Vchod do Belgu. Štátna národná výskumná univerzita v Belgorode (NRU BelSU). – Fakulta baníctva a environmentálneho manažmentu
harmonogram Prevádzkový režim:
Po, Ut, St, Št, Pia. od 09:00 do 18:00
Najnovšie recenzie od BelSU
Irina Kurbaevskaya 19:25 07.09.2013Začnem tým, že som druhýkrát vstúpil na svoju univerzitu. V prvom roku som mal smolu, pretože... školy mali dvojité promócie a v dôsledku toho bol dvakrát toľko uchádzačov, skóre z môjho odboru bolo veľmi vysoké. Na svoju obranu poviem, že mi chýbali len tri body. Druhýkrát bol úspešný. Uchádzačov bolo oveľa menej a skóre úspešnosti bolo znížené.
A teraz som už študentom na Belgorodskej štátnej univerzite. V skupine nás bolo dvadsať. Osemnásť...
Sergey Maslov 22:25 19.05.2013
Národná výskumná univerzita Štátna univerzita v Belgorode - Výskumný ústav Štátnej univerzity v Belgorode
To nie je prekvapujúce, ale BelSU, najmä tzv. nová budova je medzi bežnými ľuďmi obľúbená - do vylepšenia sa investovalo veľa peňazí, a tak sa samotná univerzita a okolie ukázali ako hlavná a najkrajšia atrakcia mesta, kde je veľmi príjemné tráviť čas.
BelSU ako miesto štúdia je v regióne veľmi obľúbené, hoci v poslednom čase získalo pomerne veľa...
všeobecné informácie Federálna štátna autonómna vzdelávacia inštitúcia vyššie vzdelanie
"Belgorodská štátna výskumná univerzita"
pobočky BelSU
Licencia
č.02159 s platnosťou na dobu neurčitú od 26.05.2016
Akreditácia
č. 02154 platí od 01.08.2016 do 04.10.2021
- Predchádzajúce mená BelSU Belgorodskij
Štátna univerzita
| Výsledky monitoringu Ministerstva školstva a vedy pre BelSU | Index | 18 rokov | 17 rokov | 16 rokov | 15 rokov |
| 14 rokov | 6 | 6 | 7 | 7 | 5 |
| Ukazovateľ výkonnosti (zo 7 bodov) | 63.71 | 63.82 | 63.24 | 62.43 | 65.32 |
| Priemerné skóre jednotnej štátnej skúšky pre všetky odbory a formy štúdia | 69.03 | 70.04 | 68.47 | 65.76 | 71.93 |
| Priemerné skóre jednotnej štátnej skúšky pre tých, ktorí sú zapísaní v rozpočte | 61.46 | 61.55 | 60.55 | 60.27 | 63.75 |
| Priemerné skóre jednotnej štátnej skúšky tých, ktorí sa zapísali na komerčnom základe | 49.01 | 50.26 | 49.06 | 48.95 | 40.86 |
| Priemerné minimálne skóre jednotnej štátnej skúšky pre všetky špecializácie pre študentov denného štúdia | 16670 | 16973 | 17461 | 19105 | 20133 |
| Počet študentov | 9855 | 10109 | 10481 | 11859 | 12184 |
| Oddelenie na plný úväzok | 205 | 189 | 234 | 314 | 392 |
| Oddelenie na čiastočný úväzok | 6610 | 6675 | 6746 | 6932 | 7557 |
| Extramurálna |
Všetky údaje
Hlavnými cieľmi KLPM sú: poskytovanie lekárskej a diagnostickej pomoci v maximálnej možnej miere, prevencia a predchádzanie chorobám, upevňovanie zdravia študentov a zamestnancov, rozvíjanie v nich zodpovedného postoja k zdravému životnému štýlu s vedomím, že zdravie je najdôležitejšie faktorom úspechu v ďalších etapách života.
Hlavné činnosti KLPM:
- vykonávanie sanitárnej výchovnej práce medzi študentmi a zamestnancami, podpora zdravého životného štýlu;
- vykonávanie preventívnej práce zameranej na identifikáciu skorých a latentných foriem ochorení a rizikových faktorov;
- prevencia rozvoja chorôb;
- organizovanie a vedenie lekárskych vyšetrení;
- vykonávanie dynamického monitorovania zdravotného stavu študentov, zamestnancov a ich rodinných príslušníkov, vykonávanie lekárskych prehliadok a potrebných zdravotných opatrení;
- moderná diagnostika;
- poskytovanie neodkladnej pomoci v prípade núdzových stavov a akútnych ochorení;
- včasná hospitalizácia pacientov v súlade so stanoveným postupom;
- vykonávanie terapeutických a rehabilitačných opatrení;
- poskytovanie psychologickej a psychoterapeutickej pomoci študentom, učiteľom a iným kategóriám občanov pri riešení problémov profesijného a osobného sebaurčenia a sebarealizácie;
- vykonanie vyšetrenia dočasnej invalidity predpísaným spôsobom;
- organizácia a realizácia imunoprofylaxie;
Úplnosť a kontinuita liečebno-zdravotného procesu, formovanie vedomostí o zdravom životnom štýle, možnosť čerpania lekárskej starostlivosti bez prerušenia výrobnej a vzdelávacej činnosti, kontinuita v práci s rôznymi štrukturálnymi útvarmi poskytujúcimi liečebno-preventívnu starostlivosť zachovanie a udržanie zdravia študentov, pedagógov a členov ich rodín, čo je kľúčovým článkom pri realizácii vysokoškolského programu „Šetrenie zdravím“.
Štruktúra:
- odbor všeobecných (rodinných) praktických lekárov;
- oddelenie sociálnej a psychologickej pomoci;
- fyzioterapeutické oddelenie;
- sanatórium-preventórium s denným stacionárom
- diagnostické centrum:
- klinické diagnostické laboratórium;
- oddelenie funkčnej diagnostiky;
- rádiologické oddelenie.
Tvorba
Kultúrne centrum mládeže je štrukturálna divízia Národnej výskumnej univerzity „BelSU“, ktorá bola založená v roku 2001. Za roky svojej činnosti sa centrum stalo druhým domovom pre tých, ktorí si svoj život bez kreativity jednoducho nevedia predstaviť. Práve tu sa každým rokom rozsvecujú nové a nové hviezdy univerzitného horizontu, z ktorých sa postupom času stáva skutočná plejáda talentov.
Hlavnou úlohou Kultúrneho centra mládeže je organizovať kultúrny a voľnočasový život študentskej mládeže. Študenti sa na našej univerzite môžu nielen kvalitne vzdelávať v oblasti zvolenej profesie, ale aj naplno rozvinúť svoj tvorivý potenciál. A v tom im pomôžu skúsení špecialisti a vedúci tvorivých tímov Kultúrneho centra mládeže, ktorí sú vždy pripravení pomôcť pri organizácii a realizácii akéhokoľvek podujatia.
V Molodezhnom kultúrne centrum konať 16 kreatívnych tímov, ktoré vedú talentovaní ľudia, skutoční profesionáli vo svojom odbore:
- Súbor klasického tanca „Terpsichore-Alice“ (riaditeľ L.I. Akapieva)
- Štúdio inštrumentálnej hudby (riaditeľ S.A. Bodyakov)
- Umelecké štúdio „Veresk“ (umelecký riaditeľ: A.A. Grigoriev, režisér: I.E. Tyapkina)
- Tanečné divadlo "Style" (režisér M.I. Degtyareva)
- „Škola lídrov BelSU“ (vedúca N. V. Eranova)
- Športový súbor spoločenských tancov „Belogorochka“ (riaditeľ A.S. Ilchenko)
- Zobraziť skupinu "Exclusive" (režisér S.N. Korovin)
- KVN BelSU
- Štúdio moderného tanca „Dance Chaos“ (réžia A.N. Rastvortseva).
- Mládežnícky zbor, vokálny súbor „Harmony“ (riaditeľ U.M. Tandelov)
- Skupina „31-Region“ (na čele s Yu.N. Chemerichina)
- Dychovka (réžia: E.N. Shlyakhov, réžia: A.A. Bykov)
- Skupina spoločenských tancov „Inspiration“ (režisér R.N. Shchurov)
- Študentské divadlo (režisér P.V. Kharlov)
- Experimentálne vokálne štúdio (réžia E.I. Gerashchenkov)
2. novembra 2001 sa Belgorodská štátna univerzita stala ďalšou ruskou univerzitou s vlastným domácim kostolom. V tento deň bol z milosti Božej, arcibiskupa Jána Belgorodského a Starého Oskolu vysvätený vybudovaný chrám na počesť archanjela Gabriela, ktorý je dnes duchovným patrónom vysokoškolákov.
Domáca cirkev vidí svoj najpodstatnejší účel v interakcii a duchovnej výžive študentov a zamestnancov BelSU; v boji proti prenikaniu hriechov a nerestí do študentského prostredia, ako aj v oboznamovaní študentov s pôvodnými hodnotami a duchovnými ideálmi Svätej Rusi.
K liturgickým činnostiam chrámu patrí vykonávanie štatutárnych bohoslužieb v určených dňoch, vykonávanie sviatostí a požiadaviek.
Misijná činnosť chrámu sa uskutočňuje formou konferencií, seminárov, prednášok, rozhovorov a okrúhlych stolov so študentmi a pedagógmi Belgorodskej štátnej univerzity a iných univerzít v Belgorode na rôzne témy súvisiace s duchovnou a morálnou obrodou jednotlivca, rodiny, národ a štát. Farnosť premieta videá na pravoslávne témy, po ktorých nasleduje diskusia.
Kostol archanjela Gabriela je členom združenia domácich cirkví na univerzitách Ruská federácia, zriadený s požehnaním Jeho Svätosti, Jeho Svätosti moskovského patriarchu a celej Rusi Alexija II.
Od 11. januára 2010 dekrétom belgorodského arcibiskupa a Starý Oskolský Ján Kandidát teológie, docent na sociálno-teologickej fakulte BelSU, kňaz Yulian Gogolyuk, bol vymenovaný za rektora kostola archanjela Gabriela.
Štátna národná výskumná univerzita v Belgorode- jedna z najstarších univerzít v Belgorode, najväčšia univerzita v regióne Belgorod.
Príbeh
História Belgorodskej štátnej národnej výskumnej univerzity je úzko spätá s históriou vzdelávanie učiteľov v Rusku. Reformy 60. rokov 19. storočia prispeli k urýchleniu rozvoja hospodárstva, obchodu, vojenských záležitostí a viedli k zvýšeniu počtu vzdelávacích inštitúcií. Od roku 1872 sa začali vytvárať stredné odborné školy vzdelávacích zariadení- učiteľské ústavy.
V septembri 1876 bol v okresnom meste Belgorod na príkaz Ministerstva verejného školstva Ruskej ríše otvorený učiteľský ústav - deviaty v Rusku. Od tohto momentu začína ťažká, ale zaujímavá cesta univerzity.
Z učiteľského ústavu sa v roku 1919 počas reorganizácie pretransformoval na pedagogický ústav, potom opäť na učiteľský ústav.
V roku 1923 sa rozhodlo o jej premene na pedagogickú technickú školu.
V roku 1939 bol premenený na Belgorodský učiteľský ústav.
140-ročná história Belgorodskej štátnej národnej výskumnej univerzity je neoddeliteľne spojená s celou érou v r. Ruské školstvo. Reformy 60. rokov 19. storočia prispeli k rozvoju celého vzdelávacieho systému v Rusku. 31. mája 1872 vyšli „Predpisy o učiteľských ústavoch“, ktoré podpísal Alexander II. A v sedemdesiatych rokoch sa v rôznych mestách krajiny začali otvárať prvé učiteľské ústavy.
Belgorodský učiteľský ústav, ktorý bol otvorený v roku 1876, sa stal deviatym učiteľským ústavom u nás.
Symboly BelSU
hodnotenia
V roku 2008 sa podľa rebríčka svetových univerzít zostaveného nezávislou ratingovou agentúrou „ReiOR“ umiestnila Belgorodská štátna univerzita na 320. mieste a Belgorodská štátna univerzita na 14. mieste v rebríčku univerzít krajín SNŠ a Pobaltia.
BelSU bola v roku 2009 medzi 28 finalistami súťažného výberu univerzitných rozvojových programov, pre ktoré bola zriadená kategória „národná výskumná univerzita“.
Na mieste ďalšieho vzdelávacieho a sociálneho komplexu sa nachádzajú učebne, vedecké laboratóriá, Centrum dištančného vzdelávania, päť internátov, športový areál Burevestnik, Centrum pre predklinický a klinický výskum a poliklinika BelSU National Research University. Vzdelávacie budovy tohto komplexu sú určené najmä tým, ktorí sa rozhodli spojiť svoj život so školou (ruština a cudzie jazyky, fyzika a matematika, história, základných tried A výtvarné umenie, učitelia telesnej výchovy, logopédi, psychológovia). Študenti sú však školení aj v „akademických“ špeciálnych možnostiach.
Dnes na BelSU študuje 25 tisíc študentov z 85 regiónov Ruska a 76 krajín sveta. Univerzita pripravuje špecialistov, bakalárov a magistrov v 180 odboroch a špecializáciách, vedie aj odbornú prípravu v 26 odboroch a 80 postgraduálnych a doktorandských vzdelávacích programoch. Na Národnej výskumnej univerzite „BelSU“ pôsobí 12 rád pre obhajoby doktorandských a diplomových prác. Základný a aplikovaný výskum sa vykonáva v 50 oblastiach. Univerzita má 9 vzdelávacích a vedeckých inovačných komplexov; 50 výskumných centier a laboratórií, vrátane:
Hodnotenie univerzít v krajinách SNŠ, Gruzínsku, Lotyšsku, Litve a Estónsku informačnou skupinou Interfax za účasti britskej spoločnosti QS a s podporou Ministerstva školstva a vedy Ruskej federácie 40+ medzi 405 univerzitami (2014 )
Webometrické hodnotenie ruských univerzít podľa výskumnej skupiny Cybermetrics 19. miesto medzi 1 197 univerzitami v Ruskej federácii a 1 766. miesto medzi 15 000 univerzitami vo svete (2014)
Hodnotenie najlepších univerzít v Rusku informačnou skupinou Interfax v oblasti Life Sciences (2014) pozícia 10 z hľadiska podmienok technologického podnikania; miesto 17 pre vedecký výskum
Univerzita obsadila 34. miesto v rebríčku sto ruských univerzít, ktoré poskytujú najlepšie školenia pre novinárov v krajine. Zoznam pripravilo Ministerstvo komunikácií a masmédií Ruskej federácie. Hodnotenie vychádza z prieskumu medzi zamestnávateľmi – manažérmi viac ako 110 popredných ruských médií. Výber univerzít na zaradenie do zoznamu sa uskutočnil na základe priemerného skóre jednotnej štátnej skúšky študentov zapísaných v príslušných odboroch v roku 2014. Ukazovateľ Národnej výskumnej univerzity „BelSU“ bol 20,4 bodu. Pre porovnanie, maximálne výsledky sú z Moskovskej štátnej univerzity Lomonosova – 90,7 bodu, Univerzity v Petrohrade – 69,5 a – 56,1 bodu. Ak hodnotíme najbližšie alternatívy, Voronežská štátna univerzita obsadila 18. miesto (27,3 bodu), Jeletská štátna univerzita – 38. (19,5) a Štátna univerzita Kursk – 72. miesto (15,2).
Na univerzite funguje mládežnícky mediálny holding, ktorý združuje redakcie mládežníckej prílohy novín „Vesti BelGU“ „Nota Bene“, rádia „WHITE HUS“, televízie „TUT“. Stránka mládežníckej redakcie funguje:
Vedecká knižnica pomenovaná po N. N. Strakhovovi
Vedecká knižnica pomenovaná po N. N. Strakhov je jednou z najstarších univerzitných knižníc v regióne Belgorod. História knižnice sa začala písať otvorením učiteľského ústavu v roku 1876.
Knižnica je ústrednou knižnicou Univerzitného systému podnikových knižníc. Univerzitný knižničný systém dnes obsahuje viac ako 1,23 milióna položiek. Systém služieb zahŕňa 11 čitární (z toho 3 miestnosti s otvoreným prístupom do zbierky), 9 predplatiteľov.
Od roku 2002 je vedecká knižnica členom Ruskej asociácie knižníc (RBA) Ruskej asociácie knižníc.
Od roku 2003 je knižnica členom Neziskového partnerstva „Asociácia regionálnych knižničných konzorcií“ (ARBICON) a členom Hraničného bielorusko-rusko-ukrajinského univerzitného konzorcia.
V roku 2008 bola prijatá „Belgorodská deklarácia o otvorenom prístupe k vedeckým poznatkom a kultúrnemu dedičstvu v univerzitnom priestore pohraničných regiónov Bieloruskej republiky, Ruskej federácie a Ukrajiny“ a akčný plán na jej implementáciu. Belgorodská deklarácia sa radí medzi ďalšie medzinárodné iniciatívy za otvorený prístup k vedeckým a humanitárne znalosti(Budapešťská iniciatíva, Berlínska deklarácia atď.).
V roku 2009 bol vytvorený otvorený elektronický archív vedeckých publikácií univerzitných vedcov - tretí medzi ruskými univerzitami.
V roku 2009 bola otvorená knižnica-múzeum N. N. Strachova, ruského filozofa, literárneho kritika, prekladateľa a vydavateľa, knihovníka cisárskej verejnej knižnice, rodáka z Belgorodu.
V roku 2010 bola s finančnou podporou grantu prezidenta Ruskej federácie vytvorená elektronická zbierka „Archív doby“, reflektujúca aktivity N. N. Strachova. V roku 2011, po realizácii grantu prezidenta Ruskej federácie v oblasti kultúry a umenia, rozhodnutím Akademickej rady univerzity bola knižnica pomenovaná po Nikolajovi Nikolajevičovi Strachovovi.
V roku 2013 bolo elektronickému archívu s otvoreným prístupom pridelené Medzinárodným centrom ISSN medzinárodné štandardné číslo pre periodiká (ISSN: 2310-7529) ako priebežne aktualizovaná databáza medzi prvými šiestimi ruskými akademickými otvorenými repozitármi.
V roku 2014 bola otvorená elektronická čitáreň Prezidentskej knižnice B. N. Jeľcina.
Elektronický archív s otvoreným prístupom Národnej výskumnej univerzity BelSU sa začiatkom roka 2015 umiestnil na druhom mieste spomedzi 21 ruských akademických repozitárov s otvoreným prístupom v medzinárodnom rebríčku univerzít Webometrics.
Knižnica vykonáva humanitárnu a výchovnú činnosť zameranú na duchovnú, mravnú, občiansku, vlasteneckú, kultúrnu a estetickú výchovu mládeže, právnickú výchovu, formovanie postojov čitateľov k zdravý imidžživota.
Fakulty a ústavy Národnej výskumnej univerzity "BelSU"
- Právny inštitút
- Pedagogický inštitút
- Fakulta telesnej výchovy
- Fakulta predškolskej, základnej a špeciálnej pedagogiky
- Historicko-filologická fakulta
- Matematicko-prírodovedná fakulta
- Fakulta cudzích jazykov
- fakulta psychológie
- Lekársky ústav
- Lekárska vysoká škola
- Centrum ďalšieho odborného medicínskeho a farmaceutického vzdelávania
- Ústav interkultúrnej komunikácie a medzinárodných vzťahov
- Prípravná fakulta
- Ústav manažmentu
- Graduate School of Management
- Ekonomický ústav
- Ústav strojárskych technológií a prírodných vied
- Fakulta baníctva a environmentálneho manažmentu
- Fakulta žurnalistiky
- Sociálno-teologická fakulta
Metsin College BelSU
Lekárska vysoká škola BelSU, jedna z najstarších vysokých škôl v Rusku, sa datuje do roku 1932, kedy bola v Belgorode rezolúciou Rady ľudových komisárov otvorená lekárska vysoká škola. Nachádzal sa v predrevolučnom kupeckom dome na mieste modernej budovy. V roku 1935 bola technická škola reorganizovaná na zdravotnícku a pôrodnú školu. V roku 1954 sa na príkaz ministra zdravotníctva ZSSR zmenila zdravotnícka škola na zdravotnícku školu. V roku 1992 získala škola štatút lekárskej vysokej školy. V roku 1997 sa stala vysoká škola konštrukčná jednotka Belgorodská štátna univerzita.
Študenti sa vzdelávajú v odboroch: „Všeobecné lekárstvo“, „Pôrodná asistencia“, „Ošetrovateľstvo“, „Preventívna stomatológia“, „Farmácia“, „Laboratórna diagnostika“.
Pobočky
Alekseevsky pobočka BelSU (teraz Alekseevsky pobočka autonómneho federálneho štátu vzdelávacia inštitúcia vyššie odborné vzdelávanie „Belgorodská štátna národná výskumná univerzita“ (AF NRU „BelSU“) v meste Alekseevka v regióne Belgorod bola otvorená v roku 1999 v súlade s nariadením Ministerstva všeobecného a odborného vzdelávania Ruskej federácie. Pobočka v meste Stary Oskol, región Belgorod, bola vytvorená v roku 1999 nariadením Ministerstva všeobecného a odborného vzdelávania Ruskej federácie. Je nástupcom učiteľského ústavu Starý Oskol (1866-1917), Starý Oskol. pedagogický ústav(1917-1941), Starooskolsky pedagogickú univerzitu(1941-1954), Pedagogický inštitút Starý Oskol (1954-1999)
Vedecké odbory
BelSU bola v roku 2009 medzi finalistami otvorenej národnej súťaže pre výber materských univerzít v Rusku tvoriacich Univerzitu Šanghajskej organizácie spolupráce (v oblasti nanotechnológií). Podstatou projektu je vytvorenie jednotného eurázijského vzdelávacieho priestoru, ktorý spája univerzity ČĽR, Kazachstanu, Tadžikistanu a Uzbekistanu.
BelSU je zahrnutá v počte univerzít zapojených do prezidentského programu na podporu a šírenie ruského jazyka v iberoamerickom regióne.
V súčasnosti BelSU spolupracuje v rámci bilaterálnych dohôd so 170 zahraničnými univerzitami a vedeckými organizáciami v Nemecku, USA, Taliansku, Fínsku, Číne, Ukrajine, Bielorusku a ďalších krajinách.
Existuje 16 spoločných vzdelávacích programov s poprednými univerzitami v Európe, ázijsko-pacifickej oblasti a USA, vrátane programov duálneho štúdia.
Realizujú sa spoločné výskumné programy s poprednými zahraničnými univerzitami a výskumnými centrami. Na univerzite vyučujú zahraniční pedagogickí pracovníci. Vedci z Národnej výskumnej univerzity „BelSU“ vedú vedeckú a pedagogickú činnosť v zahraničí.
Napíšte recenziu na článok „Belgorodská štátna výskumná univerzita“
Poznámky
Odkazy
|
||||||||||||||||||||||||||
Výňatok charakterizujúci Belgorodskú štátnu univerzitu národného výskumu
"Áno, myslím," povedala princezná Marya s úsmevom. - Napíšte rodičom. A pouč ma. Keď to bude možné, poviem jej to. toto si prajem. A moje srdce cíti, že sa to stane.- Nie, to nemôže byť! Aký som šťastný! Ale toto nemôže byť... Aký som šťastný! Nie, to nemôže byť! - povedal Pierre a pobozkal ruky princeznej Marye.
– Idete do Petrohradu; je to lepšie. "A ja ti napíšem," povedala.
- Do Petrohradu? riadiť? Dobre, áno, poďme. Ale môžem k vám zajtra prísť?
Na druhý deň sa Pierre prišiel rozlúčiť. Natasha bola menej animovaná ako v predchádzajúcich dňoch; ale v tento deň, niekedy pri pohľade do jej očí, Pierre cítil, že sa stráca, že už nie je ani on, ani ona, ale bol tam len pocit šťastia. "Naozaj? Nie, to nemôže byť,“ povedal si pri každom pohľade, geste a slove, ktoré naplnilo jeho dušu radosťou.
Keď sa s ňou lúčil, vzal jej tenkú, tenkú ruku, mimovoľne ju držal vo svojej o niečo dlhšie.
„Je táto ruka, táto tvár, tieto oči, všetok tento mimozemský poklad ženského šarmu, bude to všetko navždy moje, známe, také isté, ako som pre seba? Nie, to je nemožné!..."
"Zbohom, gróf," povedala mu nahlas. "Budem na teba čakať," dodala šeptom.
A tieto jednoduché slová, pohľad a výraz tváre, ktoré ich sprevádzali, tvorili dva mesiace predmet Pierrových nevyčerpateľných spomienok, vysvetlení a šťastných snov. „Budem na teba veľmi čakať... Áno, áno, ako povedala? Áno, budem na vás veľmi čakať. Ach, aký som šťastný! Čo to je, aký som šťastný!" - povedal si Pierre.
V Pierrovej duši sa teraz nestalo nič podobné tomu, čo sa v nej stalo za podobných okolností počas jeho dohadzovania s Helen.
Nezopakoval, ako vtedy, s bolestnou hanbou slová, ktoré povedal, nepovedal si: „Ach, prečo som to nepovedal a prečo, prečo som vtedy povedal „je vous aime“? [Milujem ťa] Teraz, naopak, opakoval každé jej slovo, svoje vlastné, vo svojej fantázii so všetkými detailmi jej tváre, úsmevu a nechcel nič ubrať ani pridať: chcel len zopakovať. Už nebol ani tieň pochybností o tom, či to, čo podnikol, bolo dobré alebo zlé. Len jedna strašná pochybnosť mu občas prebehla hlavou. Nie je to všetko vo sne? Mýlila sa princezná Marya? Som príliš hrdý a arogantný? Verím; a zrazu, ako by sa malo stať, jej to povie princezná Marya, ona sa usmeje a odpovie: „Aké zvláštne! Asi sa pomýlil. Nevie, že on je muž, len muž, a ja?... Som úplne iný, vyšší.“
Len táto pochybnosť často napadla Pierra. Tiež si teraz nerobil žiadne plány. Blížiace sa šťastie sa mu zdalo také neuveriteľné, že len čo sa stalo, už sa nemohlo nič stať. Bolo po všetkom.
Zmocnilo sa ho radostné, nečakané šialenstvo, ktorého sa Pierre považoval za neschopného. Celý zmysel života, nielen pre neho samotného, ale pre celý svet, sa mu zdal len v jeho láske a v možnosti jej lásky k nemu. Niekedy sa mu zdalo, že všetkých ľudí zamestnáva len jedna vec – jeho budúce šťastie. Niekedy sa mu zdalo, že sú všetci rovnako šťastní ako on a len sa snažia túto radosť skryť a predstierajú, že sú zaneprázdnení inými záujmami. V každom slove a pohybe videl náznaky svojho šťastia. Ľudí, ktorí sa s ním stretli, často prekvapoval svojimi významnými, šťastnými pohľadmi a úsmevmi, ktoré vyjadrovali tajný súhlas. No keď si uvedomil, že ľudia možno nevedia o jeho šťastí, z celého srdca ich ľutoval a pocítil túžbu im nejako vysvetliť, že všetko, čo robia, sú úplné nezmysly a maličkosti, ktoré nestoja za pozornosť.
Keď mu ponúkli službu alebo keď sa rozprávali o nejakých všeobecných, štátnych záležitostiach a vojne, v domnienke, že šťastie všetkých ľudí závisí od toho či onoho výsledku takej a takej udalosti, počúval s pokorným, súcitným úsmevom a prekvapil ľudí. ktorý sa mu prihovoril jeho čudnými poznámkami. Ale aj tí ľudia, o ktorých sa Pierrovi zdalo, že rozumejú skutočnému zmyslu života, teda jeho pocitom, aj tí nešťastníci, ktorí tomu zjavne nerozumeli - všetci ľudia sa mu počas tohto obdobia zdali v takom jasnom svetle. žiaril v ňom pocit, že bez najmenšej námahy hneď, keď sa stretol s akýmkoľvek človekom, videl v ňom všetko dobré a hodné lásky.
Pri pohľade na záležitosti a papiere svojej zosnulej manželky necítil žiaden cit k jej pamäti, okrem ľútosti, že nepoznala šťastie, ktoré poznal teraz. Princ Vasily, teraz obzvlášť hrdý na to, že dostal nové miesto a hviezdu, sa mu zdal dojemný, láskavý a úbohý starý muž.
Pierre si neskôr často spomínal na tento čas šťastného šialenstva. Všetky úsudky, ktoré urobil o ľuďoch a okolnostiach počas tohto obdobia, mu zostali navždy pravdivé. Týchto názorov na ľudí a veci sa nielenže následne nezriekol, ale naopak, vo vnútorných pochybnostiach a rozporoch sa uchýlil k názoru, ktorý mal v tejto dobe šialenstva a tento názor sa vždy ukázal ako správny.
„Možno,“ pomyslel si, „vtedy som vyzeral čudne a smiešne; ale vtedy som nebol taký naštvaný, ako sa zdalo. Naopak, vtedy som bol múdrejší a bystrejší ako kedykoľvek predtým a pochopil som všetko, čo v živote stojí za pochopenie, pretože ... bol som šťastný.“
Pierrovo šialenstvo spočívalo v tom, že nečakal, ako predtým, z osobných dôvodov, ktoré nazýval zásluhy ľudí, aby ich miloval, ale láska naplnila jeho srdce a on, milujúci ľudí bez dôvodu, zistil, že je nepochybný dôvody, pre ktoré stálo za to ich milovať.
Od toho prvého večera, keď Natasha po Pierrovom odchode s radostným posmešným úsmevom povedala princeznej Marye, že je určite, no, určite z kúpeľov, vo fusaku a ostrihaný, od tej chvíle niečo skryté a neznáme. k nej, ale neodolateľný, prebudil sa v Natašinej duši.
Všetko: jej tvár, chôdza, pohľad, hlas – všetko sa v nej zrazu zmenilo. Sila života a nádeje na šťastie sa pre ňu nečakane vynorili a vyžiadali si uspokojenie. Od prvého večera Natasha akoby zabudla na všetko, čo sa jej stalo. Odvtedy sa ani raz nesťažovala na svoju situáciu, nepovedala ani slovo o minulosti a už sa nebála robiť si veselé plány do budúcnosti. O Pierrovi hovorila málo, ale keď ho princezná Marya spomenula, v očiach sa jej rozžiarila dlho zhasnutá iskra a pery sa jej zvraštili zvláštnym úsmevom.
Zmena, ktorá sa udiala v Natashe, najprv princeznú Maryu prekvapila; ale keď pochopila jeho význam, táto zmena ju rozrušila. „Naozaj milovala svojho brata tak málo, že naňho dokázala tak rýchlo zabudnúť,“ pomyslela si princezná Marya, keď sama premýšľala o zmene, ktorá nastala. Ale keď bola s Natašou, nehnevala sa na ňu a nič jej nevyčítala. Prebudená sila života, ktorá zachvátila Natashu, bola očividne taká nekontrolovateľná, pre ňu taká neočakávaná, že princezná Marya v Natašinej prítomnosti cítila, že nemá právo jej vyčítať ani v duši.
Natasha sa odovzdala novému pocitu s takou úplnosťou a úprimnosťou, že sa ani nesnažila skrývať, že už nie je smutná, ale radostná a veselá.
Keď sa po nočnom vysvetľovaní s Pierrom princezná Marya vrátila do svojej izby, Natasha sa s ňou stretla na prahu.
- Povedal? Áno? Povedal? – zopakovala. Na Natashovej tvári sa usadil radostný a zároveň žalostný výraz, ktorý žiadal o odpustenie za jej radosť.
– Chcel som počúvať pri dverách; ale vedel som, čo mi povieš.
Bez ohľadu na to, aký bol pre princeznú Maryu pochopiteľný, bez ohľadu na to, aký dojemný bol pohľad, ktorým sa na ňu Natasha pozerala; bez ohľadu na to, ako veľmi ju mrzelo, keď videla svoje vzrušenie; ale Natašine slová najprv urazili princeznú Maryu. Spomenula si na svojho brata, jeho lásku.
„Ale čo môžeme robiť? nemôže inak,“ pomyslela si princezná Marya; a so smutnou a trochu prísnou tvárou povedala Natashe všetko, čo jej povedal Pierre. Keď Nataša počula, že ide do Petrohradu, bola ohromená.
- Do Petrohradu? – zopakovala, akoby nerozumela. Ale pri pohľade na smutný výraz na tvári princeznej Maryy uhádla dôvod svojho smútku a zrazu začala plakať. "Marie," povedala, "nauč ma, čo mám robiť." Bojím sa byť zlý. Čokoľvek povieš, urobím; Nauč ma…
- Ty ho milujes?
"Áno," zašepkala Natasha.
-Čo plačeš? "Som za teba šťastná," povedala princezná Marya, ktorá úplne odpustila Natashinu radosť z týchto sĺz.
– Nebude to tak skoro, raz. Mysli na to, aké to bude šťastie, keď sa stanem jeho ženou a ty si vezmeš Nicolasa.
– Natasha, požiadal som ťa, aby si o tom nehovorila. Budeme sa o vás rozprávať.
Boli ticho.
- Ale prečo ísť do Petrohradu! - povedala zrazu Nataša a sama si rýchlo odpovedala: - Nie, nie, takto to má byť... Áno, Marie? Tak to má byť...
Od 12. ročníka uplynulo sedem rokov. Nepokojné historické more Európy sa usadilo na jeho brehoch. Zdalo sa, že je ticho; ale tajomné sily, ktoré hýbu ľudstvom (záhadné, pretože zákony určujúce ich pohyb sú nám neznáme), naďalej pôsobili.
Napriek tomu, že sa hladina historického mora zdala nehybná, ľudstvo sa pohybovalo rovnako nepretržite ako pohyb času. Vznikali a zanikali rôzne skupiny ľudských spojení; pripravovali sa dôvody vzniku a rozpadu štátov a pohybov národov.
Historické more, nie ako predtým, smerovali poryvy z jedného brehu na druhý: kypelo v hlbinách. Historické postavy, nie ako predtým, sa rútili vo vlnách z jedného brehu na druhý; teraz sa zdalo, že sa točia na jednom mieste. Historické postavy, ktoré predtým na čele vojsk odrážali pohyb más rozkazmi vojen, ťažení, bitiek, teraz odrážali kypiace hnutie politickými a diplomatickými úvahami, zákonmi, pojednaniami...
Historici túto činnosť historických postáv nazývajú reakciou.
Popisujúc činnosť týchto historických osobností, ktoré boli podľa nich príčinou toho, čo nazývajú reakciou, ich historici prísne odsudzujú. Všetky slávni ľudia tej doby, od Alexandra a Napoleona po mňa, Stael, Photius, Schelling, Fichte, Chateaubriand atď., prejdú pred ich prísnym rozsudkom a sú oslobodení alebo odsúdení, podľa toho, či prispeli k pokroku alebo reakcii.
V Rusku podľa ich opisu prebehla v tomto období aj reakcia a hlavným vinníkom tejto reakcie bol Alexander I. – ten istý Alexander I., ktorý bol podľa ich opisov hlavným vinníkom liberálnych iniciatív r. jeho vlády a spásy Ruska.
V skutočnej ruskej literatúre, od stredoškoláka až po učeného historika, niet človeka, ktorý by v tomto období svojej vlády nehodil svoj vlastný kamienok na Alexandra I. za jeho nesprávne činy.
„Mal urobiť to a to. V tomto prípade konal dobre, v tomto prípade konal zle. Dobre sa správal na začiatku svojej vlády a počas 12. roku; ale konal zle, keď dal Poľsku ústavu, vytvoril Svätú alianciu, dal moc Arakčejevovi, povzbudil Golitsyna a mysticizmus, potom povzbudil Šiškova a Fotia. Urobil niečo zlé tým, že sa zapojil do prednej časti armády; konal zle, keď rozdával Semjonovského pluk atď.“
Na vymenovanie všetkých výčitiek, ktoré mu historici robia na základe poznania dobra ľudstva, ktoré vlastnia, by bolo potrebné zaplniť desať strán.
Čo znamenajú tieto výčitky?
Samotné činy, ktoré historici schvaľujú Alexandra I., ako napríklad: liberálne iniciatívy jeho vlády, boj proti Napoleonovi, pevnosť, ktorú preukázal v 12. roku a kampaň v 13. roku, nepochádzajú z rovnakých zdrojov. - krvné podmienky, vzdelanie, život, ktoré urobili Alexandrovu osobnosť tým, čím bola - z čoho pramenia tie činy, z ktorých ho historici obviňujú, ako napríklad: Svätá aliancia, obnova Poľska, reakcia 20. rokov?
Čo je podstatou týchto výčitiek?
Skutočnosť, že taká historická osoba, akou bol Alexander I., osoba, ktorá stála na najvyššom možnom stupni ľudskej moci, je akoby v ohnisku oslepujúceho svetla všetkých historických lúčov sústredených na neho; osoba podliehajúca tým najsilnejším vplyvom vo svete intríg, podvodov, lichôtok, sebaklamov, ktoré sú neoddeliteľné od moci; tvár, ktorá cítila, každú minútu svojho života, zodpovednosť za všetko, čo sa stalo v Európe, a tvár, ktorá nie je fiktívna, ale žije, ako každý človek, s vlastnými osobnými zvykmi, vášňami, túžbami po dobru, kráse, pravde - že táto tvár pred päťdesiatimi rokmi nielenže nebol cnostný (historici mu to nevyčítajú), ale nemal také názory pre dobro ľudstva, aké má teraz profesor, ktorý sa vedy zaoberá už od r. mladý vek, teda čítanie kníh, prednášky a prepisovanie týchto kníh a prednášok do jedného zošita.
Ale aj keď predpokladáme, že Alexander I. sa pred päťdesiatimi rokmi mýlil vo svojom názore na dobro národov, musíme mimovoľne predpokladať, že historik, ktorý Alexandra posudzuje, sa po určitom čase ukáže ako nespravodlivý vo svojom pohľad na to, čo je dobro ľudstva. Tento predpoklad je o to prirodzenejší a potrebnejší, že sledujúc vývoj dejín vidíme, že každým rokom s každým novým spisovateľom sa mení pohľad na to, čo je dobrom ľudstva; takže to, čo sa zdalo dobré, sa po desiatich rokoch javí ako zlo; a naopak. Navyše v dejinách zároveň nachádzame úplne opačné názory na to, čo bolo zlé a čo dobré: jedni si berú zásluhy za ústavu, ktorú dostalo Poľsko a Svätá aliancia, iní ako výčitku Alexandrovi.
O činnosti Alexandra a Napoleona nemožno povedať, že boli užitočné alebo škodlivé, pretože nevieme povedať, na čo sú užitočné a na čo škodlivé. Ak sa niekomu táto činnosť nepáči, tak ju nemá rád len preto, že sa nezhoduje s jeho obmedzeným chápaním toho, čo je dobré. Zdá sa mi dobré zachovať otcovský dom v Moskve v 12, či slávu ruských vojsk, či blahobyt Petrohradu a iných univerzít, či slobodu Poľska, či moc Ruska, či rovnováhu? Európy, či istý druh európskej osvety – pokroku, musím priznať, že činnosť každej historickej osobnosti mala okrem týchto cieľov aj iné, pre mňa všeobecnejšie ciele.
Predpokladajme však, že takzvaná veda má schopnosť zosúladiť všetky rozpory a má nemennú mieru dobra a zla pre historické osoby a udalosti.
Predpokladajme, že Alexander mohol urobiť všetko inak. Predpokladajme, že by mohol podľa pokynov tých, ktorí ho obviňujú, tí, ktorí vyznávajú znalosť konečného cieľa pohybu ľudstva, nariadiť podľa programu národnosti, slobody, rovnosti a pokroku (zdá sa, že neexistuje iné), ktoré by mu dali jeho súčasní žalobcovia. Predpokladajme, že tento program bol možný a zostavený a Alexander by podľa neho konal. Čo by sa potom stalo s aktivitami všetkých tých ľudí, ktorí sa postavili proti vtedajšiemu smerovaniu vlády – s aktivitami, ktoré boli podľa historikov dobré a užitočné? Táto činnosť by neexistovala; nebolo by života; nič by sa nestalo.
Ak predpokladáme, že ľudský život môže byť ovládaný rozumom, potom sa zničí možnosť života.
Ak predpokladáme, ako to robia historici, že veľkí ľudia vedú ľudstvo k dosiahnutiu určitých cieľov, ktoré spočívajú buď vo veľkosti Ruska alebo Francúzska, alebo v rovnováhe Európy, alebo v šírení myšlienok revolúcie, alebo vo všeobecnom pokroku, resp. nech je to čokoľvek, je nemožné vysvetliť fenomény dejín bez pojmov náhoda a genialita.
Ak bola cieľom európskych vojen na začiatku tohto storočia veľkosť Ruska, potom by sa tento cieľ dal dosiahnuť bez všetkých predchádzajúcich vojen a bez invázie. Ak je cieľom veľkosť Francúzska, potom by sa tento cieľ dal dosiahnuť bez revolúcie a bez impéria. Ak je cieľom šírenie myšlienok, potom by to tlač dokázala oveľa lepšie ako vojaci. Ak je cieľom pokrok civilizácie, potom je veľmi ľahké predpokladať, že okrem vyhladzovania ľudí a ich bohatstva existujú aj iné, vhodnejšie spôsoby šírenia civilizácie.
Prečo sa to stalo takto a nie inak?
Lebo tak sa to stalo. „Situáciu spôsobila náhoda; génius to využil,“ hovorí história.
Ale čo je to prípad? čo je to génius?
Slová náhoda a génius neznamenajú nič, čo skutočne existuje, a preto ich nemožno definovať. Tieto slová označujú len určitý stupeň pochopenia javov. Neviem, prečo k tomuto javu dochádza; Myslím, že to nemôžem vedieť; Preto to nechcem vedieť a povedať: náhoda. Vidím silu vyvolávajúcu činnosť, ktorá je neúmerná univerzálnym ľudským vlastnostiam; Nerozumiem, prečo sa to deje, a hovorím: génius.
Pre stádo baranov musí ten baran, ktorý je každý večer zahnaný pastierom do špeciálneho maštale nakŕmiť a je dvakrát tak hrubý ako ostatní, pôsobiť ako génius. A skutočnosť, že každý večer ten istý baran neskončí v spoločnom ovčinci, ale v špeciálnom stánku na ovos, a že tohto istého barana nasypaného tukom zabíjajú pre mäso, by sa mala zdať ako úžasná kombinácia génia. s celým radom mimoriadnych nehôd .
Ale barani si jednoducho musia prestať myslieť, že všetko, čo sa im robí, sa deje len preto, aby dosiahli svoje baranie ciele; stojí za to priznať, že udalosti, ktoré sa im dejú, môžu mať aj pre nich nepochopiteľné ciele a hneď uvidia jednotu, súlad v tom, čo sa stane s vykŕmeným baranom. Ak nevedia, za akým účelom vykrmoval, tak podľa najmenej, budú vedieť, že všetko, čo sa baranovi stalo, sa nestalo náhodou a už nebudú potrebovať pojem ani náhoda, ani génius.
Len zrieknutím sa poznania blízkeho, zrozumiteľného cieľa a poznaním, že konečný cieľ je nám nedostupný, uvidíme v živote historických osôb dôslednosť a cieľavedomosť; dôvod konania, ktoré produkujú, neúmerné univerzálnym ľudským vlastnostiam, nám bude odhalený a nebudeme potrebovať slová náhoda a génius.
Stačí uznať, že účel nepokojov európskych národov je nám neznámy a známe sú len fakty pozostávajúce z vrážd, najprv vo Francúzsku, potom v Taliansku, Afrike, Prusku, Rakúsku, Španielsku. , v Rusku a že pohyby zo Západu na východ a z východu na západ tvoria podstatu a účel týchto udalostí a nielenže nebudeme musieť vidieť exkluzivitu a genialitu v postavách Napoleona a Alexandra, ale nie je možné si predstaviť tieto osoby inak, než ako tých istých ľudí ako všetkých ostatných; a nielenže nebude potrebné náhodou vysvetľovať tie malé udalosti, ktoré z týchto ľudí urobili to, čím boli, ale bude jasné, že všetky tieto malé udalosti boli nevyhnutné.
Keď sme sa odpútali od poznania konečného cieľa, jasne pochopíme, že tak ako je nemožné, aby akákoľvek rastlina prišla s inými farbami a semenami, ktoré sú pre ňu vhodnejšie ako tie, ktoré produkuje, rovnako je to nemožné. prísť s ďalšími dvoma ľuďmi, s celou ich minulosťou, ktorá by do takej miery, do najmenších detailov zodpovedala účelu, ktorý mali splniť.
Hlavným, podstatným zmyslom európskych udalostí na začiatku tohto storočia je militantný pohyb más európskych národov zo Západu na Východ a potom z Východu na Západ. Prvým podnecovateľom tohto hnutia bol pohyb zo západu na východ. Aby národy Západu mohli uskutočniť vojnové hnutie do Moskvy, ktoré urobili, bolo potrebné: 1) aby sa sformovali do takej vojnovej skupiny, ktorá by bola schopná odolať stretu s vojnovou skupinou Východu; 2) aby sa zriekli všetkých zaužívaných tradícií a zvykov a 3) aby pri svojom militantnom hnutí mali na čele človeka, ktorý sám za seba aj za nich dokáže ospravedlniť podvody, lúpeže a vraždy, ktoré sprevádzali. toto hnutie.
A od Francúzskej revolúcie je stará skupina, nie dosť veľká, zničená; staré zvyky a tradície sú zničené; postupne sa rozvíja skupina nových veľkostí, nových zvykov a tradícií a pripravuje sa osoba, ktorá musí stáť na čele budúceho hnutia a niesť všetku zodpovednosť za to, čo sa má dosiahnuť.
Muž bez presvedčenia, bez zvykov, bez tradícií, bez mena, dokonca ani Francúz, zdá sa, najpodivnejšími náhodami sa pohybuje medzi všetkými stranami, ktoré sa týkajú Francúzska, a bez toho, aby sa pripojil k niektorej z nich, je privedený do prominentné miesto.
Nevedomosť jeho druhov, slabosť a bezvýznamnosť jeho protivníkov, úprimnosť klamstva a brilantná a sebavedomá úzkoprsosť tohto muža ho postavili do čela armády. Brilantné zloženie vojakov talianskej armády, neochota jeho protivníkov bojovať, detská drzosť a sebavedomie mu získavajú vojenskú slávu. Všade ho sprevádza nespočetné množstvo takzvaných nehôd. Nepriazeň, do ktorej upadá od vládcov Francúzska, slúži v jeho prospech. Jeho pokusy zmeniť cestu, ktorá mu bola určená, zlyhávajú: v Rusku ho neprijmú do služby a nepodarí sa mu prideliť Turecko. Počas vojen v Taliansku je niekoľkokrát na pokraji smrti a zakaždým je zachránený nečakaným spôsobom. Ruské jednotky, práve tie, ktoré by mohli zničiť jeho slávu, z rôznych diplomatických dôvodov nevstupujú do Európy, kým tam je.
Po návrate z Talianska nachádza vládu v Paríži v procese rozkladu, v ktorom sú ľudia, ktorí sa dostanú do tejto vlády, nevyhnutne vymazaní a zničení. A pre neho existuje východisko z tejto nebezpečnej situácie, ktorá pozostáva z nezmyselnej, bezpríčinnej výpravy do Afriky. Opäť ho sprevádzajú tie isté takzvané nehody. Nedobytná Malta sa vzdáva bez výstrelu; tie najnedbalejšie zákazky sú korunované úspechom. Nepriateľská flotila, ktorá neprepustí ani jeden čln, prepustí celú armádu. V Afrike sa na takmer neozbrojených obyvateľoch pácha množstvo zverstiev. A ľudia, ktorí páchajú tieto zverstvá a najmä ich vodca, presviedčajú samých seba, že to je úžasné, že toto je sláva, že je to podobné ako Caesar a Alexander Veľký a že toto je dobré.
Ideál slávy a veľkosti, ktorý spočíva nielen v nepovažovaní za nič zlé, ale v hrdosti na každý zločin, pripisujúc mu nepochopiteľný nadprirodzený význam - tento ideál, ktorý by mal viesť tohto človeka a ľudí s ním spojených, je vyvíjaný pod holým nebom v Afrike. Čokoľvek robí, darí sa mu. Mor ho netrápi. Krutosť zabíjania väzňov sa mu nevyčíta. Jeho detinsky nedbalý, bezpríčinný a hanebný odchod z Afriky od spolubojovníkov v problémoch sa mu pripisuje zásluhou a nepriateľská flotila ho opäť dvakrát míňa. Zatiaľ čo on, už úplne opojený šťastnými zločinmi, ktoré spáchal, pripravený na svoju úlohu, prichádza do Paríža bez akéhokoľvek cieľa, rozklad republikánskej vlády, ktorá ho mohla pred rokom zničiť, teraz dospel do krajnosti a Jeho prítomnosť, čerstvo z večierkov človeka, ho teraz môže len povzniesť.
Nemá žiadny plán; bojí sa všetkého; ale strany sa ho zmocňujú a žiadajú jeho účasť.
On jediný, so svojím ideálom slávy a veľkosti rozvinutým v Taliansku a Egypte, so svojím šialenstvom sebazbožňovania, so svojou trúfalosťou zločinov, so svojou úprimnosťou klamstiev – on jediný dokáže ospravedlniť to, čo sa má stať.
Je potrebný na mieste, ktoré ho čaká, a preto je takmer nezávisle od svojej vôle a napriek svojej nerozhodnosti, napriek chýbajúcemu plánu, napriek všetkým chybám, ktorých sa dopúšťa, vtiahnutý do sprisahania zameraného na uchopenie moci. sprisahanie je korunované úspechom.
Je tlačený do stretnutia vládcov. Vystrašený chce utiecť, považujúc sa za mŕtveho; predstiera mdloby; hovorí nezmyselné veci, ktoré by ho mali zničiť. Ale vládcovia Francúzska, predtým inteligentní a hrdí, teraz cítia, že ich úloha bola zohraná, sú ešte viac v rozpakoch ako on a hovoria nesprávne slová, ktoré mali povedať, aby si udržali moc a zničili ho.
Šanca, milióny náhod mu dávajú moc a všetci ľudia akoby dohodou prispievajú k vzniku tejto moci. Náhody mu podriaďujú postavy vtedajších vládcov Francúzska; nehody spôsobujú, že postava Pavla I. spoznáva svoju moc; náhoda sa proti nemu sprisahá, nielenže mu neublíži, ale presadí svoju moc. Nehoda mu pošle Enghiena do rúk a neúmyselne ho prinúti zabiť, čím silnejšie ako všetky ostatné prostriedky presvedčí dav, že má právo, keďže má moc. Nešťastnou náhodou je, že napína všetky svoje sily na výpravu do Anglicka, ktorá by ho očividne zničila, a tento zámer nikdy nesplní, náhodne však zaútočí na Macka s Rakúšanmi, ktorí sa vzdávajú bez boja. Šanca a genialita mu dávajú víťazstvo pri Slavkove a náhodou všetci ľudia, nielen Francúzi, ale celá Európa, s výnimkou Anglicka, ktoré sa nezúčastní udalostí, ktoré sa chystajú, všetci ľudia napriek predchádzajúce zdesenie a znechutenie pre jeho zločiny, teraz spoznávajú jeho moc, meno, ktoré si dal, a jeho ideál veľkosti a slávy, ktorý sa každému zdá byť niečím krásnym a rozumným.
Pre tých, ktorí milujú akciu, je tu množstvo aktivít: študentská rada, dobrovoľníctvo, médiá, šport atď. Študentských združení je naozaj veľa a ak nechcete tráviť svetlé roky svojho života pri počítači a písaním poznámok, potom je tu pre vás jednoducho nereálny priestor na aktivitu.
Čo sa týka bývania a infraštruktúry: internátov je 7, čoskoro ich bude 9, no nebude dosť miest pre každého, prednosť majú vzdialené regióny. Prenajímame byt pre tri osoby za 12 tisíc. V jedálni v budove na Studencheskaya sa dá normálne najesť do 100 rubľov, v budove na Pobede sú samozrejme ceny oveľa vyššie, no interiér jedálne je oveľa chladnejší.
Rád chodím do bazéna, sekcie sú pre študentov bezplatné. Existuje tiež veľa druhov športov. Jediná vec je, že rozvrh sekcií nie je vždy vhodný, ale aj keď nemáte čas na sekciu, cena za bazén alebo telocvičňu je 30 - 50 rubľov, pre Belgorod je to úplne zadarmo.
Stručne povedané, ak uvažujete o prijatí Belgorodu, venujte pozornosť BelSU. Mimochodom, s prácou nebudú žiadne problémy (zase ak nebudete sedieť na jednom mieste a čakať, kým vám nejaký milý ujo ponúkne prácu), tu sa môžete dohodnúť na bezplatnej návšteve a nechodiť na hodiny do práce alebo osobne sa porozprávajte s učiteľmi, potom prineste svoju esej alebo problémy na testovanie a budete normálne ohodnotení. So skúškami je to ťažšie, ale naučiť sa 50 lístkov, najmä ak pracujete vo svojej špecializácii a máte čo povedať, je svinstvo. Samozrejme, že plat nie je vždy povzbudzujúci, ale všetko mi vyšlo :)
Teraz nepracujem vo svojej špecializácii, ale v budúcnosti sa plánujem rozvíjať v marketingu. Všetko najlepšie))
|
|
V roku 2008 sa podľa výsledkov rebríčka svetových univerzít zostaveného nezávislou ratingovou agentúrou „ReyOR“ umiestnila Belgorodská štátna univerzita na 320. mieste a v rebríčku univerzít krajín SNŠ a Pobaltia obsadila Belgorodská štátna univerzita 14. miesto. V roku 2009 bola Belgorodská štátna univerzita medzi 28 finalistami súťažného výberu univerzitných rozvojových programov, pre ktoré bola zriadená kategória „národná výskumná univerzita“. V roku 2009 sa BelSU umiestnila na 18. mieste v národnom rebríčku ruských univerzít, ktorý uskutočnila Medzinárodná informačná skupina „Interfax“ a podporilo ho Ministerstvo školstva a vedy Ruska Dňa 26. apríla 2010 súťažná komisia Ministerstva školstva a Veda Ruska na základe výsledkov tajného hlasovania vybrali univerzity, ktorým bol udelený titul národná výskumná univerzita. Išlo už o druhé kolo, do ktorého sa kvalifikovali len tí najlepší z najlepších - 32 ruských univerzít zo 128, ktoré predložili svoje prihlášky. Z týchto 32 univerzít sa len 15 stalo víťazom BelSU, dostane financie z federálneho rozpočtu vo výške asi 2 miliárd rubľov. Univerzite to umožní dokončiť projekty v rámci množstva vedeckých programov, postaviť nový študentský internát s 1000 miestami a dom pre mladých vedcov s 80 bytmi pozostáva z niekoľkých vzdelávacích a sociálnych komplexov. Centrálna zahŕňa osem akademických budov, vedeckú knižnicu, vydavateľstvo, Historické múzeum BelSU, redakciu univerzitných novín, centrum podpory zamestnávania absolventov, Kultúrne centrum mládeže, študentský domov, obytnú budovu. pre učiteľov kostol archanjela Gabriela a administratívno-hospodársky blok. V tomto univerzitnom komplexe absolvujú odbornú prípravu budúci právnici, filológovia, prekladatelia, biológovia, chemici, lekári, farmaceuti, novinári, geológovia, geografi, manažéri, ekonómovia, programátori Všetky budovy centrálneho komplexu boli postavené začiatkom 21. storočia Vzdelávací a sociálny komplex je sociálne -Teologická fakulta sídli v zrekonštruovanej budove bývalého mužského klasického gymnázia Jeho kráľovskej výsosti vojvodu z Edinburghu. Budova je originálnou architektonickou pamiatkou eklektickej éry a je pod štátnou ochranou. Neďaleko sa nachádza budova výučby, skolaudovaná v roku 2010. Na mieste ďalšieho vzdelávacieho a sociálneho komplexu sa nachádzajú učebne, vedecké laboratóriá, Centrum diaľkového vzdelávania, tri internáty, športový areál Burevestnik a klinika liečebnej a preventívnej medicíny. Vzdelávacie budovy tohto komplexu sú určené najmä tým, ktorí sa rozhodli spojiť svoj život so školou (učitelia ruského jazyka a literatúry, fyziky a matematiky, dejepisu, základnej školy a výtvarného umenia, učitelia telesnej výchovy, logopédi, psychológovia). Študenti však študujú aj v „akademických“ odboroch Dnes na BelSU študuje viac ako 28 tisíc študentov zo všetkých 83 regiónov Ruska a 74 krajín sveta. Univerzita pripravuje odborníkov v takmer 200 licencovaných odboroch stredného a vyššieho odborného vzdelávania. Na Národnej výskumnej univerzite „BelSU“ pôsobí 12 rád pre obhajoby doktorandských a diplomových prác. Základný a aplikovaný výskum sa vykonáva vo viac ako 40 oblastiach. Univerzita má 9 vzdelávacích a vedeckých inovačných komplexov; 60 vedeckých centier a laboratórií, vrátane: 17 výskumných a vedecko-vzdelávacích centier 3 stredísk pre kolektívne využitie vedeckých zariadení 2 študentské výskumné laboratóriá a dizajnérske kancelárie v Kultúrnom centre mládeže; Národná výskumná univerzita „BelSU“ má 13 študentských amatérskych umeleckých skupín. Podnikový knižničný systém Národnej výskumnej univerzity „BelSU“ zahŕňa 11 čitární, 10 predplatiteľov, 1,2 milióna výtlačkov vo fonde Univerzita má 8 múzeí (univerzitné historické; kriminalistika, zoológia, forenzná veda, fakulta histórie, pedagogická fakulta, medzinárodné. fakulta, knižnica-múzeum N. Strachova); Klinika preventívneho lekárstva; Jazdecká škola; Vzdelávací a športový komplex BelSU Svetlana Khorkina. V budove areálu s celkovou rozlohou 36,7 tisíc metrov štvorcových sa nachádza: 50-metrový bazén so skokanskými mostíkmi a vežami (do výšky 10 metrov), atletická aréna, univerzálna herňa, šachový klub pod vedením veľmajster Alexander Ivanov, GYM's, telocvične, haly pre stolný tenis, choreografiu a aerobik V roku 2014 agentúra Expert RA pridelila univerzite ratingovú triedu „D“, teda „prijateľnú úroveň“ prípravy absolventov.