Lexická téma: jeseň
Lexikálna téma „Jeseň“
KOGNITÍVNA ČASŤ
Deti by mali vedieť:
- názvy jesenných mesiacov;
- Hlavné znaky jesene;
- čo sa stane so stromami, ako sa zmenila tráva, význam slova „padať lístie“;
- aké zvieratá a vtáky robia na jeseň;
- čo ľudia robia;
- aké dary ľudia priniesli na jeseň;
- prečo hovoria „zlatý“ o jeseni.
expanzia slovná zásoba deti:
mená: jeseň, september, október, november, mesiace, lístie, dážď, oblaky, kaluže, vietor, hmla, vlhký, nepriaznivé počasie, sviežosť, príroda, úroda, záhrada, zeleninová záhrada, ovocie, zelenina, zásoby, stromy, listy, les, vtáky zvieratá, bahno, zima, počasie, vädnutie, opar, obloha, slnko, ľudia, oblečenie, dáždnik;
znaky: skorý, neskorý, jeseň, nudný, smutný, zlatý, rozlúčka, hmlistý, vzdialený, ťažký, bohatý, dlhý, krátky, často, zriedkavý, pochmúrny, daždivý, daždivý, surový, karmínový, nahý, vädnutie, smutný, úžasný, krásny svieže, sťahovavé, zimovanie;
akcie:oni lietajú, šušťanie, pád, šušťanie, rozpadať sa, zálohy, prichádza, zamračil sa, hovoria zbohom, odletieť, trhať, čistý, roztrhať, zbierať, kopať, šaty, pripraviť, vädnúť, zožltnúť, suché, mrholenie.
DIDAKTICKÉ HRY A CVIČENIA
Gramatická štruktúra reči
Podstatné mená s malými príponami
"Zavolaj mi sladko"
Dážď - dážď, dážď, slnko - slnko,
kaluže - kaluže, stromy - stromy,
vietor - vánok, list - list, list, list,
oblak - oblak, les - les,
záhrada - záhrada, vták - vták.
Tvorba množného mena podstatných mien v genitáliách
„Jeden - veľa“
Mesiac - mesiace, strom - stromy,
dážď - dážď, ovocie - ovocie,
kaluže - kaluže, zelenina - zelenina,
úroda - plodiny, listy - listy,
záhrada - záhrady, vtáčie vtáky,
zeleninová záhrada - zeleninové záhrady, bahno - bahno,
dáždniky, dáždniky, lesy - lesy.
Zarovnanie podstatného mena a prídavného mena „Povedz slovom„ jeseň ““
Obloha (čo?) Je jeseň,
vietor (čo?) - jeseň,
Alej (čo?) - jeseň.
Cvičenie pokračuje slovami: slnko, mrak, dážď, kvety, les, počasie, obuv, deň, ráno, kabát.
Vzdelávanie kvalitných prídavných mien „Aké je počasie?“
Aké je počasie na jeseň, keď prší? - daždivé
... vietor fúka - veterný;
ak je vonku chladno, aké je počasie? - chladný;
ak je zamračené - oblačno,
... surové - surové,
... pochmúrne - pochmúrne,
... slnečno - slnečno
... jasné - jasné.
Formácia množiny slovies, podstatných mien a prídavných mien "One - many"
Prišiel jesenný deň - prišli jesenné dni,
žltý list na strome - žlté listy na strome,
pláva tmavý oblak - tmavé oblaky plávajú,
existuje veľký strom - sú tam veľké stromy,
prší zima - prší
silné vetry - silné vetry
teplá bunda visí - visia teplé bundy,
kŕdle vtákov - kŕdle vtákov.
Lexikálny systém reči
Vypísanie príbehu „Jeseň“
Po lete prichádza jeseň. Listy na stromoch, kríky žltnú, červenať, spadnú. Obloha je často pokrytá mrakmi, prší. Nie sú ako v lete - teplé a silné, ale malé a chladné.
Na začiatku jesene je stále veľa teplých dní, slnko stále otepľuje, v kvetinových záhonoch je veľa kvetov. Je to zlatá jeseň. Všetko je krásne. Do konca jesene je niekoľko slnečných dní, slnko sa zle zahrieva, zima. Voda z chladu mrzne, niekedy padá sneh, ale z horúčavy dňa sa topí. Takmer všetky stromy sú holé, kvety zvädnuté. Zchladne, takže vtáky lietajú na juh. to sťahovavé vtáky, Zvieratá sa tiež pripravujú na zimu. Niektorí chodia spať po celú zimu, keď si v lete vyrobili zásoby tuku (medveď, ježko, jazvec), iní si vymieňajú kožušinu na teplejšiu srsť (zajac, veverička), veľa zvierat si na zimu ukladá jedlo (veveričky, myši).
Hmyz sa skrýva v starých pňoch, naplavené drevo, liezť pod kôru. Les je tichý a opustený.
Zberané na jeseň: zelenina v záhrade, ovocie v záhrade.
Ľudia sa obliekajú teplejšie: obliekajú si bundy, klobúky, teplé nohavice, svetre, pokrývajú hlavy šatkami, topánkami, topánkami.
Hľadať Antonyms "Povedz opak"
Začiatkom jesene - koncom jesene,
šťastný deň - smutný deň,
slnečný deň - zamračený deň,
biely oblak - čierny oblak,
... studené horúce
... dobrý zlý.
Vyhľadajte vhodný koncept
"Začnem, ale skončíš"
Ľudia sú oblečení na jeseň, (čo?) - ...;
školáci chodia s portfóliom (kde?) - ...;
listy na stromoch sa stali (čo?) - ...;
kvety na kvetinových záhonoch (čo ste robili?) - ...;
vtáky odleteli (kde?) - ...;
zvieratá robia na zimu (čo?) - ...;
ľudia zbierajú v lesoch, záhradách, poliach a záhradách (čo?) - ....
Budovanie monológu
„Povedzte mi o jeseni podľa plánu“:
1) keď príde jeseň;
2) jesenné mesiace;
3) znaky jesene;
4) krásu zlatého jesene;
5) čo vtáky a zvieratá robia na jeseň;
6) ľudská práca v jesennom období;
7) jesenné oblečenie.
Vyhľadajte skutočné chyby
„Opraviť chyby“
Leto uplynulo a prišla jeseň. Na vetroch fúkal studený vietor, kvitli vädne a na stromoch kvitli lístky. Zvieratá začali robiť zimu zásoby: ježko - med, veverica - orechy, medveď, kapusta, líška - jablká. Vtáky lietali z juhu.
Deti si obliekli klobúky a vyšli na prechádzku po záhrade. Hrávali na schovávačku, tvarovali snehuliaka a kŕmili drobky vtákov.
MINÚTKA ODPADU
Prišla jeseň, kvety zaschli
A vyzerajú sotva kríky.
Tráva na lúkach vädne a zožltne.
Zelená iba v zime1.
Obloha pokrýva oblak, slnko nesvieti.
Vietor vytie v poli, mrholenie mrholí.
Vody prudko prúdili.
Vtáky lietali do teplejších podnebí.
A.N. Pleshcheev
Hádajte hádanky!
Ráno ideme na dvor -
Zanecháva dážď
Podrážka pod nohami
A lietajú, lietajú, lietajú. (Fall).
Suchý - klin, mokrý - palacinka. (Dáždnik).
Moje meno často čaká
A ja prídem - skrývajú sa predo mnou. (Rain).
Žlté listy letí
Hrdnú pod nohami.
Slnko sa nepečie.
Kedy sa to všetko stane? (Na jeseň.)
Všetky stromy obleteli
Zelená iba smreky
Dážď vo dne iv noci
Nečistoty a kaluže pri bráne. (Fall).
Vonkajšia hra
"Ahoj, jeseň!"
Hostiteľ: Ahoj, jeseň!
Deti: jazdí okolo tanca.
Ahoj, jeseň!
Dobrá vec, ktorú si prišiel.
Pýtame sa vás, jeseň
Čo si priniesol ako darček?
Napodobnite prípravu koláčov.
Priniesol som ti múku
Deti: Takže budú koláče.
Hostiteľ: Priniesol som ti pohánka -
Deti Kasha budú v sporáku.
Napodobnite krájanú zeleninu.
Vystúpil moderátorka
zelenina -
Deti A na polievku a na kapustnicu.
Moderátorka Ste radi, že hrušky?
Ruky sú zdvihnuté a ukazujú paluby medu.
Deti sucho na zimu.
Prezentujúci priniesol a med -
Deti plná paluba!
Hostiteľ: A jablká -
aký miláčik! Na jam, na kompote.
Deti: Ty a jablká, ty a zlato,
Naložili ste si chlieb
Dobré počasie
Priniesli ste nám darček?
Hostiteľ: Ste radi za dážď?
Deti: Nechceme, nie!
Kto sa dostane do dažďa
Teraz bude jazdiť.
Utečte, „schovajte sa pred dažďom“.
Hudobné rytmické cvičenie
Jesenné lístie
Sme jesenné lístie,
Sedíme na vetvách.
Fúkal - letel.
Lietali sme, lietali sme
A ticho sedel na zemi,
Vietor opäť bežal
A zdvihol listy.
Obrátil ich, skrútil ich
A spustil ju na zem.
Deti sprevádzajú báseň vhodným pohybom.
Gymnastika prstov
"Fall"
Rozptýlené jesenné lístie (otvorené a uzavreté päste)
Natrel som ich štetcom. (Urobte plynulé zametanie dlaní nahor a nadol.)
Pôjdeme do jesenného parku („Prechádzka“ prstami oboch rúk).
Zbierame kytice listov. (Kríž dlane s roztiahnutými prstami.)
Javorový list, list s osika, (Prsty sa striedajú, začínajúc veľkým,)
Dubový list, jaseňový list,
Červený topoľový list
Skočil som z cesty. (vyskočte z kresla a dajte si dole na koberec)
I. Mikheeva
Role hovoríme:
- Slnko, slnko, odkiaľ si?
- Som z oblaku zlata.
- Dážď, dážď, odkiaľ si?
"Pochádzam z búrky."
- Vietor, vietor. Odkiaľ si?
"Som zďaleka."
- List, list, odkiaľ si?
- Z brezovej krajiny!
Z manuálu G. Bystrova, E. Sizova, T. Shuiskaya
Obsadenie
JESEŇ
Ciele: rozvíjať všeobecné rečové zručnosti, intonačnú expresivitu reči, hlasovú silu.
Jeseň, jeseň
Pri návšteve prosím.
Počasie na osem týždňov:
S dostatkom chleba
S prvými snehmi
S pádom lístia a dažďom
S migračným žeriavom.
Súhrn GCD pre tvorbu lexikálnych a gramatických kategórií u detí s všeobecné zaostávanie príhovory v prípravnej skupine pre školu na tému: “ Zložité vety s odborom „a“
Netuzhilova Olga Sergeevna, učiteľka logopédy, MBDOU č. 124 z Cherepovets.Popis práce: synopsa o formovaní lexikálnych a gramatických kategórií u detí so všeobecným nedostatočným rozvojom reči v prípravná škola skupina na tému: „Komplikované vety s odborom a“, lexikálna téma „Jeseň“. Prezentovaný materiál je možné využiť pri práci učiteľov kompenzačných skupín
účel: rozvoj schopnosti detí zložiť komplexné vety s jednotou „a“.
úlohy:
1. Vytvárať podmienky na upevňovanie vnímania príznakov jesene deťmi.
2. Podporovali rozvoj schopnosti detí vynášať rozsudky s nepríjemným zväzkom a;
3. Zabezpečiť obohatenie slovnej zásoby detí synonymami, antonymami;
4. Podporovať rozvoj schopnosti porovnávať príznaky skorej a neskorej jesene podľa básní ruských básnikov.
vybavenie:maľby predmetov na túto tému, obrázky na tvorbu návrhov s odborom „a“, zrkadlá.
Priebeh vzdelávacej činnosti:
1. Organizačný moment
Hádajte moju hádanku a povedzte mi, o ktorom ročnom období budeme hovoriť dnes?
Ráno ideme na dvor -
Zanecháva dážď
Podrážka pod nohami
A lietať, lietať, lietať ... (Fall)
2. Hlavná časť
1. Kĺbová gymnastika.„Budeme potrestať neposlušný jazyk“, „Palačinka“, „Mastné a chudé ženy“, „Swing“, „Chutný džem“, „Loptičku“, „Špachtľovú ihlu“, „Miláčik“, „Kôň“, „Prečesať jazyk“. Cvičenia na uvoľnenie svalového napätia artikulačného prístroja.
2. Hra „Porovnanie leta a jesene“
Zvážte obrazy s obrázkami jesene a leta. Pomenujte príznaky týchto ročných období. Porovnajte ich navzájom - pripravte návrhy s úniou A. (Príklad: počasie je v lete slnečné a na jeseň oblačno.)
3. Porovnanie znakov skorej a neskorej jesene vo veršoch ruských básnikov
Vypočujte si básne a povedzte nám o začiatku alebo na konci jesene:
Fall(Alexey Plescheev)
Jeseň prišla
Kvety sú suché
A vyzerajú smutne
Holé kríky.
Kohútik a zožltne
Tráva na lúkach
Iba sa zmení na zelenú
Zima na poliach.
Oblohu pokrýva oblak
Slnko nesvieti
Vietor vytie na poli
Dažďové mrholenie ..
Hlučná voda
Rýchly potok
Vtáky odleteli
Pre teplejšie podnebie.
Fall (Z. Fedorovskaya)
Jeseň na okraji chovu farby,
Na lístie ticho so štetcom nosila:
Hazel sa zmenil na žltý a javory sa zmenili na červený
Na jeseň fialovej je iba zelený dub.
Upokojujúca jeseň:
- Šetrite leto!
Pozri - háj je oblečený v zlate!
Povedzte mi, prečo sa začiatok jesene nazýva zlatý? (odpovede detí)
Prečo sa neskoro na jeseň nazýva pochmúrna? (odpovede detí)
4. Fyz. minúta „jeseň“
Po ceste ideme listy v daždi.
Červeno-žltý listový pád posype všetkých chlapcov. (chôdza na mieste)
A oblaky prechádzajú oblohou, lúč sa neprelomí slnkom. (zdvihnite ruky)
Vietor fúka z výšky, tráva a kvety miznú. (nakloní sa do strán)
Pritlačili sme si ruky na plecia, začali ich otáčať.
Preč únava, lenivosť a nuda. Zbierame listy. (rotácia rúk)
Pozerali sme doľava, potom doprava.
Dubový list, javorový list, ktorý si rýchlo vytrhneš. (odbočuje doľava, doprava)
Drepte nízko a nízko a zbierajte letáky.
Zhromaždite veľkú kyticu pekného jesene. (Drepy)
Naposledy sme si sadli, odpočívali, svieži.
A teraz ideme domov, nosíme žlté listy. (chôdza na mieste)
5. Cvičenie na rozvoj dýchania „Dýchajte v jesennom vzduchu v lese“
6. Hra „Povedz inak“- cvičenie pri výbere synoným.
Smutný čas je nudný, smutný, unavený, ponurý, smutný.
Obloha je šedá - tmavá, studená, zamračená.
Nahé stromy - nahé, nahé (bez listov).
Sušené kvety - zvädnuté.
7. Hra „Povedz opak“:
Dokončiť vetu:
V lete je slnko jasné a na jeseň ...
V lete je obloha jasná a ...
V lete je deň dlhý a ...
V lete sa mraky zdvihnú a ...
V lete vtáky učí kurčatá lietať a ...
V lete sa ľudia obliekajú zľahka, ale ...
V lete si deti oddýchnu, kúpajú sa, opaľujú sa a ...
V lete ľudia pestujú plodiny a ...
V lete sú stromy oblečené do zelene a ...
O čom sme dnes hovorili?
Aké ročné obdobia sme porovnali dnes?
S ktorými hrami ste sa dokázali vyrovnať a ktoré boli ľahké?
Hodnotenie aktivít detí učiteľom.
Abstraktné lekcie hry o formácii
lexikálne a gramatické kategórie s gramotnými prvkami v prípravnej kombinovanej skupine pre deti s THR pomocou IKT.
"Pomôžme malej veveričke"
Veková skupina: deti od 6 do 7 rokov s TNR.
formulár: lekcia podskupiny.
účel: Upevnenie vedomostí detí o hmyze.
Nápravné a vzdelávacie úlohy:
· upevniť schopnosť pomenovať ročné obdobia podľa dní v týždni, a to od akýchkoľvek daných;
· objasniť a rozšíriť vedomosti detí o hmyze;
· aktivovať slovník na danú tému;
· zlepšiť gramatickú štruktúru reči;
· posilniť schopnosť nazývať zovšeobecnený koncept;
· posilniť zručnosti v čítaní.
Úlohy súvisiace s vývojom:
· rozvíjať fonetické vnímanie;
· rozvíjať pamäť a pozornosť, vizuálne vnímanie;
· rozvíjať schopnosť výberu prídavných mien pre podstatné meno;
· rozvíjať schopnosť výberu slov s opačným významom;
· rozvíjať logické myslenie;
· rozvíjať všeobecné motorické zručnosti.
Nápravné úlohy:
· kultivovať schopnosť navzájom si pomáhať; trpezlivosť voči sebe;
· kultivovať presnosť, nezávislosť, túžbu dokončiť prácu, ktorá sa začala až do konca.
vybavenie: ICT, autorská prezentačná hra, ples, kvety z kartónu, slnko z kartónu.
leták : Berušky s obrázkami.
Postup kurzu:
I.Organizačná a motivačná fáza
Zdravím deti (Deti stoja v kruhu, prechádzajú okolo Slnka a láskavo sa volajú menom s dobrým ranným prianím).
Objasnite čas v roku, mesiaci, deň v týždni.
Deti stoja pred interaktívnou tabuľou.
Na tabuli je obrázok okraja lesa. (snímka 1).
Logopéd: Chlapci, dnes je neobvyklý deň, máme hosťa (prekvapivý moment) (snímka 2)
Logopéd: chlapci, kto to je? (Odpovede detí).
Logoped: To je pravda, je to veverička. Je smutný, prečo si myslíte? (Predpoklady detí).
Logopéd: kráčal po okraji lesa, ale vyletel hurikán a cesta domov sa naplnila rozbitými stromami. Teraz sa nemôže dostať domov.
Problémová situácia.
Učiteľ logopédov: Chlapci, čo robiť? Ako môžeme pomôcť veveričke dostať sa domov? (Odpovede detí - vyčistite cestu od rozbitých stromov).
Je skvelé, že ste tak pohotoví a pripravení pomôcť.
II, Hlavné pódium
1. Učiteľ logopédov: Na ceste máme prvú bariéru.
Hádajte-Call-cvičenie
Na strome sú listy.
Deti hádajú hádanky, list zmizne, objaví sa uhádnutý hmyz.
(snímka 3)
1. Efektné kvety
Našli ste medzi listami.
Nedotýkajte sa ruky -
Vaša kvetina odletie.
Svetlý ako žiarovka
Potom sa chveje ... (motýľ).
2. Aký úžasný vrtuľník
Nespí Moshkara?
Vyschne iba rosa
Lieta von ... (Vážka).
3. Povedzte mi, aký druh chyby?
Má na sebe čierne bodkové tričko
Vie, ako šikovne vyliezť
Podľa listov .... (Beruška).
4. Má toľko nôh -
V nich je taký neporiadok
Ich milenka je ... (Caterpillar)
5. Nie včela, ktorú pichne.
Zlato miluje džem.
Na bruchu je prúžok.
Kto je to, povedz mi? .. ... (Vosa)
6. Tu je chyba pracovníka.
Som rád, že môžem pracovať celý deň.
Nosím chrbát
Rýchlo sa ťahá ... (Mravec)
7. Aký hosť s hladným bruchom
Všetko zvoní nad našim uchom?
Z kvetov nepite nektár,
Kousá nás ... (Mosquito)
8. Kto letí do každého domu
Spolu s letným návrhom?
Kto bzučí za rámovým motýlikom?
Otravné ... (Fly)
9. Kruh na oblohe,
Zábavné bzučanie.
Pristál na vetre.
Kto je to? (Beetle)
10. Na lúke v chrni
Cvičil skákanie.
Škoda, že s nimi mal malý vták raňajky.
Kto to bol? (Kobylka)
11. Nad kvetinou bzučí
Lieta tak rýchlo do úľa
Medu dala svoj hrebeň
Aké je jej meno? ... (Bee)
Učiteľ logopédov: chlapci, aké sú mená všetkých, ktorí sa skryli pod listy jedným slovom? (Odpovede detí)
na logopéd: Dobrá práca, prvá prekážka prešla.
2. Logopéd: Stále pomáhame veveričke vrátiť sa domov. Na internete
cesta je nová bariéra.
. Cvičenie „Zavolajte mi láskavo.“(snímka 4)
Logopéd: Chlapi, povedzme láskavo hmyz a na to sedí.
(Odpovede detí).
Kvet - Kvet Vážka - Vážka Komár - komár
Caterpillar - húsenica Beetle - bug Ant - ant
Bee - Bee Tree - stromček
Logopéd: Dobrá práca, bariéra prešla.
3. Logopéd: na ceste k prekážke.
· Cvičenie „Nájdite partnera duše“. (Práca s interaktívnou tabuľou)(snímka 5)
Učiteľ logopédov: Chlapci, došlo k nejakému zmätku, pozrite sa na motýľov.
(Deti spoja potrebné polovice motýľov pomocou „nástroja“, potom skontrolujte, či je úloha správne dokončená).
Učiteľ logopédov: Výborne, bariéra prešla.
4. Logopéd:Naďalej pomáhame veveričke. Na ceste k prekážke.
· Cvičenie „Zdvihnúť“.(Loptová hra. Deti zbierajú prídavné mená).
Učiteľ logopédov: chlapci, povedzme motýle čo?
Odpovede detí: krásny, viacfarebný, jasný, vzdušný, svetlo, krásny, malý, veľký, pestrý, krehký, vlajúce, lietanie.
Logopéd: Výborne, chlapci, ukázali sa úžasní motýle. Bariéra prechádza.
5. Logopéd: Stále pomáhame veveričke dostať sa domov. Nová prekážka je na ceste.
· Odpočítavacie cvičenie(snímka 6), (snímka 7)
Logopéd: počítajme motýľov?
Deti počítajú motýľov: jeden motýľ, dva motýle, tri motýle, štyri motýle, päť motýľov., Šesť motýľov.
Motýle odletia preč. Na snímke sa zobrazia vážky.
Deti to zvažujú vážky: jedna vážka, dve vážky, tri vážky, štyri vážky, päť vážok, šesť vážok.
Učiteľ logopédov
6. Logopéd: Chlapci, zostáva už len málo rozbitých stromov a malá veverička bude čoskoro doma.
· Povedzte iným spôsobom okolo cvičenia (loptová hra).
Muchy sú rýchle a húsenica ....... pomaly.
Chrobák je hlučný, ale mravec ... .. upokojiť.
Chrobák je veľký, ale lienka ... .. malé.
Motýľ je svetlý a komár ………. dim.
Krídla sú krátke, ale vážky ... dlhá.
Húsenica je dlhá a mravec ....... krátky.
Chrobák má hustý fúzy a motýľ ... tenký.
Čmelák má široké chrbát a osa ... zužovať.
Logopéd: Výborne, chlapci. Prešla ďalšia prekážka.
· Športová minúta
Učiteľ logopédov:je čas na odpočinok. Predstavte si, že ste kobylkami.
(Deti do melódie „Kobylka sedela v tráve a vykonávala pohyby).“
Zdvihnite plecia
Skok Kobylky!
Skok, skok, skok!
Sedeli, jedli trávu,
Počúvali hudbu.
Vyšší, Vyšší, Vyšší!
Ľahko skočte na prsty na nohách!
7. Učiteľ rečid: chlapci, zostáva málo zlomených stromov.
· Rozobrať cvičenie(Práca s letákmi, lienkami zobrazujúcimi objekty).
Logopéd: pozri, na kvetinách sú nakreslené písmená Zh a Sh
Aký zvuk je označený písmenom J. Charakterizujte zvuk. (Odpovede detí)
(Zvuk F- súbežný, vždy pevný, zvučný).
Aký zvuk je označený písmenom Ш, charakterizujte zvuk.
(Zvuk w- súhláska, vždy pevná, hluchá). (Odpovede detí)
Ako sa zvuky líšia od písmen?
(Zvuky, ktoré počujeme a vyslovujeme, písmená, ktoré vidíme, píšeme, čítame). (Odpovede detí).
Rozložte lienky na kvety, ak názov obrázka obsahuje zvuk Ж - na kvete s písmenom Ж, ak zvuk Ш - - na kvete s písmenom Ш.
Slová: pružina, páperie, guľa, šál, žalúd, taška, črepník, ropucha, chyba, koláč, kohút, mačka, lyže.
Deti zasadia lienky na správne kvety.
Učiteľ logopédov: Dobre, chlapci. Prešla ďalšia prekážka.
8. Logopéd: chlapci, zostáva málo zlomených stromov, veverička bude čoskoro doma. Na ceste k prekážke.
· Zbierajte cvičenie Word (Slide 8)
Logopéd: chlapci, musíte vyriešiť šifrované slovo.
Na obrazovke, zvukovej schéme slova, deti vyberú názov hmyzu, ktorý zodpovedá schéme.
Odpoveď: BEETLES.
Učiteľ logopédov: Výborne chlapci. Zostane iba jeden strom. A malá veverička doma.
· Cvičenie reči (Slide 9)
Logopéd: poďme všetci kráčať po ceste spolu, iba musíte ísť spolu, navzájom sa predbiehať a nezaostávať.
Deti „chodia“ rečová cesta najprv vpred, potom v opačnom smere.
(GUN - ZMES - GUN - GUN - GUN - GUN - GRAVE - Lúka).
Učiteľ logopédov: Výborne, chlapci, vytriedili sme všetky stromy a veverička je teraz doma.
Posuňte 10
III. Záverečná fáza. Reflexie.
Učiteľ logopédov: Výborne, chlapci, pomohli ste malej veveričke dostať sa domov.
Ktoré hry sa vám najviac páčili? (odpovede detí)
Ktoré hry ste považovali za najťažšie? (odpovede detí).
http://razdeti.ru/semeinaja-biblioteka/detskie-zagadki/zagadki-o-nasekomyh.
Vec: Tvorba lexikálnej a gramatickej zložky na tému „Jeseň“.
Zvuk O.Stredná skupina.
« Jesenné lístie» .
Lekcia sa koná v parku. neigagarina
Aktivujte a obohatte slovník na tému „Jeseň“.
Zdokonaliť artikuláciu a charakterizovať zvuk O. Napraviť zručnosti vykonávania motorického cvičenia reči na zvuku O.
Zlepšenie gramatických zručností sklonu.
Prehĺbiť vedomosti detí o rastlinách v parku pomenovanom po Gagarin.
vypracovať sluchové vnímanie: odlíšiť zvuk od ostatných zvukov, v slabikách, slovách.
Vypracovať spoločné a dobré motorové zručnosti, zručnosti koordinácie pohybov s rečou, pamäť reči, pozornosť.
Rozvíjať pozitívny postoj k povahe pôvodnej krajiny.
Priebeh hodiny.
Organizovanie času. Deti s logopédom v Gagarinovom parku.
Pohybové cvičenia „Prechádzka v parkue. “
Išli na prechádzku do parku a pochodovali
Budeme sa baviť pešo.
Ideme po ceste „had“ medzi stromami
Zanecháva dážď.
Vlny pod pažami šplhajú pod nohami
A lietať, lietať, lietať
Odpovede na otázky
Sme tu v našom obľúbenom parku! Dnes je v lese nádherné počasie: slnko svieti, po oblohe plávajú oblaky. Všetky stromy, kríky, trávy sú v jesennom oblečení. A pod nohami je koberec jesenných listov.
Povedzte nám veľa v našom parku? (veľa stromov, listov, trávy, pňov, konárov, šišiek, ...)
Aké stromy rastú v parku? (javor, smrek, jaseň, breza, brest)
- Čo je to javorový výstroj? (viacfarebné letáky: žltá, žltá-červená, oranžová, karmínová)
Ako vyzerá javorový list?
- Aká breza? (tenké so zlatými letákmi). Aký kmeň má breza? (hladká, biela s čiernymi čiarami).
- Choďte do brestu, dotknite sa ruky. Čo je kmeň brestov? (Hrubý)
Ktoré stromy v našom parku na jeseň nezmenia svoje vybavenie? (Smrek,)
Výber akčných slov.
Stromy - hojdačka, státie, vytváranie hluku, rast. Listy - rozpadať sa, zakryť zeminu, zožltnúť, zhniť, suché, vyblednúť, šušťať.
Cvičenie zamerané na vývoj reči dýchajúceho "Leaf fall".
Vietor chce hrať hru Leaf Fall s nami. Viete, čo je to pád lístia? Odpovedá deťom.
Vlhké líce, treska, obláčik
A na listoch pestrá fúka, fúka, fúka.
Dýchacie cvičenie. Deti fúkajú letáky s rôznymi silami, v závislosti od tímu: „slabý vánok“ a „silný vietor“. Pri príkaze „pád listov“ sú listy uvoľnené a padajú.
Hovorová hra „Jesenné lístie“
Deti si berú dva jesenné lístie (javor, brest, breza, lipa). Vykonajte pohyby s rečou.
Sme jesenné lístie (ruky hore, kymácejúce pohyby vľavo - vpravo)
Sedeli sme na vetvách (krčili sa)
Slabý vánok (fúka na listoch),
A leteli sme (kruhové rotácie okolo nás)
Lietali sme, leteli (dřeli pomaly)
A ticho sa posadil na zem (aby si sadol).
Hra "Hádaj a počítať" Hádajte hádanky. Logopéd ukazuje listy detí, robí hádanky o stromoch v parku. Deti uhádnu strom a spočítajú stromy v okolí)
Cvičenie"Počujte zvuk."
Ak listy na stromoch zožltnú,
Ak vzdialené vtáky odleteli na okraj,
Ak je obloha temná, ak prší,
Ako sa tento rok volajú deti? (Pokles)
Logopéd ponúka deťom určiť, aký je prvý zvuk, ktorý počujeme v slove „jeseň“, objasňuje artikuláciu zvuku, jeho vlastnosti. Deti v zbore a individuálne vyslovujú zvuk O.
Opakovanie a pripnutierečové motorické cvičenia na zvuk O.
Hra "Umbrella". Logopéd vkladá dlaň a deti si kladú prsty pod dáždnik a musia ich odstrániť, keď začujú zvuk O: a, sa, o, u, wa, Olya, jeseň, oh, kačica ...
Hra "Hide and Seek". Zabezpečenie vykonávania pokynov logopedu a použitie predložiek v reči.
Na pokyn logopéda sa niektoré deti skrývajú za stromami, zatiaľ čo druhé hľadá logopéda podľa pokynov. („Zistite, kto sa skrýval za vysokým stromom, nízkym, hrubým, tenkým, dlhým koreňom, krátkym koreňom atď.“)
Súčasne sa vypracujú predložky: za, blízko, spredu, ďalšie, pretože medzi nimi.
Súhrn triedy
Deti vyrábajú kytice jesenných listov.
literatúra:
Vygodskaya I., Berkovskaya N.Zvukograd. Bukvograd. M., 1999.
Kartushina M.Yu. Abstrakty rytmických aktivít loga s deťmi vo veku 5 - 6 rokov. M .: SC Sphere, 2005.
Konovalenko Za VVSArtikulačná a prstová gymnastika.
Krupenchuk O.I.Naučte ma správne hovoriť. SPb., 2001.
Mukhina A.Ya. rečový motorový rytmus Moskva Astrel 2010
Nischeva N.V. Korekčný systém v logopedická skupina pre deti s OHP SP „Childhood Press“ 2004
Savina L.P.Prstová gymnastika pre rozvoj reči predškolákov. M., 1999.
Sirotyuk AL.Oprava vývoja inteligencie predškolských detí. M., 1999.