Čo je to pôda? Druhy a vlastnosti pôd. Technologická mapa hodiny na tému „Pôda. Vlastnosti pôdy“ (stupeň 3) Vlastnosti pôdy 3
Úrodnosť pôdy, Rastlina vo svojom vývoji potrebuje živiny, vodu, vzduch a teplo. Pôda, ktorá je schopná uspokojiť tieto požiadavky kultivovanej rastliny, bude úrodná.
Plodnosť je hlavnou, hlavnou vlastnosťou pôdy. Závisí to od radu ďalších vlastností, ktoré popíšeme ďalej.
Absorpčná kapacita pôdy, Rastlina berie jedlo z pôdnych roztokov. Aby však mohla prijať látky, ktoré potrebuje, musia byť roztoky slabé, to znamená, že veľmi malé množstvo solí (nie viac ako 2 až 3 gramy solí živín na 1 liter vody) by sa malo rozpustiť vo veľkom množstve vody. Je pravda, že soli sa môžu ukázať ako príliš malé, a potom rastlina hladuje, ale zomrie, aj keď je vodný roztok príliš silný. Z takéhoto koncentrovaného vodného roztoku nie sú korene rastlín schopné absorbovať soli a rastlina zomiera, pretože by zomrela hladom.
Vieme však, že množstvo vody v pôde sa neustále mení. Po daždi je to viac, v období sucha je to menej. To znamená, že sila pôdneho roztoku sa musí meniť a zároveň musí trpieť rastlina. Ukazuje sa, že vlastnosti pôdy, ktorá ju živí, pomáhajú rastline, hlavne jej ílovitým časticiam a humusu.
Hlinené častice a humus z pôdy do určitej miery regulujú silu roztoku. Keď sa pevnosť roztoku zvýši, pôda z neho absorbuje časť rozpustených látok. Naopak, po daždi alebo umelom zavlažovaní pôdy, keď sa v nej výrazne zvyšuje množstvo vody, časť látok, soli nachádzajúce sa v pevnej časti pôdy, opäť prechádza do roztoku.
V mnohých prípadoch sa absorbujú iba tie látky, ktoré rastlina potrebuje, ako je draslík, vápnik, kyselina fosforečná, vápno a niektoré ďalšie. Pôda však spolu s nimi absorbuje sodík, ktorý dramaticky zhoršuje všetky jeho vlastnosti. Sodík sa nachádza v stolovej soli (jedlo), v glauberovej soli, ktorá sa používa ako preháňadlo, av niektorých ďalších soliach.
Schopnosť pôdy, jej pevnej časti, absorbovať sa z vodného roztoku a viazať (aby sa potom vrátila) niektoré látky a soli sa nazýva absorpčná kapacita pôdy.
Absorpčná kapacita pôdy závisí hlavne od obsahu najmenších koloidných častíc v pôde - minerálnych, organických a ich kombinácií (organicko-minerálnych častíc). Táto časť pôdy sa nazýva jej absorbujúca časť alebo jej absorpčný komplex.
Pôda môže dokonca absorbovať niektoré plyny, napríklad čpavok, ktorý v stajňach tak vonia. Čpavok absorbovaný pôdou za účasti baktérií sa premieňa na dusičnany.
Ale nie všetky látky sú rovnako dobre absorbované do pôdy. Napríklad soľnička, ktorá je pre rastliny tak cenná, ju veľmi slabo absorbuje, a preto sa dusičnany ľahšie umyjú z pôdy vodou ako iné látky.
Pretože sa absorpčná kapacita pôd zvyšuje spolu s obsahom ílu a humusu v pôde, môžu sa ílové pôdy bohaté na humus bezpečne hnojiť veľkým množstvom živín. Prebytok sa absorbuje do pôdy a nepoškodí rastlinu a neumýva sa vodou. Nemalo by sa to robiť iba s dusičnanmi, ktoré sú slabo absorbované a ílovité pôdy. Preto sa v praxi dusičnany zvyčajne pridávajú v dvoch dávkach: jedna pred výsevom a druhá počas obdobia najväčšieho rozvoja rastlín.
Pieskové pôdy majú úplne odlišné vlastnosti. Hlina a humus sú v týchto pôdach málo. Ich absorpčná kapacita je zanedbateľná. Voda z nich ľahko vylúhuje výživné soli a zmiznú bez stopy po rastlinách. Keď je pôdny roztok omnoho silnejší, nie je v suchu piesková pôda schopná absorbovať nadbytočné soli a rastliny, ak je pôda nadmerne hnojená látkami rozpustnými vo vode, odumrú (vyhoria). Preto, aby sa nezhustil pôdny roztok a aby sa nestratili živiny, sa hnojivá zavádzajú postupne do pieskových pôd po niekoľkých častiach. Odporúča sa tiež nenechávať piesočnaté pôdy v čistom páre, pretože voda vyplavuje rozpustné živiny vznikajúce počas procesu naparovania.
Miesta pary na piesočnatých pôdach by sa mali naočkovať lupínom alebo seradella. Voňavými rastlinami počas ich kvitnutia obohacujeme pôdu hodnotným humusom. Seradella sa môže používať ako vynikajúce krmivo pre hospodárske zvieratá.
Spolu s ílovými časticami a humusom zohrávajú významnú úlohu v absorpčnej kapacite pôdy mikroorganizmy, ktoré ho obývajú, ktoré buď absorbujú množstvo látok na budovanie tela, alebo ich uvoľňujú, keď odumierajú a slučujú.
Podobná absorpcia a uvoľňovanie živín sa pozoruje počas života a smrti rastlín.
Pôdna reakcia, Ak pôda obsahuje veľa kyselín (napríklad kyslý humus) alebo zásad (napríklad sóda), pestovaná rastlina umrie. Väčšina kultivovaných rastlín ako pôdny roztok nie je ani kyslá, ani zásaditá; malo by byť stredne neutrálne.
Ukazuje sa, že reakcia pôdy do značnej miery závisí od toho, ktoré látky sú pôdou absorbované. Ak pôda (jej pevná časť) absorbuje hliník alebo vodík, bude kyslá; pôda odobratá z roztoku sodíka bude alkalická a pôda nasýtená vápnikom bude mať neutrálnu, to znamená priemernú reakciu. Vodík sa nachádza vo vode a v rôznych kyselinách. Okrem toho korene živých rastlín zrejme emitujú vodík do pôdneho roztoku. Vápnik sa nachádza v vápne, sadre a iných solí, veľa hliníka v hline a iných mineráloch.
V prírode majú rôzne pôdy odlišnú reakciu: napríklad močiare a podzolické pôdy, ako aj červené pôdy, sú kyslé, alkalické pôdy sú zásadité a chernozemy majú priemernú reakciu.
Wellness alebo pórovitosť pôdy, Ak je v pôde dostatok živín, ale chýba jej voda alebo vzduch, rastlina zomrie. Preto je potrebné zabezpečiť, aby spolu s potravinami v pôde vždy bola voda a vzduch, ktoré sa nachádzajú v pôdnych dutinách alebo studniach. Pôdne vrty zaberajú veľmi veľký objem, asi polovicu celkového objemu pôdy. Ak teda odrežete 1 liter pôdy bez toho, aby ste ju zhutnili, potom budú mať dutiny asi 500 kubických centimetrov a zvyšok zaberá pevná časť pôdy. V sypkých ílovitých a ílových pôdach môže počet vrtov na 1 liter pôdy dosiahnuť 600 až 700 kubických centimetrov, v rašelinových pôdach - 800 kubických centimetrov av piesočnatej pôde je pracovný cyklus menší - asi 400 až 450 kubických centimetrov na 1 liter pôdy.
Veľkosť dutín a ich formy sa veľmi líšia v rovnakých, a ešte viac v rôznych pôdach. Pre pestované rastliny je žiaduce vytvoriť stredne veľké jamky s medzerou od niekoľkých milimetrov do desatín a stotín milimetra. Príliš malé studne v pôde, napríklad v stĺpcovom horizonte solonetzu alebo v zhutnenom horizonte podzolických pôd, ako aj príliš veľké (praskliny) vytvárajú nepriaznivé podmienky pre rastliny. Koreňové chlpy rastlín môžu prenikať iba do studní s priemerom najmenej 0,01 milimetra a baktérie - do studní s priemerom najmenej 0,003 milimetra.
Priepustnosť pôdy, Voda, padajúca na povrch pôdy vo forme zrážok, presakuje pod vplyvom gravitácie do pôdy cez veľké studne a je absorbovaná tenkými studňami alebo kapilárami obklopujúcimi častice pôdy v súvislej vrstve.
V piesku sú póry veľké a voda ich ľahko a rýchlo preniká. Naopak, je ťažké absorbovať do ílových pôd s extrémne malými otvormi - desiatky a stovky krát pomalšie ako do piesku.
Priepustnosť štrukturálnej pôdy pre vodu, To, čo sa hovorí o ílových pôdach, je však pravda len vo vzťahu k pôde bez štruktúr. Ak je ílová pôda bohatá na vápno a humus, jednotlivé malé častice v ňom zrážajú, zrážajú sa v poréznych zrnách a hrudkách. Tieto zrná a hrudky v prítomnosti vápna a humusu sú trvanlivé a ťažko sa dajú zmyť vodou. V pôde medzi nimi sa vytvárajú póry strednej veľkosti, podobne ako v piesku, a o niečo väčšie. Takáto (štruktúrna) ílová pôda má dobrú priepustnosť pre vodu, napriek tomu, že pozostáva z najmenších častíc.
Schopnosť zadržiavať vodu a vlhkosť pôdy, Keď je voda v pôde, zvlhčuje jej častice a obklopuje ich mnohými vrstvami. Voda priľne k pôde a pôda ju pevne drží na svojom povrchu. Čím bližšie je vrstva vody k pôdnej častici, tým silnejšie ju drží v pôde, tým silnejšie je ňou viazaná.
Schopnosť pôdy zadržiavať vodu sa nazýva jej schopnosť zadržiavať vodu a množstvo vody v nej sa nazýva vodná kapacita pôdy. Vlhkosť rôznych pôd je rôzna: 100 gramov ílovej pôdy bohatej na humus dokáže pojať 60 - 70 gramov vody, zatiaľ čo 100 gramov piesočnatej pôdy dokáže pojať iba 10 až 25 gramov vody. Vo väčšine prípadov môže orná vrstva ílovitých a ílových pôd pojať 30 až 40 gramov vody (30 - 40 percent) na 100 gramov pôdy.
Stráviteľná a nestráviteľná voda v pôde, Voda obsiahnutá v pôde nemá rovnakú kvalitu. Je možné rozlíšiť päť hlavných kategórií výrazne vynikajúcej vody v pôde: 1) voda, ktorá je viazaná, nie voľná, ktorá je silne priťahovaná pôdnymi časticami a väčšinou je pre rastliny neprístupná; 2) kapilárna voda zaberajúca v pôde stredne veľké póry; 3) voľná gravitačná voda, ktorá môže odtekať z pôdy; 4) vodná para; 5) pevná voda (ľad), ktorá sa po zamrznutí vytvorí v pôde. Rastliny môžu asimilovať druhú a tretiu kategóriu vody svojimi koreňmi a kapilárna voda je v tomto prípade obzvlášť dôležitá, pretože je zadržiavaná v koreňovej vrstve pôdy bez toho, aby z nej vytiekla. Rovnaká voda má schopnosť pohybovať sa cez kapiláry v pôde vo všetkých smeroch: zdola nahor, zhora nadol a do strán. To je veľmi dôležité: keď koreň rastliny pije vodu okolo seba, môže sa do nej vysať zo susedných a vlhkých miest.
Nesmieme však zabúdať, že vďaka tej istej schopnosti môže pôda tiež príliš vyschnúť. Stáva sa to, keď je pole zle uvoľnené alebo vôbec nie je uvoľnené z povrchu. V týchto oblastiach sa pôdne kapiláry siahajú až po vrchol. Voda nimi prechádza a odparuje sa do vzduchu.
Pôda sa intenzívne suší, aj keď je orná pôda pokrytá kôrou. Stáva sa to po roztopení snehu a po silných dažďoch. Kapiláry sú veľmi dobre vyvinuté v kôre, ktorá silne nasáva vodu. Ak sa snažíme udržať vlhkosť. pôda by sa takáto kôra mala okamžite rozbiť kultivátormi alebo bránami.
Čím menej je viazaná nestráviteľná voda v pôde v pôde, tým lepšie. V ílovitej pôde je takáto voda 10 až 15 gramov na 100 gramov pôdy, zatiaľ čo v piesočnatej pôde je to len 1 až 2 gramy. Preto treba mať na pamäti, že hoci ílové pôdy zadržiavajú vodu samy osebe, voda neprístupná pre rastliny je v nich viac ako v piesočnatých pôdach.
Je zlé, keď pôda rýchlo zaschne a v nej nie je voda. Rastliny potom odumrú. Nemôžu sa však rozvíjať: v pôde pretekajúcej vodou. Pre rastlinu je priemerný pôdny stav priaznivý, keď je časť medzier v nej zaplnená vodou a v iných medzerách je vzduch.
Objem vzduchu v pôde, V suchej pôde sú všetky studne obsadené vzduchom. Časť vzduchu je tak silne priťahovaná na povrch častíc pôdy. Táto časť vzduchu má slabú pohyblivosť a nazýva sa absorbovaný vzduch. Zvyšok vzduchu umiestnený vo veľkých póroch bude voľný vzduch. Má výraznú mobilitu, môže byť vyfúknutý z pôdy a môže byť ľahko nahradený novými časťami atmosférického vzduchu.
Keď je pôda navlhčená, vzduch sa z nej vytesňuje vodou a vytráca sa a jej časť a ďalšie plyny (napríklad amoniak) sa rozpúšťajú v pôdnej vode.
Zo vzduchu v pôde sa najviac spotrebúva kyslík. Ako už bolo uvedené, vynakladajú sa na dýchanie koreňov rastlín a zvierat obývajúcich pôdu; kombinuje sa s rôznymi látkami v pôde, ako je napríklad železo, a najčastejšie ho konzumujú rôzne baktérie počas dýchania, rozkladu a oxidácie zvyškov rastlín a živočíchov. Namiesto kyslíka spotrebovaného živými látkami sa vzduch v pôde obohacuje oxidom uhličitým, ktorý sa uvoľňuje pri ich dýchaní a počas rozkladu organických mŕtvych zvyškov.
Vzduch v pôde v nej nezostane bez pohybu. Neustále sa vymieňa s atmosférickým vzduchom. Je to predovšetkým kvôli zahrievaniu a ochladzovaniu pôdy, vďaka ktorému sa pôdny vzduch rozširuje a opúšťa pôdu, potom (keď je ochladený) sa zmenšuje a do pôdy sa nasávajú nové časti atmosférického vzduchu („dýchanie pôdy“).
Pôdny vzduch môže byť fúkaný vetrom, môže byť vytlačený z pôdy sedimentami, ktoré do neho vnikajú (voda); môže vstúpiť do pohybu pri zmene atmosférického (podložia) tlaku: so zvyšujúcim sa atmosférickým tlakom vstupuje časť vzduchu do pôdy; ak je znížený, pôdny vzduch vstupuje do atmosféry.
K obnove vzduchu môže dôjsť aj bez zmien vetra, dažďa a teploty.
Zároveň pôdny vzduch bohatý na oxid uhličitý a vodnú paru postupne vystupuje von a do pórov pôdy sa zavádza suchý a vzdušný vzduch bohatý na kyslík.
K obnove pôdneho vzduchu v rôznych klimatických zónach dôjde výraznejšie z vyššie uvedených dôvodov alebo z iných dôvodov. Napríklad v púšťach bude viac ovplyvnená prudká zmena teploty počas dňa a noci, ako aj fúkanie vzduchu z pôdy vetrom. Na miestach bohatých na zrážky, napríklad v oblasti tajgy, dôjde k výraznej výmene vzduchu, keď voda prenikne do pôdy atď.
Pre „normálny“ vývoj kultivovaných rastlín je potrebné, aby bola pôda neustále vetraná, „ľahko dýchateľná“, aby sa v nej neustále obnovoval prísun kyslíka.
Pôdne teplo, Na rozvoj pôdy a na život rastlín je potrebné teplo. Pôda prijíma teplo zo slnka, ktoré je zohrievané lúčmi. Malá časť tepla prichádza na povrch pôdy z vnútorných zahrievaných vrstiev zeme a uvoľňuje sa aj pri dýchaní živých tvorov a rozklade rastlinných a živočíšnych zvyškov. Niekedy je pôda zahrievaná teplými prameňmi, ktoré tečú na povrch zeme z jej hlbokých zahrievaných vrstiev.
Nie všetky pôdy sú slnkom zahrievané rovnako. Tmavé, bohaté na humus a najdôležitejšie suché pôdy sa zahrievajú oveľa rýchlejšie ako ľahké a vlhké pôdy. Mokré pôdy sú obzvlášť pomaly zohrievané; je to preto, že na zohrievanie a odparovanie vody v nich sa vynakladá veľké množstvo tepla. Piesočné pôdy sú suchšie ako ílové pôdy, a preto sa zahrievajú rýchlejšie.
Okrem zafarbenia, obsahu humusu a vody má toto miesto veľký význam pre zahrievanie pôdy: pôdy ležiace na južných svahoch sa teplom lepším ako ostatné, o niečo slabšie na východných a západných svahoch a najhoršie na severnom svahu.
Teplo prijaté pôdou sa postupne prenáša cez pôdne častice, vodu a vzduch do spodných vrstiev. V noci pôda vychladne z povrchu a teplá denná vlna sa presunie do určitej hĺbky. Takže jedna vlna za druhou každý deň ide do pôdy. Častice pôdy expandujú z tepla a potom sa zmrašťujú z chladu. Prispieva to k väčšiemu a rýchlejšiemu počasiu.
Teplé pôdy sú priaznivé pre rozvoj rastlín a iných živých tvorov, ktoré obývajú pôdu.
V zime, keď sa pôda schováva pod snehovou pokrývkou, keď v nej zamrzne voda, keď studené vlny prechádzajú hlboko namiesto teplých, životnosť pôdy výrazne klesne. Všetky živé veci v pôde upadnú do hibernácie a prebudia sa do nového nadšeného života až na jar budúceho roka.
Opäť o dôležitosti štruktúry pôdy, Všetky pôdne vlastnosti dôležité pre rozvoj poľnohospodárskych rastlín majú najlepšie vyjadrenie v štrukturálnych pôdach. Štrukturálna pôda obsahuje vodu aj vzduch. Voda v takejto pôde sa umiestňuje do hrudiek a do kapilár medzi nimi a vzduch - vo veľkých dutinách medzi hrudkami, na ich povrchu a čiastočne do hrudiek samotných - do veľkých tubulov a buniek.
Štrukturálna zemina má dobré tepelné vlastnosti. V ňom sa priaznivo vyvíjajú mikroorganizmy užitočné pre rastliny. Minerálna časť v tejto pôde sa ľahšie eroduje a uvoľňuje živiny. V ňom - \u200b\u200bna povrchu hrudiek - sa zvyšky rastlín a živočíchov lepšie rozkladajú a vnútorná, menej vetraná časť hrudiek je „laboratórium“, kde sa hromadí vysoko kvalitný neutrálny „sladký“ humus. Štrukturálna pôda v konečnom dôsledku vždy prináša vyšší výnos poľnohospodárskych rastlín.
Ale nie v žiadnej prírode je dobrá štruktúra. Často musíte tvrdo pracovať, aby ste získali štrukturálnu ornú pôdu. Na všetkých pôdach napomáha vytvorenie štruktúry umelému zvýšeniu humusu v nej, ako aj nasýteniu pôdy vápnikom. Na tento posledný účel sa vápno používa na kyslé pôdy, sadru na alkalických pôdach, napríklad na sólo sieťach.
Je potrebné rešpektovať pôdu, je potrebné zaviesť striedavé bylinkové a fazuľové byliny do striedania plodín, vzájomne zmiešané a na piesok - vlčí bôb a seradelu. Počas života trávy rozdeľujú pôdu na štruktúrne jednotky so svojimi koreňmi. Strukoviny obohacujú pôdu dusíkom a všetky byliny - strukoviny a obilniny - ju obohacujú humusom, pretože majú silný koreňový systém niekoľkokrát väčší ako ovos, raž, pšenica a iné poľné a záhradné rastliny.
Na včasné obrábanie by sa mala venovať veľká pozornosť. Pri oraní suchej pôdy ničíme, striekame štruktúru; pri orbe zamokrených pôd - stlačíme štruktúru, namažeme ju. Je potrebné usilovať sa orať, pokiaľ je to možné, zvlhčenú pôdu, keď obsahujú 50-70 percent vlhkosti z ich vlhkosti. Za týchto podmienok sa získa najlepšia orná pôda.
Štrukturálna orná pôda je ukazovateľom obrábanej pôdy. Štrukturálny charakter pôdy zvyšuje úrodu a robí ju stabilnou v suchých rokoch.
Ak nájdete chybu, vyberte časť textu a stlačte Ctrl + Enter.
Štátna rozpočtová vzdelávacia inštitúcia
internátna škola č. 1 základného všeobecného vzdelávania
mesto Chapaevsk
Otvorte lekciu
po celom svete
v triede 3 „B“
Téma: „Pôda. Vlastnosti pôdy “
Vyrobené
Koval Elena Aleksandrovna
Typ lekcie: Lekcia štúdia
Účel: Formovať v juniorských školákoch predstavy o pôde ako hornej úrodnej vrstve Zeme, jej zložení a potrebe chrániť ju pred zničením a znečistením.
Ciele lekcie:
I. špeciality.
II. Metasubject.
1. Kognitívne UUD:
2, Regulačné ECM:
3. Komunikačné UUD:
III. osobnosť
Použité technológie: informácie a komunikácia, orientované na prax.
vybavenie: glóbus, individuálne testovacie karty pre domáce úlohy, laptop učiteľa AE PRO 156-G, interaktívna tabuľa TRIUMPH BOARD, multimediálny projektor Acer S 5201 s krátkym zameraním, reproduktory Geniys SP-S110, systém kontroly a monitorovania znalostí PROclass (13 diaľkových ovládačov), prezentácia „Pôda. Vlastnosti pôdy “, prezentácia„ Test “, Poznámkový blok„ Tvorba pôdy “, karty so slovami„ voda “,„ vzduch “,„ minerálne soli “,„ humus “,„ piesok “,„ hlina “, priehľadné poháre (20 ks) , voda, zemina, lyžice na jedno použitie (20 ks), servítky (20 ks), horák (1 ks), zápalky pre učiteľa, sklenená šmýkačka (1 ks).
Typ lekcie: študovať lekciu
cieľ: formovať u mladších žiakov predstavy o pôde ako hornej úrodnej vrstve Zeme, o jej zložení a potrebe chrániť ju pred zničením a znečistením.
Ciele lekcie:
I. Subjekty.
Formovať pojmy „pôda“, „humus“, „plodnosť“
Stavajte študentov na zložení pôdy
II. Meta predmet.
1.Kognitívne UUD:
Vytvárať schopnosť pracovať s demonštračnými materiálmi, vykonávať experimenty.
Vytvárať schopnosť porovnávať, analyzovať, zovšeobecňovať informácie, vyvodzovať závery, prezentovať informácie vo forme tabuľky;
2. Regulačný ECM:
Formovať schopnosť sústrediť sa
Ak chcete vytvoriť schopnosť ovládať a upravovať svoje činnosti, vykonávajte nezávisle experimenty
3. Komunikačné UUD:
Formovať schopnosť pracovať vo dvojiciach
Vytvárať zručnosti na prezentáciu výsledku ich činnosti
Vytvárať schopnosť vyjadriť svoj názor a preukázať svoj názor.
III. osobnosť
Vytvárajte pozitívnu motiváciu k učeniu.
Rozvíjať kognitívne činnosti, myslenie a reč detí
Vytvárať pocit úcty k priateľovi.
vybavenie: glóbus, individuálne karty na kontrolu domácich úloh, učiteľský laptop AE PRO 156-G, interaktívna tabuľa TRIUMPH BOARD, multimediálny projektor Acer S 5201 s krátkym zameraním, reproduktory Geniys SP-S110, systém kontroly a monitorovania znalostí, prezentácia „Pôda. Vlastnosti pôdy “, karty so slovami„ voda “,„ vzduch “,„ minerálne soli “,„ humus “,„ piesok “,„ hlina “,
Fáza lekcie, jej ciele.
Činnosti učiteľov
Aktivity študentov
Lisované UUD
Sebaurčenie k činnosti.
(Organizačný okamih)
cieľ:
Motivujte študentov k učeniu sa vytváraním emočného prostredia.
Zvonček zazvonil veselo.
Sme pripravení začať lekciu.
Budeme počúvať, rozum
A pomáhať si navzájom.
Víta študentov, kontroluje pripravenosť na lekciu, vytvára emocionálnu náladu na lekciu, drží hru
Motivuje študentov k práci.
Učitelia vítajú
osobnosti:
vyjadriť pozitívny prístup k procesu poznania, túžbu učiť sa nové veci, venovať pozornosť.
regulačné:
Zameranie na úspešné činnosti.
Kontrola domácich úloh
cieľ:
Testujte vedomosti na tému „Minerály“.
Snímok 2.
Skontrolujte d / z.
Zoberte diaľkové ovládače, zaregistrujte sa a začnite odpovedať na skúšobné otázky.
Organizuje overenie domácich úloh pomocou testu v systéme ProClass.
Zobrazuje otázky pomocou projektora na obrazovke.
Odpovedzte na testovacie otázky
regulačné:
Posúdiť (porovnávať so štandardom) výsledky ich činnosti.
kognitívne funkcie:
Rozvíjajte mysleniekomunikácie: uveďte svoj názor a argumentujte.
Stanovenie úlohy odbornej prípravy.
cieľ:
A) Organizovať komunikačnú interakciu, počas ktorej je identifikovaná a stanovená téma hodiny a jej účel.
B) Dohodnite sa na účele a téme hodiny.
Snímka 3.
Chlapci, pozrite sa pozorne na zemeguľu. Viete, prečo sa naša planéta nazýva modrá?
Pôda skutočne zaberá iba 1/3 zemského povrchu. Pozrite sa, aké je to malé.
V vysvetľovacom slovníku ruského jazyka označuje slovo Zem tretie miesto od slnkaplanéty , pôda a pôda - horná vrstva kôry našej planéty.
Dnes budeme v lekcii hovoriť o pôde a pracovať podľa plánu:
Snímok 4.
1) Tvorba pôdy.
2) Vlastnosti pôdy.
3) Živočíšna pôda.
4) Ochrana pôdy
Prinesie problém. Organizuje formuláciu témy hodiny študentmi. Organizuje formuláciu vzdelávacej úlohy.
Objasňuje pochopenie témy a cieľov hodiny.
Na tabuli sa zobrazuje v akciách.
Pretože z vesmíru sa zdá, že jeho celý povrch je modrý oceán.
Analyzujte, formulujte závery pozorovaní. Urobte predpoklady. Formulujú tému hodiny a určujú vzdelávaciu úlohu.
kognitívne funkcie:
byť schopný porovnávať podľa stanovených kritérií.
komunikácie: Buďte aktívni v tímovej práci
regulačné:
Byť schopný formulovať účel a vzdelávacie úlohy hodiny.
Žiaci objavia nové vedomosti
cieľ:
Naučte sa, ako sa tvorí pôda
Snímok 5.
Ako sa tvorí pôda?
Základom tvorby pôdy je hornina, ktorá bola zničená slnečným teplom, vodou, vzduchom a živými organizmami.
Najmenšie častice hornín sa hromadí v prasklinách hornín, posúvajú sa spolu s prúdmi vody na nízke miesta, voda, vzduch, baktérie, malé zvieratá a semená rastlín ľahko prenikajú do trhlín. Výsledkom je, že na kameňoch vyrastá tráva, kríky a dokonca aj stromy. Korene rastlín naďalej rozširujú praskliny a ničia horniny. Roky plynú, tvorba pôdy je veľmi dlhý proces. Po 1000 rokoch sa z zvyškov rastlín na úpätí hornín vytvára pôda.
Práca na učebnici.
V učebnici nájdete,čo je to pôda (s. 68)
Snímok 6.
- Pôda je horná úrodná vrstva zeme, na ktorej rastú rastliny.
Snímok 7.
Prvé vedecké vymedzenie pojmu „pôda“ je uvedenéVasily Vasilievich Dokuchaev.
Zvieratá sa podieľajú aj na tvorbe pôdy. Uvoľňujú pôdu, zmiešajú ju s polohnitými časťami rastlín a keď zomrú, sami sa stanú jej časticami.
Snímok 8 .
Ak sa pozriete na časť pôdy, môžete rozlíšiť niekoľko vrstiev.
Práca s ukážkovým materiálom.
Vrchná vrstva je najtmavšia. Existuje väčšina zo všetkých mŕtvych zvyškov rastlín. Z nich sa stáva humus.
Druhá vrstva je ľahšia - v tejto vrstve dochádza k hromadeniu niektorých látok odplavených z hornej vrstvy.
A najnižšia vrstva je skála. Vrstvy pôdy v rôznych rohoch zeme majú rôznu hrúbku. Čím hrubšia je vrchná vrstva, tým úrodnejšia je pôda.
Odpovedzte na otázku, vyjadrite svoje názory a predpoklady
Zdokonaľujte a rozširujte svoje znalosti pôdy.
Práca na učebnici
kognitívne funkcie:
Prečo nie každá pôda je biotop
komunikácia
: motivácia pre dialóg, uvažovanie,
dôkaz
regulačné:
stanoviť ciele a ciele
Praktická práca
cieľ:
Poskytnúť príležitosť dozvedieť sa o zložení pôdy
Posuňte 10.
Čo myslíš tým, keď hovoria „plodná vrstva“?
Aby som zistil, čo sa rastliny dostávajú z pôdy, navrhujem študovať jej zloženie a vykonať niektoré experimenty a pozorovania.
Určte farbu pôdy.
Ak sa pozrieme na vzorku pôdy pomocou mikroskopu, potom uvidíme pozostatky polohnitých koreňov a listov rastlín, časti tela červov, hmyzu a ďalších malých zvierat.
A ako zistiť informácie o zložení pôdy?
Skupinová práca - experimenty
Skúsenosti 1.
Môžete to minúť sami.
Ako vysvetliť výskyt vzduchových bublín vo vode?
Skúsenosti 2.
Pôdu som spustil do nádoby s vodou. Bola dôkladne premiešaná a ponechaná stáť. Pomocou pipety zoberiem pár kvapiek tejto vody a položím ju na sklenenú podložnú sklíčko. Sklo zahrejem nad ohňom horáka. Po odparení vody zostal na pohári tenký biely povlak. Sú to minerálne soli
Skúsenosti 3.
Položil som pôdu do veka, zahrial ju nad plameň horáka a udržím pohár nad pôdou.
A prečo vysvetliť, že pohár najskôr zmočí a potom sa na ňom objavia kvapky vody?
To je voda, ktorá je obsiahnutá v pôde a pri zahrievaní sa odparuje. Vodná para stúpa, na ceste sa stretáva so studeným sklom, ochladzuje a premieňa sa na malé kvapky vody.
A ak budeme pokračovať v zahrievaní pôdy, uvidíme dym a nepríjemný zápach. Toto vyhorí časť pôdy, ktorá pozostáva z rozkladajúcich sa zvyškov rastlín a malých zvierat. Toto je časť pôdy - humus
Skúsenosti 4.
Ak ponoríte malú pôdu do pohára s vodou, dôkladne premiešajte a nechajte ju usadiť, čoskoro uvidíte, že vrstva piesku sa usadí na dne, vrstva hliny na vrchu a tmavá vrstva na vrchu - humus.
záver
Vykonajte praktickú úlohu, vyvodzujte závery. Pripravte sa brániť svoje zistenia
Ukazuje vzorku pôdy cezmikroskopom
(priložte na kartu kartu so slovom „vzduch“)
Skúsenosti 2.
Čo táto skúsenosť ukázala?
- (na tabuli priložte kartu so slovom „minerálne soli“)
Skúsenosti 3.
Čo táto skúsenosť ukazuje?
(na dosku priložte kartu so slovom „voda“)
(na nástenku priložte kartu so slovom „humus“)
Skúsenosti 4.
Čo táto skúsenosť dokazuje?
(k tabuli priložte kartu so slovom „piesok“, „hlina“)
Aké sú výsledky experimentov a pozorovaní?
Zdá sa, že táto vrstva obsahuje látky, ktoré sú potrebné pre rast a vývoj rastlín, bez ktorých neexistujú plody.
Pôda je tmavej farby.
Skúsenosti 1:
· Nalejte pol pohára vody
· Spúšťajte hrudku
· Sledujte, čo sa stane
· Uzavrieť
Táto skúsenosť ukazuje, že pôda obsahuje vzduch
Táto skúsenosť ukázala, že pôda obsahuje minerálne soli, ktoré sa môžu rozpustiť vo vode
Táto skúsenosť ukazuje, že voda je prítomná v pôde.
Táto skúsenosť dokazuje, že pôda obsahuje piesok a hlinku.
Zloženie pôdy zahŕňa: vzduch,
voda, minerálne soli, humus,
piesok, hlina.
osobnosti:
Vyjadrujte pozitívny prístup k procesu poznania, prejavte túžbu učiť sa nové veci.
regulačné:
Vyhodnotiť výsledky svojej činnosti (porovnajte so štandardom)
komunikácie:
Buďte aktívny, zostavujte si verbálne vyjadrenia, dodržiavajte pravidlá komunikácie a vykonávajte vzájomnú kontrolu.
Zvieratá a pôda
cieľ: ukazujú dôležitosť pôdy pre živé organizmy.
Snímok 11.
V pôde je vždy divá zver: korene rastlín, baktérie a malé zvieratá - dážďovky, medvede, mravce, chrobáky a mnoho ďalších.
Hlodali korene rastlín, niečo rozdrvili, ťahali a zbierali.
Aby som to zhrnul.
Snímka 12.
A odkiaľ pochádzajú?
Snímka 13.
Zvyšky mŕtvych rastlín a zvierat sú spracovávané baktériami a hmyzom, ktoré sú v pôde. Pôda je teda neustále doplňovaná humusom a minerálnymi soľami. Toto je skutočný sklad rastlinných živín.
Snímka 14.
Okrem rastlín môžu byť v pôde vidieť aj zvieratá.
Organizuje konverzáciu, pomáha dospieť k záveru.
kognitívne funkcie:
Klasifikujte objekty.
komunikácie:
Buďte aktívny v kolektívnych činnostiach.
Ochrana pôdy.
cieľ: poukazujú na dôležitosť ochrany pôdy
Pôda je najdôležitejším bohatstvom krajiny, a preto sa poľnohospodári snažia zvýšiť svoju úrodnosť a chrániť ju.
A ako sa ľudia starajú o pôdu?
- Čo je škodlivé pre pôdu?
Fúka vietor, voda eroduje pôdu, tvorí rokliny. Preto je potrebné ju posilniť. Za týmto účelom zasadiť stromy a kríky.
Aby pôda nebola vyčerpaná, musia sa na ňu aplikovať rôzne hnojivá.
Pôda musí byť chránená pred znečistením priemyselným odpadom, odpadmi.
Organizuje konverzáciu, pomáha dospieť k záveru.
Odpovedzte na otázku a vyjadrite svoj názor.
Objasniť svoje znalosti o tejto otázke.
regulačné:
Vyberte akcie v súlade s úlohou, posúdte úroveň odbornej spôsobilosti v rámci jednej alebo inej vzdelávacej akcie, aby ste mohli vykonať potrebné úpravy akcie po dokončení na základe posúdenia a so zreteľom na povahu vykonaných chýb.
kognitívne funkcie:
Transformujte model v súlade s obsahom školiacich materiálov a vzdelávacím cieľom.
komunikácie:
Vykonajte vzájomnú kontrolu, naplánujte spôsoby interakcie.
Reflexia vzdelávacích aktivít. Zhrnutie lekcie.
cieľ:
A) Zaznamenajte nový obsah hodiny.
B) Posúdiť výsledky vzdelávacích aktivít.
C) Dohodnúť sa na domácich úlohách.
Snímka 15.
- Chlapci, čo ste sa dnes v tejto lekcii naučili nové?
Čo mohli urobiť?
Čo sa ti páčilo?
domácu úlohu
Organizuje konverzáciu a spája výsledky lekcie s jej úlohami.
Organizuje opravu obsahu.
Zdôrazňuje konečné výsledky vzdelávacích aktivít študentov v lekcii.
Organizuje reflexiu.
Označuje mieru zapojenia študentov do hodiny.
Organizuje sebahodnotenie vzdelávacích aktivít.
Pridá komentár k úlohám
Odpovedzte na otázku a vyjadrite svoj názor.
V lekcii urobte sebahodnotenie svojich aktivít.
Označte hlavné pozície nového materiálu
a ako sa ich naučili (čo sa stalo, čo nefungovalo a prečo)
Píšu si domáce úlohy a dostávajú rady o ich implementácii.
Vyčistite ich prácu.
osobnosti:
Schopnosť sebavedomia založená na kritériu úspechu vzdelávacích aktivít (hodnotiť ich úspechy, stupeň nezávislosti, iniciatívu, dôvody zlyhania).
Vyjadrite láskavosť a citovo-morálnu reakciu.
regulačné:
Vykonávať záverečnú kontrolu, hodnotiť výsledky aktivít, hodnotiť úroveň odbornej spôsobilosti vo vzdelávacích akciách a vytvárať primeranú sebaúctu.
kognitívne funkcie:
Dokázať prezentovať pripravené informácie vizuálnou a verbálnou formou.
komunikácie:
Byť aktívny v činnosti, byť schopný formulovať myšlienky ústne
Štátna lekárska akadémia Voronezh pomenovaná po N. N. Burdenko
Ústav ošetrovateľstva
Katedra vyššieho ošetrovateľstva
K O N T R O L N A Y R A B O T A
DISCIPLÍNA: hygiena
TÉMA:
1) Zloženie a vlastnosti pôdy. Samočistiaca zemina.
2) Skladovanie a konzervovanie potravín.
VYPLATENÉ: študent 3. ročníka
304 skupín
kontrola:
voronež
PLAN
1. ZLOŽENIE Pôdy.
2. FAKTORY PÔVODU.
3. DRUHY PÔD.
4. VLASTNOSTI Pôdy.
5. SAMOSTATO PURIFIKÁCIA Pôdy.
6. KRITÉRIÁ NA KVALITATÍVNE SANITÁRNE A HYGIENICKÉ HODNOTENIE Pôdy.
7. SKLADOVANIE POTRAVÍN.
8. KONZERVOVANIE POTRAVINÁRSKYCH VÝROBKOV.
9. POŽIADAVKY NA SKLADOVANIE POTRAVÍN.
10. ZOZNAM POUŽITÝCH LITERATÚR.
ZLOŽENIE Pôdy
pôda - Vonkajšia vrstva hornín sa zmenila pod vplyvom vody, vzduchu a rôznych organizmov.
Pôda pozostáva z pevnej (minerálnej a organickej), kvapalnej a plynnej fázy. Všetky pôdy sa vyznačujú znížením obsahu organických látok a živých organizmov z horných horizontov pôd na nižšie.
Horizon A1 - tmavo sfarbený, obsahujúci humus, je obohatený o minerály a má najväčší význam pre biogénne procesy.
Horizon A2 je eluviálna vrstva, zvyčajne popol, svetlo šedá alebo žltkastá sivá.
Horizon B je eluviálna vrstva, obvykle hustá, hnedej alebo hnedej farby, obohatená o koloidné dispergované minerály.
Horizon C je materská hornina pozmenená procesmi formovania pôdy.
Horizon B je zdrojová hornina.
Pevná časť pôdy pozostáva z minerálnych a organických látok. Disperziou sa minerálne látky rozdelia do dvoch skupín: s priemerom viac ako 0,001 mm (fragmenty hornín a minerálov, minerálne neoplazmy) a menej ako 0,001 mm (častice ílovitých minerálov, organické zlúčeniny). Polydisperzita častíc pevných častíc v pôde určuje jej uvoľnenie. Časť objemu pôdy naplnenej vzduchom alebo vodou sa nazýva pórovitosť pôdy, ktorá je 40-60%, niekedy až 90% (rašelina), niekedy až 27% (ílovitá).
Minerálna časť pôdy obsahuje Si, Al, Fe, K, Na, Mg, Ca, P, S a ďalšie chemické prvky, ktoré sú prevažne v oxidovanom stave (SiO2, A12O3, Fe203, K20, Na2O, MgO, CaO), ako aj vo forme solí: uhlie, kyselina sírová, fosforečná, chlorovodíková.
Pevná časť pôdy obsahuje aj organické látky (hlavne v humuse), ktoré obsahujú uhlík, vodík, kyslík, dusík, fosfor, síru a ďalšie prvky. Mnoho prvkov sa rozpúšťa v pôdnej vlhkosti, ktorá vypĺňa časť pórov, a vo zvyšných póroch je vzduch, ktorý vo vrchných vrstvách (15 - 30 m) pozostáva z N2 (78 - 60%), O2 (11 - 21%), CO2 (0). , 3-8,0%).
FAKTORY PÔVODU
Faktory vytvárajúce pôdu: karyne sa líši najmenej 6 rodičovských faktorov. Všeobecne sa proces tvorby pôdy začal, keď sa objavili prvé mikroorganizmy a jednobunkové riasy.
Prvý faktor rodičovstva je materská hornina, je rozdelená na tri typy: vyvrelé horniny (jedná sa o horniny, ktoré vznikli ochladením magmatických hmôt počas sopečných erupcií (žuly, bazality)), metamorfované horniny vznikli v dôsledku vysokých teplôt a tlaku sedimentárne horniny - tie horniny, ktoré sa vytvorili v dôsledku zvetrávania a drvenia. Sedimentárne horniny sú hlavnými materskými horninami. Živé organizmy pôsobili na sedimentárne horniny, prebieha proces tvorby pôdy.
Druhý rodič - vek pôdy. Čím skôr sa začal proces tvorby pôdy, tým silnejšia bola vrstva pôdy.
Reliéf povrchu. Na horských svahoch sa vrstva pôdy posúva.
Klímy.
Pôdne organizmy. Z množiny a počtu organizmov vyplýva množstvo pôdy a jej závisť od kvality.
Ľudské činnosti. V dôsledku ľudského života, práce v doprave, priemyslu sa pôda stáva príčinou zmien stavu ľudského zdravia.
V súčasnosti sa pôda považuje za samovyvinutý systém, ktorý poskytuje cyklus látok v prírode. Všetky druhy odpadu sú neutralizované v pôde (funkcia samočistenia pôdy).
DRUHY PÔD
Rôznymi typmi pôd sa vytvorili kvôli prevahe jedného alebo druhého faktora vytvárajúceho pôdu. V Rusku sa rozlišujú tieto pôdy:
· Pôdy tundry.
· Mierne podzolické a podzolické pôdy (tvoria väčšinu z Ruska).
· Šedá lesná pôda (charakteristika bojovníka v južnom regióne Ruska).
· Chernozemy (začínajúce v regióne Tambov) zaujímajú malé územie.
Gaštanová pôda.
· Hnedé pôdy solončaku sú charakteristické pre južné stepné a púštne oblasti.
Druhy pôdy sú dôležité najmä pre poľnohospodárstvo.
Je vhodnejšie stavať domy, budovy na suchých piesočnatých pôdach, pretože tieto pôdy budú z hľadiska samočistenia priaznivé, nedôjde k
vytvára sa zamokrenie, nebudú mať komáre atď.
Hygienické vlastnosti pôdy do značnej miery závisia od jej mechanického zloženia (od distribúcie veľkosti častíc). Je determinovaná hlavne horninami, na ktorých bola vytvorená pôda. V každej pôde sa rozlišujú minerálne a organické zložky. Existuje celá klasifikácia pôd podľa ich mechanického zloženia. Používame Kaczynského klasifikáciu, podľa ktorej sú pôdy rozdelené na štruktúrne (prevládajú veľké štruktúry) a nestrukturované (prevláda malá pôda). V závislosti od štruktúry alebo bez štruktúry bez pôdy sa určujú mnohé fyzikálne vlastnosti pôdy, ktoré sú hygienicky dôležité.
VLASTNOSTI Pôdy
Fyzikálne vlastnosti pôdy zahŕňajú:
1. Pórovitosť (v závislosti od veľkosti a tvaru zŕn) hrubozrnné pôdy
pórovitosť dosahuje 85%, na ílovitej pôde je pórovitosť 40-
2. Kapilárnosť pôdy. Schopnosť pôdy zvyšovať vlhkosť. Kapilárnosť je vyššia v jemnozrnných pôdach, čo znamená, že výška stúpania podzemnej vody, povedzme v prípade chernozemu, je vyššia ako na piesočnatej pôde. Preto je výstavba priaznivejšia na hrubozrnných pôdach, menej vlhkých a spodných podzemných vodách.
3. Obsah vlhkosti v pôde - to znamená schopnosť pôdy udržať vlhkosť: chernozem bude mať vysokú vlhkosť, menej podzolickú a ešte menej piesočnatú pôdu. To je dôležité pre vytvorenie optimálnej mikroklímy pre vlhkosť vnútri budov. Predpokladá sa, že pôdy s vysokou vlhkosťou sú nezdravé.
4. Hygroskopickosť pôdy - To je schopnosť prilákať vodné pary zo vzduchu. Hrubozrnné pôdy bez kontaminácie majú minimálnu hygroskopicitu.
5. Pôdny vzduch. Napĺňa póry medu pôdnymi časticami, ktoré sú v priamom kontakte s atmosférickým vzduchom, v zložení sa líši od atmosférického. Ak v atmosfére dosiahne obsah kyslíka 21%, potom v pôdnom vzduchu je obsah kyslíka oveľa nižší - 18 - 19%. Čistá pôda obsahuje hlavne kyslík a kysličník uhličitý, zatiaľ čo kontaminované pôdy obsahujú vodík a metán. Čím viac kyslíka v pôdnom vzduchu, tým lepšie samočistiace procesy v pôde. Napríklad v hromade odpadkov, kde nie je prístup k kyslíku, prevláda proces represie a ak je odpad neutralizovaný v neznečistenej pôde (to znamená, že je málo odpadu, veľa čistej pôdy), potom samočistiace procesy skončia a končí mineralizáciou zvlhčovania, t. J. Vytváraním humusu.
6. Pôdna vlhkosť - existuje v chemicky viazanom, tekutom a plynnom stave. Vlhkosť v pôde ovplyvňuje mikroklímu a prežitie mikroorganizmov v pôde.
7. Chemické zloženie pôdy. Pôda môže obsahovať všetky chemické prvky. Podľa kvalitatívneho zloženia obsahuje ľudské telo rovnaké makro a mikroelementy ako pôda, pretože pôda je zapojená do obehu látok v prírode, čo znamená, že pôda ovplyvňuje stav ľudského zdravia.
Zdravá pôda nazýva sa svetlo priepustná, hrubozrnná neznečistená zemina. Pôda sa považuje za zdravú, ak je obsah ílu a piesku v nej 1: 3, nie sú prítomné žiadne patogény choroby, vajíčka hlíst a stopové prvky sú obsiahnuté v množstvách, ktoré nespôsobujú endemické choroby.
Zloženie stopových prvkov sa vyznačuje 3 druhmi pôd:
pôdy s normálnymi stopovými prvkami, s nadmernými a nedostatočnými stopovými prvkami. Takéto územia charakterizujúce normálne, nadmerné alebo nedostatočné stopové prvky nazývané provincie. Sú to prírodné geochemické provincie. Existujú provincie s nedostatočným obsahom fluóru, takéto územia sú endemické pre kaz. Provincie s nadbytkom fluoridu sú endemické pre fluorózu. Provincie s nedostatočným obsahom jódu - sú na nich evidované endemické strumy a bazedovitá choroba. Existujú tiež prírodné územia, na ktorých je zaznamenaný taký komplex symptómov, ako je napríklad úroveň choroby alebo Kašin-Peckova choroba alebo chondroosteodystrofia. Toto ochorenie je spojené s nerovnováhou stroncia a vápnika. Existujú provincie s vysokým obsahom molybdénu. U nich sa také ochorenie označuje ako molybdenóza alebo endemická dna.
Chemická látka (obsah makro a mikroživín, pH)
Chemické vlastnosti šedých lesných pôd odrážajú podmienky ich vzniku. Opísané pôdy majú kyslú alebo slabo kyslú reakciu pôdneho roztoku, nie veľmi vysokú nasýtenie pôdy zásadami, znížené množstvo častíc ílu v horizonte A1 A2 (alebo A2 vo svetlo šedej pôde) s vyššou hydrolytickou kyslosťou v porovnaní s inými pôdnymi horizontmi.
Znaky podzolizácie sú relatívne ľahko určené morfológiou pôdy a sú potvrdené chemickou analýzou. V tmavošedých pôdach je zrejmá významná akumulácia humusu, humínové kyseliny prevažujú nad kyselinami fulvovými, akumulácia vápnika v hornom horizonte, pozorované je úplné nasýtenie pôdy zásadami. Obsah humusu v šedých lesných pôdach sa zvyšuje zo severu na juh a zo západu na východ [Zelikov]. Chemické zloženie a fyzikálno-chemické vlastnosti. Údaje o hrubej analýze (tabuľka 3) sivých lesných pôd ukazujú, že ich horné horizonty sa vyčerpávajú v jednom a pol oxidoch a obohatené kyselinou kremičitou. Tento model zmeny hrubého zloženia pozdĺž profilu sivých lesných pôd naznačuje výraznú podzolizáciu. Najvýraznejšie sa vyskytuje na svetlo šedých pôdach av menšej miere na tmavo šedých pôdach. Obsah pozdĺž profilu humusu a dusíka naznačuje intenzívnejší prejav procesu sódy v tmavošedých lesných pôdach a jeho najslabší vývoj vo svetlo šedých pôdach. Celkové zásoby humusu vo vrstve metra sú v priemere 200 ton na 1 ha s výkyvmi od 100 - 150 ton vo svetlo šedej až 300 ton v tmavo šedej pôde. Svetlošedé a sivé pôdy pod lesom často v hornom horizonte (A 1) stále majú určitú prevahu fulvokyselín nad humínovými kyselinami, ale humínové kyseliny prevažujú v horizontoch A 1 A 2 a B 1.
Fyzikálno-chemické vlastnosti šedých lesných pôd dobre odrážajú vlastnosti ich vzniku (tabuľka 2). Svetlosivé pôdy sú kyslé, nenasýtené zásadami (V \u003d 70 - 80%). Absorpčná kapacita v humusovom horizonte hlinitých odrôd je 14 - 18 m. \u003d Rov. a zvyšuje sa v illuviálnom horizonte v súvislosti s obohacovaním jeho frakcie bahna.
Podtyp šedých lesných pôd sa vyznačuje aj kyslou reakciou a určitým nenasýtením bázami, aj keď v menšej miere ako svetlo sivé pôdy. Absorpčná kapacita v závislosti od mechanického zloženia a obsahu humusu v horizonte A1 (Ap) je v rozsahu od 18 do 30 m \u003d EQ.
Tabuľka 3. Hrubé chemické zloženie a fyzikálno-chemické vlastnosti šedých lesných pôd
Fyzikálno-chemické vlastnosti tmavošedých pôd sú priaznivejšie. Absorpčná kapacita v hornom horizonte je od 15 - 20 do 35 - 45 m - ekv. Majú vyššiu saturáciu bázami (V \u003d 80 - 90%). Reakcia soľného extraktu je často mierne kyslá. Na rozdiel od svetlo šedých pôd sa sivé a tmavošedé pôdy vyznačujú najvyššou absorpčnou kapacitou v horných horizontoch, ktorá je spojená s vyšším obsahom humusu a nižšou spotrebou bahna v horných horizontoch.
Hydrolytická kyslosť v type šedých lesných pôd je obvykle 2 - 5 mekv. na 100 g pôdy.
Šedé lesné pôdy majú mierne kyslú alebo takmer neutrálnu reakciu (pH vodného extraktu 5,5 ... 6,5, soľ - 5 ... 6). V horných horizontoch je slabá akumulácia kyseliny kremičitej av horizonte B oxidy jeden a pol (tabuľka 4).
Tmavo šedé lesné pôdy sa líšia od šedých a svetlo šedých pôd s vyšším obsahom humusu, dusíka, fosforu a draslíka, menej zreteľne zvýrazneným iluviálnym horizontom a väčšou saturáciou báz.
Tabuľka 4. Analytické údaje šedohnedej hlinitej pôdy (podľa N. P. Remezova)
|
horizont |
Hĺbka odberu vzorky, cm |
% na pôdu |
Stupeň nasýtenia bázami,% |
pH suspenzie |
||||||||
| A1 | 2...10 | 4,4 | 80,5 | 8,6 | 3,4 | 20 | 8 | 6 | 34 | 82 | 6,5 | 5,5 |
| A1A2 | 20...30 | 1,8 | 80,3 | 8,5 | 4,5 | 16 | 6 | 4 | 26 | 85 | 6,2 | 5,7 |
| B1 | 40...50 | 0,7 | 75,4 | 8,2 | 5,4 | 18 | 6 | 2 | 26 | 92 | 6,0 | 5,8 |
| B2 | 70...80 | 0,4 | 75,6 | 10,1 | 5,7 | 17 | 6 | 1 | 24 | 91 | 6,2 | 6,0 |
| B3 | 100...110 | 0,4 | 76,2 | 9,8 | 5,5 | 9 | 6 | 1 | 26 | 96 | 6,3 | 6,0 |
Svetlosivé lesné pôdy obsahujú o niečo menej rastlinných živín, majú menšiu absorpčnú kapacitu, mierne kyslejšiu reakciu, dobre definovaný illuviálny horizont a relatívne vysoké množstvo kyseliny kremičitej v hornej vrstve.
Fyzikálne vlastnosti šedých lesných pôd sú určené predovšetkým mechanickým zložením, povahou absorbujúceho komplexu a obsahom humusu. Z týchto ukazovateľov závisí štruktúra pôdy, ich vodný a vzdušný režim, zloženie atď. Vo všeobecnosti by sa fyzikálne vlastnosti šedých lesných pôd mali z agronomického hľadiska považovať za celkom uspokojivé. Pôdy majú pomerne vysoký celkový pracovný cyklus: v horných horizontoch 50 ... 55%, v dolných - 40 ... 45%. Ich vlhkosť v teréne je 45% v horizonte A a 35 ... 40% v horizonte B. Takéto údaje určujú efektívny pracovný cyklus sivých lesných pôd pri 10 ... 13%. Tieto ukazovatele odôvodňujú záver, že sivé lesné pôdy absorbujú vodu, dobre prechádzajú vodou a dobre prevzdušňujú.
fyzickýHustota tuhej fázy sivých lesných pôd sa zvyšuje smerom nadol, čo je spojené so znížením obsahu humusu. Tmavosivé pôdy, vyznačujúce sa vyšším obsahom humusu, majú tiež nižšiu hustotu tuhej fázy. Hustota je najnižšia v tmavo šedých pôdach kvôli ich lepšej štruktúre a väčšiemu obsahu humusu. Všetky sivé lesné pôdy sa vyznačujú vysokou hustotou zhutnených iluviálnych horizontov (1,5 - 1,65 g / cm3). Celková pórovitosť sa pohybuje od 50 - 60% v horných horizontoch do 40 - 45% v illuviálnej a hornine. Vo svetlosivých pôdach ostáva prevažne kapilárna pórovitosť nad nekapilárnymi pôdami.
Nepriaznivé fyzikálne vlastnosti svetlo šedých pôd určujú ich výrazne horšiu priepustnosť pre vodu v porovnaní s inými podtypmi. Tmavo šedé pôdy sa vďaka svojim lepším fyzikálnym vlastnostiam vyznačujú vyššou vlhkosťou a vyšším obsahom vlhkosti pre rastliny.
Agrofyzikálne vlastnosti šedých lesných pôd, najmä svetlo šedých pôd, nie sú príliš priaznivé. Nízky obsah humusu, vyčerpanie bahna a obohatenie o prašné frakcie prispievajú k rýchlemu upchávaniu horného horizontu pri orbe, preto tieto pôdy plávajú a tvoria kôru. Stav zrelosti v sivých lesných pôdach za podmienok tej istej ekonomiky a regiónu nastáva o niečo neskôr ako v chernozémoch.
Podľa vodovzdornosti makroštruktúry orných horizontov sa podtypy šedých lesných pôd od seba výrazne líšia. Vo svetlošedých pôdach je obsah vodovzdorných agregátov väčší ako 0,25 mm rovnaký ako v sodno-podzolickom - 20 - 30%, orný horizont je preto náchylný k rýchlemu zhutneniu a tvorbe po dažďoch na povrchu kôry. V sivej a tmavo šedej pôde je štrukturálny stav priaznivejší; vo vode odolné agregáty s veľkosťou viac ako 0,25 mm vo svojich orných vrstvách, v tomto poradí, asi 40 a 50%, a v orných vrstvách - asi 60 a 80% (Kovrigo).
biologickýNiektoré mikroorganizmy produkujú silné minerálne kyseliny (nitrifikačné činidlá, oxidy síry oxidujúce), ktoré ničia minerály. Mnoho baktérií, ako aj plesní, produkuje organické kyseliny, ktoré rozkladajú minerály alebo dodávajú chelátovým zložkám so svojimi zložkami. Slovo „cheláty“ pochádza z gréckeho „hel“, čo znamená „pazúr“, pretože párové kombinované väzby, ktoré zachytávajú kov z označených zlúčenín, sa dajú obrazovo porovnávať formou a funkciou s pazúrmi rakoviny.
Mikroorganizmy sa aktívne podieľajú na tvorbe humusu. Humus sa začína akumulovať v pôdnej vrstve od prvých fáz vývoja procesu tvorby pôdy. Termín humus spája celú skupinu príbuzných zlúčenín s vysokou molekulovou hmotnosťou, ktorých chemická podstata ešte nebola presne stanovená. Humus tvorí 85 až 90% všetkých organických látok v pôde. V ňom sa hromadí významné množstvo dusíka, fosforu a ďalších prvkov. Humus sa tvorí z recesie prítomnej na povrchu pôdy a odumretého koreňového systému rastlín.
Stupeň citlivosti na erózne procesyV dôsledku orby sivých lesných pôd sa na horizonte A1 a čiastočne A 1 A2 vytvorila pluhová vrstva. Prirodzená vegetácia je narušená, takže táto pôda je veľmi náchylná na vetru a vodnú eróziu. Dlhodobé využívanie poľnohospodárskeho systému s tromi poľami s obilninami a parným poľom zanechalo významný vplyv na vlastnosti pôdy. To sa odrazilo na znížení obsahu ornej vrstvy, najmä v dôsledku mineralizácie najaktívnejších (aktívnych) zložiek, humusových látok, mechanického ničenia pri spracovaní pôdy s agronomicky hodnotnou granulovanou štruktúrou. Dôležitá bola deštrukcia štruktúry dažďovými kvapkami dopadajúcimi na povrch pôdy nechránenými lesným odpadom. To všetko viedlo k deštrukcii ornej vrstvy, zníženiu súčasného pracovného cyklu a priepustnosti vody, výskytu povrchového odtoku, erózii a erózii po roztopení snehu a zrážkach. Na zvýšenie úrodnosti šedých lesných pôd je potrebné vykonať opatrenia na vytvorenie štruktúrnej a hlbokej ornej vrstvy, odstránenie erózie a obnovu poškodenia pôdy eróziou. Na panenských pôdach sa vývoj eróznych procesov pozoruje v menšej miere, pretože pôdna vrstva je chránená prirodzenou vegetáciou.
Fyzikálne vlastnostipôdy zahŕňajú: mechanické zloženie,štruktúra, špecifická a objemová hustota, pórovitosť, hustota, farba, vlhkosť, teplotaatď.
Mechanické zloženieodráža pomer piesku (častice s priemerom 2 až 0,02 mm), prachu (0,02 - 0,002 mm) a bahna (menej ako 0,002 mm) alebo fyzikálnej hliny (menej ako 0,01 mm).
Minerálne častice väčšie ako piesok (viac ako 2 mm) tvoria kostra pôdy.
Pôdna štruktúraodráža povahu priľnavosti primárnych častíc (piesok, prach, bahno) na zhluky rôznych veľkostí a tvarov.
Indikátor voľnej alebo hustej pôdy je objemová hmotnosťt.j. pôdna hmotnosť na jednotku objemu (zahŕňa jednotlivé častice aj pórovitý priestor).
Hustota častíc ( merná hmotnosť) predstavuje iba hmotnosť tuhých častíc. Napríklad priemerná špecifická hmotnosť pôdy je 2,65 g / cm3 a priemerná objemová hmotnosť je 1,3 g / cm3.
Vysoká sypná hmotnosť je výsledkom zhutnenia pôdy alebo vysokého obsahu piesku.
Plocha dutín alebo pórov, nazývaná „otvorený“ priestor pôdy, predstavuje časť pôdy, ktorá nie je obsadená časticami pôdy. Objem pórov závisí od spôsobu balenia tuhých častíc, ktorý určuje stupeň pórovitosti pôdy.
Pórovitosť závisí od povahy a veľkosti primárnych pevných častíc, od obsahu a zloženia organických látok, mechanického zloženia a odtokových podmienok. Napríklad horný horizont piesčitých pôd má pórovitosť 35 - 50%, zatiaľ čo ílové pôdy majú pórovitosť 40 - 60%. Niektoré husté pôdne horizonty majú pórovitosť iba 10%. Póry sú priestory obsadené vodou alebo vzduchom. Cirkulácia vody prebieha hlavne prostredníctvom makropórov. Preto je ľahké pochopiť dôležitosť zachovania pôdnej štruktúry pre voľný pohyb vody, ktorá je nevyhnutná pre život rastlín a prenos znečisťujúcich látok. Pórovitosť pôdy tiež ovplyvňuje jej vlhkosť, stupeň vylúhovania a dostupnosť rôznych prvkov a látok (vrátane znečisťujúcich látok) pre korene rastlín.
K chemické vlastnostirozpustnosť a dostupnosť prvkov vrátane živín, reakcie v pôde (pH), iónovej výmeny atď.
Rôzne ílové minerály a organické zlúčeniny určujú povahu a intenzitu chemických reakcií, najmä prítomnosť minerálnych a organických koloidov, ktoré sú skutočnými katalyzátormi. Zohrávajú dôležitú úlohu pri ničení pesticídov, pri dynamike pohybu ťažkých kovov a iných znečisťujúcich látok v pôde.
Prítomnosť ílov a humínových látok určuje adsorpčnú aktivitu pôdy, ktorá sa v závislosti od mechanizmov tohto procesu delí na dve triedy: iónomeničovú sorpciu a fyzikálnu adsorpciu.
Sorpcia na iónovú výmenu zahŕňa: výmenu katiónov v dôsledku negatívnych elektrických nábojov častíc bahna, kyslých skupín látok, ako aj koreňov rastlín; výmena aniónov, ku ktorej dochádza hlavne v dôsledku prítomnosti hydroxidov kovov (Al (OH) 3 a Fe (OH) 3), ako aj amorfných ílov (sopečného popola) kaolinitu a iných minerálov.
Celkové množstvo zadržaných iónov je iónová kapacita pôdy; ióny s kladným nábojom (katióny) - katiónová kapacita; ióny so záporným nábojom (anióny) - aniónová kapacita.
Adsorpcia hrá významnú úlohu v absorpcii a pohybe neutrálnych a slabo polárnych znečisťujúcich látok (ťažké kovy, pesticídy atď.).
Pôdna reakcia (pH) sa pohybuje od 3,5 (vysoko kyslá) –7 (neutrálna) do 11 (vysoko zásaditá). Silné okyslenie pôdy je nežiaducim javom, napríklad v tomto prípade sa objaví toxický rozpustný hliník a zníži sa životná aktivita mikroorganizmov. Čím vyššia je kyslosť pôdy, tým vyššia je adsorpcia ťažkých kovov v rastlinách, najmä kadmiu. Ťažko vylúhované pôdy sa vyznačujú zníženou pohyblivosťou stopových prvkov a ťažkých kovov, okrem molybdénu. Takéto pôdy obvykle obsahujú malé množstvo železa, zinku, horčíka a fosforu.
Vysoká výmenná kapacita katiónov dáva pôde odolnosť proti zmenám pH média a zloženia katiónov, a teda vysokú tlmivú kapacitu.
Biologické vlastnostipôdy sú determinované pôdnou faunou a mikroorganizmami.
Pôdna fauna vykonáva mechanické práce, ktoré pozostávajú z jemného mletia zvyškov rastlín a ich pohybu do rôznych hĺbok a zohrávajú úlohu pri cirkulácii vody a vzduchu v pôde. Fauna zohráva významnú úlohu pri tvorbe humusu.