Poznámky k lekcii o femp v strednej skupine: geometrické tvary. Súhrn uzlov na femp v strednej skupine „geometrické tvary“
Obsah programu:
- Upevniť predstavy o geometrických tvaroch: kruh, štvorec, trojuholník, obdĺžnik, ovál, o koncepte „štvoruholníkov“.
- Posilniť schopnosť skúmať predmet a zvýrazniť jeho charakteristické črty.
- Opakujte počítanie do 5 a vyslovujte čísla v poradí.
- Posilniť schopnosť detí odpovedať na otázku: "Ktorá to je?"
- Upevniť schopnosť určiť rovnosť a nerovnosť dvoch skupín predmetov podľa kvantity, vyrovnať nerovnaké skupiny.
- Rozvíjať sluchové vnímanie.
Samostatná prácas Glebom, Veronikou - napíšte, v čom je štvorec podobný a ako sa líši od obdĺžnika.
Demo materiál: geometrické obrazce: kruh, štvorec, trojuholník, obdĺžnik, ovál; obraz objektov podobných geometrickým útvarom; plyšový delfín, obálka s listom, metalofón, schéma pre hru „Tangram“.
Pracovný list: Sada geometrických tvarov, karty s dvoma voľnými pruhmi, hra „Tangram“.
GCD pohyb:
Chlapci, dnes sa vydáme na cestu, do krajiny matematiky, do mesta geometrických tvarov. Budeme cestovať na našej magickej lodi.
Učiteľ pozve deti, aby nastúpili na loď a vydali sa na cestu. (Hudobný sprievod - „Sounds of the Sea“).
Na stretnutie príde delfín, má obálku. Učiteľ prečíta list: „Drahí chlapci! Blížite sa do krajiny matematiky, do mesta geometrických útvarov. Priatelia na vás čakajú v tomto meste."
Tu sme! Spustite kotvu! Choďte na breh (deti zaujmú svoje miesta pri stoloch).
Ocitli sme sa teda v meste geometrických tvarov a kto tu býva, sa dozviete z hádaniek:
Nemám rohy a vyzerám ako tanierik,
Nie medaila, nie palacinka,
Nie list osiky
Premýšľajte o tom priatelia
A povedz mi kto som? (kruh).
Učiteľ zavesí obrázok s obrázkom kruhu. Vyzve deti, aby vzali kruh a preskúmali ho, ponúkne im jazdu.
Ďalšia hádanka:
Moje tri strany môžu mať rôznu dĺžku.
Tam, kde sa strany stretávajú, vzniká uhol.
Pozrite, čo sa stalo! Veď sú tam aj tri rohy.
Zamyslite sa nad tým, priatelia, a povedzte mi, kto som? (trojuholník)
Učiteľ zavesí na tabuľu obrázok trojuholníka. Vyzýva deti, aby preskúmali trojuholník.
Výborne! Počúvajte ďalej.
Ďalšia hádanka:
Štyri rohy a štyri strany
Vyzerajú presne ako sestry.
Postava je známa mnohým chlapom,
Spoznali ste ho, pretože... (námestie)
Učiteľ zavesí na tabuľu obrázok štvorca. Potom vyzve deti, aby preskúmali námestie.
Toto sú postavy, ktoré žili v krajine matematiky. Ale jedného dňa sa objavili úžasné postavy. Jeden tvar vyzeral trochu ako štvorec.
Všetky moje uhly sú správne
Sú štyri strany
Ale nie všetci sú si rovní.
Som štvoruholník
Ktoré? ...(obdĺžnik).
Učiteľ zavesí na tabuľu obrázok obdĺžnika. Ponúkne sa, že ho vyšetrí.
A ešte jedna postava, veľmi nezvyčajná.
"Chlapec nakreslil kruh a utiekol."
Prešlo okolo slonie a prišlo
A kruh sa zmenil na ovál!“
Učiteľ zavesí na tabuľu obrázok oválu. Ponúkne sa, že ho vyšetrí.
Výborne chlapci, dobre poznáte geometrické tvary, a tak sa s vami chcú zahrať hru „Opíšte svoj predmet“ (učiteľ ukáže obrázok predmetu, deti o ňom hovoria, na aký geometrický útvar sa predmet podobá).
Prstová gymnastika:
Spočítajme prsty 1, 2, 3, 4, 5
A pomenujte postavy:
Tu je štvorec a tu je kruh
Trojuholník a ovál
A tiež obdĺžnik,
A nie je ťažké to spočítať
Je ich presne päť.
Každé ráno postavy robia cvičenia.
Hodina telesnej výchovy: Učiteľ ukazuje geometrické tvary jeden po druhom, deti vykonávajú tieto pohyby:
Trojuholník - chôdza,
Štvorec – drep
Čo ak je kruh priateľ,
Vykonajte skok rýchlo.
Och, chlapci, po nabití sú naše figúrky úplne zmätené, potrebujú pomoc. Odpovedzme na otázku „ktorá je ktorá“ a povedzme geometrickým útvarom ich umiestnenie.
Kruh je prvý, obdĺžnik je štvrtý, štvorec je tretí, trojuholník je druhý, ovál je piaty. Teraz je to poradie.
A teraz si zahráme hru s názvom „Pozorne počúvajte“. Učiteľ vyzve deti, aby pred seba položili kartičky a sadu geometrických tvarov.
Učiteľka osloví deti: Na hornú policu musíte umiestniť toľko kruhov, koľko udrie kladivo. Po splnení úlohy učiteľ skontroluje a dá nasledujúce pokyny: Na spodnú policu položte toľko políčok, na koľko udrie kladivo (deti údery kladiva nevidia, metalofón je za obrazovkou).
Otázky pre deti:
Koľko kruhov je na hornom páse? (4)
Koľko štvorcov je na spodnom páse (5)
Čo je viac, kruhy alebo štvorce? Čo je potrebné urobiť, aby bol rovnaký počet kruhov a štvorcov?
Výborne, chlapci, ste veľmi pozorní.
Chlapci, teraz si s vami naše geometrické figúry zahrajú hru s názvom „Hádaj, ktorá figúrka je ukrytá?
Učiteľ umiestni dieliky po celej tabuli, potom vyzve deti, aby zavreli oči a skryli jeden dielik, deti otvoria oči a hádajú, ktorý dielik je skrytý (hra sa opakuje 2-3 krát).
Chlapci, geometrické figúry sa s vami naozaj radi hrajú, chcú, aby ste si z nich rozložili obrázok - hru „Tangram“ (učiteľ ukáže na tabuľu všeobecný vzor, deti ho rozložia na stoly, potom pomenujú čo rozložili a z ktorých figúrok).
Vizuálna gymnastika:
Hrali sme sa s figúrkami (deti často žmurkajú bez namáhania očí)
Naše malé oči sú unavené.
Jeden dva tri štyri päť,
Mrkneme očami.
Nechajte ich trochu odpočívať (deti zatvoria oči)
A začnú znova blikať. (Oči otvorené a žmurkať ako obvykle)
Učiteľ: Chlapci, cítime sa veľmi dobre a bavíme sa s našimi priateľmi, ale je čas, aby sme sa vrátili do škôlky.
Učiteľka pozve deti, aby sa rozlúčili s mestom geometrických tvarov a vrátili sa na čarovnej lodi do MATERSKÁ ŠKOLA ik.
Výsledok: Učiteľ rozdá deťom „emotikony“ bez nakreslených úst, deti k „tváram“ pridajú ústa a svoj výber zdôvodnia.
Kryukova Svetlana Yurievna
Učiteľ, MŠ MBDOU CRR č.4 "Zlatý kľúč", Konstantinovsk, Rostovská oblasť
Kryukova S.Yu. Geometrické postavy. Konsolidácia: lekcia o FEMP v stredná skupina// Sova. 2018. N2(12)..02.2019).
Číslo objednávky 86467
- Naučiť sa pomenovať a rozoznať geometrické tvary (kruh, štvorec, obdĺžnik, ovál, trojuholník);
- Precvičte si počítanie do 5;
- Rozvíjať predstavivosť, pamäť, myslenie.
- Rozvíjať jemné motorické zručnosti.
Vybavenie:
Geometrické tvary, mäkké moduly, guľa
Podklady: počítacie tyčinky, korálky z geometrických tvarov
Priebeh lekcie:
Chlapci, dnes nám do škôlky prišiel list. Poďme si prečítať a zistiť, kto to poslal.
"Drahí chlapci! Priletel do našej krajiny geometrických tvarov silný hurikán. Mnohé figúrky sa stratili, niektoré sa rozpadli. Prosím, pomôž nám.
Kruh, ovál.
Chlapci, môžeme pomôcť číslam?
Ako sa však dostaneme do krajiny geometrických tvarov?
Pozri, sú tu lístky a tu je vlak. Usaďte sa vo vozňoch, ale pozor, lístok sa musí zhodovať s číslom na sedadle vo vozni.
Pozri, mám červený obdĺžnik a tu je moje miesto.
(Deti každé rozprávajú o svojej postave.) Všetci si sadli, zapnite si pásy, poďme na cestu.
Tu sme. Chlapci, pozrite sa, je tu rieka. Ako sa cez to môžeme dostať?
Správne, postavte most. A tu je schéma mosta. A stavebné materiály.
Musíte hovoriť o svojich činoch. Prikladám modrý obdĺžnik...
Výborne chlapci! Teraz môžeme prejsť cez rieku a pomôcť figúrkam.
Chlapci, ďalší list. "Vietor zlomil našich priateľov, pomôžte nám ich pozbierať."
A nejaké karty. Chlapci, čo je toto? (štvorec, obdĺžnik, trojuholník) poskladáme tieto panáčiky. Choďte k stolom. Koľko čísel sme dostali? Koľko uhlov má každá postava?
Výborne! Všetci to dokázali!
Teraz si zahráme hru „Aký predmet sa postava podobá?
Hodím ti loptu, pomenujem postavu a ty povieš predmet, ktorý je podobný tejto postave a vrátiš mi loptu.
Štvorec (okno, obrázok, vankúš, stolička, krabica)
Kruh (koleso, slnko, hodiny, šiška)
Obdĺžnik (koberec, dvere, stôl, kniha)
Trojuholník (strecha, šál, syr, vlajka)
Ovál (vajce, uhorka, krúžok)
Výborne chlapci, odviedli ste skvelú prácu.
Chlapci, ďalší list.
„Chlapci, žili sme veľmi priateľsky, ale vietor nás rozprášil. Prosím, dajte nás dokopy. Korálky." môžeme vám pomôcť chlapci? A tu je schéma korálkov.
Choďte k stolom. Zbierajme korálky, aby mohli naďalej spolu žiť.
Z čoho sú vyrobené tieto korálky? Pozrite sa pozorne na schému a správne zostavte korálky.
No, teraz sme pomohli číslam, môžeme sa vrátiť. Vezmite si lístky a nájdite si miesto vo vozni. Sadli sme si na miesta, pripútali sa a boli na ceste.
Tu sme v skupine.
Kam dnes išli chalani? čo robili? A geometrické postavy vám poslali nálepky s ich obrázkom ako darček, aby ste
Abstrakt spojitého vzdelávacie aktivity o formovaní elementárnych matematické reprezentácie v strednej skupine.
Téma: Počítanie do 5. Geometrické tvary: kruh, štvorec, trojuholník.
Pripravila učiteľka GBDOU d/s č. 47 Kuzmenková Violeta Nikolaevna
Cieľ: formovať vedomosti detí o geometrických tvaroch, upevňovať vedomosti v počítaní do 5.
Vybavenie:
1. Písomky: geometrické tvary, paličky na počítanie.
2. Obrazový materiál: geometrické útvary, obrázky čísel od 1 do 5, obrázky geometrických útvarov.
Priebeh lekcie:
Vychovávateľ: Koľko prstov je na ruke, A groše v ňufáku, Hviezdica má lúče, Zobáky piatich veží, Čepele javorových listov, A rohy bašty, To všetko mi povedz. Číslo nám pomôže... (päť).
pedagóg: Chlapci, dnes si upevníme vedomosti v počítaní do 5. A zopakujeme si s vami názov geometrických útvarov.
Vychovávateľ: Pozrite sa všetci na tabuľu. (Obrázky zobrazujúce čísla od 1 do 5)
(Deti počítajú nahlas spolu s učiteľkou. Opakujte 3x)
Učiteľ: Teraz sa naučme počítať dozadu.
(Deti počítajú spolu s učiteľom v opačnom poradí. Opakujte 3-krát.) Aký si skvelý chlapík!
Oh, buď ticho, zdá sa, že k nám niekto prišiel. (Vytiahnem hračku: bábiku)
Vychovávateľ: Našim hosťom je bábika Máša, pozdravme ju. Máša mi povedala, že si dnes cestou do školy pomýlila čísla v obálke a teraz si ich nevie dať do poriadku. Pomôžeme jej?
(Vyberám ochotné dieťa, ktoré usporiada čísla na tabuli)
Vychovávateľ: Dobrá práca Danya, pomohol Mashe, ale to nie je všetko. Dnes bude Masha prítomná na našej lekcii a uvidíme, ktorý z chlapcov je najusilovnejší a najmúdrejší.
(Každému dieťaťu rozdávam geometrické tvary, 5 kusov)
Vychovávateľ: Poďme si trochu oddýchnuť.
Minúta telesnej výchovy:
Jeden dva tri štyri päť,
Zopakujme spolu
Jedna a štyri budú päť,
Dva, áno tri, tiež päť,
Študovali sme všetkých päť,
A teraz si oddýchneme,
Učiteľ: trochu ste si oddýchli, teraz vezmite geometrické tvary a spočítajte, koľko ich máte na stole.
(Deti počítajú figúrky. Odpovede detí)
Pedagóg: správne, je ich len 5 A aké postavy sú prítomné v našej lekcii?
(Odpovede detí)
Pedagóg: Teraz chlapci, úloha je ťažšia. Dám ti paličky na počítanie a ty sa z nich pokúsiš poskladať geometrické tvary, ktoré som ti dal. Masha vám však naznačuje, že nebudete môcť vyrobiť všetky figúrky z palíc.
(Deti tvoria geometrické tvary z počítacích paličiek, učiteľ opravuje chyby, pomáha každému dieťaťu s prácou).
Pedagóg: aký si skvelý človek, máš rôzne geometrické tvary, ale nejaký tvar ti chýba a nevieš ho vyrobiť pomocou počítacích palíc, čo myslíš?
(Odpovede detí)
Učiteľ: Správne, nedostali sme dve postavy - kruh a ovál. Koniec koncov, je nemožné postaviť tieto postavy z počítacích palíc.
(Ukážem obrázok 5 geometrických tvarov).
Vychovávateľ: chlapci, zopakujme si názvy tvarov: štvorec, kruh, trojuholník, obdĺžnik, ovál. (opakujem s deťmi).
Pedagóg: Máši sa naozaj páčilo, ako ste dnes všetci odpovedali, ste také šikovné a talentované deti! Teraz neodíde, ale zostane s vami v skupine a každý z vás sa s ňou bude môcť hrať.
Vychovávateľ: Chlapci, spomenieme si, čo sme dnes robili v triede? (Odpovede detí. Učiteľ vyzve deti, ak sa im zdá ťažké odpovedať)
Vychovávateľ: Dnes ste boli všetci skvelí, lekcia sa skončila.
K téme: metodologický vývoj, prezentácie a poznámky
Súhrn priamych vzdelávacích aktivít na formovanie elementárnych matematických pojmov v strednej skupine. Téma: "Jarná cesta"
Upevňovanie vedomostí detí o geometrických tvaroch, porovnávanie predmetov podľa výšky a upevňovanie počítania....
Súhrn kontinuálnych vzdelávacích aktivít o formovaní elementárnych matematických pojmov v strednej skupine
Ciele: Rozvíjať schopnosť identifikovať na základe porovnávania znaky podobnosti a rozdielu medzi predmetmi a vyjadrovať ich rečou. Uveďte predstavu o spárovaných objektoch. Zlepšite svoje chápanie geometrických útvarov...
Zhrnutie priamych vzdelávacích aktivít o formovaní základných matematických konceptov v strednej skupine Téma: „Cestovanie s Kroshom“
1. Upevniť schopnosť rozlišovať a pomenovať geometrické tvary (kruh, štvorec, trojuholník, obdĺžnik, ovál.)2. Posilniť schopnosť porovnávať predmety podľa veľkosti, veľkosti, farby.3. Zapínanie...
Súhrn priamych vzdelávacích aktivít na formovanie elementárnych matematických pojmov v strednej skupine. Téma "VESMÍRNY TRAVEL".
ZHRNUTIE GCD na FEMP v strednej skupine Témou GCD je „Vesmírne cestovanie“. Druh aktivity detí: kognitívna a výskumná (FEMP) Integrácia vzdelávacích oblastí...
Oksana Popová
Abstrakt GCD pre FEMP „Geometrické obrazce“
Abstrakt GCD pre FEMP na tému „Geometrické tvary“
Cieľ: Upevniť názvy geometrických tvarov
Úlohy
Výchovné: Upevniť názvy geometrických útvarov.
Precvičte si počítanie do 10.
Vzdelávacie:
Rozvíjať myslenie, grafické zručnosti, jemnú motoriku
Rozvíjať pochopenie dní v týždni, časov a mesiacov v roku.
Vzdelávacie:
Pestovať záujem o matematiku.
Podporovať partnerské vzťahy medzi deťmi.
Metódy a techniky: Hravé, názorné, praktické činnosti
1. Organizačný moment.
Dobrý deň, pravá ruka - natiahnite sa dopredu,
Ahoj ľavá ruka- natiahneme sa dopredu,
Ahoj priateľ - poďme si dať ruky so susedom,
Ahoj priateľ, zoberme to z druhej ruky,
Dobrý deň, ahoj priateľský kruh - podajte si ruky.
Stojíme ruka v ruke, spolu sme veľká stuha,
Môžeme byť malí - hrbíme sa,
Môžeme byť veľkí - vstaňme,
Nikto však nebude sám
2. Hlavná scéna
Dnes ruším hodinu matematiky! A pozývam vás na pátranie! Quest je anglické slovo a znamená túru, hľadanie, úlohu. Budeme hľadať matematický poklad. V rukách mám hruď. Všetky poklady z truhlice boli preč. Ale sú tam obálky. v ktorých úlohách. Po správnom splnení úlohy dostanete časť mapy. Po zhromaždení všetkých častí mapy nájdeme poklad. Ale pátranie je tiež cesta a po čom ľudia cestujú (odpovede detí)
Úloha č.1 Na vašich stoloch sú matematické zostavy, z geometrických tvarov potrebujete vyrobiť vozidlo na cestovanie, ktoré si nie je podobné.
Vychovávateľ: Výborne! Zaujímavo dopadli morské aj pozemné a dokonca aj vzdušné. Našli sme teda prvú časť mapy, nachádza sa v časti skupiny, kde je doprava. (v hernom centre, v plastovom člne)
Vychovávateľ: Ďalšia úloha je v obálke a obálku z truhlice si vyberie ten, kto zoradí čísla - číselný rad od 1 do 10 (čísla v matematickej sade) Obálku si vyberie dieťa ktorí zbierali číselný rad rýchlejšie
Úloha 2 D/I „Pomenujte chýbajúce slovo“
Učiteľ hodí loptu jednému z hráčov:
Cez deň svieti slnko a mesiac...
Ráno som prišla do škôlky a vrátila som sa domov...
Ak bol včera piatok, tak dnes...
Ak po pondelku bol utorok, tak po štvrtku...
Zima príde...
Jesenné mesiace - september.
Leto ustúpi...
Sneží...
Posledný jarný mesiac je...
Pedagóg: Výborne, ďalšia časť mapy je miesto, kde je spolu letné slnko a sneh? Priamo na stánku kúta prírody.
3. Fyzické cvičenie
Pedagóg: Aby ste mohli cestovať a hľadať, musíte byť silní a obratní, urobme si nejaké fyzické cvičenie
Priatelia v našej skupine
dievčatá a chlapci
Spriatelíme sa s vami
malé prsty.
Jeden dva tri štyri päť -
Päť, štyri, tri, dva, jeden -
zase sedíme.
Na začiatok ty a ja
Otočíme iba hlavy.
(Otočte hlavu).
Telo tiež otáčame.
Samozrejme, že to dokážeme.
(Otáča sa doprava a doľava).
A teraz makáme.
Dobre si rozumieme -
(Drepeme).
Jeden dva tri štyri päť.
Nakoniec sa natiahol
Hore a do strán. Upadli sme.
(Naťahovanie hore a do strán).
Spláchnutý z prehriatia
A opäť si sadli.
Vychovávateľ: Ďalšiu obálku vytiahne ten, kto uhádne najviac hádaniek:
Môj malý brat, Seryozha,
Matematik a kresliar -
Na stole Baba Shura sú všetky druhy kresieb. (tvary)
Je to môj priateľ už dlho,
Každý uhol v ňom je správny,
Všetky štyri strany sú rovnako dlhé
Som rád, že sa vám môžem predstaviť, ale volám sa... (štvorec)
Natiahli sme námestie
A prezentované na prvý pohľad,
Na koho sa podobal?
Alebo niečo veľmi podobné?
Nie tehla, nie trojuholník -
Stal sa z neho štvorec... (obdĺžnik).
Tu sú viditeľné tri vrcholy,
Tri rohy, tri strany, -
No, snáď to stačí! -
Čo vidíš? -. (trojuholník)
Plátok melónu je polkruh,
Pol kruhu, jeho časť, kúsok.
Vedieť o formách je veľmi dôležité, priateľu.
Niet divu, že je medzi týmito riadkami!
Keby som vzal kruh,
Trochu som to stlačil z oboch strán,
Odpovedzte deťom spoločne -
Fungovalo by to. (oválny)
Trojuholník bol uložený
A dostali sme číslo:
Vnútri dva tupé uhly
A dve pikantné - pozri.
Nie štvorec, nie trojuholník,
A vyzerá to ako mnohouholník (lichobežník).
Mierne sploštený štvorec
Pozýva vás na identifikáciu:
Ostré a tupé uhly
Večne spútaný osudom.
Uhádli ste, o čo ide?
Ako by sme mali nazvať postavu? (kosoštvorec).
Vo vnútri šesť tupých uhlov
Pozrite sa na postavu
A predstavte si to zo štvorca
Máme jeho brata.
Je tu príliš veľa uhlov
Ste pripravení ho pomenovať? (šesťuholník)
Opäť sa púšťame do práce
Poďme znova študovať telo:
Možno sa z neho stane lopta
A trochu lietať.
Veľmi okrúhle, nie oválne.
Uhádli ste to? Toto je... (lopta).
Ako to nemôžeme otočiť?
Rovnakých tvárí je presne šesť.
Môžeme s ním hrať loto,
Len si dajme pozor:
Nie je ani láskavý, ani hrubý
Pretože je to... (kocka)
Kryt zhora, spodok dole.
Dva kruhy spojené
A dostali sme postavu.
Ako by sme mali nazývať telo?
Musíme rýchlo uhádnuť (valec)
Úloha č.3 Dieťa vytiahne obálku, v obálke sú kartičky pre každé dieťa
Vychovávateľ: deti, pozrite sa na karty, čo vidíte? (odpovede detí). Presne tak, bodky. Pokúste sa ich spojiť a získať geometrický tvar. Deti dokončia úlohu. Aký geometrický obrazec si získal? (odpovede detí: kruh, ovál, štvorec, trojuholník, obdĺžnik).
Vychovávateľ: Hádaj, kde je ďalšia časť mapy
Môže to byť veľmi pikantné
A kreslí žiarivo a farebne.
Bridlica zo všetkých strán
Obklopený drevom.
Toto je váš spoľahlivý priateľ
A umelec -. (ceruzka)
ďalšia časť mapy je v rohu ISO
Úloha č. 4 „Urobte príklad“
Učiteľ vyberie poslednú obálku a dá ju deťom. (v obálke sú kartičky s číslami napísanými voskom.) Deti s nápovedou učiteľky uhádnu, že musia kartičky pretrieť gvašom. Chlapci maľujú karty. Zobrazujú sa čísla a znaky)
Učiteľ: čo by sme mali robiť s týmito kartami?
Deti: Musíme ísť príkladom. Pretože existujú znaky: rovnaké, plus. Vytvorte príklad a vyriešte: 4+2=6
Vychovávateľ: Posledná časť mapy je v stánku číslo 6
Žiaci poskladajú všetky časti mapy a nájdu ich v športovom kútiku Nová hra"Aritmetika"
4. Zhrnutie vyučovacej hodiny
Tvrdo ste pracovali, splnili ste všetky úlohy a ktorá úloha sa vám páčila najviac? Ktoré bolo najľahšie? čo je ťažké? Výborne chlapci.
Poznámky k lekcii matematiky.
Predmet: Cesta do tábora: Geometrické postavy. (upevnenie.)
Veková skupina: Stredná skupina.
Forma spoločnej aktivity: integrovaná lekcia.
Forma organizácie: skupina
Cieľ: Naučte sa rozlišovať a pomenovať tieto geometrické tvary: štvorec, kruh, trojuholník, obdĺžnik, precvičte si počítanie; vedieť sa pohybovať vo vesmíre.
Úlohy:
Vzdelávacie:
Rozšírte vedomosti detí o tvaroch. Naučte sa ich zoskupovať podľa farby a veľkosti.
Vzdelávacie:
Rozvíjajte pozorovanie a pozornosť.
Rozvíjať pamäť, myslenie a reč.
Vzdelávacie:
Prispieť k rozvoju kolektivizmu a vzájomnej pomoci pri tímovej práci.
Podnecovať záujem o matematiku.
Rozvíjať zručnosti kultúrneho správania v spoločnosti.
Materiály:
Pre deti - karta so štyrmi pruhmi, kruhy (veľké a malé) v štyroch farbách: zelená, modrá, žltá, červená; geometrické obrazce.
Pre pani učiteľku: Štyri košíky s nálepkami tvarov (napr. prvý košík je trojuholník, druhý štvorec...) Geometrické tvary podľa počtu detí rôznych farieb. Štyri vrecká rôznych farieb: zelená, modrá, žltá, červená. Tri kľúče. Mäkká hračka.
Priebeh lekcie.
Učiteľ pozve deti na podložku a postavia sa do kruhu v strede kruhu. v tejto krajine sa všetko skladá z čísel. Vstup do tejto krajiny je začarovaný Aby ste odčarovali vstup do magickej krajiny, musíte získať tri magické kľúče.
Otázka: Pozývam všetky deti
Čoskoro vyrazí na cestu
Čakajú na vás testy
Ťažké úlohy.
Naša cesta bude dlhá s prekážkami. Ste pripravení vydať sa na túto cestu?
D: Áno, pripravený.
Otázka: V tomto prípade môžete vyraziť na cestu. Učiteľ a deti prídu k prvému stolu. Na stole sú geometrické tvary.
Otázka: Naša prvá úloha: Na stole sú rôzne figúrky, musíte si vziať jeden kus po druhom a pomenovať ich.
D: Každý striedavo berie figúrku zo stola a jasne pomenuje figúrku, ktorú si zobral.
Otázka: Výborne, všetci ste odpovedali správne. Prvú úlohu sme splnili správne, cesta do našej krajiny sa skracuje, dostali sme prvý kľúč. (kľúč bol pod posledným obrázkom.) Prejdime k druhej úlohe:
Na stoličkách v skupine sú štyri koše, každý s nalepenými figúrkami (kruh, štvorec, trojuholník, obdĺžnik)
Otázka: Chlapci, každý z vás má v rukách figúrku, našou úlohou je zoskupiť všetky figúrky podľa veľkosti. K tomu, kto má políčka, postav sa ku košu so štvorcom. Kto má kruhy, postavte sa vedľa koša s kruhom. Kto má obdĺžniky, postavte sa ku košu s obdĺžnikom. A kto má trojuholníky, postavte sa ku košu s trojuholníkmi.
D: Nájdu svoje košíky a postavia sa.
Otázka: Chlapci, ak ste pripravení, zdvihnite svoje postavy. Výborne, teraz vložte kúsky do košíkov. A v jednom z košíkov deti nájdu druhý kľúč. Teraz sa môžeme pohnúť vpred.
Pristúpia ku kobercu a tam je celý koberec porozhadzovaný rôzne postavy iná farba. (Zatiaľ čo deti plnili úlohy, mladší učiteľ vysypal figúrky na podložku.)
Na podložke sú štyri vrecká rôznych farieb.
O: Chlapci, toto je naša posledná úloha. Aby ste získali tretí kľúč, musíte pozbierať a zoskupiť tvary podľa farby a potom ich vložiť do vrecúšok.
D: Splnia úlohy a v jednom z vrecúšok nájdu tretí kľúč.
O: Výborne, chlapci, splnili ste úlohu. Čarovná krajina je rozčarovaná!!!
Chlapci, kým bola krajina očarená v obchode s riadom, všetky poháre boli pomiešané v regáloch, aby ste to urobili, každé dieťa má kartu so štyrmi pruhmi a 14 kruhov.
Učiteľ vysvetľuje. „Toto sú (ukazuje na hrnčeky) veľké a malé šálky.
Musia byť usporiadané na policiach tak, ako chcú.“
Možnosti môžu byť:
- hrnčeky ležia v neporiadku na každej poličke;
- hrnčeky sú na dvoch poličkách (veľkej a malej)
- hrnčeky sú usporiadané podľa farieb na štyroch poličkách.
Učiteľ sa každého opýta, ako usporiadal poháre a na ktorej poličke ich je viac a na ktorej menej.
Môžete vyzvať deti, aby ich usporiadali tak, aby na každej poličke boli „poháre“ rovnakej farby. Opýtajte sa, ktoré „poháre“ sú viac: červené alebo modré; žltá alebo zelená.
Otázka: Výborne, chlapci, dali veci do poriadku v obchode, teraz budú môcť obyvatelia čarovnej krajiny prísť do obchodu a ľahko si vybrať poháre. Navrhujem, aby ste si dali do poriadku hračky a šli na prechádzku, bude tam oveľa viac zaujímavých vecí.
Na ulici si môžete zahrať hru: „Nájdi skrytú hračku“.
Pomocou počítadla sa vyberie vodca:
Čajky žili pri móle,
Rieka ich napumpovala vodou.
Jeden dva tri štyri päť-
Pomôžte mi ich spočítať.
Moderátor vyjde z dverí. Deti schovajú hračku. Aby ho našiel, vodič dostane pokyny: „Choďte z hojdačky na pieskovisko, odbočte z pieskoviska doprava, urobte tri kroky a pozrite sa tam.“
Možnosti hry: Učiteľ ukazuje smer asfaltu šípkami rôznych farieb.: Dieťa ukazuje smer: „Najskôr choďte tam, kam ukazuje modrá šípka, potom prejdite tri kroky a pozrite sa tam.“
Pri otáčaní musí dieťa povedať, kde sa otočilo: vpravo alebo vľavo.
Hra sa hrá niekoľkokrát na žiadosť detí.