Porušenie pri stavbe viet s vetnými členmi. Nesprávna konštrukcia viet s príčastím

Príčastia a participiálne frázy, ako aj participiálne frázy, sú charakteristickým znakom písomného prejavu, predovšetkým oficiálneho obchodného a vedeckého štýlu. V hovorenej reči sú zriedkavé. Navyše sa vôbec neodporúča používať gerundi v ústnej reči!

No keďže príčastie je knižná forma, jeho používanie často spôsobuje ťažkosti.

Pri použití príčastí a participiálne frázy v reči by ste mali venovať pozornosť komplexu faktorov.

1. Malo by sa pamätať na to, že akcia vyjadrená gerundiom sa môže vzťahovať iba na aktívny subjekt.

Napríklad v jednom zo svojich príbehov A.P. Čechov cituje záznam v knihe sťažností úradníka Yarmonkina: Pri približovaní sa k tejto stanici a pri pohľade na prírodu cez okno mi odletel klobúk. Tento výrok okrem iných rečových a gramatických chýb obsahuje aj chybu v používaní gerundií. Predmetom tejto vety je podstatné meno klobúk. V súlade s gramatickými pravidlami sa ukazuje, že to bol klobúk, ktorý priviezol na stanicu a za oknom obdivoval krásu prírody.
Aby bolo možné opraviť vetu v súlade s normami, je potrebné zmeniť konštrukciu: transformovať doplnenie mám(práve toto je predmetom žaloby) do predmetu: Keď som sa blížil k stanici, stratil som klobúk.

Výnimkou z tohto pravidla sú gerundiá, ktoré odkazujú na infinitív vyjadrujúci činnosť inej osoby:

Jeho dom bol plný hostí, pripravených pobaviť jeho panskú nečinnosť, zdieľať jeho hlučné a niekedy násilné zábavy.(Puškin).

V tomto prípade pôsobenie gerundia zdieľanie odkazuje na doplnok hostia a gramaticky závisí od infinitívu pobaviť.

Fráza konania od sa nemusí vzťahovať na predmet, pretože forma konania už nie je vnímaná ako gerundium:

Výpočet je založený na priemernej produkcii.

2. Práve preto, že dej gerundia odkazuje na podmet, nemožno gerundium použiť v neosobných vetách, teda tam, kde nie je aktívny podmet vyjadrený formou nominatívu.

Napríklad: Keď som sa vrátil domov, cítil som sa smutný. Takéto vyhlásenie bude gramaticky nesprávne, pretože akcia gerunda vracajúci sa odkazuje na doplnok mne. Ak chcete opraviť vetu, musíte ju buď transformovať tak, aby sa objekt stal predmetom (porovnaj: Keď som sa vrátil domov, cítil som sa smutný), alebo nahraďte gerundium predikátovým slovesom alebo s vedľajšia veta(porovnaj: Keď som sa vracal domov, bolo mi smutno).

Je povolené, aj keď sa to neodporúča (!), používať gerundiá v tých neosobných vetách, ktoré obsahujú infinitív ( Pri návrate domov sa treba po ceste zastaviť v pekárni).

3. Z vyššie uvedeného dôvodu nie je dovolené používať gerundiá v pasívnych (pasívnych) konštrukciách, teda v tých vetách, kde podmet neoznačuje skutočný podmet (vyjadruje sa spravidla dodatkom v inštrumentálnom páde), ale predmet konania.

Predikát v takýchto vetách sa zvyčajne vyjadruje buď trpným príčastím (porov. Vojak bol ranený do hlavy úlomkom granátu), alebo zvratné sloveso s príponou -sya (porov.: Dom stavajú robotníci). Vety ako:

Vychádzajúc z obkľúčenia bol bojovník zranený do hlavy; Po nájdení potrebných finančných prostriedkov, dom stavajú pracovníci nášho trustu.

Aby boli takéto vety správne, musíte buď nahradiť participiálnu frázu synonymnou konštrukciou, alebo premeniť pasívnu konštrukciu na aktívnu:

Pri odchode z prostredia bojovníka zranila črepina na hlave; Keď bojovník opustil obkľúčenie, bol zranený; Po nájdení potrebných finančných prostriedkov, pracovníci nášho trustu začali stavať dom.

St: Keď prídem do mesta môjho detstva, určite sa stretnem s kamarátmi zo školy a so svojím prvým učiteľom.

5. Príčastia sa zvyčajne nedajú spájať ako rovnorodé členy s inými príslovkami alebo s predikátom. V súčasnosti by vety, ktoré možno nájsť v literatúre 19. storočia, boli gramaticky nesprávne:

Pečorin, zabalený v kabáte a s klobúkom na očiach, sa pokúsil dostať k dverám(Lermontov); Jazdecká garda cválal, ale stále sa držal kone(L. Tolstoj).

Výnimky tvarové vetné členy (najčastejšie v dokonavom tvare s významom stav ako výsledok predchádzajúceho deja), ktoré začínajú nadobúdať vlastnosti príslovky. Zvyčajne sú to okolnosti priebehu konania. Ale môžu byť homogénne iba s okolnosťami, ktoré plnia rovnakú funkciu vo vete!

Pani sa posadila do kresla niekedy bokom, niekedy zastrčený nohy(A.N. Tolstoj).

6. Miesto príslovkového spojenia vo vete je relatívne voľné. Zároveň existujú určité tendencie v umiestňovaní príčastia pred alebo za predikát.

Pred predikátovým slovesom Zvyčajne sa používa gerundium, ktoré označuje činnosť pred činnosťou vyjadrenou predikátovým slovesom:

Sergej vytiahol vreckovku a podal mi ju(Sergej najprv vytiahol vreckovku a potom mi ju podal).

Pred predikátovým slovesom Zvyčajne existuje aj gerundium označujúce príčinu alebo stav akcie, pretože príčina alebo stav vždy predchádza účinkom:

Vystrašená Tonya skríkla(Tonya kričala, pretože sa bála a najprv sa bála a potom kričala).

Po predikátovom slovese Zvyčajne sa gerundium používa s významom následnej akcie:

Kôň spadol a rozdrvil mi nohu(Najskôr spadol kôň a potom mi rozdrvil nohu).

7. Pri použití perfekta alebo nedokonavého gerundia je potrebné brať do úvahy jeho sémantický vzťah s predikátovým slovesom a tvarom, v ktorom sloveso vystupuje.

Účastník nedokonalá forma zvyčajne sa používa, ak sa dej vyjadrený gerundiom časovo zhoduje s dejom vyjadreným predikátovým slovesom:

S úsmevom natiahla ku mne ruku; S úsmevom natiahla ku mne obe ruky.

Účastník perfektná forma označuje dej pred dejom vyjadreným predikátovým slovesom:

S úsmevom natiahla ku mne ruku.

Pri používaní dokonalých a nedokonalých gerundií treba brať do úvahy slovosled a ďalšie faktory. Okrem toho si treba všímať, ktorý z úkonov vyjadruje gerundium a ktorý predikátové sloveso. V opačnom prípade sa veta môže stať nesprávnou alebo nepresnou z hľadiska významu, ktorý vyjadruje.

Takže vetou: Keď sa jazdci priblížili k rieke, zastavili svoje kone- je tam významová nepresnosť. Nedokonalé gerundium označuje časovú zhodu dvoch dejov vyjadrených slovesom a gerundiom, ale v skutočnosti jazdci najskôr prišli k rieke a potom zastavili kone. Preto je vhodnejšie použiť dokonalé príčastie: Keď sa jazdci priblížili k rieke, zastavili svoje kone.

Uveďme ďalší príklad: Noviny uvádzajú, že Kent sa zbláznil po tom, čo vyskočil z okna na dvadsiatom poschodí.. V tomto prípade by bolo potrebné nahradiť sloveso gerundiom a gerundium slovesom ( Kent stratil rozum a vyskočil z okna). V opačnom prípade bude situácia vyjadrená vo vete diametrálne odlišná od toho, aká bola v skutočnosti. Dokonalé príčastie označuje dej, ktorý predchádza dej vyjadrený predikátovým slovesom. Ak teda ponecháme pôvodnú konštrukciu ( Kent sa po skoku z okna na dvadsiatom poschodí zbláznil), potom sa môžeme rozhodnúť, že Kent najprv vyskočil z okna a až potom sa (v lete) zbláznil. A toto je nezmysel!

Jednou z najčastejších chýb pri zostavovaní vety je zneužitiačiastkový obrat. Aby ste tomu zabránili, odporúča sa, aby ste sa oboznámili s pravidlami používania tejto časti reči, ako aj s výnimkami z týchto pravidiel.

V písomnom a ústnom prejave je nesprávne zostavovanie viet s príčastím pomerne bežné. Najčastejšie chyby sa vyskytujú pri porušení nasledujúcich pravidiel:

• Čin, ktorý je vyjadrený príslovkovou frázou, sa môže týkať iba predmetu - podstatného mena alebo zámena v nominatíve.

  Príklady chýb: Blíži sa k domu, vypadol mi dáždnik. Pri čítaní knihy, neustále ju vyrušovali zvuky z dvora.

• V neosobných vetách (vetách bez aktívneho podmetu) a v pasívnych (pasívnych) konštrukciách sa nepoužívajú participačné frázy.

  Príklady chýb: Zostal sám v dome, bol som osamelý. Riešenie tohto problému, bolo to pre neho ťažké.

• Neodporúča sa používať participiálnu frázu vo vetách, ktoré používajú predikátové sloveso v budúcom čase.

  Príklady chýb: Dávať mame kvety, blahoželám jej k sviatku. Katya si vyberie nové šaty, vidieť všetky možnosti v obchode.

• Príslovková fráza zvyčajne nemôže byť homogénnym členom vety s prísudkom a ostatnými členmi vety.

  Príklady chýb: Muž prešiel cez cestu, ale pri pohľade doprava. Prejdeme sa lesom, ale bez toho, aby sme išli ďaleko.

• Participiálna fráza NSV sa zvyčajne používa, keď sa akcie vyjadrené gerundiom a predikátovým slovesom vyskytujú súčasne. Participiálna fráza SV zvyčajne pomenúva dej, ktorý predchádza dej, ktorý predikát sloveso pomenúva.

  Príklady: Plávanie cez rieku, videli sme rybičky (NSV). Po vykonaní práce, odpočívali (SV).

Výnimky

V niektorých prípadoch je nedodržanie niektorých z vyššie uvedených pravidiel prijateľné za nasledujúcich podmienok:

• Ak sa participiálna fráza vzťahuje na infinitív vyjadrujúci činnosť inej osoby. Príklad: V triede bolo veľa ľudí, ktorí boli pripravení vyčistiť areál školy, hrabanie opadaného lístia (participálny obrat hrabanie opadaného lístia odkazuje na doplnok ochotný a závisí od infinitívu zobrať).
• Účastnícke frazémy v tvare SV s významom stav, ktoré začínajú nadobúdať znaky prísloviek, možno použiť ako homogénnych členov vety s inými okolnosťami s rovnakou funkciou. Príklad: Majiteľ ich stretol ležať, potom si sadol na stoličku (ľahnúť si- príslovka, sadnúť si na stoličku- participatívny obrat).

Konzumácia participiálnych slovných spojení Pravidlo: Ak sa veta začína D.O., musí za ňou nasledovať podmet označujúci herca, ktorý vykonáva hlavný dej (vyjadrený predikátom) aj doplnkový dej (vyjadrený gerundiom). cvičenie

Príklad: Po získaní základného vzdelania doma v Moskve bol Radishchev zapísaný do St. Petersburg Page Corps. 2. to stačilo na prijatie... 3. Radiščevovo ďalšie vzdelávanie prebiehalo v zahraničí. 4. Dvanásťročný Radishchev vstúpil do Corps of Pages. odpoveď odpoveď

I. Nájdite chybu a opravte ju. (odpoveď). (odpoveď) 1. Pozrite sa na toto stará fotografia, spomenul som si na mladosť (odpoveď (odpoveď) (odpoveď) (odpoveď) 2. Čítanie túto báseň, prebehol mi mráz po koži. (odpoveď) (odpoveď) (odpoveď) 3. Pri vstupe do domu pred mrazom som sa cítil unavený a ponáhľal som sa vyzliecť a ľahnúť si. (odpoveď) (odpoveď) (odpoveď) 4. Pomocou kalkulačky je výpočet rýchlejší. (odpoveď) (odpoveď) Úloha 2

II. Nájdite chybu a opravte ju (odpoveď) (odpoveď) 1). Vzali ju za ruku a kráčali spolu (odpoveď (odpoveď) (odpoveď) 2). Plávanie v mori mu vždy robilo veľkú radosť. (odpoveď) (odpoveď) (odpoveď) 3). Po prečítaní vyvrátenia v novinách som sa dokonca cítil vtipne. (odpoveď) (odpoveď) (odpoveď) 4). Keď počul matkin hlas, jeho srdce začalo biť rýchlejšie. (odpoveď) (odpoveď) (odpoveď) 5). Po obede v kaviarni zamieril na stanicu. (odpoveď) (odpoveď)

Domáca úloha z ruského jazyka na január.

Ako získať 5 bodov za úlohu č. 7 Jednotnej štátnej skúšky z ruštiny

Pri dokončení tejto úlohy musíte zistiť, či sú gramatické chyby v súlade s vetami, v ktorých boli urobené. Mimochodom, môžete za to získať 5 bodov. Najprv by ste mali nájsť vety, ktoré obsahujú chyby, a potom vytvoriť súlad medzi vetami a gramatickými chybami.

1. Používanie pádového tvaru podstatného mena s predložkami

Všetky nasledujúce predložky možno kombinovať iba s datívom podstatného mena:

* Podľa (koho? čoho?) * Vďaka (koho? čoho?) * Na rozdiel od (koho? čoho?) * Páči sa (kto? čo?) * Na rozdiel od (koho? čoho?)

* Aj vo vete môžu byť predložky spojené s podstatným menom v genitívnom páde: * s mierou (čoho?) * počas (čoho?) * v pokračovaní (čoho?) * na základe (čoho?) * na záver (čoho?) * vo forme (čoho?) * z dôvodu (čoho?) * páčiť sa (čoho?)

Výraz (význam „po“) sa používa s P.p.: na konci filmu.

So slovesami vyjadrujúcimi pocity, BY používané s D.p.: túžba po domove, plač za otcom.

VECI NA ZAPOMENUTIE: pri príchode, po dokončení, po príchode.

Predložku ĎAKUJEM nemožno použiť, keď hovoríme o o niečom negatívnom. Nedá sa povedať: Vďaka zlému počasiu sme meškali na koncert.

Je potrebné rozlišovať medzi konštrukciami so slovami, ktoré majú podobný význam, ale vyžadujú použitie rôznych foriem prípadu:

starosť (o koho?) o svoju dcéru - starosť (o koho?) o svoju dcéru

vyčítať (čo?) zo slabosti - obviňovať (za čo?) zo slabosti

dôvera (v čo?) vo víťazstvo - viera (v čo?) vo víťazstvo

Narušenie spojenia medzi podmetom a prísudkom

[jednotka (?) množné číslo] - nesprávne

[pl.(?)pl.] - správne

So vzťažným zámenom SZO predikát má iba tvar Jednotky:

Príklad:[Všetci (kto stál

[Všetci (kto stál vo formácii), naďalej mlčal].

Ak je predmet vyjadrený spoločným podstatným menom (študenti, mládež, učitelia), predikát sa používa v jednotnom čísle: Študenti aktívne sa zúčastňuje v živote mesta.

Porušenie pri stavbe vety s nedôslednou aplikáciou

Aplikácia je definícia vyjadrená podstatným menom. Nekonzistentné aplikácie zahŕňajú názvy novín, časopisov, literárnych diel, podnikov atď. Sú veľké a v úvodzovkách.

Zapamätajte si: * Ak je pred úvodzovkami všeobecný názov (kniha, noviny, časopis, maľba atď.), názov v úvodzovkách musí byť uvedený v Im.p. Napríklad román "Oblomov" - v románe "Oblomov"; obraz "February Blue" - v obraze "February Blue"; pieseň "Detstvo" - v piesni "Detstvo".

* Ak pred úvodzovkami nie je uvedený všeobecný názov, názov v úvodzovkách sa odmietne. Napríklad v „Oblomov“; vo "February Azure" od Grabara; v detstve“.

Príklad: V denníku" Nový svet„Tento príbeh bol prvýkrát zverejnený. (Toto je správne)

4. Chyba pri zostavovaní vety s homogénnymi členmi* Jedna časť reči; * Odkaz na jedno slovo; * Odpovedzte na jednu otázku; *Mať rovnaký tvar.

Nielen = , ale aj = .

Príklad: Nielen kreslím, ale aj tancujem. (Toto je správne)

Nový článok nevyšiel len v novinách, ale aj v lesklých časopisoch. (nie je to správne)

Milujem čítanie a spievanie. (To je nesprávne) Rád čítam a spievam. (Správne) Milujem čítanie a spievanie. (Toto je správne)

Nesprávna konštrukcia viet s príčastím

Čin naznačený participiálnym slovným spojením vykonáva ten istý subjekt ako dej označený predikátom.

Príklad: Pri odchode zo zmeny špecialisti kontrolujú továrenské vybavenie. (nie je to správne)

Pri odchode zo zmeny špecialisti kontrolujú továrenské vybavenie. (Toto je správne

Častá fráza sa najčastejšie nemôže používať spolu s neosobnými vetami, s výnimkou prípadov, keď je dej vyjadrený slovami MÔŽE, BY BYLO, POTREBNÉ, BY BYLO, CHCENÉ, ODPORÚČANÉ, VYŽADOVANÉ, NEMOŽNÉ.

Príklad: Pri plnení úlohy by ste sa mali spoliehať na pravidlo. (Toto je správne)

6. Porušenie v stavbe vety s účastníckou frázou X, |účasťovou frázou|

Ak veta obsahuje príčastie, jeho tvar (koncovka) musí súhlasiť s podstatným menom, ktoré upravuje. Aby sme to urobili, položíme otázku od slova, ktoré je definované, po príčastie. Napríklad „do lesa prišlo veľa chlapcov (kto?)“. Koniec príčastia sa musí zhodovať s koncom otázky k nemu.

Príklad: Keď slnko vychádzalo spoza mora, osvetľovalo vrcholky hôr pokryté snehom. (nie je to správne)

Keď slnko vychádzalo spoza mora, osvetľovalo vrcholky hôr (ktoré?) pokryté snehom. (Toto je správne)

Príčastná fráza a vedľajšia časť zloženej vety nemôžu pôsobiť ako homogénne syntaktické prvky.

Príklad: Dievčatko sa priblížilo k mačiatku ležiacemu pri terase, ktoré si čistilo srsť. (nie je to správne)

Vytvorte súlad medzi gramatickými chybami a vetami, v ktorých boli urobené: pre každú pozíciu v prvom stĺpci vyberte zodpovedajúcu pozíciu z druhého stĺpca.

GRAMATICKÉ CHYBY		PONUKY
A) nesprávny výber predložkového pádového tvaru podstatného mena. B) porušenie v konštrukcii vety s nedôslednou aplikáciou C) nesprávna konštrukcia vety s príslovkovým spojením D) nesprávna konštrukcia vety s príčastnou frázou D) porušenie pri stavbe viet s homogénnymi členmi		1) Pri pohľade na starožitné veci si uvedomíte, koľko cenného obsahujú. 2) Motív šialenstva v románe „Majster a Margarita“ úzko súvisí s motívom bez zvuku. 3) Skúmanie morálnych nedostatkov moderná spoločnosť, V. Pietsukh vo svojich dielach často odkazuje na klasické zápletky a klasických hrdinov, pričom poznamenáva, že „základom zápletky je nesmrteľná kategória“. 4) M. Weller píše: „Šukšin hrdinov nesúdi, ale rozumie im, a to dáva dvojaký pohľad na tému príbehu.“ 5) Platonov v príbehu „Pit“ nielenže argumentuje filozofiou New Age na úrovni obsahu, ale aj na úrovni formy. 6) Otázka datovania Yeseninovej básne „Čierny muž“ zostala dlho kontroverzná. 7) Vo svetovej literatúre je obrovské množstvo diel venovaných ženám. 8) Je pekné sledovať zboku, keď loď pláva na mori pokrytá bielymi plachtami ako labuť. 9) Po ukončení všetkých príprav bolo z reproduktora oznámené, že na prvom poschodí budovy č. 1 sa uskutoční valné záverečné zhromaždenie.

Zapíšte si čísla vo svojej odpovedi a zoraďte ich v poradí zodpovedajúcom písmenám:

A	B	IN	G	D

Vysvetlenie (pozri tiež pravidlo nižšie).

A) nesprávne použitie pádovej formy podstatného mena vo vete 4 je, že slovo „pozrieť“ vyžaduje akuzatív, na ČO?

Uveďme správny pravopis: M. Weller píše: „Šukšin hrdinov nesúdi, ale rozumie im, a to dáva dvojaký pohľad na tému príbehu.“

B) porušením konštrukcie vety s nejednotným použitím v 6. vete je, že prihláška musí byť v nominatívnom páde bez ohľadu na pádový tvar slova, ktoré sa definuje.

Veta môže byť preusporiadaná takto: Po dlhú dobu zostávala otázka datovania Yeseninovej básne „ČIERNY MUŽ“ kontroverzná.

Pravidlo 7.2.1

7.2. Porušenie pri stavbe vety s nedôslednou aplikáciou.

ÚVOD

Aplikácia je definícia vyjadrená podstatným menom, ktoré je v rovnakom páde (t. j. CONCORDING) ako definované slovo. Pri charakterizácii objektu mu aplikácia dáva iný názov a uvádza, že má nejakú dodatočnú charakteristiku. Aplikácie sa môžu vzťahovať na ktorýkoľvek člen vety vyjadrený podstatným menom, osobným zámenom, substantivizovaným príčastím a prídavnými menami, ako aj číslovkami. Napríklad: Takto žil Michail Vlasov, zámočníka, chlpatý, zachmúrený, s malými očami (M. G.); Bola to ona Peterhof cudzinec(Paust.); Prvému, najstaršiemu zo všetkých, Fedyovi, by si dal asi štrnásť rokov (T.); Matka a otec cestovali zo stanice Siverskaya a my, deti, vyšiel im v ústrety (Eb.).

Poznámka: Vlastné mená - mená používané v prenesenom význame (písomne, v úvodzovkách) sú tiež aplikácie, na rozdiel od KONSOLIDOVANÉ sa nazývajú NEKONZISTENTNÉ;

Veľmi často sa tiež pripájajú vlastné mená písané bez úvodzoviek.

Komponenty niektorých typov nie sú aplikáciami (hoci sa na ne podobajú formou komunikácie) ťažké slová: a) zložité slová, ktoré sú pojmami (rozkladacia pohovka, žeriavový trám, román-noviny, múzeum-byt, chata-čitáreň), b) zložité slová, ktorých súčasťou sú hodnotiace slová (ohnivý vták, dobrý chlapec, chlapec- žena, nádejná vodkyňa, zázračná ryba).

NEKONZISTENTNÉ APLIKÁCIE, vyjadrené konvenčným názvom.

7.2.1. Vlastné mená sú mená používané v prenesenom zmysle (písomne, v úvodzovkách), sú vždy aplikáciami, ak odkazujú na definované slovo a sú vo forme nominatívnych pádov, bez ohľadu na tvar písmen, ktoré sa definuje. Napríklad: Medzi sedemsto námorníkmi, ktorí vystúpili z bojovej lode "potemkin" na rumunskom pobreží bol Rodion Žukov (kat.); Počas testovania tankerov "Leningrad" stavitelia lodí spustili ďalšie podobné plavidlo - "Klaipeda". Tento typ aplikácie je prítomný v úlohách jednotnej štátnej skúšky.. Upozornenie: hneď ako DEFINOVANÉ slovo „odíde“ z vety (t.j. kniha, časopis, obrázok, hra, článok, auto, parník a tak ďalej), VLASTNÉ MENO prestáva byť aplikáciou, porovnajte: históriu románu „Eugene Onegin“ - históriu stvorenia „Eugene Onegin“; Malevich vytvoril niekoľko kópií „Čierneho námestia“ - obraz Kazimira Malevicha „Čierne námestie“ bol vytvorený v roku 1915.

7.2.2 Ak hovoríme o DODATKU - vlastné meno, ale písané bez úvodzoviek, potom existuje veľmi dlhý rad pravidiel, ktorými sa riadi ich písanie. Niektoré skupiny vlastných mien s definovaným slovom súhlasia, iné nie. Našťastie na Jednotnej štátnej skúške takéto úlohy neboli (aspoň do roku 2016).

Podľa týchto pravidiel by ste mali napísať napr.

Na planéte Mars (nie Mars);

Na jazere Bajkal (nie Bajkal);

Za horou Elbrus (nie Elbrus).

Na rieke Ganga (nie Ganga), ale na rieke Moskva (nie rieka Moskva).

Úplné informácie o písaní takýchto aplikácií môžete získať prečítaním ľubovoľnej príručky Dietmara Rosenthala o štylistike a literárnej úprave.

C) nesprávna konštrukcia vety s príslovkou v 9. vete je taká, že príslovkové vetné členstvo a prísudok musia označovať úkony tej istej osoby, teda podmetu. V tejto vete nie je predmet v neosobnej vete, príslovková fráza sa prakticky nepoužíva.

Uveďme pravopis: Keď sa skončili všetky prípravy, z reproduktora zaznelo, že na prvom poschodí budovy č.1 sa uskutoční valné záverečné zhromaždenie.

Pravidlo 7.8.2 typ 4

7.8. POUŽÍVANIE PARTNEROV. CHYBY POČAS POUŽÍVANIA

ÚVOD

Účastnícka fráza je príčastie so závislými slovami.

Gerundium vždy označuje dodatočnú činnosť, ktorá sa vyskytuje súbežne s hlavnou činnosťou, napríklad: muž kráčal (hlavná činnosť), mával rukami(dodatočné, čo pri tom); mačka zaspala (hlavná akcia), strčila si labky (dodatočná akcia, čo ste urobili?)

Účastníci odpovedajú na otázku: Čo robíš? (nedokonalá forma) a čo si urobil? (perfektný výhľad). Spolu s touto otázkou môžete klásť aj otázky Ako? ako za akým účelom? a podobne. Gerundium vždy označuje znak akcie, to znamená, že opisuje, ako prebieha hlavná akcia.

Pri používaní príčastí klasifikujeme všetky typy možných gramatických chýb.

7.8.1 Účastnícke spojenie vo vete s podmetom

Všeobecné pravidlo pre používanie participiálnych fráz je nasledovné: Gerundium a predikát musia označovať činy tej istej osoby, teda subjektu. Táto osoba vykonáva dve akcie: jednu hlavnú, druhú doplnkovú. Gerundium by sa malo ľahko nahradiť druhým slovesom: sadol si, rozložil učebnice - sadol a rozložil; pozrel, usmieval sa - pozrel a usmial sa.

TYP 1. Príčastie a slovesný prísudok, vyjadrený slovesom bez prípony -sya

Pošmyknutie na ľade, vyzdvihol ma chlapík, ktorý bol náhodou neďaleko.

Prechod popod dom, skoro mi spadol cencúľ.

V každej z viet boli dve postavy: v prvej sa niekto pošmykol a niekto ho chytil; v druhom: niekto prechádzal a niekto skoro spadol. Ale kvôli chybe v konštrukcii sa ukáže, že to chlapík po šmyknutí zachytil; Sople skoro odpadla, keď prešla.

Pri tejto konštrukcii sa príčastie omylom pripisuje jednému znaku a predikát druhému, čo porušuje základné pravidlo. Aby ste sa vyhli chybám, musíte zabezpečiť, aby gerundium a predikát odkazovali na tú istú osobu.

Keď som sa pošmykol na ľade, chytil ma chlapík vedľa mňa.

Keď som išiel popod dom, skoro na mňa spadol cencúľ.

TYP 2. Gerundium sa vzťahuje na predikát vo forme krátkeho trpného príčastia

Po napísaní básne „Smrť básnika“, bol osud Lermontova určený.

Analýza básnického textu, pri určení jeho veľkosti som mal úplnú pravdu.

Rovnako ako v type 1, gerundium a predikát sa vzťahujú na rôzne osoby. Kvôli chybe v konštrukcii sa ukazuje, že osud bol určený písaním; veľkosť je určená s analýzou. Predikát je krátke trpné príčastie.

Ak je predikát vyjadrený krátkym príčastím, znamená to, že subjekt sám dej nevykonáva, niečo sa s ním robí. S touto formou predikátu gerundium nemôže byť.

Tu sú možnosti pre opravené návrhy:

Keď Lermontov napísal báseň „Smrť básnika“, jeho osud bol určený.

Keď som analyzované básnický text, jeho veľkosť som určil absolútne správne.

TYP 3. K predikátovo-reflexívnemu slovesu v trpnom význame sa pripája participiálna fráza, ktorá má príponu Xia

Pozrime sa na vety s gramatickými chybami.

zvyčajne vytváranie vlastného diela, vyjadruje Xia postoj autora k životu a ľuďom.

Po získaní vzdelania, študenti sprievodca Xia starší majster pre prax.

Rovnako ako v type 2, subjekt v takejto vete v skutočnosti nevykonáva akciu sám: postoj vyjadruje Xia(niekým); zobrazuje Xia(niekým); sprievodca Xia(niekým). Ale ach ak neexistuje žiadna akcia, potom nemôže existovať dodatočný, dodatočný, vyjadrený gerundiom. Príčastnú frázu nahrádzame vedľajšou vetou.

Tu sú možnosti pre opravené návrhy:

Zvyčajne, keď vzniká dielo, vyjadruje autorov postoj k životu a ľuďom. alebo: Vytvorenie diela, autor vždy vyjadruje svoj postoj k životu a ľuďom.

Keď študenti ukončia vzdelanie, sú vyslaní na prax starším majstrom.

7.8.2. Účastnícka fráza vo vete bez podmetu

Často sa stáva, že subjekt vykonávajúci obe činnosti nemusí byť formálne vyjadrený, to znamená, že vo vete nie je žiadny subjekt. V tomto prípade hovoríme o jednočlenné vety. Práve tieto typy spôsobujú najväčšie ťažkosti pri hľadaní chýb.

TYP 4. Účastnícka fráza v neosobnej vete (okrem typu 7)

Zvážte vety s gramatickými chybami.

Posielam dosť dôležitý telegram, nemal som dosť peňazí.

Bol smutný.

Neexistuje žiadny predmet herec vyjadrené zámenom mne(toto je datívny prípad). Používanie príčastí v neosobných vetách je neprijateľné. Môžete: buď vytvoriť vedľajšiu vetu z príslovkovej vety, alebo vytvoriť obyčajnú z neosobnej vety s podmetom.

Výnimkou sú vety s infinitívom slovesa, pozri typ 7.

Tu sú možnosti pre opravené návrhy:

Keď som poslal dosť dôležitý telegram, nemal som dosť peňazí.

Odmietnutie vykonať experiment, cítil sa smutný.

TYP 5. Účastnícky obrat v neurčito-osobnej vete

Pozrime sa na vety s gramatickými chybami.

Získal dobré vzdelanie, bol Gribojedov vyslaný ako tajomník diplomatickej misie do Perzie.

Bez dokončenia správy, bol vedúci oddelenia požiadaný o služobnú cestu.

S predmetom nemôže byť príslovková fráza, ak nie je definovaná. Táto situácia nastáva v nejasne osobné vety so slovesom v minulom čase v množnom čísle.

Kto režíroval? kto to dostal? kto navrhol? kto nedokončil správu? Nejasné. Slovné spojenie nahrádzame vedľajšou vetou alebo preskupujeme tak, aby bolo jasné, kto získal vzdelanie a kto absolvoval výkaz.

Tu sú možnosti pre opravené návrhy:

Keď Gribojedov získal dobré vzdelanie, poslali ho ako tajomníka diplomatickej misie do Perzie.

Bez ukončenia správy dostal šéf rezortu ponuku ísť na služobnú cestu.

7.8.3. Účastnícka fráza vo vete bez podmetu. Povolené techniky.

Vzhľadom na to, že úlohy môžu obsahovať aj správne vety s príčastím, považujeme za dôležité umiestniť tabuľku s takými príkladmi a pravidlami, ktoré sa v chybných nenachádzajú. Všetko v tejto tabuľke je povolené.

TYP 6. Príčastná fráza sa vzťahuje na sloveso v rozkazovacom spôsobe

Pri prechádzaní cez ulicu dávajte veľký pozor na premávku.

Po prijatí úlohy na príslovkovú frázu, skontrolujte, či obsahuje požiadavku, objednávku alebo radu.

Vo vetách nie je podmet. ale Vo vetách, kde sa sloveso používa v rozkazovacom spôsobe, je dovolené používať participiálne slovné spojenia: sledovať, chodiť, písať, hľadať atď. Ukazuje sa, že fráza aj predikát sa vzťahujú na tú istú osobu, ktorej odporúčame niečo urobiť. Je ľahké nahradiť zámeno vy: sleduješ, pohybuješ sa; po prijatí skontrolujete.

TYP 7. Účastnícka fráza sa vzťahuje na infinitív

Zvážte návrhy bez chýb.

Prechádzka jesenným lesom, je príjemné vdychovať omamnú vôňu opadaného lístia.

Pri odosielaní práce by ste si ju mali dôkladne skontrolovať.

Napriek tomu, že neexistuje predmet (neosobná veta) Je dovolené použiť príslovkovú frázu, ak sa vzťahuje na infinitív: pri chôdzi sa nadýchnite; čítanie, sedenie; snívanie, driemanie; driemať, snívať.

Nie všetky príručky umožňujú toto pravidlo: v niektorých sa infinitív nevyhnutne vyžaduje, je možný, je potrebný, nasleduje a iné (tzv. modálne slová). V každom prípade vety ako: pri prepisovaní by ste mali označiť; keď človek začal, musí skončiť; po prijatí je potrebné urobiť, bude BEZ CHYB.

TYP 8. Účastnícky obrat v určitej osobnej alebo zovšeobecnenej osobnej vete

Pozrime sa na vety bez chýb.

Stretnutie pri rodinnom stole v dome mojich rodičov, vždy si spomenieme na babské koláče a čaj s kalinou a mätou.

Plánovanie nadchádzajúcej dovolenky, starostlivo vypočítajte rodinný rozpočet.

Nie je tam predmet, ale veta určite osobné, ľahko nahradiť zámeno my. Môžete to otočiť! Vzťahuje sa na implicitnú osobu: spomíname, keď sa zhromažďujeme; počítame plánovaním.

D) nesprávna konštrukcia vety s príčastnou frázou v 7. vete je, že príčastie nie je v súlade s vymedzovaným slovom.

Pravidlo 7.1.1

7.1. POUŽÍVANIE PARTICIPÁLNYCH REČI

ÚVOD

Príčastná fráza je príčastie so závislými slovami. Napríklad vo vete Absolventi, ktorí úspešne zložili skúšku, sa stávajú uchádzačmi

slovo Absolventi- hlavné slovo,

tí, ktorí prešli - príčastie,

sú tí, ktorí úspešne zložili (ako?) a zložili (čo?) skúšku slovné spojenie závislé od príčastia.

Teda participiálna fráza v tejto vete je úspešne zložil skúšku. Ak zmeníte poradie slov a napíšete tú istú vetu inak, umiestnite rad predtým hlavné slovo ( Úspešne zložil skúšku Absolventi stať sa žiadateľmi), zmení sa iba interpunkcia, ale fráza zostane nezmenená.

Veľmi dôležité: pred začatím práce s úlohou 7 nájsť chyby vo vete s vetným členom vám odporúčame vyriešiť a preštudovať si úlohu 16, ktorá testuje schopnosť vkladať čiarky do správne zostavených participiálnych a participiálnych fráz.

Cieľom úlohy je nájsť jednu takú vetu, v ktorej sa porušujú gramatické normy pri použití participiálneho spojenia. Samozrejme, hľadanie musí začať nájdením sviatosti. Pamätajte, že hľadané príčastie musí byť v plnej forme: krátka forma nikdy netvorí participiálnu frázu, ale je predikátom.

Na úspešné dokončenie tejto úlohy potrebujete vedieť:

• pravidlá pre zhodu príčastia a hlavného (alebo kvalifikovaného) slova;
• pravidlá pre umiestnenie účastníckej frázy vo vzťahu k hlavnému slovu;
• čas a druh príčastí (prítomné, minulé; dokonavé, nedokonavé);
• participiálny hlas (aktívny alebo pasívny)

Vezmite prosím na vedomie, žeže vo vete s príčastnou frázou možno urobiť nie jednu, ale dve alebo aj tri chyby.

Poznámka pre učiteľov: majte na pamäti, že autori rôznych príručiek majú rôzne názory na klasifikáciu, ako aj na typy chýb, ktoré možno klasifikovať ako určitý typ. Klasifikácia prijatá na RESHU je založená na klasifikácii I.P. Tsybulko.

Klasifikujeme všetky typy možných gramatických chýb pri používaní participiálnych slovných spojení.

7.1.1 Porušenie dohody medzi príčastím a definovaným slovom

Pravidlo, podľa ktorého jednotlivé vetné členy (ako aj tie, ktoré sú súčasťou vetného člena) sú v súlade s hlavným (= definovaným) slovom, vyžaduje, aby bolo príčastie umiestnené v rovnakom rode, čísle a páde ako hlavné slovo:

O deťoch (ktorých?) vracajúcich sa z výletu; na výstavu (ČO?) pripravovanú v múzeu.

Preto jednoducho nájdeme vetu, v ktorej je plnohodnotné príčastie a jej koniec nezodpovedá (alebo) rodu, (alebo) pádu, (alebo) číslu hlavného slova.

Typ 1, najľahší

Zvážte vety s gramatickými chybami.

Mal som možnosť komunikovať s hosťami, prítomných pri otvorení výstavy.

Aký je dôvod chyby? Príčastie nie je v súlade so slovom, ktorému sa musí podriadiť, to znamená, že koncovka musí byť iná. Položíme otázku z podstatného mena a zmeníme zakončenie príčastia, to znamená, že sa dohodneme na slovách.

Mal som možnosť porozprávať sa hostia(aké MIMI?), prítomný pri otvorení výstavy.

V týchto príkladoch sú podstatné meno a jeho príčastie vedľa seba, chybu je ľahké vidieť. Ale nie vždy sa to stane.

Typ 2, ťažšie

Zvážte vety s gramatickými chybami.

Chcem nájsť slová k pesničke počul nedávno.

Tieto vety obsahujú dve podstatné mená: autor, kniha; texty piesní. Ku ktorému z nich je pripojená veta v príčastí? Premýšľame o význame. Čo vyšlo, autor alebo jeho kniha? Čo chceš nájsť, slová alebo pieseň?

Tu je opravená verzia:

Chcem nájsť slová piesne (Ktoré?), POČUL nedávno.

Typ 3, ešte ťažšie

Koncovky príčastí plnia niekedy veľmi dôležité významovo-rozlišovacie poslanie.. Zamyslime sa nad významom!

Porovnajme dve vety:

Zvuk mora (akého?), ktorý ma zobudil, bol veľmi silný. Čo ťa zobudilo? Ukazuje sa, že more. More ťa nemôže zobudiť.

Hluk (aký?) mora, ktorý ma zobudil, bol veľmi silný. Čo ťa zobudilo? Ukazuje sa, že hluk. A hluk vás môže zobudiť. Toto je správna možnosť.

Počul som ťažké kroky (čo?) medveďa, prenasleduje ma. Stopy nemôžu nasledovať.

Počul som ťažké kroky medveďa (ČO?), prenasleduje ma. Medveď môže prenasledovať. Toto je správna možnosť.

Deti zamestnancov (ktorých?), mať nejaké choroby, získajte zľavnené poukážky do sanatória. Príčastie „mať“ sa vzťahuje na slovo „zamestnanci“ Ukazuje sa, že zamestnanci budú chorí a deti chorých zamestnancov budú dostávať poukážky.

deti (čo?) zamestnancov, mať nejaké choroby, získajte zľavnené poukážky do sanatória. Príčastie „mať“ sa vzťahuje na slovo „deti“ a chápeme, že práve deti majú choroby a potrebujú poukážky.

Typ 4, variant

Často existujú vety, v ktorých sú frázy dvoch slov, z ktorých prvé je súčasťou celku označeného druhým, napríklad: každý z ich účastníkov, jeden zo všetkých, ktorýkoľvek z menovaných, niektorí z nich, niektoré z darov.. Ku každému z podstatných mien môže byť pripojená participiálna fráza v závislosti od významu: v takýchto frázach môže byť participium (participiálna fráza) súhlasné s akýmkoľvek slovom. Bolo by chybou, keby príčastie „zamrzne“ a nemá žiadnu súvislosť so žiadnym zo slov.

Zvážte vety s gramatickými chybami.

Každý účastník, ktorý získal maximálny počet bodov, mal právo predviesť ešte jedno číslo.

V príčastí možno súhlasiť so slovom „každému“ aj so slovom „účastníkmi“.

Každý (ktorý?) z účastníkov, ktorí získali maximálny počet bodov, dostal právo vykonať ešte jedno číslo

Každý z účastníkov (ktorí?), ktorí získali maximálny počet bodov, dostal právo vykonať ešte jedno číslo.

Upozorňujeme, že chybou by bol nesúlad medzi ANI prvým slovom a ANI druhým:

Nesprávne: Každý z účastníkov, ktorí dostali... alebo Každý z účastníkov, ktorí dostali... To nie je možné.

Vo vysvetlivkách RESHU sa častejšie používa variant súhlasu s koncovkou IM.

Podobne platí: Časť kníh (ktoré?), dostal ako dar, pôjde ako darček.

Alebo časť (čoho) kníh, dostal ako dar, pôjde ako darček.

Nesprávne: Niektoré knihy prijaté ako darček budú poskytnuté ako darček.

POZNÁMKA: Tento typ chyby pri kontrole esejí sa považuje za chybu koordinácie.

7.1.2 Účastnícke spojenie a miesto hlavného slova

V správne zostavených vetách s participiálnymi frázami hlavné (alebo kvalifikačné slovo) nemôže stáť vo vnútri participiálnej frázy. Jeho miesto je buď pred ním alebo po ňom. Pamätajte, že to závisí od umiestnenia interpunkčných znamienok!!!

Zvážte vety s gramatickými chybami.

Je potrebné starostlivo skontrolovať odoslanú dokumentáciu na vyšetrenie.

Kráčali sme po obsypaných alej padnuté lístie.

Moderátor Ulica mesto bolo slobodné.

Vytvorené román od mladého autora vyvolal živú diskusiu.

Poznámka: Pri tejto konštrukcii vety je úplne nejasné, či dať čiarku.

Tu je opravená verzia:

Je potrebné starostlivo skontrolovať dokumentáciu, poslal na vyšetrenie. Alebo: Je potrebné starostlivo skontrolovať poslal na vyšetrenie dokumentáciu.

Kráčali sme spolu alej, obsypané opadaným lístím. Alebo: Išli sme spolu obsypané opadaným lístím alej.

Ulica, vedúci do mesta, bol voľný. Alebo: Vedúci do mesta Ulica bol voľný.

7.1.3. Príčastné slovné spojenia vrátane nepravidelných tvarov príčastí

V súlade s normami pre tvorbu príčastí moderný ruský literárny jazyk nepoužíva formy príčastí v –shchy, tvorené z dokonalých slovies s významom budúceho času: neexistujú žiadne slová. poteší, pomôže, číta, dokáže. Podľa redaktorov I DECIDE by takéto chybné formuláre mali byť uvedené v úlohe 6, ale keďže v príručkách I.P. Tsybulko existujú podobné príklady, považujeme za dôležité poznamenať aj tento typ.

Zvážte vety s gramatickými chybami.

Kým som nenašiel osoba, kto mi môže pomôcť.

Čaká na vás hodnotná cena účastník, kto nájde odpoveď na túto otázku.

Tieto vety je potrebné opraviť, pretože budúce príčastia sa netvoria z dokonalých slovies. Pre príčastia neexistuje budúci čas..

Tu je opravená verzia:

Neexistujúce príčastie nahrádzame slovesom v podmienkovom spôsobe.

Až kým som nenašiel človeka, ktorý by mi vedel pomôcť.

Na toho, kto nájde odpoveď na túto otázku, čaká hodnotná cena.

7.1.4. Príčastné frázy vrátane nepravidelných tvarov hlasu príčastí

Tento typ chyby sa vyskytoval v zadaniach jednotnej štátnej skúšky z predchádzajúcich rokov (pred rokom 2015). V knihách I.P. Tsybulko 2015-2017 takéto úlohy neexistujú. Tento typ je najťažšie rozoznateľný a chyba je spôsobená tým, že príčastie sa používa v nesprávnom hlase, inými slovami, namiesto trpného je použité aktívne.

Zvážte vety s gramatickými chybami.

dokumentácia, smeruje na vyšetrenie,

súťaž, organizované organizátormi

pena, nalievanie do kúpeľa, má príjemnú vôňu.

Tu je opravená verzia:

dokumentácia, poslaný na vyšetrenie, je potrebné starostlivo skontrolovať.

súťaž, pod vedením organizátorov, účastníkom sa to veľmi páčilo.

Pena, ktorú si nalejeme do kúpeľa, má príjemnú vôňu.

D) chyba pri zostavovaní vety s homogénnymi členmi vo vete 5 je tá, že časti dvojité spojenie musí spájať homogénne členy tej istej série.

Uveďme správny pravopis: Platonov v príbehu „Pit“ argumentuje filozofiou New Age NIELEN na úrovni obsahu, ALE AJ na úrovni formy.

Pravidlo 7.6.2

7.6. CHYBA PRI KONŠTRUKCII VETY S HOMOGÉNNYMI ČLENMI

ÚVOD

Členy vety, ktoré vykonávajú rovnakú funkciu, sa nazývajú homogénne syntaktická funkcia, spojené rovnakým postojom k tomu istému vetnému členu, spojenému súradnicovým spojením. Hlavné aj vedľajšie členy môžu byť homogénne: predmety, predikáty, doplnky, definície, okolnosti. Napríklad definície „nový, supervýkonný počítač“ vo vzťahu k slovu „počítač“ budú homogénne; okolnosti boli „zobrazené farebne, ale nejasne“ vo vzťahu k „zobrazené“.

TYPY CHYB PRI POUŽITÍ HOMOGÉNNYCH ČLENOV

7.6.1 Homogénne predikáty majú rovnaký závislý objekt.

Pravidlo: Pri normálnej, správnej štruktúre vety sa z každého z dvoch homogénnych predikátov (prvého a druhého) položí JEDNA VŠEOBECNÁ otázka k všeobecnému doplnku, Napríklad:

Chlapi zaujímate sa o (čo?) a robíte (čo?)šport; Hrdinovia príbehu pamätať (o čom?) a zdieľať dojmy (o čom?) o rokoch mladosti.

Chyba sa vyskytne, ak každý z predikátov kladie ODLIŠNÚ otázku COMMON objektu.

Príklad 1: Milujem (koho? čo?) a obdivujem (koho? čo) svojho otca.

Predikáty „milujem“ a „obdivujem“ majú jedno závislé slovo „otec“, čo je v inštrumentálnom prípade. Ukázalo sa, že doplnenie „otec“ správne poslúchlo iba druhý predikát, keďže sloveso „milovať“ vyžaduje od doplnku akuzatív (Milujem koho? Čo? otec), preto je táto veta postavená nesprávne. Ak chcete správne vyjadriť myšlienku, musíte zmeniť vetu tak, aby každý predikát mal samostatné doplnenie vhodné pre malé a veľké písmená, napríklad takto: Milujem a obdivujem svojho otca.

Príklad 2: Hrdina príbehu veril (v čo? čomu?) a usiloval sa (o čo?) o svoj sen. Každé zo slovies vyžaduje svoj vlastný tvar sčítania, nie je možné nájsť spoločné slovo, preto vetu opäť zmeníme tak, aby každý predikát mal samostatný doplnok, vhodný napríklad v tomto prípade: Hrdina príbehu veril svojmu snu a usiloval sa oň.

Poznámka pre učiteľov: Tento typ chyby sa týka chýb riadenia. Pri písomnej práci sa takejto chyby dopúšťajú študenti väčšinou nepozornosťou: prvý predikát jednoducho prehliadnu a chybu (keď na ňu upozornia) ľahko opravia. Oveľa závažnejší problém nastáva tam, kde si študent neuvedomuje, že z daného slovesa v zásade nemožno nastoliť konkrétnu pádovú otázku.

7.6.2 Homogénne členy sú spojené dvojitými zväzkami nielen..., ale aj...; ak nie... tak... a iné

.

Pravidlo 1. Pri takýchto návrhoch musíte venovať pozornosť tomu, že že časti dvojitého zväzku musia spájať homogénne členy tej istej série, Napríklad: Inšpirovali sme sa nie veľmi farebné miesta v tomto pokojnom meste, Koľkoúprimnosť jeho obyvateľov. Urobme návrhový diagram: nie veľmi O , Koľko O . Prvá časť dvojitej spojky: nie veľmi, sa nachádza pred prvým och, s výhradou „miest“ (slovo „farebné“ neberieme do úvahy), druhá časť Koľko stojí pred druhým subjektom „oduševnenosť“.

Teraz poďme „rozbiť“ vetu. nás nie veľmi inšpirované farebnými miestami tohto pokojného mesta, Koľkoúprimnosť jeho obyvateľov. Prvá časť spojky teraz odkazuje na predikát a druhá na podmet. Toto je miesto, kde tento typ chyby spočíva.

Pozrime sa na niekoľko ďalších príkladov:

Príklad 1: Dá sa namietať, že hlavná bola nálada Nie len pre tvorcu básne, ale tiež pre svojich čitateľov. Správne: každá časť je pred och, v v tomto príklade pred prídavkami. Porovnajte s nesprávne zostavenou vetou: Dá sa namietať, že nálada bola Nie len hlavná vec pre tvorcu básne, ale tiež pre svojich čitateľov. Časti spojky nie sú spojené rovnorodými členmi, ale predikátom a predmetom.

Pravidlo 2. Je tiež potrebné pamätať že časti dvojitého spojenia sú trvalé a nemožno ich nahradiť inými slovami. Takže návrh by bol nesprávny Obchodníci Stroganovci Nie len varená soľ a , od únie Nielen, ale aj Nie Spojka „nielen“ má druhú časť „ale aj“, nie „aj“. Správna verzia tejto vety by bola: Obchodníci Stroganovci Nie len varená soľ ale tiežťažili vo svojich krajinách železo a meď

Môžete to urobiť takto: (možnosti pre druhú časť sú uvedené v zátvorkách).

1) nielen... ale aj (a a; ale dokonca; a tiež; a okrem toho); nielenže nie... ale (ale skôr, skôr; naopak, naopak); nie len; 2) nie to... ale (a; práve; dokonca, dokonca nie); ani nie... to nie; ani nie... ani to nie; ani nie... oveľa menej;

3) nielen to... tiež; nielen to... tiež; málo z; navyše, Ďalej; horšie ako to; alebo dokonca...

7.6.3 Vo vetách s homogénnymi členmi je zovšeobecňujúce slovo.

Treba brať do úvahy, že všetko homogénne členy musia byť v rovnakom páde ako zovšeobecňujúce slovo.

Nasledujúca veta je gramaticky správna: zabudol som na každý: o starostiach a trápeniach, o bezsenných nociach, o smútku a melanchólii. . Slovo [o] „všetko“ zovšeobecňuje a je v predložkovom páde. Všetky och stoja v rovnakom prípade.

Nedodržanie tohto pravidla je hrubým porušením syntaktickej normy: darčeky:kuše, sable a vyznamenania.

V tejto vete je zovšeobecňujúce slovo „dary“ v genitíve a všetky homogénne členy („kuše, sobol a vyznamenania“) sú v nominatíve. Preto je táto veta postavená nesprávne. Správna možnosť: Čoskoro začal šľachtic prezerať prinesené darčeky: kuše, sable a šperky.

7.6.5 Používanie rôznych syntaktických prvkov vety ako homogénnych členov

.

Existuje prísna gramatická norma, ktorá predpisuje, ktoré prvky možno a ktoré nemožno spájať do homogénnych členov.

Uveďme si prípady, v ktorých je toto pravidlo porušené.

Ak sú vo vete spojené do homogénnych

- tvar podstatného mena a infinitívny tvar slovesa: Milujem šach a plávanie, mám rád vyšívanie a vyšívanie, bojím sa tmy a byť sám a podobne;

- rôzne tvary menná časť predikátu: moja sestra bola smutná a znepokojená, bola mladšia a milšia a podobne;

- účastnícka veta a vedľajšia veta: Hlavnými postavami príbehu sú ľudia, ktorí sa neboja ťažkostí a vždy dodržia slovo; Nemám rád ľudí, ktorí menia svoj postoj a neskrývajú to a podobne;

Participatívna a participiálna fráza: S láskou k svojej práci a snahou robiť ju dobre dosiahli stavbári vynikajúce výsledky a podobne;

to je - gramatická chyba. Všimnite si, že takéto porušenia sa v písomnej práci vyskytujú veľmi často, preto, rovnako ako celá úloha 7, aj táto časť má veľký praktický význam.

V zadaniach pred rokom 2015 sa vyskytli nasledujúce typy chýb.

7.6.4 Pri homogénnych členoch možno použiť rôzne predložky.

V jednom riadku OP je pri vypisovaní možné použiť predložky, napr. V divadlo, a na výstava VDNKh, a načervené námestie. Ako vidíte, táto veta používa predložky V A na, a to je pravda. Bolo by chybou použiť rovnakú predložku pre všetky slová v tomto rade: Počas mojich troch pobytov v Moskve som navštívil a V divadlo a výstava VDNKh a červené námestie. Nemôžete byť „vo VDNKh“ a „na Červenom námestí“. Takže pravidlo znie takto: Všeobecnú predložku nemôžete použiť pre všetky členy radu, ak význam tejto predložky nezodpovedá aspoň jednému z OP.

Príklad s chybou: Všade boli davy ľudí: na uliciach, námestiach, námestiach. Pred slovo „štvorce“ je potrebné pridať predložku „v“, keďže toto slovo sa nepoužíva s predložkou „on“. Správna možnosť: Všade boli davy ľudí: na uliciach, námestiach aj v parkoch.

7.6.6 Kombinácia druhov a generických pojmov v jednom rade

Napríklad vo vete: Vrecko obsahovalo pomaranče, džús, banány, ovocie nastala logická chyba. „Pomaranče“ a „banány“ sú špecifické pojmy vo vzťahu k slovu „ovocie“ (teda všeobecné), preto s ním nemôžu stáť v rovnakom rade homogénnych členov. Správna možnosť: Vrecúško obsahovalo šťavu a ovocie: banány, pomaranče.

Ďalší príklad s chybou: Slávneho umelca sa stretli dospelí, deti aj školáci. Slová „deti“ a „školáci“ nemôžu byť homogénne.

7.6.7 Používanie logicky nezlučiteľných pojmov v rovnakej sérii homogénnych pojmov

Napríklad vo vete Smútiaci chodili s taškami a smutnými tvárami cíti sa chyba: „tváre“ a „tašky“ nemôžu byť homogénne.

Takéto úmyselné porušenie môže pôsobiť ako štylistické zariadenie: Len Máša, kúrenie a zima nespali(K. G. Paustovský). Keď mu mráz a matka dovolili vystrčiť nos z domu, Nikita sa išiel túlať sám po dvore(A.N. Tolstoj). Iba ak pre umelecké dieloúroveň Tolstého alebo Čechova, to je prijateľné (nie sú na skúške, vedia vtipkovať, hrať sa so slovíčkami!), potom sa takýto humor nebude hodnotiť ani v písomných prácach, ani v úlohe 7.

Zapíšme si čísla v odpovedi a zoraďme ich v poradí zodpovedajúcom písmenám:

A	B	IN	G	D
4	6	9	7	5

Odpoveď: 46975

Pravidlo: Pravidlá pre dokončenie úlohy 7

Úloha 7 sa týka úloh vysokej úrovne zložitosti.

V pravom stĺpci je uvedených 5 typov gramatických chýb, v ľavom stĺpci je päť viet s týmito chybami a 4 vety, ktoré chyby neobsahujú. Za každú nájdenú správnu zhodu sa udeľuje 1 bod. Za túto úlohu teda môžete získať od 0 do 5 bodov.

Čo je to gramatická chyba?

Gramatické chyby sa delia na morfologické, slovotvorné a syntaktické. Preto v úlohách nesmú tam byť žiadne pravopisné alebo interpunkčné chyby.

Ak je slovo utvorené nesprávne, ide o chybu tvorenia slov (posmievať sa, podčiarkovať atď.). A to sa kontroluje v úlohe 6. Ak je tvar slova vytvorený nesprávne, ide o morfologickú chybu (riaditelia, vyššie a pod.). A to sa kontroluje aj v úlohe 6.

A len chyby syntaktický sú kontrolované v úlohe 7. Syntaktické - znamená chyby v stavbe slovných spojení a viet, pretože ide o jednotky jazyka, ktoré sa študujú v syntaxi.

V školskom roku 2015-2016 by žiaci mali byť schopní vidieť a identifikovať 10 typov chýb. Navyše, každá jednotlivá úloha môže mať kombinácie 5 rôznych typov. Tu je zoznam typov syntaktických chýb, ktoré sú kontrolované:

1) porušenie v konštrukcii viet s participiálnymi frázami

2) chyba pri zostavovaní zložitej vety

3) porušenie pri konštrukcii vety s nedôslednou aplikáciou

4) porušenie spojenia medzi podmetom a prísudkom

5) porušenie aspektovo-časovej korelácie slovesných tvarov

6) porušenie v konštrukcii viet s participiálnymi frázami

7) chyba pri zostavovaní zloženiny s nepriamou rečou

8) chyba v použití pádovej formy podstatného mena

9) chyba v používaní čísloviek

10) chyba pri použití homogénnych pojmov

VŠEOBECNÉ ODPORÚČANIA NA DOKONČENIE ÚLOHY

1. Ak veta obsahuje príčastie/gerundium/slovo v úvodzovkách a pod., neznamená to automaticky, že sa našla chyba. Bude to presne takto: v jednej vete môže byť gerundium, homogénne členy a nepriama reč. A táto HARD veta môže byť úplne správna. Alebo možno v ňom bude chyba. Takže nemôžete hádať...

2. Neponáhľajte sa cez úlohu 7 v testovacom režime. Otvorte úlohy s vysvetlením. Vysvetlenie poskytne konkrétnu analýzu presne TOHTO v príkladovej úlohe. Ak je to potrebné, otvorte odkaz RULE; odkaz naň bude pripojený ku každému z piatich typov. Namiesto čísla 9 by malo byť číslo 7.

D) nesprávna konštrukcia vety s príčastnou frázou v 9. vete spočíva v tom, že príčastie nie je v súlade s vymedzovaným slovom.

Uveďme správny pravopis: Vo svetovej literatúre je obrovské množstvo diel venovaných ženám.

Pravidlo 7.1.1

Tatiana Statsenková

Všetko na stránke je správne. Deviata veta zodpovedá odpovedi B a siedma odpovedi D. Prečítajte si pozorne ešte raz.

· ").dialog((width:"auto",height:"auto"))">Videokurz