Prezentácia na hodine ruského jazyka (7. ročník) na tému: Chyby v používaní participiálnych slovných spojení. Nesprávne používanie participiálnych a participiálnych fráz
Porušenie pri zostavovaní vety s príslovkovou frázou je chyba, ktorú je často potrebné identifikovať v úlohe 7 jednotnej štátnej skúšky z ruštiny pre ročník 11.
Ak chcete nájsť chybu, musíte byť schopní nájsť participiálnu frázu vo vete a tiež vedieť, že participium a sloveso musia odkazovať na tú istú osobu.
Porušenie pri stavbe viet s príčastím: príklady viet
Pozrime sa na niekoľko viet, ktoré obsahujú chybu „Porušenie pri zostavovaní vety s príslovkovou frázou“ a opravte ich.
Ponuka:
Na cestách sa vždy spomína na domov.
Účastnícka fráza: počas cesty. Základ vety: dom sa pamätá. Predikát „pamätal“ sa vzťahuje na subjekt „dom“. Príčastie „bytie“ by sa malo vzťahovať aj na slovo „dom“. Ale v tomto prípade sa ukazuje, že dom je na ceste, a to nie je správne. Rozprávač, teda „ja“, je na ceste.
Správna možnosť:
Keď som na cestách, vždy si spomeniem na domov.
Ponuka:
Keď pracovníci odídu zo zmeny, skontrolujú továrenské vybavenie.
Účastnícka fráza: odchod zo smeny. Základ vety: zariadenie sa kontroluje. Predikát „skontrolované“ sa vzťahuje na predmet „vybavenie“. Príčastie „odchádzať“ by sa malo vzťahovať aj na slovo „vybavenie“. V tomto prípade sa však ukazuje, že zariadenie opúšťa zmenu, a to je nesprávne, pretože pracovníci opúšťajú zmenu.
Správna možnosť:
Keď pracovníci odchádzajú zo zmeny, kontrolujú vybavenie továrne.
Ponuka:
Počas vychutnávania si chutnej večere náš rozhovor plynul pokojne.
Účastnícka fráza: vychutnávanie si chutnej večere. Základ vety: rozhovor pokračoval. Predikát „pokračoval“ sa vzťahuje na predmet „konverzácia“. Príčastie „užívať si“ by sa malo vzťahovať aj na slovo „konverzácia“. Ale v tomto prípade sa ukázalo, že konverzácia mala chutnú večeru, a to nie je pravda, pretože „my“ sme si večeru užívali.
Príčastia a participiálne frázy, ako aj participiálne frázy, sú charakteristickým znakom písomného prejavu, predovšetkým oficiálneho obchodného a vedeckého štýlu. V hovorenej reči sú zriedkavé. Navyše sa vôbec neodporúča používať gerundi v ústnej reči!
No keďže príčastie je knižná forma, jeho používanie často spôsobuje ťažkosti.
Pri použití príčastí a participiálne frázy v reči by ste mali venovať pozornosť komplexu faktorov.
1. Malo by sa pamätať na to, že akcia vyjadrená gerundiom sa môže vzťahovať iba na aktívny subjekt.
Napríklad v jednom zo svojich príbehov A.P. Čechov cituje záznam v knihe sťažností úradníka Yarmonkina: Pri približovaní sa k tejto stanici a pri pohľade na prírodu cez okno mi odletel klobúk. Tento výrok obsahuje okrem iných rečových a gramatických chýb aj chybu v používaní gerundií. Predmetom tejto vety je podstatné meno klobúk. V súlade s gramatickými pravidlami sa ukazuje, že to bol klobúk, ktorý priviezol na stanicu a za oknom obdivoval krásu prírody.
Aby bolo možné opraviť vetu v súlade s normami, je potrebné zmeniť konštrukciu: transformovať doplnenie mám(práve toto je predmetom žaloby) do predmetu: Keď som sa blížil k stanici, stratil som klobúk.
Výnimkou z tohto pravidla sú gerundiá, ktoré odkazujú na infinitív vyjadrujúci činnosť inej osoby:
Jeho dom bol plný hostí, pripravených pobaviť jeho panskú nečinnosť, zdieľať jeho hlučné a niekedy násilné zábavy.(Puškin).
V tomto prípade pôsobenie gerundia zdieľanie odkazuje na doplnok hostia a gramaticky závisí od infinitívu pobaviť.
Fráza konania od sa nemusí vzťahovať na predmet, pretože forma konania už nie je vnímaná ako gerundium:
Výpočet je založený na priemernej produkcii.
2. Práve preto, že dej gerundia odkazuje na podmet, nemožno gerundium použiť v neosobných vetách, teda tam, kde nie je aktívny podmet vyjadrený formou nominatívu.
Napríklad: Keď som sa vrátil domov, cítil som sa smutný. Takéto vyhlásenie bude gramaticky nesprávne, pretože akcia gerunda vracajúci sa odkazuje na doplnok mne. Ak chcete opraviť vetu, musíte ju buď transformovať tak, aby sa objekt stal predmetom (porovnaj: Keď som sa vrátil domov, cítil som sa smutný), alebo nahradiť gerundium predikátovým slovesom alebo vedľajšou vetou (porov.: Keď som sa vracal domov, bolo mi smutno).
Je povolené, aj keď sa to neodporúča (!), používať gerundiá v tých neosobných vetách, ktoré obsahujú infinitív ( Pri návrate domov sa treba po ceste zastaviť v pekárni).
3. Z vyššie uvedeného dôvodu nie je dovolené používať gerundiá v pasívnych (pasívnych) konštrukciách, teda v tých vetách, kde podmet neoznačuje skutočný podmet (vyjadruje sa spravidla dodatkom v inštrumentálnom páde), ale predmet konania.
Predikát v takýchto vetách sa zvyčajne vyjadruje buď trpným príčastím (porov. Vojak bol ranený do hlavy úlomkom granátu), alebo zvratné sloveso s príponou -sya (porov.: Dom stavajú robotníci). Vety ako:
Vychádzajúc z obkľúčenia bol bojovník zranený do hlavy; Po nájdení potrebných finančných prostriedkov, dom stavajú pracovníci nášho trustu.
Aby boli takéto vety správne, musíte buď nahradiť participiálnu frázu synonymnou konštrukciou, alebo premeniť pasívnu konštrukciu na aktívnu:
Pri odchode z prostredia bojovníka zranila črepina na hlave; Keď bojovník opustil obkľúčenie, bol zranený; Po nájdení potrebných finančných prostriedkov, pracovníci nášho trustu začali stavať dom.
St: Keď prídem do mesta môjho detstva, určite sa stretnem s kamarátmi zo školy a so svojím prvým učiteľom.
5. Príčastia sa zvyčajne nedajú spájať ako rovnorodé členy s inými príslovkami alebo s predikátom. V súčasnosti by vety, ktoré možno nájsť v literatúre 19. storočia, boli gramaticky nesprávne:
Pečorin, zabalený v kabáte a stiahol si klobúk cez oči, sa pokúsil dostať k dverám.(Lermontov); Jazdecká garda cválal, ale stále sa držal kone(L. Tolstoj).
Výnimky tvarové vetné členy (najčastejšie v dokonavom tvare s významom stav ako výsledok predchádzajúceho deja), ktoré začínajú nadobúdať vlastnosti príslovky. Zvyčajne sú to okolnosti priebehu konania. Ale môžu byť homogénne iba s okolnosťami, ktoré plnia rovnakú funkciu vo vete!
Pani sa posadila do kresla niekedy bokom, niekedy zastrčený nohy(A.N. Tolstoj).
6. Miesto príslovkového spojenia vo vete je relatívne voľné. Zároveň existujú určité tendencie v umiestňovaní príčastia pred alebo za predikát.
Pred predikátovým slovesom Zvyčajne sa používa gerundium, ktoré označuje činnosť pred činnosťou vyjadrenou predikátovým slovesom:
Sergej vytiahol vreckovku a podal mi ju(Sergej najprv vytiahol vreckovku a potom mi ju podal).
Pred predikátovým slovesom Zvyčajne existuje aj gerundium označujúce príčinu alebo stav akcie, pretože príčina alebo stav vždy predchádza účinkom:
Vystrašená Tonya skríkla(Tonya kričala, pretože sa bála a najprv sa bála a potom kričala).
Po predikátovom slovese Zvyčajne sa gerundium používa vo význame následnej akcie:
Kôň spadol a rozdrvil mi nohu(Najskôr spadol kôň a potom mi rozdrvil nohu).
7. Pri použití perfekta alebo nedokonavého gerundia je potrebné brať do úvahy jeho sémantický vzťah s predikátovým slovesom a tvarom, v ktorom sloveso vystupuje.
Účastník nedokonalá forma zvyčajne sa používa, ak sa dej vyjadrený gerundiom časovo zhoduje s dejom vyjadreným predikátovým slovesom:
S úsmevom natiahla ku mne ruku; S úsmevom natiahla ku mne obe ruky.
Účastník perfektná forma označuje dej pred dejom vyjadreným predikátovým slovesom:
S úsmevom natiahla ku mne ruku.
Pri používaní dokonalých a nedokonalých gerundií treba brať do úvahy slovosled a ďalšie faktory. Okrem toho si treba všímať, ktorý z úkonov vyjadruje gerundium a ktorý predikátové sloveso. V opačnom prípade sa veta môže stať nesprávnou alebo nepresnou z hľadiska významu, ktorý vyjadruje.
Takže vetou: Keď sa jazdci priblížili k rieke, zastavili svoje kone- je tam významová nepresnosť. Nedokonalé gerundium označuje časovú zhodu dvoch dejov vyjadrených slovesom a gerundiom, ale v skutočnosti jazdci najskôr prišli k rieke a potom zastavili kone. Preto je vhodnejšie použiť dokonalé príčastie: Keď sa jazdci priblížili k rieke, zastavili svoje kone.
Uveďme ďalší príklad: Noviny uvádzajú, že Kent sa zbláznil po tom, čo vyskočil z okna na dvadsiatom poschodí.. V tomto prípade by bolo potrebné nahradiť sloveso gerundiom a gerundium slovesom ( Kent stratil rozum a vyskočil z okna). V opačnom prípade bude situácia vyjadrená vo vete diametrálne odlišná od toho, aká bola v skutočnosti. Dokonalé príčastie označuje dej, ktorý predchádza dej vyjadrený predikátovým slovesom. Ak teda ponecháme pôvodnú konštrukciu ( Kent sa po skoku z okna na dvadsiatom poschodí zbláznil), potom sa môžeme rozhodnúť, že Kent najprv vyskočil z okna a až potom sa (v lete) zbláznil. A toto je nezmysel!
Cvičenie 1: vyberte jednu z možností A alebo B, ktorá je podľa vás správna. Svoju odpoveď zdôvodnite.
Úloha 2: opravte gramatické chyby v nasledujúcich vetách
1. Čítanie článku a zaznamenávanie požadovaný materiál, robím extrakty. 2. Vytočil som číslo a položil slúchadlo na stôl. 3. Po určení týchto veličín z astronomických a geodetických pozorovaní je kompresia Zeme odvodená na základe vzorcov. 4. Po zlomení krídla bola kavka vyliečená. 5. Blížiace sa k deviatej hodine sa začalo stmievať. 6. Pri preliezaní plota sa stala nepríjemná príhoda: roztrhol si nohavice. 7. Po príchode do mesta môjho detstva sa určite stretnem s kamarátmi zo školy a so svojou prvou učiteľkou. 8. Noviny uvádzajú, že Kent sa zbláznil po tom, čo vyskočil z okna na dvadsiatom poschodí..
| Vysvetlenie: 1. Nejednotnosť v používaní typov gerundov: čítanie (non-sov.v.) a zapisovanie (sov.v.) Správny: Keď si prečítam článok a poznamenám si potrebný materiál, urobím si výňatky. Po prečítaní článku a označení potrebného materiálu som urobil výpisky. 2. Chyba pri tvorbe gerundií. Správny: uvedenie 3. Akcia vyjadrená gerundiom sa môže vzťahovať iba na subjekt. 4. Kavka si zlomila krídlo a niekto iný ju ošetril, keďže vyliečené je trpné príčastie. 5. Súmrak je neosobné sloveso gerundium sa k nemu vôbec nedá pripojiť. 6. Akcia vyjadrená gerundiom sa môže vzťahovať iba na subjekt. 7. Neodporúča sa používať gerundiá vo vetách, kde je predikátové sloveso v budúcom čase. 8. V tomto prípade by sa sloveso malo nahradiť gerundiom a gerundium slovesom ( Kent stratil rozum a vyskočil z okna). V opačnom prípade bude situácia vyjadrená vo vete diametrálne odlišná od toho, aká bola v skutočnosti. Dokonalé príčastie označuje dej, ktorý predchádza dej vyjadrený predikátovým slovesom. |
Úloha 3: Nájdite chyby a nepresnosti v používaní gerundií a participiálnych fráz. Svoju odpoveď zdôvodnite. Opraviť vety.
1. Čítanie „The Thunderstorm“ od A.N. Ostrovského, čelíme obrazom predstaviteľov „temného kráľovstva“. 2. Natasha Rostova na svojom prvom plese cítila prirodzené vzrušenie.
3. Pri opätovnom čítaní hry M. Gorkého „V nižších hlbinách“ sa zakaždým vynára otázka, či môžu existovať dve pravdy. 4. Raskoľnikov nedokáže pochopiť, že zabitím starej ženy sa svet nezmení. 5. Po prejdení 40 kilometrov sa nám naľavo od cesty zviditeľnili budovy satelitného mesta. 6. Žiaci si po prečítaní odporúčanej literatúry ujasnili vlastné chyby pri zostavovaní viet a používaní cudzích slov.
Chyby pri zostavovaní viet s participiálnymi frázami
Cvičenie:
1. Obraz básnika-proroka vytvorený Puškinom určil jeho vlastný život. 2. Slová, ktoré nie sú podložené faktami, nestoja za nič. 3. Mesto, osvetlené jasnými svetlami, sa zrazu objavilo na obzore. 4. Koncert, ktorý sa uskutočnil minulý týždeň, sa stal významnou udalosťou v kultúrnom živote mesta. 5. Pieseň škovránka znie úžasne krásne na čistej a jasnej oblohe. 6. Mimoriadny záujem návštevníkov vzbudili nové exponáty umiestnené vo výstavných pavilónoch. 7. Oba tímy zúčastnené vo včerajšom zápase ukázali výbornú úroveň prípravy. 8. Deti sa hrali na lúke pokrytej čerstvou trávou. 9. Každý sa snaží urobiť niečo, čo by ho preslávilo.
| komentár: 1. Chyba pri porovnávaní definície s definovaným slovom – vytvorený obraz (aký?). 2 . Správny: Nepodporované faktami(Aké slová 3. Definované slovo je zahrnuté v strede participiálnej frázy . Správny: Osvetlené jasnými svetlami(aké mesto 4 . Nesprávne použitie tvaru príčastia: Keďže význam príčastia odkazuje na minulosť, musíte použiť minulé príčastie. Správny: splnené. 5. Definované slovo je zahrnuté v strede participiálnej frázy . Správny: škovránková pieseň, znejú na jasnej a jasnej oblohe 6. Namiesto trpného príčastia je nesprávne používať aktívne príčastie. Správny: zverejnené 7. Nesprávne použitie tvaru príčastia: Keďže význam príčastia odkazuje na minulosť, musíte použiť minulé príčastie. Správny: účastníkov 8. Definované slovo je zahrnuté v strede participiálnej frázy . Správny: na lúke, pokryté čerstvou trávou 9 . Častica BY sa nepoužíva s príčastiami, pretože príčastia nemajú tvary nálad. |
Chyby v konštrukcii zložitá veta
Cvičenie: opraviť chyby v skladbe zložitých viet.
1. Veľké divadlo ho poslalo do dôchodku, počas ktorého už netancoval. 2. Milujem svoju vlasť, že žijeme pod pokojným nebom. 3. Andrej prirovnal svoj život k starému dubu, ktorý rástol v lese, ktorým išiel autom. 4. V lese bolo veľa snehu, ktorý ležal na konároch a stromoch. Do práce sa zapojilo aj 5 školákov, ktorých viedla učiteľka matematiky. 6. Tarasovi synovia zosadli z koní, ktorí študovali v Kyjevskej Burse. 7. Tie ktorí navštívili v Gelendžiku sme nemohli neobdivovať krásu nábrežia.
Chyby pri miešaní priamej a nepriamej reči
Cvičenie: Opravte gramatické chyby v nasledujúcich vetách.
1. Vaska Pepel mal pravdu, keď o Vasilise povedal, že „nemáš dušu“. 2. M. Lermontov odsudzuje svojich súčasníkov a píše, že „smutne sa pozerám na našu generáciu“. 3. Majiteľka ma predstavila nájomníkovi a povedala, že som s ním veľmi spokojná.4. Igor na adresu čaty povedal, že „chcem zlomiť oštep na konci polovského poľa“. 5. Vyčítajúc kniežatám, že zničili ruskú krajinu, autor knihy Lay hovorí, že „svojím poburovaním ste začali prinášať špinu do ruskej krajiny“. 6. Žiak smutne povedal, že ja Ešte nie som pripravený odpovedať.
RIEŠENIE PROBLÉMOV TESTOV
Úloha: Ukážte zhodu medzi vetami a gramatickými chybami v nich: pre každú pozíciu v prvom stĺpci vyberte zodpovedajúcu pozíciu z druhého stĺpca.
Test 1
| PONUKY | GRAMATICKÉ CHYBY |
| A. Odmietol sa zúčastniť so všetkými študentmi na podujatí. | 1) chyba v reťazení infinitívov |
| B. Keď som otvoril okno, pocítil som chlad. | 2) chyba v koordinácii cudzích jazykov zemepisné názvy a definované slovo |
| V. V tom čase už mal mladú ženu a veľkú knižnicu. | |
| G. Neodvážil som sa požiadať o napísanie poznámky do novín. | 4) chyba pri zostavovaní vety s participiálnou frázou |
| D. V štáte Texas sa uskutočnilo cvičenie. | 5) chyba pri zostavovaní vety s homogénnymi členmi |
| 6) zlý slovosled vo vete. | |
| 7) chyba pri stavbe vety s príslovkovou frázou |
Test 2
| PONUKY | GRAMATICKÉ CHYBY |
| A. Korčagin pevne vyhlasuje, že určite prejdem k Budenovitcom. | |
| B. Výstava a prehliadka je otvorená denne. | |
| V. Poľovník videl leoparda, ale nebol zbabelec. Odložil zbraň, zviazal psa, vzal batoh a rozbehol sa za ním. | 3) porušenie slovosledu pri použití dvojitých porovnávacích spojok |
| G. Z rozhovoru Lisy a Sophie sa dozvedáme o Chatskom, ktorý vyrastal v tomto dome a ktorý teraz niekam cestuje. | 4) chyba súvisiaca s nesprávnym použitím zámen |
| D. Život roľníkov je zobrazený v dielach mnohých ruských klasických spisovateľov: Gogoľ, Turgenev, Tolstoj, Čechov. | 5) oddelenie vedľajšej vety so slovom ktoré z kvalifikovaného podstatného mena |
Test 3
| PONUKY | GRAMATICKÉ CHYBY |
| Odpoveď: Táto kniha ma naučila čestnosti, odvahe a úcte k priateľom. | 1) porušenie slovosledu pri použití dvojitých porovnávacích spojok |
| B. Masy vytvárajú nielen materiálne bohatstvo, ale aj veľké kultúrne poklady. | 2) vynechanie vetného člena |
| V. Vladik nejako zaklincoval dosku a rozbehol sa na volejbal. | |
| D. Spojenie s revolucionármi: Nikolaj Ivanovič, Sasha, Sophia a ďalší - mali obrovský vplyv | 4) zapratanie zložitého súvetia vedľajšími vetami |
| D. Poľovník odložil zbraň a zviazal psa. A išiel k šelme. | 5) porušenie spojenia medzi podmetom a prísudkom |
| 6) porušenie hraníc dodávok | |
| 7) nezákonný konflikt medzi príbuznými podraďovacie spojky |
Test 4
| PONUKY | GRAMATICKÉ CHYBY |
| 1) zapratanie zložitého súvetia vedľajšími vetami | |
| B. Vlastníci pôdy, kapitalisti a autokracia žili v prepychu. | 2) chyba spojená s nesprávnym použitím participiálnych fráz |
| B. Dlhé roky nahromadená nenávisť voči poddanským majiteľom vyústila do skutočne ľudového povstania. | 3) chyba pri zostavovaní vety s homogénnymi členmi |
| D. Lekári veria, že choroba je taká vážna, že sa musia báť o život pacienta. | |
| D. Používaním tohto krému bude vaša pokožka jemnejšia. | 5) porušenie spojenia medzi subjektom a predikátom |
| 6) chyba spojená s porušením kontrolných noriem | |
| 7) chyba spojená s porušením poradia slov vo vete |
Test 5
| PONUKY | GRAMATICKÉ CHYBY |
| A. Keď Pavka vyliezol na strechu stodoly, mal jasný výhľad na záhradu Leshchinských. | 1) porušenie spojenia medzi podmetom a prísudkom |
| B. Na tanečný večer prišlo veľa mladých ľudí. | |
| O. V májových dňoch bolo všade vidieť davy ľudí: na uliciach, námestiach, bulvároch, námestiach. | 3) chyba spojená s nesprávnym použitím participiálnych fráz |
| G. Predavačka Lyuba mi dala pre horúčavu tento sleď, už oralo; | 4) chyba spojená s porušením kontrolných noriem |
| D. Osemročná babička vzala svojho vnuka na Kaukaz. | 5) bola nejednoznačnosť spojená s nesprávnym použitím osobného zámena |
| 6) chyba spojená s porušením poradia slov vo vete | |
| 7) chyba pri zostavovaní vety s homogénnymi členmi |
Test 6
| PONUKY | GRAMATICKÉ CHYBY |
| A. Pre Minulý rok Prečítal som niekoľko románov, umelecké práce, romány a príbehy | 1) chyba spojená s nesprávnym použitím participiálnych fráz |
| B. Stará žena zo strachu pred búrkou schovala hlavu pod vankúš a nechala ju tam, kým neskončila. | 2) chyba pri zostavovaní vety s homogénnymi členmi |
| B. Podľa príkazu rektora univerzity prechádza na šesťdňovú formu štúdia. | 3) bola nejednoznačnosť spojená s nesprávnym použitím osobného zámena |
| G. Pri pohľade na tento orgovánový konár som si spomenul na svoju mladosť. | 4)nesprávna konštrukcia vety s nepriamou rečou |
| D. Nikto z tých, čo prišli, ju nepozdravil. | |
| 6) narušenie spojenia medzi podmetom a prísudkom. | |
Test 7
| PONUKY | GRAMATICKÉ CHYBY |
| A. Stolár vyrobil túto dubovú policu so štyrmi nohami. | 1) chyba pri zostavovaní vety s homogénnymi členmi |
| B. Pri prechádzke dovolenkovou dedinou som zacítil sviežosť jazmínu. | 2) bola nejednoznačnosť spojená s nesprávnym použitím osobného zámena |
| Otázka: Vo svojej eseji som chcel hovoriť o skvelých ľuďoch a o tom, čo ich učia. | 3) chyba pri použití aktívneho príčastia namiesto trpného |
| D. Vedúci výroby tento návrh zamietol. | 4) chyba spojená s porušením poradia slov vo vete |
| D. V izbe pri sporáku stálo dievča; bolo horúco. | 5) chyba spojená s porušením kontrolných noriem |
| 7) chyba spojená s nesprávnym použitím participiálnych fráz |
Test 8
| PONUKY | GRAMATICKÉ CHYBY |
| A. Myslel si, že sme ho zle pochopili. | 1) porušenie spojenia medzi podmetom a prísudkom |
| B. Vďaka šikovnému hospodáreniu sa vlani zisky takmer zdvojnásobili. | 2) miešanie priamej a nepriamej reči |
| Otázka: Väčšina učiteľov a metodikov spojila svoje sily pri riešení dôležitého problému. | |
| G. Varvara hovorí Katerine, že som nevedela klamať, ale naučila som sa. | 4) nezákonná zrážka významovo blízkych podraďovacích spojok |
| D. Stroj bude slúžiť nielen na riešenie problémov, ale aj na ovládanie. | |
| 6) chyba pri tvorení tvaru podstatného mena | |
| 7) chyba spojená s porušením kontrolných noriem |
Test 9
| PONUKY | GRAMATICKÉ CHYBY |
| A. Na konci hodiny učiteľ odišiel z triedy na odpočinok. | 1) porušenie v konštrukcii viet s participiálnymi frázami |
| B. Moja taška nie je taká krásna ako taška môjho priateľa. | 2) chyba vo výstavbe zložitej vety: neodôvodnené opakovanie zhodných spojok |
| Otázka: Lekári veria, že choroba je taká vážna, že sa musia báť o život pacienta. | 3) nesprávne usporiadanie častí zloženého zväzku, keď homogénnych členov |
| G. Prvýkrát som čítal román “ Kapitánova dcéra„Keď som bol v tretej triede | 4) porušenie typovo-časovej korelácie slovesných tvarov |
| D. V jednej miestnosti, ktorú vyrabovali banditi, bol zaprášený stôl. | 5) porušenie pri konštrukcii vety s nedôslednou aplikáciou |
| 6) nesprávne použitie pádového tvaru podstatného mena s predložkou | |
| 7) porušenie spojenia medzi podmetom a prísudkom |
Test 10
| PONUKY | GRAMATICKÉ CHYBY |
| A. Lekár, ktorý mi naordinoval liečbu a ku ktorému som mal ísť tento týždeň, náhle ochorel. | 1) porušenie pri konštrukcii vety s nedôslednou aplikáciou |
| B. Na skúškach obstáli nielen deviataci, ale aj jedenásti ročníky. | 2) chyba pri tvorení tvaru číslovky mena |
| Otázka: Balet Luskáčik som v divadle nikdy nevidel. | 3) chyba pri tvorení tvaru prídavného mena |
| Voronezh je najkrajšie mesto na svete. | |
| D. Vďaka hurikánu sme zostali doma | 5) nesprávne usporiadanie častí zloženého zväzku s homogénnymi členmi |
| 6) chyba pri zostavovaní vety s homogénnymi členmi | |
| 7) miešanie priamej a nepriamej reči |
Test 11
| PONUKY | GRAMATICKÉ CHYBY |
| A. A urobili nám na dvore novú hojdačku! | 1) chyba spojená s porušením kontrolných noriem |
| B. V okresných novinách „Svetly Put“ sme čítali článok o školskom večeri venovanom Dňu učiteľov. | 2) chyba pri použití činného príčastia namiesto trpného |
| B. Zodpovednosťou vedúceho útvaru civilnej obrany je informovať podriadených o vzniku mimoriadnej udalosti. | 3) nesprávna konštrukcia viet s nepriamou rečou |
| G. K nehode došlo päťstojedenásť kilometrov od Moskvy. | 4) porušenie pri konštrukcii vety s nedôslednou aplikáciou |
| D. Autor povedal, že nesúhlasím s názorom Anatolija. | |
| 6) chyba pri tvorbe tvaru číslovky mena | |
| 7) nesprávna konštrukcia viet s participiálnymi frázami |
Test 12
| PONUKA | GRAMATICKÉ CHYBY |
| A. Rešpektuje a stará sa o svojich kamarátov v prvej línii | 1) použitie činného príčastia vo význame pasívneho |
| B. Riešenie Bojarská duma z 20. októbra 1696 "Budú námorné lode!" v žiadnom prípade nešlo o „populistické“ gesto. Išlo o legislatívny akt vyjadrujúci objektívnu nevyhnutnosť. | 2) porušenie pravidiel pre zhodu podmetu s predikátom |
| O. Po zhliadnutí filmu sa mi spisovateľ stal ešte bližším a milším. | 3) chyba pri použití rovnorodých členov vety |
| G. Jarné slniečko pekne svietilo a vtáčiky spievali. | 4) chyba spojená s nesprávnym použitím predložky |
| D. Počas kontroly mnohí rôzne nevýhody | 5) chyba súvisiaca s používaním participiálnych fráz |
| 6) miešanie priamej a nepriamej reči | |
| 7) porušenie typ-čas spojenia |
Test 13
| PONUKA | GRAMATICKÉ CHYBY |
| A. Pri pohľade na takú nespravodlivosť mi srdce krváca. | 1) chyba súvisiaca s používaním formulárov závislých prípadov a kontroly |
| B. Všetci, ktorí sa zúčastnili predstavenia, boli veľmi spokojní. | |
| B. Hlavnými postavami príbehu sú ľudia, ktorí sa neboja ťažkostí a vždy dodržia slovo | 3) miešanie priamej a nepriamej reči |
| D. Román zobrazuje problémy, ktoré boli v tom čase obzvlášť akútne | 4) zjednotenie vzťahmi rovnorodosti participiálnej frázy a vedľajšia veta |
| D. Ak sa na ňu pozriete zblízka, nie je až taká mladá. | 5) porušenie pravidiel pre zhodu podmetu s predikátom |
| 6) porušenie typovo-časovej korelácie slovesných tvarov | |
| 7) chyba súvisiaca s používaním participiálnych fráz |
Test 14
| PONUKA | GRAMATICKÉ CHYBY |
| 1) chyba spojená s používaním participiálnych fráz | |
| B. kozácke kone, ktoré boli pokryté penou, s ťažkosťami vyliezol horskú cestu. | 2) porušenie hraníc dodávok |
| V. Veľkú pozornosť venoval úzkemu prepojeniu kvality práce a disciplíny. | 3) nesprávne pripojenie vedľajšej vety, vytvárajúce nejednoznačnosť vnímania |
| D. Všade boli davy ľudí: na uliciach, námestiach, námestiach. | 4) nesprávne utvorenie tvaru príčastia |
| D. Bez ukončenia školy musel Sergej pracovať. | 5) chyba súvisiaca s používaním formulárov závislých prípadov a kontroly |
| 6) chyby pri miešaní priamej a nepriamej reči | |
| 7) vynechanie predložky s rovnorodými členmi |
Test 15
| PONUKA | GRAMATICKÉ CHYBY |
| A. Každý sa snaží urobiť niečo, čo by ho oslávilo. | 1) chyba pri použití pádovej formy zovšeobecňujúceho slova a homogénnych členov |
| B. Čoskoro začal šľachtic prezerať prinesené dary: kuše, sobole a šperky. | 2) chyba spojená s používaním participiálnych fráz |
| V. Tí, ktorí boli na Jalte, nemohli neobdivovať krásu nábrežia. | 3) chyba spojená s nesprávnym použitím predložky |
| D. Keď sa zobudil, povedali mu, že sa podávajú raňajky. | |
| D. Ďakujem silný hurikán Z domu bola odtrhnutá strecha. | 5) nesprávne utvorenie tvaru príčastia |
| 6) porušenie zhody medzi podmetom a prísudkom v zloženej vete | |
| 7) nesprávne spojenie vedľajšej vety, vytvárajúce nejednoznačnosť vnímania |
Test 16
| PONUKA | GRAMATICKÉ CHYBY |
| A. Pomocou kalkulačky sa výpočet vykonáva správne a jednoducho | 1) nesprávne utvorenie tvaru príčastia |
| B. Veľkú pozornosť treba venovať rozvoju nápaditého myslenia | |
| V. Spisovateľ V.G Korolenko povedal, že som trikrát znovu čítal „Vojna a mier“ a zakaždým sa mi toto dielo Tolstého zdalo „stále skvelé“. | 3) chyba spojená s používaním participiálnych fráz |
| D. Každý sa snaží urobiť niečo, čo by ho preslávilo. | 4) miešanie priamej a nepriamej reči |
| D. Úspech v súťaži nezávisí len od zručnosti, ale aj od znalostí technológie. | 5) zlý slovosled vo vete. |
| 6) porušujú sa normy riadenia | |
| 7) porušenie typovo-časovej korelácie slovesných tvarov |
Test 17
| PONUKA | GRAMATICKÉ CHYBY |
| A. Prieskumník podpálil nielen nemecké veliteľstvo, ale zachránil aj zraneného sovietskeho dôstojníka | 1) definované slovo je zahrnuté v strede participiálnej frázy |
| B. Tieto plány potrebujú a zaslúžia si každú podporu. | 2) miešanie priamej a nepriamej reči. |
| V. Ale tvoj otec odpovedal, že si ešte malý na takú prácu. | 3) chyba v používaní participiálnych slovných spojení |
| G. Keď sme vyšli na poschodie, dvere do nášho bytu boli otvorené. | 4) chyby pri zostavovaní viet s homogénnymi členmi |
| D. Tvár mal začervenanú od chladu | 5) chybné utvorenie tvaru podstatného mena |
| 6) nesprávne usporiadanie častí zloženého zväzku s homogénnymi členmi | |
| 7) zlý slovosled vo vete |
Test 18
| PONUKA | GRAMATICKÉ CHYBY |
| A) Srdce na chvíľu zamrzne a zrazu začne znova biť. | 1) chyba spojená s nesprávnym použitím predložky |
| B) Keď pisateľ prišiel do redakcie, prijal ho šéfredaktor . Keď sa rozprávali, spisovateľ odišiel do hotela. | 2) štylisticky neodôvodnená zhoda prísudku s podmetom |
| C) CIA vydala oficiálne vyhlásenie, že jej zamestnanci neboli zapojení do tejto akcie | 3) porušenie typovo-časovej korelácie slovesných tvarov |
| D) Čechov žartoval, že „moja hlava je úplne z ruky a odmieta písať“ | 4) chyba pri použití homogénnych pojmov |
| D) Okrem kreslenia sa venujem aj spevu. | 5) chyba pri používaní priamej reči |
| 6) chyba súvisiaca s konštrukciou participiálnej frázy | |
| 7) chudoba a monotónnosť syntaktických štruktúr |
Test 19
| PONUKA | GRAMATICKÉ CHYBY |
| A. Iskander pri písaní recenzie použil rečnícku otázku. | 1) chyba spojená s použitím participiálnej frázy |
| B. Teraz sú metódy čistenia vody čoraz pokročilejšie. | 2) nesprávne usporiadanie častí zloženého zväzku s homogénnymi členmi |
| V. Študenti sa po príchode do tábora ponáhľajú k rieke | 3) porušenie spojenia medzi zámenami a slovami, na ktoré sa vzťahujú |
| G. Stroganovskí obchodníci vo svojich krajinách nielen varili soľ, ale aj ťažili železo a meď | 4) chyba v použití slovesného tvaru |
| D. Máša svoju sestru veľmi milovala. Bola milá a starostlivá. | 5) nezákonná zrážka významovo blízkych podraďovacích spojok |
| 6) chyba pri tvorení tvaru prídavného mena | |
| 7) chyba v používaní gerundií |
Test 20
| PONUKA | GRAMATICKÉ CHYBY |
| A. Oba tímy zúčastnené vo včerajšom zápase ukázali výbornú úroveň prípravy. | 1) chyba v použití slovesného tvaru |
| B. Po skončení školy sa mi splnil sen o vysokej škole. | 2) nesprávne použitie tvaru príčastia |
| B. Nad námestím lieta vrtuľník s portrétmi astronautov a rozhadzujú letáky. | 3) chyba pri stavbe vety s príslovkovou frázou |
| D. Do útoku sa vrhlo desať bojovníkov. | 4) porušenie spojenia medzi podmetom a prísudkom |
| D. Dnes budeme upratovať dom, pretože zajtra očakávame hostí. | 5) miešanie priamej a nepriamej reči |
| 6) chybné tvorenie tvarov zámen | |
| 7) Porušenie slovosledu vo vete |
Možné ťažkosti Dobrá rada
Pri používaní jednotlivých gerundií a participiálnych fráz sa často robia chyby v dôsledku nezrovnalostí medzi pôvodcami deja v predikáte a gerundiom, napríklad:
"Keď som sa blížil k stanici, odletel mi klobúk."
Pamätajte: gerundium označujúce dodatočnú činnosť a sloveso označujúce hlavnú činnosť musia odkazovať na toho istého pôvodcu akcie.
Vo vyššie uvedenej fráze je toto lingvistické pravidlo porušené: v skutočnosti rečník (a nie klobúk) išiel na stanicu.
Je potrebné zmeniť vetu tak, aby obe akcie (v predikáte a príčastí) odkazovali na toho istého herca:
"Keď som sa blížil k stanici, zhodil som klobúk."
Chyby v používaní gerundií a participiálnych fráz môžu byť spôsobené absenciou slovesa vo vete, napríklad:
„Keď som sa vrátil domov, cítil som sa smutný“;
"Aký je dojemný, keď prednáša tento monológ."
Príslovková fráza nemôže byť prítomná vo vete, v ktorej nie je predikát vyjadrený slovesom. Gerundium sa musí nevyhnutne vzťahovať na sloveso alebo (v zriedkavých prípadoch) na príčastie, napríklad:
„Keď som sa vrátil domov, cítil som sa smutný“;
"Keď prednášal tento monológ, vyzeral veľmi dojemne";
"Ľudia nedokázali zadržať tlak vĺn, ktoré sa rútili na pobrežie a zmietli všetko, čo im stálo v ceste."
Ak je gerundium alebo participiálna fráza obsiahnutá v určitej osobnej vete, môžu vzniknúť pochybnosti, či je veta zostavená správne, napríklad:
Ak je gerundium alebo participiálna fráza obsiahnutá v neurčitej osobnej vete, sú možné chyby, napríklad:
"Po absolvovaní inštitútu boli absolventi poslaní pracovať do moskovských škôl."
V určitých osobných vetách je príčastie celkom vhodné a vzťahuje sa na implicitný predmet:
"Pri odchode z domu nezabudnite vypnúť elektrické spotrebiče."
V neurčitých vetách musí gerundium vždy odkazovať na implicitného neurčitého agenta, napríklad:
"Pri hraní golfu ľudia zvyčajne používajú niekoľko rôznych palíc."
Ak je toto pravidlo porušené, objaví sa chyba:
"Po absolvovaní inštitútu boli absolventi poslaní pracovať do moskovských škôl." (Inštitút vyštudovali absolventi, nie tí, ktorí ich poslali do moskovských škôl.)
Ak je gerundium alebo participiálna fráza obsiahnutá v neosobnej vete, sú možné chyby, napríklad:
"Aj keď som blízko krbu, cítim chlad."
V neosobných vetách je gerundium alebo participiálna fráza vhodná iba vtedy, ak veta obsahuje infinitívnu formu slovesa. Spravidla ide o neosobné vety so všeobecným významom nevyhnutnosti alebo možnosti/nemožnosti, napr.
„Pri riešení problému môžete použiť akékoľvek referenčné materiály“;
"Keď idete na výlet, musíte si so sebou vziať mapu."
Porušenie v používaní participiálnych a participiálnych fráz
Správne rečové chyby spojené s používaním participiálnych a participiálnych slovných spojení.1. Do dielne boli privezené stoličky vyrobené stolármi.
2. Z tejto knihy sme sa dozvedeli o hrôzach, ktoré prežívali naši ľudia.
3. Po zhliadnutí filmu mi bol spisovateľ ešte bližší a milší.
4. Uvedením mien zosnulých na konci filmu sa verí, že sa na nich nezabudne.
5. Pri pohľade na takú nespravodlivosť mi srdce krváca.
6. Videli sme roľníkov ísť domov.
7. Deti sa hrali na lúke pokrytej čerstvou trávou.
8. Po príchode na miesto v prvý deň sme hneď dostali úlohu.
9. Po prestupe do 9. ročníka sme dostali nový predmet.
10. Pri čítaní básne cítite silu každého slova.
11. Keďže vo vojne prišla o manžela, netúžila si založiť novú rodinu.
12. Keď som stál pri dverách do obývačky, jasne som počul ich rozhovor.
13. Stojí tam nejaká postava, ktorá sa podobá na dozorcu.
14. Česť a chvála pedagógom, ktorí dokážu vychovať dobrých ľudí.
15. Kniha, ktorá sa číta s nadšením, obsahuje veľa zaujímavostí.
16. Na okraji obce stál stan, kde sa predávali zápalky a chlieb.
17. Ľudia, ktorí prišli o domov a nedostali odškodné, boli v ťažkej situácii.
18. Napísal článok o probléme, ktorý všetkých zaujímal a ktorý vyvolal veľkú kontroverziu.
19. Prijatá úloha by mala byť prakticky ukončená do konca marca.
20. Prezident v televízii hovoril o nových dekrétoch.
21. Chlapca po úteku z domu našla polícia.
22. Zelenina pestovaná v skleníku je menej zdravá ako zelenina pestovaná v zemi.
23. Blížiac sa k mestu, klobúk mi spadol.
24. Učebnice prijaté na začiatku roka, ktoré sú uvedené v zozname, musia byť predložené na opätovnú registráciu.
25. Bez ukončenia školy musel Sergej pracovať.
26. Pomocou kalkulačky sa výpočet vykonáva správne a jednoducho.
27. Po prebudení mu bolo povedané, že sa podávajú raňajky.
28. Po prečítaní hry sa predo mnou zreteľne objavili obrazy postáv.
29. Po skončení exkurzie nás čakal obed v reštaurácii.
30. Po súde bol spisovateľ poslaný na Sibír, kde zostal dlhé roky.
SPRÁVNE ODPOVEDE:
1. Do dielne boli privezené stoličky vyrobené stolármi.
2. Z tejto knihy sme sa dozvedeli o hrôzach, ktoré náš ľud zažil.
3. Po zhliadnutí filmu mi bol spisovateľ ešte bližší a milší.
4. Keď budú na konci filmu uvedené mená zosnulých, veríme, že sa na nich nezabudne.
5. Keď sa pozerám na takúto nespravodlivosť, srdce mi krváca.
6. Videli sme roľníkov ísť domov.
7. Deti sa hrali na lúke pokrytej čerstvou trávou.
8. Keď sme v prvý deň dorazili na miesto, hneď sme dostali úlohu.
9. Keď sme prešli do 9. ročníka, dostali sme nový predmet.
10. Pri čítaní básne cítim silu každého slova.
11. Keď vo vojne prišla o manžela, nemala chuť založiť si novú rodinu.
12. Keď som stál pri dverách do obývačky, zreteľne som počul ich rozhovor.
13. Stojí tam nejaká postava, ktorá sa podobá na dozorcu.
14. Česť a chvála pedagógom, ktorým sa podarilo vychovať dobrých ľudí.
15. Kniha čítaná s nadšením obsahuje veľa zaujímavostí.
16. Na okraji obce stál stan, v ktorom sa predávali zápalky a chlieb.
17. Ľudia, ktorí prišli o domov a nedostali odškodné, boli v ťažkej situácii.
18. Napísal článok o probléme, ktorý všetkých zaujal a vyvolal veľkú kontroverziu.
19. Úloha prijatá v praxi by mala byť dokončená do konca marca.
20. Prezident v televízii hovoril o nových dekrétoch.
21. Chlapca, ktorý ušiel z domu, našla polícia.
22. Zelenina pestovaná v skleníku je menej zdravá ako zelenina pestovaná v zemi.
23. Keď som sa blížil k mestu, spadol mi klobúk.
24. Učebnice prijaté na začiatku roka a uvedené v zozname musia byť predložené na opätovnú registráciu.
25. Sergej, ktorý nedokončil školu, musel pracovať.
26. Pri použití kalkulačky sa výpočet vykonáva správne a jednoducho.
27. Keď sa zobudil, povedali mu, že sa podávajú raňajky.
28. Po prečítaní hry sa predo mnou zreteľne objavili obrazy postáv.
29. Po skončení exkurzie nás čakal obed v reštaurácii.
30. Po súde bol spisovateľ poslaný na Sibír a zostal tam dlhé roky.