Hry s malými predmetmi. Hry s vozíkmi a vozíkmi. Pomôžte svojim lesným kamarátom pripraviť sa na zimu
MDOU TsRR MATERSKÁ ŠKOLAč. 5 "Thumbelina"
DIDAKTICKÉ HRY
S PREDMETMI.
Vychovávateľ: Pikalkina E.R.
Pushchino 2013
Všetky didaktické hry možno rozdeliť do troch hlavných typov: hry s predmetmi (hračky, prírodný materiál), vytlačené na pracovnej ploche a slovné hry.
Hra s predmetmi využíva hračky a skutočné predmety Hraním sa s nimi sa deti učia porovnávať, zisťovať podobnosti a rozdiely medzi predmetmi. Hodnota týchto hier spočíva v tom, že s ich pomocou sa deti zoznámia s vlastnosťami predmetov a ich charakteristikami: farba, veľkosť, tvar, kvalita. V hrách riešia úlohy porovnávania, klasifikácie, stanovenia postupnosti pri riešení úloh. Keď si deti osvojujú nové poznatky o prostredí predmetu, úlohy v hrách sa stávajú komplikovanejšími: deti si precvičujú identifikáciu predmetu podľa akejkoľvek vlastnosti, kombinujú predmety podľa tejto charakteristiky (farba, tvar, kvalita, účel atď.), je veľmi dôležitá pre rozvoj abstraktného, logického myslenia.
Pre deti z mladšej skupiny dať predmety, ktoré sa navzájom výrazne líšia vlastnosťami, pretože deti ešte nedokážu nájsť jemné rozdiely medzi predmetmi.
V strednej skupine používajte položky, v ktorých je rozdiel medzi nimi menej viditeľný. V hrách s predmetmi deti vykonávajú úlohy, ktoré si vyžadujú vedomé zapamätanie si počtu a umiestnenia predmetov a nájdenie zodpovedajúceho predmetu. Deti pri hre získavajú schopnosť skladať z dielov celok, navliekať predmety (guličky, korálky), vyskladať vzory z rôznych tvarov.
IN didaktické hry ach, rôzne hračky sú široko používané. Jasne vyjadrujú farbu, tvar, účel, veľkosť a materiál, z ktorého sú vyrobené. To umožňuje deťom trénovať riešenie určitých didaktických úloh, napríklad výber všetkých hračiek vyrobených z dreva (kov, plast, keramika), alebo hračiek potrebných na rôzne tvorivé hry: na hranie rodiny, staviteľov atď. Používanie didaktických hier s podobný obsah, učiteľ dokáže vzbudiť záujem o samostatnú hru, vsugerovať im myšlienku hier pomocou vybraných hračiek.
Učiteľ využíva hry s prírodnými materiálmi (semená rastlín, listy, rôzne kvety, kamienky, mušle) pri realizácii takých didaktických hier ako „Čí sú to deti?“, „Z akého stromu je list?“, „Zbierajte jesennú kyticu listy“ a pod. Učiteľ ich organizuje počas vychádzky, priamo v kontakte s prírodou. V takýchto hrách sa upevňujú vedomosti detí o prírodnom prostredí okolo nich, formujú sa duševné procesy (analýza, syntéza, klasifikácia) a rozvíja sa láska k prírode a starostlivý prístup k nej.
Hry s predmetmi zahŕňajú dejovo-didaktické hry a dramatizačné hry. V dejovo-didaktickej hre deti hrajú určité úlohy, predavača, kupca v hrách ako „Obchod“, pekárov v hrách „Pekáreň“ atď. Dramatizačné hry pomáhajú objasniť predstavy o rôznych každodenných situáciách, literárne diela „Cesta do krajiny rozprávok“, o štandardoch správania „Čo je dobré a čo zlé?“
Triedy s rôznymi učebnými pomôckami o rozlišovaní a podobnosti vo farbe, tvare, veľkosti a iných vlastnostiach (mäkké, tvrdé, teplé, studené); Rôzne druhy lotto: objekt (nábytok, hračky, doprava, riad, oblečenie, zelenina, ovocie); dej („Veľký a malý“, „Tri medvede“, „Urob, čo potrebuješ“); domino (riad, ovocie, zelenina, hračky, zvieratá, oblečenie); hry: „Počúvajme, čo počujeme“, „Hádaj, kto prišiel“, „Čo je preč, čo sa zmenilo?“, „Hádaj, čo je v taške“, „Na čo je predmet?“ atď.
Didaktické hry s predmetmi (alebo s obrázkami):
"Pozri a zapamätaj si." Predmety sú rozložené na stole; privolané dieťa pozorne skúma, čo leží na stole, potom sa od stola odvráti a spamäti pomenuje všetky predmety; Učiteľ zmení sadu predmetov a zavolá ďalšie dieťa.
"Hádaj, čo skryli." Učiteľka rozloží predmety na stôl, pričom každý predmet ukáže deťom, ktoré pomenujú, čo to je; potom zavolá dieťa, ktoré sa postaví chrbtom k stolu; učiteľ odstráni jednu z položiek; dieťa sa otočí k stolu, skúma predmety, háda a pomenúva, čo učiteľka ukryla.
"Urob si poriadok." V tejto hre učiteľ učí deti pomenovať predmety a klasifikovať ich. Pre hru sú vybrané objekty dvoch alebo troch kategórií; sú usporiadané do kategórií a potom učiteľ presúva predmety z jednej kategórie do druhej a vyzve deti, aby určili, čo sa zmenilo, a obnovili poriadok.
Vo všetkých týchto hrách môžete namiesto predmetov fotiť takzvané objektové obrázky požadovanej kategórie objektov.
IN mladšia skupina Okrem didaktických hier „Hádaj, čo ukryli“, „Nádherná taška“ (dieťa vytiahne predmet a pomenuje ho), sa hrajú didaktické hry s predmetovými párovými obrázkami.
"Nájdi a prines." Učiteľ rozmiestni obrázky predmetov na nápadné miesta, potom zavolá dieťa, dá mu jeden zo spárovaných obrázkov (dieťa musí pomenovať, čo je nakreslené) a požiada ho, aby pomocou neho našlo rovnaký obrázok.
V tejto hre, rovnako ako v iných didaktických hrách, sú možné rôzne, zložitejšie možnosti:
1) učiteľka ukáže len párový obrázok a dieťa hľadá ten istý spamäti;
2) namiesto obrázkov učiteľ umiestni predmety na viditeľné miesta, dieťa musí nájsť zodpovedajúci predmet z obrázku.
V skupinách starších a prípravných škôl sa hrá hra „Hádaj, čo sa zmenilo“. V tejto hre učiteľ kombinuje usporiadanie predmetov tak, že deti musia použiť slová: vpredu, vzadu, na boku, nad, pod, vpravo, vľavo atď.
- "Pomenujte farbu"
Cieľ: Naučiť deti rozlišovať farby, pomenovať ich, rozvíjať schopnosť zovšeobecňovať predmety na základe farby. Rozvíjať reč, pozornosť, logické myslenie, vytrvalosť. Rozvíjajte jemné motorické zručnosti prstov.
Vybavenie:
Vek: 2-3 roky.
Priebeh hry:
Dospelý vyloží pred dieťa karty a požiada ho, aby našlo predmety danej farby.Napríklad dospelý si vezme kartu s autom modrej farby a požiada dieťa, aby na kartičke rovnakej farby našlo akýkoľvek iný predmet. Aby pochopil pravidlá hry, je potrebné ukázať mu, ako sa táto hra hrá, a to tak, že ukážete na modrý kvet a vysvetlíte, že auto a kvet sú rovnakej farby.
"Identické položky"
Cieľ: Naučte deti nájsť rovnaké predmety rôznych farieb. Rozvíjať reč, pozornosť a schopnosť porovnávať predmety. Rozvíjajte jemné motorické zručnosti prstov.
Vybavenie: 24 kariet s predmetmi základných farieb.
Vek: 2-3 roky.
Priebeh hry:
Dospelý vyloží pred dieťa karty a požiada ho, aby našlo rovnaké predmety.
Napríklad dospelý vezme kartičku so zeleným autom a požiada dieťa, aby našlo ďalšie podobné auto v inej farbe. Aby pochopil pravidlá hry, je potrebné ukázať mu, ako sa táto hra hrá, a to tak, že ukážete na červené auto a vysvetlíte, že na kartách sú autá rôznych farieb.
- "Čo je navyše"
Cieľ : Rozvíjať vnímanie farieb, schopnosť zovšeobecňovať predmety na základe farby. Rozvíjať pozornosť, pamäť, vytrvalosť, postreh, priestorovú orientáciu. Aktivujte detskú reč.
Vybavenie: 12 farebných a dobre vyrobených kariet zobrazujúcich štyri predmety (tri predmety rovnakej farby, jeden predmet inej farby).
Vek: 2 - 4 roky.
Priebeh hry:
Dospelý položí pred dieťa kartičku s obrázkom štyroch predmetov a požiada ho, aby našiel ten „extra“, vysvetlil, prečo si vybral práve tento predmet, v čom sa líši od ostatných a prečo sa ostatné hodia k sebe.
HRY S PREDMETMI PRE NAJMENŠÍCH
Cieľ: rozvoj dobré motorové zručnosti, senzomotorická koordinácia, vizuálne efektívne myslenie dieťaťa
cieľ: naučiť dieťa chytať veľké lopty oboma rukami; rozvíjať koordináciu ruka-oko pomocou oboch rúk.
Výbava: pestrofarebná nafukovacia lopta, lano, sieťka na zavesenie lopty.
Priebeh hry: dieťa sedí na stoličke, loptička je spustená nad ním v sieti uviazanej na lane, ktorej koniec drží dospelý. Dieťa je požiadané, aby chytilo loptu oboma rukami. Ak má dieťa ťažkosti, dospelý ukazuje, ako na to.
Lopta sa spúšťa z rôznych strán dieťaťa na takú vzdialenosť, aby ju mohlo chytiť oboma rukami.
Hra 2 „Urobme hrkálku“
Cieľ: naučiť dieťa brať malé predmety štipkou, formovať koordináciu v činnostiach oboch rúk.
Vybavenie: drobnosti (žetóny, gombíky), plastová fľaša, tácka.
Priebeh hry: dospelý vyzve dieťa, aby urobilo hrkálku. Pred dieťa sa umiestni fľaša a na podnos po jeho pravej strane sa umiestnia malé predmety (čipy, gombíky). Rovnaké položky sú na stole dospelého. Dospelý ukazuje, ako správne chytiť hranolčeky prstami a hodiť ich do fľaše. Pozornosť dieťaťa sa upriamuje na skutočnosť, že je potrebné držať fľašu druhou rukou.
Keď dieťa vloží všetky žetóny do fľaše, dospelý zatvorí veko fľaše a ukáže, ako s ňou „hrkáť“, dieťa zopakuje činnosti dospelého a hrá sa s „hrkálkou“.
Hra 3 „Húľaj loptičku“
Cieľ: naučiť dieťa vziať a držať loptu v ruke.
Vybavenie: rolovací žľab, farebné loptičky v krabici, košík.
Priebeh hry: dospelý ukazuje, ako vziať a umiestniť loptičky na horný koniec žľabu, upozorní dieťa na skutočnosť, že loptičky sa kotúľajú do koša. Potom napodobňovaním dieťa opakuje činy dospelého.
Poznámka: Korýtko môže byť vyrobené z pásika kartónu, ohnutého do tvaru U, aby sa z neho loptička neodkotúľala. Zdvihnite jeden koniec žľabu (aby ste vytvorili šmykľavku) a zaistite ho. Rozvaľkáme do guľôčok.
Hra 4 „Zasaďme vianočné stromčeky“
Cieľ: vytvoriť korelačné akcie.
Vybavenie: krabica s otvormi, vianočné stromčeky.
Priebeh hry: dospelý ukáže dieťaťu krabicu s otvormi na vianočné stromčeky, povie: „Poďme ich zasadiť“ a vloží vianočné stromčeky do otvorov. Dieťa túto akciu zopakuje napodobňovaním. Ak to má ťažké, využívajú sa spoločné akcie. Keď sú všetky vianočné stromčeky „zasadené“, dospelý zhrnie: „Aký krásny les sme zasadili!“
Hra 5 „Skryť hračku“
Cieľ: rozvíjať inštrumentálne akcie u dieťaťa: naučiť sa naberať a nalievať obilniny lyžičkou.
Vybavenie: miska so šošovicou, prázdna miska, lyžička, malá hračka (pohár).
Priebeh hry: dospelý vyzve dieťa, aby sa hralo s pohárom, vloží hračku do prázdnej misky a ukáže, ako pohárik „skryť“. Učí dieťa správne držať lyžičku v ruke prelievať cereálie z jednej misky do druhej.
Keď je hračka „skrytá“, dospelý sa pýta: „Kde je pohárik?
cieľ: rozvíjať spoločné činnosti oboch rúk u dieťaťa; formovať akcie zbraní.
Vybavenie: umývadlo s vodou, viacfarebné gule (plastové, gumené - 5 kusov), sieťka, uterák, dóza.
Priebeh hry: dospelý ukáže loptičky a hodí ich do misky s vodou. Potom vezme sieťku, vyberie loptu a vloží ju do pohára. Ďalej dieťa koná napodobňovaním. V prípade ťažkostí s dieťaťom koná spolu s ním aj dospelá osoba.
Hra 7 "Čo je v krabici?"
Účel: naučiť dieťa vykonávať súvisiace činnosti; tvoriť koordináciu akcií oboch rúk.
Vybavenie: dva boxy rôznych veľkostí alebo tvarov s uzamykateľným vekom, hračky (zvonček, korálky).
Priebeh hry:
Možnosť 1.
Dospelý ukazuje dieťaťu škatuľku, trasie ňou, upozorňuje ho na to, že v nej niečo je, vyzýva ho, aby škatuľu otvorilo, vybralo hračku, zatiaľ čo dospelý sa s hračkou hrá. Ak je to potrebné, dospelý koná spolu s dieťaťom.
Hra s druhým boxom prebieha podobne.
Možnosť 2.
Dospelý ukazuje dieťaťu dve krabice naraz. Povzbudzuje ich, aby z nich odstránili vrchnáky, aby neležali vedľa ich škatúľ. Potom žiada vložiť (skryť) hračky do krabíc a pomôcť dieťaťu vyrobiť správna voľba: prechádza rukou po obryse viečok a otvorov škatúľ, učí, ako skúšať veko na škatuľku. Keď dieťa zatvorí škatuľu, dospelý povie: "Správne, okrúhlu škatuľu ste zatvorili okrúhlym vekom."
Možnosť 3.
Dieťa zatvára krabice rôznych veľkostí. Hra sa hrá rovnakým spôsobom ako v prvej verzii.
Hra 8 "Dom zvierat"
Cieľ: rozvíjať korelujúce akcie, naučiť sa vykonávať úlohy pomocou skúšobnej metódy.
Vybavenie: stolná hra"Animal House" (obdĺžniková doska s vložkami zobrazujúcimi zvieratá).
Priebeh hry: dospelý ukazuje dieťaťu hru, upriamuje jeho pozornosť na rôzne zvieratá, ktoré „žijú vo svojich domoch“. Dieťa je požiadané, aby „vypustilo“ každé zviera zo svojho domu. Potom, čo dieťa vyberie všetky vložky, musí nájsť a „vložiť“ zvieratká na ich miesta. Ak sú ťažkosti, použije sa skúšobná metóda.
Hra 9 „Zostavte hojdaciu pyramídu“
Cieľ: rozvíjať korelačné akcie u dieťaťa, naučiť ho vykonávať úlohy a napodobňovať dospelého.
Výbava: pyramídová hojdačka.
Priebeh hry: dospelý ukáže dieťaťu pyramídu a pozve ich, aby sa spolu hrali. Dospelý odstráni krúžky z jednej tyče pyramídy a požiada dieťa, aby odstránilo krúžky z druhej tyče. Potom dospelý nasadí krúžky na svoj prút a požiada dieťa, aby urobilo to isté.
Hra 10 „Vyraďte loptu“
Cieľ: rozvíjať u dieťaťa korelačné akcie, naučiť ho vykonávať úlohy napodobňovaním dospelého.
Vybavenie: podnos s farebnými loptičkami a kladivo.
Priebeh hry: dospelý ukáže dieťaťu hračku, udrie do loptičky kladivom a zároveň upozorní dieťa na guľôčku, ktorá sa kotúľa z jamky. Povzbudzuje dieťa, aby konalo nezávisle.
Hra 11 „Hoďte matriošku“
Cieľ: Rozvinúť u dieťaťa záujem a pozitívny vzťah k rozprávkovým hračkám a činnostiam s nimi.
Vybavenie: vozík, 2 hniezdiace bábiky (dvojité).
Priebeh hry: dospelý ukazuje dieťaťu matriošku, obdivuje ju, hovorí, aká je krásna. Potom ukáže, ako matrioška „dupá“ do vozíka („top dupne“), vloží ho do vozíka, zroluje, privezie vozík k dieťaťu a spýta sa: „Chce sa vaša matrioška povoziť?“ Vyzýva dieťa, aby vložilo svoju matriošku do vozíka a odviezlo sa.
Hra 12 „Jazdite na ježkovi“
cieľ: naučiť dieťa vykonávať herné akcie založené na predmetoch; rozvíjať spoločné akcie.
Vybavenie: hračky - kolotoče, ježkovia (drobné predmety).
Priebeh hry: dospelý ukazuje hračky, hovorí: „Tu je ježko - bez hlavy, bez nôh!“, ponúka ježkom jazdu a umiestňuje ich na miesta na kolotoči. Dospelý hovorí riekanke:
Sotva, sotva, ledva, kolotoče sa začali točiť,
A potom, potom, potom - všetko beh, beh, beh.
Hra 13 „Ošetrujte hniezdiace bábiky“
Cieľ: naučiť dieťa vykonávať herné akcie založené na predmetoch.
Výbava: dve rovnaké hniezdiace bábiky, sada rovnakých detských riadov (dva taniere, dve lyžice, dve šálky, kanvica s vodou), šošovica v kastróliku.
Priebeh hry: dospelý položí pred dieťa 2 hniezdiace bábiky, vysvetlí im, že prišli na návštevu a treba im dať „kašu“ a dať im „čaj“. Potom dospelý rozloží 2 taniere a požiada dieťa, aby ich rozdalo hniezdiacim bábikám. Potom položí panvicu so šošovicou, položí lyžicu a požiada dieťa, aby nakŕmilo hniezdiace bábiky. V prípade potreby ukáže, ako sa šošovica nalieva, alebo koná spoločne s dieťaťom. Potom sa dospelý pýta: „S čím budú hniezdiace bábiky jesť kašu? Požiada, aby vzal lyžičky, dal ich hniezdiacim bábikám, nakŕmil ich a hovorí: „Jedz, Lyalya, am-am.“ Podobne sa rozdelia šálky a do šálok sa naleje „čaj“ z čajníka. Ak má dieťa ťažkosti, používajú sa spoločné akcie.
Hra 14 "Darčeky pre medvede"
Cieľ: Rozvinúť u dieťaťa záujem o predmetové herné aktivity a schopnosť ich vykonávať.
Vybavenie: hračky - medveď, veverička, „úžasná taška“, šiška, huba.
Priebeh hry: dospelý dáva dieťaťu hračky a pozýva ich, aby ich preskúmalo a hralo sa s nimi. Po chvíli jej ukáže „úžasnú tašku“ a povie, že do nej môžeš schovať hračky.
Vyzýva dieťa, aby vložilo svoje hračky do tašky. Utiahne šnúrku a zatrasie taškou. Potom sa objaví medveď a veverička, dospelý požiada o darčeky pre zvieratá: pre medveďa - šišku, pre veveričku - hubu, bez toho, aby sa pozrel do vrecka. Hru je možné opakovať s inými predmetmi.
Cieľ: rozvíjať záujem dieťaťa o hru s rovesníkmi.
Výbava: balóny, stuhy.
Priebeh hry: dospelý vytiahne balón a vyzve deti, aby sa s ním hrali. Postaví deti oproti sebe, ukáže, ako chytiť loptu za stuhu a potom hodiť loptu hore. Zároveň dospelý hovorí:
Chytáme balón
Je elastická a farebná.
Potiahneme stuhu
A hodíme to vysoko!
Z knihy: Hry a aktivity s malými deťmi / Ed. E.A. Strebeleva, G.A. Mishina. – M., 2002
Irina Radčuk
Kartotéka didaktických hier v predškolských vzdelávacích inštitúciách ( stredná skupina)
Vysvetľujúca poznámka
Deti vo veku od 4 do 5 rokov sa vyznačujú väčšou stabilitou pozornosti, intenzívnejším rozvojom procesov zámerného zapamätania a zapamätania a vyspelejším zrakovým, sluchovým a hmatovým vnímaním. Začínajú rozlišovať pomerne zložité tvary predmetov a zvukové kombinácie. V tomto veku sa slovná zásoba zväčšuje a rozvíja. myslenie: spolu so zovšeobecňovaním na základe vonkajších znakov začínajú deti skupina predmety materiálom, kvalitou a účelom, zakladajú najjednoduchšie príčiny súvislostí v známych javoch.
Na základe vekových charakteristík detí vyberá učiteľ didaktické hry ktoré prispievajú k rozvoju osobnosti dieťaťa. Široko používané sú hry, počas ktorých sa upevňujú a objasňujú poznatky o vlastnostiach predmetov a ich účele. Hra obsahuje hniezdiace bábiky, vežičky, loptičky, mozaiky, rôzne typy lotto, spárované a rozdelené Obrázky, odrezky rôznych látok, konečne slovo. Zaujímavé hry, ktoré aktivujú pohyby v kombinácii s riešením psychických problémov. V hrách ako "Nájdite svoju zhodu", "Nájdi svoj dom", deti pobehujú a hľadajú domček, na ktorom je pripevnená vlajka rovnakej farby, alebo dieťa, ktoré má na ruke uviazanú stuhu rovnakej farby.
Didaktický hry v kombinácii s pohybmi sú dobré pre všetkých skupina. V takýchto prípadoch je ťažšie nájsť povedzme svoju zhodu, ale to zvyšuje záujem o hru a spôsobuje radosť pri dosiahnutí cieľa.
Úloha učiteľa pri organizovaní detskej hry stredná skupina sa mení, hoci tu ju naďalej sleduje a sám sa zapája do hry. Úloha vodcu je čoraz častejšie zverená deťom, pravidlá hry sú teraz vysvetlené pred jej začiatkom. Deti si pravidlá zapamätajú, ak sú dané jasne, zrozumiteľne a emocionálne. Napríklad pri organizovaní hry „Nájdite predmet vyrobený z rovnakého materiálu“, pred začatím učiteľ s deťmi skúma rôzne predmety z dreva, kovu, plastu, gumy, potom vysvetľuje pravidlá: predmety vyrobené z gumy by sa mali vložiť do gumenej čiapky, predmety vyrobené z plastu by sa mali vložiť na plastovú tácku, drevené predmety by sa mali vložiť do škatule a kovové predmety by mali byť umiestnené na kovovom podnose. Predmety musia byť prehľadané v celej miestnosti; kto ich nájde, musí ich umiestniť na príslušné miesto.
Keď sa hra prvýkrát hrá, učiteľ prevezme úlohu kontrolóra, aby zistil, kto robí chyby. Nabudúce poverí jedného z chlapov kontrolou správnosti úlohy. Je potrebné, aby každý pochopil, čo a ako má robiť. Ak to chcete urobiť, môžete nastaviť otázky: "Z akého materiálu nájdeme a prinesieme predmety na tento zásobník?" (Zobrazuje plastový podnos.) deti odpoveď: “Vyrobené z plastu!” - "A tu?" (ukazuje drevenú krabicu.) Deti odpovedajú správne. Po uistení sa, že deti rozumejú pravidlám hry, učiteľ ponúkne hru; Na signál idú všetci hľadať.
Počas hry učiteľ pozorne sleduje jej pokrok, správanie detí, identifikuje individuálne vlastnosti detí, čo mu umožňuje plánovať individuálna práca nielen v hre, ale aj v iných činnostiach.
Pri zhrnutí hry sa pozornosť detí sústreďuje na ich úspechy, aj keď niektoré boli zanedbateľné. Napríklad si treba všimnúť rýchlosť riešenia úlohy, iný – usilovnosť, vytrvalosť, tretí – chuť hrať sa spolu s kamarátom, dohodnúť sa, čo spolu urobia.
Analýza vykonanej hry pomáha učiteľovi premýšľať o komplikáciách jej obsahu tým, že zahŕňa nové materiály (sklo, tkaniny, ako aj pravidlá). hry: zjednotiť hrajúce sa deti do odkazov (ktorých odkaz nájde za určitý čas najviac predmetov, pričom vyhľadávanie začína a končí podľa signálu).
IN stredná skupina slovné hry sa zavádzajú častejšie nielen za účelom rozvoja reči, ale aj riešenia psychických problémov na základe definície: "Čo dali Natashe?", "Čo je široké (dlhé, vysoké, nízke?", "Čo potom?" atď.
S rozširovaním skúseností a rozvojom reči u detí stredná skupina Sprístupňujú sa slovné hry hrané vo forme vtipov. Napríklad hra "To sa stáva - to sa nestane": Správna odpoveď je tlieskanie rukami, nesprávna odpoveď je potrasenie prstami.
Teda usmerňovanie hier detí, riadenie hier detí, učiteľa a v tomto skupina využíva rôzne druhy zamerané na ďalší rozvoj zmyslových schopností detí, vedomostí o prírode a predmetoch okolitého sveta, duševných procesov, vnímania vnemov, myslenia, reči, pamäti a vôle. Deti postupne hromadia vlastnosti abstraktného, logického myslenia. A tomu do značnej miery napomáha školský rok didaktické hry.
Hry s predmetmi
"Z čoho je to vyrobené?"
Didaktická úloha. Učte deti skupina predmety podľa materiálu, z ktorého sú vyrobené (kov, guma, sklo, drevo, plast); aktivovať slovnú zásobu detí; kultivovať pozorovanie, pozornosť a schopnosť prísne dodržiavať pravidlá hry.
Pravidlo hry. Predmety môžete ukladať len na tácku, ktorá je vyrobená z rovnakého materiálu.
Herné akcie. Hádanie predmetu hmatom, hádanie predmetu opisom; hľadanie predmetov vyrobených z rôzne materiály; ich zoskupenie podľa kvality; použitie "úžasná taška".
Priebeh hry. Pre túto hru, predmety vyrobené z rôznych materiál: drevené, gumené, plastové, kovové, sklenené.
Učiteľ pred začiatkom hry vedie krátky rozhovor, počas ktorého deťom objasňuje, že všetky predmety okolo nás sú vyrobené z rôznych materiálov; žiada ich, aby si zapamätali, aké materiály poznajú, ako aj veci, ktoré sú z nich vyrobené.
Potom učiteľ ponúkne Nová hra, počas ktorej deti musia pomenovať, z čoho je vyrobený predmet, ktorý dieťa do tašky ukladá. Vysvetľuje pravidlá: treba sa dotýkať, bez pozerania sa na predmet, zistiť, z čoho je vyrobený, a rozprávať sa o ňom, aby ho deti z popisu spoznali a správne pomenovali. Pripomína, že vrece sa otvára iba vtedy, ak ten, kto opísal predmet, aj ten, kto uhádol, mali pravdu.
Aby sa všetci hráči naučili identifikovať predmety na základe materiálu, učiteľ strávi druhú polovicu hry iným obsahom, napríklad skautmi. Vyzýva všetky deti, aby sa prechádzali po miestnosti, hľadali predmety vyrobené z rôznych materiálov a ukladali ich Takže: kovové - položte na podnos vyrobený z kovu, drevené - na drevenú dosku, plastové - na rovnaký podnos atď.
Na konci hry učiteľ poznamená tých skautov, ktorí boli pozorní, vynaliezaví, pomáhali ostatným nájsť toho pravého položka:
Výborne naši skauti! Boli pozorní, šikovní, nikto sa pri plnení úlohy nepomýlil!
Komplikáciou hry môže byť zvýšenie počtu vybraných predmetov, ako aj ich menej výrazná kvalita.
"Nájdi ten istý"
Didaktická úloha. Naučte deti porovnávať predmety; nájsť v nich znaky podobností a rozdielov; kultivovať postreh, vynaliezavosť a súvislú reč.
Pravidlo hry. Každý, kto nájde rovnaké hračky, musí o tom povedať učiteľovi. Rovnaké hračky nemôžete nahlas pomenovať. Nechajte všetky deti, aby ich hľadali a našli.
Herná akcia. Hľadajte identické hračky; akcie na signál od učiteľa.
Priebeh hry. Pre túto hru sú vybrané rôzne hračky, medzi ktoré musia byť totožné. Počas hry môžete pridávať alebo odoberať hračky, aby bola úloha náročnejšia.
Deti, dnes sa naučíme rýchlo dokončiť úlohu; Na stole sú tu hračky. Počítam do troch a v tejto chvíli musíte nájsť dve úplne
Buď opatrný! Jeden dva tri! Nájdite tie isté! – dokončí učiteľ.
Deti, ktoré vidia dve rovnaké hračky, zdvihnú ruky a potom pristúpia k učiteľovi a pomenujú ich. Na zvýšenie pozornosti hráčov učiteľ umiestňuje hračky (skoro to isté) medzi ostatnými(napríklad dve hniezdiace bábiky rovnakej veľkosti, ale v rôznych vreckovkách). Potom dáva signál:
Jeden dva tri! Nájdite tie isté!
Deti sa hneď snažia pomenovať dve hniezdiace bábiky, ale učiteľka im pripomenie, že hračky by mali byť úplne rovnaké.
Jeden dva tri! Nájdite tie isté! - hovorí učiteľ. Deti si pozorne prezerajú všetky hračky a nájdu dve rovnaké hniezdiace bábiky. Učiteľ na túto hru najčastejšie priláka neprítomné, nepozorné deti, ktoré sa bez rozmýšľania ponáhľajú odpovedať.
Kolaudácia bábik
Didaktická úloha. Cvičte deti v používaní a chápaní zovšeobecnení slová: nábytok, oblečenie, obuv, riad, hračky; vštepovať deťom dobrú vôľu, úctu k hračkám a túžbu hrať sa s rovesníkmi.
Pravidlá hry. Do miestnosti, kde bude bývať nová bábika, môžete priniesť iba tie predmety, ktoré súvisia s jedným slovom, ktoré pomenoval učiteľ. Predmety musia byť umiestnené alebo umiestnené na určitom mieste.
Herné akcie. Nastavenie miestnosti pre novú bábiku, nájdenie potrebných predmetov.
Priebeh hry. Učiteľka vyčistí herný kút od všetkých hračiek a na zemi nechá len koberec. Všetky dekorácie a hračky sú umiestnené na stolíkoch na boku, pri stene miestnosti.
My chlapi máme dnes kolaudáciu. Prišla k nám nová bábika Rita, ktorej musíme pomôcť zariadiť jej byt. Zoznámte sa s novou bábikou! - učiteľ spustí hru.
Deti sa pozerajú na bábiku, volajú mená a navzájom sa spoznávajú.
Hovorí učiteľ:
Teraz si zahráme kolaudáciu, Rita uvidí, ako môžete hrať. Pravidlo hry taký: Pomenujem predmety jedným slovom a vy nájdete všetky potrebné predmety a umiestnite ich do izby, kde bude bývať Rita. Buď opatrný! Budeme potrebovať nábytok. Alice, Sophia a Masha pôjdu a nájdu všetko. Čo potrebujete od nábytku. A všetci ostatní skontrolujú, či to priniesli.
Dievčatá nájdu kúsky nábytku pre bábiky a položia ich na koberec. Učiteľ pokračuje viesť:
Teraz Seryozha, Ksenia a Irishka pôjdu a prinesú riad - večeru a kuchyňu. (Deti prinesú riad a položia ho na stôl a sporák. Všetci dbajú na to, aby sa to dialo opatrne.) Ostatní si prinesú topánky skupina detí. Čo ešte musíme priniesť, aby sa Rite u nás dobre žilo?
Hračky! Veľa hračiek! - hovoria deti.
Chlapci prinesú hračky a položia ich na koberec, na police.
Táto hra posilňuje všeobecné koncepty. A čo je najdôležitejšie, učiteľka povzbudzuje deti k tvorivosti hra: treba sa postarať o nové dievčatko, zariadiť jej sami izbu, hrať sa s bábikou, aby sa v nej cítila dobre skupina.
V takejto hre sa pestuje dobrá vôľa, upravenosť a schopnosť zriadiť pre hru kútik.
"Obchod"
Didaktická úloha. Naučte sa popísať predmet, ktorý je potrebné kúpiť, buďte k sebe zdvorilí a pozorní, osvojte si normy správania obchod: slušne poprosiť, poďakovať.
Pravidlá hry. Uhádnite nákup z popisu; Kto prvý uhádol, ide si niečo kúpiť do obchodu. Deti sa potom hrajú so zakúpenými predmetmi a hračkami.
Herné akcie. Hádanie, hádanie, predaj a nákup predmetov.
Priebeh hry. Vychovávateľ zovšeobecňuje:
Dnes sme otvorili novú predajňu. (Pred spustením hry si nastavia výklad s tovarom a vyberú predajcu.) Každý, kto ide do obchodu a kúpi si tam hračku, nám ju neukazuje. Budeme opýtať sa: "Ukáž mi, čo si kúpil". A budeme odpovedať: "Ukážem ti, ak uhádneš!"
Jedno z detí si vyberie hračku a hovorí:
Kúpila som si túto vecičku, ktorá potrebuje svietiť v tme, je kovová a svieti na červeno.
Baterka, hádajú deti.
Učiteľ vymenuje prvého kupca. Všetky deti sedia chrbtom k obchodu. Kupujúci zdvorilo pozdraví predávajúceho a požiada ho, aby predal predmet, ktorý sa mu páči, ukazuje naň ukazovateľom. Predajca vloží hračku do tašky a slušne hovorí: "Prosím!" Kupujúci ďakuje predávajúcemu a lúči sa.
Rómovia, ukáž, čo si si kúpil,“ pýtajú sa deti.
„Hádajte, potom vám to ukážem,“ hovorí Roma. – Kúpil som si takú maličkosť. Na štadióne s ním behá rozhodca a ak niekto poruší pravidlo, zapíska.
Zapískať! Ukáž mi!
Róm ukáže píšťalku a ten, kto uhádol prvý – pomenoval píšťalku – si ide kúpiť hračku.
A tak hra pokračuje, kým si všetci jej účastníci nekúpia hračky. Môžete dokončiť hru vysvetlenie: "Obchod sa zatvára na obed". Deti, ktoré si kúpili hračky, sa s nimi hrajú a navzájom si ich vymieňajú. Ak chcete hrať, musíte položiť zabudnuté hračky. Učiteľ vám môže pripomenúť, ako sa hrať s hračkami. Napríklad, povedať:
Rómovia, keď hráte futbal na stanici, teraz môžete byť sudcom. Máš píšťalku.
Deti sú už dnu skupina súhlasí kto bude hrať hokej.
Takže cez prijaté ( "kúpil" v obchode) hračka, existuje perspektíva samostatnej hry detí. Preto učiteľ pri výbere hračiek zvažuje možnosť ich využitia pri tvorivej hre. Toto je jeden zo spôsobov ovplyvňovania didaktický hry na vytvorenie herného plánu pre deti.
"Čo komu?"
Didaktická úloha. Naučte sa spájať nástroje s profesiami ľudí; pestovať záujem o prácu dospelých, chuť im pomáhať, vžiť sa do rolí ľudí rôznych profesií v tvorivých hrách.
Pravidlá hry. Pomenujte profesiu v súlade s predmetom práce. Spomeňte si, kde ste takého zamestnanca videli.
Herná akcia. Nájdenie správnych položiek.
Priebeh hry. Učiteľ má na stole pripravené predmety pre prácu ľudí rôznych profesií - hračky: súprava lekárskych nástrojov "Dr. Aibolit", súprava náradia na prácu v záhrade (hrable, lopata, motyka, sada kuchynské riady, práčka, žehlička, vysávač, kladivo, hoblík, klince, kľúč (od konštruktéra) atď.
Učiteľ pozýva k svojmu stolu vždy jedného účastníka. Zoberie nejaký nástroj a pomenuje ho. Ostatné deti musia pomenovať, kto čo potrebuje k práci. Napríklad. Dieťa ukázalo a pomenovalo kladivo. Deti v zbore odpoveď: “Tesár to potrebuje”.
Ak je na jedno povolanie viacero nástrojov, učiteľ vyzve deti, aby ich našli. Deti pozvané k stolu nájdu predmety a správne ich pomenujú. Hra pokračuje, kým nie sú vymenované všetky nástroje potrebné pre rôzne povolania. Môžete dokončiť hru Takže: deti sa rozdelia na dve skupiny; jeden skupina menuje nástroje a druhý nazýva profesie. Ona vyhráva skupina. Účastníci sa nikdy nepomýlili.
"Kto čo počuje?"
Didaktická úloha. Rozvíjať sluchovú pozornosť detí a schopnosť identifikovať zvuky so slovami (zvonenie, šušťanie, hranie, praskanie atď.); rozvíjať inteligenciu a vytrvalosť.
Pravidlo hry. Predmet môžete ukázať až potom, čo deti správne pomenujú predmet aj zvuky, ktoré vydáva.
Herné akcie. Konajte so znejúcimi predmetmi. Bez toho, aby ste sa pozerali na predmet, zistite, ako predmety znejú.
Priebeh hry. Na stole učiteľa sú rôzne predmety, ktoré pri manipulácii vytvárajú zvuk: zvoní zvonček, šuští kniha, v ktorej sa listuje, hrá fajka, znie klavír (hračka, harfa atď., t.j. všetko, čo znie v skupina, možno použiť v hre.
Jedno dieťa je pozvané za obrazovku, aby sa tam hralo, napríklad na fajke. Deti, ktoré počuli zvuk, hádajú a ten, kto hral, vychádza spoza obrazovky s fajkou v rukách. Chalani sú presvedčení, že sa nemýlili. Ďalšie dieťa, ktoré vyberie prvý účastník hry, bude hrať s iným nástrojom. Napríklad si listuje v knihe. Deti hádajú. Ak je pre vás ťažké okamžite odpovedať, učiteľ vás požiada, aby ste akciu zopakovali a pozornejšie počúvali všetkých, ktorí hrajú. "Listuje v knihe, listy šuštia", - hádajú deti. Hráč vychádza spoza obrazovky a ukazuje, ako konal.
"Kto to zoženie skôr?"
Didaktická úloha. Učte deti skupinová zelenina a ovocie, kultivovať rýchlu reakciu na slovo učiteľa, vytrvalosť a disciplínu.
Pravidlo hry. Zeleninu a ovocie zbierajte iba v súlade s ikonou na košíku (jedna je prilepená obrázok"jablko", ďalší - "uhorka"). Vyhráva tím, ktorý rýchlejšie pozbiera všetky predmety do košíka a nepomýli sa.
Herné akcie. Hľadanie predmetov, tímová súťaž.
Priebeh hry. Pri oslovovaní detí učiteľka pripomína, že veľa zeleniny a ovocia už poznajú.
A teraz si zasúťažíme o to, ktorý tím bude zbierať úrodu najrýchlejšie. Tu v tomto košíku (ukazuje na obrázok"jablko") musíte zbierať ovocie a v tomto (kde je nakreslená uhorka)- zelenina. Kto si myslí, že všetko pozbieral, takto zdvihne košík. Všetci potom skontrolujeme, či niečo nezabudli v záhrade alebo zeleninovej záhrade.
Učiteľka spolu s deťmi rozloží na zem ovocie a zeleninu. (alebo na mieste). Vyberte dve brigády: pestovatelia zeleniny a záhradníci (každý 2-3 ľudia). Na signál učiteľa (bavlna) deti zbierajú zeleninu a ovocie do vhodných košíkov. Tím, ktorého tím ako prvý zdvihol kôš, vyhráva (treba skontrolovať, či sa hráči nepomýlili alebo či sa do koša nedostala nesprávna zelenina alebo ovocie). Víťazný tím je menovaný. Potom sa vyberie ďalší tím a hra pokračuje.
"Horúci studený"
Didaktická úloha. Upevniť vedomosti detí o rastlinách nachádzajúcich sa v skupinová miestnosť; kultivovať zvedavosť a vynaliezavosť; rozvíjať súvislú reč.
Pravidlo hry. Matrioška sa môže brať až po správnom pomenovaní rastliny, pod ktorou sa skrýva.
Herné akcie. Vyhľadajte hniezdiace bábiky, názov rastliny; keď sa blížite k hniezdnej bábike, povedzte slová "teplo, teplo!", keď sa od neho vzďaľujete – "Je zima, je zima!", veľmi blízko "horúce!".
Priebeh hry. Rastliny v skupinová miestnosť, učiteľ to povie takto. Aby boli dobre viditeľné, niektoré sú presunuté na nové miesta, ale tak, aby sa k nim dalo ľahko dostať. Potom hovorí:
Deti, dnes si zahráme novú hru. To sa nazýva "Horúci studený" Aby ste neurobili chyby, musíte poznať pravidlá. Šoféruje niekto z vás? (vyberieme to ako počítanie). Vyjde z dverí a hniezdnu bábiku schováme pod nejakú rastlinu. Kedy povedzme: "Vstúpte!", bude vodič hľadať hniezdiaceho panáčika. Ak ju uvidí, musí povedať, pod akou rastlinou sa ukryla; až potom sa môže brať. Pomôžeme vodičovi hľadať matrioška: keby odišiel od hračky druhým smerom, ďaleko od nej, všetci spolu povedzme: "Je zima, je zima!" ak príde bližšie, povedzme: "Teplejšie, teplejšie!". A ak sa priblíži k rastline, kde sa skrýva hniezdna bábika, povedzme: "Horúce horúce!". Takže tu musíme hľadať hračku. Zopakujme si toto pravidlo. (Opakujte pravidlo spolu s deťmi).
Učiteľ osloví vodičov a upozorní ich, aby počúvali slová, ktoré deti povedia.
Hra začína.
S počítacou riekankou si vyberú šoféra, ten vyjde z dverí alebo sa odvráti, aby nevidel, kam schovajú hniezdiaceho bábiku. Deti skrývajú hniezdnu bábiku, čo zvyšuje záujem o hru.
Ak chcete hrať, mali by ste si najprv vziať 4-5 a potom 8 rastlín, ktorých názvy sú v stredná skupina by mala dobre vedieť, to je muškát obyčajný, fuchsia, večne kvitnúca begónia, balzam ( "svetlo", azalka, čínska ruža, coleus. Aloe, špargľa. Voňavé pelargónie, rex begónia.
Ten, kto nájde hniezdnu bábiku, musí povedať: "Našiel som hniezdnu bábiku pod voňavým muškátom" alebo: “Matryoshka sa schovala za špargľu”. Potom dá matriošku učiteľke. Deti tlieskajú tomu, kto úlohu splnil bezchybne. Učiteľ sleduje reč detí, správny koniec slová: na strane špargle, za balzamom, pod begóniou.
Táto hra sa hrá po tom, čo deti nazbierali vedomosti o izbových rastlinách.
Dávame do pozornosti detské hry zamerané na rozvoj jemnej motoriky u detí raného a raného detstva. predškolskom veku pomocou predmetov a materiálov, ktoré sú v pešej vzdialenosti. Ušetríte tak nielen rodinný rozpočet, ale strávite s dieťaťom aj viac času.
Hry pre deti 0+
Masáž ruky a prstov. Pre väčší efekt masírujte detskými riekankami, napríklad „Magpie-Crow“;
Nechajte svoje dieťa cítiť predmety s rôznou textúrou, veľkosťou a teplotou: kúsky ľadu, vlašský orech, pichľavú gumenú guľu, teplú kovovú misku, kožušinovú čiapku atď.). Ak chcete stimulovať hmatové vnemy, urobte to.
Domáce fotorámiky s materiálmi rôznych textúr sú výbornou pomôckou na masírovanie detských dlaní.
Na obruč priviažte rôzne kúsky látok, stužky, bambulky a pod. Hra vyvoláva uchopovací reflex a povzbudzuje bábätko k aktívnej činnosti v ľahu na brušku. Tieto pohyby posilňujú svaly rúk a prstov a podporujú rozvoj jemnej motoriky.
Odporúčame navliecť veľké cestoviny na slamky/ražne.
ODPORÚČAME
Naučte svoje dieťa vyrábať guľôčky a klobásy z plastelíny a potom ich vyrovnajte prstom, ukážte, že na plastelínu môžete kresliť špáradlom alebo špeciálnymi nástrojmi.
Zahrajte si prstové hry alebo prstové divadlo napríklad na motívy rozprávky Červená čiapočka (predloha na tlač).
Malé hračky alebo akékoľvek drobné predmety vložte do misky s vodou a ponúknite sa, že ich chytíte rukami, lyžičkou alebo sitkom.
Hry pre deti 4+
Pomocou nite a ihly vyrobte korálky z jarabín, malé cestoviny, alobalové guličky alebo skutočné korálky. Cestoviny môžu byť vopred zafarbené.
Na rozvoj jemnej motoriky si cvičte navíjanie priadze do klbka alebo navíjanie nite na cievku.
Urobte si šnurovanie vlastnými rukami (šablóny): vyrežte obrysy akéhokoľvek predmetu (auto, oblak, jablko) z lepenky, vytvorte otvory pozdĺž obrysu pomocou dierovača, priviažte svetlú hrubú niť na ušnú tyčinku a ukážte, čo potrebujete treba urobiť. Prekvapivo, deti majú o takéto domáce šnurovanie oveľa väčší záujem ako ich kolegovia z obchodu.
LABIRINT.RU
Premýšľajte o jedálnom lístku tak, aby ste dieťa do varenia čo najviac zapojili: nechajte ho šľahať, ošúpať uvarené vajíčka, nakrájať banán atď.
Precvičte si viazanie mašličiek a uzlov odlišné typy, zapletanie vlasov a šnurovanie topánok.
Pomáha rozvíjať jemné motorické zručnosti:
Hry so všetkými druhmi pinzety. Napríklad musíte korálky usporiadať na stojane na mydlo pomocou pinzety. 
? Hry s pipetou. Ponúkame hru s lego kockami. Výzvou pre deti je naplniť každú dieru vodou čo najviac bez toho, aby sa rozliala kvapka.
Lepenie malých nálepiek.
Práca s nožnicami. Zahrajte si kaderníctvo.
Modelovanie. Pozrite si nápady na aktivity.
Hry s gumičkami (na tkanie náramkov). Pozrite sa, ako vytvoriť vzdelávaciu hru „Matematický tablet“.
Hádanky. Jednoduché fotografie môžete urobiť sami.
Mozaika. Najmä deti budú radi robiť
Skrutkovanie viečok. Napríklad musíte vybrať viečka na poháre.
Lego a iné stavebnice s malými dielikmi.
Všetky druhy transfúzie tekutín a prelievanie sypkých materiálov z jednej nádoby do druhej.
Tvorivá činnosť s použitím tvarového dierovača (c, c).
Cvičebné pomôcky na rozvoj jemnej motoriky
Vzdelávacia hra „Rozvíjanie základných zručností“ (c, c).
Doska Developing Essential Skills je puzzle aj rám so sponami. Pomôže vášmu dieťatku naučiť sa zapínať gombíky, opasky, zipsy a šnurovacie topánky. Počas hry sa navyše rozvíja motorika rúk a logické myslenie.
Knižný simulátor „Obliekam sa sám“ (v, v, v).
Tréningová knižka „Obliekam sa“ pomôže vášmu dieťaťu rozvíjať jemnú motoriku, rečové schopnosti a samostatnosť. Vaše bábätko sa naučí: zaväzovať šnúrky na topánkach, zapínať zipsy, gombíky, suchý zips a pracky.
Knižný simulátor „Obliekam sa sám“ (v, v, v).
Sada 6 posilňovacích strojov (zapnuté)
Pomocou simulátorov sa dieťa naučí šnurovať, rozopínať a zapínať gombíky, nity, zipsy, spony, precvičí si viazanie mašličiek.
Knihy o rozvoji jemnej motoriky
Ponúkame výber užitočných a vzrušujúcich kníh pre deti, ktoré pomôžu rozvíjať zručnosti potrebné na zvládnutie písania. (Pre podrobnosti kliknite na obrázok).
Pracovné zošity na rozvoj jemnej motoriky
Vydavateľstvo "Môžem":
Vydavateľstvo "Prof-Press":
Vydavateľstvo "Clover Media Group":
Albumy na rozvoj jemnej motoriky
Recepty pre deti
Viac nápadov na hry na rozvoj jemných motorických zručností nájdete v!
Nezabudnite, že okrem cvičení na rozvoj svalov ruky je dôležité pravidelne trénovať svaly predlaktia a ramien, pretože písanie je monotónny proces, pri ktorom je zapojená celá ruka, nielen prsty, a dlhodobé písanie v škole bude pre trénované dieťa jednoduchšie. Nezabúdajte preto na aktívne prechádzky, loptové hry, banálne cvičenia, cvičenie v bazéne.
Hra "Navliekanie".
Cieľ: rozvíjať jemné motorické zručnosti.
cestoviny rôznych tvarov, maľované deťmi, vlasec, bobule, gombíky, papierové krúžky.
Popis: Učiteľ pozve dieťa, aby sa zúčastnilo na jarmoku. Aby ste to dosiahli, musíte pomocou herného materiálu vyrobiť korálky, náramky a fotorámčeky.
Hra „Vyfarbi to správne“.
Ciele: rozvíjať jemné motorické zručnosti; naučiť sa šrafovať predmety so sklonom doprava, doľava, rovno, s čiarami navzájom rovnobežnými.
: ceruzky, obrysové obrázky rôznych predmetov.
Popis: deti sa môžu zúčastniť súťaže o najlepšieho liahne. Učiteľ rozdeľuje obrysové obrázky predmetov, vysvetľuje princíp tieňovania (čiary rovnobežné navzájom, šikmo doprava (vľavo, rovné).
Hra "Papierové remeslá".
Ciele: rozvíjať jemné motorické zručnosti, rozvíjať schopnosť zložiť list papiera v rôznych smeroch.
Herný materiál a vizuálne pomôcky: papier.
Popis: navrhnite hru „Paper Toy Store“. Potom ukážte príklady papierových figúrok, ktoré môžu deti vyrobiť (čiapka, kavka, loďka, holubica).
Hra "Shadow Theatre".
Cieľ: rozvíjať jemné motorické zručnosti.
Herný materiál a vizuálne pomôcky: paraván (svetelná stena), stolová lampa, lampáš.
Popis: pred hrou je potrebné zatemniť miestnosť, svetelný zdroj by mal osvetľovať obrazovku vo vzdialenosti 4-5 m medzi obrazovkou a zdrojom svetla, z ktorého padá tieň na osvetlenú obrazovku. Umiestnenie rúk medzi stenou a zdrojom svetla závisí od jeho sily, v priemere je to 1-2 m od obrazovky. Deti môžu použiť svoje ruky na vytvorenie tieňových figúrok (vták, pes, lev, orol, ryba, had, hus, zajac, mačka). „Herci“ tieňového divadla môžu svoje akcie sprevádzať krátkymi dialógmi, hranými scénkami.
Hra "Prečo nie Popoluška?"
Cieľ: rozvíjať jemné motorické zručnosti.
Herný materiál a vizuálne pomôcky: obilniny (ryža, pohánka).
Popis: Učiteľ sa sťažuje dieťaťu, že sa mu prihodili malé problémy, zmiešali sa dva druhy obilnín (ryža a pohánka) a nie je dostatok času na ich triedenie. Preto potrebujeme jeho pomoc: rozdeľte cereálie do rôznych téglikov.
Hra "Písmeno rastie."
Cieľ: rozvíjať jemné motorické zručnosti.
Herný materiál a vizuálne pomôcky: list papiera, ceruzka.
Popis: dieťa dostane hárok papiera s písmenami nakreslenými na opačných koncoch – jedno veľmi malé, druhé veľmi veľké. Vyzvite dieťa, aby zobrazilo proces zväčšovania alebo zmenšovania písmen, to znamená, že vedľa malého nakreslite väčšie písmeno, ďalšie ešte väčšie atď. Upozornite dieťa na skutočnosť, že písmeno by malo postupne rásť , čím sa písmeno zmení na veľkosť uvedenú na opačnom konci listu.
Hry zamerané na rozvoj jemnej motoriky u starších predškolákov
Hra "Cestovanie po meste."
Cieľ: rozvíjať pozornosť, pozorovanie.
Herný materiál a vizuálne pomôcky: obrázky s obrázkami obyvateľov mesta (matky s deťmi, školáci, babička s košíkom, študenti), ľudí rôznych profesií (vodiči, poštári, stavbári, maliari), spôsoby dopravy (autobus, trolejbus, električka, bicykel), budovy , výzdoba mesta (pošta, obchod (riad, kníhkupectvo), fontána, námestie, socha).
Popis: obrázky sú usporiadané do rôzne miesta izby. Pomocou riekanky na počítanie sa deti rozdelia do 4 skupín po 2-3 ľuďoch. To sú tí „cestovatelia“. Každá skupina dostane úlohu: jednu - vidieť, kto žije v meste, zbierať obrázky ľudí; druhý je to, čo ľudia jazdia, zbierajú obrázky vozidiel; tretí - obrázky, na ktorých je reprodukovaná rôzna práca ľudí; štvrtý - zvážte a vyberte obrázky s kresbami krásnych budov mesta, jeho dekorácií. Na signál vodiča „cestujúci“ chodia po miestnosti a vyberajú si obrázky, ktoré potrebujú, ostatní čakajú na ich návrat a sledujú ich. Po návrate na svoje miesta „cestujúci“ umiestnia obrázky na stojany. Účastníci v každej skupine povedia, prečo urobili tieto konkrétne obrázky. Vyhráva skupina, ktorej hráči sa nepomýlili a umiestnili svoje obrázky správne.
Hra "Čo sa zmenilo?"
Cieľ: rozvíjať pozornosť.
Herný materiál a vizuálne pomôcky: od 3 do 7 hračiek.
Popis: Učiteľka položí pred deti hračky, dá im signál, aby zavreli oči, a jednu hračku odoberie. Po otvorení očí musia deti uhádnuť, ktorá hračka je skrytá.
Hra "Buďte opatrní!"
Cieľ: rozvíjať aktívnu pozornosť.
Popis: deti chodia v kruhu. Potom moderátor povie slovo a deti musia začať vykonávať určitú akciu: na slovo „zajačik“ - skočiť, na slovo „kone“ - udrieť na podlahu „kopytom“ (nohou), „raky“ - cúvajte, „vtáky“ – bežte s natiahnutými rukami, „bocian“ – postavte sa na jednu nohu.
Hra "Počúvajte tlieskanie!"
Cieľ: rozvíjať aktívnu pozornosť.
Popis: Deti chodia v kruhu. Na jedno tlesknutie rukami sa musia zastaviť a zaujať pózu „bociana“ (stoj na jednej nohe, druhú zastrčenú, ruky do strán), na dva tlesknutia – pózu „žaba“ (drep), na tri tlesknutia - pokračovať v chôdzi.
Hra "Štyri prvky".
Cieľ: rozvíjať pozornosť spojenú s koordináciou sluchových a motorických analyzátorov.
Popis: Hráči sedia v kruhu. Ak vodca povie slovo „zem“, každý by mal dať ruky dole, ak slovo „voda“ – natiahnuť ruky dopredu, slovo „vzduch“ – zdvihnúť ruky hore, slovo „oheň“ – otáčať rukami. zápästia a radiálnych kĺbov. Kto urobí chybu, je považovaný za porazeného.
Hra „Nakresli figúrku“.
Cieľ: rozvíjať pamäť.
Herný materiál a vizuálne pomôcky: papier, farebné ceruzky, 5-6 geometrických tvarov.
Popis: Deťom sa ukáže 5-6 geometrických tvarov, potom majú nakresliť na papier tie, ktoré si pamätajú. Zložitejšou možnosťou je požiadať ich, aby nakreslili tvary, berúc do úvahy ich veľkosť a farbu. Vyhráva ten, kto reprodukuje všetky figúry rýchlejšie a presnejšie.
Hra "Les, more".
Cieľ: rozvíjať pozornosť.
Herný materiál a vizuálne pomôcky: lopta.
Popis: hádžte loptu dieťaťu, pomenujte akúkoľvek oblasť, kde žijú zvieratá (les, púšť, more atď.). Pri vrátení lopty musí dieťa pomenovať zvieratko danej oblasti.
Hra „Vyfarbi to správne“.
Cieľ: rozvíjať pozornosť.
Herný materiál a vizuálne pomôcky: papier, červené, modré a zelené ceruzky.
Popis: píšte písmená a čísla veľkým písmom a striedajte ich. Vyzvite svoje dieťa, aby zakrúžkovalo všetky písmená červenou ceruzkou a všetky čísla modrou ceruzkou. Ak chcete úlohu skomplikovať, navrhnite zakrúžkovať všetky samohlásky červenou ceruzkou, všetky spoluhlásky modrou a čísla zelenou.
Hra „Ukážem ti to a ty hádaj“.
Cieľ: rozvíjať pozornosť.
Herný materiál a vizuálne pomôcky: hračky.
Popis: Vyzvite dieťa, aby striedavo zobrazovalo akékoľvek činnosti, podľa ktorých možno jednu z týchto hračiek rozpoznať. Priali si napríklad medvedicu. Musíte chodiť po miestnosti, napodobňovať chôdzu medveďa s PEC, ukazovať, ako zviera spí a „saje“ svoju labku.
Hry zamerané na rozvoj logiky u starších predškolákov
Hra "Nájsť možnosti".
Cieľ: rozvíjať logické myslenie a inteligenciu.
Herný materiál a vizuálne pomôcky: karty s obrázkom 6 kruhov.
Popis: Dajte dieťaťu kartičku s obrázkom 6 kruhov a požiadajte ho, aby ich vymaľovalo tak, aby bol rovnaký počet vyplnených a nevytieňovaných figúrok. Potom zobrazte a vypočítajte všetky možnosti maľby. Môžete tiež usporiadať súťaž o to, kto nájde najväčší počet riešení.
.jpg)
Hra "Čarodejníci".
Cieľ: rozvíjať myslenie, predstavivosť. Herný materiál a vizuálne pomôcky: listy zobrazujúce geometrické tvary.
Popis: Deti dostanú listy s geometrickými tvarmi. Na ich základe je potrebné vytvoriť zložitejší výkres. Napríklad: obdĺžnik - okno, akvárium, dom; kruh - guľa, snehuliak, koleso, jablko. Hru možno hrať formou súťaže: kto vymyslí a nakreslí najviac obrázkov pomocou jedného geometrického útvaru. Víťaz je ocenený symbolickou cenou.
Hra „Zbierajte kvetinu“.
Cieľ: rozvíjať myslenie, schopnosť analyzovať, syntetizovať.
Herný materiál a vizuálne pomôcky: karty zobrazujúce predmety súvisiace s rovnakým pojmom (oblečenie, zvieratá, hmyz atď.).
Popis: každé dieťa dostane okrúhlu kartu - stred budúceho kvetu (jeden - šaty, druhý - slon, tretí - včela atď.). Potom sa hra hrá rovnakým spôsobom ako v lotte: moderátor rozdáva karty s obrázkami rôznych predmetov. Každý účastník musí zostaviť kvetinu z kariet, ktorých okvetné lístky zobrazujú predmety súvisiace s rovnakým pojmom (oblečenie, hmyz atď.).
Hra "Logické konce".
Cieľ: rozvíjať logické myslenie, predstavivosť, schopnosť analyzovať.
Popis: Deti sú požiadané, aby doplnili vety:
Citrón je kyslý a cukor... (sladký).
Chodíš nohami, ale hádžeš... (rukami).
Ak je stôl vyšší ako stolička, tak stolička... (pod stolom).
Ak sú dva viac ako jeden, potom jeden... (menej ako dva).
Ak Sasha odišiel z domu skôr ako Seryozha, potom Seryozha... (odišiel neskôr ako Sasha).
Ak je rieka hlbšia ako potok, potom potok... (menší ako rieka).
Ak je sestra staršia ako brat, tak brat... (mladší ako sestra).
Ak je pravá ruka vpravo, tak ľavá... (vľavo).
Chlapci vyrastajú a stávajú sa mužmi a dievčatá... (ženy).
Hra "Ornament".
Cieľ: rozvíjať logické myslenie a analytické schopnosti.
Herný materiál a vizuálne pomôcky: 4-5 skupín geometrických tvarov (trojuholníky, štvorce, obdĺžniky atď.), vystrihnutých z farebného kartónu (tvary jednej skupiny sú rozdelené do podskupín líšiacich sa farbou a veľkosťou).
Popis: vyzvite dieťa, aby zvážilo, ako môžete na ihrisku (kartóne) vytvoriť ozdoby z geometrických tvarov. Potom rozložte ozdobu (podľa modelu, podľa vlastného plánu, podľa diktátu) pomocou pojmov ako „vpravo“, „vľavo“, „hore“, „dole“.
Hra "Užitočné - škodlivé."
Cieľ: rozvíjať myslenie, predstavivosť, schopnosť analyzovať.
Popis: zvážte akýkoľvek predmet alebo jav, všimnite si jeho pozitívne a negatívne stránky, napríklad: ak prší, je to dobré, pretože rastliny pijú vodu a rastú lepšie, ale ak prší príliš dlho, je to zlé, pretože korene rastlín môžu hniť od nadmernej vlhkosti.
Hra "Čo som si prial?"
Cieľ: rozvíjať myslenie.
Herný materiál a vizuálne pomôcky: 10 kruhov rôznych farieb a veľkostí.
Popis: rozložte pred dieťa 10 kruhov rôznych farieb a veľkostí, vyzvite dieťa, aby ukázalo kruh, ktorý vytvoril učiteľ. Vysvetlite pravidlá hry: pri hádaní môžete klásť otázky, len slovami viac alebo menej. Napríklad:
Je tento kruh väčší ako červený? (Áno.)
Je to viac modré? (Áno.)
Viac žltej? (Nie.)
Je to zelený kruh? (Áno.)
Hra "Pestovať kvety".
Cieľ: rozvíjať myslenie.
Herný materiál a vizuálne pomôcky: 40 kariet s obrázkami kvetov s rôzne tvary okvetné lístky, veľkosť, farba jadra.
Popis: Pozvite dieťa, aby „zasadilo kvety do záhonov“: na okrúhlom záhone všetky kvety s okrúhlymi okvetnými lístkami, na štvorcovom záhone - kvety so žltým jadrom, na obdĺžnikovom záhone - všetky veľké kvety.
Otázky: aké kvety zostali bez záhona? Ktoré môžu rásť na dvoch alebo troch záhonoch?
Hra "Zoskupiť podľa vlastností."
Cieľ: upevniť schopnosť používať zovšeobecňujúce pojmy, vyjadrovať ich slovami.
Herný materiál a vizuálne pomôcky: karty s obrázkami predmetov (pomaranč, mrkva, paradajka, jablko, kura, slnko).
Popis: Položte pred dieťa kartičky s obrázkami rôznych predmetov, ktoré možno podľa nejakej charakteristiky spojiť do niekoľkých skupín. Napríklad: pomaranč, mrkva, paradajka, jablko - jedlo; pomaranč, jablko - ovocie; mrkva, paradajky - zelenina; pomaranč, paradajka, jablko, guľa, slnko - okrúhle; pomaranč, mrkva - oranžová; slnko, kura - žltá.
Hra „Zapamätať si rýchlejšie“.
Cieľ
Popis: vyzvite dieťa, aby si rýchlo zapamätalo a pomenovalo tri okrúhle predmety, tri drevené predmety, štyri domáce zvieratá atď.
Hra "Všetko, čo letí."
Cieľ: rozvíjať logické myslenie.
Herný materiál a vizuálne pomôcky: niekoľko obrázkov s rôznymi predmetmi.
Popis: Vyzvite dieťa, aby vybralo navrhované obrázky na základe pomenovanej charakteristiky. Napríklad: všetko je okrúhle, alebo všetko je teplé, alebo všetko je živé, čo môže lietať atď.
Hra "Z čoho je vyrobená?"
Ciele: rozvíjať logické myslenie; upevniť schopnosť určiť, z akého materiálu je predmet vyrobený.
Popis: učiteľ pomenuje nejaký materiál a dieťa musí vymenovať, čo všetko sa z neho dá vyrobiť. Napríklad: strom. (Môžete ho použiť na výrobu papiera, dosiek, nábytku, hračiek, riadu, ceruziek.)
Hra "Čo sa stane..."
Cieľ: rozvíjať logické myslenie.
Popis: Vyzvite dieťa, aby si navzájom kládlo otázky v tomto poradí:
čo je veľké? (Dom, auto, radosť, strach atď.)
Čo je úzke? (Cesta, roztoč, tvár, ulica atď.)
Čo je nízke (vysoké)?
Čo je červená (biela, žltá)?
Čo je to dlhé (krátke)?
Hry zamerané na rozvoj reči u starších predškolákov
Hra "Dokončiť vetu."
Cieľ: rozvíjať schopnosť používať zložité vety v reči.
Popis: Požiadajte deti, aby doplnili vety:
Mama dala chlieb... kam? (Do nádoby na chlieb.)
Brat nasypal cukor... kde? (Do cukorničky.)
Babička urobila výborný šalát a dala ho... kam? (Do šalátovej misy.)
Otec priniesol sladkosti a dal ich... kam? (Do misky na sladkosti.)
Marina dnes nešla do školy, pretože... (ochorela).
Zapli sme ohrievače, pretože... (ochladilo sa).
Nechcem spať, lebo... (ešte je skoro).
Zajtra pôjdeme do lesa, ak... (počasie bude dobré).
Mama išla na trh do... (kúpiť potraviny).
Mačka vyliezla na strom, aby... (utiecť pred psom).
Hra "Denný režim".
Ciele: aktivovať detskú reč; obohatiť si slovnú zásobu.
Herný materiál a vizuálne pomôcky: 8-10 dejových (schematických) obrázkov zobrazujúcich režimové momenty.
Popis: ponúknite, že si obrázky pozriete, a potom ich usporiadajte v určitom poradí a vysvetlite.
Hra "Kto je na pochúťku?"
Cieľ: rozvíjať schopnosť používať ťažké tvary podstatných mien v reči.
Herný materiál a vizuálne pomôcky: obrázky zobrazujúce medveďa, vtáky, koňa, líšku, rysa, žirafu, slona.
Popis: Učiteľ hovorí, že v košíku sú darčeky pre zvieratká, ale bojí sa zmiasť, kto čo dostane. Žiada o pomoc. Ponuka obrázkov zobrazujúcich medveďa, vtáky (husi, sliepky, labute), kone, vlky, líšky, rysy, opice, kengury, žirafy, slony.
otázky: Kto potrebuje med? Kto potrebuje obilie? Kto chce mäso? Kto chce ovocie?
Hra „Povedz tri slová“.
Cieľ: aktivácia slovníka.
Popis: deti stoja v rade. Každému účastníkovi sa postupne položí otázka. Je potrebné urobiť tri kroky vpred a dať pri každom kroku tri odpovede, bez toho, aby ste spomalili tempo chôdze.
Čo si môžete kúpiť? (Šaty, oblek, nohavice.)
Hra "Kto sa chce stať kým?"
Cieľ: rozvíjať schopnosť používať ťažké slovesné tvary v reči.
Herný materiál a vizuálne pomôcky: sprisahanie obrázkov zobrazujúcich pracovné akcie.
Popis: Deťom sú ponúkané rozprávkové obrázky zobrazujúce pracovné úkony. Čo robia chlapci? (Chlapci chcú vyrobiť model lietadla.) Čím sa chcú stať? (Chcú sa stať pilotmi.) Deti majú vymyslieť vetu so slovom „chcem“ alebo „chcem“.
Hra "Zoo".
Cieľ: rozvíjať súvislú reč.
Herný materiál a vizuálne pomôcky: obrázky so zvieratkami, hracie hodiny.
Popis: Deti sedia v kruhu a každý dostane obrázok bez toho, aby si ich navzájom ukazovali. Každý musí opísať svoje zviera bez toho, aby ho pomenoval, podľa tohto plánu:
1. Vzhľad.
2. Čím sa živí?
Hra využíva „herné hodiny“. Najprv otočte šípku. Na koho ukáže, začne príbeh. Potom otáčaním šípok určia, kto má uhádnuť popisované zviera.
Hra "Porovnanie predmetov".
Ciele: rozvíjať pozorovacie schopnosti; rozširovať slovnú zásobu vďaka názvom častí a častí predmetov, ich vlastnostiam.
Herný materiál a vizuálne pomôcky: veci (hračky), ktoré majú rovnaký názov, ale líšia sa niektorými vlastnosťami alebo detailmi, napr.: dve vedrá, dve zástery, dve košele, dve lyžice atď.
Popis: Učiteľka hlási, že do škôlky priniesli balíček: "Čo je to?" Vytiahne svoje veci: „Teraz sa na ne dôkladne pozrieme. Ja budem hovoriť o jednej veci a niektorí z vás budú hovoriť o inej. Povieme vám to jeden po druhom."
Napríklad:
Mám šikovnú zásteru.
Mám pracovnú zásteru.
Je bielej farby s červenými bodkami.
Moja je tmavomodrá.
Moja je zdobená čipkovaným volánom.
A moja je s červenou stuhou.
Táto zástera má po bokoch dve vrecká.
A tento má jednu veľkú na hrudi.
Tieto vrecká majú na sebe kvetinový vzor.
A na tomto sú nakreslené nástroje.
Táto zástera sa používa na prestieranie stola.
A tento sa nosí na prácu v dielni.
Hra "Kto bol kto alebo čo bolo čo."
Ciele: aktivovať slovník; rozšíriť vedomosti o svete okolo nás.
Popis: Kto alebo čo bolo predtým kura? (Vajce.) A kôň (žriebä), žaba (pulec), motýľ (húsenica), čižmy (koža), košeľa (látka), ryba (vajce), skriňa (doska), chlieb (múka), bicykel (železo) , sveter (vlna) a pod.?
Hra „Pomenujte čo najviac predmetov“.
Ciele: aktivácia slovníka; rozvíjať pozornosť.
Popis: deti stoja v rade, sú požiadané, aby sa striedali v pomenovaní predmetov, ktoré ich obklopujú. Ten, kto to slovo pomenoval, robí krok vpred. Vyhráva ten, kto správne a jasne vyslovil slová a pomenoval najviac predmetov bez toho, aby sa opakoval.
Hra „Vyberte si riekanku“.
Cieľ: rozvíjať fonematické povedomie.
Popis: Učiteľ vysvetľuje, že všetky slová znejú inak, ale sú aj také, ktoré znejú podobne. Ponuky, ktoré vám pomôžu vybrať slovo.
Po ceste kráčal chrobák,
Spieval pieseň v tráve... (cvrček).
Môžete použiť ľubovoľné verše alebo jednotlivé rýmy.
Hra „Pomenujte časti objektu“.
Ciele: obohatiť svoju slovnú zásobu; rozvíjať schopnosť spájať predmet a jeho časti.
Herný materiál a vizuálne pomôcky: obrázky domu, nákladného auta, stromu, vtáka.
Popis: Učiteľ ukazuje obrázky:
1. možnosť: deti sa striedajú v pomenovaní častí predmetov.
2. možnosť: každé dieťa dostane kresbu a pomenuje všetky časti samo.
Hry na výučbu gramotnosti starších predškolákov
Hra „Zistite, kto vydáva aké zvuky?
Cieľ: rozvíjať sluchové vnímanie.
Herný materiál a vizuálne pomôcky: súbor obrázkov predmetu (chrobák, had, píla, čerpadlo, vietor, komár, pes, lokomotíva).
Popis: Učiteľ ukáže obrázok, deti pomenujú predmet, ktorý je na ňom zobrazený. Na otázku „Ako zvoní píla, bzučí chrobák atď. dieťa odpovie a všetky deti reprodukujú tento zvuk.
Cieľ: rozvíjať sluchové vnímanie.
Popis: Vodič sa postaví chrbtom k deťom a všetky zborovo prečítajú báseň, ktorej posledný riadok vysloví jedno z detí na pokyn učiteľa. Ak to vodič uhádne, zadané dieťa sa stane vodičom.
Vzorový materiál:
Zahráme sa, kým budete počúvať a dozviete sa.
Skúste uhádnuť, kto vám volal, zistite. (Meno vodiča.)
Do našej záhrady priletela kukučka a spievala.
A vy, (meno vodiča), nezívajte, hádajte, kto spieva!
Kohút sedel na plote a kikiríkal po celom dvore.
Počúvajte, (meno vodiča), nezívajte, zistite, kto je náš kohút!
Ku-ka-riku!
Hra „Hádaj zvuk“.
Cieľ: precvičiť si jasnosť artikulácie.
Popis: Moderátor vyslovuje zvuk sám pre seba, jasne artikuluje. Deti pohybom pier moderátora odhadnú zvuk a vyslovia ho nahlas. Prvý, kto uhádne, sa stáva vodcom.
Hra "Kto má dobrý sluch?"
Cieľ: rozvíjať fonematické povedomie, schopnosť počuť zvuky v slovách.
Herný materiál a vizuálne pomôcky: súbor obrázkov predmetu.
Popis: Učiteľ ukáže obrázok a pomenuje ho. Deti tlieskajú rukami, ak v názve počujú zvuk, ktorý študujú. V neskorších fázach môže učiteľ potichu ukázať obrázok a dieťa si vysloví názov obrázka a zareaguje rovnakým spôsobom. Učiteľ označí tých, ktorí hlásku správne identifikovali a tých, ktorí ju nevedeli nájsť a úlohu dokončia.
Hra "Kto žije v dome?"
Cieľ: rozvíjať schopnosť určiť prítomnosť zvuku v slove.
Herný materiál a vizuálne pomôcky: domček s oknami a vreckom na vkladanie obrázkov, sada obrázkov námetov.
Popis: Učiteľka vysvetľuje, že v domčeku žijú len zvieratá (vtáky, domáce zvieratá), ktorých názvy obsahujú napríklad hlásku [l]. Musíme tieto zvieratá umiestniť do domu. Deti pomenujú všetky zvieratká zobrazené na obrázkoch a vyberú z nich tie, ktorých mená obsahujú hlásku [l] alebo [l"]. Každý správne vybraný obrázok je ohodnotený hracím žetónom.
Vzorový materiál: ježko, vlk, medveď, líška, zajac, los, slon, nosorožec, zebra, ťava, rys.
Hra "Kto je väčší?"
Cieľ: rozvíjať schopnosť počuť zvuk v slove a spájať ho s písmenom.
Herný materiál a vizuálne pomôcky: súbor písmen, ktoré už deti poznajú, obrázky predmetov.
Popis: Každé dieťa dostane kartičku s jedným z písmen, ktoré deti poznajú. Učiteľ ukáže obrázok, deti pomenujú zobrazený predmet. Žetóny dostane ten, kto počuje zvuk zodpovedajúci jeho písmenu. Vyhráva ten, kto má najviac žetónov.
Hra "Helikoptéra".
Cieľ: rozvíjať schopnosť vyberať slová začínajúce danou hláskou.
Herný materiál a vizuálne pomôcky: dva preglejkové kotúče nad sebou (spodný kotúč je pevný, píšu sa na ňom písmená; horný kotúč sa otáča, je z neho vyrezaný úzky sektor na šírku písmena); lupienky.
Popis: Deti sa striedajú v roztočení kotúča. Dieťa musí pomenovať slovo začínajúce na písmeno, na ktorom sa sektor-štrbina zastaví. Ten, kto správne splní úlohu, dostane čip. Na konci hry sa spočíta počet žetónov a určí sa víťaz.
Hra "Logo".
Cieľ: rozvíjať schopnosť izolovať prvý zvuk v slabike a korelovať ho s písmenom.
Herný materiál a vizuálne pomôcky: veľká loto karta, rozdelená na štyri štvorce (tri z nich obsahujú obrázky predmetov, jedno políčko je prázdne) a krycie kartičky s naučenými písmenami pre každé dieťa; pre prezentujúceho súpravu samostatných malých kartičiek s obrázkami rovnakých predmetov.
Popis: Moderátor vezme horný obrázok zo súpravy a spýta sa, kto má túto položku. Dieťa, ktoré má tento obrázok na lotériovej karte, pomenuje predmet a prvú hlásku v slove a potom obrázok prekryje kartičkou zodpovedajúceho písmena. Ten, kto prvý pokryje všetky obrázky na lotériovej karte, vyhráva.
Vzorový materiál: bocian, kačica, somár, chvost, sumec. ruža, lampa atď.
Hra "Reťaz".
Cieľ: rozvíjať schopnosť identifikovať prvú a poslednú hlásku v slove.
Popis: jedno z detí pomenuje slovo, vedľa sediaca osoba vyberie nové slovo, pričom začiatočná hláska bude poslednou hláskou predchádzajúceho slova. Pokračuje ďalší potomok radu atď. Úlohou radu je nepretrhnúť reťaz. Hru je možné hrať ako súťaž. Víťazom sa stane ten rad, ktorý „ťahá“ reťaz najdlhšie.
Hra "Kde je skrytý zvuk?"
Cieľ: rozvíjať schopnosť určiť miesto zvuku v slove.
Herný materiál a vizuálne pomôcky: učiteľ má súbor obrázkov predmetov; Každé dieťa má kartičku rozdelenú na tri štvorce a farebný čip (červený so samohláskou, modrý so spoluhláskou).
Popis: Učiteľ ukáže obrázok a pomenuje na ňom vyobrazený predmet. Deti opakujú slovo a označujú umiestnenie študovanej hlásky v slove, pričom zakryjú jeden z troch štvorcov na karte čipom, podľa toho, kde sa hláska nachádza: na začiatku, v strede alebo na konci slova. Vyhrávajú tí, ktorí správne umiestnia čip na kartu.
Hra "Kde je náš domov?"
Cieľ: rozvíjať schopnosť určiť počet hlások v slove.
Herný materiál a vizuálne pomôcky: sada obrázkov predmetov, tri domčeky s vreckami a číslo na každom (3, 4 alebo 5).
Popis: Deti sú rozdelené do dvoch tímov. Dieťa odfotí, pomenuje na ňom vyobrazený predmet, spočíta počet hlások v hovorenom slove a obrázok vloží do vrecka s číslom zodpovedajúcim počtu hlások v slove. Postupne vychádzajú zástupcovia každého tímu. Ak sa pomýlia, opravia ich deti druhého tímu. Za každú správnu odpoveď sa počíta bod a za víťaza sa považuje rad, ktorého hráči získajú najviac bodov. Rovnakú hru je možné hrať samostatne.
Vzorový materiál: com, lopta, sumec, kačica, mucha, žeriav, bábika, myš, taška.
Hra "Úžasná taška".
Cieľ
Herný materiál a vizuálne pomôcky: taška z pestrej látky s rôznymi predmetmi, ktorých názvy majú dve alebo tri slabiky.
Popis: Deti prídu k stolu v poradí, vytiahnu predmet z tašky a pomenujú ho. Slovo sa opakuje po slabikách. Dieťa pomenuje počet slabík v slove.
Hra "Telegraf".
Cieľ: rozvíjať schopnosť deliť slová na slabiky.
Popis: Učiteľ hovorí: „Chlapci, teraz si zahráme telegraf. Pomenujem slová a vy ich jedno po druhom telegraficky prenesiete do iného mesta." Učiteľ vyslovuje prvé slovo po slabikách a každú slabiku sprevádza tlieskaním. Potom slovo pomenuje a volané dieťa ho samostatne vyslovuje po slabikách, sprevádzané tlieskaním. Ak dieťa splní úlohu nesprávne, telegraf sa pokazí: všetky deti začnú pomaly tlieskať rukami poškodený telegraf sa dá opraviť, to znamená správne vysloviť slovo po slabikách a tlieskať.
Matematické hry pre staršie deti
Hra "Buďte opatrní".
Cieľ: upevniť schopnosť rozlišovať predmety podľa farby.
Herný materiál a vizuálne pomôcky: ploché obrázky predmetov rôznych farieb: červená paradajka, oranžová mrkva, zelený vianočný stromček, modrá guľa, fialové šaty.
Popis: Deti stoja v polkruhu pred doskou, na ktorej sú umiestnené ploché predmety. Učiteľ pomenuje predmet a jeho farbu a zdvihne ruky. Deti robia to isté. Ak učiteľ nesprávne pomenuje farbu, deti by nemali zdvihnúť ruky. Ten, kto zdvihol ruky, stráca prepadnutie. Pri hre forfaitov môžu deti dostať úlohy: pomenujte niekoľko červených predmetov, povedzte, akú farbu majú predmety na hornej poličke skrine atď.
Hra "Porovnať a vyplniť".
Ciele: rozvíjať schopnosť vykonávať vizuálno-mentálnu analýzu; upevniť predstavy o geometrických tvaroch.
Herný materiál a vizuálne pomôcky: súbor geometrických tvarov.
Popis: dvaja ľudia hrajú. Každý hráč musí pozorne preskúmať svoju tabuľu s obrázkami geometrických tvarov, nájsť vzor v ich usporiadaní a potom vyplniť prázdne bunky otáznikom a umiestniť do nich požadovaný tvar. Vyhráva ten, kto správne a rýchlo splní úlohu. Hra sa môže opakovať odlišným usporiadaním figúrok a otáznikov.
Hra „Vyplňte prázdne bunky“.
Ciele: upevniť myšlienku geometrických tvarov; rozvíjať schopnosť porovnávať a kontrastovať dve skupiny postáv, nájsť charakteristické črty.
Herný materiál a vizuálne pomôcky: geometrické obrazce(kruhy, štvorce, trojuholníky) v troch farbách.
Popis: dvaja ľudia hrajú. Každý hráč si musí naštudovať usporiadanie figúrok v tabuľke, pričom musí venovať pozornosť nielen ich tvaru, ale aj farbe, nájsť vzor v ich usporiadaní a vyplniť prázdne bunky otáznikmi. Vyhráva ten, kto správne a rýchlo splní úlohu. Hráči si potom môžu vymeniť znaky. Hru si môžete zopakovať tak, že postavičky a otázniky v tabuľke usporiadate inak.
Hra "Úžasný pohár".
Cieľ: naučiť sa určiť miesto daného predmetu v číselnom rade.
Herný materiál a vizuálne pomôcky: 10 pohárov od jogurtu, malá hračka, ktorá sa zmestí do pohára.
Popis: na každý pohár nalepte číslo, vyberte si šoféra, ten sa musí odvrátiť. Počas tejto doby ukryte hračku pod jedným z okuliarov. Vodič sa otočí a háda, pod ktorým sklom je hračka ukrytá. Pýta sa: „Pod prvým pohárom? Pod šiestou? atď., kým neuhádne správne. Môžete odpovedať výzvami: „Nie, viac“, „Nie, menej“.
Hra „Dovolenka v ZOO“.
Cieľ: naučiť sa porovnávať počty a množstvá predmetov.
Herný materiál a vizuálne pomôcky: plyšové hračky, počítacie palice (gombíky).
Popis: Umiestnite hračky pre zvieratá pred dieťa. Ponúknite im, že ich „nakŕmite“. Učiteľ pomenuje číslo a dieťa pred každú hračku umiestni požadovaný počet paličiek (gombíkov).
Hra "Dlhá dĺžka".
Cieľ: konsolidovať pojmy „dĺžka“, „šírka“, „výška“.
Herný materiál a vizuálne pomôcky: prúžky papiera.
Popis: učiteľ si predstaví nejaký predmet (napríklad skriňu) a vytvorí úzky papierový pás, ktorý sa rovná jeho šírke. Ak chcete nájsť odpoveď, dieťa bude musieť porovnať šírku rôznych predmetov v miestnosti s dĺžkou pásu. Potom môžete uhádnuť ďalší objekt meraním jeho výšky a ďalší meraním jeho dĺžky.
Hra "Prejdi bránou."
Herný materiál a vizuálne pomôcky: karty, „brány“ s číslami.
Popis: Deti dostanú kartičky s rôznym počtom kruhov. Na prechod cez „bránu“ musí každý nájsť pár, teda dieťa, ktorého počet kruhov pridaný do kruhov na jeho vlastnej karte udáva číslo zobrazené na „bráne“.
Hra "Hovor čísel".
Cieľ: konsolidovať priame a spätné počítanie.
Herný materiál a vizuálne pomôcky: karty s číslami.
Popis: „číslované“ deti dostanú kartičky a postavia sa jeden po druhom v poradí. "Číslo 4" hovorí "číslu 5": "Som o jedného menej ako ty." Čo odpovedalo „číslo 5“ na „číslo 4“? Čo povedalo „číslo 6“?
Hra "Nezívaj!"
Ciele: upevniť znalosti počítania od 1 do 10, schopnosť čítať a písať čísla.
Herný materiál a vizuálne pomôcky: číselné karty, prepadnutie.
Popis: deti dostanú kartičky s číslami od 0 do 10. Učiteľka rozpráva rozprávku, v ktorej vystupujú rôzne čísla. Keď je uvedené číslo, ktoré sa zhoduje s číslom na karte, dieťa si ho musí vyzdvihnúť. Kto tento úkon nestihol rýchlo vykonať, prehráva (musí dať prepadá). Na konci hry sa uskutoční „vyplatenie“ prepadnutia (vyriešte problém, problém so vtipom, uhádnite hádanku atď.).