Tvorivá práca na literatúre na tému: „Aké myšlienky a pocity ma inšpirovali v príbehu L. Tolstého„ Chudí ľudia. “(Školské skladby). Tolstoj LN„ Chudí ľudia “(zloženie)

MBOU "Babushkinská stredná škola"

Abstrakt otvorená hodina o literatúre v 6. ročníku k danej téme

„Lekcie láskavosti v príbehu L.N. Tolstoj „Chudobní ľudia“

Pripravil učiteľ ruštiny

a literatúra MBOU „Babushkinskaya

SS „Kazunina Tatyana Nikolaevna

s. ich. Babushkina

2016 rok

Typ lekcie: lekcia asimilácie nových poznatkov.

Účel hodiny: vytvorenie organizačných a obsahových podmienok pre oboznámenie študentov s príbehom ĽN Tolstého „Chudobní ľudia“ a zdokonalenie analýzy diela malého rozsahu.

Ciele lekcie:

Oboznámiť študentov s príbehom L.N. Tolstého Chudobní ľudia a analyzujte to pomocou techniky pozastaveného čítania.

Pomalým čítaním príbehu urobte vlastné hodnotenie rozhodnutia hrdinov, pochopte autorovu pozíciu(snaha o sebaobetovanie v mene dobra a lásky)apresvedčiť študentov o potrebe láskavosti, milosrdenstva, súcitu.

Na formovanie komunikačných schopností je schopnosť skladať ústne vyjadrenia k danej téme.

Počas diskusie o téme hodiny rozvíjajte morálne a estetické nápady.

Zvážte a zhodnoťte svoje vlastné činy a skutky svojich spolubojovníkov.

Potrebné vybavenie : učebnica, prezentácia na hodinu, zvukový záznam - P.I. Čajkovskij „Stará francúzska pieseň“, papierové diamanty.

Smerovanie lekcia

ŠTRUKTÚRA A POSTUP POUČENIA

Fáza lekcie

Činnosť učiteľa

Aktivity študentov

Vytvorené UUD

Organizácia času.

Zdravím študentov

Príprava pracovísk

Komunikatívny (počúvať a rozumieť reči ostatných)

Stanovenie cieľa a zámerov hodiny (motivácia).

Počas rozhovoru formuluje účel hodiny.

Počas rozhovoru sformulujte úlohy na hodine

Poznávacie:sú si vedomí vzdelávacích a kognitívnych úloh.

Regulačné:plánovať potrebné činnosti, operácie.

Komunikatívny:naučte sa chápať pozíciu partnera.

3. Aktualizácia vedomostí. Identifikácia miesta a príčiny ťažkostí.

Kontroluje domácu úlohu (samostatná príprava správy o básni V. Huga, minisej o láskavosti)

Vypočujú si posolstvo študenta o básni V. Huga Chudobní ľudia, ”odpovedajú na otázky učiteľa, prečítajú si ich eseje.

Poznávacie: vykonávať vzdelávacie a kognitívne činnosti.

Regulačné (vyhodnotenie výsledkov domácich úloh).

Osobné (morálna a etická orientácia).

4. Primárne vnímanie a asimilácia nových vecí učebný materiálkde študenti hádam predpokladajú obsah príbehu podľa jeho názvu.

Číta príbeh expresívne na pozadí Čajkovského „starofrancúzskej piesne“, sleduje úroveň porozumenia textu

Počúvajú čítanie učiteľa, prezerajú si reprodukcie v prezentácii, analyzujú pocity spôsobené tým, čo počuli a videli.

Poznávacie vyhľadať potrebné informácie (z príbehu učiteľa), nadviazať vzťahy príčin a následkov, vyvodiť závery, zovšeobecnenia)

Komunikatívny: (formulujú svoje vlastné myšlienky, vyjadrujú a zdôvodňujú svoj pohľad na vec).

6. Aplikácia teoretických ustanovení v kontexte riešenia výchovných problémov.

Organizuje prácu na analýze problémov príbehu.

Analyzujte príbeh na otázky a úlohy učiteľa, vysvetlite význam názvu práce. Prezentujte výsledky práce.

Komunikatívny:formulujú svoje vlastné myšlienky, vyjadrujú a zdôvodňujú svoj uhol pohľadu.

Regulačné:nezávisle zostavte monológové vyhlásenie, všimnite si urobené chyby a opravte ich.

Osobné:získavať nové vedomosti, zručnosti, zlepšovať tie súčasné.

5. Dynamická pauza

Číta vyhlásenia slávni ľudia o láskavosti

Vstávajú, ak s každým z nich súhlasia, zostávajú tam, kde sú / ak nie.

Osobné: sú si vedomí potreby starať sa o svoje zdravie

7. Reflexia aktivity.

Zhrňuje získané čitateľské skúsenosti študentov (Ako by ste nazvali príbeh po preštudovaní?)

Nadviazať príčinné vzťahy.

Regulačné:zhodnotiť ich prácu.

Komunikatívny:hodnotia počínanie svojich spolužiakov, učia sa chápať polohu partnera. Osobné:hodnotiť obsah asimilovaného materiálu z morálneho a etického hľadiska.

8. Kontrola nad procesom a výsledkami vzdelávacích aktivít školákov.

Komentáre k domácim úlohám.

Domáce úlohy si vyberajú z tých, ktoré navrhne učiteľ, s prihliadnutím na individuálne možnosti (podrobná odpoveď na otázku alebo miniseja na tému, ktorá sa vám páči, expresívne čítanie úryvku z príbehu s komentárom k výberu epizódy. ).

Regulačné:nezávisle plánovať potrebné činnosti, operácie.

Poznávacie: pri domácich úlohách hľadajte potrebné informácie.

Zhrnutie lekcie

Láskavosť je jediný odev,

ktorý sa nikdy nerozpadá.

Ahojte chlapci Dnes pokračujeme v rozhovore na tému „Zobrazenie chudobných ľudí v dielach ruských spisovateľov 19. storočia“. Ako epigraf našej lekcie by som chcel vziať slová: „Láskavosť je jediný odev, ktorý sa nikdy nerozpadne.“ Ako chápete túto frázu? Suhlasis s nou?

Nájsť synonymá pre „láskavosť“ ( vzájomné porozumenie, milosrdenstvo, súcit, dobrosrdečnosť, optimizmus, úcta, láska, empatia, schopnosť reagovať)

Požiadal som vás, aby ste napísali krátku esej „Čo je to láskavosť? Aký bude svet, ak v ňom bude vládnuť láskavosť? “ Prečítajte si svoje vyjadrenia o láskavosti.

Ako možnosti:

Čím viac láskavých ľudí na svete bude, tým lepšie sa nám bude žiť.

Milí ľudia sú veselší a zhovorčivejší, majú veľa priateľov.

Iba dobro môže zničiť a premôcť zlo.

Je ľahšie komunikovať a spriateliť sa s milým človekom.

Láskavosť je dobrý prístup ľuďom.

Súcit je impulzom duše.

Škoda pre starších, zranených, chorých - v tom spočíva milosrdenstvo.

Láskavosť sa nedá opísať.

Predpokladajme, aké ciele si dnes v lekcii stanovíme, čo urobíme (prečítaj si dielo o láskavosti, porozprávaj sa, kto urobí dobrý skutok a kto nie, atď.)

Teraz si prečítame text s názvom „Chudobní ľudia“. Najprv si však vypočujme posolstvo Ksenia Knyazevovej o tom, ako toto dielo vzniklo.

Chlapi, o čom si myslíte, že bude tento príbeh? Podľa názvu hádajte, ako sa v ňom budú udalosti vyvíjať.

V tejto fáze hodiny študenti predpovedajú obsah, čím viac možností študenti ponúknu, tým zaujímavejšie.

Príklady odpovedí študentov:

- Pravdepodobne ide o príbeh o ľuďoch, ktorí žili veľmi zle a potom zbohatli.

- Možno je to príbeh o ľuďoch, ktorí sú finančne chudobní, ale duchovne bohatí.

Začneme čítať príbeh. (Učiteľovo čítanie príbehu Lea Tolstého „Chudí ľudia“ - najskôr na pozadí Čajkovského „starofrancúzskej piesne“) po slová „... hovorí a je pokrstená“.1 zastávka

Čo sme sa dozvedeli o hrdinke príbehu? Aké podrobnosti poukazujú na extrémnu chudobu Jeanninej rodiny? názov kľúčové slová a frázy. Akú úlohu hrá v príbehu krajina? Povedzte nám o postoji Jeanne k jej manželovi.

(Volá sa Jeanne, je manželkou rybára. Žije v chudobnom, ale veľmi upratanom prostredí ...)

Jej manžel sotva zarába peniaze za oblečenie a jedlo, Jeanne sa však nesťažuje, ale modlí sa za neho.)

Čo si myslíte, že bude nasledovať?

Čítanie textu na slová „... Jeanne zaklopala na dvere. Počúvané ... Nikto neodpovedá». (2. zastávka)

Kam smeruje Jeanne? (Pozri suseda)

Prečo? (Je chorá)

Čo sa mohlo stať v susedovom dome?

Čítanie textu na slová „Spia tvrdo a sladko».( 3. zastávka )

Aké podrobnosti poukazujú na nepriaznivú situáciu rodiny Simonových? Pomenujte ich. Ako je zobrazená matka Simon? Deti?

Čo môžeme v tejto epizóde povedať o matke detí?

(umierajúc zabalila svoje deti)

Čo si myslíte, čo urobí Jeanne?

(Chlapi predpokladajú)

Pri čítaní nasledujúcej epizódy sa slová „Jeanne striasla a vstala zo stoličky.“(4. zastávka)

Čoho sa Jeanne bojí? Prečo hovorí slová „Áno, a oprávnene, stojím za to ...“

Čítanie príbehu po slovách „Rybár vtiahol siete do miestnosti a sadol si k sporáku…» (5. zastávka)

Teraz môžete navrhnúť, ako bude Jeannin manžel reagovať na to, že si vzala deti do svojho domu?

Čítanie príbehu až do konca (6. zastávka) .

Je pre vás koniec príbehu neočakávaný?

Aký bol pre vás najvzrušujúcejší moment v príbehu?

Páčil sa vám Tolstojov príbeh?

(Chalani sa podelia o svoje dojmy. Pre niektorých to bol úplne nečakaný koniec).

Skúste zhodnotiť rozhodnutie Jeanne a jej manžela sama.

Prečítam vám výroky skvelých ľudí o láskavosti a ak súhlasíte, prosím, postavte sa, ak nesúhlasíte, zostaňte tam, kde ste.

Vo vnútornom svete človeka je láskavosťou slnko. ()

Láskavosť je pre dušu to, čo zdravie pre telo: je neviditeľné, keď ho vlastníte, a dáva vám úspech vo všetkom. ()

Láskavosť je to, čo nepočujúci môže počuť a \u200b\u200bnevidiaci môžu vidieť. ()

Koľko láskavosti je v človeku, toľko života je v ňom. ()

Zo všetkých cností a cností duše je najväčšou cnosťou láskavosť. ()

Zlo je na tomto svete okamžité, láskavosti sa nedá vyhnúť. ()

Myslíte si, že každá rodina by mohla zareagovať aj na nešťastie, ktoré postihlo susedov?

O čom je tento príbeh? (o láskavosti, o láske k ľuďom).

Dá sa povedať, že Jeanne a jej manžel sú šťastní ľudia? Prečo potom názov príbehu „Chudobní ľudia“? (Autor chcel zdôrazniť, že hrdinovia, chudobní v hmotnom stave, v mene lásky k blížnemu sú pripravení

sebaobetovanie,pri tomto akte sa prejavuje múdrosť duší hrdinov).

Ako inak sa dá nazvať tento príbeh? Pracovať v pároch.

Chalani navrhujú rôzne mená, čo vysvetľuje ich výber. A medzi nimi môže byť aj variant „Bohatí ľudia“.

Prečo bohatý (a ak nie, ponúkneme ho deťom na diskusiu).

Aké poklady mali Tolstého hrdinovia?

Poďme na malé „diamanty“ vyrobené z papiera napísať duchovné vlastnosti týchto ľudí. Opatrne ich dáme do krabičky-krabičky. Budú tu žiť poklady duše.

Vlastníte tieto bohatstvá vy a ja? Každý z nás sa samozrejme snaží robiť len dobré skutky. Vezmite „diamant“ z krabice a predložte ho jednému zo spolužiakov s vysvetlením prečo.

Ak ste diamant nezískali, nenechajte sa odradiť, samozrejme máte duchovné poklady, len tí okolo nich ešte nerozoznali ... A aby boli viditeľné pre všetkých, musíte byť schopní zdieľať ich, pretože „láskavosť je jediný odev, ktorý sa nikdy nerozpadne.

Pokúsme sa teda spoločne zhrnúť náš rozhovor. Aké lekcie láskavosti nás učí Lev Nikolajevič Tolstoj? ( Opäť sme sa ubezpečili, že na svete existujú ľudia s dobrým srdcom a že dobro vždy víťazí nad zlom).

Vráťme sa k epigrafu a vypátrajme jeho vzťah k obsahu príbehu ( Sem tam hovoríme o láskavosti, táto vlastnosť pomáha hrdinom zostať ľuďmi).

Odraz: Čo bolo pre vás na hodine zaujímavé? Dosiahli sme svoje ciele?

A aký je zaujímavý príbeh pre vašich rovesníkov, rodičov?

Príbeh bol napísaný na začiatku 20. storočia a čítame ho v 21. storočí.

Je téma príbehu aktuálna v našej dobe?

Prečo je láskavosť v našej spoločnosti taká dôležitá?

Odpoveďou na túto otázku bude možno vaša domáca úvaha o eseji.

Hodinu chcem zakončiť básňou básnika 20. storočia A. Dementyeva,

V bazári si láskavosť nekúpite

Nemôžete si vziať úprimnosť piesne.

Závisť ľuďom nepríde z kníh.

A bez kníh chápeme klamstvá.

Všetci študovali v rovnakých programoch,

Ale nie každý sa išiel učiť do budúcnosti.

Ten, aký bol, zostal búračom.

Tento ochorel z arogancie.

Vraj niekedy vzdelanie

Nie je dosť sily na to, aby ste sa dotkli duše.

Môj starý otec bez diplomu a bez titulu

Bol to len milý človek.

Takže na začiatku bola láskavosť? ...

Nech príde do každého domu

Čokoľvek potom študujeme,

Nech už boli v živote ktokoľvek.

Chcem, aby ste sa poučili z láskavosti a vždy boli pripravení pomôcť ľuďom v ťažkostiach.

Ako domácu úlohu by som vám chcel ponúknuť niekoľko úloh, z ktorých môžete vyberať:

Napíšte esej - spomienku na dobré skutky (o najzaujímavejšom prípade, ktorého ste boli svedkami, alebo o tom, čo sa vám stalo);

Podrobná odpoveď na otázku „Čo ma naučili hrdinovia príbehu LN? Tolstoj?

Podrobná odpoveď na otázku „Prečo je láskavosť v našej spoločnosti taká dôležitá?“

Expresívne čítanie úryvku z príbehu s komentárom k epizóde.

Ďakujeme za vašu prácu. Zbohom.

Lev Nikolaevič Tolstoj v diele Chudobní ľudia ukazuje, že človek aj v najťažšej životnej situácii zostáva láskavý a súcití s \u200b\u200bostatnými ľuďmi. Po prečítaní príbehu by sa mal čitateľ zamyslieť nad tým, aké hodnoty sú pre človeka v živote dôležitejšie.

V práci je popísaná rybárska chata, prostredie je nepriaznivé, ale veľmi útulné. Žije v ňom Zhanna, jej manžel a päť detí. Manžel chytá ryby a hneď od rána vyráža na svojej lodi k moru, za každého počasia vie, že potrebuje uživiť svoju rodinu.

Zhanna plní objednávky na šitie, prináša do domu čistotu a pohodlie. Chápe, že peniaze na dobré jedlo nestačia a deti nemajú topánky a behajú bosé.

Žena sedí pri okne a čaká na svojho manžela, robí si o neho starosti. Na ulici zúri vietor, husto prší, že nevidíte ani pás mora. Keď deti spali, išla navštíviť susedu, ktorá je veľmi chorá. Vstúpiac do chladnej a chudobnej chatrče, Jeanne si uvedomuje, že žena včera zomrela a jej malé deti spia vedľa nej, schúlené k sebe.

Jeanne bolo deťom ľúto, pretože môžu zomrieť od hladu a chladu. Nerozmýšľala dlho a spiace deti vzala k sebe domov. Položila ich k svojim deťom a zatiahla závesy. Potom začala pochybovať o tom, čo jej manžel povie, keď sa vráti z rybolovu. Bála sa, že by nemohol schváliť jej rozhodnutie, pretože by musela nakŕmiť svojich päť detí a dvoch adoptívnych rodičov.

Nemohol chudera zena urob to inak, ako bude ďalej žiť v mieri, vediac, že \u200b\u200bneďaleko v dome zomierajú dve deti. Súcit s ostatnými ľuďmi porazil Joanin strach z chudoby a biedy.

Keď búrka utíchla, manžel sa vrátil domov a Jeanne mu povedala o nešťastí so susedom. Napriek únave a skutočnosti, že nezomrel iba na mori pred búrkou, pošle svoju ženu, aby deti zobrala so sebou. Rozumie tiež tomu, že deti zomrú bez matky na zimu a hlad. Zaviaže sa, že nakŕmi ďalšie dve deti.

Zhanna zatiahla závesy pri posteli a ukázala svojmu manželovi, že vzala susedné deti, slovami „Tu sú.“

Možnosť 2

Príbeh Leva Nikolajeviča Tolstého „Chudobní ľudia“ popisuje ťažký život obyvateľov revolučného Ruska na začiatku 20. storočia. Potom boli rodiny väčšinou veľké, manžel zarábal jedlo a manželka sa venovala domácim prácam.

Hlavné postavy príbehu zosobášený párktorý má päť detí. Manžel chytá ryby a vyráža na more za každého počasia, pretože doma na neho čakajú hladné deti a jeho milovaná manželka. Sedí s deťmi a venuje sa šitiu vecí na zákazku, ale v rodine je vždy veľmi málo peňazí a málo na dobré jedlo. Ich deti sú zle oblečené, nemajú ani topánky, a tak behajú bosé po ulici.

Zakaždým Zhanna čaká na svojho manžela s chvením v srdci od rybolovu. Stáva sa, že more zúri, a to veľmi komplikuje rybolov a ohrozuje samotného rybára. Hrdinovia príbehu sa navzájom milujú, pretože vždy, keď ide po jedlo, jeho žena vždy čaká, kým sa znepokojí. Vždy však dúfajú v to najlepšie.

Raz za nepriaznivého počasia išiel manžel opäť k moru na ryby. Zúril nárazový vietor, výdatne pršalo, na breh vybehli obrovské vlny. Nebolo vidno ani hranicu mora. Zhanna sa neskutočne bála o svojho manžela a aby sa nejako rozptýlila, rozhodla sa navštíviť svoju chorú priateľku Simone, ktorá žila v chudobe bez manžela a s dvoma deťmi.

Jeanne vošla do chatrče, kde bývala jej priateľka, a cítila, že niečo nie je v poriadku. Zrazu si všimla, že Simone nehybne leží na posteli. Život z ruky do úst, v mraze a chorobe nakoniec zavŕšil Simone. Jej telo to nevydržalo. Vedľa nej spali dve malé deti, schúlené k sebe. Jeanne bez rozmýšľania vzala deti so sebou v nádeji, že bude v najlepšom, pretože ich tu nijako nemohli nechať.

Toto dokázala iba milosrdná a statočná žena. Žene bolo ľúto sirôt a nebála sa hnevu svojho manžela. Pochopila, že ich vlastné životy nie sú ani zďaleka sladké. Päť detí a navyše dve deti kamaráta by im to samozrejme skomplikovalo existenciu, ale nebolo kam ísť. V záujme záchrany detí Jeanne urobila tento krok. Veľmi sa obávala, čo jej manžel povie, keď sa vráti, a dokonca dokázala ľutovať, čo urobila.

Rybár prišiel domov nahnevaný a bez úlovku, pretože búrka mu zabránila v tom, aby niečo chytil. Okrem toho rozbil všetky siete. Keď Jeanne rozprávala svojmu manželovi o nešťastí so svojím priateľom, Jeanne sa vnútorne zachvela strachom. Oznámila, že teraz majú siroty. Ale napodiv rybár urobil múdre rozhodnutie, že nechá deti iných ľudí v jeho rodine. Napriek všetkým ťažkostiam sa stále rozhodol tieto deti vychovávať.

Autor v tomto príbehu jasne ukazuje ťažký život chudobných ľudí, ktorí aj napriek všetkým útrapám zostávajú humánni a nie je im ľahostajné nešťastie niekoho iného. Je to veľmi dôležitá vlastnosť pre každého človeka a nie je vlastná každému. Nie každý bohatý človek by to urobil. Po tomto príbehu nedobrovoľne myslíte na základné životné hodnoty. Lev Nikolajevič sa snažil čitateľovi sprostredkovať hlavnú myšlienku, že človek musí byť vždy veľkorysý a nesmie sa honiť za ziskom.

Niekoľko zaujímavých skladieb

• Rozbor diela Jedna noc od Bykova

  Pravdepodobne vždy, keď počujete slovo „vojna“, okamžite vám napadne veľké množstvo smútku a nešťastia, pretože v tejto vojne zahynulo obrovské množstvo mladých mužov a dievčat, ale aj dospelých, ktorí sa nevrátili domov.

• Obraz a charakteristika Andreja Bolkonského v románe Vojna a mier Tolstého

  Kreativita Leva Nikolaeviča je najväčšou hodnotou vo svetovej literatúre. Jeho vzácny spisovateľský dar mu umožňuje viesť čitateľa radosťou a smútkom, láskou a zradou, vojnou a mierom a ukázať ho do najmenších podrobností.

On tento moment stav životného prostredia je zlý. Medzi vážne problémy určujúce aktuálnu situáciu

Každý z nás vie, že existuje nielen vonkajšia krása, ale aj vnútorná krása, ktorá niekedy zatieňuje správne a ladné črty tváre, hodvábne vlasy a tenký pás.

• Obraz a charakteristika rozprávača Ignáca v príbehu Matreninovej záhrade solženicynovej kompozície

  V príbehu Ignatichov príbeh do značnej miery pripomína osud samotného Solženicyna. Prostredné meno hrdinu je podobné autorovmu Isajevičovi. Hlavná postava vydržala útrapy vojny, väzenia a exilu

L.N. Tolstoj je jedným z najväčších svetových spisovateľov, mysliteľom. Napísal veľa nádherných diel. Príbeh „Chudobní ľudia“ na mňa urobil zvláštny dojem.

V práci L.N. Tolstého „Chudobní ľudia“ na prvý pohľad hovoria o nešťastných, nešťastných, opustených ľuďoch. Ale je to tak? Hlavnými postavami príbehu sú Jeanne a jej manžel, rybár.

Majú päť detí. Všetci spolu žijú v rybárskej, čistej, teplej a útulnej kolibe.

Zhanna je veľmi ekonomická a starostlivá manželka. Bojí sa o svojho manžela, ktorý, ktorý sa nešetrí, chytá ryby v chlade a búrke, len aby uživil svoju rodinu. Vedľa nich býva suseda. Zhanna sa o ňu veľmi bojí, pretože má dve deti a potom je tu choroba. Keď sa rozhodol navštíviť ju, uvidel mŕtve telo a v blízkosti dve malé, kučeravé deti s tučným hrdlom. Boli zabalené v starom šále a matkiných šatách. Jeanne bolo deťom ľúto. Keď sa rozhodne pre unáhlený čin, sundá kolísku a odnesie ju domov. Samotná Zhanna nechápe, ako a prečo to urobila.

Ale nemohla obísť zármutok ostatných, pretože vedela, že pre matku to nemá ľahké. Je veľmi ťažké zomrieť s vedomím, že budúci život detí závisí od vás. Spočiatku sa bála, čo povie jej manžel, pretože oni sami majú dosť veľkú rodinu. Po návrate Jeanne povedala, že suseda zomrela a ona má deti. Bez váhania sa rozhodol vziať si ich.

Táto práca je skutočným príkladom láskavosti, milosrdenstva a ušľachtilosti. Hrdinovia príbehu sú veľkorysí! Prebrali vážnu zodpovednosť. Naozaj sú títo ľudia takí chudobní!? Verím, že títo dvaja ľudia sú najbohatší! V ich srdciach je veľa lásky, tepla, úprimnosti a porozumenia. Sú bohatí vo svete duchov! A vôbec nezáleží na tom, koľko majú materiálu. Ich čisté duše a srdcia pomôžu prekonať všetky nešťastie, neúspechy a pády. Spolu sú najmocnejšou silou - dobrotou.

Autor nám chcel naznačiť, že treba žiť v mieri, harmónii, pomáhať si, konať dobro! Toto malé tajomstvo vám pomôže vo vašom živote! To, že pomáhate ľuďom, vás samého z toho poteší. Usmievajte sa ľudí, robte dobro a svet sa stane o niečo svetlejším a lepším!

Efektívna príprava na skúšku (všetky predmety) - začnite s prípravou

Aktualizované: 10. 11. 2017

Pozor!
Ak spozorujete chybu alebo preklep, vyberte text a stlačte Ctrl + Enter.
Budete teda neoceniteľným prínosom pre projekt a ďalších čitateľov.

Ďakujem za pozornosť.

Román sa stal prvým veľkým úspechom v diele Fjodora Michajloviča Dostojevského. O mladej autorke začali rozprávať ako o talentovanej spisovateľke. Dielo videli najskôr Grigorovič, Nekrasov a Belinský a okamžite spoznal talent nováčika. V roku 1846 „Petersburgská zbierka“ vydala knihu „Chudobní ľudia“.

Pri tvorbe diela o živote mestských chudobných sa autor inšpiroval vlastnými životnými skúsenosťami. Dostojevského otec pracoval ako lekár v mestskej nemocnici a jeho rodina bývala v prístavbe vedľa oddelení. Tam malý Fyodor videl veľa životných drám, ktoré sa odohrávali pre nedostatok peňazí.

V mladosti spisovateľ pokračoval v štúdiu nižších vrstiev petrohradskej spoločnosti. Často chodil po slumoch, videl opitých a degradovaných obyvateľov hlavného mesta. Prenajal si tiež byt s lekárom, ktorý tiež susedovi často rozprával o zlyhávajúcich pacientoch a ich problémoch.

Prototypmi hlavných postáv boli spisovateľovi príbuzní. Barbara sa stala literárnym stelesnením jeho sestry. Denníky Varvary Michajlovnej, ktoré popisujú jej dojmy z detstva, sú veľmi podobné spomienkam Dobroselovej. Najmä popis rodnej dediny hrdinky sa podobá Dostojevskému panstvu v dedine Darovoe. Obraz otca dievčaťa a jeho osudu, obraz opatrovateľky a jej výzoru boli prevzaté aj zo života rodiny Fjodora Michajloviča.

Spisovateľ začína pracovať na románe „Chudí ľudia“ v roku 1844, keď odíde z pozície kresliara a rozhodne sa vážne venovať tvorivosti. Nový podnik je však ťažký a on, ktorý potrebuje peniaze, je nútený začať prekladať Balzacovu knihu „Eugene Grande“. Inšpirovala ho a mladý autor sa opäť chopil svojho duchovného dieťaťa. Práce, ktoré sa mali objaviť v októbri, boli preto hotové až v máji 1845. Počas tejto doby Dostojevskij prepísal návrhy viackrát, ale nakoniec vyšlo niečo, čo šokovalo kritikov. Po prvom prečítaní Grigorovič dokonca prebudil Nekrasova, aby mu oznámil narodenie nového talentu. Obaja publicisti ocenili autorov debut. Román vyšiel v petrohradskej zbierke v roku 1846 a okamžite upútal pozornosť verejnosti na návrh najautoritatívnejších kritikov tej doby.

Spolu s originálnymi myšlienkami autor použil literárne klišé svojej doby. Formálne je to európske spoločenská romanca, jej štruktúru a problémy si spisovateľ požičal od zahraničných kolegov. Rovnaké zloženie malo napríklad dielo Rousseaua „Julia alebo nová Eloise“. Na prácu mal vplyv aj svetový trend - prechod od romantizmu k realizmu, takže kniha zaujala medzi dvoma smermi medzipolohu, v ktorej boli zakomponované črty oboch.

Žáner

Žánrom diela je román v písmenách, takzvaný „epistolary“. Malí ľudia hovoria o sebe, o svojich malých radostiach a veľkých problémoch, podrobne o tom, z čoho v skutočnosti pozostáva ich život. Otvorene sa navzájom delia o svoje skúsenosti, myšlienky a objavy. Smer, ktorý sa odráža v knihe, sa nazýva „sentimentalizmus“. Zaujíma strednú pozíciu medzi romantizmom a realizmom. Vyznačuje sa zvýšenou citlivosťou postáv, dôrazom na emócie a vnútorný svet hrdinov, idealizáciou dedinského životného štýlu, kultom prirodzenosti, úprimnosti a jednoduchosti. To všetko čitateľ nachádza v literárnom debute FM Dostojevského.

Žáner epištoly vám umožňuje odhaliť nielen postavu detailný popis, ale aj vlastným spôsobom písania. Prostredníctvom slovnej zásoby, gramotnosti, zvláštnej štruktúry viet a zvláštností vyjadrovania myšlienok je možné dosiahnuť, aby sa hrdina akoby charakterizoval sám sebe, nenápadne a prirodzene. Preto sa Chudobní ľudia vyznačujú hlbokou psychológiou a jedinečným ponorením do vnútorných svetov postáv. Sám Fjodor Michajlovič o tom napísal v „Denníku spisovateľa“:

Nikde neukazujte „tváre spisovateľa“, odovzdajte slovo samotným hrdinom

O čom je tento kúsok?

Hlavný herci románu „Chudobní ľudia“ sú titulárny poradca Makar Devushkin a nebohá sirota Varenka Dobroselova. Komunikujú listom, celkovo ich bolo preložených 54. Dievča sa stalo obeťou násilia a teraz sa skrýva pred páchateľmi pod záštitou vzdialeného príbuzného, \u200b\u200bktorý sám ťažko dokáže vyžiť. Obaja sú nešťastní a veľmi chudobní, ale snažia sa navzájom si pomáhať obetovaním toho druhého. Ich ťažkosti v priebehu príbehu sa čoraz viac zväčšujú, kvantitatívne aj kvalitatívne, sú na okraji priepasti, jeden krok ich delí od smrti, pretože nie je kde čakať na podporu. Hrdina však nachádza silu natiahnuť puto chudoby a ďalej sa rozvíjať podľa parametrov, ktoré určuje jeho ideál. Dievča mu dáva knihy a cenné odporúčania a on na ňu reaguje uctievaním a adoráciou. Prvýkrát má v živote zmysel, a dokonca aj chuť, pretože Varya sa venuje jeho výchove a osvete.

Hrdinka sa snaží zarobiť poctivou prácou (šitím doma), nájde ju však Anna Fedorovna, žena, ktorá predala sirotu žiadostivému šľachticovi. Opäť pozve dievča, aby prejavilo priazeň Bykovovi (bohatému vlastníkovi pôdy, ktorý zneuctil Variu), chce ju zariadiť. Makar je samozrejme proti tomu, ale sám nemôže nič ponúknuť, pretože peniaze, ktoré utratí za žiaka, sú posledné a nie sú dostatočné. Sám žije z ruky do úst, jeho neupravený vzhľad mu robí problémy v práci a v jeho veku a postavení nie sú žiadne vyhliadky. Zo sebaľútosti a žiarlivosti (dôstojník Varu obťažoval) začne piť, za čo ho odsudzuje jeho Varenka. Ale stane sa zázrak: autor zachráni hrdinov pred hladom pomocou šéfa Devushkina, ktorý mu dá 100 rubľov zadarmo.

To ich však nezachráni pred morálnym pádom, ktorý popisuje Dostojevskij. Dievča prijíma dvorenie svojho násilníka a súhlasí s tým, že sa za neho vydá. Jej patrón nemôže nič robiť a rezignuje na osud. Makar Alekseevich a Varenka v skutočnosti zostávajú nažive, majú finančné prostriedky, ale navzájom sa strácajú a pre oboch to bude koniec. Chudák úradník žije iba pre sirotu, ona je zmyslom jeho života. Bez nej bude stratený. A aj Varenka, ktorá sa vydala za Bykova, zomrie.

Hlavné postavy a ich charakteristika

Charakteristiky hrdinov románu „Chudí ľudia“ sú si veľmi podobné. Varenka aj Makar Alekseevich sú láskaví, úprimní a majú veľkú otvorenú dušu. Ale obaja sú pred týmto svetom veľmi slabí, pokojne ich rozdrví sebavedomým a brutálnym Bykovom. Nemajú prefíkanosť ani šikovnosť, aby prežili. Aj keď sa obe postavy súčasne veľmi líšia.

1. Devushkin Makar Alekseevich - krotký, krotký, slabou vôľou, priemerný a dokonca úbohý človek. Má 47 rokov, väčšiu časť svojho života prepisuje texty iných ľudí, často číta povrchnú, prázdnu literatúru, v ktorej nemá zmysel, napriek tomu dokáže oceniť Puškina, ale nepáči sa mu Gogoľ s „The Overcoat“ ", pretože Akaki je príliš veľa Akakievich je ako on sám. Je slabý a veľmi závislý od názorov ostatných. Taký je obraz Makara Devushkina, podobný Chervyakovovi z príbehu „Smrť úradníka“ a Samsonovi Vyrinovi z príbehu „Prednosta stanice“.
2. Varenka Dobroselova aj keď je ešte veľmi mladá, zažila veľa žiaľu, ktorý ju vôbec nezlomil (bohatý šľachtic ju zneuctil, predal príbuzný na údržbu). Krásne dievča sa však nevydalo krivoľakou cestou a žilo poctivou prácou, nepoddávalo sa provokáciám a presviedčaniu. Hrdinka je dobre čítaná, má literárny vkus, čo jej vštepovala študentka (bykovská odchovankyňa). Je cnostná a pracovitá, pretože odhodlane odráža útoky svojho príbuzného, \u200b\u200bktorý ju chce zariadiť na údržbu pre pánov. Je oveľa silnejšia ako Makar Alekseevich. Varya vyvoláva iba obdiv a úctu.
3. Petersburgu - Ďalší protagonista román „Chudobní ľudia“. Miesto, ktoré je v dielach Dostojevského vždy zobrazené dosť objemne. Petersburg je tu označovaný ako veľké mesto, ktoré prináša nešťastie. V Varenkových pamätiach sa dedina, v ktorej prežila detstvo, javí ako jasný, krásny raj na zemi a mesto, do ktorého ju priniesli rodičia, prinieslo iba utrpenie, depriváciu, poníženie, stratu najbližších ľudí. Toto je temný, krutý svet, ktorý mnohých láme.

Predmet

1. Téma malého človiečika. Názov Chudí ľudia ukazuje, že hlavnou témou diela je človiečik. Dostojevskij nachádza v každej z nich veľkú osobnosť, pretože iba schopnosť milovať a láskavosť charakterizuje živú dušu. Autor popisuje dobrých a slušných ľudí, ktorých zdrvuje chudoba. Vládne okolo nich svojvôľa a funguje nespravodlivosť, ale u týchto mizerných a bezvýznamných obyvateľov Petrohradu stále vládla iskierka nádeje na najlepšie a vzájomnej viery. Sú vlastníkmi pravej cnosti, hoci si nikto nevšimne ich morálnu veľkosť. Nežijú pre parádu, ich skromná práca sa venuje iba nezainteresovanej túžbe pomôcť druhému človeku. Ako Devushkinove početné deprivácie, tak aj Varyho obetavosť vo finále naznačujú, že títo jedinci sú len malí, pretože si nevážia samých seba. Spisovateľ ich idealizuje a chváli podľa tradície sentimentistov ako Karamzin.
2. Téma lásky. Kvôli tomuto jasnému pocitu idú hrdinovia k obetavosti. Makar sa zrieka starostí o seba, míňa všetky peniaze na svojho žiaka. Všetky jeho myšlienky sú venované iba jej samotnej, nič iné ho netrápi. Vo finále sa Varya rozhodne oplatiť svojmu opatrovníkovi a podľa svojich výpočtov sa ožení s Bykovom, aby už svojou existenciou nezaťažovala Devushkina. Chápe, že ju nikdy sám neopustí. Toto poručníctvo si ho nemôže dovoliť, ničí ho a privádza k chudobe, takže hrdinka šliape po jej pýche a vstupuje do manželstva. Toto je skutočná láska, keď sú ľudia pripravení na všetko kvôli vyvolenému.
3. Kontrastné mesto a dedina. V románe Chudobní ľudia autor zámerne konfrontuje ľahostajnosť a fádnosť Petrohradu a žiarivé farby dobre naladenej dediny, kde si obyvatelia vždy navzájom pomáhajú. Hlavné mesto zomelie a odovzdá duše sebe samému, čím sa obyvatelia mesta stanú chamtivými, brutálnymi a ľahostajnými voči všetkým držiteľom hodností a titulov. Hnevajú sa na preplnenú tlačenicu a ruch okolo, ľudský život nie je nič pre nich. Dedina naopak pôsobí na osobnosť liečivo, pretože dedinčania sú k sebe pokojnejší a benevolentnejší. Nemajú sa o čo deliť, ochotne prijmú cudzie nešťastie za svoje a pomôžu problém vyriešiť. Tento konflikt je charakteristický aj pre sentimentalizmus.
4. Umelecká téma. Dostojevskij ústami svojej hrdinky hovorí o rozdiele medzi literatúrou vysokej a nízkej kvality. Odvoláva sa na prvé diela Puškina a Gogolu, na druhé bulvárne romány, kde sa autori zameriavajú iba na dejovú stránku diela.
5. Téma rodičovskej lásky. Spisovateľ zobrazuje živú epizódu, keď otec kráča za rakvou svojho syna a odhodí svoje knihy. Táto dojímavá scéna je zarážajúca vo svojej tragédii. Varenka tiež dojímavo popisuje svojich príbuzných, ktorí pre ňu veľa urobili.
6. Milosrdenstvo. Devushkinov šéf vidí depresívny stav jeho vecí a pomáha mu finančne. Tento dar, ktorý pre neho nič neznamená, zachráni človeka pred hladom.

Problematické

1. Chudoba. Ani pracujúci človek si v tom čase v Petrohrade nemohol dovoliť najesť sa a kúpiť si oblečenie. Niet čo povedať o dievčati, ktoré si nevie zabezpečiť poctivú a tvrdú prácu. Teda aj pracujúcich a svedomití pracovníci sa nemôžu živiť a zarobiť na znesiteľné životné podmienky. Kvôli finančnej platobnej neschopnosti sú zotročení okolnosťami: premáhajú ich dlhy, obťažovanie, urážky a ponižovanie. Spisovateľ bezohľadne kritizuje súčasný systém a vykresľuje bohatých ľudí ako ľahostajných, chamtivých a nahnevaných. Nielenže nepomáhajú iným, ale ešte viac ich šliapu do bahna. Nestojí to za to, pretože žobrák v cárskom Rusku je zbavený práva na spravodlivosť a rešpekt. Buď sa používa ako Varvara, alebo si nemyslia nič podobné ako Makara. V takýchto realitách strácajú samotní chudobní svoju hodnotu a predávajú si za kúsok chleba dôstojnosť, hrdosť a česť.
2. Svojvoľnosť a nespravodlivosť. Zemepán Bykov dehonestoval Variu, ale nič pre neho nebolo a nemohlo byť. Je to bohatý človek a spravodlivosť funguje pre neho, nie pre obyčajných smrteľníkov. Problém nespravodlivosti je obzvlášť akútny v diele „Chudobní ľudia“, pretože hlavní hrdinovia sú chudobní, pretože sami o sebe nestoja ani za cent. Makar je platený tak málo, že sa to nedá ani nazvať životným minimom, Varinova práca je tiež strašne lacná. Ale šľachtici žijú v prepychu, nečinnosti a spokojnosti, zatiaľ čo tí, vďaka ktorým je to možné, sa trápia v chudobe a nevedomosti.
3. Ľahostajnosť. V meste zostávajú všetci navzájom ľahostajní, nikoho neprekvapíte nešťastím niekoho iného, \u200b\u200bkeď je všade. Napríklad osud Varyy sa obával iba Makara, hoci sirota žila s príbuznou Anny Fyodorovnej. Žena bola tak rozmaznaná chamtivosťou a chamtivosťou, že predala bezbranné dievča na pobavenie Bykova. Ďalej sa neukľudnila a adresu obete poskytla svojim ďalším priateľom, aby aj oni skúsili šťastie. Keď v rodine vládnu také morálky, nie je o čom hovoriť o vzťahu cudzincov.
4. Opilosť. Devushkin zmyje svoj smútok, nemá iné riešenie problému. Pred závislosťou ho nezachráni ani pocit lásky a viny. Dostojevskij vo filme „Chudobní ľudia“ sa však neponáhľa zvaliť všetku zodpovednosť na svojho nešťastného hrdinu. Prejavuje beznádej a zúfalstvo Makaru, ako aj jeho nedostatok vôle. Keď je človek pošliapaný do bahna, nie je silný a vytrvalý, ale splýva s ním, stáva sa nízkym a nechutným pre seba. Postava nevydržala tlak okolností a našla útechu v alkohole, pretože nikde inde. Autor opísal poslednú dávku ruských chudobných farieb, aby ukázal rozsah problému. Ako vidíte, úradník je platený len toľko, aby stačil zabudnúť v sklenenom pohári. Mimochodom, rovnaká choroba zasiahla aj otca študenta Pokrovského, ktorý tiež kedysi pracoval, ale opil sa a klesol na samé dno spoločenskej hierarchie.
5. Osamelosť. Hrdinovia románu „Chudí ľudia“ sú strašne osamelí a z toho, možno, brutálni a roztrpčení. Tragicky zlomený je aj Bykov, ktorý si uvedomuje, že nemá komu zanechať ani dedičstvo: okolo neho sú iba lovci dobra iných ľudí, ktorí len čakajú na jeho smrť. Uvedomujúc si svoju pozíciu, vezme si Varu, pričom sa netají, že chce mať iba potomka, rodinu. Zvláštne je, že mu chýbajú úprimné sympatie a vrúcnosť. V jednoduchom vidieckom dievčati videl prirodzenosť a čestnosť, čo znamená, že ho neopustí v ťažkých časoch.
6. Nehygienické podmienky a nedostatok zdravotnej starostlivosti o chudobných. Autor sa dotýka nielen filozofických a sociologických problémov, ale aj tých najbežnejších, každodenných týkajúcich sa spôsobu života a života vtedajších ľudí. Najmä študent Pokrovsky, veľmi mladý muž, zomiera na konzum a pre nedostatok peňazí mu nikto nepomohol. Toto ochorenie chudobných (vyvíja sa z podvýživy a zlých životných podmienok) bolo v tom čase v Petrohrade veľmi rozšírené.

Zmysel diela

Kniha je naplnená akútnym sociálnym významom, ktorý osvetľuje kritický postoj autora k realite. Je pobúrený chudobou a bezmocnosťou obyvateľov „kútov“ a toleranciou vysokých úradníkov a šľachticov. Opozičná nálada diela nie je daná sloganmi alebo apelami, ale zápletkou, ktorá čitateľa pri všetkej svojej obyčajnosti šokovala opismi a podrobnosťami o živote nešťastných postáv. Na konci vysvitlo, že sú nešťastní nie pre svoju osobnú drámu, ale pre nespravodlivosť štátneho systému. Hlavná myšlienka chudobných ľudí je však nad politikou. Spočíva v tom, že aj v takýchto neľudských a krutých realitách musíte nájsť silu milovať úprimne a nezištne. Tento pocit povznáša aj malého človeka nad nepriateľskú realitu.

Navyše, aj keď sa tento príbeh končí, na prvý pohľad nie veľmi dobre, má nejednoznačný koniec. Bykov stále ľutuje, čo urobil. Uvedomuje si, že zomrie sám, obklopený pokryteckými nepriateľmi, ak si nezakladá rodinu. Ženie ho túžba získať priameho dediča. Prečo však jeho voľba padla na Varenku - bezdomovkyňu a sirotu? Mohol rátať s lepšou nevestou. Ale napriek tomu sa rozhodne odčiniť starý hriech a legitimovať postavenie svojej obete, pretože v nej vidí všetky tie cnosti, ktoré sú potrebné pre vytvorenie rodiny. Určite nezradí ani neklame. Toto nahliadnutie je hlavnou myšlienkou románu „Chudí ľudia“ - malí ľudia sa niekedy ukážu ako veľké poklady, ktoré treba rozlišovať a chrániť. Musia sa oceniť a nesmú byť rozbité a rozomleté \u200b\u200bv mlynských kameňoch pokusov.

Ukončenie

„Chudáci“ sa končí kontroverznou udalosťou. Po neočakávanej záchrane Makar vstal na duchu a zahnal „liberálne myšlienky“. Teraz dúfa vo svetlú budúcnosť a verí si. Zároveň však Varya nachádza Bykov. Robí jej návrh na sobáš. Chce mať svoje vlastné deti, aby zdedili jeho majetok, do ktorého zasahuje zlý synovec. Ženích požaduje okamžitú reakciu, inak sa návrh dostane k manželke moskovského obchodníka. Dievča váha, ale nakoniec súhlasí, pretože iba vlastník pozemku môže vrátiť jej čestné meno a legalizáciou vzťahu stratiť dôstojnosť. Devushkin je zúfalý, ale nič sa nemôže zmeniť. Zo smútku hrdina dokonca ochorie, ale napriek tomu odvážne a pokorne pomáha žiakovi trápiť sa kvôli svadbe.

Koniec Dostojevského románu „Chudobní ľudia“ je dňom svadby. Varya píše priateľovi list na rozlúčku, kde sa sťažuje na svoju bezmocnosť a osamelosť. Odpovedá, že celú tú dobu žil iba kvôli nej a teraz nemá potrebu „pracovať, písať papiere, chodiť, chodiť“. Makar sa čuduje, „akým právom“ ničia „ľudský život“?

Čo učí?

Dostojevskij dáva čitateľovi morálne ponaučenie v každom zo svojich diel. Napríklad v diele „Chudobní ľudia“ autor odhaľuje podstatu obyčajne vyzerajúcich a patetických hrdinov v tom najpriaznivejšom svetle a akoby nás pozval vyhodnotiť, ako by sme sa v tejto osobe mýlili, a vyvodzovať o ňom závery podľa vzhľad... Rozhľadený a slabomyseľný Makar je kvôli nezainteresovaným citom pre Varu schopný výkonu sebazaprenia a okolití kolegovia a susedia v ňom vidia iba neupraveného a smiešneho klauna. Pre všetkých je iba na smiech: vytrhnú zlosť a zbystria jazyk. Z úderov osudu však nestvrdol a stále je schopný pomôcť každému, kto to potrebuje, tým, že dá posledný. Napríklad dáva všetky svoje peniaze Gorškovovi len preto, že nemá čím živiť svoju rodinu. Spisovateľ nás teda učí, aby sme nesúdili podľa obalu, ale aby sme sa hlbšie dozvedeli o kom v otázke, pretože môže byť hodný úcty a podpory, a nie posmeškov. Rovnako tak jediný pozitívny obraz z vyššej spoločnosti - Devushkinov šéf, ktorý mu dáva peniaze a zachraňuje ho tak pred chudobou.

Cnosť a úprimná túžba pomáhať hrdinom poctivo slúžiť, čo im umožňuje prekonať všetky ťažkosti spoločného života a zároveň zostať čestnými ľuďmi. Láska ich vedie a dodáva im energiu, dáva im silu bojovať s problémami. Autor nás učí rovnakej šľachte duše. Napriek všetkému je potrebné zachovávať čistotu myšlienok, teplo srdca a morálne zásady a veľkoryso ich dávať tým, ktorí potrebujú podporu. Toto je bohatstvo, ktoré povznáša a zušľachťuje aj chudobných.

Kritika

Liberálni recenzenti zúria nad novým talentom v literárnom horizonte. Sám Belinsky (najautoritálnejší kritik svojej doby) si pred publikáciou prečítal rukopis Chudobní ľudia a bol nadšený. Spolu s Nekrasovom a Grigorovičom podporil záujem verejnosti o vydanie románu a pokrstil neznámeho Dostojevského „Nového Gogola“. Spisovateľ to uvádza v liste svojmu bratovi Michailovi (16. novembra 1845):

Myslím si, že moja sláva nikdy nedosiahne taký vrchol ako teraz. Všade je rešpekt neuveriteľný, zvedavosť o mne je strašná ...

Belinsky vo svojej podrobnej recenzii píše o fenomenálnom dare spisovateľa, ktorého debut je taký dobrý. Nie všetci však zdieľali jeho obdiv. Napríklad redaktor Severnej včely a konzervatívny Faddey Bulgarin hovoril negatívne o diele Chudobní ľudia, ktoré ovplyvnilo celú liberálnu tlač. Pojem „prírodná škola“ patrí do jeho autorstva. Použil to ako prekliatie pre všetky romány tohto druhu. V jeho útoku pokračoval Leopold Brunt, ktorý uviedol, že sám Dostojevskij píše dobre, a že neúspešný začiatok jeho kariéry bol spôsobený nadmerným vplyvom zamestnancov konkurenčnej publikácie. Kniha sa tak stala zámienkou na boj medzi dvoma ideológiami: progresívnou a reakčnou.

Z ničoho nič sa rozhodol postaviť báseň, drámu a nič z toho nebolo, napriek všetkým tvrdeniam o vytvorení niečoho hlbokého, píše kritik Brant.

Recenzent Pyotr Pletnev pozitívne vybral iba Varyin denník a zvyšok označil za lenivú napodobeninu Gogolu. Stepan Shevyryov (publicista z časopisu Moskvityanin) veril, že autor bol príliš unesený filantropickými myšlienkami, a zabudol na to, aby dielu dodal potrebnú umeleckosť a krásu štýlu. Zaznamenal však niekoľko úspešných epizód, napríklad stretnutie so študentom Pokrovským a jeho otcom. S jeho hodnotením súhlasil aj cenzor Alexander Nikitenko. psychologická analýza znakov, ale sťažoval sa na dĺžku textu.

Náboženskú morálku diela kritizoval vo fínskom Bulletine Apollo Grigoriev, ktorý zaznamenal „falošnú sentimentálnosť“ príbehu. Veril, že autor oslavuje malichernú osobnosť, a nie ideály kresťanskej lásky. Neznámy recenzent s ním polemizoval v časopise Russian Invalid. Hovoril o mimoriadnej spoľahlivosti opísaných udalostí, že rozhorčenie spisovateľa bolo vznešené a plne v súlade so záujmami ľudí.

Knihu nakoniec prečítal sám Gogol, s ktorým sa Dostojevskij veľmi často porovnával. Prácu ocenil, ale napriek tomu jemne nadával začínajúcemu kolegovi:

Talent je vidieť u autora Chudobní ľudia, výber predmetov hovorí v prospech jeho duchovných kvalít, ale je tiež zrejmé, že je ešte stále mladý. Stále je v sebe veľa zhovorčivosti a málo sústredenia: všetko by sa ukázalo ako oveľa živšie a silnejšie, keby to bolo viac stlačené.

Zaujímavé? Majte to na svojej stene!

Lekcia založená na práci Lea Tolstova „Chudobní ľudia“
Lekcia číslo 1 Obľúbená práca Lea Tolstova - lekcia prejavovania lásky k blížnemu
Cieľ hodiny: odpovedať na otázku, prečo si Lev Tolstoj veľmi vážil a miloval ho
dielo V. Huga?
POČAS TRIED
Vo vnútornom svete človeka je láskavosťou slnko
Victor Hugo

1. Ako rozumieš slovám Victora Huga?
2. Čo je podľa nás láskavosť?
3. Aké asociácie vo vás vyvoláva slovo KINDNESS? (ČO? ČO? ČO ROBÍ?)
(Klastrová kompilácia)
Formulovať svoju vlastnú definíciu na základe prijatých slov. V tejto chvíli sám
študent pracuje s Ozhegovovým slovníkom.
Vstup na tabuľu: Láskavosť je súcit, dobrá vôľa k ľuďom,
usilovať sa robiť dobro. Porovnanie získaných formulácií.
Povedz mi, prečo sme hovorili o láskavosti?
Kreatívny príbeh
Ako ste sa v príbehu cítili?
Prečo vznikol tento príbeh? Príbeh „Chudobní ľudia“ - prozaické usporiadanie
báseň V. Huga „Les pauvres gens“ (z knihy „La legende des siecles“), ktorú Tolstoj
vysoko cenený a milovaný. V pojednaní „Čo je to umenie?“ Tolstoj to pripisuje
dielo Huga patrí medzi „vzorky najvyšších, ktoré vychádzajú z lásky k Bohu a k blížnemu,
náboženské umenie ". (Lev Tolstoj. Zozbierané diela v 22 zväzkoch. Moskva: Khudozhestvennaya
literatúra, 1983, zväzok 15)
„Je to taká klasická vec, ktorá kazí jeho hriech,“ - napísal Tolstoj II Gorbunov
Posadov 3. marca 1905
Čítanie fragmentu básne Huga
Poďme teraz k obsahu príbehu tak, ako ho usporiadal Tolstov.
Sformulujte a napíšte dej diela do troch viet. (Podstata obsahu
prenášané podľa princípu zloženia: kravata, vyvrcholenie, uvoľnenie)
Prečo boli vybrané tieto epizódy?
Rozhodnite sa o téme príbehu. Cez aké podtémy sa odvíja všeobecná téma príbehu?
Na koľko častí je možné príbeh rozdeliť? Tri a tri vety prerozprávané
zápletka. Čo sú sémantické časti vášho textu?
 Čakanie na manžela.
 Smrť suseda.
 Milý čin.
Kto je nositeľom láskavosti? hlavnou postavou príbehu je Jeanne.
Čo znamená jej meno? Jeanne sa prekladá ako „milosrdenstvo Božie“, ktoré dáva dobro, dobro.

Nájdite techniky na vytvorenie obrazu, ktoré používa autor príbehu.
Pracujte v 4 skupinách podľa recepcie:




recepcia 1 „Popis stavu“ hrdinky. Nájdite kľúčové slová, epitetá, prostriedky
syntaktická expresivita
recepcia 2 "Krajina ako spôsob odrážania charakteru, stavu hrdinu." Nájdite popis
príroda a odpovedzte na otázku: vyjadruje príroda charakter Jeanne a jej manžela.
Porovnajte popis udalostí v príbehu a na reprodukciách obrazov I. K. Aivazovskova
"Búrka". 1886, „Into the Storm“ 1872
recepcia 3 " Umelecký detail„. Domáce potreby. Ako popis obydlia deti
odhaľuje obraz hlavnej hrdinky, jej rodiny. Porovnajte popis detailov domácnosti v príbehu
a na reprodukcii obrazu V.M. Maximova. „Slabá večera“ (1879), L. Galle. "Rodina
rybár “(1848), I.E. Repin. Žobrák (Vel) (rybárka) (1874)
recepcia 4 „Činy a skutky“ hrdinky. Aké vlastnosti ukazuje Jeanne?
(syntaktické prostriedky, lexikálne prostriedky). Porovnajte popis udalostí v príbehu a
o reprodukciách obrazov 1) A.P. Bogolyubov „Vstup rybárskeho plavidla do búrky v prístave Sen
Valerie in Co (Francúzsko) “(1859), 2) I.K. Aivazovsky „Stretnutie rybárov na brehu

Je Jeannein život ilustráciou láskavosti?
Aký hrozný obraz videla Jeanne?
Rozmýšľala, čo robiť?
Urobte záver o čine Jeanne. Prejavovala láskavosť, konala milosrdne
postoj k deťom.
Ktorý z hrdinov má stále meno? Sused sused Simon
Prečo si myslíte, že autor dáva meno susedovi, ale nie rybárovi? Simon je starostlivý a
milujúca matka (čítanie textu). Jeanne a Simon sú matky. Pre Leva Tolstého žena
matka ideálne. Obdivuje milosrdenstvo a odhodlanie matky.
Čo robí L.N. Tolstoj, hovoríte o hlavnej postave? Je matkou. Má svoju vlastnú
päť detí. Jeanne nemôže opustiť deti iných ľudí.
O čom si potom myslí? Myšlienky na jej manžela.
Prečo sa bojí svojho manžela? Manžel je hlavou rodiny, rozhoduje o dôležitých veciach.
Patriarchát rodinných hodnôt v 19. storočí manželka poslúcha svojho manžela, radí sa s ním
ho.
Ako vníma Jeanne svojho manžela na začiatku práce? Ako sa cíti? O čom
ustarostený? Staré drevené hodiny odbili desať, jedenásť ...
Manžel stále nie je. Jeanne o tom premýšľa. Manžel sa nešetrí v mraze a búrke Chyťte ryby.
Sedí od rána do večera v práci. A čo? Ledva sa kŕmia. A chalani stále nie
topánky a behajte naboso v lete aj v zime; a nejedia pšeničný chlieb - to je tiež dobré
dosť žita. Iba a korenené jedlo, ktoré ryby. "Vďaka Bohu, deti sú zdravé."
Niet čo vytknúť, - myslí si Jeanne a opäť počúva búrku.
- Kde je teraz? Zachráň ho, Pane, zachráň a zmiluj sa! “ - hovorí a je pokrstená.
Ako vníma Jeanne svojho manžela na konci práce? Ako sa cíti? O čom
ustarostený? Doma ukladá neprebudené deti na posteľ so svojimi deťmi a
narýchlo vytiahne vrchlík. Je bledá a rozrušená. Akoby ju trápilo svedomie. "Niečo."
povie? .. - hovorí si. - Nie je to vtip, päť ich detí nestačí
mal s nimi tiež obavy ... Je to on? .. Nie, ešte nie! .. A prečo to brať! ..

ja! A oprávnene, stojím za to. Tu to je! Nie! .. No, tým lepšie! ... Nie. Opäť nikto!
Pane, prečo som to urobil? .. Ako sa mu teraz pozriem do očí? .. “A opäť Jeanne
premýšľa a dlho sedí pri posteli “
Ako môžete zhodnotiť čin Jeanne a jej manžela? Skúste urobiť svoje vlastné hodnotenie
rozhodnutie Jeanne a jej manžela. Prejavovali lásku k blížnym, milosrdenstvo. "No, dohodni sa!" -
povedal a poškriabal si hlavu. - No, čo budeš robiť? Inak budem musieť brať
zobuď sa, aké to bude so zosnulým? No čo už, nejako prerazíme! Choď teraz
čoskoro! Jeanne sa však nehýbala. Čo si? Nechcem? Čo je s tebou, Jeanne? -
Tu sú, povedala Joan a odtiahla vrchlík. (1905) Jeanne a jej manžel teda milujú a
rozumieť si. Dobre vedia: „aby ste boli šťastní, potrebujete jednu vec - milovať
ľudí “. V mene lásky k blížnemu sú pripravení obetovať sa. Robia dobre
za to nič nežiadať. Pri tomto akte sa prejavuje múdrosť duše hrdinov.
Ako si vysvetľujete slovo milosrdenstvo? Práca jedného študenta so slovníkom Ozhegov.
Milosrdenstvo nie je len pocit, je to ochota a túžba pomáhať ľuďom.
Čo je hlavným bodom príbehu? Základom života je túžba prejavovať lásku
blížny, prejav sympatie, milosrdenstvo, súcit, ak nastanú ťažkosti.
Prečo sa príbeh volá „Chudobní ľudia“? Aké podrobnosti poukazujú na extrémnu chudobu rodiny
Jeanne? Aké sú kľúčové slová a frázy?
Aký titul by ste navrhli?
Písomná reflexia: Prečo L.N. Tolstoj veľmi ocenil a miloval prácu V. Huga?
Báseň A. Dementejeva, básnika 20. storočia.
V bazári si láskavosť nekúpite
Nemôžete si vziať úprimnosť piesne.
Závisť ľuďom nepríde z kníh.
A bez kníh chápeme klamstvá.
Všetci študovali v rovnakých programoch,
Ale nie každý sa išiel učiť do budúcnosti.
Ten, aký bol, zostal búračom.
Tento ochorel z arogancie.
Vraj niekedy vzdelanie
Nie je dosť sily na to, aby ste sa dotkli duše.
Môj starý otec bez diplomu a bez titulu
Bol to len milý človek.
Takže na začiatku bola láskavosť? ...
Nech príde do každého domu
Čokoľvek potom študujeme,
Nech už boli v živote ktokoľvek.

Domáca úloha: príklady lekcie o láskavosti nájdete inde beletria (upresnite
autor, názov, formulácia epizódy), v histórii akejkoľvek éry a krajiny, v 21. storočí (príklad z
osobný život alebo činnosti modernej spoločnosti). Napíšte aforizmy slovom dobrý,
láskavosť (L.N. Tolstova a ďalší)
Dodatočné zadanie: prečítajte si báseň v próze I.S. Turgenev, porovnaj to s
príbeh „Chudobní ľudia“. „Dvaja bohatí ľudia“ I.S. Turgenev
Keď v mojej prítomnosti vychvaľujú boháča Rothschilda, ktorý z jeho enormného príjmu
tisíce venuje výchove detí, liečbe chorých, charite starých - chválim
a som dojatý.
Ale keď chválim, aj sa pohybujem, nemôžem si pomôcť, ale spomeniem si na jednu chudobnú roľnícku rodinu,
ktorý vzal sirotu-neter do svojho zničeného domu.
- Vezmeme Katku, - povedala žena, - pôjdu k nej naše posledné centy, - nič nie je
dostane soľ, osolí polievku ...
- A my jej ... a nie slaní, - odpovedal muž, jej manžel.
Tento človek je ďaleko od Rothschilda!
PRACOVAŤ V SKUPINÁCH


Skupina 1 „Opis stavu“ hrdinky. Nájdite kľúčové slová, epitetá, prostriedky
syntaktická expresivita.
Skupina 2 „Krajina ako spôsob odrážania charakteru, stavu hrdinu.“ Nájdite popis
príroda a odpovedzte na otázku: vyjadruje príroda charakter Jeanne a jej manžela. Porovnaj
opis udalostí v príbehu a na reprodukciách obrazov IK Aivazovskova 1) „Búrka“. 1886, 2)
„Into the Storm“ 1872

1
2

Skupina 3 „Umelecké detaily“. Domáce potreby. Ako opis obydlia deti odhalia
obraz hlavnej hrdinky, jej rodiny. Porovnajte popis podrobností o domácnosti v príbehu a ďalej
reprodukcie obrazov 1) V.M. Maximova. „Slabá večera“ (1879), 2) L. Galle. „Rybárska rodina“
(1848), 3) I.E. Repin. Žobrák (Vel) (rybárka) (1874)

1
2
3

Skupina 4 „Činy a skutky“ hrdinky. Aké vlastnosti ukazuje Jeanne? Porovnať popis
udalosti v príbehu a na reprodukciách obrazov 1) A.P. "Vstup rybárskeho plavidla do búrky v
prístav Saint Valery in Co (Francúzsko) “(1859), 2) I.K. Aivazovsky „Stretnutie rybárov na brehu
Neapolský záliv “(1842)

Lekcia číslo 2. Skladba „Dobrý skutok je prejavom lásky k blížnemu“
Aké ponaučenie sa môžete z príbehu naučiť?
A aký je zaujímavý príbeh pre vašich rovesníkov, rodičov?

Je téma príbehu aktuálna v našej dobe?
Prečo je láskavosť v našej spoločnosti taká dôležitá?
Odpoveďou na túto otázku bude úvaha o vašej eseji.
Vyhlásenia Leva Tolstého:
„Aby si veril v dobro, musíš s tým začať.“
„To dobré, čo robíš zo svojho srdca, robíš vždy sám pre seba.“
„Keď konáš dobro, buď za to vďačný.“
"Robte dobro tajne a ľutujte, keď sa o tom dozvedia, a vy sa naučíte konať dobro s radosťou." Vedomie
dobrý život bez schválenia ľuďmi je pre neho najlepšou odmenou za dobrý život. ““
Téma „Dobrý skutok je prejavom lásky k blížnemu“
Plán otázok
1. Čo je láskavosť?
2. Aké kroky možno považovať za dobré?
3. Akú lekciu učí Lev Tolstoj pre chudobných ľudí?
4. Ktorý autor beletria učí nám lekciu v láskavosti?
5. Má moderná spoločnosť dobré skutky?
6. Dobrý skutok ako prejav lásky k blížnemu.
Príklad zloženia
Láskavosť je to, čo nepočujúci môže počuť a \u200b\u200bnevidiaci môžu vidieť. Pomáha ľuďom v živote,
udržuje ich v teple. Láskavosť môže vyriešiť problémy vo vzťahoch medzi ľuďmi. Láskavosť nesie
radosť ľuďom, preto ich núti odpovedať láskavo, a to aj voči tým, ktorými sme
dôvod, ktorý sa nám nepáči. Dobrý skutok je čin, ktorý neurobíme pre seba, ale
kvôli iným. Môžete napríklad zachrániť šteniatko bez domova, stať sa darcom (darovať krv), uviesť zoznam
vreckové do fondu na liečbu chorých detí. A môžete sa zúčastniť akcie s celou rodinou
Vianočný maratón. Keď konáme dobré skutky, cítime sa lepšie sami a
príjemnejšie v sprche. Naša duša sa raduje, aj keď by tento čin mohol ublížiť tomu, kto
urobil som to, pretože dobrý skutok robí svet lepším.
Láskavosť nás veľa učí: čestnosti, vytrvalosti, odvahe v láske. Tieto vlastnosti sú veľmi
dôležité, môže ich mať iba láskavý človek.
Skutočne dobré skutky v našej dobe, bohužiaľ, často nájdeme v
beletria ako v každodenný život... Napríklad v diele Leva Tolstého
„Chudobní ľudia“, stretávame sa s milosrdenstvom a láskavosťou v srdci Jeanne. Berie preč
osireli dve deti do svojej rodiny, hoci išlo o veľmi päť detí. Žijú zle. Sotva končí
vyžiť. Jej lekciou láskavosti pre nás je milovať blížneho. Nie každý
schopný takého závažného činu.
Platonovov príbeh „Juška“ vás učí byť láskavý ku každému. Yushka je hlavná postava diela,
ktorý bol nebohý človek a pracoval v kovárni. Všetky svoje peniaze zarobené za rok dal
starostlivosť o osirelé dievča, ktoré mu nebolo cudzie, a on sám odmietol kúpiť nevyhnutné, nevyhnutné
vecí.
V 21. storočí majú ľudia veľa stresu a starostí, v skutočnosti im zostáva veľmi málo času.
za dobré skutky. Stále však existujú ľudia, ktorí sa celý život venujú dobru. Dr. Lisa veľa
roky pomohli najviac znevýhodneným a nešťastným. Ona so skupinou asistentov kŕmila a ošetrovala

bezdomovci na moskovských vlakových staniciach, vyviezli zranené ukrajinské deti z ostreľovania na ošetrenie
do Moskvy. Povedala: „Dobrota, súcit a milosrdenstvo sú silnejšie ako všetky zbrane.“
Dobré je kľúčom k mieru.