Intelektuálna hra pre deti prípravnej skupiny „Brain Ring“

Úvodná časť

Hostiteľ: Dobrý deň, priatelia! Dnes si urobíme výlet do krajiny poznania, kde si zahráme intelektuálnu hru „Brain Ring“.

Dovoľte mi predstaviť vám pravidlá hry:

Hra pozostáva z 3 kôl. Každé kolo má 4 úlohy. Na dokončenie úlohy máte 2 minúty. Ten, kto ako prvý splní úlohu, dostane žetón. Po každom kole porota zhrnie a vyhlási výsledky. Tím s najväčším počtom žetónov sa stáva víťazom.

Dovoľte mi predstaviť účastníkov hry:

1. tím - tím „Pochemuchki“

motto:

Sme zvedavé mysle

Otázky kladieme na základe krstného mena.

„Prečo? “ – obľúbená otázka,

Pomáha nám rásť.

2. tím – tím „Lyuboznayki“

motto:

Sme tím „Know-It-Yours“.

Naše motto: Chceme vedieť všetko.

Opýtajte sa nás sto otázok

Sme pripravení odpovedať!

Na čele poroty našej súťaže...

Hlavná časť.

Hostiteľ: Pozri, mám v rukách zvonček:

Zvonček nie je jednoduchý -

Je hlasný a zlomyseľný!

Ak ho zavoláme -

Otvorme dvere do sveta poznania. (Zazvoní na zvonček).

"zahrievanie"

/Otázky sú postupne kladené každému tímu. /

1. Jar víta nasadením náušníc.

Cez chrbát je prehodený zelený šál.

A pruhované šaty. To sa dozviete. (Brezový strom).

2. Aké je to nudné bez pohybu

Pohľad do vody na svoj odraz.

Zavesené pružné konáre z útesu

Nežné, tiché, smutné. (Vŕba).

3. Dlho vydlabal strom a zlikvidoval všetok hmyz.

Nestrácal čas, dlhozobý, pestrý. (ďateľ).

4. Slnko hreje pri dverách,

Záveje sa topia,

A potoky tečú ako rieky,

Letia k nám z juhu. (veže)

5. Táto šelma žije len doma,

Každý pozná túto šelmu.

Má fúzy ako ihlice na pletenie.

Vrní a spieva pieseň,

Len myš sa ho bojí.

Uhádli ste to? Toto je (mačka).

6. Vyrazil rohy

Prejdite sa po lúkach

A klaksóny večer

Prišiel s mliekom. (krava)

7. Muchy, škrípanie,

Ťahanie dlhých nôh.

Príležitosť nebude premeškaná:

Sadne si a bude hrýzť. (komár)

8. V lese pri pni je beh a ruch:

Pracujúci ľudia sú celý deň zaneprázdnení,

Chce si postaviť vyšší dom. (Mravec)

9. Našiel som ho vo veveričke

5 malých lieskových orieškov.

Tu klame ďalší

Starostlivo pokryté machom.

Aká veverička! Tu je hosteska!

Spočítajte všetky orechy. (6)

10. Raz k zajačikovi na obed

Priateľ - sused - cválal.

Zajačiky sedeli na pni

A zjedli dve mrkvy.

Koľko mrkvy ste zjedli? (4)

1. kolo . “Pozrite sa, aký dobrý je región, v ktorom žijete”

"Na mape sveta to nenájdeš,

Dom, v ktorom bývate.

A dokonca aj pôvodné ulice

Na tej mape to nenájdeš.

Ale vždy to nájdeme,

Naša krajina je náš spoločný domov."

1 súťaž

/Otázky sú postupne kladené každému tímu/

1. Ako sa volá naša planéta?

2. V akej krajine žijeme?

3. Ako sa volá oblasť, kde bývate? 4. Ako sa volá kraj, v ktorom žijeme?

5. Ktoré mesto je hlavným mestom našej vlasti? 6. V akom meste žijeme?

7. Čo je symbolom nášho mesta? 8. Aké divadlá sú v našom meste?

9. Ako sa volá rieka, ktorá tečie v našom meste? 10. Akým jazykom hovoríme?

11. Do ktorej škôlky chodíš?

12. Na akej ulici sa nachádza vaša materská škola?

2 SÚŤAŽ : Atrakcie

Pomocou dielov zostavte obrázok mesta. Pomenujte, čo je na ňom zobrazené, a povedzte všetko, čo je o tomto mieste známe.

3 SÚŤAŽ : Národnosti

Tím "Prečo"

1. Akých národností žijú ľudia v našom regióne?

Tím "Zvedavý".

2. Obrázky zobrazujúce ľudí v starých ruských kostýmoch zdobených ornamentami.

Prečo boli ozdoby v ruskom kroji umiestnené pozdĺž okraja lemu, rukávov a goliera?

Odpoveď: Na golier, rukávy a lem oblečenia vyšívali vzory nielen pre krásu. Vzor v ozdobe ide do kruhu. V dávnych dobách ľudia verili, že kruh je symbolom slnka. A slnko dáva teplo, svetlo, úrodu. Chráni pred chladom, tmou, chorobami, problémami. Preto bol ornament v kruhu talizman - chránil ľudí pred zlom. Preto sa goliere, rukávy, lem šiat, opasky, pokrývky hlavy vyšívali ozdobami.

4 SÚŤAŽ : "Ja a moji priatelia":

„Koľko ich je na tomto svete

Milí a súcitní ľudia.

To dobro nezvíťazí na celej planéte,

Aj ten najskúsenejší zloduch.

Ak sa budeme usmievať, budeme láskavejší,

Potrebujeme láskavosť viac ako čokoľvek iné na svete."

Čo znamenajú príslovia:

Tím "Zvedavý".

a) Nemajte sto rubľov, ale majte sto priateľov.

b) Hľadaj priateľa, a ak ho nájdeš, opatruj sa.

Tím "Prečo"

c) Držte sa navzájom, nebojte sa ničoho.

d) Priateľstvo a bratstvo sú cennejšie ako akékoľvek bohatstvo.

Zábavná telesná výchova.

Kartotéka.

KOLO II - "Svet vytvorený človekom"

1 SÚŤAŽ – „Profesie“

Hostiteľ: A teraz prejdeme k ďalšiemu testu. Teraz zistíme, ako dobre naši účastníci poznajú svoje profesie (úlohu dostane postupne každý tím).

Rolky pre nás a rožky

Pečú každý deň (pekári, nie lekári)

Varí kašu a vývar

Milý, tučný (kuchár, nie poštár)

Celá čierna ako veža,

Lezenie z našej strechy (kominár, nie lekár)

Hovoria o párových zvukoch

V škole ty a ja (učitelia, nie hasiči)

Záhyby, vrecká a dokonca aj lemovanie -

Urobil som krásne šaty (krajčír, nie hudobník)

Pod cirkusovou špičkou na nebezpečnom lete

Vyrazte odvážne a silné (gymnastka, nie pilotka)

2 SÚŤAŽ -"Z čoho sú vyrobené? »

Hádanky

3 súťaž - "Štvrté koleso"

Obrázky.

KAPITÁNSKA SÚŤAŽ

Vyriešte krížovky.

Hra sa hrá s účastníkmi na "Pozor".

(Prednášajúci drží vlajky v rukách a jednu po druhej ich dvíha. Účastníci vykonávajú pohyby podľa textu).

Zelená vlajka - dupať,

Žltá - tlieskať

Červená - hurá kričať!

III KOLO – „PRÍRODA je náš spoločný domov“

Báseň L. Deineko

Na zemi je obrovský dom,

Pod strechou je modrá.

Žije v ňom slnko, dážď a hromy,

Lesný a morský príboj.

Žijú v ňom vtáky a kvety,

Veselý zvuk potoka.

Žiješ v tom svetlom dome

A všetci vaši priatelia.

Kamkoľvek vedú cesty,

Vždy v ňom budete.

Príroda našej rodnej krajiny

Tento dom sa volá.

1 súťaž – „Blitzový prieskum“

Za jednu minútu musíte odpovedať na čo najviac otázok. Začiatok a koniec súťaže je oznámený zvukovým signálom poroty - /zvonček/.

Otázky pre tím „Prečo“.

1. Kedy veverička skladuje orechy? (jeseň)

2. Akým slovom sa označujú vtáky, ktoré odlietajú do teplejších oblastí? (migračný)

3. Karas, sumec, šťuka, ostriež? (ryba)

4. Ako pomenujete mláďa koníka? (žriebätko)

5. Kedy dozrievajú maliny v záhrade? (v lete)

6. Ako sa volá domček mravcov? (mravenisko)

7. Koľko nôh má pavúk? (osem)

8. Aký vták lieči stromy? (ďateľ)

9. Kedy sa na slnku trblieta biely sneh? (zima)

10. Aké je jedno slovo pre zvieratá, ktoré žijú v lese? (divoký)

11. Je pes divoké alebo domáce zviera? (domáce)

12. Ktorý strom má biely kmeň? (blízko brezy)

13. Kedy kvitne snežienka v lese? (jar)

14. Čo jedáva motýľ? (nektár)

15. Ktorá rastlina pomáha pri hojení rany? (plantain)

16. Akú farbu má kniha, v ktorej sú zaznamenané ohrozené druhy rastlín a živočíchov? (red) 17. Ktorý vták hádže vajíčka do cudzích hniezd? (kukučka). 18. Kedy lieta motýľ nad poľom? (v lete)

Otázky pre tím „Kyuboznayki“.

1. Kedy dedko kope zemiaky? (na jeseň) 2. Akým slovom sa označujú vtáky, ktoré u nás zimujú? (zimovanie)

3. Na akom strome rastú žalude? (na dube) 4. Vrana, škorec, vrabec, lastovička - kto je to? (vtáky)

5. Ako pomenujete kravské mláďa? (teľa)

6. Kedy námraza kvapká a topí sa? (jar)

7. Ktoré zviera má červenú srsť? (z veveričky, líšky)

8. Koľko nôh má chrobák? (šesť)

9. Kto spí v lese celú zimu? (ježko, medveď, jazvec)

10. Kto nesie ich dom na chrbte? (slimák)

11. Ktorý vták má červenú hruď? (u hýla)

12. Je lev divoké alebo domáce zviera? (divoký)

13. Ktorý hmyz má červené krídla s čiernymi bodkami? (u lienky)

14. Kedy dozrievajú jahody? (v lete)

15. Aký vták chová mláďatá v zime? (kríženec) 16. Čo hlavne jedia? sťahovavých vtákov? (hmyz). 17. Muška, komár, motýľ, vážka, mravec - kto to je? (hmyz). 18. Ako sa volá vtáčia búdka vyrobená ľudskou rukou? (vtáčia búdka).

2 súťaž – „Vývoj“ /hra „Prečo“/. (Dub a motýľ)

Usporiadajte obrázky znázorňujúce rast a vývoj káčatka, jablko v poradí, čo bolo prvé, čo nasledovalo. Vysvetlite, čo sa stane, ak sa postupnosť poruší.

3. súťaž "Erudovaný"

/Otázky sa kladú postupne každému tímu/

1. Otázka: Prečo je deň a noc?

odpoveď:

„Každý vie, že cez deň je svetlo a v noci je tma. Deň nastáva na tej časti zemegule, ktorá je obrátená k Slnku a osvetlená jeho lúčmi.

Dá sa to dokázať skúsenosťami:

(svetlo lampy, zemegule - rotácia „Zeme“ okolo svojej osi).

Druhá polovica zemegule je v tomto čase odvrátená od Slnka a je v tieni. Je tam noc. Zemeguľa sa neustále otáča ako vrchol, ale nie tak rýchlo. Preto deň a noc idú jeden za druhým."

Prednášajúci (učiteľ):

Toto je správna odpoveď.

2. Otázka: „Prečo ľadové medvede nejedia tučniaky? »

Odpoveď: „Medvede nemôžu loviť tučniaky, pretože tieto zvieratá žijú ďaleko od seba. Medvede žijú v Arktíde a tučniaky v Antarktíde. Hlavnými nepriateľmi tučniakov sú veľryby, kosatky a tulene leopardie.

Vedúci:

Prosím odborníkov, aby svoju odpoveď doložili mapou.

(Dieťa na mape ukáže severný pól a Arktídu, umiestni tam magnetickú figúrku ľadový medveď, potom ukazuje južný pól a Antarktídu a pripája magnetickú figúrku tučniaka).

3. Otázka:

„Čo nemá formu.

Ale pichá, plesnivie,

Ide hore.

To vás môže popáliť, ale

Bez toho sa nedá žiť! »

Vedúci:

Uveďte prosím správnu odpoveď.

odpoveď:

"Toto je voda. Voda nemá formu. Má podobu nádoby, do ktorej sa naleje. Keď je zima, voda zamrzne a zmení sa na ľad. Črep ľadu vás môže prepichnúť a dokonca porezať. V zime padá sneh - je to zamrznutá voda. Sneh sa dobre drží. V lete, keď je horúco, sa voda vyparuje, stúpa a klesá ako dážď. Voda sa môže variť na sporáku na čaj alebo polievku. Treba si však dávať pozor, vriaca voda vás môže popáliť! Každý potrebuje vodu: ľudia, zvieratá a rastliny. Bez vody sa žiť nedá!

4. Otázka: „Čo je v krabici? Pozorne počúvame: obsahuje niečo, čo môže dlho spať, spať, kým sa neobjaví teplo, svetlo a voda.

Hádajte, čo je v krabici? »

Vedúci:

Odpoveď: „Myslíme si, že v krabici sú semená rastlín, jedno semeno. V zime je celá zem pokrytá snehom, je zima. A semená môžu dlho spať, pokryté snehovou prikrývkou. Ale príde jar, slnko sa ohreje, potoky potečú a semienka sa prebudia a ožijú. Semená rastlín začnú klíčiť, pretože budú mať teplo, svetlo a vodu.“

5. Otázka: „Sú obyvatelia prírodnej oblasti (papagáj, škrečok, ryba) považovaní za živé bytosti? Podľa akých znakov ich možno považovať za živých? »

6. Otázka: „Sú izbové rastliny, ktoré sú v našom prirodzenom kúte pre živé bytosti? Podľa akých znakov ich možno považovať za živých? »

7. Otázka: „Ako sa líšia rastliny od zvierat? »

8. Otázka: „V čom sú rastliny podobné zvieratám? »

Súťaž 4 – HÁDANKY

Obrázky.

Hostiteľ: Týmto sa naša hra končí. Odviedli ste veľmi dobrú prácu a ukázali ste dobré znalosti. A teraz vás žiadam, aby ste sa priblížili k rebríčku úspechu a zhodnotili svoju prácu.

dakujem! Každý, kto sa hry zúčastnil, dostáva diplom ako účastník intelektuálnej hry. A kto vyhral - Rád „Umnikov“. A samozrejme sladká odmena.

Brain-ring pre učiteľov predškolských vzdelávacích inštitúcií „Rodičia a vychovávatelia - dva brehy tej istej rieky“

Anufrieva Irina Viktorovna, vedúca učiteľka Mestskej predškolskej vzdelávacej inštitúcie „Materská škola „Bell“, r.p. Dukhovnitskoye, región Saratov
Mozgový krúžok sa uskutočnil v rámci seminára Ruskej vzdelávacej inštitúcie pre predškolákov na tému „Vytvorenie jednotného vzdelávacieho priestoru „Škôlka – rodina“ prostredníctvom formovania aktívneho postavenia rodičov pri výchove detí. Toto podujatie je prakticky významné pre seniorov a metodikov predškolských vzdelávacích inštitúcií

Cieľ: propagácia odborná spôsobilosť učiteľov v oblasti organizovania interakcie s rodičmi žiakov.
Úlohy:
*objasniť a systematizovať poznatky učiteľov o problematike interakcie s rodičmi;
* zintenzívniť pedagogické myslenie vychovávateľov, ako základ pre využívanie netradičných foriem práce s rodičmi v predškolských výchovných zariadeniach, stimulovať rozvoj ich tvorivosti a profesionálnej činnosti;
*zintenzívniť činnosť učiteľov k zovšeobecneniu, šíreniu a realizácii praktická práca skúsenosti kolegov z iných predškolských vzdelávacích inštitúcií;
*podporiť záujem učiteľov o ďalšie štúdium tejto témy.

Úvodný prejav moderátora (hlavného učiteľa):
„Predškolské detstvo“ je jedinečným obdobím v živote človeka, keď sa formuje zdravie a rozvíja sa osobnosť. Zároveň ide o obdobie, počas ktorého je dieťa úplne závislé od dospelých okolo seba – rodičov, učiteľov. Preto nedostatočná starostlivosť, sociálne a emocionálne problémy, ktoré vznikajú v tomto veku, vedú k vážnym následkom v budúcnosti.
Medzi hlavné úlohy materskej školy patrí „interakcia s rodinou na zabezpečenie plného rozvoja dieťaťa“. Na zabezpečenie priaznivých životných podmienok a výchovy dieťaťa, formovanie základov plnohodnotnej, harmonickej osobnosti je potrebné posilňovať a rozvíjať úzku komunikáciu a interakciu. MATERSKÁ ŠKOLA a rodiny. Preto je potrebný aktívny kurz na vytvorenie jednotného priestoru pre rozvoj dieťaťa tak v predškolských výchovných zariadeniach, ako aj v rodine. In Law Ruskej federácie„O vzdelávaní“ v čl. č. 18" Predškolská výchova“ sa hovorí: „Rodičia sú prví učitelia. Sú povinní položiť základy fyzických, morálnych a intelektuálny rozvoj osobnosť dieťaťa v ranom detstve. Na výchovu detí predškolskom veku, ochrana a upevňovanie ich fyzického a duševného zdravia, rozvoj individuálnych schopností a nevyhnutná náprava vývinových porúch týchto detí - funguje sieť predškolských výchovných zariadení na pomoc rodine.“
A každý z nás musí pamätať na to, že predškolák nie je štafetový beh, ktorý rodina odovzdá do rúk pedagógov predškolský. Dôležitý tu nie je princíp paralelizmu, ale princíp vzájomného prieniku dvoch spoločenských inštitúcií.
Dôležitou podmienkou interakcie s rodičmi je nadviazanie dôverného obchodného kontaktu, spolupráce medzi rodinou a materskou školou, pri ktorej sa upravuje výchovné postavenie rodičov a učiteľky, čo je potrebné najmä pri príprave detí na školu. A práve to stavia učiteľský zbor pred potrebu hľadať spojenca, podobne zmýšľajúceho človeka pri výchove dieťaťa v rodine.
Iniciátormi nadviazania tejto spolupráce by mali byť predškolskí pedagógovia, ktorí sú na výchovno-vzdelávaciu prácu odborne pripravení, a preto chápu, že jej úspech závisí od dôslednosti pri výchove detí.
A na záver by som chcel povedať nasledovné. Kombináciu „práca s rodičmi“ využívame každý deň, na čo sme v zásade zvyknutí. Pred 20 - 15 rokmi na tom nebolo nič zlé. Moderný mladý rodič je veľmi odlišný od rodičov 80. - 90. rokov... Teraz sa veková hranica pre rodičov posunula nabok. ranom veku. Naše mladé matky sú mladé, demokratické, rozmarné, s vysokou sebaúctou. A učitelia k tomu musia pristupovať múdro a rafinovane. Preto je kombinácia „práca s rodičmi“ nesprávna, pretože príliš silno odráža náš profesionálny snobizmus a postoj k rodičom ako k predmetom vplyvu. Nie každý rodič takýto postoj k sebe prijme a umožní mu s ním „pracovať“. Preto je slovo „interakcia“ presnejšie. A radím vám, aby ste tomu venovali pozornosť.

Dnes vás, milí kolegovia, pozývam, aby ste si so mnou zahrali obchodnú hru, ktorá má špecifický názov brain ring.
Forma realizácie: dva tímy (pracovné tvorivé skupiny - podľa inštitúcie)
Brain-ring(anglický mozog - mozog) - televízna verzia hry, ktorú vynašiel klub intelektuálnych hier Odessa "Erudite". Analóg našej slávnej hry „Čo, kde, kedy?“ To znamená, že mozgový kruh je „útok na mozog“, bitka, bitka, súťaž, hra. A jeho cieľom je definovať a identifikovať znalosti skupiny ľudí o určitej téme.
Chcem teda odhaliť vaše vedomosti na tému „Interakcia rodiny a predškolskej vzdelávacej inštitúcie“.
Keďže sa už dlhé roky zaoberáme problémom spolupráce s rodičmi, všetkých môžeme v tejto oblasti nazvať vzdelancami. A hra nám pomôže zapamätať si a objasniť existujúce vedomosti, klásť dôraz a identifikovať problémy, ktoré si vyžadujú ďalšie štúdium.
Musíme sa rozdeliť na 2 tímy.
Brain ring pozostáva zo 7 kôl.
Na konci mozgového krúžku sa zrátajú výsledky a vyhlásia víťazi.
A teraz vám predstavím pravidlá nášho Brain Ringu.
Kolá sa zvyčajne otvárajú otázkou pre oba tímy, tím, ktorý zazvoní najrýchlejšie, má právo odpovedať ako prvý. Ak jeden tím odpovie skôr, ako zazvoní alebo odpovie nesprávne, druhý tím môže odpovedať a získať bod za správnu odpoveď. Tím s najväčším počtom bodov vyhráva.
Brain Ring hodnotí kompetentná porota: ...
Takže začnime náš Brain Ring.
Najprv musíte prísť s názvom pre vaše príkazy (na dokončenie je pridelená 1 minúta).

1. KOLO(Znie Gong) "Pedagogický slovník"
Vyberte definíciu tohto pojmu:
(nezabudnite na zvonček a právo prvej odpovede) Snímky.
Dotazník- technické prostriedkyšpecifický sociálny výskum, zostavovanie, distribúcia, štúdium dotazníkov.
Interakcia- vzájomné prenikanie, komunikácia, výmena myšlienok, pocitov, predstáv.
Rodičovstvo je medzinárodný pojem, ktorý označuje pomoc rodičom pri plnení funkcií vychovávateľov vlastných detí a rodičovských funkcií; potrebné na optimalizáciu procesu výchovy dieťaťa, pre zdravie samotnej spoločnosti.
komunikácia - metóda vzájomných vzťahov špecifických pre subjekty, spôsob bytia človeka vo vzťahoch s inými ľuďmi.
Pedagogická reflexia- schopnosť analyzovať vlastné vzdelávacie aktivity, kriticky ich hodnotiť, nájsť príčiny svojich pedagogických chýb, neefektívnosť použitých metód; vybrať metódy vplyvu na dieťa, ktoré sú adekvátne jeho vlastnostiam v konkrétnej situácii.
Rodina- historicky špecifický systém vzťahov medzi manželmi, rodičmi a deťmi. Členov rodiny spájajú manželské alebo príbuzenské vzťahy, spoločný život a vzájomná morálna zodpovednosť.
Obsah- určujúci aspekt celku, súhrn častí objektu.
metóda - spôsob dosiahnutia cieľa, určitej usporiadanej činnosti.
Formulár- vonkajšie vyjadrenie akéhokoľvek obsahu.

2. KOLO(Znie Gong) "Učiteľská krížovka"(čas vykonania 5 minút)
1. Jedna z techník na aktiváciu rodičov (Hra)
2. Najzaujímavejšia forma komunikácie s rodičmi (súťaž)
3. UČITELIA
4. Čo symbolizuje „RIEKA“ medzi dvoma brehmi (Deti)
5) Dotazník na získanie akýchkoľvek informácií (Dotazník)
6) Tradičná forma rodičovské stretnutie. (prednáška)
7) Hlavná metóda štúdia rodín žiakov. (pozorovanie)
8) Netradičná forma konania rodičovského stretnutia (aukcia)

3. KOLO „Prasa v žite“
„Vytiahnem“ z tašky kartičku s otázkou a prečítam ju. Ak je tím pripravený odpovedať, zazvoní. Správnosť odpovede hodnotí porota.

1. Z ktorého regulačného dokumentu je táto fráza prevzatá:
„Rodičia sú prvými učiteľmi dieťaťa. Sú povinní klásť základy pre telesný, morálny a intelektuálny rozvoj osobnosti dieťaťa v ranom detstve (zákon RF o vzdelávaní).

2. Vyberte najúplnejšiu odpoveď: Rodinná výchova je...
– viac či menej vedomé úsilie o výchovu dieťaťa;
– riadený systém vzťahov a interakcií medzi rodičmi a deťmi, zameraný na dosiahnutie želaných výsledkov;
– výchova detí v rodinnom prostredí;
– prostriedok rodinnej výchovy;
– forma všeobecného vzdelávacieho školenia pre rodičov.

3. Vymenujte metódu, ktorá nesúvisí s metódami štúdia rodín žiakov:
– pozorovanie;
– rozhovor;
– prieskum;
– rozhovory s rodičmi;
- laboratórny pokus.

4. Medzi metódy aktivizácie rodičov patria:
- vysvedčenie učiteľa;
– otázky a príklady;
– ignorovanie dieťaťa;
- diagnostika;
- kontrola;
- hra.

5. Čo platí pre netradičné formy komunikácia medzi učiteľom a rodičmi?
– stretnutia;
– konferencie;
– súťaže;
– informačné stánky;
– rozhovory.

6. Čo platí pre tradičné formy komunikácie medzi učiteľmi a rodičmi?

– linka pomoci;
– talk show;
– súťaže;
- kvízy;
– konzultácie.

7. Tradičné formy práce (odstráňte nepotrebné)
– individuálny;
– podskupina;
– kolektívne;
– vizuálne a informačné.

8. Neplatí to pre kognitívne formy komunikácie...
– pedagogické brífingy;
– stretnutia;
– konzultácie;
– ústne časopisy;
– folklórne sviatky;
- mozgové krúžky

4. KOLO „Ty pre mňa, ja pre teba“
Tímy sa navzájom pýtajú na problematické pedagogické situácie „rodič – učiteľ“ (vopred pripravený, ležiaci na stole).
Hodnotí sa úplnosť a správnosť odpovedí. Ak tím, ktorý kladie otázku, doplní svoje odpovede, získajú ďalšie body.

Situácia 1.
So sťažnosťou na učiteľku prišla do škôlky matka päťročného Kolju. Domnieva sa, že učiteľ by nemal nútiť dieťa, aby si upratovalo svoje hračky, existuje na to opatrovateľka. Dieťa by sa malo rozvíjať, nie čistiť.
Navrhnite reakciu na túto situáciu, ktorá je z pedagogického hľadiska najsprávnejšia. Vysvetlite svoj výber.

situácia 2.
Večer. Pre Vlada a Nasťu prišli rodičia. Deti si začali upratovať hračky. Vladova matka stojí, pozerá a raduje sa a Nastyina matka kričí: "Rýchlo sa obleč, nemám čas!" "Mami, ale musíš si po sebe upratať," hovorí Nasťa. "Vy upracete dom, ale teraz sa ponáhľam." Navrhnite reakciu na túto situáciu, ktorá je z pedagogického hľadiska najsprávnejšia. Vysvetlite svoj výber.

(Tu požiadavky učiteľa ruší samotná matka, takže práca by sa mala vykonávať nie s dieťaťom, ale s jeho rodičmi. Potom bude účinok takéhoto výchovného vplyvu viditeľný).

Situácia 3.
Učiteľka sa obracia na Diminu matku s príbehom o tom, čo sa deti v triede naučili nové, a ponúkla im, že si naučené učivo upevnia doma. V odpovedi matka ostro odpovedá, že nemá čas študovať s dieťaťom doma, že je to zodpovednosť učiteľa - „za to dostáva peniaze“. Navrhnite reakciu na túto situáciu, ktorá je z pedagogického hľadiska najsprávnejšia. Vysvetlite svoj výber.

Situácia 4.
Pri večernom vyzdvihovaní dieťaťa zo škôlky sú rodičia rozhorčení, že má veľmi špinavé oblečenie a obviňujú učiteľku, že sa o deti dobre nestará, navrhnite na túto situáciu z pedagogického hľadiska najvhodnejšiu reakciu. Vysvetlite svoj výber.

Situácia 5.
Zulfiya je aktívne, živé dievča, ktoré sa ťažko prispôsobuje skupine. Učiteľ radí matke, aby vyhľadala pomoc detského neurológa. Matka dievčaťa prijala radu s nepriateľstvom a obvinila učiteľa, že nemá rada svoju dcéru, pretože je z neruskej rodiny, a povedala, že sa pôjde sťažovať k vedúcemu.
Nasledujúce dni Zulfiyu nepriviedli do škôlky. Neskôr sa ukázalo, že dievča napokon previezli k lekárovi, ktorý jej naordinoval liečbu. O mesiac neskôr začalo dievča opäť chodiť do skupiny, ale vzťah medzi učiteľkou a jej matkou sa nikdy nezlepšil.

Komentár psychológa: Ak by rodič dostal takúto informáciu od lekára v materskej škole alebo učiteľa-psychológa, reakcia by bola iná, ku konfliktu s učiteľkou by nedošlo. Neberte „oheň na seba“, vyhľadajte pomoc špecialistov. Je dôležité pamätať na hranice svojej kompetencie!

Situácia 6.
Sveťa často prinášali do škôlky o 10.30, v čase, keď sa všetky hodiny končili a ostávala už len prechádzka a komunikácia s deťmi. Často ich vôbec nepriniesli. Prípravná, logopedická skupina. Jej babička ju vyzdvihla skoro po popoludňajšom čaji.
Učiteľka začala hovoriť, že takéto návštevy neprinesú dieťaťu žiaden úžitok. Mama sa sťažovala riaditeľke, že učiteľka ich učí. Výsledok: dievča bolo odobraté z materskej školy a zapísané do prípravná skupina v škole. Čo bolo zlé na postupe učiteľa?

Organizácia: MBDOU "Materská škola č. 253 pre dozor a zlepšenie zdravia"

Lokalita: Kazaň

Intelektuálna hra „Brain Ring“ „Chcem vedieť všetko“

pre deti prípravnej skupiny.

Cieľ: systematizovať a objasniť predstavy detí o prírodných javoch. Rozvíjajte zvedavosť a kognitívnu aktivitu.

Ciele: systematizovať predstavy detí o prírodných javoch; upevniť vedomosti detí o kolobehu vody v prírode; rozvíjať kognitívne schopnosti a zvedavosť; rozvíjať logické myslenie, schopnosť analyzovať situácie, vyjadrovať odpoveď v mene celého tímu, dokázať svoje tvrdenia; pestovať čestnosť, pravdovravnosť, zodpovednosť; kultivovať schopnosť počúvať odpovede súdruhov bez toho, aby sa navzájom prerušovali.

Priebeh hry

Moderátorka. Dobré popoludnie všetkým prítomným v tejto miestnosti. Sme radi, že vás môžeme privítať ako nášho hosťa!

Dnes sa uskutoční intelektuálna hra „Brain Ring“ -

“Chcem vedieť všetko”

Na začatie hry je tím pozvaný do ringu pri hracom stole "Znayki".

Kapitánkou tohto tímu je Kamila Valiullina.

Reč:

"Čaká nás úspech, naši Znayki sú najlepší!"

(Znie hudba, na obrazovke sa objaví fotografia zo života detí v škôlke. Deti v tomto čase chodia po sále moderátorka dáva stručná informácia o tíme, deti povedia chorál a sadnú si k stolom).

Moderátorka. Chalanov v tomto tíme spája túžba každý deň získavať nové poznatky. Sú veľmi rýchle, vtipné a priateľské.

Obľúbená hra "Učíme sa počítať".

Obľúbená karikatúra "No, počkaj chvíľu!".

Moderátorka. K hraciemu stolu je pozvaný tím "diplomy".

Kapitán - Anastasia Polyakova.

Títo chlapci sú nadšení pre výskum a experimentálne aktivity.

Obľúbená hra "Twister".

Obľúbená rozprávka "Červená čiapočka".

Reč:

"Sme inteligentní, odvážni, túžime po vedomostiach - dosiahneme to, čo chceme!"

Moderátorka. Hráči teda zaujali svoje miesta.

Hrasa bude konať pod mottom:

"To, čo človek nedokáže sám, je pre tím ľahké!"

Výkony tímov bude pozorne sledovať rešpektovaná porota (predstavujú sa členovia poroty). Všetci hráči poznajú pravidlá hry, ale pre nás budú mierne zmenené, keďže hra sa hrá v škôlke a jej účastníkmi sú predškoláci. Len vám ich ešte raz pripomeniem.

Pravidlá hry.

Po položení otázky budete mať 30 sekúnd na prediskutovanie odpovede. Po uplynutí času tamburína zazvoní. Tím pripravený reagovať zazvoní. Odpovedá jeden účastník. Ak poznáte odpoveď pred signálom, zvonček okamžite zazvoní. Kto zavolá ako prvý, odpovie. Ak tím odpovie nesprávne, slovo dostane tím, ktorý bol druhý. Za každú správnu odpoveď dostane tím jeden bod.

Všetkým hráčom prajem veľa úspechov.

Náš „Brain Ring“ začnime prvým zahrievacím kolom, nazvime to

"Kto vie, ten odpovie". Pozostáva zo šiestich otázok.

1. – Ako môžete preniesť vodu do sita? (zmrazené)
2. – Prečo je lyžica viditeľná v pohári vody, ale nie v pohári mlieka? (voda je čistá)
3. – Keď voda v kanvici vrie, čo vidíte nad ňou? (para)
4. – Čo tvoria kvapky vody na oblohe? (oblaky, mraky)
5. – Čo uvidíme, ak sa zrazia dva oblaky? (zips)
6. -Prečo používame magnet, keď miešame drevené predmety a klince, aby sme ich oddelili? (magnet priťahuje kovové klince).

Moderátorka. Prvé kolo je za nami. Snažili ste sa zo všetkých síl, no porota bude hodnotiť vaše vedomosti. Vyhlasuje sa skóre.

Moderátorka. Druhé kolo. Práca s kartami. Vyberte si karty, ktoré zobrazujú prírodné javy. Pomenujte ich.

Moderátorka. Na hodnotenie dostane slovo porota.

Moderátorka. Deti, keď sme sa vy a ja hrali, účastníci „Brain Ringu“ dostali otázku z publika.

Aký je kolobeh vody? (Voda z nádrže sa pod vplyvom slnečných lúčov vyparila a stúpala k oblohe, vo forme pary putovala vysoko nad zem a vracala sa na zem ako dážď. Toto je kolobeh vody v prírode).

Moderátorka. Je ohlásená hudobná pauza. Tanec s dáždnikmi.

Moderátorka. Trochu sme si oddýchli a naša hra pokračuje.

Moderátorka. Štvrté kolo.

Deti, všetci si pamätáte rozprávku „Popoluška“. Zlá macocha, odchádzajúca na ples s dcérami, zanechala Popoluške veľa práce. Navrhujem, aby si jej pomohol.

Tím „znalosti“ bude triediť slnečnicové semienka a proso.

Tím „Literacy“ bude triediť korálky a karafiáty.

Ale dobrá víla pripravila pre Popolušku dve čierne vrecia, aby jej pomohli. Čo myslíte, čo by mohlo byť v jednom vrecku na rýchle oddelenie semien od prosa? (Cedník).

Čo tak rýchlo oddeliť korálky od nechtov? (magnet).

Vedenie. Slovo má naša vážená porota.

Moderátorka. Piate kolo. Súťaž kapitánov.

Na magnetickej tabuli je zašifrované slovo. Vyriešte to.

Doplňte svoju odpoveď vysvetlením.

Kapitán tímu Znayki (sopka. Sopka je veľmi nebezpečná pre životy ľudí aj zvierat. Je to hora s tečúcou ohnivou lávou. Magma z hlbín zeme stúpa cez prieduch a vylieva sa cez kráter na povrch spolu s lávou sa vylievajú minerály a popol.

Kapitán tímu "Gramotea" (dúha. Dúha sa objaví za slnečného letného dňa počas silného dažďa. Slnečné lúče sa lámu v kvapkách vody. Farby dúhy sú usporiadané v určitom poradí.)

Hudobná prestávka.

Moderátorka. – Naše deti vedia, že všetky látky pozostávajú z drobných častíc-molekúl. Tieto častice sú medzi sebou rozdielne usporiadané v pevnom, kvapalnom a plynnom skupenstve. Ukážu umiestnenie častíc v tanci.

Vedenie. Tu sa naša hra končí.

Tímové ocenenia.

Záverečná pieseň.

Literatúra

1. Varley K., Maila L. Encyklopédia: Geografia. M., 1998.
2. Gomboli M. okno do vášho sveta: Zem. M., 1994.
3. Greshnevikov A. ekologický základný náter. M., 1995.

Veľký záujem predškolákov a ich rodičov bol náš mozgový krúžok. Podľa toho bola vyzdobená sála. Na stene sú plagáty s názvom podujatia „Brain Ring“ a programovým mottom „Príroda je náš domov“, ako aj nápisy zobrazujúce pravidlá správania sa v prírode. . Stoly sú pokryté červeným a zeleným obrusom, na každom sú žiarovky zodpovedajúcej farby. Neďaleko sú dosky s labyrintmi a stojanmi, na ktorých sú zobrazené vizuálne pomôcky počas hry. Do hry sa zapájajú deti z dvoch skupín materských škôl. Pred začiatkom moderátorka predstaví tímy „Zelený svet“ a „Červená kniha“, porotu a oboznámi účastníkov s pravidlami.

• Ak dieťa pozná odpoveď na otázku, zdvihne ruku a kapitán stlačí tlačidlo.
• Na otázku odpovedá tím, ktorého kapitán rozsvietil svetlo ako prvý.
• Trestné body získa tím, ktorého kapitán stlačil tlačidlo pred koncom otázky.

Vedenie. Náš mozgový kruh je zasvätený prírode. Príroda je náš spoločný domov. Treba ho čo najviac chrániť! Od nezmyselne odtrhnutého konára či kvetu, od uloveného motýľa, či od nevyzbierania odpadu v lese sa začína jeho ničenie. Vždy na to pamätajte a starajte sa o prírodu!

Mozgový krúžok pozostáva z troch kôl.

Prvé kolo. Neživá príroda

2. Na Zemi je miesto, kde kamkoľvek sa otočíte, zo všetkých strán je juh. Aký je názov tohto miesta? (Severný pól.)

3. Odkiaľ pochádza deň a noc? (Točí sa Zem ako vrchol a vystavuje slnku jednu stranu a potom druhú?)

4. Pozor: čierna skrinka! čo je v ňom? "Na svete je jeden predmet, v ktorom je ukryté biele svetlo, môžete smelo otočiť šípku a bez problémov sa dostať domov." (Kompas?)

5. Ako určiť svetové strany podľa Slnka? (Ak stojíte pravou stranou k slnku, potom bude východ vpravo, západ vľavo, vpredu- sever, za sebou- juh. Ale to platí iba pre ranné hodiny - večer slnko ukazuje na západ.)

6. Vymenujte mesiace v roku (na výsledkovej tabuli je zobrazený koláčový graf, ktorého viacfarebné sektory symbolizujú ročné obdobia a mesiace) (foto 3).

7. Vymenujte druhy zrážok. (Dážď, sneh, krúpy, rosa, hmla?)

8. Z čoho sú oblaky? (Z vodných kvapiek alebo ľadových kryštálikov?)

9. Prečo počujeme hromy, keď vidíme blesk? (Šíri sa zvuk pomalšie ako svetlo?)

10. Vymenujte pravidlá správania sa v prírode (na tabuli sú umiestnené znaky, ktoré symbolizujú pravidlá správania sa v prírode a odpovedajúci každé z nich popisuje). Kým porota rokuje, koná sa telovýchovné stretnutie „Čo rastie vo vašej rodnej krajine? Moderátor uvádza zoznam rastlín, ktoré rastú v regióne Belgorod a nerastú v Rusku. Deti by mali tlieskať rukami, keď počujú názov druhu, ktorý sa tu nenachádza.

Druhé kolo. Cicavce

1. Ako sa volá zvieratko, ktoré kŕmi mláďatá mliekom? (cicavec)

2. Prečo má veverička taký huňatý chvost? (Kĺzať a riadiť pri skákaní z vetvy na vetvu a zo stromu na strom)

4. Prečo myši všetko prežúvajú? (Zuby im neustále rastú - musia sa neustále obrusovať. Ak sa tak nestane, zuby narastú tak, že myš nebude môcť zavrieť ústa, a preto nebude môcť jesť.)

5. Kto je ten nepárny v rade a prečo? (Na tabuli sú zobrazené kresby vlka, zajaca, veveričky. Dieťa odpovedá: v tomto prípade je vlk nadbytočný- je to predátor a žerie všetky ostatné nakreslené zvieratá.)

6. Je delfín ryba? (Toto je morský cicavec)

7. Kde je koho stopa? (Na tabuli je zobrazená kresba zobrazujúca stopy medveďa, jeleňa, vlka, zajaca.)

8. Kto čo hovorí? (Na tabuli sú zobrazené obrázky domácich zvieratiek: ošípané, kravy, kone, ovce, psy, mačky. Dieťa ich ukazuje a nazýva „reč“ zvierat, napr. krava bučí, ovca bľačí... )

9. Prečo pes vyplazuje jazyk, keď je horúco, ale nie kôň? (Kôň má na tele potné žľazy, ale pes nie. Preto, aby sa ochladil, pes vyplazuje jazyk)

10. Čo je Červená kniha? (Zahŕňa druhy rastlín, cicavcov, vtákov a hmyzu, ktoré sú ohrozené)

Zatiaľ čo porota rokuje, hra s rodičmi.

Úloha 1. Kto prevedie motýľa labyrintom ku kvetu a potom rýchlejšie domov?

Úloha 2. Ktorý tím uhádne najviac vtipov a hádaniek?

• Na ktorých poliach nerastie tráva? (Na okraji klobúka)
• Ktorá vetva nerastie na strome? (železnica)
• Koľko jabĺk je na breze, ak je na nej osem konárov a každá vetva má päť jabĺk? (Na breze nie sú žiadne jablká)
• Aký hrebeň môžete použiť na česanie hlavy? (Petushin)
• Môže sa pštros nazývať vtákom? (Nie, nemôže hovoriť)
• Ako končí deň a noc? (mäkké znamenie)
• Pomenujte päť dní bez použitia čísel alebo názvov dní. (Predvčerom, včera, dnes, zajtra, pozajtra?)
• Kedy je nebo nižšie ako Zem? (Pri odraze vo vode)

Pred tretím kolom je hudobná prestávka "Neubližuj mravca" počas ktorej deti oblečené v hmyzích kostýmoch čítajú úryvky básní, tancujú a spievajú.

Tretie kolo. Vtáky a hmyz

1. Kedy od nás odlietajú posledné kačky? (Keď všetky vodné plochy zamrznú: jazerá a rybníky)

2. Čím kŕmia holuby svoje mláďatá? (Mlieko, ktoré vzniká v úrode dospelého holuba; kurčatá strčia hlavu hlboko do hrdla rodiča, aby sa dostali k mlieku)

3. Prečo majú plameniaky ružové perie? (Kŕmia sa červenými kôrovcami)

4. Čo môžeš dať svojmu vtáčikovi na obed? (Na tabuli sú zobrazené obrázky zŕn, chleba, bravčovej masti, jarabiny atď. a obrázky vtákov. Dieťa spojí jedlo s príslušným obrázkom vtáka čiarami.)

5. Meno vtáčika uveďte číslom. (Na tabuli sú zobrazené obrázky vtákov: veža, kohút, kačica, rýchlov, hýľ, ďateľ, vrana, výr, pod nimi sú farebné krúžky, vedľa nich sú očíslované mená vtáčikov. Dieťa vkladá do krúžkov číslo zodpovedajúce názvu vtáka)

6. Ako sa volá vtáčia búdka, ktorú vyrobil človek? (vtáčia búdka)

8. Ako hmyz upozorňuje zvieratá, že sú nejedlé? (Jasné farby, ako lienka.)

9. Čím sa živí kobylka? (Listy rastlín, húsenice, dospelý hmyz)

10. Čo sa stane, ak hmyz zmizne? (Rastliny zmiznú: hmyz ich opeľuje; ryby, žaby, vtáky zmiznú: živia sa hmyzom)

Na konci mozgového krúžku sa zrátajú výsledky a vyhlásia víťazi. Deti sú odmenené cenami – knihami s environmentálnou tematikou.

T. ZERSHIKOVA, docentka,
Belgorodská štátna univerzita,

T. YAROSHEVICH, učiteľ,
Predškolská vzdelávacia inštitúcia č. 12, Belgorod

Základné pojmy: environmentálna výchova rodičov, environmentálna hra, mozgový krúžok

Zerschikova T., Yaroshevich T. Ekologický vývoj v procese oboznamovania sa s prostredím // Predškolská výchova. 2005. Číslo 7. s. 3–9. Krúžok mozgu. s. 6-8.

Jekaterina Čečenevová
Intelektuálna mozgová hra „Chcem vedieť všetko“ pre deti staršieho predškolského veku

Obsah programu: upevniť vedomosti deti z programových oblastí"Origins". Precvičte si schopnosť čítať, počítať, vykonávať jednoduché experimenty a riešiť logické problémy. Rozvíjať priestorovú orientáciu, pamäť, myslenie, predstavivosť, reč. Cvičte sa v schopnosti analyzovať situácie, vyjadrovať odpoveď v mene celého tímu a dokázať svoje tvrdenia. Podporujte čestnosť, spravodlivosť, zodpovednosť. Pokračujte v učení sa, ako pracovať v tíme.

Materiál:

3 stoly (červený, zelený, modrý, hodiny, gong, ceny, certifikáty, vlajky, "čierna skrinka", stojany, hry, materiály na experimenty, hry, video materiál, fixky, poznámkové bloky, perá

Prípravné práce: exkurzie do parku, lesa, záhrady, k rieke, pozorovanie vtákov, pozorovanie zvierat, vykonávanie rôznych pokusov, zbieranie herbárov, liečivých bylín, vedenie vzdelávacích hier, čítanie fikcia, pozeranie videí "ročné obdobia", "Vo svete zvierat", "Cestovanie na Krym" atď.

Priebeh hry

Moderátorka. Dobré popoludnie všetkým prítomným v tejto miestnosti. Sme radi, že vás môžeme privítať ako nášho hosťa!

Dnes sa uskutoční intelektuálna hra mozog - prsteň -« Chcem vedieť všetko»

Na začatie hry je tím pozvaný do ringu pri modrom hracom stole "Znayki". Kapitánom tohto tímu je Dmitrij Pogodaev

(Znie hudba, na obrazovke sa objaví fotografia zo života deti v škôlke. Chlapci v tomto čase chodia po hale, moderátorka podáva krátke informácie o tíme, deti spievajú a usadzujú sa pri stoloch.

Moderátorka. Chalanov v tomto tíme spája túžba každý deň získavať nové poznatky. Sú veľmi rýchle, vtipné a priateľské. miláčik hru"futbal", obľúbená karikatúra "Luntik".

Reč:

„Čaká nás úspech,

Naši Znayki sú najlepší!“

Moderátorka. K zelenému hraciemu stolu je pozvaný tím "Inteligentní chlapci".

Kapitán - Dorokhovskaya Dominika

Títo chlapci sú nadšení pre výskum a experimentálne aktivity. Zhromažďujú rôzne plnivá "milšie prekvapenia". miláčik hru"Vreckovka", obľúbená rozprávka "Snehová kráľovná".

Reč:

„Inteligentný, odvážny, túžiaci po poznaní -

Dosiahneme, čo chceme!"

K červenému hraciemu stolu je pozvaný tím "Prečo kurčatá".

Kapitán – Kirova Vladislava

Deti tohto tímu radi navrhujú a vymýšľajú. Ich snom je zbierať ich lietadla, ktorý bude krúžiť nad škôlkou a chrániť ju. Ich obľúbené hru"farby", obľúbená kniha N. Nosova "Neznáme dobrodružstvo".

Reč:

„Výborne!

Každý na svete vie

Pretože otázky

Každý na ne odpovedá!"

Moderátorka. Hráči si teda zobrali svoje miest: pri našom červenom hracom stole tímové hry -"Prečo kurčatá", za zelenou - "Inteligentní chlapci", za modrou - "Znayki".

Hra sa bude konať pod motto:

"To, čo človek nedokáže sám, je pre tím ľahké!"

Výkony tímov bude pozorne sledovať rešpektovaná porota (predstavujú sa členovia poroty). Všetci hráči poznajú pravidlá hry, no u nás sa budú od r mierne meniť hru sa koná v materskej škole a jej účastníci – predškolákov. Len vám ich ešte raz pripomeniem.

Pravidlá hry.

Po položení otázky budete mať 30 sekúnd na prediskutovanie odpovede. Hneď ako začujete signál, že čas vypršal, rýchlo zdvihnite vlajku. To znamená, že tím je pripravený reagovať. Odpovedá jeden účastník. Ak poznáte odpoveď pred signálom, okamžite zdvihnite vlajku. Zodpovedný bude tím, ktorý ako prvý zdvihne vlajku. Ak tím odpovie nesprávne, slovo dostane tím, ktorý bol druhý. Za každú správnu odpoveď dostane tím jeden bod.

Všetkým hráčom prajem veľa úspechov.

Začnime naše mozog- nazvime to krúžok z prvého zahrievacieho kola "Kto vie, ten odpovie". Pozostáva zo šiestich otázok.

Pozor! Na obrazovke je 5 obrázkov rôznych predmetov, pomenujte ich a povedzte, na čo odkazujú.

1). Borovica, breza, akácia, javor, vŕba - stromy

2). Škorec, kukučka, veža, sýkorka, žeriav - vtáky.

3). Diviak, srnec, líška, jeleň, muflón sú divé zvieratá.

4). Roháč, pásavka zemiaková, roztoč, voška, ​​ploštice

5). Ľubovník bodkovaný, plantain, skorocel, žihľava, klinček, matka a nevlastná matka-

liečivé byliny.

6). Narcis, astra, pivónia, fialka, tulipán, chryzantéma - záhradné kvety

Moderátorka. Prvé kolo je za nami. Všetci vyskúšal, ale porota bude hodnotiť vaše vedomosti. Pozeráme sa na výsledkovú tabuľu. Vyhlasuje sa skóre.

Moderátorka. Chlapci, kým sme sa rozcvičovali na účastníkov « Mozog prsteňa» Prišiel list a balík.

Poďme si to prečítať.

Moderátor otvorí obálku a prečíta list.

„Som veselá líška, osa ma chytila ​​za chvost.

Chudák, tak som sa točil, až som sa rozsypal.

Tri straky pri smreku ma začali skladať.

Niečo medzi nimi prepuklo spor: "Ukázalo sa, že ide o muchovník!"

Pomôž, pomôž, poskladaj ma z častí.“

Moderátorka. Chlapci, pomôžme líške, poskladajme ju z dielov. A to bude úlohou nášho ďalšieho kola.

Hrá hudba. Deti si z herných prvkov poskladajú obrázok líšky "tangram"

Moderátorka. Tímy úlohu splnili. Prvým bol tím... Dostane bod navyše.

Výsledky druhého kola sú na výsledkovej tabuli.

Moderátorka. Ďalšie kolo. Pozor! "Čierna skrinka!"

(Hudba hrá, vnesie sa čierna skrinka)

Krabička obsahuje predmety, ktoré môžu byť zelené, žlté, červené a dokonca aj sušené.

Odpovede tímu.

Moderátorka. Je ohlásená hudobná pauza. Tancujte "Barbariki"

Moderátorka. Tak sme si trochu oddýchli a naši hra pokračuje.

Vyhlasujem piate kolo, pozostáva z jednej otázky, ktorú nám poslali chalani z MŠ č.51. Pozývajú nás rozlúštiť príslovie. Celý tím pracuje pri stojane.

Deťom sa ponúka papier Whatman, na ktorom sú napísané písmená a pod nimi znaky alebo čísla a je uvedená zašifrovaná fráza. (V číslach je bezpečnosť).

Deti, ktoré nahrádzajú znaky písmenami, čítajú príslovie.

Moderátorka. Vážená porota, prosím o vyhodnotenie piateho kola.

Porota prečíta výsledky. Výsledky na výsledkovej tabuli sa aktualizujú

Ozve sa klopanie na dvere. Carlson vbehne do haly na hudbu (dospelý v obleku) s košíkom rožkov a prekvapene naňho hľadí deti.

Carlson:

„Prišiel som nepozvaný

A Chcem to bezodkladne

Doprajte si lahodný džem a sladký koláč

Zahrajte si s deťmi žarty, pozvite ich na strechu.“

Moderátorka. Ahoj Carlson! Deti ťa spoznali. Ale nerobíme večeru, ale intelektuálna hra brain-ring« Chcem vedieť všetko»

Carlson. Och, aké je dobré, že som sem prišiel. Mám len otázku zaujímavé vyzreté. S Kidom sme robili experimenty, zmiešali sme rôzne látky s vodou a teraz nevieme prísť na to, kam sme čo pridali. Možno vám pomôžete a ja vás na oplátku pohostím jahniatkom.

Moderátorka. No, chlapci, poďme vyriešiť tento problém.

deti. Pokúsime sa.

B. Prineste si vlastné zmesi. Chlapci, toto bude naše ďalšie šieste kolo. Carlson umiestňuje na každý stôl podnosy s 5 očíslovanými pohármi. ich: sklo č.1 - farba, sklo č.2 - uhlie, sklo č.3 - hlina, sklo č.4 - piesok, sklo č.5 - olej. Deti robia experiment: prepúšťajú vodu do druhých čistých pohárov cez gázu ležiacu v lieviku a zvažujú, aká látka bola v pohári

Carlson. Toto sú deti šikovné a rozumné! Nechám ti tieto pochúťky (odovzdá to moderátorovi a ja utekám, oh, letím za svojím priateľom Malyshom, poviem mu, ako môžeš vedieť to je vo vode. Och, akí šikovní budeme teraz s dieťaťom. Čau chlapci! Do skorého videnia!

Moderátorka. čau čau! Ďakujem za dobrotu.

A teraz dáva slovo porota.

Porota prečíta výsledky. Výsledky na výsledkovej tabuli sa aktualizujú.

Moderátorka. Dostali sme sa do záverečného kola. Pozor video otázky, ktoré posielajú deti z MŠ č.101

"Z ktorej rozprávky je hrdina?"

Moderátorka. Koniec hry. Slovo dáva porota