Zvuková kultúra reči pre deti predškolského veku. Otvorená lekcia o rozvoji reči v mladšej skupine Téma: „Naučiť sa správne hovoriť. Zvuková kultúra reči
Zhrnutie lekcie o formovaní zvukovej kultúry reči v seniorskej skupine: Rozprávkový les
Ciele:- Objasniť a rozšíriť chápanie živej a neživej prírody;
- naučiť sa písať rozprávky, rozvíjať fantáziu;
- formovanie správnej výslovnosti slov, spisovnej výslovnosti, rýchlosti reči a kvality hlasu;
- výchova rečovej expresivity, rozvoj rečového sluchu, dýchania reči, všeobecných a dobré motorové zručnosti;
- upevniť schopnosť určiť emocionálny stav človeka a vyjadriť ho výrazom tváre, rečou a pohybom;
- rozvíjať samostatnosť a sebadôveru pri plnení úloh;
- pestovať starostlivý vzťah k prírode.
Materiál. Obrázky predmetov (zvieratá, rastliny). Obrázok planéty, kvet, rúrky, papier, hnedý gvaš, zvukový záznam „Sounds of the Forest“. Medaily „Najviac zvedavý. Objemové predmety (drevo), obrázky skryté pod listom farebného papiera, narezané na tenké prúžky, prilepené na obálky s hádacími obrázkami.
Prípravné práce. Konverzácia „Ochrana prírody“, d/i „Čo je dobré a čo zlé“ (pravidlá správania sa v prírode), učenie sa hádaniek, prstové hry „Slnko“, „Vtáky“, telesné cvičenie „Ahoj slnko“, rozvoj blotografických zručností (lekcia „Les“).
Priebeh lekcie.
1. Psychogymnastika.-Chlapci, dnes máme hostí. Pozrite sa, aké láskavé a láskavé sú tváre našich hostí.
-Vyjadrime svoju pohostinnosť mimikou, gestami a slovami (deti vyjadrujú svoju pohostinnosť).
- Výborne! Z vašej mimiky, gest, dokonca aj pohybov tela hostia ľahko uhádnu, že ich veľmi radi vidíte. Sme pokojní a milí, sme priateľskí a prítulní. Zhlboka sa nadýchnite nosom a vdýchnite láskavosť a krásu tohto dňa. A všetky výčitky a sklamania vydýchnite ústami.
2. Masážna hra „Naši pomocníci“
- Chlapci, akých pomocníkov budeme dnes podľa vás potrebovať?
-Zapamätajme si.
Bude to ťažký zápas
Mysli, mysli hlavou! (pohladkaj si hlavu rukou)
Zahrejte sa pre oči
Poďme sa teraz hrať! (žmurkajú očami)
Musíte si natiahnuť ruky
Prsty budú hrať. (zvieranie a uvoľňovanie prstov)
Každý deň, vždy všade
V triede, v hre,
Neváhajte hovoriť jasne
A ticho seďte.
-Takýchto pomocníkov dnes potrebujeme.
3. Skladáme rozprávku „Keď zmizli stromy“
-Počúvajte deti!
Videl si niekedy les?
Videli ste slnko na teplých lúkach?
Mohutné stromy plné tajomstiev?
Rosa na veselých zelených kríkoch?
Veď toto všetko sa dá vidieť.
Len v čarovnom lese.
- Navrhujem, aby ste napísali rozprávku s názvom "Keď zmizli stromy"
-Na jednej veľkej planéte, ktorá bola veľmi podobná našej planéte, žili ľudia, vymyslime pre túto planétu názov. (odpovede detí: „Les“, „Zelená“).
- Boli tam prírody ako na našej planéte, boli tam hlučné lesy, v ktorých žili rôzne zvieratá, nazvime ich. (deti pomenúvajú zvieratá).
Les dal ľuďom bobule, aké? (odpovede detí), aké huby? (odpovede detí)
-A na tejto planéte bolo veľa jazier a riek, v ktorých žili rôzne ryby, pomenujte ich (odpovede detí).
-Ale ľudia Táto planéta sa o prírodu vôbec nestarala. Vyrúbali stromy. Prečo to urobili? (odpovede detí).
-Nakoniec nezostal ani jeden strom Obyvatelia tejto planéty kňučali, čo urobili, a obrátili sa na malú čarodejnicu s prosbou o pomoc. Súhlasila, že im pomôže.
-Navrhujem, aby ste sa vybrali na výlet do tejto rozprávky na planétu „Les“ a pomohli malej čarodejnici.
- Urobte si pohodlie, zatvorte oči.
-A povedz čarovné slová.
Ideme na cestu
Kde nás čakajú nádherné udalosti.
Raz, dva, tri, všetci sa začali točiť a ocitli sa na lesnej planéte.
4. Motorické cvičenie „Na ceste“
-Tak sme sa pustili do toho rozprávková planéta.
-Je čas vyraziť na cestu a nájsť malú čarodejnicu.
-Si pripravený?
(deti chodia v kruhu na hudbu, potom sa zastavia a vyslovia slová)
Na chvíľu zavrieme oči,
Otvárame tu v rozprávke.
5. Tvorba smerovaného dlhého výdychu
-Ty a ja sme prišli na magickú čistinku. Pozrite si niekoľko „očarovaných“ obrázkov. Skúsme ich „odčarovať“.
Vyšli sme na čistinku,
Všetci sedeli v kruhu.
Hádaj obrázok
Môj drahý priateľ.
(Deti sedia v kruhu. Pred nimi sú obrázky ukryté pod hárkom farebného papiera, nastrihané na tenké pásiky, nalepené na obálkach s hádacími obrázkami.)
-Deti, prineste si skrytý obrázok na pery. Položte jazyk na spodnú peru a fúkajte tak, aby sa obrázok otvoril. Dám vám nápovedu: názov každého obrázka začína samohláskou (uistite sa, že deti nenafúknu líca, potom ich vyzvem, aby sa otestovali pohľadom na odpoveď v obálke).
-Výborne chlapci! Poznali sme všetky obrázky.
- Poďme ďalej.
(deti kráčajú po „ceste“)
-Cesta nás zaviedla do hustého lesa.
-No a kde je ten les, naozaj zničili obyvatelia tejto planéty všetky stromy? A malá čarodejnica nikde, musíme jej zavolať
6. Cvičenie „Opakujte správne“
-My tlieskame a ona nás bude počuť, ja budem klopať (tlieskať) a budete po mne striedavo opakovať.
-A tu je malá čarodejnica.
Malá čarodejnica - Ahojte chalani, som rada, že ste sa mi rozhodli pomôcť.
-Najskôr musíte použiť „kúzlo“.
Logopéd - Pomôžme chlapcom malej čarodejnici.
7. Blotografia „Les“
Malá čarodejnica - Teraz vyrastieme do výšky a rozšírime stromy z malého semienka. (zapne sa zvuková nahrávka „Sounds of Nature“, deti začnú pracovať. Každé dieťa si „vypestuje“ vlastný strom vyfúknutím semienka zo škvrnky)
-Výborne!
8. Riekanka „Drozdok“
-Pozrite sa, aký obrovský je les.
Stromy až do neba.
Rôzne vtáky spievajú,
Zostaňme tu ešte chvíľu
A zaspievajme si riekanku.
Skok, skok - skok
Mladý kos
Kráčal som popri vode
Našiel som si mladé dievča.
Mladý, nie veľký.
Samotný supershok.
Hlava s hrncom
Chicky-chicky chicky dva vtáky lietali
Perie spadlo, pozdravili.
9. Prstová hra „Slnko“
-Teraz jasne svieti slnko.
Slnko, slniečko, poprechádzaj sa pri rieke,
Slniečko, miláčik, rozhádž prstene
Budeme zbierať prstene
Vezmime si pozlátené
Poďme si ľahnúť, poďme sa previezť,
A my vám to opäť vrátime
10. Cvičenie „Vietor“
- Les ožil a začal šumieť (deti sa krátko nadýchnu nosom a dlho vydýchnu ústami sh-sh-sh-sh zvuky, ticho-hlasno).
-Potok opäť začal bľabotať (deti sa krátko nadýchnu nosom a dlho vydýchnu ústami za zvukov tichého a hlasného s-s-s-s-s-).
-Zvieratá a hmyz sa vrátili do lesa.
Malá čarodejnica - Ďakujem vám za pomoc, chlapci, naozaj sa s vami nechcem rozlúčiť, bude mi bez vás smutno.
-A aby sme ťa rozveselili, zahráme si na rozlúčku.
11. Vonkajšia hra „Poďte, všetci sa postavte do kruhu.“
(Deti sa držia za ruky, aby vytvorili kruh, striedavo vychádzajú a predvádzajú pohyby, všetci ostatní po ňom opakujú, deti spievajú slová)
No všetci stáli v kruhu, deti chodia v kruhu
Zrazu sa všetci chytili za ruky.
Postavíme sa vedľa seba, oni zastanú
Mávajte rukami. robiť pohyby rúk
Začnime cvičiť, tlieskať na kolenách
Počas celej hodiny sa budeme snažiť čo najlepšie
Nezívajte opakovať. zopakujte pohyb
Pamätajte si všetko. za vodičom.
-Urobili sme radosť malej veštkyni, všetci sú asi unavení, poďme relaxovať a opaľovať sa.
12. Relaxačné cvičenie.
(Deti si ľahnú na koberec vo voľných polohách, znie pokojná hudba)
Ležíme na tráve
Na zelenú, na mravca.
Mihalnice padajú
Oči sa zatvárajú,
Pokojne odpočívame.
Zaspávame čarovným spánkom.
-Oddýchli sme si, teraz je čas pre nás, poďme sa chlapci rozlúčiť s malou čarodejnicou. (deti sa rozlúčia s malou čarodejnicou)
13. Zhrnutie lekcie
-Zatvorte oči, možno otvoriť jedno, dve, tri, štyri, päť očí.
-Tak sme sa vrátili MATERSKÁ ŠKOLA.
-Pozri. Čo to je? (odpovede detí)
(Na koberci je kruh, deti rozbaľujú stuhy - okvetné lístky, odpovedajú na otázky a dostávajú darčeky, ukáže sa kvet)
-Čo sa ti na hodine najviac páčilo?
- Čo bolo na lekcii zaujímavé?
-Ktorá úloha bola najťažšia?
-Myslíš si, že si v triede odviedol dobrú prácu?
- Za čo by ste sa pochválili?
-Pozri, čo máš? (odpovede detí - kvietok) A vy ste jeho lupeňmi, z ktorých každý cíti teplo a radosť. Zdieľajme naše teplo a radosť s hosťami (deti dávajú hosťom kvety).
Poznámky k lekcii
« Zvuková kultúra reč: zvuk Zh"
pre deti všeobecných vývojových skupín,
vo veku 4 až 5 rokov
Dátum:
Vzdelávacia oblasť : Vývoj reči
Trieda: Vývoj reči
Priorita : rozvoj reči,integruje s fyzický vývoj, sociálny a komunikačný rozvoj, kognitívny rozvoj.
Cieľ: výchova zvukovej kultúry reči.
Úlohy:
Vzdelávacie:
Cvičiť deti v správnej a jasnej výslovnosti hlásky Ж (izolované, v onomatopoických slovách); v schopnosti identifikovať slová so zvukom J.
Vzdelávacie:
Rozvíjajte pamäť, pozornosť, dýchanie reči.
Formujte fonematický sluch.
Vzdelávacie:
- Rozvíjajte schopnosť pozorne počúvať odpovede svojich kamarátov.
Prípravné práce: brozprávanie o hmyze, pozeranie obrázkov, vytváranie chrobákov na šnúrke.
Formy práce: Individuálne a spoločné aktivity učiteľa s deťmi.
Metódy:
Verbálne : otázky pre deti, hádanky, úryvok z rozprávky „Spievajúca kytica“ od V. Birjukova (rozhovor počas rozprávky)
Vizuálne : chrobák „Zhuk Zhukovich“, karta s obrázkom chrobáka a kvetu.
Praktické : herné cvičenia - "Magická cesta"», dychové cvičenie: "Chrobák na šnúrke.""Povedz to slovo."
čisté výroky: „Pozorné uši »,
Druhy detských aktivít : herný, komunikatívny, motorický.Samostatná práca: Čistá reč so zvukom J.
Materiály a vybavenie:
Demo materiál: krabička s chrobáčikom, audionahrávka „Chrobáky“, kartička s obrázkom chrobáka a kvietka.
Podklad: chrobáčik na šnúrke, zrkadielka pre každé dieťa.
motivácia: cestovať do školy pre chyby.
Priebeh lekcie:
Úvodná časť
Motivačný moment:
Vychovávateľ : V rukách mám škatuľku a neustále odtiaľ vychádza nejaká pesnička. Chcete počúvať? (odpovede detí )
Znie pieseň chrobákov:
Sme chrobáčiky, chrobáčiky,
Bývame pri rieke.
Zhu-zhu-zhu-zhu-zhu-zhu.
Letíme a bzučíme
Dodržiavame svoj režim.
Zhu-zhu-zhu-zhu-zhu-zhu.
Kto spieva túto pieseň? (odpovede detí)
Vychovávateľ: Otvorme krabicu a uvidíme, či ste uhádli správne.
Vychovávateľ: Áno, naozaj sú tu chyby. Akú pieseň spievali (odpovede detí)?
Vychovávateľ: Správny. Pozri, náš veľký chrobák a volá sa Žuk Žukovič, vzlietol a spieva: Ž-ž-ž-ž. Spieva nahlas, s hlasom. Pozýva vás, aby ste sa naučili spievať jeho pieseň. Súhlasíš? A aby ste sa naučili spievať rovnakú pieseň, Zhuk Zhukovich vás pozýva do svojej školy pre chrobáky. Ste ochotní letieť do školy pre chyby? (odpovede detí)
Vychovávateľ: Najprv urobme zo všetkých chrobákov:
Otočte sa, otočte sa
A zmenili sa na chrobákov.
Takže ty a ja sme sa ocitli v škole chrobákov. Vezmite si zrkadlá. Začnime sa učiť pieseň chrobáka. Otvorte ústa dokorán. Položte jazyk na spodnú peru. Teraz ho pokojne zdvihnite a schovajte za horné zuby. Zavri si ústa. Oddýchnuť si. Zopakujme si. Akonáhle sa jazyk schová za horné zuby, zaobľte pery a začnite spievať: zhzhzhzhzhzhzhzh.
Ticho spievaj pieseň o chrobákoch (zborové a individuálne ). A teraz budú chlapci nahlas spievať chrobáčiu pieseň a dievčatá ticho spievať chrobáčiu pieseň.
Deti spievajú pieseň o chrobákoch.
Vychovávateľ: Výborne! A Zhuk Zhukovich si pre vás pripravil množstvo úloh. Prvé cvičenie je"Magická cesta" " Pomôžte chrobákovi dostať sa ku kvetu. Prejdite prstom po ceste od chrobáka ku kvetu a zreteľne vyslovte zvuk: zhzh.
(Deti vykonávajú cvičenie „Magic Path“ - jedno dieťa ide k tabuli, toto cvičenie vykonáva samostatne a keď učiteľ ukáže, povedia ho zborovo)
Vychovávateľ: Dobre. Teraz si zahráme hru„Pozorné uši " Vyslovím slová a ak to slovo počujete so zvukomA zatlieskaj.
(Hluk, chrobák, čaj, brucho, mačka, ropucha, zviera, hviezda).
Vychovávateľ: Výborne, boli ste veľmi pozorní! V tejto nezvyčajnej škole hrajú chrobáčiky zložité piesne. Pozorne si ich vypočujte a potom zopakujte.
Zvuk slabičných piesní:
Zha-zha-zha-zha - v lese sme našli ježka
Zhu-zhu-zhu-zhu - dali jablko ježkovi
To isté-to isté-už to ježko zjedol
Zhi-zhi-zhi-zhi - ukáž nám svoje bruško
(Deti spolu s učiteľom vyslovujú tieto čisté výroky: zborové a individuálne odpovede).
Vychovávateľ: A teraz vám navrhujem, aby ste si trochu oddýchli.
Minúta telesnej výchovy.
Na trávniku, na harmančeku
Chrobák lietal vo farebnej košeli.
Zhu-zhu-zhu, zhu-zhu-zhu
Som kamarát so sedmokrásky.
Ticho sa kolíšem vo vetre,
Skláňam sa nízko a nízko.
Sadol som si na kvet
odpočíval a lietal.
Teraz leťte na svoje miesta.
Vychovávateľ: Upozorňujeme, že náš chrobák je tiež na šnúrke. Fúkame na chrobáky a budú lietať:
Dychové cvičenie: "Chrobák na šnúrke."
Do našej skupiny vletel chrobák
Bzučel a spieval: w-w-w-w
Chrobák si chce sadnúť na tvoj nos
Nenecháme ho sedieť.
Vychovávateľ:
A teraz vám prečítam báseň s názvom"Prečo spieva kytica?"
Chrobák v pruhovanej košeli
Prišiel som hrať s chalanmi,
Sadol si na orgovánový kvet -
Spieval zvučnú pieseň,
Dal som si dúšok sladkej šťavy,
Zaspal som so zvončekom,
Áno, skončila som v Marinkinej kytici
A bzučanie, bzučanie v košíku!
Marina však nerozumie:
Prečo kytica spieva? (N. Golovina)
Vychovávateľ: Prečo spievala kytica? (odpovede detí) Chcete si vypočuť rozprávku o tom, ako chrobák zaspal vo zvončeku a zľakol sa, keď sa dostal k dievčatku? Poviem ti to, a keď ťa požiadam, pomôž mi.
Učiteľ prečíta úryvok z príbehu „Spievajúca kytica“ od V. Biryukova:
Chrobák lietal vo svojich záležitostiach a bzučal: "Som taký smädný." (Čo a ako bzučal chrobák? (Zborové a individuálne odpovede ))
Na lúke uvidel fialový kvet a potešil sa: „Tu nájdem niečo na uhasenie smädu.“ Vliezol do zvončeka a rozhliadol sa: „Nádhera! Môžete žiť!" (Čo zabzučal chrobák?) Vyskúšal spodok kvetu tykadlami a povedal: „Šťava! Chutné!"
Napil sa a cítil sa šťastný. "Ži dobre!" - spieval chrobák. (O čom spieval?)
Spieval a spieval a nevnímal, ako zaspal. Po lúke sa prechádzalo dievča a zbieralo kvety. Vybral som rôzne farby a dal ich do pohára s vodou.
A zrazu sa ozvalo bzučanie: „Buzz! Kde som? Žijú tu ľudia." (O čom tento chrobák bzučal?)
Vychovávateľ: Ďalšia úloha Žuka Žukoviča “Povedz to slovo " Budem čítať básne a vy uhádnete posledné slovo. Slová, ktoré uhádnete, musia začínať zvukom „zh“. Zborovo odpovedáme:
Lenivá červená mačka
Ľahnem si... (žalúdok)
Mama upletie dlhý šál
Pretože syn... (žirafa).
A Aibolit beží k hrochom
A potľapká ich... (bruchá).
Slnko svieti veľmi jasne
Hrochy cítili... (horúce).
Vychovávateľ: Výborne chlapci! Zhuk Zhukovich je rád, že ste splnili všetky úlohy.
Je čas, aby sme sa vrátili do škôlky. Otočme sa okolo seba trikrát a premeňme sa späť na dievčatá a chlapcov.
III .Záverečná časť
Vychovávateľ:
Kto nás dnes prišiel navštíviť?
Prečo prišiel?
Chlapci, kde sme dnes boli?
Vyšlo vám všetko alebo ste mali ťažkosti?
Chlapci, Zhuk Zhukovich chce sledovať, ako robíte telesnú výchovu, a potom povedať svojim chrobákom, ako cvičiť, aby bol zdravý.
Cieľ. Zistite, ako deti ovládajú zručnosti, ktoré sa rozvíjali v staršej skupine.
Priebeh lekcie
Učiteľ požiada deti, aby vysvetlili, aké predmety majú pred sebou a prečo sú potrebné na hodine rozvoja reči (čipy ( drobné predmety), obrázky z matematických zostáv, papieriky, ceruzky).
Učiteľ dohliada na správne používanie slov u detí a na stavbu viet.
Potom si prečíta „Počítací stôl“ od A. Shabunina:
Prechádzali sme sa
Barani
Na ceste do,
Zmokli
V mláke
Nohy.
raz,
Dva,
tri,
štyri,
Päť.
Stať sa
Nohy
Utrieť.
Kto s vreckovkou
Kto je handra
Kto má dierkovú rukavicu.
Učiteľ vysvetlí deťom úlohu: „Znova si vypočujte vtipnú riekanku na počítanie. Buď opatrný. Počítajte slová so zvukom ts a vyberte si kartu, ktorú chcete... (Dve slová.) Teraz zopakujem riekanku na počítanie a vy počítate slová so zvukom h a vyzdvihnite príslušnú kartu. (Tri slová.)
A teraz veľmi ťažká úloha. Počítajte slová so zvukom R. (Desať slov.) Nezáleží na tom, že ste urobili chybu. Ale to, že nepracujete samostatne, je zlé.
Teraz nová úloha. Rýchlo nakreslite mriežku troch buniek. Označte žetónom(y) kde v slove hrudník(alebo uzol) je počuť zvuk h; jedným slovom plášť- zvuk sch, jedným slovom zemný chrobák- zvuk a.
Ukážte (môžete použiť prsty), koľko zvukov počujete, keď hovorím ka-. Myslíte si, že je to slovo alebo časť slova? Skúsme si zapamätať slová začínajúce na ka-: kaša, trstina, kanárik-. Spomenuli ste si, a len s mojou nápovedou, len pár slov začínajúcich ka-. V skutočnosti je v ruskom jazyku veľa takýchto slov. Otvorme si slovník: kanec, päta, pán, kameň, bránka, kadet, kaktus, incident.
Poznáte všetky slová? Kto je kadet? A pán? čo je to incident?
Potom učiteľ objasní, aké je ročné obdobie a aký je mesiac.
„September je prvý jesenný mesiac. Čo si myslíš, že je to slovo alebo veta, ktorú som práve povedal? Vo vete je často niekoľko slov. V tejto vete ich..? (Štyri.) Pomenujte slová v poradí, v akom sa nachádzajú vo vete."
Na konci hodiny sa učiteľ spýta detí, čo sa dnes naučili.
"A tiež," dodáva učiteľ, "trénovali sme pozornosť."
4. lekcia. Lexico-gramatické cvičenia
Cieľ. Aktivujte detskú slovnú zásobu. Pomôžte predškolákom presne charakterizovať predmet a správne zostaviť vety.
Priebeh lekcie
Učiteľ povie deťom, že dnes zistí, ako úspešne budúci školáci ovládajú svoj rodný jazyk a akú bohatú slovnú zásobu majú. Potom zadá deťom úlohu: „Akými slovami môžete odpovedať na otázku „kto je to? (Niekedy deti potrebujú nápovedu, napr. meno zvieratka.) A na otázku „čo je to“?
Pamätajte si slová, ktoré odpovedajú na otázky: "Ktorý?" (Modrá.), "Ktorý?" (Sladké.), "Ktorý?" (Chladný.)
Uveďte, čo človek dokáže. Pamätajte na zvyky zvierat."
"Kto potrebuje zvyšok tašiek a na čo?" – spresňuje učiteľ.
Učiteľ ponúkne pohľad na obrázok klobúkov (z tej istej príručky) a pýta sa: „Kto bude nosiť ktorý klobúk do školy? A kto a v akých prípadoch bude potrebovať klobúk (bodkovaný šál)?“
Lekcia 5. Na čo sú básne?
Cieľ. Porozprávajte sa s deťmi o tom, prečo ľudia píšu, čítajú a recitujú poéziu. Zistite, ktoré programové básne si deti pamätajú.
Priebeh lekcie
Učiteľ ukazuje deťom zbierky básní: jedného autora a rôznych autorov, bežné a darčekové vydania. Vysvetľuje, že všetky tieto knihy obsahujú básne: o láske, prírode, ľudských radostiach a strastiach, básne vážne i humorné. Potom navrhuje prediskutovať niekoľko otázok:
- Prečo ľudia píšu poéziu?
– Ako spoznáte báseň podľa ucha? (V básni sú riadky rýmované, veľmi rytmické. Extra alebo nie veľmi presné slovo vo význame môže tento rytmus narušiť.) Spomeňte si, ako Dunno skladal básne, ako trpel a potom odmietol byť básnikom.
– Dokáže každý napísať naozaj dobrú poéziu? Tu sú niektoré, napríklad:
Zimné ráno
(úryvok)
Pod modrou oblohou
Nádherné koberce,
Leskne sa na slnku, sneh leží,
Samotný priehľadný les sčernie,
A smrek sa cez mráz zazelená,
A rieka sa trblieta pod ľadom.
A. Puškin
– Počúvať poéziu je, samozrejme, príjemné, ale oplatí sa ju naučiť naspamäť?
Učiteľ po vypočutí zdôvodnenia detí zovšeobecní: „Čím viac dobrých básní v detstve počujete a pamätáte si na ne, tým bohatšia, jasnejšia a výraznejšia bude vaša reč. Ľudia okolo vás si vždy užívajú rozhovor s priateľským, kultivovaným človekom. A kultivovaný človek je človek s dobrými mravmi a bohatou, obraznou rečou.
V strede a staršie skupiny naučili sme sa veľmi dobré básne. Spomeňme si na nich."
Učiteľ číta prvé riadky z ruských ľudových piesní: „Tieň-tieň-pot“, „Dedko chcel uvariť rybiu polievku“; z básní Y. Kushaka „Jelenček“, A. Barto „Viem, čo potrebujem vymyslieť“, I. Surikova „Detstvo“, V. Orlov „Povedz mi, lesná rieka“, I. Belousov „Jeseň “.
Predmet: „KRAJINA ZVUKU“.
Úlohy: rozvíjať sluchovú pozornosť a fonematické uvedomenie; naučiť sa rozlišovať medzi nerečovými a rečovými zvukmi; objasniť artikuláciu samohlások; , vymýšľať slová na základe danej samohlásky; rozlíšiť pojmy „zvuk“, „slovo“; naučiť sa rozlišovať medzi krátkymi a dlhými slovami; naučiť sa ovládať svoj hlas, meniť jeho silu a hlasitosť; rozvíjať schopnosť počúvať druhých; pestovať láskavý postoj k ostatným.
Priebeh lekcie
Učiteľ-defektológ (U.-d.). Chlapci, chcete ísť do krajiny zvukov? Táto krajina je neviditeľná, ale obklopuje nás všade, pretože zvuky sú všade. Nie je ich vidieť, možno ich len počuť a hovoriť. Pripomeňme si, aké zvuky môžete počuť, keď sedíte doma.
Deti si pamätajú, že počuli zvuk vetra, dažďa, hromov, jazdy auta alebo vlaku, spev vtákov, štekot psov.
U.-D. Chlapci, každý predmet má svoj vlastný „hlas“. Počúvajme hlasy rôznych predmetov.
Hra "Pozorné uši".
Učiteľ za obrazovkou vydáva zvuky rôznymi predmetmi a deti hádajú, ktorý predmet zvuk vydal. (Búchanie bubna, zvonenie, tamburína, trhali papier, liali vodu, udierali do lopty, loptička sa kotúľala po stole atď.)
U.-D. Ale každý človek má aj svoj vlastný hlas. Spoznávate sa podľa hlasu? Poďme hrať.
Hra „Poď, zavri oči, zisti, kto ti volal!
U.-D. Všetky živé bytosti majú svoj vlastný hlas a vydávajú rôzne zvuky,
U.-D. Chlapci, ako môžeme vydávať zvuky? (Nohami.) Ticho a ticho dupeme. A teraz je to nahlas, nahlas. Ako inak môžeme vydávať zvuky? (S rukami.)
Pošúchajme si dlane a počúvajme, aký zvuk vydávame... A teraz potichu tlieskajme... A teraz nahlas... A čím ešte vydávame zvuky? (S ich ústami.)
Zatvorte ústa a skúste povedať slovo „ahoj“. Nič sa nepodarilo?
Deti hovoria, že ústa sa môžu otvárať a zatvárať, jazyk, zuby, pery nám pomáhajú vydávať zvuky.
V tejto chvíli je počuť šušťanie. Deti počúvajú, sledujú šušťanie a v suchom lístí nájdu malého ježka.
U.-D. Chcete, aby som vám porozprával príbeh o ježkovi?
Deti sedia na koberci a učiteľ rozpráva príbeh, ktorý ho sprevádza ukazovaním obrázkov-symbolov, ktoré spôsobujú aktívnu onomatopoju.
Jeden deň malý ježko išiel sám na prechádzku. Kráčal lesom - top-top-top. Zrazu videl, že sa stratil. Ježek sa vyľakal a potichu plakal a začali mu tiecť slzy - kvapkať-kvapkať-kvapkať. A potom mrak zakryl slnko a dážď bubnoval na suché listy - bam-bam-bam. A potom fúkal silný vietor -u-u-u; zavýjal - in-in-in. Ježek sa úplne vyľakal a plakal nahlas, nahlas a slzy začali padať silnejšie - kvapkať-kvapkať-kvapkať! Ale zrazu zašuchotali listy - pšššt. Spod nich vyliezol veľký chrobák. Povedal: "Neplač, ježko, vezmem ťa domov a cestou ti zaspievam pieseň." A chrobák spieval - w-w-w. Potom stretli komára, ktorý tiež súhlasil, že si vezme ježka domov a zároveň zaspieva jeho pieseň - z-z-z. A potom stretli veselý potok. Povedal, že ježka dovedie k samotnému domu. Bežali spolu a spievali pieseň potoka - ssss. Potok priviedol ježka k samotnému domu a tam ho už čakala mama. Zohriala čaj a kanvica šťastne zaklopala vekom - b-b-b. Mama pobozkala ježka a on povedal, že už nebude chodiť sám, a radostne odfrkol - pff-pff-pff.
U.-D. Chlapci, viete, že zvuky sú medzi sebou veľmi priateľské a keď sa skombinujú, získajú sa slová. Ak je zvukov málo, slovo je krátke, a ak je zvukov veľa, slovo je dlhé. Poďme hrať slová!
Hra "Dlhé a krátke slová."
Deti sedia okolo stola, na ktorom je veľký list papiera a dve pastelky: dlhá zelená a krátka červená. Učiteľ ukazuje deťom obrázky, vyslovuje slová spolu a „tlieska“. Potom zvoľte dlhú alebo krátku kriedu. Jedno z detí znovu povie slovo a zároveň nakreslí cestu. Dlhé slová zanechávajú dlhú stopu a krátke slová zanechávajú krátku stopu.
U.-D. Teraz sa pozrime, čo máme. Pamätajte, že slová môžu byť dlhé a krátke.
Aké krátke slová si pamätáš? (Mačka, dom, guľa, cibuľa, syr.)
Aké dlhé slová si pamätáš? (Che-re-pa-ha, po-pu-gai, sa-mo-let, ma-trash-ka, so-ba-ka.)
A teraz sa ocitneme na ulici samohláskových zvukov. Pripomeňme si, čo dokážu samohlásky. (Spievajte, kričte nahlas, naťahujte sa.)
Hra „Skazená televízia“.
Deti sa zoraďujú jeden po druhom. Učiteľka prvému dieťaťu ukáže tichú artikuláciu akejkoľvek samohlásky. Deti sa k sebe otáčajú a prenášajú „obraz“ zvuku. Posledné dieťa musí uhádnuť, aký zvuk dostal a nahlas zakričať.
Hra "Kreslenie zvukov".
Rôzne možnosti hry: deti sa držia za ruky a pri vyslovovaní samohlások naťahujú kruh; deti sedia ako huby, vyslovujú samohlásky a „rastú“ s nimi. Atď.
Hra "Krúhly tanec samohláskových zvukov".
Deti bežia za sebou v kruhu, ak počujú samohlásky vyslovené učiteľom. A keď počujú spoluhlásku, ktorú nemožno vysloviť zdĺhavo, zastavia sa.
U.-D. Chlapci, len tí, ktorí ich poznajú, môžu ísť na ulicu samohlások. Každý z vás pomenuje ľubovoľnú samohlásku a dostane červený lístok.
Deti pomenúvajú samohlásky: a, o, y, i, s, e.
V tomto čase sa magická cesta vedúca na ulicu samohlások mení na zvukovú cestu, na ktorej sú nakreslené symboly samohlások. Deti kráčajú po ceste a spievajú samohlásky. Cesta vedie k domom, ktoré majú aj symboly zvukov samohlásky.
U.-D. V týchto domoch žijú chlapci, chlapci a dievčatá. Uhádnime ich mená!
Anya, Alla, Alyonka, Andrey, Alyosha.
Ulyana.
Olya.
Ira, Inna, Igor, Ilyusha.
V týchto domoch sú aj obrázky. Ale vyšli na prechádzku a zabudli, kto kde býva. Pomôžeme im nájsť domy?
Hra „Kde je koho dom?
Deti striedavo prevracajú obrázky ležiace na koberci, nahlas vyvolávajú slovo, ťahavo vyslovujú prvú hlásku, volajú ju a rozhodujú, v ktorom z domov tento obrázok býva.
U.-D. Naša hra so zvukmi je teda u konca. Si trochu unavený. Pozri, aj náš ježko je unavený. Zaspievajme mu uspávanku a spievajme nežne a láskavo.
Deti striedavo zbierajú ježka, hojdajú ho a jemne spievajú na melódiu uspávanky: a-a-a-a-a-a; oo-oo-oo-oo-oo; o-o-o-o-o-o-o; a-a-a-a-a-a; s-s-s-s-s-s; uh-uh-uh-uh.
Ježko zaspal. Povedzme "shhhh" a odídeme zo skupiny a budeme ticho, nebudeme vydávať hlasné zvuky, aby sme ježka nezobudili.
I. Lebedeva
Ciele: 1) precvičiť si výslovnosť hlások [a], [o], [u], [m], [m‘], naučiť sa rozlišovať predmety podľa veľkosti, používať v reči slová s opačným významom;
2) rozvíjať reč, pamäť, logické myslenie deti;
3) pestovať záujem o rozvoj rečových hier.
Priebeh lekcie:
1. Cvičenie správnej a zreteľnej výslovnosti hlások [a], [u], [o] a zvukových kombinácií.
Učiteľka rozpráva deťom rozprávku o Veselom jazýčku. Deti vykonávajú artikulačné pohyby v súlade s textom:
Žil raz veselý jazyk. A tento domček sa takto otvára a zatvára skrýva sa (ukazuje sa znova) a znova sa skrýva (3-4 rubľov).
Jazyk tiež rád spieva rôzne piesne. Obzvlášť sa mu páči pieseň o vlaku: „U-oo-oo“ (opakujte 3-4 krát).
Jedného dňa išiel Jazyk von na prechádzku, hral sa, pribehol, spadol a spieval pieseň: „Oh-oh-oh“ (opakovať).
Prišiel k nemu lekár a ranu obviazal. Chlapci, ide za vami doktor? Akú pieseň od vás žiada spievať, keď skúma krk? "Ah ah."
V tom čase matka priviedla malú Alyonku na návštevu Yazychka. Dieťa videlo lekára a kričalo: „Wa-wa-wa“ (opakovanie).
Utešme, ubezpečme dieťa: "Neplač, Alyonushka!" (potichu a láskyplne), "Neplač, maličká!" (zborové a individuálne opakovanie).
Alyonka sa upokojila a zaspala. A Jazyk sa rozhodol ísť na prechádzku.
2. Hra
„A ja sa pôjdeme prejsť aj vlakom, vystúpime na stanici a pôjdeme do lesa na hríby, aby si sa nestratil , zavolám vám: „Ach,“ a vy odpoviete.
3. Rozprávanie o hračke
"Kým si chodil s Tongueom, priniesli mu nové hračky. Na dvoch nákladných autách: na jednom veľkom, hračky veľká veľkosť, ten druhý je menší, priniesol si malé hračky. (V názvoch hračiek sú zvuky [m] a [m")])
Deti si prezerajú hračky, opisujú ich, porovnávajú:
- Tento medveď je veľký a tento je malý (medvedice);
- Táto lopta je veľká a táto lopta je malá;
- Táto hniezdna bábika je veľká a táto matrioška je malá.
4. Hra „Hádaj, čo chýba“
"Chlapci, poďme sa hrať s týmito hračkami. Pozrite sa na ne veľmi pozorne, zapamätajte si ich. Zatvorte oči. Otvorte ich a hádajte, čo vám chýba."
[Kým deti sedia s oči zatvorené, učiteľ schová jednu z hračiek. Ak dieťa odpovie správne, ide von, vezme hračku a rozpráva sa o nej. Posledná hračka je medveď.]
"Chlapi, kto vie báseň o Miške?"
Učiteľka deťom pripomenie báseň A. Barto
„Spustili medveďa na podlahu,
Medveďovi odtrhli labku.
Aj tak ho neopustím,
Pretože je dobrý."
5. Potom učiteľ vyzve deti, aby sa hrali s hračkami, pričom predtým prediskutovali pravidlá pre opatrné zaobchádzanie s nimi.