Lexikálna téma: Jeseň
Lexikálna téma "jeseň"
KOGNITÍVNA ČASŤ
Deti by mali vedieť:
- názvy jesenných mesiacov;
— hlavné znaky jesene;
— čo sa stane so stromami, ako sa zmenila tráva, význam slova „pád lístia“;
- čo robia zvieratá a vtáky na jeseň;
- čo ľudia robia;
- aké dary priniesla jeseň ľuďom;
— prečo sa o jeseni hovorí „zlatá“.
Rozšírenie slovná zásoba deti:
titulov: jeseň, september, október, november, mesiace, padanie lístia, dážď, oblaky, kaluže, vietor, hmla, vlhkosť, zlé počasie, čerstvosť, príroda, úroda, záhrada, zeleninová záhrada, ovocie, zelenina, zásoby, stromy, listy, les, vtáky, zvieratá, kaša, zima, počasie, vädnutie, opar, obloha, slnko, ľudia, oblečenie, dáždnik;
znamenia: skorý, neskorý, jesenný, nudný, smutný, zlatý, rozlúčka, hmlistý, vzdialený, ťažký, bohatý, dlhý, krátky, častý, vzácny, ponurý, búrlivý, daždivý, vlhký, karmínový, holý, blednúci, smutný, úžasný, krásny , bujný, sťahovavý, zimujúci;
akcie: lietajú, šuštia, padajú, šuštia, mrvia, napredujú, prichádzajú, mračia sa, lúčia sa, odlietajú, kúkajú, čistia, trhajú, zbierajú, kopú, obliekajú, chystajú sa, vädnú, žltnú, schnú, mrholia.
DIDAKTICKÉ HRY A CVIČENIA
Gramatická stavba reči
Tvorenie podstatných mien s deminutívnymi príponami
"Zavolaj mi láskavo"
Dážď - dážď, dážď, slnko - slnko,
mláka - kaluž, strom - strom,
vietor - vánok, list - list, list, list,
oblak - oblak, les - les,
záhrada - záhrada, vták - vták.
Tvorenie množného čísla podstatných mien v páde genitívu
"Jeden je veľa"
Mesiac - mesiace, strom - stromy,
dážď - dážď, ovocie - ovocie,
kaluže - kaluže, zelenina - zelenina,
zber - zber, listy - listy,
záhrada - záhrady, vták - vtáky,
zeleninová záhrada - zeleninové záhrady, kaša - kaša,
dáždnik - dáždniky, les - lesy.
Zhoda podstatného mena a prídavného mena „Povedz slovom „jeseň““
Obloha (čo?) je jeseň,
vietor (čo?) - jeseň,
ulička (ktorá?) - jeseň.
Cvičenie pokračuje slovami: slnko, oblak, dážď, kvety, les, počasie, čižmy, deň, ráno, kabát.
Tvorba kvalitatívnych prídavných mien „Povedz mi, aké je počasie?
Aké je počasie na jeseň, ak prší? - daždivý,
... vietor fúka - veterno;
Ak je vonku chladno, aké je počasie? - chladný;
ak je zamračené - zamračené,
... vlhké - surové,
... ponurý - pochmúrny,
...slnečno - slnečno,
... jasné - jasné.
Tvorba množného čísla slovies, podstatných mien a prídavných mien „Jeden - veľa“
Prišiel jesenný deň - prišli jesenné dni,
na strome je žltý list - na stromoch sú žlté listy,
pláva tmavý mrak - plávajú tmavé oblaky,
náklady veľký strom- sú tam veľké stromy,
je studený dážď, prší chladno,
fúka silný vietor - fúka silný vietor,
visí teplá bunda - visia teplé bundy,
letí kŕdeľ vtákov - lietajú kŕdle vtákov.
Lexikálna štruktúra reči
Prerozprávanie príbehu "Jeseň"
Po lete prichádza jeseň. Listy na stromoch a kríkoch žltnú, červenajú a opadávajú. Obloha je často pokrytá mrakmi a prší. Nie sú ako v lete – teplé a silné, ale malé a studené.
Začiatkom jesene je ešte veľa teplých dní, slnko stále hreje, na záhonoch je veľa kvetov. Toto je zlatá jeseň. Všade naokolo je krásne. Na konci jesene je slnečných dní málo, slnko nehreje dobre a ochladzuje sa. Chlad zamŕza vodu, občas napadne sneh, no ten sa topí od denných horúčav. Takmer všetky stromy sú holé, kvety uschnuté. Ochladzuje sa, a tak vtáky odlietajú na juh. Toto sťahovavých vtákov. Na zimu sa pripravujú aj zvieratá. Niektorí chodia spať na celú zimu, keď si cez leto nazbierajú tukové zásoby (medveď, ježko, jazvec), iní si prezliekajú kožuch na teplejší (zajac, veverička), mnohé zvieratá si ukladajú potravu na zimu (veveričky, myši).
Hmyz sa skrýva v starých pňoch, háčikoch a lezie pod kôru. Les je tichý a opustený.
Na jeseň sa zbiera úroda: zelenina v záhrade, ovocie v záhrade.
Ľudia sa obliekajú teplejšie: obliekajú si bundy, čiapky, teplé nohavice, svetre, zakrývajú si hlavy šatkami, obúvajú si čižmy.
Vyhľadajte antonymá pre „Povedz opak“
Skorá jeseň - neskorá jeseň,
šťastný deň je smutný deň,
slnečný deň - zamračený deň,
biely oblak - čierny oblak,
... studená teplá,
... dobrý zlý.
Vyhľadajte príslušný koncept
"Ja začnem a ty skončíš"
Ľudia sú oblečení na jeseň, (čo?) - ...;
školáci chodia s aktovkami (kam?) - ...;
listy na stromoch sa stali (čo?) - ...;
kvety na záhonoch (čo urobili?) - ...;
vtáky odlietajú (kam?) - ...;
zvieratá robia na zimu (čo?) - ...;
ľudia zbierajú v lesoch, záhradách, poliach a zeleninových záhradách (čo?) - ....
Budovanie monológu
„Povedz mi o jeseni podľa plánu“:
1) keď príde jeseň;
2) jesenné mesiace;
3) príznaky jesene v prírode;
4) krása zlatej jesene;
5) čo robia vtáky a zvieratá na jeseň;
6) ľudská práca v jesennom období;
7) jesenné oblečenie.
Hľadanie faktických chýb
"Opravte chyby"
Leto prešlo a prišla jeseň. Fúkal studený vietor, kvety uschli, na stromoch kvitlo lístie. Zvieratá si začali robiť zásoby na zimu: ježko - med, veverička - orechy, medveď - kapusta, líška - jablká. Vtáky prileteli z juhu.
Deti si nasadili panamské klobúky a vyšli na prechádzku na dvor. Hrali sa na schovávačku, vyrábali snehuliaka a kŕmili vtáčiky omrvinkami.
MINÚTA ODDYCHU
Prišla jeseň, kvety uschli,
A holé kríky vyzerajú smutne.
Tráva na lúkach vädne a žltne.
Na poliach sa práve zelenajú oziminy.
Obloha zakrýva oblohu, slnko nesvieti.
Na poli zavýja vietor, dážď mrholí.
Vody šumeli ako rýchly prúd.
Vtáky odleteli do teplejších krajín.
A.N. Pleshcheev
Hádaj hádanky!
Ráno ideme na dvor -
Listy padajú ako dážď,
Šuštia pod nohami
A lietajú, lietajú, lietajú. (Jeseň.)
Suché - klinové, mokré - sakra. (Dáždnik.)
Často mi volajú, čakajú na mňa,
A keď prídem, skryjú sa predo mnou. (Dážď.)
Letia žlté listy,
Šuštia pod nohami.
Slnko už nepáli.
Kedy sa toto všetko deje? (Na jeseň.)
Všetky stromy preleteli,
Len smreky sa zelenajú,
Prší vo dne i v noci,
Špina a kaluže pri bráne. (Jeseň.)
Vonkajšia hra
"Ahoj jeseň!"
Hostiteľ: Ahoj, jeseň!
Deti: tanec v kruhovom tanci.
Ahoj, jeseň!
Je dobré, že ste prišli.
My, jeseň, sa ťa opýtame,
Čo si priniesol ako darček?
Simuluje prípravu koláčov.
Priniesol som ti muky -
Deti: Takže budú koláče.
Hostiteľ: Priniesol som ti trochu pohánky -
Detská kaša bude v rúre.
Simuluje krájanie zeleniny.
Moderátor vám bol prinesený
zelenina -
Deti Na polievku aj kapustnicu.
Moderátor Máte radosť z hrušiek?
Roztiahli ruky a ukázali balíček medu.
Vysušíme deti na zimu.
Moderátor priniesol aj med -
Deti Plná paluba!
Hostiteľ: A jablká -
aký zlatko! Na lekvár, na kompót.
Deti: Ty a jablká, ty a zlatko,
Ušetril si aj kúsok chleba,
A dobré počasie
Priniesli ste nám darček?
Hostiteľ: Teší vás dážď?
Deti: Nechceme to, nepotrebujeme to!
Koho zastihne dážď?
Teraz bude jazdiť.
Utekajú, „skrývajú sa pred dažďom“.
Hudobno-rytmické cvičenie
Jesenné lístie
Sme jesenné lístie
Sedíme na konároch.
Zafúkal vietor a leteli.
Lietali sme, lietali sme
A ticho sedeli na zemi,
Opäť prišiel vietor
A pozbieral všetky listy.
Pokrútil ich, pokrútil
A spustil ho na zem.
Deti sprevádzajú báseň vhodnými pohybmi.
Prstová gymnastika
"jeseň"
Rozsypané jesenné lístie (otvorte a zatvorte päste)
Maľovala som ich štetcom. (Urobte hladké vlny dlaňami nahor a nadol.)
Pôjdeme do jesenného parku ("Chodia" prstami oboch rúk.)
Budeme zbierať kytice listov. (Prekrížte dlane s roztiahnutými prstami.)
Javorový list, osika list, (Ohnite prsty jeden po druhom, začnite palcom)
Dubový list, list jarabiny,
Červený topoľový list
Skočil dole na cestu. (skočiť zo stoličky a pristáť v drepe na koberci)
I. Mikheeva
Poďme hovoriť o rolách:
- Slnko, slnko, odkiaľ si?
- Som zo zlatého oblaku.
- Dážď, dážď, odkiaľ si?
- Som z búrkového mraku.
- Vietor, vietor, odkiaľ si?
- Som z opačnej strany.
- List, list, odkiaľ si?
- Z brezovej krajiny!
Z príručky G. Bystrovej, E. Sizovej, T. Shuiskaya
Zaklik
JESEŇ
Ciele: rozvíjať všeobecné rečové schopnosti, intonačnú expresívnosť reči, silu hlasu.
jeseň, jeseň,
Poprosíme o obhliadku.
Zostaňte osem týždňov:
S bohatým chlebom,
S prvými snehmi,
S padajúcimi listami a dažďom,
S migrujúcim žeriavom.
Súhrn výchovno-vzdelávacej činnosti o formovaní lexikálnych a gramatických kategórií u detí s všeobecný nedostatočný rozvoj prejavy v prípravnej školskej skupine na tému: „ Zložité vety so spojkou "a"
Netuzhilova Olga Sergeevna, učiteľ-logopéd, MBDOU č. 124, Čerepovec.Popis práce: poznámky k utváraniu lexikálnych a gramatických kategórií u detí so všeobecným nerozvinutím reči v r. prípravná škola skupina na tému: „Zložité vety so spojkou a“, lexikálna téma „Jeseň“. Predložený materiál je možné využiť v práci učiteľov kompenzačných skupín
Cieľ: rozvíjanie schopnosti detí skladať zložité vety so spojkou „a“.
Úlohy:
1. Vytvárať podmienky na upevňovanie predstáv detí o znameniach jesene;
2. podporovať rozvoj schopnosti detí skladať vety so zápornou spojkou a;
3. Zabezpečiť, aby bola slovná zásoba detí obohatená o synonymá a antonymá;
4. Podporovať rozvoj schopnosti porovnávať znaky skorej a neskorej jesene na základe básní ruských básnikov.
Vybavenie: vykresľovať obrázky k téme, obrázky na tvorbu viet so spojkou „a“, zrkadlá.
Priebeh vzdelávacích aktivít:
1. Organizačný moment
Uhádni moju hádanku a povedz mi, o akom ročnom období sa dnes budeme rozprávať?
Ráno ideme na dvor -
Listy padajú ako dážď,
Šuštia pod nohami
A lietajú, lietajú, lietajú... (jeseň)
2. Hlavná časť
1. Artikulačná gymnastika.„Potrestajme nezbedný jazýček“, „Palacinka“, „Tlustý a chudý“, „Hojdačka“, „ Lahodný džem", "Lopta", "Stierka-ihla", "Cukrík", "Kôň", "Poďme česať jazyk." Cvičenie na uvoľnenie svalového napätia v artikulačnom aparáte.
2. Hra „Porovnaj leto a jeseň“
Zvážte obrazy s obrázkami jesene a leta. Pomenujte znamenia týchto ročných období. Porovnajte ich navzájom - vytvorte vety so spojkou A. (Príklad: v lete je slnečné počasie a na jeseň je zamračené.)
3. Porovnanie znakov skorej a neskorej jesene v básňach ruských básnikov
Vypočujte si básne a povedzte o skorej alebo neskorej jeseni, ktoré hovoria:
jeseň(Alexej Pleshcheev)
Prišla jeseň
Kvety vyschli,
A vyzerajú smutne
Holé kríky.
Zvädne a zožltne
Tráva na lúkach
Práve sa zelene
Zima na poliach.
Oblohu zakrýva oblak
Slnko nesvieti
Vietor kvíli na poli,
Dážď mrholí..
Vody začali šumieť
rýchleho prúdu,
Vtáky odleteli
Do teplých krajov.
jeseň(Z. Fedorovská)
Jeseň kvitla na okrajoch farieb,
Potichu som prešiel štetcom po lístí:
Lieskové stromy zožltli a javory žiarili,
V jesennej fialovej je len zelený dub.
Jesenné konzoly:
- Neľutujte leto!
Pozri - háj je oblečený do zlata!
Povedz mi, prečo sa skorá jeseň nazýva zlatá? (odpovede detí)
Prečo sa neskorá jeseň nazýva pochmúrna? (odpovede detí)
4. Fyzik. minúta "jeseň"
Ako kráčame po ceste, lístie padá ako dážď.
Červeno-žltý opadávajúci lístie sprchuje všetky deti. (chôdza na mieste)
A oblaky sa pohybujú po oblohe, žiadny slnečný lúč neprerazí. (zdvihneme ruky hore)
Vietor fúka zhora, bylinky a kvety vädnú. (nakláňa sa do strán)
Ruky sme si pritlačili na ramená a začali nimi otáčať.
Zbavte sa únavy, lenivosti a nudy. Budeme zbierať listy. (rotácia ruky)
Pozreli sa doľava, potom doprava.
Poponáhľajte si vybrať dubový list, javorový list. (otočí sa doľava, doprava)
Nízko a nízko sa hrbíme a zbierame listy.
Zozbierajme veľkú kyticu nádherných jesenných pozdravov. (drepy)
Naposledy sme si sadli, oddýchli a občerstvili sa.
A teraz ideme domov so žltými listami. (chôdza na mieste)
5. Dychové cvičenie „Nadýchnime sa jesenného vzduchu v lese“
6. Hra „Povedz to inak“- cvičenie vo výbere synoným.
Nudný čas - nudný, smutný, ponurý, ponurý, smutný.
Obloha je šedá - tmavá, studená, zamračená.
Stromy sú nahé - nahé, nahé (bez listov).
Kvety vyschli a uschli.
7. Hra „Povedz opak“:
Dopln vetu:
V lete svieti slnko a na jeseň...
V lete je obloha jasná a...
V lete sú dni dlhé a...
V lete sú mraky vysoké a...
V lete učia vtáky svoje mláďatá lietať a...
V lete sa ľudia obliekajú ľahko a...
V lete deti relaxujú, plávajú, opaľujú sa a...
V lete ľudia pestujú plodiny a...
V lete sú stromy odeté do zeleného lístia a...
O čom sme sa dnes rozprávali?
Aké ročné obdobia sme dnes porovnávali?
Ktoré hry ste si ťažko osvojili a ktoré boli ľahké?
Hodnotenie činnosti detí učiteľkou.
Zhrnutie lekcie hry o formácii
lexikálne a gramatické kategórie s prvkami gramotnosti v prípravnej kombinovanej skupine pre deti s SPU pomocou IKT.
"Pomôžme malej veveričke"
Veková skupina: deti 6-7 ročné s TNR.
Forma konania: podskupinová lekcia.
Cieľ: Upevnenie vedomostí detí o hmyze.
Nápravné vzdelávacie úlohy:
· upevniť schopnosť pomenovať ročné obdobia, dni v týždni v poradí, počnúc ktorýmkoľvek daným;
· objasniť a rozšíriť vedomosti detí o hmyze;
· aktivovať slovník na túto tému;
· zlepšiť gramatickú štruktúru reči;
· upevniť schopnosť pomenovať zovšeobecňujúci pojem;
· posilniť čitateľské zručnosti.
Nápravné a rozvojové úlohy:
· rozvíjať fonematické povedomie;
· rozvíjať pamäť a pozornosť, vizuálne vnímanie;
· rozvíjať schopnosť vyberať prídavné mená pre podstatné mená;
· rozvíjať schopnosť vyberať slová s opačným významom;
· rozvíjať logické myslenie;
· rozvíjať všeobecné motorické zručnosti.
Nápravné a vzdelávacie úlohy:
· kultivovať schopnosť vzájomnej pomoci; trpezlivosť medzi sebou;
· kultivovať presnosť, nezávislosť a túžbu dokončiť začatú prácu.
Vybavenie:IKT, autorská prezentačná hra, lopta, kartónové kvety, kartónové slnko.
Pracovný list : „lienky“ s obrázkami.
Priebeh lekcie:
jaOrganizačná a motivačná fáza
Pozdravenie detí (Deti stoja v kruhu, podávajú si slnko, láskavo sa volajú po mene so želaním dobrého rána).
Zadajte čas v roku, mesiac, deň v týždni.
Deti stoja pred interaktívnou tabuľou.
Na tabuli je obrázok okraja lesa. (snímka 1).
Učiteľ logopéda: Chlapci, dnes je nezvyčajný deň, máme hosťa (chvíľa prekvapenia) (snímka 2)
Učiteľ logopéda: chlapci, kto je to? (Odpovede detí).
Logopéd učiteľ: Presne tak, je to veverička. Je smutný, prečo myslíš? (Detské predpoklady).
Učiteľ logopéda: išiel po okraji lesa, ale zasiahol hurikán a cestu domov zatarasili polámané stromy. Teraz sa nemôže dostať domov.
Problematická situácia.
Učiteľ logopéd: Chlapci, čo máme robiť? Ako môžeme pomôcť veveričiemu mláďaťu dostať sa domov? (Odpovede detí: vyčistite cestu od polámaných stromov).
Je skvelé, že ste tak pohotoví a pripravení pomôcť.
II. Hlavné pódium
1. Učiteľ logopéd: Na ceste máme prvú prekážku.
Cvičenie „Hádaj to – pomenujte to“
Na strome sú listy.
Deti hádajú hádanky, list zmizne a objaví sa uhádnutý hmyz.
(snímka 3)
1. Nezvyčajné kvety
Našli ste to medzi listami.
Nedotýkajte sa rukou -
Váš kvet odletí.
Jasné ako žiarovka
Tu vlaje... (Motýľ).
2. Aký zázračný vrtuľník
Nenecháva pakomáry spať?
Len čo rosa uschne,
Vyletí... (Vážka).
3. Povedz mi, čo je to za hmyz?
Má na sebe košeľu s čiernymi bodkami,
Vie obratne liezť
Pri listoch….(lienka).
4. Má toľko nôh -
Sú tak mätúce
Ich majiteľom je... (Caterpillar)
5. Nie je to včela, ale štípe.
Miluje med a džem.
Na bruchu je pruh.
Kto je ona, povedz mi? ... ...(osa)
6. Tu je usilovný hmyz.
Som rád, že pracujem celý deň.
Nosím ho na chrbte
Rýchlo sa ťahá... (Mravec)
7. Aký hosť s hladným bruchom?
Zvoní nám všetko v ušiach?
Nepije nektár z kvetov,
Poštípe nás... (Komár)
8. Kto vletí do každého domu
Spolu s letným draftom?
Kto tupo bzučí za rámom?
Nepríjemné... (lietať)
9. Krúži na oblohe,
Veselo to bzučí.
Pristál na konári.
Kto je to?... (chrobák)
10. Na čistinke v chrpach
Cvičil skákanie.
Škoda, kuriatko s nimi raňajkovalo.
Kto to bol? (Kobylka)
11. Bzučí nad kvetom,
Letí tak rýchlo smerom k úľu,
Dal som svoj med do plástu,
Aké je jej meno? …(Včela)
Učiteľ logopéd: Chlapi, ako nazvete jedným slovom všetkých, ktorí sa schovávali pod lístím? (Odpovede detí)
U učiteľka logopéda: Výborne, prvá prekážka je prekonaná.
2. Logopéd učiteľ: Naďalej pomáhame malej veveričke vrátiť sa domov. Zapnuté
na ceste je nová prekážka.
. Cvičenie „Zavolaj mi láskavo“.(snímka 4)
Učiteľ logopéda: Chlapci, zavolajme si s láskou hmyz a povedzte nám, na čom sedí.
(Odpovede detí).
Kvet - kvet Vážka - vážka Komár - komár
Húsenica - húsenica Chrobák - chyba Mravec - mravec
Včela - včela Strom - stromček
Logopéd učiteľ: Výborne, prekážka je prekonaná.
3. Logopéd učiteľ: na ceste je prekážka.
· Cvičenie „Nájdite svoju spriaznenú dušu“. (Práca s interaktívnou tabuľou)(snímka 5)
Učiteľ logopéd: Chlapci, nastal nejaký zmätok, pozrite sa na motýle.
(Deti spájajú požadované polovice motýľov pomocou „náradia“ a potom skontrolujte, či bola úloha dokončená správne).
Učiteľ logopéd: Výborne, prekážka je prekonaná.
4. Logopéd učiteľ: Pokračujeme v pomoci malej veveričke. Na ceste je prekážka.
· Cvičenie „Zdvihni to“.(Hra s loptou. Deti vyberajú prídavné mená).
Učiteľ logopéd: Chlapi, povedzme - aké motýle?
Odpovede detí: krásne, farebné, svetlé, vzdušné, ľahké, krásne, malé, veľké, farebné, krehké, vlajúce, lietajúce.
Učiteľ logopéda: Výborne, chlapci, boli z nich nádherné motýle. Bariéra bola prekonaná.
5. Logopéd učiteľ: Naďalej pomáhame malej veveričke dostať sa domov. Na ceste je nová prekážka.
· Cvičenie "Počítajte"(snímka 6), (snímka 7)
Logopéd učiteľ: spočítajme motýle?
Deti počítajú motýle: jeden motýľ, dva motýle, tri motýle, štyri motýle, päť motýľov, šesť motýľov.
Motýle odlietajú. Na snímke sa objavujú vážky.
Deti počítajú vážky: jedna vážka, dve vážky, tri vážky, štyri vážky, päť vážok, šesť vážok.
Učiteľ logopéd
6. Logopéd učiteľ: chlapi, ostalo tam málo polámaných stromčekov a malá veverička bude čoskoro doma.
· Cvičenie „Povedz opak“ (loptová hra).
Mucha je rýchla a húsenica …….pomaly.
Chrobák je hlučný a mravec..... ticho.
Chrobák je veľký a lienka..... malý.
Motýľ je jasný a komár...... matná.
Krídla osla sú krátke a krídla vážky... dlhý.
Húsenica je dlhá a mravec...... krátky.
Chrobák má hrubé fúzy a motýľ... tenký.
Čmeliak má široký chrbát a osa... úzky.
Učiteľ logopéda: Výborne, chlapci. Ďalšia prekážka bola prekonaná.
· Moment telesnej výchovy
Učiteľ logopéd: je čas na oddych. Predstavte si, že ste kobylky.
(Deti vykonávajú pohyby na melódiu „Kobylka sedela v tráve“).
Zdvihnite ramená
Skočte, kobylky!
Skok-skok, skok-skok!
Sadli sme si a zjedli trávu,
Počúvali sme hudbu.
Vyššie, vyššie, vyššie!
S ľahkosťou skočte na prsty!
7. Učiteľ reči d: chlapi, ostalo tam málo polámaných stromov.
· Cvičenie „Rozober to“(Práca s písomkami, lienky s obrázkami predmetov).
Logopéd učiteľ: pozri, na kvetoch sú nakreslené písmená Zh a Sh.
Aký zvuk označuje písmeno Z? (Odpovede detí)
(Zvuk Zh- spoluhláska, vždy tvrdý, znelý).
Aký zvuk predstavuje písmeno Ш?
(Zvuk Sh- spoluhláska, vždy tvrdý, neznelý). (Odpovede detí)
Ako sa zvuky líšia od písmen?
(Počujeme a vyslovujeme zvuky, vidíme, píšeme, čítame písmená). (Odpovede detí).
Umiestnite lienky medzi kvety, ak názov obrázka obsahuje zvuk Zh - ku kvetu s písmenom Zh, ak zvuk Sh - ku kvetu s písmenom Sh.
Slová: jar, páperie, lopta, šál, žaluď, taška, hrniec, ropucha, chrobák, koláč, kohút, mačka, lyže.
Deti umiestňujú lienky na správne kvety.
Učiteľ logopéd: Výborne chlapci. Ďalšia prekážka bola prekonaná.
8.Učiteľ-logopéd: chlapi, ostalo polámaných stromčekov, malá veverička bude čoskoro doma. Na ceste je prekážka.
· Cvičenie „Zbieraj slovo“ (snímka 8)
Učiteľ logopéda: chlapi, musíte vyriešiť zašifrované slovo.
Na obrazovke je zvukový diagram slova, deti vyberú názov hmyzu, ktorý sa zhoduje s diagramom.
Odpoveď: CHYBY.
Učiteľ logopéd: Výborne chlapci. Zostal len jeden strom. A veverička je doma.
· Cvičenie „Speech Track“ (snímka 9)
Logopéd učiteľ: kráčajme po ceste všetci spolu, ale musíme kráčať spolu, bez toho, aby sme sa navzájom predbiehali a nezaostávali.
Deti sa „prechádzajú“. rečová stopa najprv v smere dopredu, potom v opačnom smere.
(FLUFF - LÚKA - CHF - CHF - LÚKA - CHF - LÚKA - LÚKA).
Učiteľ logopéd: Výborne, chalani, rozobrali sme všetky stromčeky a malá veverička je už doma.
Snímka 10
III. Záverečná fáza. Reflexia.
Učiteľ logopéd: Chlapci, zvládli ste to skvele, pomohli ste malej veveričke dostať sa domov.
Aké hry sa vám páčili najviac? (odpovede detí)
Ktoré hry sa vám zdali najťažšie? (odpovede detí).
http://razdeti.ru/semeinaja-biblioteka/detskie-zagadki/zagadki-o-nasekomyh.
Téma: Formovanie lexikálnej a gramatickej zložky na tému „Jeseň“.
Zvuk O.Stredná skupina.
« Jesenný pád lístia» .
Lekcia sa koná v parkuich.Gagarina
Aktivujte a obohacujte slovnú zásobu na tému „Jeseň“.
Objasniť artikuláciu a charakterizovať hlásku O. Posilniť zručnosť vykonávania rečovomotorických cvičení na hlásku O.
Zdokonaľovanie gramatických schopností skloňovania.
Prehĺbiť vedomosti detí o rastlinách v Gagarinovom parku.
Rozvíjať sluchové vnímanie: rozlíšiť zvuk medzi inými zvukmi, v slabikách, slovách.
Rozvíjať spoločné a dobré motorové zručnosti, zručnosti koordinácie pohybov s rečou, rečová pamäť, pozornosť.
Pestujte pozitívny vzťah k prírode svojej rodnej krajiny.
Priebeh lekcie.
Organizovanie času. Deti s logopédom v Gagarinovom parku.
Pohybové cvičenia „Prechádzka v parku“ e".
Išli na prechádzku do parku a pochodovali
Kráčajme veselo.
Kráčame po ceste „had“ medzi stromami
Listy padajú ako dážď.
Hojdajúce sa ruky šuštia pod nohami
A lietajú, lietajú, lietajú
Odpovede na otázky
Tu sme v našom obľúbenom parku! Dnes je v lese nádherné počasie: svieti slnko, po oblohe plávajú mraky. Všetky stromy, kríky, trávy sú v jesennom šate. A pod vašimi nohami je koberec jesenného lístia.
Povedzte nám, čo je v našom parku veľa? (veľa stromov, lístia, trávy, pňov, konárov, šišiek,.)
Aké stromy rastú v parku? (javor, smrek, jarabina, breza, brest.)
– Aké oblečenie má javor? (viacfarebné listy: žltá, žlto-červená, oranžová, karmínová)
Ako vyzerá javorový list?
-Aká breza? (štíhly so zlatými listami). Aký kmeň má breza? (hladká, biela s čiernymi čiarkami).
– Choď k brestu, dotkni sa ho rukou. Aký kmeň má brest? (hrubý)
Ktoré stromy v našom parku na jeseň nemenia svoj vzhľad? (smrek,)
Výber akčných slov.
Stromy sa kývajú, stoja, robia hluk, rastú. Listy opadávajú, pokrývajú zem, žltnú, hnijú, schnú, vädnú, šuštia.
Cvičenie na rozvoj dýchania reči „Padajúce listy“.
Veterok si s nami chce zahrať hru „Padajúce listy“. Viete, čo je opadávanie listov? Odpovede detí.
Vietor nafúkal svoje husté líca, nafúkal to, nafúkol to
A ja som fúkal, fúkal, fúkal na pestré listy.
Dýchacie cvičenie. Deti fúkajú na listy rôznou silou v závislosti od príkazu: „slabý vánok“ a „silný vietor“. Na príkaz „list padať“ sa listy uvoľnia a spadnú.
Rečová hra „Jesenné lístie“
Deti si vezmú dve jesenné listy (javor, brest, breza, lipa). Vykonajte pohyby s rečou.
Sme jesenné lístie (ruky hore, kývavé pohyby doľava a doprava)
Sadli si na konáre, (sadli si)
Fúkal vánok (fúkal na listy),
A leteli sme (kruhové rotácie okolo seba)
Leteli sme, leteli sme (pomaly drep)
A ticho si sadli na zem (sadni).
Hra „Hádaj a počítaj“ Hádaj hádanky. Logopéd ukazuje deťom listy a robí hádanky o stromoch v parku. Deti hádajú strom a počítajú stromy v okolí)
Cvičenie"Počuť zvuk".
Ak listy na stromoch zožltli,
Ak vtáky odleteli do ďalekej krajiny,
Ak je obloha pochmúrna, ak prší,
Ako sa v tomto ročnom období volajú deti? (jeseň)
Logopéd vyzve deti, aby určili, aký prvý zvuk počujeme v slove „jeseň“ a objasní artikuláciu zvuku a jeho vlastnosti. Deti vyslovujú hlásku O zborovo a samostatne.
Opakovanie a posilňovanie rečové motorické cvičenie na zvuk O.
Hra "Umbrella". Logopéd zdvihne dlaň a deti si strčia prsty pod dáždnik a musia ich zložiť, keď počujú zvuk O: a, sa, o, u, ua, Olya, jeseň, oh, kačica….
Hra „Schovávačka“. Upevnenie implementácie pokynov logopéda a používania predložiek v reči.
Na pokyn logopéda sa niektoré deti schovávajú za stromami, iné ich na pokyn logopéda hľadajú. („Nájdite, kto sa skrýva za vysokým stromom, krátkym, hrubým, tenkým, pri dlhom koreni, pri krátkom koreni atď.“)
Zároveň sa precvičujú predložky: pre, o, pred, vedľa, kvôli, medzi, na.
Zhrnutie lekcie
Deti robia kytice z jesenných listov.
Literatúra:
Vygodskaya I., Berkovskaya N. Zvukograd. Bukvograd. M., 1999.
Kartušina M.Yu. Poznámky k logorytmickým triedam s deťmi vo veku 5-6 rokov. M.: TC Sféra, 2005.
KonovalenkoV.V. Artikulačná a prstová gymnastika.
KrupenčukO.I. Nauč ma správne hovoriť. Petrohrad, 2001.
Mukhina A.Ya. motorický rytmus reči Moskva Astrel 2010
Nishcheva N.V. Nápravný pracovný systém v logopedická skupina pre deti so špeciálnymi potrebami S-P „Childhood-press“ 2004
Savina L.P. Prstová gymnastika na rozvoj reči u predškolákov. M., 1999.
Sirotyuk AL. Korekcia rozvoja inteligencie u detí predškolského veku. M., 1999.