Turnip po anglicky. Rozprávka "Turnip" v angličtine s prekladom

Žil raz jeden starý otec, stará mama a ich vnučka. Boli milujúci a priateľskí. (dedko, ženaAvnučkapredstaviť sa)

starý otec: Som starý otec.

Som prísny a silný.

Celý deň pozerám televíziu.

babička: som babka.

Som milý a múdry.

Varím koláče, polievku a ryžu.

Zametám podlahu a zavriem dvere.

vnučka: Som vnučka

Krásne a veselé

Moje oči sú modré ako voda

starý otec: Chcem repu veľkú a okrúhlu.

Repík som dal do zeme.

repa: Bol som väčší a väčší.

Teraz som veľmi zlatý a veľmi veľký.

Som hlboko v zemi.

Neskúšaj ma kopať.

starý otec:Ťahám to, ťahám to, ale nemôžem to vytiahnuť.

Hej, babička, poď mi pomôcť!

Ukázalo sababička

Dobre, pomôžem ti.

Hej, vnučka, poď nám pomôcť!

Ťaháme to, ťaháme, ale nevieme to vytiahnuť.

Ťaháme to, ťaháme, ale nevieme to vytiahnuť.

Ťaháme to, ťaháme, ale nevieme to vytiahnuť.

Ťaháme to, ťaháme, ale vytiahli sme to!

Ťahanierepasslová: Ťaháme to, ťaháme to, ale nemôžeme to vytiahnuť.

Volaniepes: Hej, Doggy, poď nám pomôcť.

Pes sa predstaví: Ja som Doggy, luk-wow.

Som plný zábavy

Mám rád sladké kosti

A hrať sa s loptičkami.

Ťahanierepasslová: Ťaháme to, ťaháme, ale nevieme to vytiahnuť.

Volaniekat: Hej, Kitty, poď nám pomôcť.

Catzdá sa: Ja som Kitty, mňau-mňau-mňau.

Nie som lenivý a nie som tučný

Som pekná mačička

Mám rád ryby a mäso

A nebojte sa o moju kondíciu.

Ťahanierepasslová: Ťaháme to, ťaháme, ale nevieme to vytiahnuť.

Volaniemyš: Hej, myš, poď nám pomôcť.

myš: Som úbohá šedá myška.

Bývam v tvojom dome.

Chodím všade.

som tu a tam.

Dobre, pomôžem ti.

Ťaháme, ťaháme a máme vytiahnuté!

Tancujú okolo repy.

Dedko zasadil repku. Repka bola čoraz väčšia. Dedko prišiel vybrať repku, ťahal a ťahal, ale nedokázal ju vytiahnuť! Dedko zavolal babku.
Babička ťahala dedka,
Dedko ťahal repku.
Ťahali a ťahali, ale nedokázali to vytiahnuť! Prišla vnučka.

Babička ťahala dedka,

Prišiel psík.
Psík ťahal vnučku,
Vnučka ťahala babičku,
Babička ťahala dedka,
Dedko ťahal repku. Ťahali a ťahali, ale nedokázali to vytiahnuť!
Prišla mačička.
Kitty ťahal psíka,
Psík ťahal vnučku,
Vnučka ťahala babičku,
Babička ťahala dedka,
Dedko ťahal repku. Ťahali a ťahali, ale nedokázali to vytiahnuť!
Prišla myš.
Myš ťahala mačiatko,
Kitty ťahal psíka,
Psík ťahal vnučku,
Vnučka ťahala babičku,
Babička ťahala dedka,
Dedko ťahal repku. Ťahali a ťahali a ťahali repku hore!

Preklad

Dedko zasadil repku. Repka vyrástla veľmi, veľmi veľká. Dedko išiel trhať repku: ťahal, ťahal, nevedel vytiahnuť!
Dedko zavolal babku. Babka pre dedka, dedko pre repku - ťahajú, ťahajú, nevedia vytiahnuť!
Prišla moja vnučka. Vnučka za babku, babka za dedka, dedko za repku - ťahajú, ťahajú, nevedia vytiahnuť!
Pes prišiel. Pes pre vnučku, vnučka pre babku, babka pre dedka, dedko pre repku - ťahajú, ťahajú, nevedia vytiahnuť!
Prišla mačka. Mačka pre psa, Pes pre vnučku, vnučka pre babku, babka pre dedka, dedko pre repku - ťahajú, ťahajú, nevedia ťahať!
Myš dorazila. Myška pre mačku, mačka pre psa, pes pre vnučku, vnučka pre babku, babka pre dedka, dedko pre repku - ťahajú - ťahajú - vytiahli repku!

Deti sú zvedavé a so záujmom sa začínajú učiť cudzí jazyk, čo je pre nich niečo nové a nezvyčajné, preto je pre úspešné učenie sa jazyka dôležité tento záujem udržať čo najdlhšie. Za týmto účelom sme si dali za úlohu ponoriť deti do atmosféry divadla a zároveň rozvíjať ich rečové a kognitívne schopnosti, opierajúc sa o rečovú skúsenosť v rodnom i cudzom jazyku, aby sme vytvorili pozitívny vzťah k ďalšiemu štúdiu cudzie jazyky, vzbudiť záujem o život a kultúru iných krajín.

Divadelné techniky sú zamerané nielen na rozvoj základných typov rečovej činnosti, ale aj na formovanie asociatívne myslenie, pamäť, komunikačné schopnosti v tíme, tvorivá iniciatíva žiaka.

Dramatizácia podporuje lepšie zapamätanie a osvojenie si rôznych gramatických javov, rozšírenie slovnej zásoby a rozvoj monologickej a dialogickej reči.

Pri výučbe cudzích jazykov sa značná pozornosť venuje využívaniu divadelných predstavení, ktoré slúžia nielen ako zábava pre deti, ale aj ako prostriedok výučby jazyka a jeden z hlavných spôsobov rozvoja kreativity a fantázie.

Teatralizácia je efektívna vyučovacia metóda cudzí jazyk, ktorá, prirodzene, zahŕňa tradičné metódy: oboznámenie sa, tréning, aplikácia, len s rozdielom v motivácii dieťaťa. V tradičnom vyučovaní tieto metódy kladú za úlohu osvojiť si lexikálny a gramatický materiál a pri teatralizácii je pre dieťa hlavnou úlohou úspešne hrať rolu v hre. Sprievodnou metódou je kontrola vrátane korekcie opäť z pozície „režiséra“ hry, a nie učiteľa. Veľmi dôležitým bodom v divadelných inscenáciách je, že deti, ktoré hrajú určitú rolu, premieňajú sa na postavu, sú úplne oslobodené a aj keď robia zjavné chyby v reči, nestrácajú sa, ale len poukazujú na skutočnosť, že chyba nebola urobená. nimi, ale tými postavami, ktoré hrajú.

Dráma je bližšie ako akýkoľvek iný typ kreativity, priamo súvisí s hrou. To je najväčšia hodnota detskej divadelnej inscenácie.

Základným zákonom detskej tvorivosti je, že jej hodnotu treba vidieť nielen vo výsledku, ale aj v samotnom procese. Dôležité je, čo deti vytvárajú a vytvárajú. Rozvíjajú tvorivú predstavivosť, ktorú dokážu pretaviť do vystúpení.

Využitie teatralizácie vo vyučovaní cudzieho jazyka má tieto ciele:

• rozvíjanie komunikačných schopností detí v cudzom jazyku;
• schopnosť používať cudzí jazyk na dosiahnutie svojich cieľov, vyjadrovať myšlienky a pocity v reálnych komunikačných situáciách;
• pestovanie aktívneho – tvorivého a emocionálno-estetického vzťahu k slovu prípravou a inscenovaním predstavení

.

Pri výučbe cudzieho jazyka prostredníctvom teatralizácie sa úspešne riadime tými istými princípmi, ktorými sa vyznačujú slávni cviční učitelia: M.Z., I. N. Vereshchagina, G. V., E. I.

1. Princíp kolektívnej interakcie
2. Princíp dostupnosti a realizovateľnosti
3. Princíp činnosti
4. Princíp maximálnej konvergencie a koordinácie pri zvládaní rôznych typov rečová aktivita
5. Princíp viditeľnosti
6. Princíp pevnosti pri osvojovaní lexikálneho materiálu.

Treba si tiež uvedomiť, že dramatizácia pomáha prekonávať pasivitu tých detí, pre ktoré je učenie sa jazyka samo o sebe náročnou a nepochopiteľnou (podľa nich) úlohou. Takéto deti sa pri príprave a predstavení divadelných predstavení ocitnú v atmosfére uvoľnenej komunikácie a priateľskej atmosféry, čím sa podvedome snažia prispieť k spoločnej veci, čo samozrejme nie je možné bez využitia vedomostí a zručností získaných počas lekcia cudzieho jazyka.

Prax ukázala, že teatrálnosť na hodinách anglického jazyka pomáha zvyšovať úroveň vedomostí a zručností, ktoré deti získavajú v procese učenia sa.

Divadelné predstavenia nie sú samoúčelné, ale slúžia len ako záujem o učenie programový materiál, pomáha vytvárať situáciu, v ktorej túžba po rečovej aktivite výrazne prevyšuje jazykové možnosti detí, čím sa vytvárajú mimoriadne priaznivé podmienky na získavanie nových vedomostí a rozvoj zručností pri používaní nových rečových jednotiek v reči.

Ak chcete úspešne zvládnuť lexikálny materiál počas prípravy predstavenia, musíte:

• oboznamovanie detí nie s izolovanými slovami, ale so skupinami slov, ktoré sú spojené sémantickou a fonetickou asociáciou;
• formovanie motívu oboznamovania sa so slovami danej sémantickej skupiny;
• interpretácia slovnej zásoby prostredníctvom herného systému namiesto mechanického zapamätania slov zo zoznamu;
• začlenenie nových slov do už vytvoreného systému vzťahov medzi slovami a ich skupinami, ktoré deti poznajú;
• koordinované oboznamovanie sa s lexikálnym materiálom a tými gramatickými operáciami, ktoré ho umožňujú uviesť do rečovej činnosti.

Je potrebné brať do úvahy aj komunikačný význam dramatizácie pre deti a objektívnu náročnosť preberanej látky.

Divadelné predstavenie, vnímané deťmi ako hra, sa tak stáva jednou z hlavných činností najmä pre mladších školákov.

Literatúra

1. Bibaletová M.Z., Dobrynina N.V. Angličtina pre deti.-M.-1994
2. Vereščagina I.N. Angličtina pre deti, M: „Enlightenment“ – 1993
3. Nikitenko Z.N., Negnevitskaya E.I. Kniha pre učiteľov angličtiny pre 2. stupeň - M – 2004

repa

postavy:

1. repa
2. babička
3. vnučka
4. pes
5. Cat
6. Mačiatka
7. Myška
8. Rozprávač
9. Ovocie:
   Čerešne, hrozno, citrón, slivka, jahody.

Režisér - Lyubetskaya L.I.

Asistent réžie a choreograf – Shalabaeva S.A.

Odchod všetkých herec vystúpil na pódiu s hudobným sprievodom.

repa

Rozprávač:Žil raz starý muž a stará žena. Bývali v dedine Redkino. Všetci ich poznali, pretože starý otec bol najznámejším záhradníkom v celom regióne. Pestoval najlepšie ovocie v dedine. Jeho slivky boli v jeho sade veľmi šťavnaté. Jeho hrozno bolo veľmi zrelé. Jeho jahody boli najkrajšie a najsladšie ako cukor. Aj jeho čerešne boli vždy sladké. Starý otec bol jediným mužom v dedine, ktorý mal vo svojom sade citróny. Starý otec bol na svoj sad veľmi hrdý. (V tomto čase, keď rozprávač číta svoj text, ovocie na javisku demonštruje svoje ovocné prednosti.)

Jedného dňa sa však rozhodol začať pestovať zeleninu. A ide do kuchynskej záhrady a zasadí repu.

(Keď dedko zasadil repku, ľahne si na lavičku - spí. Okolo repky sú plody a objaví sa na javisku. Plody volajú dedka.)

starý otec: Ach, akú veľkú repu máme v našej kuchynskej záhrade. Chcem to vytiahnuť.

N.:Ťahá repku.

starý otec: Jeden dva tri! Je to pre mňa príliš veľké.

N.: Volá babička.

starý otec: Babka, poď sem! Pomôž mi prosím!

N.: Babička je veľmi jasná iskra. Rada spieva a tancuje. Nikdy nevyzerá smutne.

babička:Čo sa deje?

starý otec: Pomôž mi prosím!

babička: Dobre, dedko.

N.: Babička od starého otca, starý otec pri repe. Potiahnite repku.

Grf. A Grm.:

N.: Bez výsledku.

Grf. Grm.: Oh, je to pre nás príliš veľké!

N.: Babička volá vnučku.

Majú vnučku, menom Kate. Je to veľmi milé dievča, vždy pomáha svojim starým rodičom.

vnučka:(so švihadlom):

Nad mojou hlavou a pod prstami na nohách,
Takto ide moje švihadlo,
Môžem preskočiť pomaly, môžem preskočiť rýchlo,
Pozri, moje lano sa točí okolo.

môžem počítať a ty? Počítajme so mnou! Jeden preskočím. (diváci s ňou počítajú). preskočím dve...preskočím tri...preskočím štyri...preskočím päť...preskočím šesť...preskočím sedem...vynechám osem...preskočím deväť...preskočím desať. Dobre.

Babička: Vnučka, vnučka, poď sem, pomôž nám, prosím!

Vnučka: Dobre, babka. Idem.

N.: Vnučka od babky, babka od dedka, dedko od repy. Potiahnite repku.

Grf. Grm. Grd.: Raz, dva, tri!.. Raz, dva, tri!

N.: Bez výsledku.

Grf. Grm. Grd.: Oh, je to pre nás príliš veľké!

N.: Vnučka volá psa.

Grd.: Pes, pes, poď sem, pomôž nám, prosím!

N.: Majú aj psa. Je to veľmi šikovný psík. Stráži dom a svojho pána.

PES: Som pes, volám sa Jack.
Nos mám pekný, kabát čierny.

Čo sa deje?

Vnučka: Jack, Jack, pomôž nám, prosím!

Pes: Dobre, vnučka.

N.: Pes od vnučky, vnučka od babky, babka u dedka, dedko od repky.

spolu: Raz, dva, tri!... Raz, dva, tri!

N.: Bez výsledku.

spolu: Oh, je to pre nás príliš veľké!

N.: A majú mačku, volá sa Murka. Je to veľmi dobrá matka pre svoje mačiatka. Stará sa o ne a hrá sa s nimi.

mačka: Mačiatka, poďte sem! (počíta mačiatka. Jedno chýba. Pes ho nájde a prinesie. Mačiatka tancujú. Potom sa všetky mačiatka postavia do radu. Mačka sa s nimi hrá.)

Ruky hore
Ruky dole
Ruky v bok,
Posaď sa.

Nick a Andy
Cukor a cukríky,
Hovorím vstaň!

Ďakujem, sadnite si!

Nick a Andy
Cukor a cukríky,
Hovorím bežať!
………………..

Pes: Mačka, mačka, pomôžte nám, prosím!

mačka: Prepáčte, mačiatka, som zaneprázdnený. Utiecť.

Dobre, Pes. Idem.

N.: Mačka pri psovi, pes pri vnučke, vnučka pri babke, babka pri dedkovi, dedko pri repe. Potiahnite repku.

spolu: Raz, dva, tri!.. Raz, dva, tri!

N: Bez výsledku.

spolu: Oh, je to pre nás príliš veľké!

Hickory, dickory, dock!
Myš bežala po hodinách,
Hodiny odbili jednu,
Myš zbehla dole,
Hickory, dickory, dock!

mačka: Myška, myš, poď sem! Pomôžte nám, prosím!

som myš,
Si mačka;
Jeden dva tri,
Chytíš ma!

mačka: Nie, nechcem. Pomôžte nám, prosím!

myš:Čo sa deje?

mačka: Táto repa je pre nás veľmi veľká, nemôžeme ju vytiahnuť!

myš: OK.

spolu: Raz, dva, tri!.. Raz, dva, tri!

repa: Tu som!

Všetci spolu: Oh! Akú veľkú repu máme!

Všetci spolu spievajú:

Veselo tancuje okolo ringu,
Okolo prsteňa, okolo prsteňa,
Kým všetci spolu spievame,
A včas tlieskame rukami.

(verš sa opakuje 2 krát)

Rozprávka Repík na anglický jazyk je jedným z najjednoduchších spracovaní ruských rozprávok do angličtiny. Používa to najzákladnejšie anglické slová, ktorý zohrá vynikajúcu úlohu v počiatočnej fáze učenia sa angličtiny.

Vodnica

Dedko zasadil repku. Repka bola čoraz väčšia. Dedko si prišiel vybrať repku, ťahal a ťahal, ale nedokázal ju vytiahnuť!

Dedko zavolal babku. Babka ťahala dedka, dedko repku. Ťahali a ťahali, ale nemohli to vytiahnuť Vnučka ťahala babku, babka ťahala dedko, ťahali a ťahali, ale nemohli ju vytiahnuť!

Prišiel psík. Psík ťahal vnučku, vnučka ťahala babku, babka ťahala dedka a dedko repku. Ťahali a ťahali, ale nedokázali to vytiahnuť!

Prišla mačička. Kitty ťahal psíka, psíček ťahal vnučku, vnučka ťahala babku, babka ťahala dedka a dedko ťahal repku. Ťahali a ťahali, ale nedokázali to vytiahnuť!

Prišla myš. Myška ťahala mačičku, mačička ťahala psíka, psík ťahal vnučku, vnučka ťahala babku, babka ťahala dedka a dedko repku. Ťahali a ťahali a ťahali repku hore!

Preklad rozprávky „Turka“

repa

Dedko zasadil repku. Repka vyrástla veľmi, veľmi veľká. Dedko išiel zbierať repu: ťahal, ťahal, ale nemohol ju vytiahnuť!

Dedko zavolal babku. Babka za dedka, dedko za repku - ťahajú, ťahajú, nevedia vytiahnuť! Prišla moja vnučka. Vnučka za babku, babka za dedka, dedko za repku - ťahajú, ťahajú, nevedia vytiahnuť!