Abstrakt GCD o matematickom rozvoji predškolákov v prípravnej skupine „Fialka. Náčrt hodiny matematiky (prípravná skupina) na tému: Zhrnutie GCD o matematickom rozvoji v prípravnej skupine na tému: „Riešenie jednoduchých ar.
Štátny rozpočet materská škola vzdelávacia inštitúcia materská škola č. 9 kombinovaného typu, okres Kolpinsky v Petrohrade
Zhrnutie GCD
v matematike v prípravnej skupine
"Zábavná matematika"
Skomplikovaný:
Afanasyeva V.G.
2017
Téma: Číslo 7 a jeho zloženie, orientácia na papieri, orientácia v čase, logické úlohy s matematickým obsahom, porovnanie dvoch čísel.
Bezpečné počítanie dopredu do 10, spätné počítanie od 10 do 0;
- upevniť si predstavy o číselnom rade, vedieť pomenovať susedov čísla, nasledujúce a predchádzajúce číslo. -zaviesť tvorenie čísla 7; - posilniť rozhodovacie schopnosti jednoduché príklady na sčítanie a odčítanie;
- upevniť schopnosť riešiť logické problémy na základe vizuálne vnímaných informácií;
- upevniť si poznatky o dňoch v týždni, jarných mesiacoch;
- rozvíjať schopnosť porozumieť úlohe a samostatne ju riešiť;
- vedieť porovnať dve čísla pomocou znakov. - rozvíjať schopnosť navigácie na hárku štvorcového papiera.
Materiál: IKT, prezentácia, kartičky úloh, kartičky mincí rôznych farieb, kárované hárky papiera, kartičky s číslami, hudobný sprievod.
Plán lekcie.
I. Úvodná časť.
II. Hlavná časť.
D/i "Čísla sa stratili."
Logický problém „Ktorá figúrka je v rade nepárna?“
Logické problémy sú vtipy.
Fyzické cvičenie.
Zaveďte číslo 7. Naučte sa skladať číslo 7 z dvoch menších čísel.
Riešenie príkladov na sčítanie a odčítanie.
Prstová gymnastika.
Grafický diktát.
III. Záverečná časť.
Zhrnutie lekcie.
Priebeh lekcie.
Ahojte chalani, postavme sa do kruhu a pozdravme sa. Otočme sa doprava a usmejme sa na suseda a teraz sa otočme doľava a usmejme sa na suseda vľavo. Teraz si to povedzme všetci spolu
Ahoj!!!
(1 snímka. Na IKT sa objaví obrázok Dunna, ktorý hovorí:
„Drahí chlapci, chodil som do školy a na to, aby ste sa v škole dobre učili, musíte veľa vedieť, vedieť, myslieť, hádať. A tiež riešiť nezvyčajné problémy, vykonávať úlohy pre vynaliezavosť a vynaliezavosť. Pýtajú sa ma na toľko vecí, no nemá kto pomôcť... Pomôžte mi, prosím.“
Chlapci, pomôžme Dunno.
1 úloha. Odpovedz na otázku:
2 snímka. Obrázok jari.
Aké ročné obdobie? (jar)
Pomenujte jarné mesiace (marec, apríl, máj)
Aký je teraz mesiac? (marec)
Koľko dní má týždeň? (sedem)
Pomenujte ich;
Aký je dnes deň v týždni? (štvrtok)
Aký je štvrtok? (štvrtý)
Aký deň v týždni bol včera? (streda)
Aký deň v týždni bude zajtra? (piatok)
Úloha 2. - Chlapci, Dunno nás pozýva zahrať si hru „The Numbers Are Lost“
3 snímka. Čísla sú rozptýlené...
Vyzvite deti, aby prišli k tabuli a presunuli čísla na miesto...
Počítajte v poradí a teraz v opačnom poradí.
Pomenujte predchádzajúce a nasledujúce číslo, čísla 5,7,9,8,
porovnaj čísla 5 a 3;
Porovnajte čísla 4 a 4;
aké sú čísla? (párne a nepárne)
Dokončili ste úlohu.
3 úloha. Vyriešte logický problém „Ktorá figúrka je v rade nepárna?“
4 snímka. Zobrazené sú 2 rady geometrických tvarov)
Ktoré číslo je zvláštne, prečo si to myslíte?
Splnili ste aj túto úlohu Dunno.
4 úloha. „Priatelia, všetky predchádzajúce logické problémy boli vážne, ale sú tu aj problémy, ktoré sú vtipné. Buďte opatrní a určite sa s nimi vyrovnáte.“
5 snímka. Hra "Úlohy - pasce".
Učiteľ prečíta úlohy, deti odpovedajú a vysvetľujú.
Tu prichádza medveď
Vedie svoje mláďatá.
Koľko zvierat je celkovo?
Rýchlo to spočítajte! (3)
Tu sú huby na trávniku
Majú na sebe žlté čiapky.
2 huby, 3 huby.
Ako dlho to spolu bude?... (5)
Z priehlbiny vykúkalo osem veveričích chvostov. Koľko veveričiek sedelo v dutine? (8)
Na jabloni viselo 5 jabĺk a 3 hrušky. Koľko plodov viselo na jabloni? (5 jabĺk)
Vo váze sú 3 tulipány a 4 narcisy. Koľko tulipánov je vo váze? (3 tulipány)
Prišla dlho očakávaná zima. Najprv zakvitla 1 jabloň a potom ešte 3 slivky. Koľko stromov kvitlo? (stromy v zime nekvitnú).
Stolička má 4 nohy. Koľko nôh majú 2 stoličky? (8 nôh)
V. - Výborne! Po vyriešení všetkých problémov...
Fyzické cvičenie. „Nabíjanie“ na IKT znie veselá hudba
Raz - prehnite sa, narovnajte sa.
Dva - ohnúť sa, natiahnuť.
Tri-tri tlesknutia rukami,
Tri kývnutia hlavy.
Štyri znamenajú širšie ruky.
Päť, šesť - ticho si sadnite.
Úloha 5. Aké je zloženie čísla 7?
6 snímka. Obrázok kina.
Aby sme odpovedali na túto otázku od Dunna, dnes sa zoznámime so zložením čísla 7.
Neviem si kúpiť lístok - stojí 7 mincí. Na stole sú karty s kruhmi dvoch farieb. - to sú mince. Spojte mince tak, aby ste mali 7 mincí. (Deti pracujú s kartami a ukazujú výsledok)
Otázky pre deti:
Rozložte všetky variácie čísla sedem v poradí na svoje stoly.
Keď deti dokončia, požiadajte ich znova, aby povedali, ako sa dá z dvoch menších čísel vytvoriť číslo sedem.
Výborne! Ďakujem! Z akých dvoch čísel môžete získať číslo 7?
6+1, 5+2, 4+3 a 7 jednotiek)
Výborne, teraz sa Dunno určite dostane do kín!
6 úloha. Riešiť príklady
Snímka 7 Príklady sú napísané na tabuli; požiadajte študentov, aby príklady riešili ústne.
5+2=? 3+4=? 9+1=?
8-1=? 6-3+? 7-2=?
Prstová gymnastika.
Nejako malý boa constrictor
Chcel som zaliezť pod skriňu
Natiahol sa pod skriňu,
A potom sa skrútil do klbka.
Úloha 7. A teraz si pre vás Dunno pripravil grafický diktát.
8 snímka. Image of Dunno, prečíta úlohu a deti ju dokončia, keď sedia na svojich miestach.
Položte ceruzku na bodku a nakreslite: sedem buniek vpravo, tri bunky dole, sedem buniek vľavo, tri bunky hore.
Pozrite sa a porovnajte svoj výkres so vzorkou
Snímka 9 Na IKT sa zobrazí obrázok obdĺžnika
Vychovávateľ: Výborne, chlapci!
Reflexia: -Takže ste splnili všetky úlohy Dunna. Čo nové sme sa dnes naučili? Aké úlohy ste plnili? (odpovede detí).
Abstrakt GCD pre matematický rozvoj v prípravnej skupine
Na tému: „Riešenie jednoduchých aritmetických problémov“
Cieľ: Formovanie počiatočných matematických vedomostí.
Tréningové úlohy:
- Pokračujte v učení sa, ako skladať jednoduché aritmetické úlohy a zapisovať ich riešenia pomocou čísel.
- Upevniť vedomosti detí o geometrických tvaroch.
- Upevniť vedomosti o postupnosti dní v týždni, ročných obdobiach, mesiacoch v roku.
- Posilnite schopnosť navigácie na hárku papiera vo štvorci.
- Posilnite schopnosť porovnávať čísla a umiestniť potrebné znamienko „väčšie ako“, „menšie ako“, „rovnaké“
Vývojové úlohy:
- Vytvárať podmienky pre rozvoj logické myslenie, inteligencia, pozornosť.
- Rozvíjať vynaliezavosť, vizuálnu pamäť, predstavivosť.
- Prispievať k formovaniu mentálnych operácií, rozvoju reči a schopnosti zdôvodňovať svoje tvrdenia.
Vzdelávacie úlohy:
- Rozvíjať samostatnosť, schopnosť porozumieť učebnej úlohe a samostatne ju vykonávať.
- Rozvíjať záujem o štúdium matematiky.
Priebeh lekcie:
Čas na organizáciu:
Otázka: Chlapci, dnes máme hostí. Privítajme ich.
(Učiteľ a deti stoja v kruhu)
Držme sa spolu za ruky
A usmejme sa na seba
Jedna dlaň, dve dlane
Tri, štyri dupnú nohou
Žijeme spolu v skupine
Vždy čakáme na všetkých hostí
ӀӀ. Psychologický postoj
- Ďakujem chlapci! Dúfajme, že sa nálada našich hostí zlepšila a budú radi sledovať našu prácu a tešiť sa z vášho úspechu.
IN . - Chlapci, dnes máme hosťa, toto je smiešny Pinocchio
Malvína dala Buratinovi domácu úlohu, ale nevie, ako sa s tým vyrovnať. Preto prišiel k nám na pomoc. Súhlasíte s tým, že mu pomôžete? D: Áno
IN: Za každú splnenú úlohu vám Pinocchio dá list, z ktorého potom vytvoríte slovo.
IN: Prvá úloha sa volá „Mysli a odpovedz“ Teraz vám položím otázky a musíte sa pokúsiť rýchlo na ne odpovedať.
Koľko dní má týždeň?
Koľko ročných období poznáš?
Aký je prvý mesiac v roku?
Koľko mesiacov je v roku?
Koľko uhlov je v štvorci? (4)
Koľko chvostov má päť kráv? (5)
Koľko labiek majú dve husi? (4)
Koľko uší majú tri myši?
Ak je pravítko dlhšie ako ceruzka, potom ceruzka?...(kratšie ako pravítko)
Ak je stôl vyšší ako stolička, potom stolička?...(Pod stolom)
IN: Výborne! Všetci ste odpovedali rýchlo a správne. Prvú úlohu sme splnili. A za to vám Buratino dáva prvé písmeno. Ako sa volá tento list?
O.D: Písmeno "SH". (Položil som to na tabuľu).
IN: Na splnenie druhej úlohy navrhujem prejsť k stolom.
IN: Chlapci, pred vami sú kockované hárky papiera.
Teraz s vami napíšeme grafický diktát. A uvidíte, komu sa to podarí, keď úlohu splníte.
IN: Položte ceruzku na červenú bodku. Od červenej bodky doprava 2 bunky, 4 bunky nadol, 1 bunka doprava, 2 bunky hore, 1 bunka doprava, 1 bunka hore, 4 bunky doprava, 1 bunka dole, 1 bunka doprava, 3 bunky nadol, 1 bunka doľava, 1 bunka nadol, 1 bunka doľava, 1 bunka hore, 4 bunky doľava, 1 bunka dole, 1 bunka doľava, 1 bunka hore, 1 bunka doľava, 3 bunky hore, 1 bunka doľava, 2 bunky hore .
IN: Čo si dostal?
O.D: Máme korytnačku. Ako sa volala korytnačka?
IN: Výborne. A pomohli sme Buratinovi zvládnuť túto úlohu. Za túto úlohu dostanete ďalší list. Aký je názov tohto listu?
O,.D: Toto je písmeno „K“.
IN: V ďalšej úlohe nás Pinocchio žiada, aby sme zložili a vyriešili problém.
IN: Koľko hýľov sedí na konári?
O,D: 4 hýli sedia na konári.
IN: Prileteli k nim ďalší hýli. (vystavuje)
Koľko hýľov pribudlo?
O.D: Prišli ešte 3 hýli.
IN: Pinocchio vás žiada, aby ste vytvorili problém o hýľoch. Aký je stav problému?
O.D: Na konári sedeli 4 hýli a k nim prileteli ešte 3 hýli.
IN: Máte otázku k problému?
O.D: Koľko hýľov bolo na konári?
IN: Výborne! Tanya, zopakuj splnenú úlohu znova.
IN: Vyriešte problém pomocou počítacích tyčiniek dvoch farieb
(Uverejnite úlohu nezávisle)
IN: Koľko palíc dáme na začiatok? prečo?
O,D: 4. Lebo na konári sedeli 4 hýli.
IN: A potom koľko palíc si tam dal? prečo?
O.D: 3. Lebo k nim priletelo toľko hýľov.
IN: Je na konári viac alebo menej hýľov?
O.D: Viac.
IN: prečo? ako ste sa rozhodli?
O.D: 4+3=7
IN: Aká je teda odpoveď na problém?
O.V: 7 hýľ sedelo na konári
V. Výborne! Vitya, choďte na tabuľu a vyriešte tento problém pomocou čísel. Problém bol vyriešený. Na to nám Pinocchio dáva ďalší list. Ako sa volá tento list?
O.D: písmeno "O"
IN: Vykonal si dobrú prácu. A teraz vám navrhujem, aby ste si trochu oddýchli.
Fizminutka "Poď, nebuď lenivý!"
Ruky hore a ruky dole.
Poď, nebuď lenivý!
Urobte svoje švihy jasnejšie, ostrejšie,
Lepšie trénujte ramená.
Telo vpravo, telo vľavo -
Potrebujeme si natiahnuť chrbát.
Budeme robiť zákruty
A pomôžte si rukami.
Stojím na jednej nohe
A prispôsobím sa tomu druhému,
A teraz striedavo
Zdvihnem kolená.
Oddýchnutý a svieži
A opäť si sadli.
IN: Ak chcete získať ďalšie písmeno, musíte splniť nasledujúcu úlohu. Buď opatrný! Pinocchio navrhuje porovnať čísla a uviesť správne znamienko.
Otázka: Máte karty na stoloch, musíte umiestniť znaky „viac ako“, „menej ako“, „rovná sa“.
O: A Igor a Lera rozhodnú číselné výrazy pri tabuli. Potom ich porovnáme. Začnime s úlohou.
5…6 10…9 5…9
6…6 2…8 10…3 (práca pri stole)
IN: Vidíš Pinocchio, aké sú naše deti šikovné, nie nadarmo si sa na nás obrátil s prosbou o pomoc. Výborne! pretože ti Pinocchio dáva ďalší list.
O.D: písmeno „L“
IN: Aby sme dostali posledné písmeno, musíme dokončiť „Geometrický diktát“
IN: Každý má niečo na stole geometrický obrazec.
IN : Teraz si sami vyberiete miesto pre svoju postavu na flanelografe. Zároveň pomenovanie veľkosti a farby vašej postavy a miesta, kde ju necháte
IN: Ktoré miesto si vyberieš Nikita?
R: Ľavý horný roh.
IN: Kam chcete umiestniť svoju figúrku Tanyu.
R: V strede listu.
(Ak je pre dieťa ťažké odpovedať, učiteľ navrhne: „Možno sa vaša postava bude odohrávať v strede spodného okraja“).
IN: Výborne! Pinocchio nám dáva posledné písmeno Ako sa volá toto písmeno?
O.D: písmeno „A“
Pomohli sme teda Pinocchiovi splniť všetky úlohy. Aké slovo si dostal? ŠKOLA. Výborne. Re
IN: Pinocchio nám ďakuje za pomoc pri dokončovaní domáca úloha.
Pamätáte si, aké úlohy ste vykonávali? Ktorá úloha sa vám páčila najviac? Ako sa Lere a Igorovi darilo na tabuli. Máša odpovedala jasne a správne
Aj ja ďakujem. Dnes ste odviedli veľmi dobrú prácu. A za to vám Pinocchio dáva tieto odznaky.
Pozri, čo sa tu píše? (múdri muži a ženy)
Burliyat Akhmedpashaeva
Abstrakt GCD „Matematický vývoj“ v prípravnej skupine.
GCD « Matematický rozvoj» V prípravná skupina.
Predmet: "Cesta do rozprávky"
Cieľ:
- Rozvoj predstavivosti, inteligencia, vynaliezavosť, pozornosť;
Naučte sa vnímať informácie sluchom.
Tréningové úlohy:
1) Precvičte si riešenie príkladov sčítania a odčítania a riešenie aritmetických úloh.
2) Posilnite počítacie schopnosti do 10.
4) Upevniť schopnosť rozlišovať a pomenovať geometrické tvary.
5) Upevniť vedomosti o ročných obdobiach a mesiacoch v roku.
Vývojové úlohy:
1)Rozvoj pozornosti, pamäť, tvorivá predstavivosť, logické myslenie.
2) Prispievajte k formovaniu a vyjadrovaniu svojich myšlienok.
3)Rozvíjať reč.
Výchovné úlohy:
1) Pestujte si samostatnosť, vytrvalosť, zručnosť
vypočujte si otázku učiteľa až do konca.
2) Rozvíjať priateľské vzťahy a schopnosť pracovať v tíme.
Integruje sa so vzdelávaním regiónoch:
Socializácia
Komunikácia
Bezpečnosť
Zdravie
Materiál:
Jednoduché ceruzky, zošity, sada čísel, hra materiál"Kuiserove palice", obrázky bábik, kresby zobrazujúce rozprávkové postavy "Dobrodružstvá Pinocchia" na vyfarbenie, stojan pre učiteľa, flanelograf, karty s obrazom Pinocchia a karty s obrazom Karabas.
Priebeh priamych vzdelávacích aktivít
(Znie hudba z rozprávky "Dobrodružstvá Pinocchia").
Vychovávateľ: "Deti, niekto klope na dvere!"(otvorí dvere, skupina Vchádza poštár s taškou na pleci).
Poštár: „Deti, priniesol som vám list z rozprávkového mesta. Buratino vám píše. (Poštár dáva list učiteľovi). Dovidenia, chlapci! (Poštár odchádza).
Vychovávateľ: - Chlapci, pozerali ste rozprávku o Pinocchiovi? (Áno)
Prečítajme si list od Buratina. Učiteľ otvorí obálku a číta list: "Milí chlapci! Karabas ma chytil - Barabáš. Nechce ma pustiť, kým nesplním úlohy a ja ich len ťažko splním. Pomôž mi prosím. Veľmi sa chcem dostať do nového bábkového divadla.“
Chlapci, súhlasíte s tým, že pomôžete Pinocchiovi a pôjdete do rozprávkového mesta? (Áno)
Vychovávateľ: Naša prvá úloha sa volá "Veselý gróf".
1. Zahrejte sa:
Počítajte dopredu a dozadu do 10; (Deti si podávajú loptu a volajú čísla od 1 do 10 a späť).
Učiteľ zavolá na čísla 5,6,7 a deti - "susedia tohto čísla", ukážte zodpovedajúce čísla a vysvetlite svoju odpoveď;
Učiteľ volá na čísla od 1 do 8; od 1 do 5; od 1 do 6 a deti počítajú od tohto čísla do 10;
Porovnajte čísla 4 a 6, 2 a 9, 7 a 7;
Deti, túto úlohu ste splnili veľmi rýchlo.
2. Orientácia na hárku papiera. "Grafický diktát".
Vychovávateľ:
Deti, pozrite sa! Dievča s modrými vlasmi je Malvína. Utiekla z
Karabasa a stratil sa. Chce sa dostať do nového bábkového divadla. Pomôžeme jej nájsť cestu?
Deti otvárajú zošity. Z označeného bodu deti kreslia podľa pokynov. učiteľ: 1 políčko doprava, 3 hore, 1 doprava, 3 dole, 1 doprava, 1 hore, 1 doprava atď.
Výborne, deti! Malvíne sme teda ukázali cestu.
3. Tretia úloha. Riešenie jednoduchých aritmetických úloh.
Na flanelgrafe sa objavujú obrázky bábik Karabas.
Vychovávateľ:
Chlapci, ako sa volali bábiky Karabas?
Karabas mal 7 bábik. Chytil ho a vzal k sebe Pinocchia. Je v Karabase viac alebo menej bábik? (odpovede detí) Koľko sa z toho stalo? Aký je stav v tomto probléme? Aká otázka? (odpovede detí)
4. Telovýchovná minúta
Vychovávateľ:
Chlapci, ste asi unavení?
No, potom sa všetci postavme spolu.
Pinocchio sa natiahol
Raz - sklonil sa.
Dva - sklonené.
Ruky na stranu rozvedeny.
(Vykonajte pohyby v súlade s textom)
Zrejme som nenašiel kľúč.
(gesto ľútosti).
Ku kľúču
(odbočuje doľava - doprava)
Môžeme to dostať
(ruky hore)
Musíte stáť na špičkách
(dvíhanie na nohách).
Úloha 5. Riešte príklady rýchlo a správne (ústne)
(Na flanelografe sa zobrazujú obrázky bábik. Deti zobrazujú požadovaný počet bábik a riešia príklady).
Chlapci, koľko tam bolo bábik? (3) Koľko mám ešte zobrať? (4) Koľko sa z toho stalo? A. atď.
Aj túto úlohu sme splnili.
6 úloha.
Vychovávateľ:
A teraz, deti, sme v Divadle geometrických postáv. Musíte sa pozrieť a zistiť z výkresu, koľko a akých tvarov vidíte.
Úloha 7.
Vychovávateľ:
V Divadle geometrických útvarov musíme splniť ešte jednu úlohu. nás
musíte vyriešiť hádanky a vytvoriť figúrky.
1. Sú tu viditeľné tri vrcholy
Tri rohy, tri strany,
No, snáď to stačí! –
Čo vidíš? - (trojuholník).
2. Postavíme z neho dom.
A okno v dome v tom dome.
Sadneme si s ním na obed,
Vo voľnom čase sa zabávame.
Všetci v dome sa z neho tešia
Kto je on? Náš priateľ - (námestie).
3. Obkreslite tehlu kriedou
Celkom po asfalte,
A postava sa ukáže -
Samozrejme, že ju poznáš (obdĺžnik)
Vychovávateľ:
Deti, musíte vyrobiť tieto tri figúrky a pomenovať ich.
8. "školenie"
Vychovávateľ:
Teraz robíme tréning očí.
(Deti vykonávajú pohyby v súlade s textom)
Jeden - vľavo, dva - vpravo,
Tri - hore, štyri - dole.
A teraz sa pozeráme v kruhoch,
Aby som lepšie videl svet.
Tréningom očného svalu.
Čoskoro uvidíme lepšie,
Pozrite si to teraz!
Teraz trochu stlačíme
Body v blízkosti vašich očí.
Dáme im veľa síl,
Aby ste to stokrát posilnili!
(Pozrite sa doľava, pozrite sa doprava.
Kruhové pohyby očí: vľavo – hore – vpravo – dole – vpravo – hore – vľavo – dole.
Vyhľadať. Pozri dole.
Rýchlo blikať)
Úloha 9.
Upevniť vedomosti o ročných obdobiach a mesiacoch v roku.
Vychovávateľ:
Teraz, deti, hádajte hádanky.
1. Slnko svieti, lipa kvitne
Kedy dozrieva raž? (v lete).
2. Kto bieli čistinky bielou.
A píše na steny kriedou.
Šije perové postele.
Máte vyzdobené všetky okná? (zima).
3. Snehová guľa sa topí, lúka ožila
Prichádza deň
Kedy sa to stane? (jar).
4. Polia sú prázdne, zem mokrá,
Dážď leje,
Kedy sa to stane? (jeseň).
Chlapci, od ktorého mesiaca začína rok?
Akým mesiacom to končí?
Aké ročné obdobia poznáte?
Z ktorých mesiacov sa skladá jeseň (leto, jar, zima? (Odpovede detí)
Vychovávateľ: Výborne, deti!
Tak sme úlohy splnili. Pinocchio sa bude môcť oslobodiť od Karabasu a dostať sa so svojimi priateľmi do nového bábkového divadla, ktoré sa nachádza za vzácnymi dverami, za krbom, pretože ste sa všetci aktívne zapojili a robili ste všetko správne.
Chlapci, povedzme túto správu Buratinovi a napíšme mu list.
(Učiteľ a deti napíšu list a pošlú ho).
Chlapci, kde ste dnes boli? Užili ste si výlet? Čo bolo pre vás najťažšie? Čo vás zaujalo? Keď pôjdete nabudúce do
cestujte do iného rozprávkového mesta, kde vás stretnú iní rozprávkových hrdinov. A kto nás tam stretne, je tajné.
Chlapci, akú máte náladu? Ak je to dobré, potom zoberte kartu s obrázkom Buratina, a ak je to zlé, potom zoberte kartu s obrázkom Karabas. (Deti ukážu karty). Vidím, že všetci majú dobrú náladu.
Ozve sa klopanie na dvere. Učiteľ otvára dvere. Objaví sa Pinocchio.
Pinocchio:
Ďakujem vám veľmi pekne, chlapci, za vašu pomoc! Oslobodil som sa od Karabas - Barabas a ponáhľal som sa s kamarátmi do nového bábkového divadla. Ako suvenír vám chcem darovať obrazy mojich priateľov. Dovidenia deti.
Ofitserova Lyubov Anatolevna,
učiteľ MBDOU TsRR-DS "Krepysh"
mesto Noyabrsk
Cieľ: rozvoj záujmu o predmet matematika, na základe kognitívna aktivita a zvedavosť.
Úlohy:
Vzdelávacie. Podporovať rozvoj schopnosti aplikovať matematické poznatky v neštandardných praktických problémoch.
Vývojový. Rozvíjajte mentálne operácie: analógiu, systematizáciu, zovšeobecňovanie, pozorovanie, plánovanie.
Vzdelávacie. Pomáha udržiavať záujem o matematiku a rozvíjať schopnosť pracovať v tíme.
Materiál:
Ceruzky, fixky, hárky papiera, Telegram z víly z čarovnej matematickej krajiny, číselné rady, kartičky s číselnými nerovnosťami, kartičky s bodkami a číslami, počítacie tyčinky, prekvapenie (hviezdičky), magnetická tabuľa.
Miesto: skupinová miestnosť.
Prípravné práce:
Úvod do matematických rozprávok, básničiek, hádaniek. Učenie fyziky len minútku, Stolné hry. Učenie poézie s matematickým obsahom
Časť 1 Úvod do hernej situácie:
Vychovávateľ Chlapci, dnes ráno mi poštár odovzdal telegram adresovaný našej skupine. Poďme si to prečítať
telegram:
„Ahojte milí chlapci, píšem vám Víla z krajiny Matematici. Pozývam vás do krajiny matematiky. Cesta do tejto krajiny však nebude jednoduchá. Aby ste sa do toho dostali, musíte veľa vedieť a aby ste ukázali svoje vedomosti, musíte splniť úlohy. Ten, kto splní tieto úlohy, dostane cenu.“
Vychovávateľ: Chlapci, chcete ísť do Krajiny matematiky?
deti: Áno.
Vychovávateľ: Potom sa pripravme na cestu a urobme si nejaké duševné cvičenie.
Vychovávateľ: Chlapci, aby ste správne odpovedali, musíte pozorne počúvať:
Počítajte od daného čísla do 10;
Odpočítavanie od 10 do 0;
Pomenujte číslo, ktoré je väčšie ako 4, ale menšie ako 6;
Pomenujte číslo, ktoré je väčšie ako 5, ale menšie ako 7;
Pomenujte čísla v riadku napravo od 5;
Vymenujte susedov čísla 4, čísla 6, čísla 8;
Pomenujte číslo, ktoré je pred číslom 6;
Pomenujte číslo, ktoré nasleduje po čísle 8;
Ak je cesta širšia ako cesta, tak cesta...(užšia) ako cesta;
Ak je pravítko dlhšie ako ceruzka, potom ceruzka...(kratšia) ako pravítko;
Ak je lano hrubšie ako niť, potom niť ... (tenšia) ako lano;
Časť 2. Vychovávateľ: Výborne, chlapci, na cestu ste sa veľmi dobre pripravili. v čom pôjdeme ďalej?
Aby sme zistili, aký druh dopravy potrebujeme, musíme pospájať bodky na obliečkach v poradí. A dostanete obrázok. Dám vám malú nápovedu a položím vám hádanku.
Záhada: Zázračný vták modrý chvost letel do kŕdľa hviezd? (raketa)
Vychovávateľ: Výborne, splnili ste úlohu, ale aby mohla raketa vzlietnuť, musíme splniť nasledujúcu úlohu:
Číselné výrazy napísané na tabuli
8+1= 7+2= 4+5= 2+7= 6+3= 8 - 4=
Vychovávateľ: Medzi týmito číslami je jedno navyše. Ako to nájsť? Ako dokončíte úlohu?
deti: Najprv musíte vyriešiť číselné výrazy a potom nájsť ďalšie číslo.
Vychovávateľ: Výborne chlapci. Naša raketa je pripravená na štart. Poďme lietať.
1 zastávka: Zadachkina
Vychovávateľ: Víly žijú s rôznymi zvieratami a vtákmi a radi vymýšľajú pre cestujúcich rôzne úlohy. Vyzývajú vás, aby ste pracovali vo dvojiciach a vymysleli problém na základe číselného príkladu (kartičky s príkladmi na detských stoloch).
Pripomeňme si, z akých častí sa úloha skladá?
deti: Úloha: podmienka-------otázka------riešenie ------odpoveď.
Vychovávateľ: Ak je v úlohe odstránená časť z celku. Stane sa menším, než bol, a vy potrebujete nájsť zvyšok, čo tento problém vyrieši?
deti: Odčítaním
Vychovávateľ: Znamená odčítanie zvýšenie alebo zníženie?
deti: Znížiť.
Zmenšením nájdete zostávajúcu časť.
Vychovávateľ: Ak úloha spája časti. Ak sa stane väčším, ako bol, aká akcia vyrieši problém?
deti: Doplnenie.
Vychovávateľ: Znamená pridanie zvýšenie alebo zníženie?
deti: Zvýšiť. Spojte časti a nájdite celok.
Deti pri stoloch používajú kartičky s číslami na vytváranie a riešenie úloh.
Vychovávateľ: Aby sme si uľahčili prácu, urobme si rozcvičku.
Minúta telesnej výchovy.
Raz - prehnite sa, narovnajte sa.
Dvaja – ohnúť sa, natiahnuť.
Tri-tri tlesknutia rukami,
Tri kývnutia hlavy.
O štyri – vaše ruky sú širšie.
Päť, šesť - ticho si sadnite.
Vychovávateľ: Daľšia zástavka: Geometrické.
Vytváranie geometrických tvarov pomocou počítacích tyčiniek:
Zložiť 2 rovnaký trojuholník z 5 tyčiniek.
Zo 7 tyčiniek vytvorte 2 rovnaké štvorce.
Zo 7 tyčiniek vytvorte 3 rovnaké trojuholníky
Z 9 tyčiniek vytvorte 4 rovnaké trojuholníky.
Z 9 tyčiniek vytvorte štvorec a 4 trojuholníky.
Vychovávateľ: Daľšia zástavka: Numerický. Značky musíte umiestniť správne
„väčšie ako“, „menšie ako“ alebo „rovná sa“
Časť 3. Spodná čiara. Najaktívnejšie deti odmeňujeme hviezdičkami
Vyhlásenie o novom probléme.
Vychovávateľ: Kto mi môže povedať, prečo je matematika potrebná?
(Odpovede detí)
Vychovávateľ: kto to potrebuje?
(Odpovede detí)
Vychovávateľ: Chcete sa dozvedieť viac o matematike a kto ju potrebuje?
Dobre. O tom si povieme neskôr.
BIBLIOGRAFIA
- 1. L.G. Peterson, N.P. Kholina „RAZ – krok, DVA – krok“ Metodické odporúčania. Praktický kurz matematiky pre predškolákov. Moskva 2009
- G.M. Lyamina „Prípravná skupina na školu v MATERSKÁ ŠKOLA. M.., „Osvietenie“, 1975.
- T.I. Erofeeva „Predškolák študuje matematiku“ M..., „Osvietenie“ 2009.
- M.V. Ilyina „Tréning pozornosti a pamäti. M..., 2005
- 5.S.V. Burdin „Úlohy pre rozvoj zrakového vnímania“
„Osvedčenie o uverejnení v médiách“ Séria A č. 0002332
Pozývame učiteľov predškolská výchova Región Ťumeň, autonómny okruh Jamal-Nenets a autonómny okruh Chanty-Mansi-Yugra zverejňujú svoje metodický materiál:
- pedagogické skúsenosti, originálne programy, metodické príručky, prezentácie pre triedy, elektronické hry;
- Osobne vyvinuté poznámky a skripty vzdelávacie aktivity, projekty, majstrovské kurzy (vrátane videí), formy práce s rodinami a učiteľmi.
Prečo je výhodné publikovať u nás?
Abstrakt GCD o matematickom rozvoji v prípravnej skupine na tému: "Riešenie jednoduchých aritmetických úloh"
Abstrakt GCD o matematickom rozvoji v prípravnej skupine na tému: "Riešenie jednoduchých aritmetických úloh"
Cieľ: Formovanie počiatočných matematických vedomostí.Úlohy: Naučte deti skladať a riešiť jednoduché aritmetické úlohy pomocou číselného príkladu. Cvičte deti v kvantitatívnom a ordinálnom počítaní do 20.
Upevniť predstavy o geometrických tvaroch.
Materiál na lekciu. medaily „Chytrý a šikovný“ (pre každé dieťa).
Demo: sada čísel, znakov, Dunno (obrázok), slovo „Ďakujem“ (samostatné písmená)
Výdaj:„Matematická súprava“, počítacie tyčinky, tlačené úlohy „Matematický diktát“, „Spájajte bodky na obrázku“ (pre každé dieťa)
Priebeh lekcie:
Vychovávateľ.- Chlapci, dnes máme hosťa, je smiešny, dal som na tabuľu fotku Dunna.
-Malvína dala Dunnovi domácu úlohu, ale nevie, ako sa s tým vyrovnať. Preto prišiel k nám na pomoc. Súhlasíte s tým, že mu pomôžete? (Áno)
-Tak si sadnite za stoly. Nezabudnite, že chrbát pri stole by mal byť rovný. Takže ste pripravení? (Áno)
A za každú splnenú úlohu vám Dunno dá list, aby sme ich mohli spojiť do slova.
1 úloha "Premýšľaj a odpovedz"(ústna úloha)
Aké číslo treba pridať k 8, aby bolo 10?
Aké číslo je menšie ako 5 x 1?
Pomenujte susedov čísla 8; 4; 6
Aké číslo nasleduje po čísle 5; 1; 7
Aké číslo je pred 8? 6; 4
Koľko mesiacov je v roku?
Aké je teraz ročné obdobie?
Koľko je jarných mesiacov? Pomenujte ich.
Koľko dní v týždni?
Aký je dnes deň v týždni?
Aké to bolo včera?
Koľko dní voľna? Pomenujte ich.
Aký deň v týždni bude zajtra?
Vychovávateľ. Výborne! Prvú úlohu sme splnili. A na to vám Dunno dáva písmeno „C“! (Položil som to na tabuľu).
2 úloha "Matematický diktát"
-Posuňte 1 štvorec doľava a 4 zhora, vložte bodku a začnite kresliť.
1 hore, 2 na pravú stranu, 1 hore, 1 na stranu, 1 dole, 2 na pravú stranu, 1 dole, 1 na pravú stranu, 1 hore, 2 na pravú stranu, 1- hore, 1- do strany, 1-dole, 2- na pravú stranu, 1-dole, 1- na pravú stranu, 1 hore, 2-do pravej strany, 1-hore, 1- na stranu, 1-dole, 2- na pravú stranu, 1-dole, 1-na pravú stranu, potom musíte kresbu odrážať v zrkadlovom obraze. (Deti dokončia úlohu)
Vychovávateľ. Skvelé. A pomohli sme Dunnovi zvládnuť túto úlohu. Dostaneme písmeno "P".
3 úloha "Vyrieš ten problém"
Vychovávateľ. Ale predtým, ako vyriešime problém, spomeňme si, z ktorých častí sa problém skladá? (Podmienka, otázka, riešenie, odpoveď)
-Výborne! Kto môže vyriešiť problém? (Učiteľ upozorňuje, že počet by nemal byť väčší ako desať).
Ak majú deti problém skladať úlohy, učiteľ rozloží na tabuľu príklad: 6-1 =?
Vychovávateľ:"Vytvorte problém, ktorý obsahuje tieto čísla."
Deti vymýšľajú úlohy. Napríklad: „V obchode bolo 6 bábik. Prišiel kupec a kúpil 1 bábiku. Koľko bábik zostalo v obchode? (Deti to vyriešia a „zapíšu“ riešenie: 6-1=5).
Učiteľ počúva problémy detí a dbá na to, aby správne položili otázku k problému.
Ponúkam ďalší príklad, ako deti tvoria úlohy. Napríklad: 8+1 = ?
Vychovávateľ. Výborne! Neviem nám dáva ďalšie písmeno „A“
Teraz nechajme stoly a trochu sa pohrajme a zároveň si oddýchnime.
Fizminutka "Poď, nebuď lenivý!"
Ruky hore a ruky dole.
Poď, nebuď lenivý!
Urobte svoje švihy jasnejšie, ostrejšie,
Lepšie trénujte ramená.
Telo vpravo, telo vľavo -
Potrebujeme si natiahnuť chrbát.
Budeme robiť zákruty
A pomôžte si rukami.
Stojím na jednej nohe
A prispôsobím sa tomu druhému,
A teraz striedavo
Zdvihnem kolená.
Oddýchnutý a svieži
A opäť si sadli.
4 úloha.
Preskúmajte obrázok a položte počítacie tyčinky na stôl, ako je znázornené na obrázku.
čo sme dostali? (dom)
Spočítaj, koľko máš štvorcov? (jeden)
Teraz usporiadajte 2 palice tak, aby ste dostali vlajku. (Deti vyvesia vlajku, ak sa vyskytnú problémy, poradím)
Vychovávateľ. Výborne! Ďalšia úloha za nami! A máme ďalšie písmeno „C“ (položil som písmeno na tabuľu)
5 úloha"Porovnajte čísla a vložte znaky"
5…6 10…9 5…9
6…6 2…8 10…3 (práca pri stole)
Vychovávateľ. Výborne! Vieš, neviem, aké sú naše deti šikovné, nie nadarmo ste sa na nás obrátili o pomoc. A ďalší list je darom pre nás „ja“.
Úloha 6 "Spojte bodky na obrázku"
Vychovávateľ. Body musíte pospájať číslami od 1 do 10. Čo ste dostali? (loď)
Výborne! Získali sme ďalšie „B“.
Úloha 7"Kde je ktorá postava"
Vychovávateľ. Geometrické postavy sú umiestnené na doske, musíte povedať, ktorá postava je kde (orientácia v rovine) (vpravo hore roh-trojuholník, vľavo hore je štvorec, vpravo dole je kruh, vľavo dole je obdĺžnik, úloha sa mení 2-3 krát). (Deti hovoria, kde sa nachádza ten či onen geometrický útvar)
-Výborne! Neviem nám dáva ďalšie písmeno „O“.
Tak sme pomohli Dunnovi splniť všetky úlohy. Prečítajme si, aké slovo sme dostali? (Deti čítajú: „ĎAKUJEM“
Vychovávateľ. Týmto nám Dunno ďakuje za pomoc s domácimi úlohami. Aj ja ďakujem. Dnes ste odviedli veľmi dobrú prácu. A za to vám Dunno dáva tieto odznaky.
Pozri, čo sa tu píše? (múdry a šikovný)
Zhrnutie GCD pre FEMP v prípravnej skupine „Cesta za pokladom“