Materiál na tému: príprava večera pre stredoškolákov „Učíme sa s vášňou“. Ktoré zvieratá vždy spia s otvorenými očami? Čo nedokážeš zdvihnúť z podlahy za chvost?

Toto je verzia známej hry "Gule", len tentoraz - pre skupinu. V súlade s tým musíte na súťaž pripraviť nafukovacie balóny, ktoré sa počas procesu priviažu k nohe každého účastníka. Môžete si priviazať jednu, alebo ak vám to nevadí, dve loptičky na členok. Všetko závisí od toho, či si môžete dovoliť toľko materiálov. Zaznie signál - a všetci účastníci začnú boj, v ktorom musia udržať svoju loptu neporušenú (alebo neporušenú), ale zároveň prasknúť všetkým ostatným. Vyhráva posledný, kto zostane s celou loptou. Zábava, pohyb a adrenalín sú zaručené pre každého!

Štafetový pretek

Ide o súťaž podobnú štafetovému behu: musíte zabehnúť určitú vzdialenosť rýchlosťou. Musíte to však spustiť takto: dvaja hráči stoja chrbtom k sebe a tiež sa držia za ruky. V takejto dvojici musia bežať cestu tam aj späť. Je zakázané dvíhať a nosiť druhého partnera na chrbte alebo padať - v takýchto prípadoch sú súťažiaci vyradení.

Nakŕmte jablko

Z publika vyberáme niekoľko párov. Všetkým zaviažeme oči a položíme oproti sebe. Každá osoba dostane jablko (uistite sa, že sú viac-menej rovnako veľké). Úlohou je čo najrýchlejšie nakŕmiť osobu stojacu oproti.

Odstráňte klobúk

Tejto súťaže sa môžu zúčastniť minimálne dva a maximálne dva tímy zložené z niekoľkých ľudí. Na zemi musíte nakresliť kruh. Na hlavu účastníkov sme nasadili klobúk a ľavá ruka priviazaný k telu. Úloha: zložiť klobúk druhému hráčovi a nedovoliť mu, aby si zložil svoj vlastný, a to všetko v rámci kruhu, za hranice ktorého nemôžete ísť. Pre družstvo je bodom každý zložený klobúk, v jednom prípade vyhráva ten, kto si ponechá pokrývku hlavy.

Pozrite sa a pamätajte

Pripravte si podnos, na ktorý položíte rôzne predmety: ceruzku, skrutkovač, hodinky – čokoľvek vás napadne. Položky môžu byť počas súťaže odstránené alebo vrátené na svoje miesto. Osoba so zaviazanými očami musí uhádnuť všetko, čo je na podnose.

Vystrihnite písmená

Vybraní ľudia sú rozdelení do dvoch tímov, ktoré dostanú: lano, ceruzky, špendlíky, nožnice a niekoľko listov papiera. Prednášajúci dá signál a dvaja z každého tímu musia potiahnuť lano a ostatní musia vystrihnúť písmená z papiera a pripevniť ich na lano, aby sa získala zaujímavá a krásna fráza najmenej dvoch slov. Víťazmi sú buď tí, ktorí to urobili ako prví, alebo tí, ktorých fráza sa ukázala ako originálna.

Logické úlohy pre stredoškolákov!!!

1) Muž šoféroval veľké nákladné auto. Svetlá na aute neboli zapnuté. Nebol ani mesiac. Žena začala prechádzať cez cestu pred autom. Ako sa jej podarilo vodičovi vidieť?

2) Tvrdia, že nelepia, hoci ich lepiť ani neskúšali.

3) Na jednom ostrove je jabloň s chlapcom a na druhom je nemocnica s babičkou. Most medzi ostrovmi. Chlapec potrebuje priniesť 2 jablká svojej babičke, ale most unesie len jedného chlapca a jedno jablko. Keď chlapec prejde, most sa zrúti. A vo vode sú žraloky. Ako môže hýbať jablkami?

4) Marina snívala o čokoládovej tyčinke, ale nemala 10 rubľov, aby si ju kúpila. Vasya tiež sníval o čokoládovej tyčinke, no chýbal mu len 1 rubeľ. Deti sa rozhodli kúpiť aspoň jednu čokoládovú tyčinku pre dvoch, no stále im chýbal 1 rubeľ. Koľko stojí čokoládová tyčinka?

5) Čo v našom živote stále pribúda a čo nikdy neklesá?

6) Ako môžete zväčšiť číslo 666 jedenapolkrát bez toho, aby ste s ním vykonali akékoľvek aritmetické operácie?

7) Aké slovo možno napísať sprava doľava, otočiť hore nohami, zrkadliť a stále zostane nezmenené?

9) Ako vysloviť „áno“ ako „nie“?

10) Čo sa nedá držať ani desať minút, hoci je ľahšie ako pierko?

11) Sovietskym školníkom skracovali a skracovali metly. Prečo?

12) Na tanieri bolo päť jabĺk pre päť detí. Každé dieťa si vzalo jablko. Jedno jablko však na tanieri zostalo. Ako je to možné?

13) Čo je správne? Je päť plus sedem „jedenásť“ alebo „jedenásť“?

Odpovede:

1) Bolo to cez deň
2) Prípady
3) Chlapec bude žonglovať
4) Cena - 10 rubľov (Marina nemá vôbec žiadne peniaze)
5) Vek
6) Napíšte 666 na papier a otočte ho hore nohami
7) To
8) Tajomstvo
9) Dýchanie
10) Sovietski školníci radi stáli opierajúci sa o metlu.
11) Posledné dieťa vzal jablko spolu s tanierom
13) Dvanásť

Cieľ:

Povedomie študentov o potrebe stanovenia cieľov, berúc do úvahy ich potreby a motívy.
- naučiť krok za krokom metódu na dosiahnutie cieľa.
- formovanie postoja k sebaanalýze.

Metodické vybavenie: diapozitívy, žetóny, tvoria „minulé úspechy“, „zdroje úspechov“, „dosiahnutý pokrok“, „rebrík úspechov“, melódie.

Jedna je široká, ale neosvetlená. Z času na čas sú na ňom dlažobné kocky strachu a zúfalstva a niekedy cestu blokujú sutiny závisti a horkosti. Chodí na nej veľa chodcov, no neustále sa potácate o kamene odcudzenia a osamelosti, pretože v blízkosti chodia len hluchonemí ľudia. Predierajúc sa húštinou krívd a viny, slabšieho unavene odsúvaš z cesty. Ale nakoniec vás táto cesta vyčerpá a zničí.

(Hudobný sprievod Melódia č. 2 Obrázok 2)

Druhá cesta je dlhá, ale svetlá a horia na nej lampáše viery a dôvery. Okoloidúci dobre počujú, pretože počujú nielen to, čo hovoríte, ale aj to, čo cítite. Po stranách sú krásne upravené trávniky vzájomnej podpory a príjmu a v kvetinových záhonoch jasne horia kvety lásky, dôvery a odpustenia, stromy vzájomného porozumenia a pokoja poskytujú unavenému cestovateľovi útulný tieň. Snáď vás táto cesta aj unaví, ale nezničí.

Prvá cesta je cesta nekonštruktívnej, deštruktívnej komunikácie. Druhou cestou je cesta konštruktívnej, tvorivej komunikácie. Každý, kto je premožený strachom zo života, sa usiluje o strastiplnú prvú cestu. Takíto ľudia majú problémy s komunikáciou. Existuje len jeden spôsob, ako zbaviť ľudí strachu a priviesť ich na inú cestu: dať im príležitosť cítiť sa múdro, dobre, láskavo, milovane a zaujímavo.

Cvičenie: Ktorý obrázok je vám bližší? Niekedy sa človek ponáhľa, ale neexistuje stredná cesta? (čierno-biely pruh). Svoje žetóny umiestnite pod obrázok, ktorý je vám momentálne najbližšie.

Dnes sme sa zišli, aby sme premýšľali o tom, ako žiť, aby sme boli úspešní.
Úprimne odpovedzte na otázku: (Príloha č. 1 Snímka č. 3)

1.Prečo žijeme, aký je náš účel?
2.Prečo chodíš do školy? Načo ťa učia v škole?
3.Čo chceš v živote dosiahnuť? O čo sa teraz usiluješ? (odpovede)

Vo vašich odpovediach je rozpor. Spočíva v tom, že hlavné činnosti na škole vzdelávacie, a záujmy vášho veku spočívajú v tom, že sa teraz usilujete o sebapotvrdenie, osobné kontakty a hľadanie osobného zmyslu. Čo mám robiť?

1. Pochopte, že dospelosť je nemysliteľná bez nadobudnutia vedomostí. Toto je osobný význam učenia.
2. Vo vašom veku sú príležitosti na formáciu a sebazdokonaľovanie. Dnes budeme pracovať na konceptoch (Príloha č. 1 Snímka č. 4)

Cieľ
Motivácia
Minulé úspechy
Zdroje na dosiahnutie úspechu
Dosiahnutý pokrok
Osobná sociálna podpora

Etapa I .

čo je cieľ? To je to, čo nám v živote umožňuje stať sa nie porazenými, ale víťazmi, učí nás používať svoje najlepšie vlastnosti vašu osobnosť, aby ste niečo dosiahli. Ak sa človek pohybuje sebavedomo, krok za krokom k svojmu snu a snaží sa žiť život, aký si predstavoval, potom sa úspech dostaví.

Cvičenie: cieľ môže byť blízko alebo ďaleko. Teraz si sformulujte svoj cieľ, sami si stanovte, čo chcete dosiahnuť.

Reflexia

Etapa II . "Motivácia". (Príloha č. 5)

Motívy sú súborom faktorov, ktoré podnecujú človeka konať; Toto sú dôvody, ktoré vás nútia niečo robiť.

Ako povedal M. Gorkij: (Príloha č. 1 Snímka č. 5)
„Vždy musíš žiť v láske s niečím, čo je pre teba nedostupné.
Človek sa stáva vyšším tým, že sa natiahne nahor."

Cvičenie: vyplnenie tabuľky č.2

Rada D. Carnegieho „Ako uspieť“, to je to, čo musíte v sebe zmeniť, ako si pomôcť: (Príloha č. 1 Snímka č. 6)

1. Rozvíjajte vôľu.

Úspech prichádza k tým, ktorí sa oň usilujú. Nečakajte, kým vás niekto otvorí – objavte sa. Povedzte si: Chcem, môžem, urobím. Úspech uprednostňuje byť silne želaný a dosiahnutý s maximálnym úsilím.

2. Choďte za svojím cieľom.

Každý úspech začína nápadom. Formulujte to jasne pre seba, bez toho, aby ste sa vzdali len nejasným snom. Napíšte si, kedy a čo chcete dosiahnuť. Zamerajte sa na tento cieľ zaznamenávaním medzivýsledkov. Ak je v pohybe problém, určite dôvod. Skúste to znova, ale nestrácajte svoj hlavný cieľ.

3. Urobte si akčný plán

Večer si naplánujte, čo treba zajtra urobiť. Čo sa týka dlhodobých záležitostí, aj tie by ste si mali zapísať, ak sa na ne potrebujete pripraviť.

4. Hodnotiť sa objektívne.

Popíšte sa zodpovedaním nasledujúcich otázok:
Preukazujem dostatočne svoje prospešné vlastnosti?
Vedia o nich iní?
Musíte myslieť na svoje slabé stránky a brať ich do úvahy. Kto klame sám seba, nikdy nedosiahne úspech.

5. Sledujte svoj čas.

Zistite, v ktorú dennú dobu ste najproduktívnejší a kreatívnejší. Nestrácajte tieto najlepšie hodiny. Rutinné úlohy vykonávajte len vtedy, keď ste stále letargický a unavený. Analyzujte, čomu zvyčajne trávite čas, snažte sa ním neplytvať bezcieľne.

6. Robte veci s naliehavosťou..

Nepríjemné veci neodkladajte na neurčito, snažte sa ich čo najrýchlejšie zbaviť, inak vás budú zaťažovať. Okamžite začnite robiť to, čo sa vám zdá užitočné.

Je všeobecne známe, že kvalita života sa nezlepšuje kvôli temným myšlienkam, neustálym obavám a pesimizmu.

8. Počúvajte ostatných.

Zistite, čo vedia ostatní. Počúvajte ostatných predtým, ako prehovoríte. Nikdy neprerušujte niekoho, kto hovorí.

9. Dôverujte svojim pocitom.

Myseľ nie je všetko. Počúvajte svoj vnútorný hlas, vyjadrite všetko, čo sa na prvý pohľad zdá neuveriteľné.

Stupeň III . "Minulé úspechy"

Každý z vás už má za sebou nejaké skúsenosti z minulosti, minulé úspechy sú vašou osobnou silou! Treba to využiť! (Príloha č. 2)
(napr.: absolvoval základnú školu bez „3“). Pripomeňme si ich. "Zdroje úspechu"

To je to, v čom ste lepší, vaše záujmy, sklony. Čo vám dáva pocit radosti, sebavedomia, čo vás inšpiruje a napĺňa energiou (šport, záľuby, hudba, knihy, tvrdohlavosť, vôľa.)

Štádium IV. "Rebrík úspechu"

Všetci sa snažíme o úspech, chceme byť úspešní, no nie vždy sa nám to darí. Teraz vám prezradím veľmi dôležité tajomstvo: naše myšlienky určujú vlastnosti našej osobnosti. To, čo si myslíme, určuje náš osud. Preto si musíme usporiadať myšlienky a urobiť si správne návrhy.
Nasmerujme svoje myšlienky na našu budúcnosť a pokúsme sa napísať, aké úspechy môžete v určitých intervaloch dosiahnuť.

A poznačte si ten istý výkres, ako ostatným dokážete, že ste urobili pokrok?
(Príloha č. 3)

V etapa. "sociálna podpora"

A teraz si zariadime dovolenku pre seba. Predstavte si, že ste už dosiahli všetko, o čom sme dnes písali. A máme sviatok s názvom „Deň úspechu“ (zavri oči, snívaj). Opíšte svoj ideálny deň. Môže to byť kresba, alebo môžete napísať slovami, čo cítite? Kto je vo vašej blízkosti? Kde si (v lese, na jazere, v kancelárii, v byte; aké veci ťa obklopujú: klavír, počítač, šálka kávy...)

Relaxácia:„Miluj všetky svoje „ja“ (príloha č. 4)

Prial by som si, aby ste sa mohli vrátiť do obdobia, keď ste boli dieťa. Pozri sa bližšie na seba. Usmejte sa na dieťa, otvorte mu náruč a povedzte: "Som tvoja budúcnosť a začal som ťa milovať." Objímte ho a vezmite ho so sebou do prítomného času. Teraz sa obaja postavte pred zrkadlo, aby ste sa na seba mohli s láskou pozerať.“
Vráťte sa v čase, keď ste sa prvýkrát naučili chodiť. Vstal si a spadol a vstal a znova spadol. A zrazu – urobil si prvý krok, potom ďalší a ďalší. Boli sme na seba tak hrdí, milujeme dieťa.

Ste budúci prváci! Nechceli ste opustiť svoju matku. Statočne ste prekročili prah a začala sa nová etapa vášho života. V každej situácii v živote ste vždy robili to najlepšie, čo ste mohli. Milujte dieťa!
Teraz máš 10 rokov. Pamätáte si, čo sa vtedy stalo? Pravdepodobne to bolo úžasné, ale možno ste sa báli? Urobil si všetko, aby si prežil. Milujte toto dieťa.

Teraz sa vráť do doby, keď si bol teenager. Možno to bolo príjemne vzrušujúce, pretože ste konečne dospeli. A možno vám to prinieslo veľa vzrušenia iného druhu: vaši rovesníci vás naučili, čo môžete a čo nemôžete. Snažili ste sa čo najlepšie zvládnuť túto náročnú úlohu. A urobili ste to najlepším možným spôsobom. Milujte tínedžera!
Teraz sú moje školské časy za mnou. Vedel si viac ako tvoji rodičia. Boli ste pripravení začať život tak, ako ste chceli. Bol si odvážny a vystrašený zároveň. Milujte sa vo svojej mladosti!

Teraz si spomeňte na svoj prvý deň v práci. Aký hrdý si bol na svoj prvý plat! Chceli ste urobiť všetko dobre. Bolo sa toho toľko čo učiť. Urobil si pre to všetko, čo si mohol. Milujte sa v tom čase.
Zamyslite sa nad ďalším míľnikom vo svojom živote. O manželstve alebo manželstve. O svojom vlastnom dieťati. O novom dome. Musel to byť úžasný zážitok?! Poradil si s nimi. Milujte sa za to.

Teraz pred seba „polož“ všetky svoje mnohé „ja“. Postavte sa pred zrkadlo, aby ste sa mohli na každého z nich pozrieť, pozerajte sa s láskou. A tu je ďalšie vaše „ja“. Prichádza k vám z budúcnosti, naťahuje ruky a hovorí: „Som tu, aby som ťa miloval. Nech je to tak!.

5. Reflexia lekcie:

Nad čím vás dnešná aktivita prinútila zamyslieť sa? Skúsili ste sa pozrieť hlbšie do seba?
- možno niekto pochopil pravdy týchto ciest a zmenil k nim svoj postoj?
- čo si najviac pamätáš?

Na znak vďaky za príjemnú komunikáciu sa všetci postavme do spoločného kruhu, chyťme sa za ruky a spoločne povedzme: „Budem úspešný!“

Cieľ hry: neformálny prierez vedomostí žiakov 9.-11. ročníka pri riešení problémov integrovaného obsahu v prírodovedných predmetoch.

Priebeh hry: hru realizujú metodické združenia učiteľov prírodovedy a matematiky. Zúčastnené tímy sú od 9. do 11. ročníka so 7 ľuďmi v triede. Hra pozostáva zo 4 kôl.

1. kolo. Prezentácia jedného geniálneho objavu ľudstva.

2. kolo. Aukcia znalostí: tímy odpovedajú na predložené otázky, otázky sa čítajú všetkým naraz, kto rýchlejšie odpovie správne.

3. kolo. Erudovaný šprint: každý tím dostane 15 otázok a musí odpovedať na ďalšie otázky v určitom čase.

4. kolo. Riziková verzia „Encyklopédia zdravý imidžživot“: každý tím dostane 4 otázky, ak je tím ohrozený, t.j. odpovedá bez prípravy, za správnu odpoveď získava 2 body. Ak hrá mužstvo, t.j. o odpovedi diskutuje 20 sekúnd, za správnu odpoveď dostane 1 bod. Ak tím neodpovie správne, súperi môžu vyskúšať danú otázku a za správnu odpoveď získajú 1 bod.

Vybavenie: počítač a mediálny projektor, čierna skrinka, portréty veľkých vedcov.

Scenár.

Vedúci stredoškoláci:

Moderátor 1: Dobrý deň, drahí priatelia!

Moderátor 2: Dnes držíme intelektuálna hra„Brilancia je blízko“, 10. novembra celý svet oslavoval Deň vedy. V tento deň boli vedci a vynálezcovia ocenení za svoj nepredvídateľný myšlienkový let, za najväčšie a nie až také veľké objavy, ktoré zmenili a menia naše životy.

Moderátor 1: Hry sa zúčastňujú tímy študentov v ročníkoch 9 – 11. Účastníkmi sú intelektuálna elita tried, tí, ktorí so svojimi vedomosťami, inteligenciou a erudíciou majú tú česť reprezentovať svoju triedu. Prajeme všetkým veľa šťastia!

Moderátor 2: Dovoľte mi predstaviť porotu.

Predseda poroty:

Členovia poroty:

1. Odborník na matematiku
2. Expert na fyziku
3. Odborník na chémiu
4. Expert na biológiu

Moderátor 1: Drahí priatelia počúvajte pravidlá našej hry. Hra pozostáva zo 4 kôl:

1. kolo. Prezentácia jedného brilantného objavu alebo vynálezu, ktorý kvalitatívne zmenil život ľudstva. Nie nevyhnutne také veľké ako hadrónový urýchľovač, ale na rozdiel od neho výrazne užitočné a potrebné. To bolo domáca úloha každý tím a hodnotí sa na desaťbodovej škále.

2. kolo. Aukcia znalostí: tímy odpovedajú na predložené otázky, otázky sa čítajú všetkým naraz, kto rýchlejšie odpovie správne. Za každú správnu odpoveď tím získava 1 bod.

3. kolo. Erudovaný šprint: každý tím dostane 15 otázok a musí odpovedať na ďalšie otázky v určitom čase. Za každú správnu odpoveď tím získava 1 bod.

4. kolo. Riziková verzia “Encyklopédie zdravého životného štýlu”: každý tím dostane 4 otázky, ak tím riskuje, t.j. odpovedá bez prípravy, za správnu odpoveď získava 2 body. Ak hrá mužstvo, t.j. o odpovedi diskutuje 20 sekúnd, za správnu odpoveď dostane 1 bod. Ak tím neodpovie správne, súper môže vyskúšať danú otázku a za správnu odpoveď dostane 1 bod.

Pred začatím hry vyzveme každý tím, aby si premyslel názov tímu.

Moderátor 2: Začnime teda prvým kolom.

1. kolo „Brilantné objavy ľudstva“

Tímy predstavujú prezentácie dômyselných objavov ľudstva z nasledujúcich oblastí:

• otvorenie počítača
• objavenie penicilínu
• otvorenie telefónu
• objavenie fotografie
• otvorenie televízie
• objav röntgenových lúčov
• otvorenie ďalekohľadu

2. kolo „Znalostná aukcia“

1. Galéria skvelých ľudí.

Tento vynikajúci vedec povedal: „Veda je dráma nápadov. Raz v rozhovore dostal otázku: „Ako sa objavujú vynálezy, ktoré pretvárajú svet?“ „Veľmi jednoducho,“ odpovedal, „každý vie, že je to nemožné. Náhodou existuje ignorant, ktorý to nevie. Robí vynálezy." Tento vedec sa narodil v Nemecku v meste Ulm, ktoré je považované za „mesto matematikov“. Záľuba v exaktných vedách a hudbe na úkor iných odborov bola dôvodom negatívnych hodnotení jeho schopností zo strany učiteľov. Jeho 9 rokov práce na Federálnom patentovom úrade bolo mimoriadne plodných, kde vytvoril slávne fyzikálne teórie, ktoré mu priniesli celosvetovú slávu, nobelová cena(Albert Einstein).

2. Prečo sa odporúča naťahovať náramkové hodinky ráno a nie večer, keď si ich snímete z ruky? (Odpoveď: V hodinkách, ktoré ste práve sňali z ruky, sa pružina ohrieva ručne. Po natiahnutí na maximum a ochladzovaní sa pružina stiahne, skráti a môže prasknúť).

3. Rok 2010 bol vyhlásený za Rok učiteľa. Každý pozná znak a hlavnú cenu celoruskej súťaže „Učiteľ roka“ - krištáľový pelikán. Prečo je pelikán považovaný za symbol nezištného sebaobetovania? (Odpoveď: mláďatá pelikánov, ktoré lezú svojim rodičom hlboko do hrdla, sa živia potravou, ktorú im prinesú, často ju vytrhávajú krvou.)

5. Ak veríte starovekému historikovi, počas ťaženia A. Macedonského do Indie dôstojníci jeho armády trpeli gastrointestinálnymi chorobami menej často ako vojaci. Ich jedlo a pitie boli rovnaké, ale ich kovové náčinie bolo iné. Z akého kovu bol vyrobený dôstojnícky riad? (Odpoveď: Vyrobené zo striebra, má baktericídne vlastnosti.)

6. Pozor! Čierna krabica.

Krabička obsahuje zariadenie, ktorého výhody poznal už Peter I. M. V. Lomonosov, prvý vedec, ktorý ho systematicky využíval vo svojich vedeckých prácach, o ňom napísal vo svojej básni:

Po pridaní k rastu vecí je, ak to potrebujeme.
Ukazuje bylinnú analýzu a lekárske znalosti.
Keďže je ich veľa... prezradil nám tajomstvá,
Neviditeľné častice a tajné žily v tele.
Čo je to za zariadenie? (Odpoveď: Mikroskop.)

7. Dá sa na Zemi počuť zvuk veľkého výbuchu na Mesiaci? (Odpoveď: Nie, zvuk sa nešíri vo vákuu, pretože neexistuje žiadne elastické médium.)

8. Je možné použiť pozinkované vedrá a sudy na prípravu roztokov na bielenie? (Odpoveď: Zinok je reaktívny kov; ľahko reaguje s kyselinami a zásadami. Whitewash má zásaditú reakciu, takže zinok sa v ňom pomaly rozpúšťa.)

9. Prečo sú poklopy pouličných šachiet okrúhle a nie štvorcové? (Odpoveď: Ak je štvorcové veko umiestnené na jeho okraji, môže sa zasunúť do poklopu.)

10. Pozor! Čierna krabica.

Vynikajúci Angličan. Najprv sa počas školských rokov zle učil a bol fyzicky slabý. Potom začne tvrdo pracovať a dostane sa na prvé miesto v škole a udrží si ho až do promócie. Následne sa stal známym po celom svete. Neustále používame jeho binomiku, prístroj na výpočet infinitezimálov, optický výskum a základy jeho mechaniky dnes, pričom riešime pozemské aj kozmické problémy. (Newton.)

11. Hliník je bežnejší v zemská kôra než železo. Prečo je to drahšie? (Odpoveď: Hliník aj železo sa vyskytujú ako zlúčeniny. Ale železo sa redukuje vo vysokých peciach a hliník sa redukuje elektrolýzou, ktorá je prácnejšia a drahšia.

12. Prečo sa otepľuje, keď v zime sneží? (Odpoveď: Kryštalizácia uvoľňuje energiu.)

13. Pozor! Čierna krabica.

Keď urobil svoj najdôležitejší objav, mal 35 rokov. V tom čase sa už stal profesorom na Petrohradskej univerzite, autorom učebníc a slávnym vedcom. Zaujímal sa o letectvo, rafináciu ropy, výrobu bezdymového pušného prachu, meteorológiu, astronómiu a chémiu. Získal malú usadlosť v regióne Pskov, kde pestoval zvláštne ovocie. Jeho skúsenosti prišli študovať profesori z Poľnohospodárskej akadémie. Pracoval v Hlavnej komore mier a váh. Bol členom 71 zahraničných vedeckých spoločností. Jeho meno je zvečnené v názve jedného z chemických prvkov (odpoveď: D.I. Mendelejev).

14. Ktorý chemický prvok pozostáva z dvoch zvierat?

(Odpoveď: arzén)

15. Úloha je vtip.

Môj manžel váži šesť kíl. Koľko váži celá rodina? (Na vyriešenie problému stačí váha manžela) (Odpoveď: manželka je jeho polovica, deti sú ich produktom: 6 + 3 + 18 = 27 strukov).

Moderátor 1: Týmto sa končí druhé kolo, kým porota zvažuje a sumarizuje výsledky, máme hudobnú prestávku.

Moderátor 2: Žiadame porotu o vyhlásenie výsledkov druhého kola.

3. kolo „Erudický šprint“

Moderátor 1: Každý tím dostane 15 otázok, budete mať 2 minúty. Počas tejto doby musíte odpovedať na ďalšie otázky, ak nepoznáte odpoveď na navrhovanú otázku, povedzte „ďalšie“.

Moderátor 2: Takže, sú tímy pripravené? Začať!

Otázky pre tím 1:

1. Úsečka spájajúca dva susedné vrcholy mnohouholníka. (strana)
2. Čo sa nedá rozdeliť? (nula)
3. Hodnota súčinu recipročných čísel. (jednotka)
4. Rovnobežník, ktorý má pravý uhol. (obdĺžnik)
5. Čomu sa rovná polovica polovice? (1\4)
6. Uhol označujúci smer. (Azimut)
7. Kde je najdlhší deň? (všade 24 hodín)
8. Koľko detí mala koza s mnohými deťmi? (7)
9. "Heuréka!" - zvolal a otvoril zákon. (Archimedes)
10. Zariadenie na určenie smeru vetra. (Vane)
11. Závažie zavesené na nite. (olovnica)
12. Chemický prvok, ktorého nedostatok vedie k zubnému kazu. (fluór)
13. Nekov, ktorý je lesom. (Bohr)
14. Ktorých kocka a osoba majú každý presne tucet. (Reber)
15. Centrum riadenia tela. (mozog)

Otázky pre tím 2:

1. Aké číslo je deliteľné všetkými číslami bez zvyšku? (0)
2. Strana ležiaca v protiľahlom trojuholníku pravý uhol. (hypotenza)
3. Rovnosť s premennou. (rovnica)
4. čo je tucet? (12)
5. Koľko vrcholov má kocka? (8)
6. Koľko hudobníkov je v kvintete? (5)
7. Koľko rokov spal Ilya Muromets? (33 rokov)
8. Autor teórie relativity. (Einstein)
9. Napätie, stlačenie, ohyb, krútenie – tzv... (deformácia)
10. Reakcia medzi kyselinou a zásadou. (neutralizácia)
11. Ktorý kov má vo svojom názve drevo? (nikel)
12. Hlavná zložka vzduchu. (dusík)
13. Trup je nos alebo pera? (pera)
14. Akú látku nazval Leonardo Da Vinci šťavou života? (voda)
15. Aká je najvzácnejšia krvná skupina? (štvrtý)

Otázky pre tím 3:

1. Súčet strán n-uholníka. (Obvod)
2. Tetiva prechádzajúca stredom kruhu. (Priemer)
3. Akú hodnotu má Pi? (3, 14)
4. Zlomok, ktorého čitateľ je menší ako menovateľ. (správne)
5. Cesta od stavu k reakcii. (Riešenie)
6. Aký hriadeľ je zobrazený na Aivazovského maľbe? (deviaty)
7. V matematike to môže byť prirodzené. (riadok)
8. Vedec, ktorý objavil zákon univerzálna gravitácia. (Newton)
9. Fyzikálny jav, na ktorej je založené používanie uterákov. (Kapilarita)
10. Ktorý chemický prvok je vždy šťastný? (radón)
11. Kde je zmysel pre dotyk rýb? (v koži)
12. Čo má spoločné delo so stromom? (Kmeň)
13. Ktoré zviera je plantigrádne? (medveď)
14. Hlavná tepna obehového systému. (aorta)
15. Najrýchlejšie lietajúci vták. (rýchlo)

Otázky pre tím 4:

1. Časť čiary ohraničená dvoma bodmi. (úsečka)
2. Neustále. (konštantný)
3. Kde začína prirodzená séria? (C 1)
4. Recipročné päť. (1\5)
5. Úsečka spájajúca dva ľubovoľné body na kruhu. (Akord)
6. Ktorý mesiac má 28 dní? (V akejkoľvek)
7. Názov trojuholníkového šálu. (šátek)
8. Každý má doma prístroj na meranie práce prúdu. (počítadlo)
9. Čiara, po ktorej sa teleso pohybuje. (dráha)
10. Veľmi silný chemický prvok. (titán)
11. Zničenie kovu pod vplyvom prostredia. (Korózia)
12. Kožušinové zviera, symbol ruského štátu. (Sable)
13. Plesňová huba. (penicilín)
14. Akú topánku by nemala nosiť ani Popoluška? (nálevník)
15. Rastlina a rovnica to majú. (koreň)

Otázky pre tím 5:

Moderátor 1: Týmto sa končí tretie kolo, kým porota zvažuje a sumarizuje výsledky, máme hudobnú prestávku.

Moderátor 2: Žiadame porotu o vyhlásenie výsledkov tretieho kola.

4. kolo. Riziková verzia „Encyklopédie zdravého životného štýlu“.

Otázky pre tím 1:

1. Títo „statoční bojovníci“ v ľudskom tele sa odvážne vrhajú do „bitky“ s patogénnymi baktériami. (protilátky)
2. Tento veľký ruský spisovateľ, ktorý sa dožil 82 rokov, celý život dodržiaval veľmi prísny denný režim. (L.N. Tolstoj)
3. Kto každé ráno začína touto akciou, potrebuje o polovicu menej času na to, aby sa pripravil a dostal sa do pracovnej nálady. Čo je to za akciu? (Ranné cvičenie).
4. Produkcia v cievach kože a nervový systém, schopnosť rýchlo reagovať na zmeny teploty, pomáha nielen plávanie v ľadovej diere, ale aj tradičné Ruský liek. (ruský kúpeľ)
5. Pozor! Čierna krabica.

V krabici je portrét vedca, ktorý bol v roku 1908 ocenený Nobelovou cenou za teóriu imunity. (I.I. Mečnikov)

Otázky pre tím 2:

1. Prečo si už v starovekej Číne a Perzii zdraví ľudia nanášali na škrabanec trochu krvi pacientov s kiahňami? (Infikovaný takým spôsobom ľudí, znášali toto ochorenie ľahšie)
2. Ak to nedodržíte, vaša chuť do jedla zmizne, spánok je narušený a vaša výkonnosť klesá. (denný režim)
3. Francúzsky lekár Tissot už v 18. storočí napísal: „Pohyb môže nahradiť... akýkoľvek liek, ale všetky prostriedky nie sú schopné nahradiť účinok...“ Čo? (pohyby)
4. Mrože sú ľudia, ktorí v zime plávajú v ľadových dierach. Ako nazývajú ľudí, ktorí robia to isté, ale za polárnym kruhom? ("Biele medvede")
5. Pozor! Čierna krabica.

Krabička obsahuje látky, ktoré človek potrebuje, v množstve len pár miligramov denne, no bez nich človek ochorie a rýchlo sa unaví. Nie nadarmo je ich názov odvodený od latinského slova „život“. (Vitamíny, vita – život)

Otázky pre tím 3:

1. Na to, aby ste sa stali skutočne výnimočnými odborníkmi vo svojej profesii, potrebujete talent, tvrdú prácu, vytrvalosť, sebadôveru a... Čo ešte? (Dobré zdravie)
2. Po dlhej prechádzke si unavení cestovatelia ľahli do trávy. Urobili správnu vec? (Áno, stačí si ľahnúť tak, aby vaše nohy boli vyššie ako vaša hlava)
3. Čo sa pestovalo vo „farmaceutických záhradách“ v Rusku v 18. storočí? (Liečivé rastliny)
4. Pred vystúpením na školskej súťaži či skúškami schopnosť manažovať sa alebo... Čo ešte pomôže? (Autogénny tréning, autosugescia)
5. Pozor! Čierna krabica.

V krabičke je čaj, ktorý obsahuje prírodné zložky, výťažky z ovocia a rastlín, ako sa volá? (Bylinkový čaj)

Otázky pre tím 4:

1. Otec medicíny Hippokrates nazval túto zložku nevyhnutnú pre život „pastvinou života“. (vzduch)
2. Prečo jar nie je ani zďaleka taká užitočná ako jeseň? (Vitamíny v nich sú zničené dlhodobým skladovaním)
3. Ľudia strávia v tomto štáte tretinu svojho života. V starovekej Číne bolo jedným z najhorších mučení zbavenie človeka tohto stavu. (Sen)
4. Automatizácia, informatizácia a ďalšie výhody, samozrejme, uľahčujú život, ale vedú k tejto „civilizačnej chorobe“. (Nečinnosť)
5. Pozor! Čierna krabica.

V krabičke je vitamín, ktorý sa v ľudskom tele vytvára len vplyvom slnečného žiarenia. (vitamín D)

Otázky pre tím 5:

1. Je potrebné v zime vetrať miestnosť, v ktorej je pacient so zápalom pľúc? prečo? (Je potrebné, aby pri teplote 1–2°C patogénne baktérie odumierali).
2. Na normálne fungovanie potrebuje človek 2,5 kg tejto látky denne. (voda)
3. Táto aktivita je prirodzenou masážou, zlepšuje svalový tonus a zlepšuje činnosť srdca. (plávanie)
4. Takáto voda je vo svojom zložení komplexným komplexom solí, makro- a mikroprvkov. Nie nadarmo sa jej hovorí aj „živá voda“. (Minerálka)
5. Pozor! Čierna krabica.

V zásuvke je štvorec papiera „zemitej farby“, ktorý sa odporúča na tapety. Pomenujte túto farbu. (hnedá)

Moderátor 1: Žiadame porotu o vyhlásenie výsledkov.

(Zhrnutie, ocenenie).

"Predstavenstvo"

Hra je určená pre starších školákov.

Väčšina chlapov si predstaví, čo je predstavenstvo z filmov. Môžete ich pozvať, aby urobili niečo podobné aj doma.

Moderátor musí vopred vymyslieť rolu pre každého hráča, stanoviť ciele a schopnosti každej postavy na samostatný papier a rozdať hárky hráčom. Aby bola hra vzrušujúca, je potrebné, aby niektorí účastníci mali protichodné záujmy.

Pravidlá hry sú nasledovné: je dovolené uzatvárať spojenectvá s inými hráčmi, je zakázané odchýliť sa od bránky, striedať iných hráčov a prekračovať právomoci získané na začiatku hry.

Vyhrávajú tí, ktorí ako prví dosiahnu svoj cieľ. Práve títo hráči majú najviac rozvinuté vodcovské schopnosti.

Prednášajúci musí venovať pozornosť tomu, ako účastníci hry hovoria, aby pochopil, aké vlastnosti musia najskôr rozvíjať.

"Sliepky a líšky"

Pre staršie deti školského veku a tínedžerov. Maximálny počet hráčov nie je obmedzený, no nemal by byť menší ako 11 ľudí.

Vyberie sa vodca, hráči sa rozdelia do dvoch rovnakých tímov a každý tím dostane meno: „kurčatá“ a „líšky“. Nakreslí sa dlhá čiara, rovnobežne s ktorou sa zoradia dve družstvá vo vzdialenosti 1 m. Moderátor sa dostane na linku. Keď povie povel: „Sliepky!“, „kurčatá“ začnú utekať a „líšky“ ich dobehnú. Tím, ktorý dobieha, musí pretekárov chytiť alebo sa ich dotknúť. Čím viac kurčiat útočiaci tím chytí, tým lepšie.

Vedúci môže tiež prinútiť tím „kurčiat“ útočiť, aby si hráči nezvykli na to, že vždy utekajú a „líšky“ útočia, a preto sú v strehu.

Filmy a herci

Vyberie sa moderátor. Berie loptu, ostatní ho uzatvárajú do kruhu. Moderátor hodí loptu jednému z hráčov a pomenuje akýkoľvek film - ruský alebo zahraničný. Hráč, ktorý dostane loptu, musí rýchlo pomenovať akéhokoľvek aktéra, ktorý je do nej zapojený, a vrátiť loptu vedúcemu. Ak sa hráčovi nepodarí včas zorientovať a pomenovať herca, hru opúšťa. To isté sa stane, ak hráč pomenoval herca, no nestihol prihrať loptu včas.

Môžete hrať inak. Napríklad moderátorka menuje herca a hráč film, v ktorom tento herec hral. Hra pokračuje, kým nezostane posledný hráč – víťaz.

"väčší"

Pre deti staršieho školského veku.

Sú dva spôsoby, ako hrať hru. V prvom prípade sa hráči snažia sprostredkovať ľudský stav mimikou a farbou a v druhom mejkapom. V oboch prípadoch sa berie do úvahy, ako spoľahlivo dieťa sprostredkovalo stav osoby, ktorú videlo.

Hráči losujú žetóny a určujú poradie účasti. Potom si sadnú do polkruhu. Prvý hráč si vytiahne kartičku s úlohou a potom už len pomocou mimiky (bez gest) zobrazuje pocit alebo stav človeka, ktorý mu bol daný. Zvyšok musí hádať. Úlohy môžu byť nasledovné: vyjadriť hnev, únavu, zábavu, prefíkanosť, skľúčenosť, ľútosť atď.

Potom musia byť rovnaké stavy vyjadrené farbou. To pomôže deťom v budúcnosti vybrať najvhodnejší make-up pre ďalšiu úlohu. Každé dieťa dostane hárok papiera, farby a štetce. Na dokončenie tejto časti hry máte 3 minúty. Po výbere farby musia hráči vysvetliť, prečo veria, že táto konkrétna farba vyjadruje daný stav človeka. Vyhráva ten, kto najsprávnejšie vykreslí daný stav človeka a vyberie mu farbu.

V druhej možnosti sa hráči musia rozdeliť do dvojíc a na tvár svojho partnera naniesť make-up, ktorý charakterizuje stav osoby, ktorá im bola pridelená. Môže to byť aj zábava a radosť (ružové líca, vrásky okolo očí), bolesť (vytlačené obočie, tmavá pleť), únava (opuchnuté viečka, ovisnuté kútiky pier) a iné emócie. Okrem make-upu môžete použiť rôzne doplnky - parochne, okuliare, mašle atď. O samotnej úlohe by zároveň nemal vedieť nikto okrem samotného vizážistu, aby si neskôr skontroloval výsledok práce. To znamená, že vystaviť nalíčenú osobu publiku a požiadať ich, aby určili jeho stav a pocity.

„Vytvorte emocionálny obraz“

Pre deti stredného a vyššieho školského veku. Počet účastníkov od štyroch osôb.

Pred začiatkom hry dostane každý 3 hárky papiera a ceruzku.

Moderátor vyzve hráčov, aby na každý list papiera nakreslili jednu ľudskú tvár, pričom táto tvár by mala vyjadrovať nejaké emócie: radosť, smútok, hnev, nespokojnosť atď., podľa výberu hráča. Dokončenie tejto úlohy bude trvať 10-15 minút. Potom moderátor zbiera kresby od hráčov a mieša ich. Všetci sedia v polkruhu blízko vodcu, aby ho bolo dobre vidieť. Moderátor vytiahne jednu kresbu a ukáže (predloží) ju všetkým hráčom. Chlapci by sa zase mali pokúsiť určiť. akú emóciu daný človek vyjadruje. Hráč, ktorý je autorom tejto kresby, by nemal ostatným napovedať.

Ak hráči uhádnu emóciu správne, autor kresby získa bod.

Môže sa však ukázať, že pri premietaní emotívneho obrazu na papier má autor kresby na mysli jednu emóciu a ostatné deti v nej videli inú. V tomto prípade hráč stráca jeden bod.

Pri sčítaní výsledkov sa víťazom hry stáva účastník s najvyšším počtom bodov.

Radosť alebo smútok?

Pre deti staršieho školského veku.

Všetci prítomní sú rozdelení do dvoch tímov. Prvý tím musí opustiť miestnosť, jeho účasť v hre je obmedzená na úlohu vonkajšieho pozorovateľa. Hru začína druhý tím. Moderátorka kladie hráčom rôzne otázky z oblasti literatúry, matematiky, umenia. Účastníci hry na ne odpovedajú.

Ak je odpoveď správna, hráč dostane malú cenu - cukrík, hračku alebo suvenír.

Po splnení otázok prichádza druhý tím. Úlohou účastníkov je uhádnuť zo správania svojich priateľov, ktorí z nich odpovedali na otázky správne a ktorí nie. Podstata hry je jednoduchá: nie všetky deti dokážu ovládnuť radosť z úspešnej odpovede na otázku alebo naopak smútok z nepoznania správnej odpovede. Druhý tím sa snaží uhádnuť emócie členov prvého tímu.

Samozrejme, nie všetci členovia druhého tímu to budú vedieť uhádnuť, riadiť sa iba správaním chalanov z prvého. Ak niekto dokázal splniť túto podmienku, je ohodnotený určitým počtom bodov. Oslavovaní sú aj chalani z prvého tímu, ktorí dokázali potlačiť emócie. Víťazmi sú tí, ktorí získajú najviac bodov.

Presný výpočet

Pre deti staršieho školského veku.

Deti by mali vedieť analyzovať situáciu a pozerať sa na ňu z pozície vonkajšieho pozorovateľa. Samozrejme, nemalo by tu byť miesto pre emócie, ktoré len poškodzujú dôkladnú analýzu. Aby ste to deti naučili, môžete použiť nasledujúcu hru.

Na hru sa treba vopred pripraviť. Jej podstatou je, že moderátor číta alebo rozpráva nejaký príbeh, ktorý u každého vyvolá živú odozvu. Úlohou detí je vyjadriť svoj názor na správanie rôznych postáv v tomto príbehu. Ale vyhlásenia by mali byť mimoriadne zdržanlivé; akékoľvek emócie sú v nich nežiaduce.

A aby príbeh moderátora vyvolal medzi všetkými chlapmi čo najživší ohlas, môže byť vybavený množstvom detailov a detailov. Stručne povedané, môžete povedať príbeh zo svojho života a pridať k nemu veľa rôznych detailov.

Moderátor pozorne sleduje vyjadrenia všetkých. Ak hráč hovorí pokojne a analyzuje príbeh z pohľadu vonkajšieho pozorovateľa, bez prejavov emócií, ako je radosť, hnev alebo nepriateľstvo, potom hostiteľ môže oceniť jeho odpovede. Ak účastník hry nedokáže ovládať svoje emócie, dostáva menej bodov. Na konci hry sa spočítajú výsledky. Tí, ktorí získajú viac bodov, môžu byť považovaní za víťazov.

"Chudobní a bohatí"

Pre deti staršieho školského veku.

Moderné deti si jasne uvedomujú rozdiel medzi finančnou situáciou rôznych rodín. Presne vedia, koho rodičia zarábajú veľa a koho rodičia zarábajú málo. Hra pomôže deťom prekonať bolestivý komplex z nedostatku pohody ich rodiny.

Moderátor vie porozprávať krátky príbeh o rodine. Môžete použiť príbeh z literárneho diela alebo filmu a zahrnúť zmienku o chudobnej alebo bohatej rodine. Potom navrhne rozhovor na túto tému. Otázky môžu byť veľmi odlišné, napríklad: „Kto je šťastnejší, je ten, kto viac peňazí, alebo ten, kto sa vie uspokojiť aj s málom?

Každé dieťa má právo vyjadriť sa. Deti môžu napríklad uviesť vlastné príklady o vplyve peňazí na život. Ako konverzácia napreduje, každý by mal pochopiť, že veľa peňazí nie je v živote to najdôležitejšie. Ako príklad môže moderátorka rozprávať príbehy zo života známych ľudí, ktorým materiálne blaho neprinášalo šťastie.

Hra môže byť trochu rôznorodá. Každý napríklad začne fantazírovať o tom, ako si predstavuje svoj budúci život. Vie povedať, čím chce byť, keď vyrastie, koľko by chcel zarábať a ako by si chcel zariadiť bývanie atď. V hre nie sú víťazi ani porazení, každý má právo na svoj názor.

Komunikácia s cudzími ľuďmi

Pre deti staršieho školského veku.

Deti majú často problém komunikovať s cudzími ľuďmi. Napríklad v obchode sa hanbia na niečo opýtať predavača, alebo na ulici nevedia nabrať odvahu a spýtať sa, ako sa dostať na správnu adresu. Hra vám časom pomôže zbaviť sa tohto komplexu. Podstata hry je jednoduchá. Hostiteľ a jeden z účastníkov hry musia začať rozhovor s jedným z cudzincov. Toto sa môže stať nasledujúcim spôsobom: Oslovia predajcu v predajni. Moderátor zostáva ticho a samotný hráč sa musí na niečo podrobne opýtať predajcu.

Môžete si napríklad vybrať naťahovaciu hračku a dozvedieť sa všetko o tom, ako funguje. Keď sa hráč na niečo detailne pýta predajcu, prezentujúci bodovým systémom vyhodnotí úroveň jeho komunikácie. Ostatní chlapi môžu byť nablízku, alebo môžu čakať na svojich kamarátov neďaleko obchodu. Hra pokračuje, ale teraz musí konverzáciu začať druhý hráč.

Možnosti konverzácie sú veľmi odlišné: môžete sa napríklad na niečo opýtať starej ženy na lavičke, školníka, policajta atď. Za schopnosť začať konverzáciu s neznámym človekom udelí moderátor každému hráčovi určité číslo bodov. Samozrejme, v hre nie sú žiadni víťazi ani porazení, no ten, kto získa najviac bodov, môže byť odmenený nejakou cenou.