Súhrn GCD. Prípravná skupina. GCD pre rozvoj matematických konceptov v prípravnej skupine „Game-trip to the Land of Mathematics“

Obsah programu:

Učebná úloha:

• upevniť schopnosť „čítať“ znaky a symboly, znaky geometrických tvarov - farba, tvar.
• upevniť schopnosť orientovať sa v rovine, upevniť príslovky vpravo, vľavo, priamo v reči.
• upevniť schopnosť klasifikovať súbory podľa dvoch vlastností: farby a tvaru, veľkosti a tvaru.

Vývojová úloha:

• rozvíjať základné zručnosti algoritmickej kultúry myslenia, schopnosť vykonávať akcie v mysli.
• rozvíjať schopnosť počítať do 20.
• rozvíjať logické myslenie, schopnosť nachádzať podobnosti a rozdiely.
• rozvíjať zrakovú pozornosť, hrubú a jemnú motoriku a tvorivú predstavivosť.
• podporovať túžbu dieťaťa vyjadrovať svoje myšlienky a úsudky pomocou presnej a jasnej reči.

Vzdelávacia úloha:

• Udržujte záujem o intelektuálnu aktivitu, túžbu hrať hry s matematickým obsahom, prejavujte vytrvalosť, odhodlanie, predstavivosť, inteligenciu, analytické vnímanie a vzájomnú pomoc.

Prípravné práce: rozhovor s učiteľom, stretnutie s nádejným tematický plán, čítanie diela Korneyho Chukovského „Dobrodružstvá Bibigonu“, zoznámenie sa s produktívnymi aktivitami detí.

Vybavenie: multimediálne vybavenie, magnetofón, dva obruče (červený, žltý), vzdelávacia herná pomôcka „Dyenesh Blocks“, schémy znakov a symbolov označujúcich vlastnosti predmetov, figuríny zeleniny, elektronická didaktická hra „Hádanie“, založená na reči logická hra„Áno – nie“, model kríka ríbezlí, list krajiny s bodkami očíslovanými vo vzostupnom poradí pre herné cvičenie „Spoj bodky“, značky, ploché košíky s odpoveďami, ploché jablká s príkladmi pre herné cvičenie „Zbierajte jablká“ “, knihy s herné cvičenia pre deti.

GCD ťah

Vychovávateľ: Deti, opýtam sa vás a ukážem vám akciu a vy odpoviete a zopakujete moje pohyby po mne.

Vychovávateľ: Zobudil si sa?

deti: Zobudili sme sa.

Vychovávateľ: Usmiali sme sa.

deti: Usmiali sme sa.

Vychovávateľ: si oblečený?

deti: Obliekli sme sa.

Vychovávateľ: Ponáhľali ste sa do záhrady?

deti: Ponáhľali ste sa do záhrady?

Vychovávateľ: Stali ste sa priateľmi?

deti: Stali sme sa priateľmi.

spolu: Teraz sme priateľskí a navzájom sa potrebujeme na našej ceste! Vychovávateľ: Chlapci, dostali sme zvukový list z Bibigonu. Viete kto je Bibigon? (odpovede detí)

- Správne - toto je veľmi malý chlapec, ktorý žije na dači neďaleko Moskvy so spisovateľom Korney Ivanovičom Čukovským.

Zaznie zvuková správa.

„Ahojte chalani! Opäť sa mi stalo dobrodružstvo! Bol som očarený zlým čarodejníkom. Veľmi sa teším na vašu pomoc. A nápoveda vám pomôže nájsť ma. Čakajú vás ťažké skúšky. A vaša vynaliezavosť, pohotový dôvtip a vynaliezavosť vám ich pomôžu prekonať.“

Vychovávateľ: Súhlasíte s pomocou Bibigonu? Potom je čas, aby sme sa vydali na cestu. Aké druhy dopravy môžete použiť na cestovanie? (Deti pomenujú typy dopravy.)

Vychovávateľ: Dostali ste veľa návrhov. Teraz určíme, aký transport použijeme na záchranu Bibigonu. Poviem vám hádanku a odpoveď vám povie, akým typom dopravy sa vyberieme.

Pije benzín ako mlieko
Môže bežať ďaleko
Preváža tovar a ľudí
Poznáte ju, samozrejme. ( auto)

Vychovávateľ: Ideme do dače v Peredelkine pomôcť Bibigonovi von. (Hudba hrá, deťom sa dávajú volanty, deti napodobňujú riadenie auta).

Vychovávateľ: Tu sme na chate. Bibigon nám povedal o nejakej stope. Kde je? Chlapci, tu je. ( Na obrazovke sa zobrazí plán.) ktovie čo to je?

deti: Plán plánu.

Vychovávateľ: Pozrite sa na schému a povedzte mi, ktorým smerom by sme mali ísť.

deti: Správny.

Vychovávateľ: Ukáž mi, kde je pravá strana. Kde sa k tomu dostaneme?

deti: Na záhon.

Vychovávateľ: odbočte doprava a nasledujte ma. Deti, priblížili sme sa k záhonu, ale tu je prvá skúška - kvety na ňom nerastú. Vysaďme ich, aby bolo dačo pekné.

Hra s tromi obručami (Daneshove logické bloky)

Vychovávateľ: Spočítajte, koľko je kvetinových záhonov (sedem).

Predstavte si, že bloky sú kvety, zasadíme ich takto. Vo vnútri červenej obruče je všetko červené, vo vnútri modrej obruče je všetko okrúhle, vo vnútri žltej obruče všetky veľké kvety (deti rozkladajú Dienesha bloky).

Vychovávateľ: Ale máme voľné záhony. Aké kvety rastú mimo červenej a modrej obruče?

deti:červené, okrúhle.

Vychovávateľ: Seryozha, rastlina 5 červených okrúhlych kvetov.

Vychovávateľ: Aké kvety vyrastú mimo modrej a žltej obruče.

deti: veľké, okrúhle.

Vychovávateľ: Nikita, zasaďte na tento záhon 3 veľké okrúhle kvety.

Vychovávateľ: Aké kvety rastú mimo žltých a červených záhonov?

deti: Velký červený.

Vychovávateľ: Dima, zasaďte 4 veľké, červené kvety. Aké kvety by sme mali zasadiť mimo červenej, modrej, žltej?

deti: Veľké, červené, okrúhle

Vychovávateľ: Marina, položte 1 veľký červený okrúhly kvet.

Vychovávateľ: Chlapci, splnili ste túto úlohu, keď oslobodíme Bibigona, bude veľmi rád obdivovať tento záhon. Pokračujeme v ceste. Pozrime sa na mapu a povedzme, kam pôjdemeďalej.

deti:šípka ukazuje ísť vpred do záhrady.

Vychovávateľ: Ale prečo tu nič nerastie?

deti: Pretože zlý čarodejník pre nás vymyslel nový test.

Vychovávateľ: Musíme urobiť poriadok v záhrade. Zasaďte zeleninu. Deti sa rozdelia do dvojíc. Jeden z vás bude gramotný a druhý záhradník. Gramotný muž číta diagram a záhradník pestuje zeleninu.

Herné cvičenie „Hádaj zeleninu“. Schéma predstavuje kódovanie a dekódovanie vlastností objektov.

Vychovávateľ: Urobili sme s vami dobrý skutok. Bibigon bude rád jesť zdravú zeleninu. Tým sa však naše skúšky neskončili. Pozrime sa na schému plánu. kam pôjdeme ďalej?

deti: Vpravo ku kríku ríbezlí. (Deti pristupujú k improvizovanému kríku ríbezlí)

Vychovávateľ: Deti, počúvajte, niekto nás žiada o pomoc. Ak chcete zistiť, kto, prejdite na tabuľky. Sú na nich listy. Nájdite najmenšie číslo a počnúc od neho spojte všetky ostatné čísla čiarou vo vzostupnom poradí. Ale predtým, ako sa pustíte do práce, urobme si niekoľko prstových cvičení.

S Bibigonom sme boli priatelia
A rozhodli sa mu pomôcť
Sme priateľskí chalani
Na ceste sa navzájom potrebujeme.

Herné cvičenie „Spoj čísla v poradí“

Vychovávateľ: Kto nás požiadal o pomoc.

deti: Slimák.

Vychovávateľ: Slimák je vám veľmi vďačný a žiada vás, aby ste sa s ním hrali.

Minúta telesnej výchovy

Vychovávateľ: Keď zazvoní, pobehujete okolo ríbezľového kríka. Hneď ako sa zvonenie zastaví, zastavte sa a počúvajte otázku. Ak sa to stane, stanete sa silným, narovnáte si chrbát, stlačíte lopatky, spustíte ramená, zdvihnete bradu a ukážete svoju silu. Ak sa tak nestane, staneme sa slabými, letargickými ako handrové bábiky.

Výzvy pre vynaliezavosť.

– Stáva sa, že syn je vyšší ako jeho otec?

– Aké sú dve soboty v jednom týždni?

- Čo sa stane, keď je utorok streda?

– Po zime príde leto?

– Prečo majú deti radi sladkosti?

– Že v noci svieti slnko a ráno mesiac?

Vychovávateľ: Po hre so slimákom sme sa rozveselili, ale je čas, aby sme sa vydali na cestu pomôcť Bibigonovi, pretože čaká na našu pomoc. Venujme pozornosť plánu plánu, kam pôjdeme ďalej?

deti: Vpravo - do sadu.

Vychovávateľ: Zlý čarodejník robí problémy aj tu. Vytriasol všetky jablká z jabloní. Zbierajme ich do košíkov.

Herné cvičenie „Zbierajte jablká“

Vychovávateľ: Sú tam napísané jablká s príkladmi na sčítanie a odčítanie a košíky označené číslami. Do košíka musíte vložiť jablko, ktorého riešenie v príklade zodpovedá číslu na košíku.

Vychovávateľ: Koľko jabĺk máš v košíku? ( Päť). prečo? (4+1=5, 6-1=5)

Vychovávateľ: Výborne! Aj tento test ste zvládli. Bibigon z týchto jabĺk pripraví džem a lekvár. Venujme opäť pozornosť plánu, kam pôjdeme ďalej?

deti: Priamo do domu.

Vychovávateľ: Tak sme sa priblížili k domu, ale smola - nie je tam jeden dom, ale niekoľko. Kde ukryl zlý čarodejník Bibigon? A hádanka nám to pomôže zistiť. ( Hra "Áno - Nie")

Vychovávateľ: Uhádli sme, že zlý čarodejník ukryl Bibigona v žltom dome. Teraz za mnou, čaká nás prekvapenie. ( Zvuk písmena).

„Priatelia, veľmi vám ďakujem, že ste ma zachránili pred zlým čarodejníkom! Splnili ste všetky úlohy. Ukázali vynaliezavosť, vynaliezavosť a vynaliezavosť. Je čas, aby som išiel. Mám dôležité veci na Mesiaci. Uvídime sa znovu!"

Vychovávateľ: Takže naše dobrodružstvá skončili. čo sa ti najviac páčilo? Čo je najťažšia úloha? Za čo by ste sa pochválili? Vychovávateľ: Chcem poznať váš názor. Máme "náladové" hviezdy. Ak sa vám aktivita páčila, vyberte si červenú hviezdu a ak nie, potom hviezdu modrej farby. Všetko vyšlo pre vás a pre vás dobrá nálada. Zamávajme hviezdam a doprajme všetkým dobrú náladu a svetlo cestu nášmu Bibigonu. Pozrite sa, koľko hviezd sa rozsvietilo.

Vychovávateľ: Bibigon ti nechal knihu ako darček. Pri pohľade naň si môžete nielen zaspomínať na naše dobrodružstvá, ale aj získať nové poznatky. Je čas, aby sme sa vrátili do škôlky ( zaznie hudba, deti opúšťajú sálu).

Ofitserova Lyubov Anatolevna,

učiteľ MBDOU TsRR-DS "Krepysh"

mesto Noyabrsk

Cieľ: rozvoj záujmu o predmet matematika, na základe kognitívna aktivita a zvedavosť.

Úlohy:

Vzdelávacie. Podporovať formovanie schopnosti aplikovať matematické poznatky v neštandardných praktických problémoch.

Vývojový. Rozvíjajte mentálne operácie: analógiu, systematizáciu, zovšeobecňovanie, pozorovanie, plánovanie.

Vzdelávacie. Pomáha udržiavať záujem o matematiku a rozvíjať schopnosť pracovať v tíme.

Materiál:

Ceruzky, fixky, hárky papiera, Telegram z víly z čarovnej matematickej krajiny, číselné rady, kartičky s číselnými nerovnosťami, kartičky s bodkami a číslami, počítacie tyčinky, prekvapenie (hviezdičky), magnetická tabuľa.

Miesto: skupinová miestnosť.

Prípravné práce:

Úvod do matematických rozprávok, básničiek, hádaniek. Učenie fyziky len minútku, Stolné hry. Učenie poézie s matematickým obsahom

Časť 1 Úvod do hernej situácie:

Vychovávateľ Chlapci, dnes ráno mi poštár odovzdal telegram adresovaný našej skupine. Poďme si to prečítať

telegram:

„Ahojte milí chlapci, píšem vám Víla z krajiny Matematici. Pozývam vás do krajiny matematiky. Cesta do tejto krajiny však nebude jednoduchá. Aby ste sa do toho dostali, musíte veľa vedieť a aby ste ukázali svoje vedomosti, musíte splniť úlohy. Ten, kto splní tieto úlohy, dostane cenu.“

Vychovávateľ: Chlapci, chcete ísť do Krajiny matematiky?

deti: Áno.

Vychovávateľ: Potom sa pripravme na cestu a urobme si nejaké duševné cvičenie.

Vychovávateľ: Chlapci, aby ste správne odpovedali, musíte pozorne počúvať:

Počítajte od daného čísla do 10;

Odpočítavanie od 10 do 0;

Pomenujte číslo, ktoré je väčšie ako 4, ale menšie ako 6;

Pomenujte číslo, ktoré je väčšie ako 5, ale menšie ako 7;

Pomenujte čísla v riadku napravo od 5;

Vymenujte susedov čísla 4, čísla 6, čísla 8;

Pomenujte číslo, ktoré je pred číslom 6;

Pomenujte číslo, ktoré nasleduje po čísle 8;

Ak je cesta širšia ako cesta, tak cesta...(užšia) ako cesta;

Ak je pravítko dlhšie ako ceruzka, potom ceruzka...(kratšia) ako pravítko;

Ak je lano hrubšie ako niť, potom niť ... (tenšia) ako lano;

Časť 2. Vychovávateľ: Výborne, chlapci, na cestu ste sa veľmi dobre pripravili. v čom pôjdeme ďalej?

Aby sme zistili, aký druh dopravy potrebujeme, musíme pospájať bodky na obliečkach v poradí. A dostanete obrázok. Dám vám malú nápovedu a položím vám hádanku.

Záhada: Zázračný vták modrý chvost letel do kŕdľa hviezd? (raketa)

Vychovávateľ: Výborne, splnili ste úlohu, ale aby mohla raketa vzlietnuť, musíme splniť nasledujúcu úlohu:

Napísané na tabuli číselné výrazy

8+1= 7+2= 4+5= 2+7= 6+3= 8 - 4=

Vychovávateľ: Medzi týmito číslami je jedno navyše. Ako to nájsť? Ako dokončíte úlohu?

deti: Najprv musíte vyriešiť číselné výrazy a potom nájsť ďalšie číslo.

Vychovávateľ: Výborne chlapci. Naša raketa je pripravená na štart. Poďme lietať.

1 zastávka: Zadachkina

Vychovávateľ: Víly žijú s rôznymi zvieratami a vtákmi a radi vymýšľajú pre cestovateľov rôzne úlohy. Vyzývajú vás, aby ste pracovali vo dvojiciach a vymysleli problém na základe číselného príkladu (kartičky s príkladmi na detských stoloch).

Pripomeňme si, z akých častí sa úloha skladá?

deti: Úloha: podmienka-------otázka------riešenie ------odpoveď.

Vychovávateľ: Ak sa v úlohe odstráni časť z celku. Stane sa menším, než bol, a vy potrebujete nájsť zvyšok, aká akcia tento problém vyrieši?

deti: Odčítaním

Vychovávateľ: Znamená odčítanie zvýšenie alebo zníženie?

deti: Znížiť.

Zmenšením nájdete zostávajúcu časť.

Vychovávateľ: Ak úloha spája časti. Ak sa stane väčším, ako bol, aká akcia vyrieši problém?

deti: Doplnenie.

Vychovávateľ: Znamená pridanie zvýšenie alebo zníženie?

deti: Zvýšiť. Spojte časti a nájdite celok.

Deti pri stoloch používajú kartičky s číslami na vytváranie a riešenie úloh.

Vychovávateľ: Aby sme si uľahčili prácu, urobme si rozcvičku.

Minút telesnej výchovy.

Raz - prehnite sa, narovnajte sa.

Dvaja – ohnúť sa, natiahnuť.

Tri-tri tlesknutia rukami,

Tri kývnutia hlavy.

O štyri – vaše ruky sú širšie.

Päť, šesť - ticho si sadnite.

Vychovávateľ: Daľšia zástavka: Geometrické.

Vytváranie geometrických tvarov pomocou počítacích tyčiniek:

Zložiť 2 rovnaký trojuholník z 5 tyčiniek.

Zo 7 tyčiniek vytvorte 2 rovnaké štvorce.

Zo 7 tyčiniek vytvorte 3 rovnaké trojuholníky

Z 9 tyčiniek vytvorte 4 rovnaké trojuholníky.

Z 9 tyčiniek vytvorte štvorec a 4 trojuholníky.

Vychovávateľ: Daľšia zástavka: Numerický. Značky musíte umiestniť správne

„väčšie ako“, „menšie ako“ alebo „rovná sa“

Časť 3. Spodná čiara. Najaktívnejšie deti odmeňujeme hviezdičkami

Vyhlásenie o novom probléme.

Vychovávateľ: Kto mi môže povedať, prečo je matematika potrebná?

(Odpovede detí)

Vychovávateľ: kto to potrebuje?

(Odpovede detí)

Vychovávateľ: Chcete sa dozvedieť viac o matematike a kto ju potrebuje?

Dobre. O tom si povieme neskôr.

BIBLIOGRAFIA

1. 1. L.G. Peterson, N.P. Kholina „RAZ – krok, DVA – krok“ Metodické odporúčania. Praktický kurz matematiky pre predškolákov. Moskva 2009
2. G.M. Lyamina „Školská prípravná skupina v materskej škole. M.., „Osvietenie“, 1975.
3. T.I. Erofeeva „Predškolák študuje matematiku“ M..., „Osvietenie“ 2009.
4. M.V. Ilyina „Tréning pozornosti a pamäti. M..., 2005
5. 5.S.V. Burdin „Úlohy pre rozvoj zrakového vnímania“

„Osvedčenie o uverejnení v médiách“ Séria A č. 0002332

Pozývame učiteľov predškolská výchova Región Ťumeň, autonómny okruh Jamal-Nenets a autonómny okruh Chanty-Mansi-Yugra zverejňujú svoje metodický materiál:
- pedagogické skúsenosti, originálne programy, metodické príručky, prezentácie pre triedy, elektronické hry;
- Osobne vyvinuté poznámky a skripty vzdelávacie aktivity, projekty, majstrovské kurzy (vrátane videí), formy práce s rodinami a učiteľmi.

Prečo je výhodné publikovať u nás?

Podrobnosti

Mishina Galina Anatolevna , starší učiteľ Mestský rozpočet predškol vzdelávacia inštitúcia Kombinovaná materská škola č. 14 „Svetluška“ Khimki, Moskovský región

Typ lekcie: intelektuálne a vývojové.

Predmet: " Hra je cestou do krajiny matematiky.“

Vek: 6 – 7 rokov.

miesto: hudobná miestnosť

Trvanie lekcie: 30 minút.

Prípravné práce: triedy FEMP, tvorba atribútov, manuálov pre didaktické hry, didaktické hry s matematickým obsahom, učenie dynamických prestávok, gymnastika pre oči.

Cieľ: Posilniť u detí porozumenie základných matematických pojmov.

Úlohy:

Vzdelávacie

• Posilnite schopnosť zostaviť číselný rad.
• Zlepšite schopnosti počítania dopredu a dozadu do 10.
• Precvičte si radové počítanie.
• Upevniť schopnosť riešiť matematické hádanky, zapisovať si riešenie a odpovedať na hádanky pomocou kariet s číslami a znakmi.
• Upevniť vedomosti o dňoch v týždni a ročných obdobiach.
• Posilniť porozumenie geometrickým tvarom, zručnosť zoskupovať tvary podľa určitých vlastností.
• Opravte priestorové zobrazenia: vľavo, vpravo, v strede, pod ním.

Vývojový

• Rozvíjať logické myslenie, mentálne operácie analýzy a zovšeobecňovania.
• Rozvíjať vynaliezavosť, vizuálnu pamäť, predstavivosť.
• Prispievať k formovaniu mentálnych operácií, rozvoju reči a schopnosti zdôvodňovať svoje tvrdenia.

Vzdelávacie

• Kultivovať kultúru komunikácie, emocionálnu citlivosť, schopnosť porozumieť učebnej úlohe a dokončiť ju samostatne alebo vo dvojiciach, konať podľa pokynov učiteľa.
• Rozvíjať záujem o štúdium matematiky.

Šetriče zdravia

• Naučte deti dávať si pozor na držanie tela.
• Pokračujte v rozvíjaní pohybovej koordinácie.

Prioritná oblasť vzdelávania: „Poznávanie“.

integrácia vzdelávacích oblastiach: „Komunikácia“, „Socializácia“, „Práca“.

Socializácia:

• pestovať u detí zvedavosť, vzájomnú pomoc a schopnosti sebaúcty.

komunikácia:

• rozvíjať u detí voľnú komunikáciu, reč, pamäť, pozornosť, myslenie
• aktivovať slovnú zásobu detí.

Práca:

Zobrať pracovisko, majte v tom poriadok

Metodické techniky:

Hra.

Vizuálne.

Verbálne.

Praktické.

Materiál:Demo: Magnetická tabuľa, kartičky s číslami a znakmi, multimediálna prezentácia, ukazovátko, truhlica s omaľovánkami. Výdaj: Geometrické tvary, kartičky s číslami od 1 do 10, laminované listy z bieleho kartónu.

GCD pohyb:

I. Organizačný moment (5 min.)

II. Hlavná časť (22 min.)

III. Výsledok (zovšeobecnenie pedagóga) (3 min.)

ŠMYKĽAVKA 1.

Organizovanie času.

Chlapci, hostia dnes prišli na našu lekciu, aby videli, čo ste sa naučili a koľko toho viete. Pozdravte svojich hostí.

Postavme sa do kruhu, držme sa za ruky a usmievajme sa na seba .

Deti a ich učiteľ stoja v kruhu.

V širokom kruhu vidím,

Všetci moji priatelia sa postavili.

Teraz pôjdeme doprava 1, 2. 3.

Teraz poďme doľava 1, 2. 3.

V strede kruhu zhromaždíme 1, 2. 3.

A všetci sa vrátime na miesto 1, 2. 3.

Usmejme sa, žmurkneme,

A začneme lekciu.

Deti spolu s učiteľom vykonávajú cvičenia v súlade s textom 1 krát.

Posaďte sa pri stoloch. (deti si sadnú na svoje miesta)

Teraz máme hodinu matematiky. Matematika je veľmi potrebná veda, Taťána nám o nej povie báseň.

Bez matematiky, priateľov, nemôžeme žiť.

Matematika nám bola daná mnoho stoviek rokov,

Koniec koncov, dokonca aj mamuty boli považované za starovekého človeka.

Bez matematiky sa človek nebude vedieť rozhodnúť, merať a počítať. Nie je možné postaviť dom, počítať peniaze vo vrecku, merať vzdialenosť. Ak by človek neovládal matematiku, nedokázal by vynájsť lietadlo, auto, práčku, chladničku, televízor a ďalšie vybavenie. Na celom svete sa deti učia matematiku.

Ale skôr, než začneme s matematikou, spomeňme si na pravidlá správania počas vyučovania:

Počas hodiny seďte ticho a správajte sa....(dôstojne)

Stolička a stôl nie sú posteľ a nemôžete… (ľahnúť si na ne)

Ak chcete odpovedať, nerobte žiaden hluk, len použite ruku... (zdvihnúť)

Poprosím vás, aby ste na tieto pravidlá nezabudli počas celej hodiny.

Predtým, ako zdvihnete ruku, dobre si premyslite svoju odpoveď, neponáhľajte sa. Pamätáte si, čo hovoria o tých ľuďoch, ktorí sa vždy ponáhľajú? („Rýchlo rozosmejete ľudí“)

Chlapci, máte radi rozprávky? (odpoveď detí) Tak počúvaj... V istom kráľovstve, v istom štáte, žil kráľ.

SNÍMKA 2.

A vládol krajine zvanej Matematika. A rozhodol sa cestovať po svojich mestách v kráľovstve, aby zistil, či je s ním všetko v poriadku, či sa mu všetko darí. Poobzeral sa, no nemal žiadnych asistentov. Čo robiť?

(deti vyjadrujú svoje odhady)

Otec cár, naše deti vám môžu pomôcť, hoci sú malé, sú veľmi šikovné. (učiteľ osloví kráľa).

Chlapci, čo potrebujú cestujúci počas cestovania, aby sa nestratili? (odpovede detí)

Správne, mapa!

ŠMYKĽAVKA 3.

A tu to je, nejaká zvláštna karta a jeden otáznik. Chlapci, kráľ mi povedal, že na to, aby sme mohli začať cestu a zistiť názov prvého mesta, do ktorého sa dostaneme, musíme urobiť matematickú rozcvičku tzv. "Nezívaj, rýchlo odpovedaj na otázky!"

1. Aký je dnes deň v týždni?

2. Koľko dní má týždeň?

3. Ktorý deň nasleduje po utorku?

5. Ako sa volá piaty deň v týždni?

6. Ako sa volajú dni voľna?

7. Koľko je ročných období?

8. Aké ročné obdobie prichádza po zime?

9. Aké ročné obdobie prichádza po lete?

10. Pomenujte ďalšie slovo v sérii slov:

a) zima, streda, Jar Leto Jeseň;

b) jeden, dva, tri, kruh, štyri päť;

c) plus, mínus, piatok, rovná sa;

d) kruh, štvorec, December, mnohouholník.

ŠMYKĽAVKA 4.

Výborne, zvládli ste rozcvičku! A na mape sa objavilo prvé mesto, do ktorého pôjdeme. Toto mesto sa volá Chislograd, v tomto meste žijú čísla, na stretnutie sa s vami pripravovali tak dlho, že si úplne pomiešali svoje miesta v číselnom rade. Pomôžte im nájsť ich miesto.

Didaktická hra „Nájdi miesto v rade“.

Cieľ: posilňovať u detí schopnosť tvoriť číselný rad, precvičovať počítanie dopredu a dozadu.

Na vašich stoloch v obálkach sú karty s číslami od jednej do desať. Usporiadajte tieto kartičky v poradí, počnúc kartičkou s číslom jedna, len nezabudnite, že číselný rad musí byť usporiadaný zľava doprava. (deti dokončia úlohu)

Počítajme v zbore od jednej do desať a teraz v zbore od desať do jednej.

Didaktická hra „Číslo susedov“.

Účel: precvičiť si určovanie nasledujúceho a predchádzajúceho čísla k pomenovanému číslu.

Každé číslo má susedov, predchádzajúce a nasledujúce číslo.

Masha pomenuje susedov čísla 5.

Leonid, vymenuj susedov čísla 8.

Nastya vymenuje susedov čísla 3.

Didaktická hra „Farebné stromy“.

Cieľ: trénovať deti v ordinálnom počítaní, v schopnosti korelovať číslo s umiestnením objektu v danom riadku.

Chlapci, v Chislograde je park, kde rastú farebné stromy. Spočítajte a pomocou karty s číslom ukážte, koľko stromov je v parku.

Pomocou karty s číslom ukážte, ktorý žltý strom je v parku, počítajte zľava doprava.

Aká číselná karta bola vyzdvihnutá? prečo? (lebo strom so žltou korunou je piaty v poradí, ak počítate zľava doprava).

Pomocou karty s číslom ukáž, ​​koľko je tam modrých stromov, ak počítaš sprava doľava?

Aká číselná karta bola vyzdvihnutá? prečo? (pretože modrý strom je siedmy v rade, ak počítate sprava doľava).

Pomocou karty s číslom ukáž, ​​koľko je tam sivých stromov, ak počítaš zľava doprava?

Aká číselná karta bola vyzdvihnutá? prečo? (pretože sivý strom je deviaty v poradí, ak počítate zľava doprava).

Výborne! Misia splnená! Vložte karty s číslami do obálky.

(deti odstránia karty, učiteľ odstráni stojan)

ŠMYKĽAVKA 5.

ŠMYKĽAVKA 6.

Dynamická pauza "Aké pekné je plávať v rieke!"

Aké pekné je plávať v rieke!

Vľavo breh, vpravo breh.

(Nakloní sa doľava a doprava.)

Rieka je páska vpred.

(Strečing – ruky dopredu.)

Na vrchu je most - pozri.

(Natiahnutie - ruky hore.)

Plávať ešte rýchlejšie,

Musíme veslovať rýchlejšie.

Pracujeme rukami.

Kto s nami bude držať krok?

(Plavecké pohyby.)

A teraz je čas pre nás, bratia,

(Ruky za krkom)

Ľahnite si na piesok.

Vyliezame z rieky

(Choďte na miesto.)

A relaxujeme na tráve.

ŠMYKĽAVKA 7.

Teraz sme sa dostali do mesta „zábavných problémov“!

– Všetky zvieratá tu žijú v mieri a harmónii.

ŠMYKĽAVKA 8.

Pripravili si pre vás matematické hádanky Ak správne uhádnete všetky hádanky, na mape sa ukáže, do ktorého mesta pôjdeme ďalej. -----Skúsime vyriešiť tieto hádanky?

Didaktická hra „Zábavné úlohy“.

Cieľ: Upevniť schopnosť riešiť matematické hádanky, zapíšte si riešenie a odpoveď na problém pomocou kariet s číslami a znamienkami. 1. Štyri húsatá a dve káčatká

Plávajú v jazere a hlasno kričia.

No, rýchlo počítaj -

Koľko detí je celkovo?

Ako ste sa dostali k číslu 6? Maxim pomocou kariet s číslami a znakmi na stojane položte riešenie a odpoveď na hádanku. (2+4=6)

2. Sedem malých mačiatok

Jedia všetko, čo im dajú,

A človek si pýta viac

Koľko mačiatok je? (8)

Ako ste sa dostali k číslu 8? Paša pomocou kariet s číslami a znakmi na stojane rozmiestni riešenie a odpoveď na hádanku (7+1=8)

3. Lesom kráčal ježko,

Na obed som našiel huby.

Dva - pod brezou, tri - pod osika,

Koľko ich bude v prútenom košíku? (5)

Ako ste sa dostali k číslu 5? Máša pomocou kariet s číslami a znakmi na stojane rozmiestni riešenie a odpoveď na hádanku

SLIDE9.

- Výborne, vyriešili ste všetky hádanky a pozrite sa, na mape sa objavilo ďalšie mesto, do ktorého teraz ideme, volá sa „Geometrické postavy“. Vstup do mesta je zamknutý. Aby sa zámok otvoril, musíme urobiť očné cvičenia.

Robíme to tak dlho. Ntvoje oči sú tak unavené

Dáme im pokoj

A dlaňami oči (deti si trú dlane, zahrievajú ich)Zatvoríme bez zhonu,(zakryte si oči dlaňami a potom postupujte podľa textu)Sadnime si do tmy.

Všade čierna farba.

Teraz ich otvoríme

A trochu žmurkáme: raz, dva, tri, štyri, päť.

Neotočte hlavuPozrite sa doľava

Pozrite sa doprava.

Oči hore, oči dole,

Tvrdo pracujte, nebuďte leniví!

ŠMYKĽAVKA 10.

Hrad sa otvoril a nás vítajú obyvatelia tohto mesta, geometrické postavy, pozri, akí sú všetci rozdielni!

Podľa akých kritérií ich možno rozdeliť do skupín? - Koľko útvarov bude zaradených do skupiny veľkých geometrických útvarov? (6) - Nasťa, pomenujte tieto postavy.

Koľko tvarov bude zahrnutých do skupiny malých geometrických tvarov (9)

Koľko figúrok bude zahrnutých do skupiny trojuholníkov? (3) - Jaroslav, pomenujte tieto čísla.

Koľko figúrok bude zaradených do skupiny lichobežníkov? (2)

Maxim, pomenujte tieto postavy. - Koľko figúrok bude zaradených do skupiny červených figúrok?

Masha, vymenuj ich.

Didaktická hra „Zostavte si vzor“.

Cieľ: naučiť ovládať priestorové zobrazenia: vľavo, vpravo, hore, dole.

Chlapci, geometrické figúry, darovali kráľovi darček, koberec so svojou podobizňou, aby na nich kráľ nikdy nezabudol. Na tomto koberci sú geometrické tvary usporiadané v určitom poradí, ak správne usporiadate tvary vo svojich podnosoch na plechu, ktorý nájdete pod podnosmi, budete môcť obdivovať krásu tohto koberca. - Skúsime to? -Potom položte papieriky pred seba a pozorne počúvajte.

Umiestnite kruh do stredu listu.

Štvorec - v ľavom hornom rohu listu.

Ovál je v pravom hornom rohu listu.

Obdĺžnik - v pravom dolnom rohu listu.

Trojuholník je v ľavom dolnom rohu koberca.

Diamant je v strede nad kruhom.

Lichobežník v strede pod kruhom.

ŠMYKĽAVKA 11. - Výborne, dokončili ste túto úlohu! A pozrite sa na mapu, objavila sa konečná zastávka „Cárova rezidencia“, tu sa naša dnešná cesta končí, ale vy a ja pocestujeme viackrát do miest čarovnej krajiny MATEMATIKY, kde stretneme starých priateľov a urobte nové.

ŠMYKĽAVKA 12.

Zhrnutie lekcie.

Teraz si spomeňme, aké mestá sme navštívili pri putovaní čarovnou krajinou, kde je všetko spojené s matematikou? (odpovede detí) - Čo sa vám páčilo? Ktoré úlohy boli pre vás ľahké a ktoré ťažké? (odpovede detí)

A teraz vás pozývam, aby ste zhodnotili svoju prácu. Ten, kto si myslí, že úlohy úplne splnil – nech zdvihne žltú hviezdu, a kto si myslí, že sa mu dnes všetko nepodarilo – nech zdvihne červenú hviezdičku.

Deti si vyberú.

Kráľ sa rozhodol poďakovať za vašu dobrú službu a daruje vám celú truhlicu s matematickými omaľovánkami a teraz sa vrátime k skupine a budete môcť svoje obrázky skúmať a vyfarbovať.

Bibliografia:

1. Pomoraeva I.A., Pozina V.A. Hodiny o formovaní základných matematických pojmov v prípravnej skupine pre školu MATERSKÁ ŠKOLA. Plány lekcií. - M.: MOZAIKA-SYNTÉZA, 2012.