

VÝSKUMNÁ ČINNOSŤ.

Pozorujte a určte, kde sa hráškový ľad dlhšie neroztopí: na ceste, pod kríkmi atď.

PRÁCA: Čistenie odrezaných konárov kríkov a stromov.

P / N: "Vtáky a líška." Vybehnite a chyťte sa. Skákanie z pňov.

INDIVIDUÁLNA PRÁCA. DIDAKTICKÉ HRY. "Kto je vpred." "Učte sa podľa popisu."

PRSTOVÁ GYMNASTIKA "Grad".

NEZÁVISLÁ ČINNOSŤ. Hry s prenosným materiálom.