Rozvoj pozornosti v cvičeniach žiakov základných škôl. Čítanie s ťažkosťami. Ako efektívne rozvíjať pozornosť u mladších školákov

Kanalizácia

Výber cvičení na rozvoj koncentrácie a sebakontroly

"Opravný test" : Podstatou techniky je, že dieťa je požiadané, aby v tlačenom texte našlo a preškrtalo určité písmená. Ako materiál môžete použiť výstrižky z novín, staré nepotrebné knihy a pod. Podmienky: denne 5 minút. aspoň 5x týždenne po dobu 2-4 mesiacov.

pravidlá:

Hra sa nesie v priateľskej atmosfére, deti môžu byť dodatočne zaujaté, najprv si zistite, kým chcú byť, povedzte, že toto školenie im pomôže stať sa dobrými vodičmi, lekármi atď.

Prehra by vo vás nemala spôsobiť pocit nespokojnosti.

Na objeme prezeraného textu nezáleží a môže sa pre rôzne deti líšiť: od 3-4 viet po niekoľko odsekov.

Pri zvládnutí hry sa pravidlá skomplikujú: menia sa hľadané písmená, rôzne sa preškrtávajú, hľadajú sa 2 písmená súčasne, jedno sa prečiarkne, druhé sa podčiarkne (slabiky, krúžkovanie, škrtanie , atď.)

Možnosť: podčiarknite prvé písmeno v každom riadku:

Komu tro Komu nt kk jube Komu Wow Komu ayvya
Mitchu m R m ach m T m hchf m ts

Ďalšia možnosť: najprv podčiarkneme jedno písmeno (C) a prečiarkneme druhé (O), potom na príkaz "Pozor!" nakreslí sa čiara a začína druhá časť práce: C – teraz prečiarkneme a O – podčiarkneme:

Zlatý kvet vyrástol, stal sa okrúhlym a nadýchaným. ("Pozor!" Saša bude fúkať, smiať sa a Pú bude lietať vo vetre.

Podobné cvičenie je možné vykonať na vzdelávací materiál, ponúka študentom gramatický rozbor viacerých textov. Podstatné mená by mali byť v texte podčiarknuté jedným riadkom a prídavné mená dvoma. Potom na príkaz "Pozor!" - naopak - podstatné mená majú dva riadky a prídavné mená jeden.

Na základe výsledkov práce sa vypočíta počet vynechaných a nesprávne prečiarknutých písmen. Ukazovateľom normálnej koncentrácie pozornosti mladších školákov sú najskôr 4 a menej absencií, viac ako 4 - slabá koncentrácia. Môže dôjsť k overeniu nasledujúcim spôsobom: najprv je táto rola pridelená učiteľovi, neskôr susedovi v lavici. Výhercovia môžu napríklad získať žetón, na konci týždňa sa spočíta počet žetónov a najlepší môže byť odmenený. Ak podobné cvičenia vykonávate pravidelne 2-4 mesiace, počet chýb v písomných prácach študentov sa zníži približne 2-3 krát.

Cvičenie na koncentráciu a rozpätie pozornosti

a) "Kopírky": Žiadame školákov, aby prepísali nasledujúce riadky bez chýb:

Ammadda bereyure avvamava essesnessas detailata; - etaltarrs usokgata enazloby klatimori liddozoka; - minotsaprimapavotil schonerkapridyurakeda kuftiroladzloekunm

b) Münsterbergský test: slová sú skryté v riadku písmen

Možnosti:

Skryté slová sú uvedené kurzívou:

B SLNKO DEC TEPLO EZI RYBY JC

Nájdite medzi písmenami slovná zásoba slov a opraviť chyby:

SCH RIBINA FHZ DEDINA UYE BYT LBO CORTINA

Medzi písmenami nájdite a podčiarknite slová, nájdite ďalšie slovo:

PVC PES AT KRAVA LD BOAR EYTSY HORSE

Oddeľte slová od seba v súvislom texte a zapíšte si príslovie (môžete doplniť gramatickú úlohu súvisiacu s témou hodiny – napríklad určiť čas slovies, skloňovanie podstatných mien a pod.)

VODA POD KAMENOM TEČIE /Voda netečie pod ležiacim kameňom./

b) „Šifrovanie“

Dešifrujte slová, nájdite nepárne:

IAKBNI /Bianki/ KVASLADO /Sladkov/ URCHSHINA /Charushin/ KOVYLR /Krylov/

c) „Kódovanie“ slov pomocou čísel. Každé písmeno má svoje vlastné číslo.

Napríklad: zašifrujte slová METRO, TORTA.

N M E T R A L O S

1 2 3 4 5 6 7 8 0 23458 , 4854

Nahraďte ich súčtom bitových členov;

Vymenujte celkový počet stoviek, desiatok atď. ;

Zistite, o koľko je prvé číslo väčšie ako druhé.

Cvičenie na rozvoj sluchovej pozornosti

Ide o aritmetické diktáty, ktoré sú nám dobre známe, no pointou cvičenia je, že každá úloha pozostáva z niekoľkých akcií. Učiteľ môže dať nasledujúci pokyn: „Teraz vám prečítam aritmetické úlohy. Musíte ich vyriešiť vo svojej mysli. Treba mať na pamäti aj čísla, ktoré dostanete. Zapíšte si výsledky výpočtov iba vtedy, keď poviem: "Píšte!" Samotný obsah úloh závisí od veku detí, ich pripravenosti a programový materiál. Napríklad:

Známka 1 – Sú dané dve čísla 6 a 3. Tieto čísla sčítajte, od výsledného čísla odčítajte 2 a potom ďalšie 4. Napíšte. /odpoveď 3/

2. stupeň – Dané sú dve čísla 15 a 23. Pripočítajte prvú číslicu druhého čísla k prvej číslici prvého čísla, odčítajte 2 od výsledného čísla a teraz pridajte 4. Napíšte. /odpoveď 5/

3. ročník – Dané sú dve čísla 27 a 32. Vynásobte 1. číslicu druhého čísla prvou číslicou prvého čísla a od výsledného súčinu odčítajte druhú číslicu čísla. Napíšte. /odpoveď 4/

4. ročník – Dané dve čísla 54 a 26. K druhej číslici prvého čísla pripočítajte druhú číslicu druhého čísla a výslednú sumu vydeľte prvou číslicou druhého čísla. Napíšte /5/

Cvičenia na zvýšenie úrovne rozloženia pozornosti(schopnosť vykonávať niekoľko akcií súčasne)

Veta sa deťom nahlas prečíta. Čítanie je sprevádzané jemným klopkaním ceruzky po stole. Deti si musia zapamätať text a počítať počet úderov.

Dieťa kreslí do zošita kruhy a zároveň počíta tlieskanie, ktorými učiteľka sprevádza kreslenie. Čas vykonania - 1 minúta. Počíta sa počet kruhov a spočítaný počet ťahov. Čím viac kruhov je nakreslených a tlieskania sú spočítané správne, tým vyššie je skóre.

- „Počítanie s interferenciou“: dieťa pomenúva čísla od 1 do 20 a súčasne napíše túto postupnosť na papier alebo tabuľu, ale v opačnom poradí: povie 1, napíše 20, povie 2, napíše 19 atď. vypočíta sa čas vykonania a počet chýb.

Funkčné cvičenie "Moja trojuholníková čiapka"(stará hra). Cieľ: rozvoj koncentrácie a motorickej kontroly, odstránenie impulzivity. Účastníci sedia v kruhu. Všetci sa striedajú, počnúc vodcom, vyslovujúc jedno slovo z frázy:"Moja čiapka je trojuholníková, moja čiapka je trojuholníková a ak nie je trojuholníková, potom to nie je moja čiapka." Potom sa fráza zopakuje, ale deti, ktoré povedia slovo „čiapka“, ho nahradia gestom (ľahké tlieskanie dlaňou po hlave). Potom sa fráza znova zopakuje, ale zároveň sa dve slová nahradia gestami: slovo „čiapka“ (ľahké tlieskanie po hlave dlaňou) a „moje“ (ukážte rukou na seba). Pri treťom opakovaní vety sa tri slová nahrádzajú gestami: „čiapka“, „moja“ a „trojuholníková“ (obrázok trojuholníka s rukami).

. Pohľad na oblohu. Subjekty sú požiadané, aby išli k oknu a pozreli sa na oblohu, sústredili svoj pohľad na oblohu (nie na bod, ale na celý viditeľný objem) a pozerali sa naň. Môžete sa len pozerať (obdivovať), môžete opísať, čo vidíte. Čas vykonania 2 minúty. Po skončení cvičenia nasleduje diskusia. Dôležité je, aby cvičenie bolo príjemné. Pretože aj obyčajné pozeranie (obdivovanie) oblohy je rozšírením rozsahu pozornosti.

"Nájdi rozdiely"

Úlohy tohto typu vyžadujú schopnosť identifikovať charakteristiky predmetov a javov, ich detaily a zvládnuť operáciu porovnávania. Systematické a cieľavedomé vyučovanie prirovnávania k školákom prispieva k rozvoju zručnosti včasnej aktivácie pozornosti a jej zaradeniu do regulácie činnosti.

Na porovnanie možno deťom ponúknuť akékoľvek predmety, ich obrázky, obrázky, ktoré sa líšia v určitom počte detailov.

Hra bežná medzi indiánskymi poľovníckymi kmeňmi

Deti sú požiadané, aby si chvíľu ticho sadli a pokúsili sa počuť všetky možné zvuky a uhádli, z čoho prišli (učiteľ môže niektoré zvuky špeciálne usporiadať). Túto hru možno hrať ako súťaž: kto počuje najviac zvukov a uhádne ich pôvod.

Hra "Fly"

Táto hra je zameraná aj na rozvoj koncentrácie. Na jeho uskutočnenie budete potrebovať listy papiera s lemovaným deväťbunkovým hracím poľom 3x3 a žetóny (žetóny môžu byť gombíky, mince alebo kamienky).

Hra sa hrá 5-10 minút, 2-3 krát týždenne, 1-2 mesiace. Môžu ju hrať deti od 7 do 17 rokov.

Úloha sa plní vo dvojiciach. Každá dvojica hráčov dostane hárok s lemovaným hracím poľom a jeden žetón.

Hráči dostanú nasledujúce pokyny: „Pozrite sa na hárok papiera s lemovanými bunkami. Toto je ihrisko. Ale tento čip je „mucha“. „Mucha“ sedela v strede listu v strednej cele. Odtiaľ sa môže pohybovať akýmkoľvek smerom. Môže sa však pohybovať iba vtedy, keď dostane príkazy „hore“, „dole“, „vľavo“, „vpravo“, odvrátiť sa od ihrisko. Jeden z vás, ten, ktorý sedí vľavo, sa odvráti a bez toho, aby sa pozrel na pole, bude dávať príkazy, druhý bude pohybovať „muchou“. Musíte sa pokúsiť udržať „muchu“ na ihrisku 5 minút a nenechať ju „uletieť“ (opustiť ihrisko). Potom si partneri vymenia úlohy. Ak „lietať“ „odletí“ skôr, znamená to, že k výmene rolí dôjde skôr. Všetko jasné?"

Hra sa stáva zložitejšou tým, že sa hráči združujú do skupín po troch. Dvaja ľudia sa striedajú pri vydávaní príkazov a snažia sa udržať „muchu“ na ihrisku. Tretí riadi svoj „let“. Ten, komu „uletí“ pred dohodnutým časom, prenechá svoje miesto kontrolórovi. Ak sa všetci zmestia do prideleného času, potom si striedajú roly.

Hra "Hľadajte nepretržite"

V priebehu 10-15 s uvidíte okolo seba čo najviac predmetov rovnakej farby (alebo rovnakej veľkosti, tvaru, materiálu atď.). Na signál učiteľa jedno dieťa začne sčítanie, ostatné ho dokončí.

Skontrolujte to, kamarát.
Ste pripravení začať lekciu?
Je všetko na svojom mieste, je všetko v poriadku:
Ceruzky a zápisník?
skontrolovali ste? Posaď sa!
Ťažko pracovať!

II. Zahrejte sa.
1. Pokračujeme v riešení problémov na rozvoj pozornosti. Prečo musí byť človek pozorný?
Vydali sme sa na cestu rozbúrenými vodami na krásnej plachetnici. Ako by sme mali nazvať našu loď? Sme posádka plachetnice „Družba“. Pred nami je veľa výziev. Dúfam, že ich prekonáte dôstojne a naše priateľstvo vám pomôže. Tak, poďme!

4. a/ sú plánované 2 čísla. Tieto čísla sa pridali a dostali sme 9. Aké čísla sú určené?
b/ 2 čísla sú uhádnuté. Ich rozdiel je 3. Aké sú to čísla?

lV. Minúta telesnej výchovy. Marina "Poďme sa hrať"

Ako vojaci na prehliadke
Kráčame rad za radom,
Doľava - raz, doľava - raz,
Pozrite sa na nás všetkých.
Všetci tlieskali rukami -
Priatelia, bavte sa!
Nohy nám začali klopať -
Hlasnejšie a rýchlejšie!
Udrieme ťa na kolená -
Ticho, ticho, ticho!
Dvíhame ruky, ruky -
Vyššie, vyššie, vyššie!
Naše ruky sa točia,
Znova išli dole.
Otočili sme sa na mieste
A prestali.
Dupeme nohami,
Tlieskame rukami – tlieskame!
Sme oči okamihu - okamihu,
Pokrčíme ramenami.
Jeden - tu, dva - tam,
Otočte sa.

1. Takže sme dorazili do cieľového prístavu „Pozor“. Diktát na štvorcové pole v zošitoch na strane 30.

Vl. Zhrnutie lekcie.
Náš skončil plavba, Čo sa ti páčilo a čo si si zapamätal?
Dostávate medaily na pamiatku vašej vzrušujúcej plavby.
Výborne, chlapci, zvládli ste všetky testy a nepotopili ste našu plachetnicu.

Cvičenia na rozvoj pozornosti u detí základných škôl

Cvičenie „Moje obľúbené ovocie“

^ 2. Cvičenie „Nestratím sa“

Druhy a vlastnosti pozornosti

Pozornosť úzko súvisí so záujmom a preto sa delí na svojvoľný A nedobrovoľné. Dobrovoľná pozornosť je podriadená vedomým cieľom. Tým, že študent najprv podriadi svoju pozornosť slovným pokynom učiteľa, postupne sa naučí formulovať úlohy, ktoré pred ním stoja, a organizuje svoju pozornosť. Dobrovoľná pozornosť si vyžaduje určité skúsenosti a schopnosť organizovať svoje aktivity. Preto sa u detí skôr rozvíja mimovoľná pozornosť a až neskôr sa v priebehu ich vývoja formuje pozornosť dobrovoľná, zámerná.

Ďalšia nehnuteľnosť - rozsah pozornosti. Toto je počet predmetov, ktoré môžu byť súčasne v oblasti pozornosti osoby. U mladších školákov rozsah pozornosti nepresahuje 3-4 predmety a u niektorých detí je to ešte menej. Malý rozsah pozornosti nedáva dieťaťu príležitosť sústrediť sa na niekoľko predmetov a mať ich na pamäti. Pedagogická korekcia rozsahu pozornosti má obmedzené možnosti. Preto musí učiteľ jednoducho počítať s malým množstvom pozornosti. S vývojom mozgu dieťaťa sa bude zvyšovať. Skúsení učitelia, poznajúc túto funkciu, obmedzujú vizualizáciu v lekcii na 3-4 príručky, neuvádzajú rôzne príklady konkrétnejšieho počtu a dokonca stavajú svoje vysvetlenia nového materiálu do blokov, ktoré nepresahujú rozsah pozornosti dieťaťa.

^ Udržateľnosť pozornosti -

^ Rozdelenie pozornosti

^ Koncentrácia pozornosti

^ Ako upútať pozornosť detí?

a) Značka "Pozor!"- učiteľ zdvihne kruh s červeným výkričníkom v strede;

b) „Rainbow of Attention“- táto technika je zameraná na koncentráciu. Na realizáciu budete potrebovať jednoduché vybavenie: 7 bielych krajinárskych listov s farebným kruhom v strede, jeho priemer je 7 cm Farby kruhov sú: červená, oranžová, žltá, zelená, modrá, indigová, fialová. Každá farba zodpovedá dňu v týždni. List je pripevnený k doske. Je zapnutá príjemná pokojná hudba. Študenti sa ticho pozerajú do stredu listu po dobu 30 sekúnd, potom zatvoria oči a ďalších 30 sekúnd. držte pred sebou obraz listu s kruhom.

c) „Lovci z kmeňa Yumba“- učiteľ vyzve deti, aby si predstavili seba ako indiánov Yumba. Ich hlavnou činnosťou je lov. Lovci musia byť veľmi pozorní, vedieť si všimnúť a počuť všetko, čo sa okolo nich deje. Príklady slov od učiteľa: „Predstavte si, že ste na poľovačke. Chvíľu stíšime, aby trieda úplne stíchla. Pokúste sa počuť všetky druhy zvukov a uhádnuť ich pôvod." Aby to bolo zaujímavejšie, učiteľ môže špeciálne usporiadať niektoré zvuky a zvuky.

d) „Kto ma počuje...“ Ak je v triede hluk a deti sa neupokojia, učiteľ môže potichu povedať nasledujúcu vetu: „Kto ma počuje, zdvihnite pravú ruku.“ Niektorí študenti budú pravdepodobne počuť a zdvihnú pravú ruku. Potom učiteľ potichu hovorí: "Kto ma počuje, zdvihnite obe ruky." Niektoré deti zdvihnú obe ruky. Učiteľ potichu vysloví frázu a nakreslí slová: „Kto ma počuje, dvakrát zatlieskaj. Tu budete počuť praskavé zvuky, ktoré znepokojujú aj tých, ktorí ešte nereagovali na slová učiteľa. Učiteľ potichu hovorí: "Kto ma počuje, nech sa postaví." Potom sa všetci študenti zvyčajne postavia a v triede je ticho. Učiteľ dosiahne svoj cieľ – upúta pozornosť detí. Táto technika, žiaľ, nemôže byť používaná často v tej istej triede: veľa je tu postavené na efekte prekvapenia.

e) „zakázaný pohyb“- túto hru na pozornosť možno využiť ako záverečný moment hodiny telesnej výchovy. Učiteľ sa s deťmi vopred dohodne, ktorý pohyb im bude „zakázaný“ (napríklad nemôžete zdvihnúť ruky). Učiteľ ukazuje žiakom rôzne pohyby (vrátane zakázaných), postupne zvyšuje tempo. Ten, kto zopakoval zakázaný pohyb, je vyradený z hry.

e) „Prosím“: učiteľ ukazuje rôzne pohyby, ak sa vysloví slovo „Prosím“, pohyby deti opakujú, ak slovo nie je vyslovené, pohyb sa nemôže opakovať;

Cvičenie na rozvoj koncentrácie a sebaovládania

"Opravný test": Podstatou techniky je, že dieťa je požiadané, aby v tlačenom texte našlo a preškrtalo určité písmená. Ako materiál môžete použiť výstrižky z novín, staré nepotrebné knihy a pod. Podmienky: denne 5 minút. aspoň 5x týždenne po dobu 2-4 mesiacov.

^ pravidlá:

Komu tro Komu nt kk jube Komu Wow Komu ayvya
Mitchu m R m ach m T m hchf m ts

Vyrástol zlatý kvet,
Stal sa okrúhlym a nadýchaným. ("Pozor!")
Sasha bude fúkať, smiať sa,
Chmýří bude lietať s vetrom.

a) "Kopírky" :

b) Münsterbergský test: slová sú skryté v riadku písmen

Možnosti:

B SLNKO DEC TEPLO EZI RYBY JC

SCH RIBINA FHZ DEDINA UYE BYT LBO CORTINA

PVC PES AT KRAVA LD BOAR EYTSY HORSE

b) „Šifrovanie“

c) „Kódovanie“ slov pomocou čísel. Každé písmeno má svoje vlastné číslo.

N M E T R A L O S

- Vyhovuje ti zelená?

- Toto budú plesové šaty?
- Tanečná sála.

- Áno(!).

Napríklad tieto:

4. Cvičenie „Skryté slovo“.

^ 5. Hra "Čo sa zmenilo?"

Tula, Poltava.

^ 7. Kde je koho dom?

12. Cvičenie „Číselná tabuľka“.

^ 13. Vták nie je vták.

"A kto je tá mucha?"

Vtáky prileteli:
Holuby, sýkorky,
Muchy a rýchlovky...

Vtáky prileteli:
Holuby, sýkorky,
Bociany, vrany,
Kavky, cestoviny.,

Vtáky prileteli:
Holuby, sýkorky,
labute, kuny,
Kavky a rojovníky,
Čajky a mrože

Vtáky prileteli:
Holuby, sýkorky,
chocholatá, chochlatá,
Sojky a hady.

Vtáky prileteli:
Holuby, sýkorky,
Čajky, pelikány,
Tričká a orly.
Holuby, sýkorky,
Volavky, sláviky,
Bidlá a vrabce.

Vtáky prileteli:
Holuby, sýkorky,
Kačice, husi, sovy,
Lastovičky, kravy.

Vtáky prileteli:
Holuby, sýkorky,
Palice a swifts,
Motýle, šišky,
Bociany, kukučky,
dokonca aj Scops Owls,
labute a kačice -
a dakujem za vtip!

^ 14. Letela krava.

Priletela krava a povedala slovo.
Aké slovo povedala krava?

15. Vrchné tlieskanie.

^ 16. Hra "Tlačidlo".

^ 17. Hra "Malý chrobák".

Napríklad učiteľ hlási:

3. trieda- „Vzhľadom na dve čísla: 54 a 26... K druhej číslici prvého čísla pridajte druhú číslicu druhého

Žiadame študentov, aby prepísali nasledujúce riadky bez chýb:

a) AMMADAMA POBREŽIE ÁSAMASY
^ GESCLALLA ESSANESSAS DETALLATA

b) ENALSSTADE ENADSLAT
CLATIMORE

c) RETABRERTA NORASOTANNA
DEBARUGA KALLIHARRA
PHYLLITADERRA

d) GRUMMOPD

e) VODEODOLNÉ
SERAFINNETASTOLE
EMMASEDATONOV

f) GRACEMBLADOVUNT

g) GRODERASTVERATON
CHLOROPHONIMATE
DARRISWATENORRA

h) LIONOSANDER

j) MAZOVRATONILOTOTOZAKON

m) ADSELANOGRIVANTEBYUDAROCHAN

MSTENATUREPADIOLYUZGLNICHEVYAN

o) OSTIMARE

^ 1. fáza- pozrite sa na tabuľku a nájdite v poradí všetky čierne čísla od 1 do 12;
2. fáza- pozrite sa na tabuľku a nájdite všetky červené čísla v opačnom poradí od 12 do 1;
3. fáza- musíte striedavo hľadať čierne čísla v priamom poradí od 1 do 12 a červené čísla v opačnom poradí od 12 do 1.

3 - A

11 - I

4 - C

6 - G

10 - B

5 - M

8 - E

2 - N

9 - K

4 - F

12 - R

1 - B

8 - H

8 - M

7 - N

7 - F

5 B

11 - L

2 - T

10 - E

9 - A

3 - K

1 - B

6 - X

12 - I

24. Cvičenia na nácvik rozloženia a selektívnosti pozornosti.

b slnko itranv tabuľky ryudzhimet okno ggshshschat auto
len hovorím ruža euicidu teplo mylrkvt taška ldčev ryby th
^

Potom môže byť hra komplikovaná.

Pozor!

Napríklad:

jedlo

Celé meno

Trieda

Poznámka

Azizová Yana Mustafaevna

2 - B

Abieva Evelina Remzievna

2 - B

Baranova Julia Vladimirovna

2 - B

Baranovský Konstantin Alekseevič

2 - B

Vasina Viktória Alexandrovna

2 - B

Grishakin Sergej Anatolievič

2 - B

Gumenjuk Iľja Vladimirovič

2 - B

Doroshenko Alexander Sergejevič

2 - B

Zhdanova Ulyana Yurievna

2 - B

Kašpar Arťom Dmitrejevič

2 - B

Kravčuk Anastasia Konstantinovna

2 - B

Kushnir Daniil Sergejevič

2 - B

Lysyuk Andrej Jurijevič

2 - B

Moroz Eduard Viktorovič

2 - B

Neroev Maxim Alexandrovič

2 - B

Oleynik Vadim Olegovič

2 - B

Oleinik Polina Vitalievna

2 - B

Pak Andrey Dmitrievich

2 - B

Pronenko Vladislav Sergejevič

2 - B

Razbitskaja Anna Andreevna

2 - B

Romanenko Karina Igorevna

2 - B

Smeshnoy Michail Sergejevič

2 - B

Stepanov Oleg Evgenievich

2 - B

Tichonova Viktória Nikolajevna

2 - B

Šabanová Darina Ruslanovna

2 - B

Shchirskaya Yana Romanovna

2 - B

Bojko Jevgenij Sergejevič

2 - B

Zoznam študentov s bezplatnými teplými nápojmi

jedlo

Celé meno

Trieda

Poznámka

Alexandrovič Oľga Vladimirovna

2 - B

Akhmedova Guletar Shavkatovna

2 - B

Vlasenko Vitalina Vitalievna

2 - B

Gryaznová Elizaveta Viktorovna

2 - B

Kosťuk Dmitrij Viktorovič

2 - B

Krivoshchekov Alexander Andreevič

2 - B

Manyuk Anna Genrikhovna

2 - B

Ostrovskij Arthur Olegovič

2 - B

Pismennaya Evgenia Romanovna

2 - B

Poronnik Anna Vasilievna

2 - B

Prichodko Igor Vjačeslavovič

2 - B

Seliverstová Vlada Valerievna

2 - B

Silina Maria Sergejevna

2 - B

Skalygin Egor Andrejevič

2 - B

Stepanishchev Andrey Nikolaevič

2 - B

Timchuk Daniil Andrejevič

2 - B

Tyščenko Rostislav Dmitrievič

2 - B

Famichev Artem Andreevich

2 - B

Yusifova Leila Zagidovna

2 - B

Yatsunenko Polina Vladimirovna

2 - B

Arkhipova Carolina Alekseevna

2 - B

‹ ›

Ak chcete stiahnuť materiál, zadajte svoj e-mail, uveďte, kto ste, a kliknite na tlačidlo

Kliknutím na tlačidlo súhlasíte s prijímaním e-mailových noviniek od nás

Ak sa sťahovanie materiálu nezačalo, znova kliknite na „Stiahnuť materiál“.

Primárne triedy

Popis:

Cvičenia na rozvoj pozornosti u detí základných škôl

Cvičenie „Moje obľúbené ovocie“

Cvičenie umožňuje facilitátorovi vytvárať pracovnú náladu v skupine, rozvíja sa aj pamäť a rozvíja sa schopnosť dlhodobej koncentrácie.

Členovia skupiny sa predstavia v kruhu. Keď sa každý účastník identifikuje menom, pomenuje svoje obľúbené ovocie; druhý - meno predchádzajúceho a jeho obľúbené ovocie, jeho meno a jeho obľúbené ovocie; tretí - mená predchádzajúcich dvoch a mená ich obľúbeného ovocia a potom vaše meno a vaše obľúbené ovocie atď. Ten preto musí pomenovať mená obľúbeného ovocia všetkých členov skupiny.

^ 2. Cvičenie „Nestratím sa“

Cvičenie na rozvoj koncentrácie a rozloženia pozornosti

Psychológ ponúka tieto úlohy:

Počítajte nahlas od 1 do 31, ale účastník testu by nemal menovať čísla, ktoré obsahujú tri alebo násobky troch. Namiesto týchto čísel by mal povedať: „Nepoblúdim“. Napríklad: „Raz, dva, nestratím sa, štyri, päť, nestratím sa...“

Vzorový správny počet: 1, 2, -, 4, 5, -, 7, 8, -, 10, 11, -, -, 14, -, 16, 17, -, 19, 20, -, 22, -, -, 25, 26, -, 28, 29, -, - _riadok nahrádza čísla, ktoré sa nedajú vysloviť).

^ 3. Cvičenie „Pozorovanie“

Cvičenie na rozvoj zrakovej pozornosti. Táto hra odhaľuje súvislosti medzi pozornosťou a vizuálnou pamäťou.

Deti sú požiadané, aby podrobne opísali naspamäť školský dvor, cestu z domu do školy – niečo, čo videli už stokrát. Žiaci základných škôl takéto opisy robia ústne a chýbajúce údaje dopĺňajú ich spolužiaci.

^ 6. Cvičenie „Muchy – nelieta“

Cvičenie na rozvoj prepínania pozornosti a schopnosti vykonávať pohyby.

Deti sedia alebo stoja v polkruhu. Moderátor pomenúva položky. Ak nejaký predmet letí, deti zdvihnú ruky. Ak neletí, ruky detí sú dole. Moderátor sa môže úmyselne pomýliť; ruky mnohých detí sa nedobrovoľne zdvihnú kvôli napodobňovaniu. Pri pomenovaní nelietajúceho predmetu je potrebné sa včas držať späť a nedvíhať ruky.

^ 7. Cvičenie „Moje narodeniny“

Cvičenie rozvinie pamäť a schopnosť sústrediť sa na dlhú dobu.

Členovia skupiny, rovnako ako v predchádzajúcej verzii, sa striedajú pri vyslovovaní svojich mien, ale každý účastník si k svojmu menu pridá dátum svojich narodenín. Druhé je meno predchádzajúceho a dátum jeho narodenín, jeho meno a dátum jeho narodenín, tretie sú mená a narodeniny dvoch predchádzajúcich a jeho meno a dátum jeho narodenín atď. Ten preto musí uviesť mená a narodeniny všetkých členov skupiny.

^ 11. Cvičenie „Najpozornejší“

Cvičenie na rozvoj zrakovej pozornosti a pamäti.

Účastníci musia stáť v polkruhu a identifikovať vodiča. Vodič sa snaží na pár sekúnd zapamätať si poradie hráčov. Potom sa na povel odvráti a pomenuje poradie, v ktorom stoja jeho druhovia. Všetci hráči v poradí musia zaujať miesto vodiča. Tých, ktorí sa nepomýlia, sa oplatí odmeniť potleskom.

Druhy a vlastnosti pozornosti

Pozornosť úzko súvisí so záujmom a preto sa delí na dobrovoľnú a nedobrovoľnú. Dobrovoľná pozornosť je podriadená vedomým cieľom. Tým, že študent najprv podriadi svoju pozornosť slovným pokynom učiteľa, postupne sa naučí formulovať úlohy, ktoré pred ním stoja, a organizuje svoju pozornosť. Dobrovoľná pozornosť si vyžaduje určité skúsenosti a schopnosť organizovať svoje aktivity. Preto sa u detí skôr rozvíja mimovoľná pozornosť a až neskôr sa v priebehu ich vývoja formuje pozornosť dobrovoľná, zámerná.

Ďalšou vlastnosťou je rozsah pozornosti. Toto je počet predmetov, ktoré môžu byť súčasne v oblasti pozornosti osoby. U mladších školákov rozsah pozornosti nepresahuje 3-4 predmety a u niektorých detí je to ešte menej. Malý rozsah pozornosti nedáva dieťaťu príležitosť sústrediť sa na niekoľko predmetov a mať ich na pamäti. Pedagogická korekcia rozsahu pozornosti má obmedzené možnosti. Preto musí učiteľ jednoducho počítať s malým množstvom pozornosti. S vývojom mozgu dieťaťa sa bude zvyšovať. Skúsení učitelia, ktorí poznajú túto funkciu, obmedzujú vizualizáciu v lekcii na 3-4 príručky, neuvádzajú rôzne príklady na viac ako určený počet a dokonca stavajú svoje vysvetlenia nového materiálu do blokov, ktoré nepresahujú objem pozornosti detí.

^ Udržateľnosť pozornosti - Ide o schopnosť udržať koncentráciu vedomia na konkrétny objekt. U mladších školákov sa rozsah pozornosti aktívne zvyšuje vo veku 9-10 rokov. Na začiatku výchovno-vzdelávacieho procesu trvá v časovom rozmedzí od 7 do 12 minút. Pre učiteľa to v prvom rade znamená, že výklad nového učiva so všetkými prípravnými prácami by nemal trvať dlhšie ako 7 minút. Bolo by chybou domnievať sa, že čím viac prípravných cvičení vyberieme, tým lepšie pochopia žiaci novú tému. To môže platiť len vtedy, ak sa neprekročí časový limit. Často pri vysvetľovaní edukačného materiálu vidíme, že dieťa akoby nás počúvalo, nerozptyľovalo ho, nerozprávalo, no z jeho pohľadu je zrejmé, že jeho koncentrácia sa oslabila. Psychológovia odporúčajú zastaviť vysvetľovanie na niekoľko sekúnd a požiadať chlapcov, aby si každý položil otázku „Čo teraz robím? Potom sa stabilita pozornosti vráti.

^ Rozdelenie pozornosti- to je koncentrácia vedomia na dva rôzne predmety súčasne. Táto vlastnosť je potrebná pre mladších školákov napríklad pri písaní s poznámkami (dieťa musí súčasne povedať, čo zapisuje a vykonať proces písania), pri kontrole vlastnej práce (treba si prečítať písaný text a pri pri matematických diktátoch zároveň hľadajte pravopis, kontrolujte ich a porovnávajte s tým, čo je napísané). Ako vidíte, je to veľmi užitočná a potrebná vlastnosť na štúdium. Treba si však zapamätať, že práve toto sa nevytvára do 7. roku života s normálom duševný vývoj dieťa... Preto v 1. ročníku deti, odpovedajúce pri tabuli, vedia najprv povedať a potom napísať vetu. Vo veku 8 rokov sa rozdelenie pozornosti medzi 2 učebné objekty stáva normou, ak je aspoň do určitej miery automatizovaná jedna z potrebných akcií. Ak bol proces písania študenta automatizovaný (nemusí si pamätať všetky grafický symbol), potom sa môže naučiť hovoriť súčasne.

^ Koncentrácia pozornosti– koncentrácia na objekt pozornosti, proces ponorenia. Niekedy sa človek dostane tak hlboko do robenia tej či onej veci, je tak zaujatý čítaním knihy alebo pozeraním filmu, že okolo seba nič nevidí ani nepočuje. Asi všetci snívame o tom, že študenti budú takí nadšení pri riešení úloh alebo písaní cvičení. Ak študent nevie, ako sústrediť svoju pozornosť, potom sa zdá, že jeho vedomie kĺže po predmetoch bez toho, aby sa na ktoromkoľvek z nich na dlhý čas zastavilo. Výsledkom je, že dojem z objektu zostáva nejasný a nevýrazný. Existuje niekoľko dôvodov na zníženie koncentrácie. Prekvapivo je jedným z dôvodov prítomnosť adenoidov u dieťaťa. Tento zápalový proces neumožňuje mozgu prijímať dostatok kyslíka a v dôsledku toho vytvára neprítomnú pozornosť. Najväčším problémom moderných detí je sledovanie televízie a teraz pribudol aj počítač. Faktom je, že blikajúce rámy vyžadujú povrchný vzhľad, zatiaľ čo sústredený pohľad pri dlhšom sledovaní spôsobuje bolesť hlavy. Ak deti pozerajú veľa televízie, ľahko si vypestujú povrchný pohľad a prenesú ho do iných činností.

^ Zvláštnosti pozornosti mladších školákov

Počas vzdelávania dieťaťa na primárnej úrovni dochádza k významným zmenám vo vývoji procesu pozornosti, všetky jeho vlastnosti sa intenzívne rozvíjajú: objem pozornosti sa zvyšuje obzvlášť prudko (2 krát vo veku 9-10 rokov); udržiavať a vykonávať svojvoľne daný program akcií pomerne dlhý čas. Výskum ukazuje, že rôzne vlastnosti pozornosti majú rôzny „príspevok“ k úspechu v učení. Pri ovládaní matematiky má teda vedúcu úlohu objem pozornosti a učenie sa čítania je spojené so stabilitou pozornosti. Z toho môžeme konštatovať: rozvíjaním rôznych vlastností pozornosti je možné zvýšiť výkonnosť školákov v rôznych predmetoch.

^ Ako upútať pozornosť detí?

Všetci učitelia vedia, aké ťažké je niekedy po prestávke alebo hodine telesnej výchovy uviesť triedu do prevádzkyschopného stavu. Nadšené deti sa nedokážu okamžite sústrediť na školské úlohy. Aby ste u detí navodili stav takzvanej predbežnej pozornosti a trochu ich upokojili, môžete použiť nasledujúce techniky:

A) Značka "Pozor!" - učiteľ zdvihne kruh s červeným výkričníkom v strede;

B) „Attention Rainbow“ - to je technika na sústredenie pozornosti. Na realizáciu budete potrebovať jednoduché vybavenie: 7 bielych krajinárskych listov s farebným kruhom v strede, jeho priemer je 7 cm Farby kruhov sú: červená, oranžová, žltá, zelená, modrá, indigová, fialová. Každá farba zodpovedá dňu v týždni. List je pripevnený k doske. Je zapnutá príjemná pokojná hudba. Študenti sa ticho pozerajú do stredu listu po dobu 30 sekúnd, potom zatvoria oči a ďalších 30 sekúnd. držte pred sebou obraz listu s kruhom.

C) „Lovci z kmeňa Yumba“ – učiteľ vyzve deti, aby si predstavili seba ako Indiánov z kmeňa Yumba. Ich hlavnou činnosťou je lov. Lovci musia byť veľmi pozorní, vedieť si všimnúť a počuť všetko, čo sa okolo nich deje. Príklady slov od učiteľa: „Predstavte si, že ste na poľovačke. Chvíľu stíšime, aby trieda úplne stíchla. Pokúste sa počuť všetky druhy zvukov a uhádnuť ich pôvod." Aby to bolo zaujímavejšie, učiteľ môže špeciálne usporiadať niektoré zvuky a zvuky.

D) „Kto ma počuje...“ Ak je v triede hluk a deti sa neukľudnia, učiteľka môže potichu povedať nasledujúcu vetu: „Kto ma počuje, nech zdvihne pravú ruku.“ Niektorí študenti budú pravdepodobne počuť a zdvihnú pravú ruku. Potom učiteľ potichu hovorí: "Kto ma počuje, zdvihnite obe ruky." Niektoré deti zdvihnú obe ruky. Učiteľ potichu vysloví frázu a nakreslí slová: „Kto ma počuje, dvakrát zatlieskaj. Tu budete počuť praskavé zvuky, ktoré znepokojujú aj tých, ktorí ešte nereagovali na slová učiteľa. Učiteľ potichu hovorí: "Kto ma počuje, nech sa postaví." Potom sa všetci študenti zvyčajne postavia a v triede je ticho. Učiteľ dosiahne svoj cieľ – upúta pozornosť detí. Táto technika, žiaľ, nemôže byť používaná často v tej istej triede: veľa je tu postavené na efekte prekvapenia.

D) „Zakázaný pohyb“ – táto hra na upútanie pozornosti môže byť použitá ako posledný moment telesnej výchovy. Učiteľ sa s deťmi vopred dohodne, ktorý pohyb im bude „zakázaný“ (napríklad nemôžete zdvihnúť ruky). Učiteľ ukazuje žiakom rôzne pohyby (vrátane zakázaných), postupne zvyšuje tempo. Ten, kto zopakoval zakázaný pohyb, je vyradený z hry.

E) „Prosím“: učiteľ ukazuje rôzne pohyby, ak sa vysloví slovo „Prosím“, deti pohyby zopakujú, ak sa slovo nevysloví, pohyb sa nedá zopakovať;

^ Ako si vybrať čas na testovanie?

Tieto informácie môžu učiteľom pomôcť pri výbere správneho času na najzmysluplnejšie hodiny. Psychológovia vykonali špeciálnu štúdiu: študovali charakteristiky pozornosti u tých istých školákov počas ich vzdelávania v 1., 2. a 3. ročníku. Ukázalo sa, že pre väčšinu prvákov je charakteristická jednotná dynamika trvalej pozornosti počas celého dňa. Začínajúc pracovať od počiatočnej vysokej úrovne, prejavujú tendenciu klesať pozornosť po prvej hodine. Inými slovami, majú dostatok pozornosti len na 35-40 minút 1. vyučovacej hodiny. Pri štúdiu na 2. stupni vyzerá dynamika pozornosti u tých istých detí počas dňa inak. U väčšiny detí nastáva vrchol aktivity počas lekcií 2-3. Približne rovnaký obraz sa pozoruje v 3.-4.

Dá sa to vysvetliť takto: prváci, ktorí chodia do školy s veľkou pripravenosťou, sa už vopred pripravujú na prácu, očakávajú nové, zaujímavé a nečakané. Tento všeobjímajúci spôsob myslenia vedie k rýchlemu vyčerpaniu a únave. Počnúc 2. ročníkom bezprostredný záujem o školu trochu ochladzuje, ale niektoré zručnosti sa objavujú výchovná práca, medzi nimi zručnosť riadiť svoju pozornosť, synchronizovať ju s úlohami akademickej práce.

Cvičenie na rozvoj koncentrácie a sebaovládania

„Test korektúry“: podstatou techniky je, že dieťa je požiadané, aby našlo a preškrtlo určité písmená v tlačenom texte. Ako materiál môžete použiť výstrižky z novín, staré nepotrebné knihy a pod. Podmienky: denne 5 minút. aspoň 5x týždenne po dobu 2-4 mesiacov.

^ pravidlá:

Hra sa nesie v priateľskej atmosfére, deti môžu byť dodatočne zaujaté, najprv si zistite, kým chcú byť, povedzte, že toto školenie im pomôže stať sa dobrými vodičmi, lekármi atď.

Prehra by vo vás nemala spôsobiť pocit nespokojnosti.

Na objeme prezeraného textu nezáleží a môže sa pre rôzne deti líšiť: od 3-4 viet po niekoľko odsekov.

Možnosť: podčiarknite prvé písmeno v každom riadku:

k trok ntkk jubk uik ayvya
mitchum rm ochem tm ychfm ts

Vyrástol zlatý kvet,
Stal sa okrúhlym a nadýchaným. ("Pozor!")
Sasha bude fúkať, smiať sa,
Chmýří bude lietať s vetrom.

Podobné cvičenie je možné vykonať na vzdelávacom materiáli a ponúknuť študentom gramatickú analýzu niekoľkých textov. Podstatné mená by mali byť v texte podčiarknuté jedným riadkom a prídavné mená dvoma. Potom na príkaz "Pozor!" - naopak - podstatné mená majú dva riadky a prídavné mená jeden.

Analýza výsledkov ukazuje, že po určitom čase používania takýchto cvičení učiteľ volá „Buďte opatrní! môže u detí vyvolať stav koncentrácie. Súčasne so zavedením napr herné cvičenia Postoj dieťaťa k čítaniu učebnice ruského jazyka by sa mal zmeniť. Deti sa učia, že cvičenia v učebnici ruského jazyka sa na rozdiel od čítania musia čítať nahlas tak, ako sú napísané – pravopisne. Na základe výsledkov práce sa vypočíta počet vynechaných a nesprávne prečiarknutých písmen. Ukazovateľom normálnej koncentrácie pozornosti mladších školákov sú najskôr 4 a menej absencií, viac ako 4 - slabá koncentrácia. Test môže prebiehať nasledovne: najprv je táto rola pridelená učiteľovi a neskôr susedovi v lavici. Výhercovia môžu napríklad získať žetón, na konci týždňa sa spočíta počet žetónov a najlepší môže byť odmenený. Ak podobné cvičenia vykonávate pravidelne 2-4 mesiace, počet chýb v písomných prácach študentov sa zníži približne 2-3 krát.

^ Cvičenie na koncentráciu a rozpätie pozornosti

A) „Kopírky“: žiadame školákov, aby prepísali nasledujúce riadky bez chýb:

Ammadda bereyure avvamava essesnessas detailata;
- etaltarrs usokgata enazloby klatimori liddozoka;
- minotsaprimapavotil schonerkapridyurakeda kuftiroladzloekunm

B) „Münsterbergský“ test: slová skryté medzi sériou písmen

Možnosti:

Skryté slová sú uvedené kurzívou:

THE SUN DEKJAR EZIRYBA YTS

Nájdite slová zo slovníka medzi písmenami a opravte chyby:

SCHRIBINA FHZDIVILLE UYYEKVORTYRA BBOKORTINA

Medzi písmenami nájdite a podčiarknite slová, nájdite ďalšie slovo:

ZHEZHEDOBAKA PRIKOROVA LDKABAN ETSYHORSE

VODA POD KAMENOM TEČIE /Voda netečie pod ležiacim kameňom./

B) „Šifrovanie“

Dešifrujte slová, nájdite nepárne:

IAKBNI /Bianki/ KVASLADO /Sladkov/ URCHSHINA /Charushin/ KOVYLR /Krylov/

C) „Kódovanie“ slov pomocou čísel. Každé písmeno má svoje vlastné číslo.

Napríklad: zašifrujte slová METRO, TORTA.

N M E T R A L O S

1 2 3 4 5 6 7 8 0 23458 , 4854

Nahraďte ich súčtom bitových členov;

Vymenujte celkový počet stoviek, desiatok atď. ;

Zistite, o koľko je prvé číslo väčšie ako druhé.

^ Cvičenie na rozvoj sluchovej pozornosti

Známka 1 – Sú dané dve čísla 6 a 3. Tieto čísla sčítajte, od výsledného čísla odčítajte 2 a potom ďalšie 4. Napíšte. /odpoveď 3/

^ Cvičenia na zvýšenie úrovne rozloženia pozornosti(schopnosť vykonávať niekoľko akcií súčasne)

Veta sa deťom nahlas prečíta. Čítanie je sprevádzané jemným klopkaním ceruzky po stole. Deti si musia zapamätať text a počítať počet úderov.

- „Počítanie s interferenciou“: dieťa pomenúva čísla od 1 do 20, pričom súčasne píše túto sekvenciu na kus papiera alebo dosky, ale v opačnom poradí: povie 1, napíše 20, povie 2, napíše 19 atď. Potom sa vypočíta čas vykonania a počet chýb.

^ Vzdelávacie hry a cvičenia

1. Cvičenie „Dávajte si pozor na reč.“

V dvadsiatych rokoch minulého storočia bola táto hra na pozornosť veľmi populárna. Moderátorka hovorí: „Dáma si kúpila záchod, na záchode je 100 rubľov, kúpte si, čo chcete, nehovorte áno a nie, nekupujte čiernobiele. A začne klásť zložité otázky a snaží sa „vytrhnúť“ z odpovedajúceho zakázané slová.

Chcete si kúpiť čierne šaty?
- Chcem si kúpiť zelené šaty.
- Vyhovuje ti zelená?
- Mám rada zelený zamat.
- Toto budú plesové šaty?
- Tanečná sála.
- Mali by byť tvoje zelené šaty dlhé?
- Áno(!).
Prehrávanie. Napríklad ste mali povedať „Samozrejme“.

Ide o hru, ktorá na jednej strane rozvíja schopnosť klásť psychologicky zložité, „prší“ otázky, čím odvádza pozornosť osoby odpovedajúcej na premýšľanie o komplexnej odpovedi od nepoužívania zakázaných slov, a na druhej strane , rozvíjať pozornosť osoby odpovedajúcej na otázky.

Môžete sa jednoducho dohodnúť na tom, ktoré slová alebo časti reči nemožno vysloviť, a potom klásť rôzne otázky. Malo by byť veľa otázok. Toto je úprimný test pozornosti.

Napríklad tieto:

Raňajkovali ste dnes? Páči sa ti tvoj účes?
Ideš dnes neskoro na hodinu? Si ľavák? Máte radi kino?
Aké kvety máš rád a aké nemáš rád? prečo?

^ 2. Cvičenie „Zakázané písmeno“.

V tejto hre sa bude musieť každý dávať pozor, aby si fazuľu nerozsypal.
A nie je prekvapujúce nechať to ujsť, ako uvidíme teraz.

Jeden z účastníkov hry je určený ako vodič. Vodič sa postupne obracia k hráčom a každému z nich položí jednoduchú otázku a žiada okamžitú odpoveď. Napríklad: "Koľko máš rokov?", "S kým sedíš pri stole?", "Aký druh džemu máš rád?" atď. Ten, komu je otázka určená, musí okamžite odpovedať, ale bez toho, aby vo svojej fráze použil list, ktorý je na základe dohody vyhlásený za zakázaný. Predpokladajme, že písmeno „A“ je vyhlásené za zakázané.

Samozrejme, vodič sa bude snažiť nájsť zložité otázky, na ktoré by bez písmena „A“ bolo ťažké odpovedať. "Ako sa voláš?" A spýta sa, povedzme, súdruha, ktorý sa volá Vanya. Je jasné, že nemôže uviesť svoje meno. Bude musieť odísť s vtipom. "Nepamätám si!" - odpovie a vynaliezavo sa vyhne pasci, ktorá je pre neho pripravená. Potom sa vodič obráti na iného účastníka hry s rovnakou nečakanou otázkou.

Hrá sa v rýchlom tempe, nie je dovolené dlho premýšľať. Ak váhate, neodpovedajte hneď, alebo zmätene použite v odpovedi zakázané písmeno, nahraďte vodiča a pýtajte sa. Za víťazov budeme považovať tých, ktorí sa nikdy nechytili do pasce a poskytli rýchle a vynaliezavé odpovede.

Ako variant hry môže byť podmienkou nevysloviť zakázané písmeno, t.j. treba ho nahradiť slovami akýmkoľvek iným.

^ 3. Cvičenie „Skrytá nápoveda“.

V tejto hre môžete dávať rady, aj keď nie obvyklým spôsobom.

Vyberáme si šoféra a vyhlasujeme ho za hádača. Požiadajme hádajúceho, aby na minútu opustil miestnosť alebo ustúpil. Medzitým vymyslíme slovíčko. Malo by to byť podstatné meno v jednotnom čísle pozostávajúce zo štyroch až piatich písmen a všetky písmená v ňom by sa mali líšiť, napríklad „stôl“, „komár“, „doska“, „plachta“ atď. Existuje veľa takýchto slov, vyberte si, že nebudú trvať dlho.

Úlohou vodiča je uhádnuť slovo, ktoré máme na mysli. Keďže je to ťažké, budete mu musieť pomôcť, teda niečo navrhnúť, ale, samozrejme, nie priamo, ale nejakým nepriamym spôsobom, spoliehajúc sa na jeho inteligenciu a pozornosť.

Predpokladajme, že skryté slovo je „komár“. Pre hádača je to neznáme.

Povedzte mi, prosím, prvé písmeno,“ obracia sa na hráčov.

Je jeho právom požadovať nápovedu a nápovedu môžu poskytnúť ľubovoľní traja účastníci hry, každý po svojom.

Prvé písmeno skrytého slova je "K".

Ako to môžete navrhnúť bez toho, aby ste to priamo pomenovali?

Takto sa to robí. Traja hráči sa striedajú vo vyslovovaní jedného slova, jednej alebo dvoch slabík, ktoré obsahujú písmeno „K“. Povedzme, že jeden povie slovo "kompas", druhý - "svište", tretí - "kvapka".

Písmeno „K“ sa opakuje vo všetkých troch slovách.

Hádajúci zvýrazní toto písmeno a zapamätá si ho.

Dajte nám druhý list! - požaduje.

Traja ďalší hráči mu povedia druhé písmeno, povedzte, s nasledujúcimi slovami: „lekcia“, „slon“, „krtek“. Po zvýraznení písmena „O“, ktoré sa v nich trikrát opakuje, sa hádajúci pokúsi zapamätať si ho.

Ak je hádač pozorný a nepletie sa do našich indícií, dáme mu právo, aby sám určil nového vodiča, aby pokračoval v hre. A ak neuhádne slovo, ktoré máme na mysli, prinútime ho znova šoférovať: dovoľte mu, aby si ešte viac trénoval pozornosť.

4. Cvičenie „Skryté slovo“.

V hrách ľudia často hľadajú skrytý predmet.

Ale môžete skrývať a nájsť nielen predmety. V hre, s ktorou sa práve stretneme, budete musieť hľadať skryté slová. A skryjeme ich medzi inými slovami.

V takejto hre už nepomôže bystrý zrak a pozorovanie, iné vlastnosti: koncentrácia, pozornosť a vynaliezavosť. Hra začína, ako inak, výberom vodiča. Slová „schováme“, on ich bude „hľadať“.

Požiadajme šoféra, aby na chvíľu odišiel z miestnosti a povedal nejaké známe príslovie alebo vetu zo známej básne. Povedzme, že sme sa rozhodli skryť príslovie „Jazyk ťa zavedie do Kyjeva“. Rozdeľme tento text na časti: „jazyk“, „do Kyjeva“, „prinesie“. Prečo je takéto rozdelenie potrebné, bude zrejmé z ďalšieho popisu hry.

Vodič sa vracia. Dozvie sa, že príslovie je „skryté“ a že keď ho začne hľadať, môže položiť ľubovoľné tri otázky ktorýmkoľvek trom účastníkom hry. Vodič pochopí, že text skrytého príslovia je rozdelený na tri časti a že prvý, na koho sa obráti s otázkou, musí do svojej odpovede vložiť prvú časť skrytého textu, druhá - druhá časť text a tretia – posledná časť textu.

Uvidíme, ako to dopadne.

"Čo si dnes videl vo svojom sne?" - predpokladajme, že sa vodič spýta jedného z účastníkov hry. Tom potrebuje do odpovede zadať prvú časť skrytého textu – slovo „jazyk“, ale tak, aby ho lepšie skryl medzi inými slovami. Môže povedať: „Vo sne som videl, že som prišiel do cudzieho mesta, vošiel som do jedálne a tam mi naservírovali také jedlo, že nebolo možné vysloviť jeho meno: zlomil by si si jazyk. "Kde rastú citróny?" - povedzme, že sa vodič pýta druhého. Dokáže vyjsť vtipom: „V teplých krajinách a v záhrade môjho starého otca: žije na kolektívnej farme, dvadsať kilometrov pred Kyjevom.“

Fráza sa zdá byť hladká, ale slová „do Kyjeva“ môžu vodiča prinútiť byť ostražitý a vziať si ich na vedomie. Na poslednú otázku, nech už je akákoľvek, možno odpovedať vyhýbavo: „Nebuď taký zvedavý, nepovedie to k ničomu dobrému. Teraz nechajte vodiča hádať, aké príslovie sme vyslovili.

^ 5. Hra "Čo sa zmenilo?"

Hra sa hrá takto. Malé predmety(10-15 kusov gumy, ceruzky, poznámkového bloku, zápalky atď.) sa rozloží na stôl a prikryje sa novinami. Kto si chce ako prvý vyskúšať svoje pozorovacie schopnosti, nech príde k stolu! Je požiadaný, aby venoval 30 sekúnd (počítajte do 30), aby sa oboznámil s usporiadaním predmetov; potom sa musí otočiť chrbtom k stolu a v tomto čase sa tri alebo štyri predmety prenesú na iné miesta. Na kontrolu predmetov je opäť poskytnutých 30 sekúnd, po ktorých sa opäť prikryjú listom novín. Teraz sa spýtajme hráča: čo sa zmenilo v usporiadaní objektov, ktoré z nich boli preskupené?

Nemyslite si, že odpovedať na túto otázku bude vždy jednoduché! Odpovede sú bodované bodmi. Za každú správne označenú položku dostane hráč 1 bod ako výhru, no za každú chybu sa mu z výhry odpočíta 1 bod. Za chybu sa považuje, keď je pomenovaná položka, ktorá nebola presunutá na iné miesto.

Zmiešajte našu „zbierku“ tak, že položky usporiadame v inom poradí a zavoláme k stolu ďalšieho účastníka hry. Takže, jeden po druhom, všetci členovia tímu prejdú testom.

Podmienky hry by mali byť pre všetkých rovnaké: ak sa prvému hráčovi vymenili štyri predmety, za ostatné sa vymenil rovnaký počet.

V tomto prípade najlepší výsledok- 4 získané body. Každý, kto prejde testom s týmto výsledkom, bude považovaný za víťaza hry.

^ 6. Cvičenie „Všetko si pamätám“ (rozvoj pozornosti a pamäti).

Toto zábavná hra Môžete to urobiť s dvoma, tromi alebo dokonca štyrmi ľuďmi, ktorí súťažia v schopnosti zapamätať si slová v danom poradí.

Dodržiavanie tejto podmienky sleduje rozhodca, ktorý si počas hry vedie kontrolný hárok, do ktorého zapisuje slová, ktoré hráči vymenovali. Slová sa vyberajú na konkrétnu tému, ako sú názvy miest, názvy rastlín alebo zvierat. Povedzme, že témou hry sú názvy miest. Samozrejme, je lepšie pomenovať mestá, ktoré sú známe a ľahšie sa zapamätajú.

Takže začnime hru. Účastníci sedia v kruhu.

Tula, hovorí jeden. Toto slovo rozhodca ihneď zapíše do kontrolného hárku.

Druhý hráč, opakujúc pomenované mesto, k nemu pridá názov iného mesta:

Tula, Poltava.

Tula, Poltava, Omsk, – oznamuje tretí.

Ak sú traja hráči, ťah sa vráti k prvému. Do zoznamu miest by mala pridať ešte jedno meno. Napríklad.

Tula, Poltava, Omsk, Vladivostok.

Takže pri každom pridávaní jedného mesta musia hráči v ďalšom ťahu zopakovať všetky predtým vymenované mestá, pričom ich musia uviesť v rovnakom poradí a bez preskočenia jediného.

Spočiatku to prichádza pomerne ľahko, ale keď zoznam mien presiahne tucet, nevyhnutne začnete narážať. A sudca, pridávajúc každé novo pridané slovo do svojho kontrolného zoznamu, ostražito sleduje, či niekto neprehliadne aspoň jedno z nich.

Ten, kto sa pomýli, je vyradený z hry.

Zvyšok pokračuje v súťaži, kým jeden z nich nevyhrá.

Rozdeľte všetkých, ktorí sa chcú tejto hry zúčastniť, do trojíc. V každých troch bude niekto víťazom. A potom usporiadajte záverečné stretnutie víťazov o titul šampióna v tejto zaujímavej hre.

^ 7. Kde je čí dom?

Hra na rozvoj trvalej pozornosti. Ponúknite svojmu dieťaťu kresbu zobrazujúcu sedem rôznych zvierat, z ktorých každé sa ponáhľa do svojho domu. Čiary spájajú zvieratá s ich domovmi. Musíte určiť, kde je dom, bez toho, aby ste nakreslili ceruzku pozdĺž čiar. Ak je úloha pre dieťa ťažká, povoľte jej, ale nakoniec odložte ceruzku.

^ 8. Cvičenia na rozvoj stability a prepínania pozornosti.

Môžete hrať takto. Volajte svoje dieťa rôznymi slovami: stôl, posteľ, pohár, ceruzka, medveď, vidlička atď. Bábätko pozorne počúva a tlieska rúčkami, keď natrafí na slovo, ktoré znamená napríklad zvieratko. Ak je dieťa zmätené, zopakujte hru od začiatku.

Inokedy navrhnite, aby sa vaše dieťa postavilo vždy, keď začuje rastlinné slovo. Potom skombinujte prvú a druhú úlohu, t.j. Bábätko tlieska rukami, keď počuje slová pre zvieratá, a vstáva, keď vyslovuje slová pre rastlinu. Takéto a podobné cvičenia rozvíjajú pozornosť, rýchlosť rozloženia a prepínania pozornosti a navyše rozširujú obzory a kognitívna aktivita dieťa. Je dobré hrať takéto hry s niekoľkými deťmi, túžba, vzrušenie a cena pre víťaza ich urobia ešte vzrušujúcejšími.

Ak chcete vyvinúť trvalú pozornosť, dajte svojmu dieťaťu malý text (noviny, časopis) a požiadajte ho, aby preškrtlo písmeno (napríklad a), pričom si prezerá každý riadok. Zaznamenajte čas a počet chýb. Zaznamenajte si svoje výsledky denne a analyzujte ich. Radujte sa z úspechov svojho dieťaťa. Potom, aby ste trénovali distribúciu a prepínanie pozornosti, zmeňte úlohu. Napríklad takto: „V každom riadku prečiarknite písmeno a a podčiarknite písmeno p.“ Alebo takto: „Prečiarknite písmeno a, ak mu predchádza písmeno r, a podčiarknite písmeno a, ak mu predchádza písmeno n. Zaznamenajte čas a chyby. Nezabudnite svoje dieťatko pochváliť.

^ 9. Cvičenie "Čo sa zmenilo?" (rozvoj pozorovania).

Hra na tréning pozorovacích schopností. Najlepšie je hrať sa s viacerými deťmi. Všetci stoja v jednom rade. Moderátor zavolá jedno dieťa a požiada ho, aby si spomenulo vzhľad každého účastníka hry. Bude to trvať 1-2 minúty. Potom sa dieťa odvráti alebo ide do inej miestnosti. Zvyšní účastníci hry robia menšie zmeny v kostýme alebo účese: môžete si pripnúť odznak alebo ho naopak odstrániť, rozopnúť alebo zapnúť gombík, vymeniť si navzájom miesta, zmeniť účes atď. Potom ten, kto si pamätá, musí pomenovať tie zmeny v kostýmoch svojich kamarátov, ktoré si mohol všimnúť.

Ak nemáte príležitosť zhromaždiť veľkú spoločnosť, môžete túto vzrušujúcu hru upraviť: položte pred dieťa na stôl 10 predmetov, požiadajte ho, aby sa odvrátil a v tejto chvíli zmeňte usporiadanie predmetov. Potom ponúknite odpoveď, čo sa zmenilo.

^ 10. Obrázky "Nájdi rozdiel".

Všetky deti sa s radosťou pozerajú na obrázky. Môžete spojiť podnikanie s potešením. Pozvite svoje dieťa, aby sa pozrelo na obrázky, na ktorých sú napríklad dvaja škriatkovia (alebo dve mačiatka alebo dve ryby). Na prvý pohľad sú úplne rovnaké. Ale keď sa pozriete bližšie, môžete vidieť, že to tak nie je. Nechajte svoje dieťa, aby sa pokúsilo rozpoznať rozdiely. Môžete tiež vybrať niekoľko obrázkov so smiešnym obsahom a požiadať dieťa, aby zistilo nezrovnalosti.

^ 11. Cvičenie "Vyfarbi svoju druhú polovicu."

Existujú aj cvičenia na rozvoj koncentrácie. Musíte si pripraviť niekoľko polofarebných obrázkov. A dieťa musí vyfarbiť druhú polovicu obrázka rovnakým spôsobom, ako bola namaľovaná prvá polovica. Túto úlohu možno skomplikovať tak, že požiadate dieťa, aby najprv dokončilo druhú polovicu obrázka a potom ho vyfarbilo. (Môže to byť motýľ, vážka, dom, vianočný stromček atď.).

12. Cvičenie „Číselná tabuľka“.

Ukážte dieťaťu tabuľku so sadou čísel od 1 do 25, ktoré sú usporiadané v náhodnom poradí. Najprv sa však uistite, že vaše dieťa pozná všetky tieto čísla. Povedzte mu: "Pokúste sa čo najrýchlejšie nájsť, ukázať a povedať nahlas čísla od 1 do 25." Väčšina detí vo veku 5-7 rokov zvládne túto úlohu za 1,5-2 minúty a takmer bez chýb.

Ďalšia variácia tejto hry: pripravte si tabuľku s 25 bunkami, na ktorých sú v náhodnom poradí napísané čísla od 1 do 35, z ktorých 10 chýba. Požiadajte svoje dieťa, aby našlo a ukázalo všetky čísla v rade a zapísalo si chýbajúce čísla (ak si čísla nevie zapísať, nech vám ich povie). Zaznamenajte čas, ktorý vášmu dieťaťu trvalo dokončenie tejto úlohy.

Ak sa tieto cvičenia ukázali byť pre vášho syna alebo dcéru ťažké, urobte jednoduchší stôl, napríklad s 9 bunkami.

^ 13. Vták nie je vták.

Zábavná hra pre pozornosť a poznanie vtákov.
Dospelý číta básne. Úlohou detí je pozorne počúvať a ak zaznie slovo, ktoré neznamená vtáčika, dať signál – dupať alebo tlieskať. Nezabudnite sa svojho dieťaťa opýtať, čo sa deje. Uveďte:
"A kto je tá mucha?"

Vtáky prileteli:
Holuby, sýkorky,
Muchy a rýchlovky...

Vtáky prileteli:
Holuby, sýkorky,
Bociany, vrany,
Kavky, cestoviny.,

Vtáky prileteli:
Holuby, sýkorky,
labute, kuny,
Kavky a rojovníky,
Čajky a mrože

Vtáky prileteli:
Holuby, sýkorky,
chocholatá, chochlatá,
Sojky a hady.

Vtáky prileteli:
Holuby, sýkorky,
Čajky, pelikány,
Tričká a orly.
Holuby, sýkorky,
Volavky, sláviky,
Bidlá a vrabce.

Vtáky prileteli:
Holuby, sýkorky,
Kačice, husi, sovy,
Lastovičky, kravy.

Vtáky prileteli:
Holuby, sýkorky,
Palice a swifts,
Motýle, šišky,
Bociany, kukučky,
dokonca aj Scops Owls,
labute a kačice -
a dakujem za vtip!

^ 14. Letela krava.

Musia byť aspoň traja hráči. Každý si sadne do kruhu a otočením pravej ruky dlaňou nadol a ľavou rukou nahor spojí svoje dlane s dlaňami svojich susedov. Striedavo vyslovujú slovo verša a tlieskajú dlaňou svojho pravého suseda v čase so slovom:

Priletela krava a povedala slovo.
Aké slovo povedala krava?

Ktokoľvek, kto príde na rad, pomenuje akékoľvek slovo, napríklad „tráva“. Jeho sused spolu s tlieskaním hovorí prvé písmeno tohto slova - „t“, ďalšie - druhé a tak ďalej až do konca slova až do posledného „a“. Úlohou posledného hráča je nezízať a mať čas vytiahnuť ruku spod posledného tlieskania.

15. Vrchné tlieskanie.

Hra na rozvoj pozornosti a pamäti.

Moderátor vyslovuje frázy-pojmy - správne a nesprávne.
Ak je výraz správny, deti tlieskajú, ak nie je správny, dupnú.

Príklady: „V lete vždy sneží.“ "Jedia zemiaky surové." "Vrana - migrant„Je jasné, že čím sú deti staršie, tým by mali byť pojmy komplexnejšie.

^ 16. Hra "Tlačidlo".

Hrajú dvaja ľudia. Pred nimi ležia dve rovnaké sady tlačidiel, v každej sa neopakuje ani jedno tlačidlo. Každý hráč má hracie pole – je to štvorec rozdelený na bunky. Hráč, ktorý začína hru, umiestni 3 tlačidlá na svoje pole, druhý hráč sa musí pozrieť a zapamätať si, kde je každé tlačidlo. Potom prvý hráč zakryje svoje hracie pole kusom papiera a druhý musí zopakovať rovnaké usporiadanie tlačidiel na svojom poli.

Čím viac buniek a tlačidiel sa v hre použije, tým je hra ťažšia.
Rovnakú hru možno využiť na rozvoj pamäti, priestorového vnímania a myslenia.

^ 17. Hra "Malý chrobák".

„Teraz si zahráme túto hru, pred vami je pole zoradené cez toto pole. Budem diktovať vaše pohyby a budete pohybovať chrobákom po poli požadovaným smerom. Urobte to mentálne.

Pozornosť? Začnime. Jedna bunka hore, jedna bunka doľava. Jedna bunka dole. Jedna bunka vľavo. Jedna bunka dole. Ukáž mi, kde sa chrobák zastavil."

(Ak je pre dieťa ťažké dokončiť úlohu psychicky, potom ho môžete najskôr nechať ukázať každý pohyb chrobáka prstom, alebo urobiť chrobáka a presunúť ho po poli. Je dôležité, aby sa vo výsledku dieťa naučilo mentálne navigovať v bunkovom poli).

Pre chrobáka môžete vymyslieť rôzne úlohy. Keď je pole 16 buniek zvládnuté, pokračujte v pohybe po poli 25, 36 buniek, skomplikujte úlohy pohybmi: 2 bunky diagonálne doprava a dole, 3 bunky doľava atď.

^ 18. Cvičenie zamerané na zvýšenie úrovne rozloženia pozornosti
(schopnosť robiť niekoľko vecí súčasne).

Prečítajte si nahlas krátku vetu. Čítanie je sprevádzané jemným klopkaním ceruzky po stole. Deti si musia zapamätať text a počítať počet úderov.

Toto cvičenie môžete vykonať ako súťaž: kto správne počíta, vyhráva. Víťazi získajú napríklad červený kruh. Keďže je lepšie hrať počas hodiny niekoľkokrát, výhry sa počítajú na konci hodiny a výhercovia sú nejakým spôsobom odmenení.

S postupom triedy sa počet viet použitých v texte zvyšuje.

^ 19. Cvičenie na rozloženie pozornosti.

Cvičenie je zamerané na rozvoj schopnosti dieťaťa vykonávať dve rôzne činnosti súčasne.

A) Dieťa kreslí do zošita kruhy a zároveň počíta tlieskanie, ktorými dospelý sprevádza kreslenie. Čas dokončenia úlohy - 1 min.

Počíta sa počet kruhov a počet ťahov. Čím viac kruhov je nakreslených a čím správnejšie sa počítajú tlieskania, tým vyššie je skóre.

B) Úloha je podobná predchádzajúcej. Do 1 minúty musíte súčasne kresliť oboma rukami: ľavou - kruhy, pravou - trojuholníky. Na konci sa spočíta počet nakreslených trojuholníkov a kruhov.

(Trojuholníky so „zaoblenými“ vrcholmi sa nepočítajú, rovnako ako kruhy s „rohmi“. Úlohou dieťaťa je nakresliť čo najviac trojuholníkov a kruhov.)

Úlohy tohto typu môžu rodičia vymýšľať sami. Môže ísť o kreslenie a ústne riešenie jednoduchých príkladov; nahrávanie slov a počúvanie básne atď. Je dôležité vyvinúť u dieťaťa takú kvalitu, ako je imunita proti hluku.

^ 20. Cvičenie na zvýšenie koncentrácie sluchovej pozornosti.

Na tento účel je veľmi vhodné vykonávať aritmetické diktáty, ale cieľom cvičenia je, že každá úloha pozostáva z niekoľkých akcií.

Napríklad učiteľ hlási:

Stupeň 3 - „Vzhľadom na dve čísla: 54 a 26... K druhej číslici prvého čísla pridajte druhú číslicu druhého
čísla... a výslednú sumu vydeľte prvou číslicou druhého čísla... Napíšte!..“ (odpoveď: 5)

"Vzhľadom na dve čísla: 56 a 92... Vydeľte druhú číslicu prvého čísla druhou číslicou druhého čísla... Vynásobte výsledný podiel prvou číslicou druhého čísla... Napíšte!.." (odpoveď: 27)

V takýchto cvičeniach môžete zaviesť herný prvok: kúzelníka a kúzelníka, ktorí vedia uhádnuť čísla: „Uhádni číslo... pripočítaj k nemu 5, teraz odčítaj 2... odčítaj číslo, ktoré máš na mysli... a vynásobte výsledný rozdiel 4 ...Dokázali ste to...“

Uvedené cvičenia umožňujú udržať a sústrediť pozornosť a získané údaje môžu naznačovať pomalé zapájanie sa do práce (ak sú prvé úlohy vyriešené nesprávne a následné správne) alebo o rýchlom vyčerpaní pozornosti, neschopnosti udržať sa. jeho koncentrácia (ak sú prvé úlohy vyriešené správne a následné nesprávne) , čo umožňuje učiteľovi prispôsobovať si prácu v závislosti od dosiahnutých výsledkov.

^ 21. Cvičenie na koncentráciu a stabilitu pozornosti.

Žiadame študentov, aby prepísali nasledujúce riadky bez chýb:

A) AMMADAMA POBREŽIE ASSAMASY
^ GESCLALLA ESSANESSAS DETALLATA

B) ENALSSTADE ENADSLAT
ETALTARRS USOCGATA LIMMODORA
CLATIMORE

B) RETABRERTA NORASOTANNA
DEBARUGA KALLIHARRA
PHYLLITADERRA

D) GRUMMOPD

D) VODEODOLNÉ
SERAFINNETASTOLE
EMMASEDATONOV

E) GRACEMBLADOVUNT

G) GRODERASTVERATON
CHLOROPHONIMATE
DARRISWATENORRA

H) LIONOSANDER

I) MINOSEPRITAMATORENTALI TELIGRANTOLIADZE

K) MAZOVRATONILOTOTOZAKON

K) MUSERLONGRINAWUPTIMONATOLIG RAFUNITARE

M) ADSELANOGRIVANTEBUDAROCHAN

N) BERMOTINAVUCHIGTODEBSHOZHANUJ
MSTENATUREPADIOLYUZGLNICHEVYAN

O) OSTIMARE

^ 22. Cvičenie „Nasledujte príklad“ (tréningové sústredenie).

Cvičenie zahŕňa úlohu nakresliť pomerne zložité, ale opakujúce sa vzory.
Každý zo vzorov si vyžaduje zvýšenú pozornosť dieťaťa, pretože... vyžaduje, aby vykonal niekoľko postupných akcií:

A) analýza každého prvku vzoru;
b) správna reprodukcia každého prvku;
c) udržiavanie postupnosti po dlhú dobu.

Pri vykonávaní tohto druhu úloh je dôležité nielen to, ako presne dieťa reprodukuje vzorku (koncentrácia), ale aj to, ako dlho dokáže pracovať bez chýb. Preto sa zakaždým snažte postupne zvyšovať čas potrebný na dokončenie jedného vzoru. Na začiatok stačí 5 minút.

Keď sú „kockované“ vzory zvládnuté, prejdite na zložitejšie vzory na prázdnom hárku papiera.

Na dokončenie tejto úlohy je vhodné vopred vytvoriť formuláre s rôznym počtom radov kruhov, trojuholníkov alebo štvorcov. Formuláre môžu byť prezentované so zmiešanou sadou čísel. Napríklad séria štvorcov, séria kruhov, séria trojuholníkov atď.

Úlohu možno doplniť požiadaním dieťaťa, aby skontrolovalo správnosť vzoru a opravilo chyby.

^ 23. Cvičenie zamerané na nácvik prepínania pozornosti.

Na trénovanie prepínania pozornosti sa používajú cvičenia založené na teste „Červeno-čierne tabuľky“.

Na lekciu sa používajú tabuľky s čiernymi a červenými číslami, ktorých poradie sa neustále mení. Poradie prác zostáva nezmenené:

^ Fáza 1 - pozrite sa na tabuľku a nájdite v poradí všetky čierne čísla od 1 do 12;
2. fáza - pozrite sa na tabuľku a nájdite všetky červené čísla v opačnom poradí od 12 do 1;
Fáza 3 - musíte striedavo hľadať čierne čísla v priamom poradí od 1 do 12 a červené čísla v opačnom poradí od 12 do 1.

Keď dieťa dosiahne uspokojivé výsledky o počte navrhovaných vyššie, ich počet sa môže zvýšiť najskôr na 16 (obe) a potom na 24 (t. j. čierna - z 1 na 24, červená - z 24 na 1).

Rovnakú úlohu je možné upraviť nahradením číslic písmenami. Napríklad čierne písmená je potrebné napísať v abecednom poradí a červené písmená v opačnom poradí. Keďže je táto úloha náročnejšia ako predchádzajúce, je vhodné ju použiť potom, čo sa deti naučia dobre zvládať numerické možnosti, samotná tabuľka by nemala obsahovať viac ako 9 – 16 buniek (t. j. počet čiernych písmen áno). nepresahuje 8 a počet červených - 7).

Keď deti dosiahnu významný úspech pri práci s vyššie popísanými tabuľkami, úloha môže byť komplikovaná.

Deti musia na ponúkanom stole striedavo nájsť červené a čierne čísla a zapísať iba písmená zodpovedajúce týmto číslam, pričom červené čísla musia nájsť zostupne a čierne vzostupne. Prvé navrhované tabuľky by nemali obsahovať viac ako 13 čiernych párov číslic – písmen a 12 červených párov číslic – písmen. Práca prebieha takto:

Červené číslo 12, napíšte písmeno P, potom čierne číslo 1, napíšte písmeno B, potom červené číslo 11, napíšte písmeno I, čierne číslo 2, napíšte písmeno H...
Ak deti úspešne pracujú, je možné počet dvojíc zvýšiť na 24 červených párov číslic – písmen a 24 čiernych párov číslic – písmen.

24. Cvičenia na nácvik rozloženia a selektívnosti pozornosti.

Slová sa vkladajú medzi abecedný text. Dieťa musí tieto slová nájsť a podčiarknuť.

Príklad (slová, ktoré dieťa potrebuje podčiarknuť, sú uvedené kurzívou):

Slnko a tranv tabuľka
prstyyurozae
^ 25. Cvičenie „Konektorový test“ (rozvíjanie schopnosti analyzovať písané slová).

Toto cvičenie je zamerané na rozvoj schopnosti analyzovať písané slová, „vidieť“ písmená v nich a v dôsledku toho rozvíjať pozornosť. Ide o hru, ktorá je založená na korektorskom teste. Na to sa berú staré knihy s veľkým písmom, vhodné len na zberový papier. Do 5 minút (iba 5) sú deti požiadané, aby preškrtli všetky písmená „a“, s ktorými sa stretnú. Zároveň je dohodnuté, že ak chalanom chýbajú viac ako štyri písmená, tak prehrajú, štyri alebo menej chýba – vyhrávajú. Víťazi získavajú napríklad zelené žetóny. Keďže je lepšie hrať každý deň, je lepšie počítať výhry raz za týždeň a víťazi sú niečím odmenení...

Zadania si kontrolujú chlapi sami – sused k susedovi. Ak si nevšimnú žiadne opomenutia, hoci v tomto veku sú deti viac naklonené práci iných ľudí ako svojej vlastnej, potom na tom nezáleží, hlavnou vecou je, že dieťa bude niekoľko minút v stave koncentrácie.

Potom môže byť hra komplikovaná.

Napríklad prečiarknite v každom riadku písmeno, ktoré je v ňom uvedené ako prvé:

Ďalším krokom je prečiarknutie jedného písmena v riadku a podčiarknutie druhého.
Napríklad „e“ je prečiarknuté a písmeno „m“ je podčiarknuté.

Ďalšia možnosť: „Najskôr podčiarkneme jedno písmeno a prečiarkneme druhé, potom na príkaz: „Pozor!“ ide práca naopak – prvé prečiarkneme a druhé podčiarkneme.

Napríklad „1. časť práce: „C“ - podčiarknuť, „O“ - prečiarknuť, na príkaz: „Pozor!“, nakreslí sa čiara a začína sa 2. časť práce: písmeno „C “ je teraz prečiarknuté a písmeno „O“ „Zdôrazňujeme“.

Pozor!

^ 26. Cvičenie na rozvoj pozornosti medzi žiakmi v škole.

Podobné cvičenie je možné vykonať na vzdelávacom materiáli a ponúknuť študentom gramatickú analýzu niekoľkých textov. V texte je potrebné podčiarknuť podstatné mená jedným riadkom a prídavné mená dvoma, potom na príkaz „Pozor! - naopak: podstatné mená - dva a prídavné mená - jeden.

Napríklad:

^ Cvičenie na rozvoj sebaovládania.

Hra „Dekódovanie slov“

Cieľ: rozvoj pozornosti, pamäti, myslenia.

Popis. Deti dostávajú karty. Je potrebné rozlúštiť slová pomocou kódu. Aby ste to dosiahli, musíte najprv vyriešiť príklad rozdelenia. Výslednú odpoveď nájdete v tabuľke kódov. Zapíšte si písmeno zodpovedajúce tomuto číslu na kartičku atď. Ak sú príklady správne vyriešené, môžete si prečítať výsledné slovo.

možnosť 1

Karta 1

odpoveď: Niva.

karta 2

Odpoveď: pneumatika.

karta 3



Odpoveď: pomsta. Karta 4

Odpoveď: šírka.

Karta 5

Odpoveď: žila.

Možnosť 2

Karta 1

Odpoveď: sviatok.

karta 2

Odpoveď: pár.

karta 3

Odpoveď: pitching.

Karta 4

Odpoveď: tehla.

Karta 5

Odpoveď: očkovanie.

Možnosť 3

Karta 1

Odpoveď: otrok.

karta 2

Odpoveď: kaša.

karta 3

Odpoveď: koža.

Karta 4

odpoveď: babička.

Karta 5

Odpoveď: škrupina.

Hra "Čo je správne?"

Cieľ: rozvoj zmyslu pre rým.

Popis. Deti počúvajú báseň I. Selvinského a potom pomocou predlohy skladajú podobné dvojveršia s inými slovami, napríklad: „torta“, „priateľka“, „zmrzlina“, „vankúš“ (alebo: „obrázok“, „pohovka ““, „auto“, „pohár“).

ČO JE SPRÁVNE?

Pohánka v plstených čižmách, sporák na sporáku?

Plstené čižmy v pohánke, kopa v sporáku?

Pohánka v peci, plstené čižmy na kope?

Plstené čižmy v peci, pohánka na kope?

I. Selvinskij

Príklady.

ČO JE SPRÁVNE?

Torta na vankúši, zmrzlina u kamarátky?

Vankúš na torte, priateľka na zmrzline?

Kamarátkina torta, zmrzlina na vankúši?

Vankúš na priateľke, torta na zmrzline?

ČO JE SPRÁVNE?

Obraz na sedačke, auto v skle?

Je nad obrázkom pohovka, nad autom sklo?

Obraz pod sklom, auto pod pohovkou?

Pohár za obrazom, sedačka v aute?

Hra "Rýchlo odpovedz!"

Cieľ: rozvoj pozornosti, myslenia, rýchlosti reakcie.

Popis. Učiteľ vyzve deti, aby sa sústredili. Pomerne rýchlym tempom kladie deťom otázky, na ktoré musia v rovnakom tempe zborovo odpovedať slovami „áno“ alebo „nie“.

KTO BÝVA V ZOO?

Sú zebry pruhované? Majú levy fúzy?

Obrovský šedý slon? Pechkinov poštár?

Krokodíl so zubami? šedý vlk tesák?

Červená líška? Čiperná kuna?

Je tučný hroch ako bruško?

Červený drdol? Zlatý kohút?

Je dingo divý pes? Makak dlhochvostý?

Sú hady jedovaté? Sú tigre nahnevané?

Shapoklyak stará dáma? Babička Yagushka?

Močiarna kikimora? Je korytnačka bezstarostná?

ČO PREDÁVA HRAČKÁRSTVO?

Bábiky, ktoré rozprávajú? Sú žaby skutočné?

Hodinové autá? Umelé nechty?

Strieborné rakety? Čokolády?

Fascinujúci kaleidoskop?

Profesionálny mikroskop?

Plyšové medvede? Vtipné opice?

Aspirínové tablety? Handrový praporčík?

Plastové šteniatko? Vlnený šál?

Papieroví klauni? Sú roboty dôležité?

Je stavebnica kovová?

Elektrická lokomotíva?

V čiapke je petržlen? Cheesecake s tvarohom?

Drevený hojdací oštep? Cínový vojačik?

Stolná hra? Je váza na podlahe?

ČO SA PREDÁVA V PREDAJNI OVOCIA A ZELENINY?

Orange Orange? Voňavá mandarínka?

Je melón pruhovaný? Má medveď paličkovité nohy?

Je melón zlatý? Sladká hruška?

Zelené uhorky? Jasné cukríky?

Sú ananásy sladké? Sú nektárinky hladké?

Mäkké pohovky? Fazetové okuliare?

Sú grapefruity horké? Sú slivky kyslé?

Sú jablká zrelé? Sú snehové vločky biele?

Lyžičky? Gumové čižmy?

Sú čerešne tmavo červené? Sú broskyne skvelé?

Sú paradajky mäsité? Sú autá strieborné?

Klamať rodičom? Vrčať na učiteľa?

Škrabať a robiť tváre? Športovať?

Rešpektovať svojich starších? Neubližovať zvieratám?

Chrániť deti? Pomôcť svojim súdruhom?

Verné priateľstvo? Žiť pokojne so všetkými?

Staraj sa o svoje zdravie?

Behať po chodbách počas prestávok?

Milujete svoju vlasť? Byť milý a citlivý?

Nabíjate? Plniť objednávky?

Hrať hry poctivo? Natrhať náruč kvetov?

Nerobíš si domáce úlohy? Vymeškané hodiny?

Snažíte sa dostať rovno A? Hrať so zápalkami?

Naučiť sa zlé návyky?

Strieľať vrabce prakom?

Učebnice na pokrčenie a roztrhanie? Hádzať chlieb v jedálni?

Nazývať ľudí hrubými menami?

Ste si istý pri odpovedaní na tabuli?

A mlčať, keď mlčať treba?

KTO JE HRDINOM RUSKÝCH ĽUDOVÝCH ROZPRÁVOK?

Baba Yaga, kostná noha? Zajac, ktorého chatrč je ľadová?

Matroskin, praktická mačka? Je Dunno roztomilý?

Hanblivá Alyonushka? Pracovitá Popoluška?

Je Koschey nesmrteľný zlý? Emelya, úžasný chlap?

Pinocchio, zlomyseľný chlapec? Kocúr v čižmách, darebák?

Žaba žaba? Malá myš?

Kolobok, toastový sud? Medvedík Pú a prasiatko?

Hottabych, starý pán s bradou? Tar Barrel Bull?

Patrikeevna Lisa? Snehulienka, zimná kráska?

Múdra Vasilisa? Malvína, krásna herečka?

Hra "Naozaj?"

Cieľ: rozvoj pozornosti a myslenia.

Popis. Učiteľ upozorní deti na potrebu byť pozorný a potom prečíta riadky nižšie. Ak deti tušia nejaký trik, to znamená, že pochybujú o správnosti výroku, potom sa zhodne spýtajú: „Naozaj?“, potom vysvetlia, v čom vidia chybu.

Urobím rezne z džemu a sladkostí.

Von z diery - rýchlo sa pozrite! - vyšli tri medvede.

Jeleň sedí na konári a obzerá sa na všetky strany.

Ako viete, paradajky rastú na plote.

Na jar veža vôbec nie je lenivá celý deň chytať žaby.

Než pôjdete spať, musíte si prečítať knihu.

Hovorí sa, že rybár vidí rybára aj z diaľky.

Opäť prichádza jeseň, ktorá nám prináša úrodu.

Po nedeľu bude ako vždy nasledovať opäť streda.

Medvede žijú v brlohoch, rovnako ako nosorožce.

Ak sa púčiky vyliahli, znamená to, že čoskoro budú listy.

Nevedeli ste, že psy boli vo vesmíre?!

Kto sa naučí fajčiť, poškodí si zdravie.

Sova lieta len cez deň a v noci hlboko spí.

Ak chceš, ver, ak chceš, zaškrtni, žaba nie je zviera.

Veľmi milujem sladkosti, pretože sú sladké!

Kto cvičí, upevňuje si zdravie.

Každý školák určite vie, že kefír je mliečny výrobok.

Každý, kto sa háda a praská, sa nazýva hrubý človek.

Borovica má kratšie ihličie ako vianočné stromčeky.

Každý, kto preskočí hodiny, dostane A.

Ak zateká strecha, zaplaví byt.

Nôž krája zemiaky a mäso, repu, ryby a maslo.

Každý vie, že škorec je úžasný spevák.

Slimák sa pomaly plazí a domov si nesie sám.

Po októbri príde september a prinesie nám opad listov.

Hra „Tréning vizuálnej pamäte“

Cieľ: rozvoj pozornosti a vizuálnej pamäte.

Popis. Učiteľ predvádza stôl na 5-15 sekúnd (v závislosti od úrovne pripravenosti triedy).

Úloha: zapamätajte si umiestnenie značiek a potom ich načrtnite v bunkách predtým pripravených prázdnych tabuliek (v poznámkovom bloku).

Hra "Stomp - tlieskať"

Cieľ: rozvoj pozornosti, myslenia, rýchlosti reakcie. Popis. Učiteľ číta frázu pomerne rýchlym tempom. Ak s ňou deti súhlasia, potom by mali tlieskať rukami, ak nesúhlasia, potom dupať nohami.

Ľudia pracujú iba cez deň a spia v noci.

Včela a čmeliak sú jedno a to isté.

Opad listov nastáva na jar.

. „Líška a žeriav“ je rozprávka K. Ushinského.

Slon má chobot.

Seno nastáva v lete.

Zvieratá majú telo pokryté srsťou.

V jednom metri je sto centimetrov.

Jeden rubeľ je menej ako sto kopejok.

Kurča kvoká.

Najchladnejším obdobím roka je zima.

Štvorec a obdĺžnik sú štvoruholníky.

Jurij Gagarin bol prvým človekom, ktorý sa dostal do vesmíru.

Smaragd je kameň.

Vtáky sú zvieratá.

Kozy majú bohaté mlieko.

Brusnice sa zbierajú v lete.

Všetok hmyz má šesť nôh.

Najhubovejším obdobím roka je jeseň.

Kohút znáša vajíčka.

Najdlhšie prázdniny sú leto.

Abeceda a abeceda sú to isté.

Krava má kopytá.

Púčik je neotvorený kvet.

Strom má kmeň a bylinné rastliny- stonka.

Najdaždivejším obdobím roka je leto.

Žalúzie sú závesy.

Medveď sa prebúdza po zimnom spánku na jar.

Hovädzie mäso je mäso z kravy.

Slnko je hviezda.

Somár a somár sú jedno a to isté.

Kukučka hádže vajíčka do cudzích hniezd.

Breza je strom s bielou kôrou.

Hovorí sa: kurčatá sa počítajú na jeseň.

Na nohách je desať prstov.

Podkovy sa nachádzajú na kopytách koní.

Santa Claus nosí červený alebo zelený oblek.

Predajca je profesia.

Dub je dlhoveký strom.

Vežu zničil vlk.

Rebrík je rebrík.

Mesiac je satelitom Zeme.

Skratka UFO znamená: neidentifikovaný lietajúci objekt.

Borovica má dlhé ihličie, zatiaľ čo vianočný stromček má ihličie krátke.

Hra „S presnosťou fotoaparátu“

Cieľ: rozvoj pozornosti.

Popis. Deti dostávajú obálky s geometrickými tvarmi. Vyzvú sa, aby podľa pokynov učiteľa vybrali figúrky z obálky a rozložili ich v jednej línii tak, aby jedna „priliehala“ k druhej, potom ich čo najpresnejšie načrtnú.

Prechod dieťaťa do školy je pomerne zložitý proces. V tomto momente sa obnovuje pamäť, myslenie a pozornosť. Nedostatočne rozvinutá pozornosť medzi školákmi sa dnes považuje za skutočný problém a vyvoláva obavy zo strany rodičov a učiteľov.

Pozornosť hrá dôležitú úlohu v procese učenia. Pozornosť je koncentrácia vedomia subjektu na konkrétny objekt. Vďaka nemu môžu deti osvojiť si potrebné informácie a odstrániť nedôležité. Mladší školáci sa ešte nenaučili dlhodobo sústrediť pozornosť na konkrétny predmet. Preto je roztržitosť, nepozornosť, malá pozornosť a neschopnosť rozdeliť ju medzi ostatné predmety typickou vekovou črtou mladších školákov. To môže spôsobiť roztržitosť, zábudlivosť a zlyhanie v škole. Svojou nepozornosťou trpí aj samotný študent, ktorý pre neschopnosť sústrediť sa len ťažko vníma informácie a asimiluje ich. Zodpovednosť za rozvoj pozornosti dieťaťa je na pleciach nielen učiteľov, ale aj rodičov.

Pozornosť patrí nasledujúcim typom:

nedobrovoľné (objaví sa spontánne, bez námahy);
dobrovoľné (vedomé sústredenie sa na predmet, vyžadujúce vôľové úsilie);
post-dobrovoľné (účelové sústredenie sa na predmet bez veľkého vôľového úsilia).

Ako efektívne rozvíjať pozornosť u mladších školákov

U mladších školákov sa vyvinula prevažne mimovoľná pozornosť, takže bývajú často rozptýlení. Zároveň je ich stabilita dobrovoľnej pozornosti krátkodobá. Pre deti vo veku 7-8 rokov je typické udržiavať dobrovoľnú pozornosť maximálne 15 minút. Žiaci prvého a druhého stupňa ešte nemajú schopnosť sústrediť sa na prácu dlhší čas, najmä ak je monotónna a nevzbudzuje u nich záujem, deti sa tak ľahko rozptyľujú.

Deti v predškolskom veku by sa mali vedieť sústrediť na učebnú úlohu, udržať na ňu sústredenú pozornosť po dlhú dobu a rýchlo a flexibilne prechádzať z jednej úlohy na druhú.

Pozornosť možno klasifikovať podľa nasledujúcich parametrov:

objem (sústredenie sa na niekoľko predmetov naraz a ich udržiavanie v pamäti);
stabilita (uchovávanie informácií o subjekte počas dlhého obdobia);
koncentrácia (uchovávanie informácií o objekte v krátkodobej pamäti);
selektivita (sústredenie pozornosti na požadovaný objekt);
distribúcia (vykonávanie niekoľkých akcií súčasne, bez chýb);
prepínateľnosť (prepínanie pozornosti z jedného predmetu na druhý);
dobrovoľnosť (sústredenie pozornosti na dopyt).

Vlastnosti pozornosti sa u detí začínajú rozvíjať po celú dobu predškolskom veku. Ale keď idete do školy, rozvoj sa tam nezastaví, naopak, vyžaduje si to ešte stále systematickejšie školenie. Rodičia by mali starostlivo sledovať vývoj všetkých vyššie uvedených vlastností pozornosti, pretože porušenie každej z nich vedie k narušeniu činnosti a správania dieťaťa.

Tento článok obsahuje cvičenia pre deti na sústredenie pozornosti a jej základné vlastnosti.

Efektívne cvičenia na rozvoj pozornosti u detí vo veku základnej školy

Špeciálne cvičenia na rozvoj pozornosti pre domáce aktivity vám umožnia intenzívne rozvíjať pozornosť a pozornosť u detí vo veku základnej školy. Aby bola technika efektívna, je dôležité dodržiavať niektoré pravidlá:

pravidelne cvičiť;
venovať triedam maximálne 15-20 minút;
dodržiavať konzistenciu v záťaži (od jednoduchá úloha na zložitejšie).

Vybrali sme špeciálne cvičenia, ktoré pomôžu mladším školákom stať sa v budúcnosti sústredenejšími, usilovnejšími a pozornejšími.

Cvičenie č.1. Nácvik distribúcie a selektívnosti pozornosti.

Slová sa vkladajú medzi navrhovaný súbor písmen. Vyzvite svoje dieťa, aby ich našlo a podčiarklo. Napríklad (slová v texte sú vyznačené hrubou kurzívou):

zk zmrazenie nkl poklepať

prl kruh zhrvayur volavka w

uvor pohár RTNSCH Cibuľa CCPR

O železo sprnk citrón fyva

Cvičenie č.2. Rozvoj zrakovej pamäti a pozornosti.

Požiadajte svoje dieťa, aby si v duchu predstavilo a podrobne opísalo školský dvor, cestu domov, triedu - to je to, čo vidí každý deň. Cvičenie ukáže, ako je dieťa pozorné.

Cvičenie č.3. Na koncentráciu a stabilitu pozornosti. Mladší študent musí prepísať nasledujúce riadky bez chýb, pričom musí dodržať postupnosť a veľkosť písmen:

IRPNNJMENCH

SHONnGemsZZSH

UEOPNGAEKUIODY

MLSHETSUKYOSHJYYAE

Cvičenie č.4 vám pomôže rozvinúť schopnosť vykonávať niekoľko úkonov naraz.

Prečítajte si nahlas pár viet z knihy. Počas čítania jemne poklepte ceruzkou alebo perom o stôl. Dieťa stojí pred úlohou súčasne počúvať text a počítať počet zásahov do tabuľky.

Cvičenie č.5. Hra „Jedlé-Nejedlé“, ktorú každý pozná z detstva, je vynikajúcou metódou trénovania schopnosti prepínať pozornosť. Hoďte dieťaťu loptu a pomenujte náhodné predmety (jedlé alebo nejedlé). Loptičku by mal chytiť až vtedy, keď od vás začuje jedlý predmet.

Cvičenie č.6. Na rozvoj koncentrácie. Vopred pripravte niekoľko obrázkov a namaľujte ich len do polovice. Vyzvite svoje dieťa, aby vyfarbilo zvyšok obrázka presne tak, ako bol namaľovaný prvý. Ďalej môže byť úloha komplikovaná tým, že spočiatku nakreslíte iba polovicu obrázka alebo postavy (motýľ, slon, vták). Nechajte svoje dieťa dokresliť a potom obrázok vyfarbiť.

Cvičenie č. 7 „Uhádni slovo“. V popletených slabikách má dieťa prísť na to, aké známe slovo ukrýva. Napríklad markan (vrecko), lovk (vlk), potkom (kompot). Toto cvičenie dokonale rozvíja koncentráciu a rozloženie pozornosti.

Cvičenie č. 8 „Zapamätaj si a nakresli“. Ukážte svojmu dieťaťu karty so zaujímavými obrázkami alebo symbolmi. Nájdite si 1-2 minúty na prezeranie obrázkov. Ďalej, vyzbrojené ceruzkou a listom skicára, musí dieťa nakresliť všetko, čo si pamätá. Obrázky na kartách môžu mať rôzne témy:

fauna (vtáky, ryby, hmyz, domáce zvieratá);
flóra (stromy, kvety, rastliny);
domáce potreby (nábytok, riad, domáce spotrebiče);
znaky ( geometrické obrazce, znaky, čísla, písmená).

Cvičenie trénuje také vlastnosti pozornosti, ako je objem, koncentrácia a svojvoľnosť.

Cvičenie č.9. "Podčiarknutie písmen." Dieťa dostane malý fragment textu, v ktorom musí nájsť a podčiarknuť určité písmeno (napríklad podčiarknuť všetky písmená „a“ v slovách). Po dokončení úlohy spočítajte počet podčiarknutých a nepodčiarknutých písmen, aby ste určili úroveň pozornosti dieťaťa. Potom je možné veľkosť textu postupne zväčšovať.

Cvičenie č.10. "Zmätené farby" Dieťa dostane kartičku s názvami farieb. Ale sú napísané inou farbou. Napríklad slovo „červená“ je napísané zelenou značkou, „hnedá“ - žltou značkou. Úlohou študenta je pomenovať farby, v ktorých sú slová napísané, preto je dôležité zamerať sa na farbu fixky a nie na samotné slovo.

Cvičenie č.11 na rozvoj pamäti a pozornosti. Položte na stôl malý počet úplne nesúvisiacich predmetov. Môže to byť minca, guma, cukrík, sponka na papier alebo malá hračka. Po prezeraní predmetov po dobu 3-5 sekúnd by sa malo dieťa odvrátiť a pomenovať ich. Postupom času môžete úlohu skomplikovať pridávaním počtu objektov na stole.

Cvičenie č. 12 „Objekty okolo“. Požiadajte svoje dieťa, aby do 15-20 sekúnd pomenovalo predmety, ktoré vidí okolo seba na základe určitej charakteristiky. Napríklad všetky predmety majú čierny alebo štvorcový tvar.

Cvičenie č. 13 „Slová v opačnom poradí“. Dieťa musí prečítať nasledujúce slová:

Dážď Timush

Teal pes

Čajová kaša

Pieskový hrebeň

Spievajú ikchitp

Chrobák yiksyam

Cvičenie č. 14. Test pozornosti pomocou Schulteho tabuľky. Vhodné pre školákov mladší vek ktorí dobre poznajú čísla. Usporiadajte čísla od 1 do 10 alebo viac (v závislosti od toho, aké má dieťa počítanie) v ľubovoľnej forme ako v príklade nižšie.

Úlohou dieťaťa je nájsť a pomenovať čísla v tabuľke v poradí. Úloha by nemala trvať dlhšie ako 1,5 minúty.

Cvičenie č. 15. "Odpočítavanie." Cvičiť môžete cestou do školy, obchodu alebo pri prechádzke v parku. Požiadajte dieťa, aby počítalo od 20 do 0 odzadu.

Výhody cvičenia

Rodičia si musia pamätať na účel tried a prejaviť trpezlivosť a láskavosť voči dieťaťu. Cvičenia sú vedené hravou formou v priateľskej atmosfére. Nesústreďte sa na jednu úlohu dlho, inak vaše dieťa rýchlo stratí záujem o cvičenia. Ak sa dieťaťu nedarí, nekarhajte ho, skôr ho motivujte k lepším výsledkom.

Cvičenia pozornosti, ktoré sme vám ponúkli, vyvinuli skúsení detskí psychológovia, neuropsychológovia a predškolskí pedagógovia. Venovali sa im dlhé roky odborná činnosťštúdium a diagnostikovanie pozornosti predškolákov a žiakov základných škôl.

Pravidelné cvičenie s deťmi im pomôže vyrovnať sa s roztržitosťou, nepozornosťou a bude mať pozitívny vplyv na ich intelektuálny rozvoj všeobecne.

Rozvoj koncentrácie

Úlohy korektúry. V úlohách korektúry je dieťa požiadané, aby v tlačenom texte vyhľadalo a preškrtalo určité písmená. Ide o hlavný druh cvičenia, pri ktorom má dieťa možnosť zažiť, čo znamená byť pozorný a rozvíjať stav vnútornej koncentrácie.

Plnenie korektúrnych úloh prispieva k rozvoju koncentrácie a sebakontroly pri vykonávaní písomných prác žiakmi.

Na ich vykonanie budete potrebovať akékoľvek tlačené texty (staré nepotrebné knihy, noviny atď.), ceruzky a perá. Pre deti vo veku 6-11 rokov je vhodné používať texty veľkým písmom.

Korekčné cvičenia by sa mali vykonávať denne po dobu 5 minút (aspoň 5-krát týždenne) počas 2-4 mesiacov.

Lekcia môže byť individuálna alebo skupinová. Každé dieťa dostane starú knihu a ceruzku alebo pero.

Pokyny sú nasledovné: „Do 5 minút musíte nájsť a prečiarknuť všetky písmená „A“, s ktorými sa stretnete (môžete uviesť akékoľvek písmeno): malé aj veľké písmená v názve textu aj v priezvisko autora, ak ho niekto má“

Keď hru ovládate, pravidlá sa stávajú zložitejšími: písmená, ktoré hľadáte, sa menia; súčasne sa hľadajú dve písmená, jedno sa prečiarkne, druhé sa podčiarkne; na jednom riadku sú písmená zakrúžkované, na druhom sú označené zaškrtnutím atď. Všetky vykonané zmeny sa prejavia v pokynoch na začiatku hodiny.

Na základe výsledkov práce sa vypočíta počet vynechaných a nesprávne prečiarknutých písmen. Indikátor normálnej koncentrácie sú štyri alebo menej absencií. Viac ako štyri absencie - slabá koncentrácia.

1. Hrá sa v priateľskej atmosfére. Mladších školákov môžu tieto aktivity navyše zaujať tým, že ich pozvú, aby trénovali pozornosť aj preto, aby sa stali dobrými vodičmi, pilotmi, lekármi (po tom, čo najskôr zistili, čím chcú byť).

2. Prehra by nemala vyvolávať pocity nespokojnosti, takže môžete zaviesť „zábavné tresty“: mňauknite toľkokrát, koľkokrát ste urobili chyby, zakričte, skočte na jednu nohu atď.

3. Dĺžka vyučovacej hodiny by v žiadnom prípade nemala presiahnuť 5 minút.

4. Na objeme prezeraného textu nezáleží a môže sa pre rôzne deti líšiť: od 3-4 viet až po niekoľko odsekov alebo strán.

5. Študenti si sami navzájom kontrolujú úlohy na skupinových hodinách a vymýšľajú aj „pokuty“.

Prax s touto úlohou ukazuje, že po prvých 3-4 týždňoch vyučovania dochádza k 2-3-násobnému zníženiu chýb v písomných úlohách. Na upevnenie zručností sebaovládania je potrebné pokračovať v triedach 2-4 mesiace. Ak po 4 mesiacoch tried nedôjde k zlepšeniu, mali by sa zastaviť a vyhľadať pomoc od logopéda.

Pri práci s deťmi vo veku 6-8 rokov je veľmi dôležité dodržať ešte jednu podmienku: každú hodinu začať novým dohovorom o možnom počte chýb. Je potrebné vychádzať zo skutočného počtu urobených chýb, aby dieťa nemalo pocit beznádeje, neschopnosti dosiahnuť požadovaný výsledok. To sa dá ľahko dosiahnuť na individuálnych lekciách. Môže byť ťažké dosiahnuť všeobecnú normu v skupine, takže tu môžete venovať pozornosť rôznorodosti „pokút“, ktoré si deti navzájom prideľujú, a individuálnej podpore dieťaťa.

Aby bol vývojový efekt tejto hry zreteľnejší, keď dieťa dokončí písomné vzdelávacie úlohy, je potrebné súčasne so zavedením hry zmeniť postoj dieťaťa k čítaniu učebnice ruského jazyka. Dá sa to dosiahnuť komparatívnym vysvetlením toho, ako sa slová čítajú a ako sa píšu. Deťom je potrebné vysvetliť, že v učebnici ruského jazyka sa musia všetky slová v cvičení čítať nahlas, spôsob ich písania, pomenovanie nevysloviteľných písmen a interpunkčných znamienok atď.

Pri kontrole písomnej úlohy dieťaťa treba zdôrazniť, že to, čo je napísané, treba čítať nahlas a akoby to písal „iný chlapec alebo dievča a ty nevieš, čo je tu napísané, tak každé písmeno povedz ako je to napísané." Treba tomu venovať mimoriadnu pozornosť, pretože deti pri kontrole textu vychádzajú z významu (a ten je už známy) a žiadne výzvy na pozorné čítanie situáciu nezlepšia: deti nevidia chýbajúce a nesprávne napísané písmená. Pripisovanie dokončenej úlohy inému odcudzuje vlastné stvorenie a umožňuje mu byť k nemu kritický. Pre deti, ktoré sa ťažko sústreďujú, je potrebná podrobnejšia etapa vonkajších aktivít.

Prečítajte si text až po daný výraz

Cvičenia , založený na princípe presnej reprodukcie akéhokoľvek vzoru (postupnosť písmen, číslic, geometrické vzory, pohyby atď.).

"Nájdi slová"

Na tabuli sú napísané slová, v každom z nich musíte nájsť iné slovo, ktoré je v ňom ukryté. Napríklad:

Smiech, vlk, pošta, kosa, pluk, bizón, udica, uviaznutý, sada, injekcia, cesta, jeleň, koláč, bunda.

Rozdelenie čísel v určitom poradí

Ľavá tabuľka obsahuje 25 čísel z rozsahu od 1 do 40. Je potrebné ich prepísať vzostupne do tabuľky vľavo a začať ju vypĺňať od prázdneho ľavého horného štvorca.

Rozvoj pozornosti v cvičeniach žiakov základných škôl. Čítanie s ťažkosťami. Ako efektívne rozvíjať pozornosť u mladších školákov

Cvičenia na rozvoj pozornosti u detí základných škôl

Hra „Dekódovanie slov“

Hra "Čo je správne?"

Hra "Rýchlo odpovedz!"

Hra "Naozaj?"

Hra „Tréning vizuálnej pamäte“

Hra "Stomp - tlieskať"

Hra „S presnosťou fotoaparátu“

Ako efektívne rozvíjať pozornosť u mladších školákov

Efektívne cvičenia na rozvoj pozornosti u detí vo veku základnej školy

Výhody cvičenia

Populárne články

Najnovšie články

Sekcie

Stránky

Špeciálne projekty

Kontakty