Ilustrácie ku Krylovovým bájkam, 19. storočie. Listy a korene. Morálka bájky: Listy a korene
Kedysi prefíkaná líška
Rozhodol som sa použiť svoju myseľ,
Čaj, nemá zmysel jesť králiky,
Rozhodol som sa dať pár do práce.
Ale problém je, že neverili líške,
A utiekli ako oheň.
Potom sa ten prefíkaný v tvári rozhodol,
Zmeňte detaily v oblečení a zvykoch,
A ku všetkému...
https://www.site/poetry/125293
Pohľad aj pre začiatočníkov. Nemusíte kupovať špeciálny balíček, ale použite bežný herný balíček, našťastie boli vyvinuté karty Lenormand na ich základe. Stačí si spomenúť na asociatívny rad, ktorý je celkom jednoduchý. Napríklad Home, Messenger... bol vyvinutý ďalší runový systém - Armanic Futhark. Pozostával z 18 run a navrhol ho Guido von List
. Tento systém hojne využívali nacisti. Napríklad posledná runa armánskeho futharku je štylizovaná svastika. Mimochodom, ...
https://www.site/magic/1944
Bájka
Kohút olizoval kukučku
Varte za odmenu kohútovi,
Ale dve, v luxusných perách, jatočných telách
Zahriali hnusnú blchu.
A rozmnožilo sa to, infekcia!
Výsledok je zlý pre oboch -
Kuku nezíde z toalety,
A kohút je takmer mŕtvy.
Kresba listov a koreňov
Bájka Listy a korene čítajú text
V krásny letný deň,
Vrhol tieň cez údolie,
Listy na strome s marshmallows šepkali,
Pýšili sa svojou hustotou a zeleňou
A takto sa zephyri o sebe interpretovali:
„Nie je pravda, že sme krásou celého údolia?
Že sme urobili strom taký svieži a kučeravý,
Rozľahlé a majestátne?
Aké by to bolo bez nás? no dobre,
Môžeme sa chváliť bez hriechu!
Či nie sme z horúčavy pastiera
A ukryjeme tuláka v chladnom tieni?
Nie sme so svojou krásou?
Prilákame sem pastierky tancovať?
Máme skoré a neskoré svitanie
Slávik píska.
Áno, vy, marshmallow, ste na to sami
Takmer nikdy sa s nami nerozlúčiš."
"Tu by sme tiež mohli poďakovať,"
Z podzemia im pokorne odpovedal hlas.
„Kto sa opováži hovoriť tak drzo a arogantne!
kto si tam?
Prečo sa tak opovažujú s nami takto zaobchádzať?" -
Na dreve začalo šušťať a šušťať lístie.
"My sme tí -
Boli zodpovedané zdola:
Ktorá sa tu hrabe v tme,
Nakŕmime vás. Naozaj to nespoznávate?
Sme koreňmi stromu, na ktorom kvitneš.
Predveďte sa včas!
Len si spomeňte na rozdiel medzi nami:
Že s novou jarou sa zrodí nový list,
A ak koreň vyschne, -
Strom bude preč a ty tiež nie."
Že s novou jarou sa zrodí nový list,
Morálka bájky: Listy a korene
Nebude tam žiadny strom, ani ty
Morálka podľa vlastných slov, hlavná myšlienka a význam bájky Listy a korene
Rozbor bájky Listy a korene, alegorický význam.
Fabulista napísal Sheets and Roots, aby ľuďom sprostredkoval problémy štátu a spoločnosti, dôležitosť spoločnej veci, rozpor medzi záujmami, činmi a oveľa viac. Podľa Krylovovho princípu je morálka všetkého napísaného obsiahnutá v posledných riadkoch, kde dlho zabudnuté „korene“ začínajú rozhovor. Svojimi slovami pripomínajú mladým „listom“, že strom si z nich berie potrebnú výživu a dáva život novým listom. To znamená, že vrchol (moc) sa mení, ale korene (bežní ľudia) zostávajú rovnaké. A kým bude žiť obyčajný ľud, vláda a štát budú žiť a, samozrejme, sa budú rozvíjať.
Pri analýze a analýze bájky by ste mali zvážiť každú postavu samostatne. Listy predstavujú vrchol spoločnosti (šľachtici, obchodníci atď.), šepkajúci jarným vetrom (prechádzajúci prelietaví vládcovia). A korene (jednoduchí roľníci a robotníci) robia všetku prácu, ako je výroba potravín a iné výhody.
Arogantná, narcistická a povrchná elita spoločnosti sa považuje za najmúdrejšiu a najsprávnejšiu vo všetkých snahách, čo je nesprávne rozhodnutie. V skutočnosti sú len malou časťou veľkého systému, ktoré sú navzájom prepojené a jednotlivo nemajú šancu existovať.
Bájka hovorí o listoch a koreňoch. O tom, ako sa listy predvádzajú a zabúdajú, že bez koreňov by nemohli žiť.
Hrdinovia bájky (postavy)
- Listy
- Korene
Vypočujte si Krylovovu bájku Listy a korene
Vypočujte si bájku Ivana Andrejeviča Krylova
„Lekcia Koreň slova“ - Zručne zistite líniu príbuzenstva - Vyberte slová s rovnakým koreňom. Lekcia. Lekcia-výskum. Účel lekcie. Samostatná práca. Aktualizácia vedomostí. "Otváranie". Štúdium. Vodovodné rozvody? Vyberte koreň. Ohodnoťte to ceruzkou. Koreň slova LEKCIA RUSKÉHO JAZYKA 3. ROČNÍK. Problém. Cieľ hodiny: -Skontrolovať svoju prácu.
„Úprava listov“ - Usik. Na aký účel sa orgány upravujú? c) Hmyzožravé listy. b) Fúzy. ? Aké sú funkcie listu? ? Hrach. Mucholapka Venušina je hmyzožravá rastlina. Úpravy listov. Úpravy listov: Nepenthes. Cereus. Barberry. Myší hrášok. Rotundifolia rosička. Pemphigus. Trichocerus. a) Tŕne.
"Stromy a listy" - topoľ. Stromy sú ihličnaté a listnaté. Dub. Najčastejšie listnaté stromy. Breza. Lipa. Stromy nájdeme všade. Stromy a listy.
„Möbiov pás“ - Möbius je jedným zo zakladateľov modernej topológie. Umenie a technológia. Pamätník pri budove prezídia Národnej akadémie vied v Minsku. Mobiov prúžok je symbolom matematiky, ktorá slúži ako koruna najvyššej múdrosti... Mobiov prúžok a lopta. Pamätník Mobiovho pásu v Moskve. Riaditeľ Astronomického observatória v Lipsku A. Möbius bol všestranným vedcom.
„Möbiov pás“ – Výsledkom bola zaujímavá a poučná prezentácia. Malý muž je menovec. Möbiov pás je úžasný fenomén. Teraz druhá otázka. Presnejšie dve polovice listu. Zásobte sa niekoľkými hárkami obyčajného bieleho papiera, lepidlom a nožnicami. Matematická kvetinová záhrada Yu.A. Dvaja, ako ktokoľvek iný?
„Ferenz Liszt“ - Ako dieťa ho fascinovala cigánska hudba a veselé tance maďarských roľníkov. V roku 1844 sa Liszt stal kapelníkom na vojvodskom dvore vo Weimare. Lisztov viedenský debut sa uskutočnil 1. decembra 1822. Väčšinu skladateľovho klavírneho dedičstva tvoria transkripcie a parafrázy hudby iných autorov. Franz Liszt sa narodil 22. októbra 1811 v obci Doborjan (Maďarsko).
I. A. Krylov. "Listy a korene", "Larschik".
1. O.N.U.
2. Kontrola údajov
3. Motivačno-cieľová etapa
V poslednej lekcii sme začali hovoriť o bájkach I.A. Krylovej.
Čo je to rozprávka?
Ako rozumiete slovu alegória (alegória)?
Alegória (alegória) - zobrazenie abstraktného pojmu prostredníctvom konkrétneho obrazu (osol - hlúposť, líška - prefíkanosť)
Na otázku: prečo ste si vybrali tento typ básne, Ivan Andreevich povedal:
"Napokon, moje zvieratá hovoria za mňa." A svoje myšlienky vyjadril v morálnych bájkach.
A morálka bájky sú... (Morálka je moralizujúci záver.)
Prečo máte radi Krylovove bájky? (málo opisov, dialógov, význam je jasný, mnohé frázy sa stali „chytľavými frázami“, postavy sú ľahko zapamätateľné, bájky sa ľahko hrajú, vážne závery sa dajú ľahko pochopiť cez smiech.)
Takže viete, že každá práca by mala mať svoj účel.
Aký je váš cieľ pre túto lekciu?
4. Spracujte tému vyučovacej hodiny
1) Počúvanie fonochrestomatie „Listy a korene“
Aký je charakter listov? (samohlavý, rozmarný, arogantný)
Koho mal Krylov na mysli zobrazením listov? (vysoká spoločnosť, moc, šéfovia)
Aké sú korene? (pracovitý, trpezlivý)
Koho tu myslel? Aby ste lepšie pochopili morálku, dám vám nápovedu. Bájka bola napísaná v roku 1811 (Krylov hovorí o rovnakej účasti úradov a ľudí na verejnom živote. To bolo veľmi dôležité pred začiatkom Vlastenecká vojna 1812)
Z čoho si Krylov robí srandu? (ľudské vlastnosti - samoľúbosť, sebectvo a sociálna nerovnosť)
Kto je v tejto rozprávke proti? (listy a korene, moc a ľudia)
Opozícia sa volá protiklad.
Je bájka aktuálna aj dnes?
Zoberme si ilustráciu umelca K. Trutovského k bájke „Listy a korene“?
Čo vidíte na Trutovského ilustrácii?
Ako ich zobrazuje umelec?
Čo nám hovoria pózy a gestá zobrazených ľudí?
Aký nápad je podľa vás umelcovi drahý?
Ako si vysvetľujete, že na ilustrácii nie sú ani listy, ani korene?
2) Počúvanie fonografovej knihy „Larchik“
O čom je táto rozprávka? (kritika imaginárneho majstra, chvastúň)
Prečo nám to pripadá vtipné? (mechanik sa snaží, ale nič nefunguje)
V bájke „Rakva“ sú pozoruhodné dva typy prirovnaní: na jednej strane „majster“, ktorý zručne vyrobil rakvu, a na druhej strane „mechanik mudrcov“, ktorý sa stal známym ako „mudrc“. ,“ zatiaľ nič neurobil.
3) Vytvorte syncwine so slovami listy a korene, rakva (1 podstatné meno, 2 prídavné mená, 3 slovesá, príslovie, 1 podstatné meno)
5. Zhrnutie
Vo svojich poučných príbehoch má na mysli ľudí pod rúškom zvierat, vtákov a rastlín. Bájky nás učia spoznávať samých seba, pomáhajú nám identifikovať nedostatky a hovoria nám, ako sa ich zbaviť.
6. D/z Spojte sa v skupinách a hrajte bájky. Použite rekvizity a detaily kostýmov.
I.A.KRYLOV. BÁJKA „LISTY A KORENE“
Novik N.G., učiteľ ruského jazyka a literatúry, GBOU JSC „Vychegda SKOSHI“.
Ciele: predstaviť bájku „Listy a korene“; naďalej rozvíjať schopnosť porozumieť alegorickému podtextu bájky a jej morálke.
Úlohy:
vzdelávacie :
rozvíjať schopnosť nájsť potrebné informácie;
identifikovať hlavnú myšlienku bájky;
zdôrazňovať význam morálky ako kompozičného prvku, ktorý je ťažiskom ideového obsahu bájky;
rozvíjanie schopnosti analyzovať zápletku, systém obrazov a zostaviť bájku.
Dobrý deň Naša nálada je skvelá, A úsmevy sú bežná vec, Želáme si navzájom dobre, Je čas, aby sme začali našu lekciu!
DÁVAJ POZOR
- Bájka - krátke moralizujúce dielo, v ktorom je autorsky špeciálne zvýraznená alegória (alegória) a mrav.
- Fabulista - ten, kto píše bájky
- Alegória - alegória, obraz predmetu, za ktorým sa skrýva iný predmet alebo osoba.
- Morálny b – moralizujúci záver.
- Personifikácia - zvieratá a
neživé predmety hovoria
myslieť, cítiť.
■ Krátky príbeh, často poetické
■ Dialóg
■ Používanie hovorovej slovnej zásoby
■ Lakonizmus
■ Aforistický jazyk
■ Špeciálny verš z bájky (rôzne dlhé riadky) sprostredkúvajúci hovorený jazyk
■ Personifikácie
■ 2 časti: hlavná naratívna a morálna (morálne učenie)
■ Alegória (alegória)
■ Hrdinami sú často zvieratá
V. I. Maikov
M. V. Lomonosov
A. P. Sumarokov
I. A. Krylov
I. I. Khemnitser
MINI KVÍZ
- - Spievali ste všetko? Tento biznis! Tak choď tancovať.
- - Moja drahá, aké krásne!
Že sa môžem dostať do veľkých násilníkov aj bez bitky.“
MINI KVÍZ
1. Hádaj, ktorým znakom patria tieto slová:
- - Spievali ste všetko? Tento biznis! Tak choď tancovať. (Mravec)
- -Miláčik, aké pekné (Fox)
- -To je to, čo mi dodáva ducha
Že sa môžem dostať do veľkých násilníkov aj bez boja“ (Moska)
Pokračujte vo vetách:
1. A rakva... .
2. A Vaska počúva... .
3. A vy, priatelia, nech si sadnete akokoľvek... .
4. Vždy silní... .
5. Kukučka chváli kohúta za... .
Pokračujte vo vetách:
1. A rakva... (práve otvorená).
2. A Vaska počúva... (a jedáva).
3. A vy, priatelia, bez ohľadu na to, ako si sadnete... (stále nie ste fit na to byť hudobníkmi).
4. Silní vždy... (na vine sú bezmocní).
5. Kukučka chváli kohúta za... (že chváli kukučku).
Minúta telesnej výchovy
Teraz chlapci, postavte sa
Pomaly zdvihnite ruky
Stlačte prsty a potom ich uvoľnite,
Ruky dole a stojte tak.
Naklonený vpravo, vľavo
A opäť sa pustíme do práce.
Jeden hovorí, hanbí sa, presviedča a druhý, nevenuje pozornosť, pokračuje v niečom zlom.
Hovoria, keď chcú zdôrazniť, že je zbytočné presviedčať v prípadoch, keď sú potrebné rozhodné opatrenia, nie slová.
Umelec A. M. Savčenko
Zvyčajne sa hovorí v situácii, keď uplynulo veľa času a veci sa nepohli dopredu.
Koľkokrát povedali, že sa musíme pripraviť na každú hodinu, "A nič sa nezmenilo" - opäť nie si pripravený.
Namiesto toho, aby ste kritizovali nedostatky druhých, je lepšie zistiť, či ich máte vy sami.
Zvyčajne sa to hovorí ironicky v situácii, keď niekto upozorní druhého na nedostatky, ktoré má on sám.
Každý z nás to v tej či onej miere potrebuje predovšetkým "zapni sa" buď na seba prísnejší.
Umelec G. Kupriyanov
Kuma (zastaralé, staré.) – tu: priateľ, oslovovanie predstaviteľky.
Vzájomná pochvala nie je úprimná.
Ironicky hovoria, keď jeden chváli druhého, pretože on chválil jeho.
Umelec G. Kupriyanov
„ZACHYTIL, ZAPIŠAL TISÍC stôp, ťahal, pretekal; POTOM JEMNE OSLABIL A ZHRUBIL KRAJINU fajky V KRAJINE,
POTOM ZRAZU SKRUTOVANÝ MALÝM VÝSTRELOM CEZ HÁJ.“
Bájka „Osol a slávik“ zobrazuje komické zobrazenie nevedomosti sudcu, ktorý je hluchý k dielam skutočného umenia.
Práca so slovnou zásobou:
Marshmallow - teplý, mierny vietor
tlmočiť - hovoriť
Buď ticho - povedať
Povýšený - arogantný
Niektorí (v ktorom
MYSLITE A ODPOVEDZ:
- Kto sú hrdinovia bájky?
- Čo hovoria listy?
-A čo korene?
- Aké vlastnosti sú vlastné listom? korene?
- Aký alegorický význam obsahuje bájka?
- Z čoho si Krylov robí srandu?
Práca so slovnou zásobou:
Spokojný - plný sebaobdivu
sebectvo - sebectvo
listy a korene, moc a ľudia
CHARAKTERISTIKY REČI:
-Aký charakter majú listy?
-Koho myslel Krylov zobrazením listov?
-Aké sú korene?
-Koho tu myslel?
ZÁVER:
-Z čoho si Krylov robil srandu v bájke „Listy a korene“?
Negatívne charakterové vlastnosti (neschopnosť vyjednávať, nečinnosť, krutosť, nepodložené obvinenia niekoho, nezmyselný hnev atď.)
V bájke „Listy a korene“ Krylov píše o rovnakej účasti úradov a ľudí na dosahovaní verejného blaha .
DOMÁCA ÚLOHA
Naučte sa bájku „Listy a korene“, pripravte sa na ňu expresívne
čítanie bájky.
Reflexia
naučil sa dobre
Dobre som sa to naučil a môžem to uviesť do praxe
naučil sa dobre
ale sú tu otázky
veľa je nejasné