Hry s malými predmetmi. Hry s invalidnými vozíkmi a vozíkmi. Pomôžte svojim lesným kamarátom pripraviť sa na zimu
MDOU CRR Materská škola č. 5 "Thumbelina"
DIDAKTICKÉ HRY
S POLOŽKAMI.
Vychovávateľ: Pikalkina E.R.
Pushchino 2013
Všetky didaktické hry možno rozdeliť do troch hlavných typov: hry s predmetmi (hračky, prírodný materiál), spoločenské hry a slovné hry.
Pri hrách s predmetmi sa používajú hračky a skutočné predmety, s ktorými sa deti učia porovnávať, zisťovať podobnosti a rozdiely medzi predmetmi. Hodnotou týchto hier je, že sa s ich pomocou deti zoznámia s vlastnosťami predmetov a ich charakteristikami: farba, veľkosť, tvar, kvalita. V hrách riešia úlohy na porovnávanie, klasifikáciu, stanovenie postupnosti pri riešení úloh. Keď deti získavajú nové poznatky o prostredí predmetu, úlohy v hrách sa stávajú komplikovanejšími: deti sa precvičujú v identifikácii predmetu podľa akejkoľvek vlastnosti, kombinujú predmety podľa tohto znaku (farba, tvar, kvalita, účel atď.), čo je veľmi dôležité pre rozvoj abstraktného, logického myslenia.
Deti z mladšej skupiny dať predmety, ktoré sa od seba výrazne líšia vlastnosťami, keďže bábätká ešte nevedia nájsť jemné rozdiely medzi predmetmi.
V strednej skupine používajte také predmety, v ktorých je rozdiel medzi nimi menej viditeľný. V hrách s predmetmi deti plnia úlohy, ktoré si vyžadujú vedomé zapamätanie si počtu a polohy predmetov, hľadanie zodpovedajúceho predmetu. Deti pri hre získavajú schopnosť skladať z dielov celok, navliekať predmety (guličky, korálky), vyskladať vzory z rôznych tvarov.
V didaktických hrách sa široko používajú rôzne hračky. Sú jasne vyjadrené farbou, tvarom, účelom, veľkosťou, materiálom, z ktorého sú vyrobené. To umožňuje precvičiť deti pri riešení určitých didaktických úloh, napríklad vybrať všetky hračky z dreva (kov, plast, keramika), alebo hračky potrebné na rôzne tvorivé hry: na hru s rodinou, staviteľmi a pod. hry s podobným obsahom, učiteľ dokáže vzbudiť záujem o samostatnú hru, vsugerovať im myšlienku hier pomocou vybraných hračiek.
Hry s prírodným materiálom (semená rastlín, listy, rôzne kvety, kamienky, mušle), ktoré učiteľ používa pri vedení takých didaktických hier ako „Čí sú to deti?“, „Z akého stromu je list?“, „Zbierajte jesennú kyticu listy“ a pod. Učiteľ ich organizuje počas vychádzky, priamo v kontakte s prírodou. V takýchto hrách sa upevňujú vedomosti detí o prírodnom prostredí okolo nich, formujú sa myšlienkové procesy (analýza, syntéza, klasifikácia), vychováva sa láska k prírode, rešpekt k nej.
Hry s predmetmi zahŕňajú príbehovo-didaktické hry a dramatizačné hry. V príbehovo-didaktickej hre deti plnia určité úlohy, predavač, nákupca v hrách ako „Obchod“, pekári v hrách „Pekáreň“ atď. Dramatizačné hry pomáhajú ujasniť si predstavy o rôznych každodenných situáciách, literárne diela „Cesta do krajina rozprávok“, o normách správania „Čo je dobré a čo zlé?“.
Triedy s rôznymi didaktickými pomôckami na rozlišovanie a podobnosť vo farbe, tvare, veľkosti a iných vlastnostiach (mäkké, tvrdé, teplé, studené); rôzne druhy lotérie: predmet (nábytok, hračky, vozidlá, riad, oblečenie, zelenina, ovocie); sprisahanie („Veľký a malý“, „Tri medvede“, „Urobte, čo potrebujete“); domino (riad, ovocie, zelenina, hračky, zvieratá, oblečenie); hry: „Počúvajte, čo počujete“, „Hádaj, kto prišiel“, „Čo je preč, čo sa zmenilo?“, „Hádaj, čo je v taške“, „Na čo je predmet?“ atď.
Didaktické hry s predmetmi (alebo s obrázkami):
"Pozri a zapamätaj si." Predmety sú rozložené na stole; privolané dieťa pozorne skúma, čo leží na stole, potom sa odvráti od stola a spamäti pomenúva všetky predmety; učiteľ zmení sadu predmetov a zavolá ďalšie dieťa.
"Hádaj, čo skryli." Učiteľka rozloží predmety na stôl, pričom každý predmet ukáže deťom, ktoré pomenujú, čo to je; potom zavolá dieťa, ktoré sa postaví chrbtom k stolu; učiteľ odstráni jednu z položiek; dieťa sa otočí k stolu, skúma predmety, háda a pomenúva, čo učiteľ ukryl.
"Daj si v tom poriadok." V tejto hre učiteľ učí deti pomenovať predmety a klasifikovať ich. Pre hru sa vyberajú položky dvoch alebo troch kategórií; sú zoradené do kategórií a potom učiteľ presúva predmety z jednej kategórie do druhej a vyzve deti, aby určili, čo sa zmenilo, a obnovili poriadok.
Vo všetkých týchto hrách môžete namiesto predmetov odfotiť takzvané predmety požadovanej kategórie predmetov.
V mladšej skupine sa okrem didaktických hier „Hádaj, čo ukryli“, „Nádherná taška“ (dieťa vyberie predmet a pomenuje ho), uskutočňujú didaktické hry s predmetovými párovými obrázkami.
"Nájdi a prines." Učiteľ rozmiestni obrázky predmetov na nápadné miesta, potom zavolá dieťa, dá mu jeden zo spárovaných obrázkov (dieťa musí pomenovať, čo je nakreslené) a ponúkne, že z neho nájde rovnaký obrázok.
V tejto hre, rovnako ako v iných didaktických hrách, sú možné rôzne, zložitejšie možnosti:
1) učiteľ ukáže len párový obrázok a dieťa hľadá ten istý spamäti;
2) namiesto obrázkov učiteľ rozloží predmety na výrazné miesta, dieťa musí nájsť zodpovedajúci predmet z obrázku.
V starších a prípravných skupinách do školy sa hrá hra „Hádaj, čo sa zmenilo“. V tejto hre učiteľ kombinuje usporiadanie predmetov tak, že deti musia použiť slová: vpredu, vzadu, na boku, nad, pod, vpravo, vľavo atď.
- "Pomenujte farbu"
Cieľ: Naučiť deti rozlišovať farby, pomenovať ich, rozvíjať schopnosť zovšeobecňovať predmety na základe farby. Rozvíjať reč, pozornosť, logické myslenie, vytrvalosť. Rozvíjajte jemné motorické zručnosti prstov.
Vybavenie:
Vek: 2-3 roky.
Priebeh hry:
Dospelý vyloží karty pred dieťa a požiada ho, aby našlo predmety danej farby.Napríklad dospelý vezme kartu s modrým autom a požiada dieťa, aby na karte rovnakej farby našlo akýkoľvek iný predmet. Aby pochopil pravidlá hry, je potrebné ukázať mu, ako sa táto hra hrá, a to tak, že ukážete na modrý kvet a vysvetlíte mu, že auto a kvet sú rovnakej farby.
"Rovnaké položky"
Cieľ: Naučte deti hľadať rovnaké predmety rôznych farieb. Rozvíjať reč, pozornosť, schopnosť porovnávať predmety. Rozvíjajte jemné motorické zručnosti prstov.
Vybavenie: 24 kariet so základnými farbami.
Vek: 2-3 roky.
Priebeh hry:
Dospelý vyloží karty pred dieťa a požiada ho, aby našiel tie isté položky.
Napríklad dospelý vezme kartičku so zeleným autom a požiada dieťa, aby našlo rovnaké auto v inej farbe. Aby pochopil pravidlá hry, je potrebné ukázať mu, ako sa táto hra hrá, a to tak, že ukážete na červené auto a vysvetlíte, že na kartách sú autá rôznych farieb.
- "Čo je navyše"
Cieľ : Rozvíjať vnímanie farieb, schopnosť zovšeobecňovať predmety na základe farby. Rozvíjať pozornosť, pamäť, vytrvalosť, postreh, orientáciu v priestore. Aktivujte reč detí.
Vybavenie: 12 farebných a kvalitne spracovaných kariet, na ktorých sú vyobrazené štyri predmety (tri predmety jednej farby, jeden predmet druhej).
Vek: 2 - 4 roky.
Priebeh hry:
Dospelý položí pred dieťa kartičku s obrázkom štyroch predmetov a požiada ho, aby našlo ten „extra“, vysvetlilo, prečo si vybralo práve tento predmet, v čom sa líši od ostatných, prečo sa ostatné k sebe hodia.
HRY S PREDMETMI PRE MLADŠÍCH
Účel: rozvoj jemnej motoriky, senzomotorickej koordinácie, vizuálne efektívne myslenie dieťaťa
Účel: naučiť dieťa chytať veľké lopty oboma rukami; rozvíjať koordináciu oko-ruka oboma rukami.
Výbava: nafukovacia lopta pestrých farieb, lano, sieťka na zavesenie lopty.
Postup v hre: dieťa sedí na stoličke, loptička sa cez neho spúšťa v sieti priviazanej na lane, ktorej koniec drží dospelý. Dieťa je požiadané, aby chytilo loptu oboma rukami. Ak má dieťa ťažkosti, dospelý ukáže, ako na to.
Lopta sa spúšťa z rôznych strán dieťaťa na takú vzdialenosť, aby ju mohlo chytiť oboma rukami.
Hra 2 „Urobme hrkálku“
Účel: naučiť dieťa brať malé predmety štipkou, vytvoriť súlad činnosti oboch rúk.
Vybavenie: drobnosti (žetóny, gombíky), plastová fľaša, tácka.
Postup v hre: dospelý ponúka dieťaťu, aby vyrobilo hrkálku. Fľaša sa položí pred dieťa, na podnose napravo od neho ležia malé predmety (čipy, gombíky). Rovnaké predmety sú na stole dospelého. Dospelý ukazuje, ako správne chytiť čipy prstami a spustiť ich do fľaše. Pozornosť dieťaťa priťahuje skutočnosť, že fľašu je potrebné držať druhou rukou.
Potom, čo dieťa vloží všetky lupienky do fľaše, dospelý uzavrie fľašu vrchnákom a ukáže, ako „hrkáť“, bábätko zopakuje úkony dospelého, hrá sa s „hrkálkou“.
Hra 3 „Húľaj loptičku“
Účel: naučiť dieťa vziať a držať loptu v ruke.
Vybavenie: rolovací žľab, farebné loptičky v krabici, košík.
Postup v hre: dospelý ukazuje, ako vziať a umiestniť loptičky na horný koniec žľabu, upozorní dieťa, že loptičky sa kotúľajú do koša. Potom napodobňovaním dieťa opakuje činy dospelého.
Poznámka: Žľab možno vyrobiť z pásika kartónu ohnutím do tvaru U, aby sa z neho loptička neodkotúľala. Zdvihneme jeden koniec žľabu (na vytvorenie sklzu) a zafixujeme. S ním hádžeme gule.
Hra 4 „Zasaďme vianočné stromčeky“
Účel: vytvoriť korelačné akcie.
Vybavenie: krabica s otvormi, vianočné stromčeky.
Postup v hre: dospelý ukáže dieťaťu krabicu s otvormi na vianočné stromčeky, povie: „Poďme ich zasadiť“ - do otvorov vloží vianočné stromčeky. Dieťa túto akciu zopakuje napodobňovaním. Ak je to ťažké, používajú sa spoločné akcie. Keď sú všetky vianočné stromčeky "zasadené", dospelý zhrnie: "Aký krásny les sme s vami zasadili!"
Hra 5 „Skryť hračku“
Účel: rozvíjať inštrumentálne akcie u dieťaťa: naučiť sa zbierať a nalievať obilniny lyžičkou.
Vybavenie: miska šošovice, prázdna miska, lyžička, malá hračka (roly-poly).
Postup v hre: dospelý vyzve dieťa, aby sa hralo s pohárom, vloží hračku do prázdnej misky a ukáže, ako pohárik „skryť“. Učí dieťa, správne držať lyžičku v ruke, prelievať cereálie z jednej misky do druhej.
Keď je hračka "skrytá", dospelý sa pýta: "Kde je pohárik? Nájdite ju!"
Účel: rozvíjať spoločné činnosti oboch rúk dieťaťa; formovať akcie zbraní.
Vybavenie: umývadlo s vodou, viacfarebné gule (plast, guma - 5 kusov), sieťka, uterák, dóza.
Postup v hre: dospelý ukáže loptičky a hodí ich do misky s vodou. Potom vezme sieť, vyberie loptu a spustí ju do pohára. Ďalej dieťa koná napodobňovaním. V prípade ťažkostí, ktoré má dieťa, koná spolu s ním aj dospelá osoba.
Hra 7 "Čo je v krabici?"
Účel: naučiť dieťa vykonávať korelačné akcie; formovať koordináciu akcií oboch rúk.
Vybavenie: dve rôzne veľkostne alebo tvarovo rozdielne boxy so zatváracím vekom, hračky (zvonček, korálky).
Priebeh hry:
1 možnosť.
Dospelý ukazuje dieťaťu škatuľku, trasie ňou, upozorňuje ho na to, že v nej niečo je, povzbudzuje ho, aby škatuľu otvorilo, zobralo hračku, kým dospelý hračku bije. Ak je to potrebné, dospelý koná spolu s dieťaťom.
Hra s druhým boxom je podobná.
Možnosť 2.
Dospelý ukazuje dieťaťu dve krabice naraz. Povzbudzuje ich, aby z nich odstránili vrchnáky, aby neležali vedľa škatúľ. Potom žiada vložiť (skryť) hračky do škatúľ, čím pomôže dieťaťu správne sa rozhodnúť: rukou zakrúžkuje obrys veka a otváranie škatúľ, naučí ho skúšať veko ku škatuli. Keď dieťa zatvorí škatuľku, dospelý povie: "Je to tak, okrúhlu škatuľu ste zatvorili okrúhlym vekom."
3 možnosť.
Dieťa zatvára krabice rôznych veľkostí. Hra sa hrá rovnakým spôsobom ako v prvej verzii.
Hra 8 "Dom zvierat"
Účel: rozvíjať korelačné akcie, naučiť sa vykonávať úlohy pomocou skúšobnej metódy.
Vybavenie: stolová hra "Animal House" (obdĺžniková doska s vložkami zobrazujúcimi zvieratá).
Priebeh hry: dospelý ukazuje dieťaťu hru, upozorňuje na rôzne zvieratá, ktoré „žijú vo svojich domoch“. Dieťa je pozvané, aby „vypustilo“ každé zviera zo svojho domu. Potom, čo dieťa vyberie všetky vložky, potrebuje nájsť a "vložiť" zvieratká na ich miesta. V prípade ťažkostí sa používa skúšobná metóda.
Hra 9 „Zostavte hojdaciu pyramídu“
Účel: rozvíjať korelačné akcie u dieťaťa, naučiť ho plniť úlohy, napodobňovať dospelého.
Vybavenie: hračka pyramída-hojdačka.
Postup v hre: dospelý ukáže dieťaťu pyramídu a ponúkne mu spoločnú hru. Dospelý odstráni krúžky z jednej tyče pyramídy a požiada dieťa, aby odstránilo krúžky z druhej tyče. Potom dospelý nasadí krúžky na svoj prút a požiada dieťa, aby urobilo to isté.
Hra 10 „Kopni do lopty“
Účel: rozvíjať korelačné akcie u dieťaťa, naučiť ho vykonávať úlohy, napodobňovať dospelého.
Vybavenie: podnos na hračky s farebnými loptičkami a palička.
Postup v hre: dospelý ukazuje dieťaťu hračku, udiera do lopty kladivom, pričom upozorňuje dieťa na guľôčku, ktorá sa kotúľa z jamky. Povzbudzuje dieťa, aby podniklo nezávislé kroky.
Hra 11 „Hoďte matriošku“
Účel: vytvoriť u dieťaťa záujem a pozitívny vzťah k hračkám, k činnostiam s nimi.
Vybavenie: vozík, 2 hniezdiace bábiky (dvojité).
Postup v hre: dospelý ukazuje hniezdnu bábiku dieťaťu, obdivuje ju, hovorí, aká je krásna. Potom ukáže, ako matrioška „našľapuje“ do vozíka („hore hore“), vloží ho do vozíka, zroluje, prinesie vozík dieťaťu a spýta sa: „Chce sa vaša hniezdna bábika povoziť?“ Vyzýva dieťa, aby vložilo svoju hniezdnu bábiku do vozíka a váľalo sa.
Hra 12 „Jazdite na ježkovi“
Účel: naučiť dieťa vykonávať predmetové hry; rozvíjať spoločnú akciu.
Vybavenie: hračky - kolotoče, ježkovia (drobnosti).
Postup v hre: Dospelý ukazuje hračky, hovorí: „Tu je ježko – bez hlavy, bez nôh!“, Ponúka jazdu na ježkoch a umiestňuje ich na svoje miesta na kolotoči. Dospelý hovorí vtip:
Sotva, sotva, kolotoče sa roztočili,
A potom, potom, potom - všetci bežte, bežte, bežte.
Hra 13 „Zaobchádzajte s hniezdiacimi bábikami“
Účel: naučiť dieťa vykonávať predmetové herné akcie.
Výbava: dve rovnaké hniezdiace bábiky, sada rovnakých detských riadov (dva taniere, dve lyžice, dve šálky, kanvica s vodou), šošovica v hrnci.
Postup v hre: dospelý postaví pred dieťa 2 hniezdiace bábiky, vysvetlí im, že prišli na návštevu a treba ich liečiť „kašou“, vypiť „čaj“. Potom dospelý rozloží 2 taniere a požiada dieťa, aby ich rozdalo hniezdiacim bábikám. Potom položí hrniec so šošovicou, položí lyžicu a požiada dieťa, aby nakŕmilo matriošky. V prípade potreby ukazuje, ako naliať šošovicu, alebo pôsobí spoločne s dieťaťom. Potom sa dospelý spýta: "S čím budú hniezdiace bábiky jesť kašu? S čím vy kašu?" Žiada, aby vzal lyžice, dal ich hniezdiacim bábikám, nakŕmil ich, hovorí: "Jedz, Lyalya, - am - am." Podobne sa rozdelia šálky a do šálok sa naleje „čaj“ z čajníka. Ak má dieťa ťažkosti, používajú sa spoločné akcie.
Hra 14 "Darčeky pre medvede"
Účel: formovať záujem dieťaťa o akcie s predmetmi, schopnosť ich vykonávať.
Výbava: hračky - medveď, veverička, "úžasná taška", šiška, huba.
Postup v hre: dospelý dáva dieťaťu hračky a ponúka mu, aby zvážil, zahral si s nimi. Po chvíli ukazuje „úžasnú tašku“, hovorí, že sa v nej dajú schovať hračky.
Vyzýva dieťa, aby vložilo svoje hračky do tašky. Natiahne šnúrku, zatrasie vrecúškom. Tu sa objaví medveď a veverička, dospelý žiada o darčeky pre zvieratá: pre medveďa - hrbolček, pre veveričku - hubu, bez toho, aby sa pozrel do tašky. Hru je možné opakovať s inými predmetmi.
Účel: rozvíjať záujem dieťaťa o spoločné hry s rovesníkmi.
Výbava: balóny, stuhy.
Postup v hre: dospelý vytiahne balón a vyzve deti, aby sa s ním hrali. Postaví deti oproti sebe, ukáže, ako chytiť loptu za stuhu a potom loptičku vyhodiť. Dospelý hovorí:
Chytáme balón
Je elastická a farebná.
Potiahneme stuhu
A poďme vysoko!
Z knihy: Hry a aktivity s malými deťmi / Ed. E.A. Strebeleva, G.A. Mishina. - M., 2002
Irina Radčuk
Kartotéka didaktických hier v predškolskom zariadení (stredná skupina)
Vysvetľujúca poznámka
Deti vo veku 4 až 5 rokov sa vyznačujú väčšou stabilitou pozornosti, intenzívnym rozvojom procesov zámerného zapamätania a vybavovania, dokonalejším zrakovým, sluchovým, hmatovým vnímaním. Začínajú rozlišovať pomerne zložité tvary predmetov, zvukové kombinácie. V tomto veku sa slovná zásoba zväčšuje, rozvíja myslenie: spolu so zovšeobecňovaním podľa vonkajších znakov začínajú deti skupina predmetov podľa materiálu, kvality a účelu, ustanovujú najjednoduchšie príčiny súvislostí v známych javoch.
Na základe vekových charakteristík detí vyberá učiteľ didaktické hry prispieva k rozvoju osobnosti dieťaťa. Široko používané sú hry, počas ktorých sa fixujú, objasňujú poznatky o vlastnostiach predmetov, ich účel. Hra obsahuje hniezdiace bábiky, vežičky, loptičky, mozaiky, lotto rôznych typov, spárované a rozdelené obrázky, odrezky rôznych látok, konečne slovo. Zaujímavé hry, ktoré aktivizujú pohyby, spojené s riešením psychických problémov. V hrách ako "Nájdi svojho partnera", "Nájdi svoj domov", deti pobehujú a hľadajú domček, na ktorom je pripevnená vlajka rovnakej farby, alebo dieťa, ktoré má na ruke uviazanú stuhu rovnakej farby.
Didaktický hry v kombinácii s pohybmi je dobré vykonávať zo všetkých strán skupina. V takýchto prípadoch je ťažšie nájsť povedzme partnera, a to zvyšuje záujem o hru, spôsobuje radosť pri dosiahnutí cieľa.
Úloha vychovávateľa pri organizovaní detskej hry stredná skupina sa mení, hoci tu ju naďalej sleduje a sám sa zapája do hry. Úloha vodcu je čoraz častejšie zverená deťom, pravidlá hry sú teraz vysvetlené pred jej začiatkom. Chlapi si pravidlá pamätajú, ak sú dané jasne, zrozumiteľne, emocionálne. Napríklad pri organizovaní hry "Nájdite predmet z rovnakého materiálu", učiteľka pred začatím s deťmi skúma rôzne predmety z dreva, kovu, plastu, gumy, potom vysvetľuje predpisov: Veci vyrobené z gumy by mali byť umiestnené v gumovom uzávere a plastové predmety by mali byť umiestnené na plastovom podnose, drevené predmety by mali byť umiestnené v škatuli a kovové predmety by mali byť umiestnené na kovovom podnose. Položky musia byť prehľadané v celej miestnosti; kto ich nájde, musí ich umiestniť na príslušné miesto.
Keď sa hra hrá prvýkrát, učiteľ prevezme úlohu kontrolóra, aby zistil, kto sa mýli. Nabudúce poverí jedného z chlapov kontrolou správnosti zadania. Každý musí pochopiť, čo má robiť a ako to má robiť. Ak to chcete urobiť, môžete nastaviť otázky: "Aký materiál nájdeme a prinesieme predmety na tento zásobník?" (Zobrazuje plastový podnos.) deti odpoveď: "Z plastu!" - "A tu?" (ukazuje drevenú krabicu.) Deti odpovedajú správne. Po uistení sa, že deti rozumejú pravidlám hry, učiteľ ponúkne hru; na signál, každý to ide hľadať.
Učiteľ pri hre pozorne sleduje jej napredovanie, správanie sa detí, odhaľuje individuálne vlastnosti detí, čo mu umožňuje plánovať individuálnu prácu nielen v hre, ale aj v iných činnostiach.
Pri vykonávaní výsledkov hry sa pozornosť chlapcov sústreďuje na ich úspechy, aj keď boli pre niekoho bezvýznamné. Napríklad, jeden by si mal všimnúť rýchlosť riešenia úlohy, druhý - usilovnosť, vytrvalosť, tretí - túžbu hrať spolu s priateľom, dohodnúť sa, čo budú robiť spolu.
Analýza realizovanej hry pomáha pedagógovi zamyslieť sa nad komplikáciami jej obsahu v dôsledku zahrnutia nových materiálov (sklo, tkaniny, ako aj pravidlá hry: skombinujte hrajúce sa deti do odkazov (ktorých odkaz nájde viac položiek za určitý čas, pričom vyhľadávanie začne a skončí na signál).
AT stredná skupinačastejšie sa slovné hry zavádzajú nielen za účelom rozvoja reči, ale aj na riešenie psychických problémov na základe definície: "Čo dali Natashe?", "Čo je široké (dlhé, vysoké, nízke?", "A potom čo?" atď.
S rozširovaním skúseností a rozvojom reči u detí stredná skupina slovné hry sú sprístupnené vo forme vtipu. Napríklad hra "To sa stáva - to sa nestane": správna odpoveď - tlieskať rukami, nesprávna - potriasť prstami.
Teda vedenie hier detí, vedenie hier detí, vychovávateľ v tomto skupina využíva rôzne druhy, zamerané na ďalší rozvoj zmyslových schopností detí, vedomostí o prírode a predmetoch okolitého sveta, duševných procesov, vnímania vnemov, myslenia, reči, pamäti, vôle. Deti postupne hromadia vlastnosti abstraktného, logického myslenia. A k tomu do veľkej miery napomáhajú tie používané počas celého školského roka. didaktické hry.
Hry s predmetmi
"Z čoho je to vyrobené?"
Didaktická úloha. Učte deti skupina predmety podľa materiálu, z ktorého sú vyrobené (kov, guma, sklo, drevo, plast); aktivovať slovnú zásobu detí; pestovať postreh, pozornosť, schopnosť jasne dodržiavať pravidlá hry.
Pravidlo hry. Položky môžete ukladať iba na tácku, ktorá je vyrobená z rovnakého materiálu.
Herné akcie. Hádanie predmetu hmatom, hádanie predmetu z popisu; hľadať predmety vyrobené z rôznych materiálov; ich zoskupenie podľa kvality; použitie "úžasná taška".
Priebeh hry. Pre túto hru, položky vyrobené z rôznych materiál: drevené, gumené, plastové, kovové, sklenené.
Učiteľ pred začiatkom hry vedie krátky rozhovor, počas ktorého deťom objasňuje poznatky, že všetky predmety okolo nás sú vyrobené z rôznych materiálov; žiada, aby si zapamätali, aké materiály poznajú, ako aj veci z nich vyrobené.
Potom učiteľka ponúkne novú hru, počas ktorej musia deti pomenovať, z čoho je vyrobený predmet, ktorý dieťa umiestni do tašky. Vysvetľuje predpisov: treba sa predmetu dotýkať, bez toho, aby ste sa naňho pozerali, zistiť, z čoho je vyrobený, a povedať o ňom, aby ho deti z popisu poznali a správne pomenovali. Pripomína, že vrece sa otvára len vtedy, ak sa nepomýlil ten, kto predmet opísal, aj ten, kto hádal.
Aby sa všetci hráči naučili určovať predmety podľa látky, učiteľ strávi druhú polovicu hry s iným obsahom, napríklad v skautoch. Vyzýva všetky deti, aby sa prechádzali po miestnosti, hľadali predmety vyrobené z rôznych materiálov a ukladali ich Takže: kov - položte na podnos vyrobený z kovu, drevo - na drevenú dosku, plast - na ten istý podnos atď.
Na konci hry si učiteľ všimne tých skautov, ktorí boli pozorní, vynaliezaví, pomáhali ostatným nájsť toho pravého. predmet:
Výborne naši skauti! Boli pozorní, šikovní, nikto sa pri plnení úlohy nepomýlil!
Komplikáciou hry môže byť zvýšenie počtu vybraných predmetov, ako aj ich nevýrazná kvalita.
"Nájdi to isté"
Didaktická úloha. Naučte deti porovnávať predmety; nájsť v nich znaky podobností a rozdielov; pestovať postreh, vynaliezavosť, súvislú reč.
Pravidlo hry. Ten, kto našiel rovnaké hračky, by to mal povedať do ucha učiteľa. Nie je možné nahlas volať tie isté hračky. Nechajte všetky deti, aby ich hľadali a našli.
Herná akcia. Hľadajte identické hračky; akcie na signál učiteľa.
Priebeh hry. Pre túto hru existuje množstvo hračiek. medzi ktorý musí byť rovnaký. Počas hry môžete pridávať alebo odoberať hračky, aby ste skomplikovali úlohu.
Deti, dnes sa naučíme rýchlo dokončiť úlohu; na stole sú hračky. Počítam do troch a v tejto chvíli musíte nájsť dve úplne
Buď opatrný! Jeden dva tri! Nájdite to isté! dokončí učiteľ.
Deti, ktoré vidia dve rovnaké hračky, zdvihnú ruky, potom pristúpia k učiteľovi a zavolajú. Na zvýšenie pozornosti hráčov učiteľ kladie hračky (skoro to isté) medzi ostatnými(napríklad dve hniezdiace bábiky rovnakej veľkosti, ale v rôznych vreckovkách). Potom dáva signál:
Jeden dva tri! Nájdite to isté!
Deti sa hneď pokúsia pomenovať dve hniezdiace bábiky, ale učiteľka pripomína, že hračky by mali byť úplne rovnaké.
Jeden dva tri! Nájdite to isté! - hovorí učiteľ. Deti si pozorne prezerajú všetky hračky a nájdu dve rovnaké hniezdiace bábiky. Učiteľ na túto hru najčastejšie priláka neprítomné, nepozorné deti, ktoré sa bez rozmýšľania ponáhľajú odpovedať.
Kolaudácia bábik
Didaktická úloha. Cvičiť deti v používaní a chápaní zovšeobecňovania slová: nábytok, oblečenie, obuv, riad, hračky; vychovávať deti k dobrej vôli, k úcte k hračkám, k túžbe hrať sa s rovesníkmi.
Pravidlá hry. Do miestnosti, kde bude bývať nová bábika, môžete priniesť len tie predmety, ktoré patria k jednému slovu pomenovanému učiteľkou. Položky musia byť umiestnené alebo umiestnené na určitom mieste.
Herné akcie. Zariaďovanie izbičky pre novú bábiku, hľadanie správnych predmetov.
Priebeh hry. Učiteľ oslobodí hraciu plochu od všetkých hračiek a na zemi nechá len koberec. Všetky dekorácie a hračky sú umiestnené na stolíkoch bokom, pri stene izby.
My chlapi máme dnes kolaudáciu. Prišla k nám nová bábika Rita, ktorej musíme pomôcť zariadiť byt. Zoznámte sa s novou bábikou! - učiteľ spustí hru.
Deti bábiku skúmajú, volajú sóju, spoznávajú sa.
Hovorí učiteľ:
Teraz si zahráme hru - kolaudáciu, Rita uvidí, ako vieš hrať. pravidlo hry taký: Nazvem predmety jedným slovom a vy nájdete všetky potrebné predmety a umiestnite ich do izby, kde bude bývať Rita. Buď opatrný! Budeme potrebovať nábytok. Alice, Sofya a Masha pôjdu a všetko nájdu. Čo potrebujete od nábytku. A všetci ostatní skontrolujú, či to priniesli.
Dievčatá nájdu kúsky nábytku pre bábiky, položia ich na koberec. Učiteľ pokračuje viesť:
Teraz Seryozha, Ksenia a Irishka pôjdu a prinesú riad - večeru a kuchyňu. (Deti prinesú riad a položia ho na stôl a sporák. Všetci dbajú na to, aby sa to dialo opatrne.) Ostatné topánky prinesú skupina detí. Čo ešte musíš priniesť, aby sa Rite u nás dobre žilo?
Hračky! Veľa hračiek! hovoria deti.
Deti prinesú hračky a poukladajú ich na koberec, do poličiek.
Zovšeobecňujúce pojmy sú v tejto hre pevne stanovené. A čo je najdôležitejšie, učiteľka nabáda deti k tvorivosti. hra: o nové dievčatko sa treba postarať, sama jej zariadiť izbu, hrať sa s bábikou, aby sa v nej cítila dobre skupina.
V takejto hre sa vychováva benevolencia, presnosť, schopnosť vybaviť roh pre hru.
"skóre"
Didaktická úloha. Naučiť sa popísať tovar, ktorý sa má kúpiť, byť k sebe zdvorilí a pozorní, naučiť sa normy správania v obchod: slušne poprosiť, poďakovať.
Pravidlá hry. Uhádnite nákup z popisu; ten, kto prvý uhádol, ide do obchodu nakúpiť. S nakúpenými predmetmi, hračkami sa potom deti hrajú.
Herné akcie. Hádanie, hádanie, predaj a nákup predmetov.
Priebeh hry. opatrovateľka zhŕňa:
Dnes sme otvorili novú predajňu. (Pred začiatkom hry usporiadajú vitrínu s tovarom, vyberú predajcu.) Ten, kto ide do obchodu a kúpi si tam hračku, nám neukazuje. Budeme opýtať sa: "Ukáž mi, čo si kúpil". A budeme odpovedať: "Ukážem ti, ak uhádneš!"
Jedno z detí si vyberie hračku a hovorí:
Kúpila som si takú vec, ktorá sa potrebuje v tme lesknúť, je kovová, svieti do červena.
Baterka, hádajú deti.
Učiteľ vymenuje prvého kupca. Všetky deti sedia chrbtom k obchodu. Kupujúci zdvorilo pozdraví predávajúceho a vyzve ho, aby predal predmet, ktorý sa mu páči, ukáže naň ukazovateľom. Predajca spustí hračku do obalu a zdvorilo On rozpráva: "Prosím!" Kupujúci ďakuje predávajúcemu a lúči sa.
Rómovia, ukáž, čo si kúpil, pýtajú sa deti.
A hádajte, potom vám to ukážem, – hovorí Roma. - Kúpil som si túto maličkosť. Na štadióne s ním behá rozhodca a ak niekto poruší pravidlo, zapíska.
Zapískať! Ukáž mi!
Róm ukazuje píšťalku a ten, kto prvý uhádol – nazývaný píšťalka, si ide kúpiť hračku.
A tak hra pokračuje, kým si všetci jej účastníci nekúpia hračky. Môžete dokončiť hru vysvetlenie: "Obchod sa zatvára na obed". Deti, ktoré si kúpili hračky, sa s nimi hrajú, vymieňajú si medzi sebou. Pre hru musíte vystaviť zabudnuté hračky. Učiteľ vám môže pripomenúť, ako sa hrať s hračkami. Napríklad, povedať:
Roma, keď hráte futbal na stránke, môžete byť teraz rozhodcom. Máš píšťalku.
Deti už sú skupina súhlasí kto bude hrať hokej.
Takže cez prijaté ( "kúpil" v obchode) je načrtnutá perspektíva samostatnej hry detí. Preto učiteľ pri výbere hračiek myslí na možnosť ich využitia v tvorivej hre. Toto je jeden zo spôsobov, ako ovplyvniť didaktický hry na vytvorenie herného plánu pre deti.
"Čo komu?"
Didaktická úloha. Naučiť sa spájať pracovné nástroje s profesiou ľudí; pestovať záujem o prácu dospelých, chuť im pomáhať, vžiť sa do rolí ľudí rôznych profesií v tvorivých hrách.
Pravidlá hry. Pomenujte profesiu v súlade s predmetmi práce. Spomeňte si, kde ste takého zamestnanca videli.
Herná akcia. Nájdenie správnych položiek.
Priebeh hry. Učiteľ na stole pripravil predmety pre prácu ľudí rôznych profesií - hračky: súbor lekárskych nástrojov "Dr. Aibolit", súprava náradia na prácu v záhrade (hrable, lopata, sekáč, sada kuchynského náradia, práčka, žehlička, vysávač, kladivo, hoblík, klince, hasák (od konštruktéra) atď.
Učiteľ pozve jedného účastníka k svojmu stolu. Zoberie akýkoľvek nástroj a pomenuje ho. Ostatné deti by mali pomenovať, kto čo potrebuje k práci. Napríklad. Dieťa ukázalo a zavolalo kladivo. Deti v zbore odpoveď: "Potrebuje tesára, tesára".
Ak je na jedno povolanie viacero nástrojov, učiteľ vyzve deti, aby ich našli. Deti pozvané k stolu nájdu predmety a správne ich pomenujú. Hra pokračuje, kým nie sú vymenované všetky nástroje potrebné pre rôzne povolania. Môžete dokončiť hru Takže: deti sa rozdelia na dve skupiny; jeden Skupina názvy nástrojov a ďalšie - profesie. Ona vyhráva Skupina. Účastníci ktorých sa nikdy nepomýlili.
"Kto čo počuje?"
Didaktická úloha. Vychovávať sluchovú pozornosť detí, schopnosť označovať zvuky slovom (zvonenie, šušťanie, hranie, praskanie atď.); rozvíjať vynaliezavosť, vytrvalosť.
Pravidlo hry. Predmet môžete ukázať až potom, čo deti správne pomenujú predmet aj zvuky, ktoré vydáva.
Herné akcie. Pracujte so znejúcimi predmetmi. Zistite, ako znejú predmety, bez toho, aby ste sa na ne pozerali.
Priebeh hry. Na stole u vychovávateľa sú rôzne predmety, pod pôsobením ktorých zvuk: zvoní zvonček, šuští knižka, v ktorej sa listuje, hrá fajka, znie klavír (hračka, harfa a pod., teda všetko, čo znie v skupina, možno použiť v hre.
Za obrazovku je pozvané jedno dieťa, ktoré tam hrá napríklad na fajke. Keď deti počuli zvuk, hádali a ten, kto sa hral, vychádza spoza obrazovky s fajkou v rukách. Chalani sú presvedčení, že sa nemýli. Ďalšie dieťa, ktoré si vyberie prvý účastník hry, bude hrať s iným nástrojom. Napríklad si listuje v knihe. Deti hádajú. Ak je ťažké okamžite odpovedať, učiteľ požiada o zopakovanie akcie a pozornejšie počúva všetkých hráčov. "Pri listovaní v knihe listy šuštia", - hádajte deti. Hráč vychádza spoza obrazovky a ukazuje, ako konal.
"Kto bude s väčšou pravdepodobnosťou zbierať?"
Didaktická úloha. Učte deti skupina ovocia a zeleniny, vychovávať rýchlosť reakcie na slovo vychovávateľa, vytrvalosť a disciplínu.
Pravidlo hry. Zbierajte zeleninu a ovocie iba v súlade s ikonou na košíku (na jednej je nalepená obrázok"jablko", ďalší - "uhorka"). Tím, ktorý rýchlo pozbiera všetky predmety do koša, vyhráva a nespraví chybu.
Herné akcie. Vyhľadávanie predmetov, tímová súťaž.
Priebeh hry. Učiteľka sa obracia k deťom a pripomína im, že už poznajú veľa zeleniny a ovocia.
A teraz budeme súťažiť – koho tím bude s najväčšou pravdepodobnosťou žať. Tu v tomto košíku (ukazuje na obrázok"jablko") musíte zbierať ovocie a v tomto (kde je nakreslená uhorka)- zelenina. Kto si myslí, že všetko pozbierali, takto zdvihne košík. Všetci neskôr skontrolujeme, či si niečo nezabudli v záhrade alebo v záhrade.
Učiteľka ukladá s deťmi na zem zeleninu a ovocie (alebo na mieste). Vyberte dve brigády: pestovatelia zeleniny a záhradníci (pre 2-3 osoby). Na signál učiteľa (bavlna) deti zbierajú zeleninu a ovocie do príslušných košíkov. Kto prvý zdvihol kôš, vyhráva (treba skontrolovať, či sa hráči nepomýlili, či sa do koša nedostala nesprávna zelenina alebo ovocie). Pomenujte víťazný tím. Potom sa vyberie ďalší tím a hra pokračuje.
"Horúci studený"
Didaktická úloha. Upevniť vedomosti detí o rastlinách v skupinová miestnosť; kultivovať zvedavosť, vynaliezavosť; rozvíjať súvislú reč.
Pravidlo hry. Matriošku je možné brať až po správnom pomenovaní rastliny, pod ktorou sa ukrývala.
Herné akcie. hľadanie matriošky, názov rastliny; keď sa blížite k matrioške, povedzte slová "teplo, teplo!", keď sa od neho vzďaľuješ - "zima, zima!", veľmi blízko "horúce!".
Priebeh hry. Rastliny nachádzajúce sa v skupinová miestnosť, učiteľ to povie takto. Aby boli dobre viditeľné, niektoré sú preskupené na nové miesta, ale aby sa k nim dalo ľahko dostať. Potom On rozpráva:
Deti, dnes si zahráme novú hru. To sa nazýva "Horúci studený" Aby ste neurobili chybu, musíte poznať pravidlá. Je jedným z vás vodič (vyberieme ho ako počítadlo). Vyjde z dverí a matriošku schováme pod nejakú rastlinu. Kedy povedať: "Vstúpte!", vodič bude hľadať hniezdiaceho bábiku. Ak ju uvidí, musí povedať, pod akou rastlinou sa ukryla; až potom sa to dá zobrať. Pomôžeme vodičovi hľadať hniezdnu bábiku: keby hračku nechal opačným smerom, ďaleko od nej, všetci spolu povedať: "Chlad, zima!" ak príde bližšie, povedať: "Teplejšie, teplejšie!". A ak sa priblíži k rastline, kde sa ukryla matrioška, povedať: "Horúce horúce!". Takže tu musíte hľadať hračku. Zopakujme si toto pravidlo. (Spolu s deťmi opakuje pravidlo).
Učiteľ sa obracia k vodičom a pripomína im, aby počúvali slová, ktoré deti vyslovia.
Hra začína.
Vyberú si šoféra s počítacou riekankou, ten vyjde z dverí alebo sa odvráti, aby nevidel, kde bude matrioška schovaná. Deti schovávajú hniezdiace bábiky, čo zvyšuje záujem o hru.
Ak chcete hrať, mali by ste si najprv vziať 4-5 a potom 8 rastlín, ktorých mená sú uvedené stredná skupina by mala dobre vedieť, to je muškát obyčajný, fuchsia, večne kvitnúca begónia, balzam ( "svetlo", azalka, čínsky ruženec, coleus. Aloe, špargľa. Voňavé pelargónie, begónia rex.
Ten, kto nájde matriošku, musí povedať: "Našiel som matriošku pod voňavým muškátom" alebo: "Matrioshka sa schovala za špargľu". Potom podá matriošku učiteľovi. Deti tlieskajú tomu, kto úlohu splnil bezchybne. Učiteľka sleduje reč detí, správne zakončenie slová: na strane špargle, za balzamom, pod begóniou.
Táto hra sa hrá po tom, čo deti nazbierali vedomosti o izbových rastlinách.
Dávame do pozornosti detské hry zamerané na rozvoj jemnej motoriky rúk u detí raného a predškolského veku pomocou predmetov a materiálov, ktoré sú v pešej vzdialenosti. Ušetríte tak nielen rodinný rozpočet, ale strávite s dieťaťom aj viac času.
Hry pre deti 0+
Masáž ruky a prstov. Pre väčší efekt, masáž s riekankami, napríklad "Straka Crow";
Nechajte dieťa cítiť predmety s rôznou textúrou, rôznou veľkosťou a teplotou: kúsky ľadu, orech, pichľavú gumenú loptičku, teplú kovovú misku, kožušinovú čiapku atď.). Ak chcete stimulovať hmatové vnemy, urobte to.
Domáce fotorámiky s materiálmi rôznych textúr sú výbornou pomôckou na masáž detských ručičiek.
Na obruč priviažte rôzne kúsky látok, stuhy, bambulky atď.. Hra vyvoláva uchopovací reflex a povzbudzuje bábätko k činnosti v ľahu na brušku. Tieto pohyby posilňujú svaly rúk a prstov a prispievajú k rozvoju jemnej motoriky.
Navrhnite navliecť veľké cestoviny na slamky/ražne.
ODPORÚČAME
Naučte svoje dieťa vyrábať guľôčky a klobásy z plastelíny a potom ich vyrovnajte prstom, ukážte, že na plastelínu môžete kresliť špáradlom alebo špeciálnymi nástrojmi.
Zahrajte si prstové hry alebo prstové divadlo napríklad na motívy rozprávky Červená čiapočka (tlačová predloha).
Umiestnite malé hračky alebo akékoľvek malé predmety do umývadla s vodou, ponúknite sa, že ich chytíte rukami, lyžičkou alebo sitkom.
Hry pre deti 4+
Pomocou nite a ihly vytvorte korálky z horského popola, malých cestovín, alobalových guľôčok alebo skutočných korálkov. Cestoviny môžu byť vopred zafarbené.
Na rozvoj jemnej motoriky si cvičte navíjanie priadze do klbka alebo navíjanie nite na cievku.
Urob si sám šnurovanie (šablóny): vyrežte obrysy akéhokoľvek predmetu (autá, oblaky, jablká) z lepenky, urobte otvory pozdĺž obrysu dierovačom, priviažte svetlú hrubú niť na ušnú tyčinku a ukážte, čo potrebujete treba urobiť. Prekvapivo, takéto domáce šnurovanie zaujíma deti mnohonásobne viac ako kolegovia z obchodu.
LABYRINTH.RU
Jedálniček premýšľajte tak, aby ste dieťa do varenia čo najviac zapojili: nechajte ho šľahať metličkou, ošúpte uvarené vajíčka, nakrájajte banán atď.
Precvičte si viazanie mašličiek, rôzne druhy uzlov, tkanie vrkôčikov a šnurovanie topánok.
Pomáha rozvíjať jemné motorické zručnosti:
Hry so všetkými druhmi pinzety. Napríklad musíte korálky usporiadať na držiak mydla pomocou pinzety. 
? Pipetové hry. Ponúkame hru s kociek Lego. Výzvou pre deti je naplniť každú dieru čo najväčším množstvom vody bez toho, aby vyliala kvapku.
Aplikácia malých nálepiek.
Práca s nožnicami. Zahrajte sa na kaderníka.
Modelovanie. Pozrite si nápady na triedy.
Hry s gumičkami (na tkanie náramkov). Ako vytvoriť vývojovú hru "Math tablet", pozri.
Hádanky. Môžete sami vytvoriť jednoduché a fotografie.
Mozaika. Najmä deti budú radi robiť
Skrutkovanie viečok. Napríklad musíte vyzdvihnúť viečka na zaváracie poháre.
Lego a ďalší dizajnéri s malými detailmi.
Všetky druhy transfúzie tekutín a prelievanie sypkých materiálov z jednej nádoby do druhej.
Kreatívna činnosť s použitím tvarového dierovača (in, in).
Trenažéry na rozvoj jemnej motoriky
Edukačná hra „Rozvíjame základné zručnosti“ (c, c).
Tabuľa "Rozvíjanie základných zručností" je puzzle aj rám so spojovacími prvkami. Pomôže vášmu bábätku naučiť sa zapínať gombíky, opasky, zipsy, šnurovať topánky. Okrem toho sa pri hre rozvíja motorika pier a logické myslenie.
Knižný simulátor "Obliekam sa sám" (v, v, v).
Kniha-simulátor "Obliekam sa sám" pomôže dieťaťu rozvíjať jemnú motoriku, rečové schopnosti a samostatnosť. Vaše bábätko sa naučí: zaväzovať šnúrky na topánkach, zapínať zipsy, gombíky, suchý zips a pracky.
Knižný simulátor "Obliekam sa sám" (v, v, v).
Sada 6 trénerov (pre )
Pomocou simulátorov sa dieťa naučí šnurovať, rozopínať a zapínať gombíky, nity, zipsy, spony, precvičí si viazanie mašličiek.
Jemné motoristické knihy
Ponúkame výber užitočných a vzrušujúcich kníh pre deti, ktoré pomôžu rozvíjať zručnosti potrebné na zvládnutie písmena. (Pre podrobnosti kliknite na obrázok).
Pracovné zošity na rozvoj jemnej motoriky
Vydavateľstvo "Môžem":
Vydavateľstvo "Prof-Press":
Vydavateľstvo "Clever Media Group":
Albumy o rozvoji jemnej motoriky
Recepty pre deti
Viac nápadov na hry na rozvoj jemných motorických zručností nájdete v!
Nezabudnite, že okrem cvičení na rozvoj svalov ruky je dôležité pravidelne trénovať svaly predlaktia a ramien, pretože to isté písmeno je monotónny proces, do ktorého je zapojená celá ruka a nie len prsty a trénované dieťa bude vedieť písať dlho v škole ľahšie. Nezabúdajte preto na aktívne prechádzky, loptové hry, banálne cvičenia, cvičenie v bazéne.
Hra "Navliekanie".
Cieľ: rozvíjať jemné motorické zručnosti.
cestoviny rôznych tvarov, maľované deťmi, vlasec, bobule, gombíky, papierové krúžky.
Popis: učiteľ pozve dieťa na účasť na veľtrhu. Aby ste to urobili, musíte pomocou herného materiálu vyrobiť korálky, náramky, fotorámčeky.
Hra „Vyfarbi to správne“.
Ciele: rozvíjať jemné motorické zručnosti; naučiť sa šrafovať predmety so sklonom vpravo, vľavo, rovné, navzájom rovnobežné čiary.
: ceruzky, obrysové obrázky rôznych predmetov.
Popis: deti sú pozvané, aby sa zapojili do súťaže o najlepšieho liahne. Učiteľ rozdeľuje obrysové obrázky predmetov, vysvetľuje princíp tieňovania (čiary rovnobežné navzájom, naklonené doprava (vľavo, rovné).
Hra na výrobu papiera.
Ciele: rozvíjať jemné motorické zručnosti, formovať schopnosť skladať list v rôznych smeroch.
Herný materiál a vizuálne pomôcky: papier.
Popis: navrhnite hru „Paper Toy Store“. Potom ukážte ukážky papierových figúrok, ktoré môžu deti vyrobiť (čiapka, kavka, loďka, holubica).
Hra tieňového divadla.
Cieľ: rozvíjať jemné motorické zručnosti.
Herný materiál a vizuálne pomôcky: paraván (svetelná stena), stolná lampa, lampáš.
Popis: pred hrou je potrebné zatemniť miestnosť, svetelný zdroj by mal osvetľovať obrazovku na vzdialenosť 4-5 m. Medzi obrazovkou a zdrojom svetla sa vykonávajú pohyby rúk, z ktorých na osvetlenú obrazovku dopadá tieň. Umiestnenie rúk medzi stenou a zdrojom svetla závisí od sily druhého, v priemere je to 1-2 m od obrazovky. Deti môžu použiť svoje ruky na vytvorenie tieňových figúrok (vták, pes, lev, orol, ryba, had, hus, zajac, mačka). „Herci“ tieňového divadla môžu svoje akcie sprevádzať krátkymi dialógmi, hranými scénkami.
Hra "Prečo nie Popoluška?".
Cieľ: rozvíjať jemné motorické zručnosti.
Herný materiál a vizuálne pomôcky: obilniny (ryža, pohánka).
Popis: učiteľka sa sťažuje dieťaťu, že sa mu prihodilo malé trápenie, pomiešali sa mu dva druhy obilnín (ryža a pohánka) a nie je dostatok času na to, aby to vyriešilo. Preto je potrebná jeho pomoc: rozložiť obilniny na rôzne banky.
Hra "Písmeno rastie."
Cieľ: rozvíjať jemné motorické zručnosti.
Herný materiál a vizuálne pomôcky: list papiera, ceruzka.
Popis: dieťa dostane hárok papiera, na ktorého opačných koncoch sú nakreslené písmená – jedno veľmi malé, druhé veľmi veľké. Vyzvite dieťa, aby zobrazilo proces zväčšovania alebo zmenšovania písmen, to znamená, že vedľa malého nakreslite väčšie písmeno, ďalšie ešte väčšie atď. Upozornite dieťa na skutočnosť, že písmeno by malo postupne rásť , čím sa písmeno zmení na veľkosť uvedenú na opačnom konci listu.
Hry zamerané na rozvoj jemnej motoriky u predškolákov staršej skupiny
Hra „Cesta mestom“.
Cieľ: rozvíjať pozornosť, pozorovanie.
Herný materiál a vizuálne pomôcky: obrázky s obrázkami obyvateľov mesta (matky s deťmi, školáci, babička s košíkom, študenti), ľudí rôznych profesií (vodiči, poštári, stavbári, maliari), spôsoby dopravy (autobus, trolejbus, električka, bicykel), budovy , dekorácie mesta (pošta, obchod (riad, knihy), fontána, námestie, socha).
Popis: obrázky sú rozložené na rôznych miestach v miestnosti. Pomocou pultu sa deti rozdelia do 4 skupín po 2-3 osobách. Sú to „cestovatelia“. Každá skupina dostane úlohu: jednu - vidieť, kto žije v meste, zbierať obrázky ľudí; druhý - to, čo ľudia riadia, zbierajte obrázky vozidiel; tretí - obrázky, na ktorých je reprodukovaná rôzna práca ľudí; štvrtý - zvážiť a vybrať obrázky s kresbami krásnych budov mesta, jeho dekorácií. Na signál vodiča „cestujúci“ chodia po miestnosti a vyberajú si obrázky, ktoré potrebujú, ostatní čakajú na ich návrat a sledujú ich. Po návrate na svoje miesta umiestnili „cestovatelia“ obrázky na stojany. Účastníci každej skupiny povedia, prečo urobili tieto obrázky. Vyhráva skupina, ktorej hráči sa nepomýlili a správne umiestnili svoje obrázky.
Hra "Čo sa zmenilo?".
Cieľ: rozvíjať pozornosť.
Herný materiál a vizuálne pomôcky: od 3 do 7 hračiek.
Popis: učiteľka postaví pred deti hračky, dá signál, aby zavreli oči, a jednu hračku odoberie. Keď deti otvoria oči, musia uhádnuť, ktorá hračka je ukrytá.
Hra "Buďte opatrní!".
Cieľ: rozvíjať aktívnu pozornosť.
Popis: deti chodia v kruhu. Potom vedúci vysloví slovo a deti musia začať vykonávať určitú činnosť: na slovo „zajačik“ - skočiť, na slovo „kone“ - udrieť „kopyto“ (nohu) na podlahu, „rak“ - cúvať, „vtáčiky“ – behať s rukami roztiahnutými do strán, „bocian“ – stáť na jednej nohe.
Hra "Počúvajte tlieskanie!"
Cieľ: rozvíjať aktívnu pozornosť.
Popis: deti chodia v kruhu. Na jedno tlesknutie by sa mali zastaviť a zaujať pózu „bociana“ (stoj na jednej nohe, druhá je zastrčená, ruky do strán), na dve tlesknutia – póza „žaba“ (drep), na tri tlesknutia - pokračovať v chôdzi.
Hra "Štyri prvky".
Cieľ: rozvíjať pozornosť spojenú s koordináciou sluchových a motorických analyzátorov.
Popis: Hráči sedia v kruhu. Ak hostiteľ povie slovo "zem", každý by mal dať ruky dole, ak slovo "voda" - natiahnuť ruky dopredu, slovo "vzduch" - zdvihnúť ruky hore, slovo "oheň" - otáčať rukami v zápästia a radiálnych kĺbov. Kto urobí chybu, je považovaný za porazeného.
Hra „Nakresli figúrku“.
Cieľ: rozvíjať pamäť.
Herný materiál a vizuálne pomôcky: papier, farebné ceruzky, 5-6 geometrických tvarov.
Popis: deťom sa ukáže 5 – 6 geometrických tvarov, potom majú nakresliť na papier tie, ktoré si pamätajú. Zložitejšou možnosťou je požiadať o nakreslenie figúrok vzhľadom na ich veľkosť a farbu. Vyhráva ten, kto reprodukuje všetky figúry rýchlejšie a presnejšie.
Hra "Les, more".
Cieľ: rozvíjať pozornosť.
Herný materiál a vizuálne pomôcky: lopta.
Popis: hádzať loptu dieťaťu, pomenovať akékoľvek zvieracie prostredie (les, púšť, more atď.). Po vrátení lopty musí dieťa pomenovať zviera oblasti.
Hra „Vyfarbi to správne“.
Cieľ: rozvíjať pozornosť.
Herný materiál a vizuálne pomôcky: papier, červené, modré a zelené ceruzky.
Popis: píšte písmená a čísla veľkým písmom a striedajte ich. Vyzvite dieťa, aby zakrúžkovalo všetky písmená červenou ceruzkou a všetky čísla modrou farbou. Na sťaženie úlohy navrhnite, aby boli všetky samohlásky zakrúžkované červenou ceruzkou, všetky spoluhlásky modrou farbou a čísla zelenou farbou.
Hra "Ukážem a hádajte."
Cieľ: rozvíjať pozornosť.
Herný materiál a vizuálne pomôcky: hračky.
Popis: vyzvite dieťa, aby striedavo zobrazovalo akékoľvek činnosti, podľa ktorých možno jednu z týchto hračiek rozpoznať. Mysleli napríklad na plyšového medvedíka. Musíte chodiť po miestnosti, napodobňovať nemotornú chôdzu medveďa, ukázať, ako zviera spí a „saje“ svoju labku.
Hry zamerané na rozvoj logiky u predškolákov staršej skupiny
Hra „Nájsť možnosti“.
Cieľ: rozvíjať logické myslenie, vynaliezavosť.
Herný materiál a vizuálne pomôcky: karty s obrázkom 6 kruhov.
Popis: dajte dieťaťu kartičku s obrázkom 6 kruhov, ponúknite mu, že ich vymaľujete tak, aby boli vyplnené a nevyplnené figúrky rovnomerne rozdelené. Potom zobrazte a vypočítajte všetky možnosti maľovania. Môžete tiež usporiadať súťaž: kto nájde najväčší počet riešení.
.jpg)
Herní čarodejníci.
Cieľ: rozvíjať myslenie, predstavivosť. Herný materiál a vizuálne pomôcky: listy zobrazujúce geometrické tvary.
Popis: deti dostanú listy s obrázkom geometrických tvarov. Na základe nich musíte vytvoriť zložitejší výkres. Napríklad: obdĺžnik - okno, akvárium, dom; kruh - guľa, snehuliak, koleso, jablko. Hru možno hrať formou súťaže: kto vymyslí a nakreslí viac obrázkov pomocou jedného geometrického útvaru. Víťaz je odmenený symbolickou cenou.
Hra „Zbierajte kvetinu“.
Cieľ: rozvíjať myslenie, schopnosť analyzovať, syntetizovať.
Herný materiál a vizuálne pomôcky: karty s obrázkom predmetov súvisiacich s rovnakým pojmom (oblečenie, zvieratá, hmyz atď.).
Popis: každé dieťa dostane okrúhlu kartu - stred budúceho kvetu (jeden - šaty, druhý - slon, tretí - včela atď.). Potom sa hra hrá rovnakým spôsobom ako v lotérii: vedúci rozdáva karty s obrázkom rôznych predmetov. Každý účastník musí zbierať kvetinu z kariet, na ktorých okvetné lístky sú zobrazené predmety súvisiace s jedným pojmom (oblečenie, hmyz atď.).
Hra "Logické konce".
Cieľ: rozvíjať logické myslenie, predstavivosť, schopnosť analyzovať.
Popis: deti sú vyzvané, aby doplnili vety:
Citrón je kyslý a cukor ... (sladký).
Chodíš nohami, ale hádžeš ... (rukami).
Ak je stôl vyšší ako stolička, potom stolička ... (pod stolom).
Ak je dva väčšie ako jeden, potom jeden... (menej ako dva).
Ak Sasha odišiel z domu pred Serežou, potom Serezha ... (vľavo neskôr Sasha).
Ak je rieka hlbšia ako potok, potom potok ... (menší ako rieka).
Ak je sestra staršia ako brat, potom brat ... (mladší ako sestra).
Ak je pravá ruka vpravo, potom ľavá ... (vľavo).
Chlapci vyrastajú a stávajú sa mužmi a dievčatá ... (ženy).
Ornamentová hra.
Cieľ: rozvíjať logické myslenie, schopnosť analyzovať.
Herný materiál a vizuálne pomôcky: 4-5 skupín geometrických tvarov (trojuholníky, štvorce, obdĺžniky atď.) vystrihnutých z farebného kartónu (figúrky jednej skupiny sú rozdelené do podskupín, ktoré sa líšia farbou a veľkosťou).
Popis: vyzvite dieťa, aby zvážilo, ako môžete na ihrisku (kartóne) vytvárať ozdoby z geometrických tvarov. Potom rozložte ornament (podľa modelu, podľa vlastného plánu, pod diktátom), pomocou pojmov ako „vpravo“, „vľavo“, „hore“, „dole“.
Hra "Užitočné - škodlivé."
Cieľ: rozvíjať myslenie, predstavivosť, schopnosť analyzovať.
Popis: uvažovať o predmete alebo jave, všímať si jeho pozitívne a negatívne stránky, napríklad: ak prší, je to dobré, pretože rastliny pijú vodu a rastú lepšie, ale ak prší príliš dlho, je to zlé, pretože korene rastlín môžu hniť z nadmernej vlhkosti.
Hra "Čo som si myslel?".
Cieľ: rozvíjať myslenie.
Herný materiál a vizuálne pomôcky: 10 kruhov rôznych farieb a veľkostí.
Popis: rozložte pred dieťa 10 kruhov rôznych farieb a veľkostí, vyzvite dieťa, aby ukázalo kruh, ktorý učiteľka napadla. Vysvetlite pravidlá hry: hádanie, môžete klásť otázky, iba slovami viac alebo menej. Napríklad:
Je tento kruh väčší ako červený? (Áno.)
Je to viac modré? (Áno.)
Viac žltej? (Nie.)
Je to zelený kruh? (Áno.)
Hra "Pestujte kvety"
Cieľ: rozvíjať myslenie.
Herný materiál a vizuálne pomôcky: 40 kartičiek s obrázkami kvetov s rôznymi tvarmi okvetných lístkov, veľkosťou, farbou jadra.
Popis: pozvite dieťa, aby „zasadilo kvety do kvetinových záhonov“: na okrúhlom kvetinovom záhone všetky kvety s okrúhlymi okvetnými lístkami, na štvorci - kvety so žltým jadrom, na obdĺžniku - všetky veľké kvety.
Otázky: aké kvety zostali bez záhona? Čo môže rásť na dvoch alebo troch záhonoch?
Hra „Zoskupiť podľa funkcií“.
Cieľ: upevniť schopnosť používať zovšeobecňujúce pojmy, vyjadrovať ich slovami.
Herný materiál a vizuálne pomôcky: karty s obrázkom predmetov (pomaranč, mrkva, paradajka, jablko, kura, slnko).
Popis: rozložte pred dieťa kartičky s obrázkom rôznych predmetov, ktoré možno podľa ľubovoľného znaku spojiť do niekoľkých skupín. Napríklad: pomaranč, mrkva, paradajka, jablko - jedlo; pomaranč, jablko - ovocie; mrkva, paradajky - zelenina; pomaranč, paradajka, jablko, guľa, slnko - okrúhle; pomaranč, mrkva - pomaranč; slnko, kura - žltá.
Hra „Rýchlo si zapamätaj“.
Cieľ
Popis: vyzvite dieťa, aby si rýchlo zapamätalo a pomenovalo tri okrúhle predmety, tri drevené predmety, štyri domáce zvieratá atď.
Hra „Všetko, čo letí“.
Cieľ: rozvíjať logické myslenie.
Herný materiál a vizuálne pomôcky: niekoľko obrázkov s rôznymi predmetmi.
Popis: Vyzvite dieťa, aby vybralo navrhované obrázky podľa pomenovanej funkcie. Napríklad: všetko je okrúhle alebo všetko je teplé, alebo všetko je živé, čo môže lietať atď.
Hra "Z čoho sa skladá."
Ciele: rozvíjať logické myslenie; upevniť schopnosť určiť, z akého materiálu je predmet vyrobený.
Popis: učiteľ pomenuje nejaký materiál a dieťa musí vymenovať, čo všetko sa z neho dá vyrobiť. Napríklad: strom. (Môžete z neho vyrobiť papier, dosky, nábytok, hračky, riad, ceruzky.)
Hra "Čo sa stane ...".
Cieľ: rozvíjať logické myslenie.
Popis: Vyzvite dieťa, aby si navzájom kládlo nasledujúce otázky:
Čo sa stane veľkým? (Dom, auto, radosť, strach atď.)
Čo je úzke? (Cesta, roztoč, tvár, ulica atď.)
Čo sa stane nízko (vysoko)?
Čo je červená (biela, žltá)?
Čo je to dlhé (krátke)?
Hry zamerané na rozvoj reči u predškolákov staršej skupiny
Hra "Dokončiť vetu."
Cieľ: rozvíjať schopnosť používať zložité vety v reči.
Popis: Požiadajte deti, aby doplnili vety:
Mama dala chlieb... kam? (Do chlebníka.)
Brat nasypal cukor ... kde? (Do cukorničky.)
Babička urobila výborný šalát a dala ho... kam? (Do šalátovej misy.)
Otec priniesol sladkosti a dal ich... kam? (Do tyčinky.)
Marína dnes nešla do školy, pretože... (ochorela).
Zapli sme ohrievače, pretože... (vychladlo).
Nechcem spať, lebo... (ešte je skoro).
Zajtra pôjdeme do lesa, ak... (počasie bude dobré).
Mama išla na trh do ... (kúpiť potraviny).
Mačka vyliezla na strom, aby ... (utiecť pred psom).
Hra „Režim dňa“.
Ciele: aktivovať reč detí; obohatiť slovnú zásobu.
Herný materiál a vizuálne pomôcky: 8-10 dejových (schematických) obrázkov zobrazujúcich režimové momenty.
Popis: ponúknite, že obrázky zvážite a potom ich usporiadajte v určitom poradí a vysvetlite.
Hra "Kto ošetruje?".
Cieľ: rozvíjať schopnosť používať ťažké tvary podstatných mien v reči.
Herný materiál a vizuálne pomôcky: obrázky medveďa, vtákov, koňa, líšky, rysa, žirafy, slona.
Popis: učiteľ hovorí, že v košíku sú darčeky pre zvieratká, ale bojí sa pomýliť kto čo. Prosí o pomoc. Ponuka obrázkov zobrazujúcich medveďa, vtáky (husi, sliepky, labute), kone, vlky, líšky, rysy, opice, kengury, žirafy, slony.
otázky: Kto potrebuje med? Pre koho je obilie určené? Kto potrebuje mäso? Kto chce ovocie?
Hra "Pomenujte tri slová."
Cieľ: Aktivácia slovníka.
Popis: deti sa postavia do radu. Každému účastníkovi sa postupne položí otázka. Je potrebné urobiť tri kroky vpred a dať tri slová - odpovede s každým krokom bez toho, aby ste spomalili tempo chôdze.
Čo sa dá kúpiť? (Šaty, oblek, nohavice.)
Hra „Kto chce byť kým?“.
Cieľ: rozvíjať schopnosť používať ťažké tvary slovesa v reči.
Herný materiál a vizuálne pomôcky: sprisahanie obrázkov zobrazujúcich pracovné akcie.
Popis: deťom sú ponúkané dejové obrázky zobrazujúce pracovné akcie. Čo robia chlapci? (Chlapci si chcú urobiť maketu lietadla.) Čím chcú byť? (Chcú sa stať pilotmi.) Deti sú vyzvané, aby vymysleli vetu so slovom „chcem“ alebo „chcem“.
Zoologická hra.
Cieľ: rozvíjať súvislú reč.
Herný materiál a vizuálne pomôcky: obrázky so zvieratkami, hracie hodiny.
Popis: deti sedia v kruhu a dostanú obrázok bez toho, aby si ich navzájom ukazovali. Každý by mal opísať svoje zviera bez toho, aby ho pomenoval, podľa tohto plánu:
1. Vzhľad.
2. Čím sa živí.
Na hru sa používajú „herné hodiny“. Najprv otočte šípku. Na koho ona ukáže, ten začne príbeh. Potom sa otáčaním šípok určí, kto má uhádnuť opísané zviera.
Hra na porovnávanie položiek.
Ciele: rozvíjať pozorovanie; rozširovať slovník o názvy častí a častí predmetov, ich kvality.
Herný materiál a vizuálne pomôcky: veci (hračky), ktoré majú rovnaký názov, ale líšia sa niektorými vlastnosťami alebo detailmi, napríklad: dve vedrá, dve zástery, dve košele, dve lyžice atď.
Popis: učiteľka hlási, že do škôlky priniesli balík: "Čo je to?" Vyťahuje veci: „Teraz ich dôkladne zvážime. Budem hovoriť o jednej veci a jeden z vás o inej. Poďme sa striedať v rozprávaní."
Napríklad:
Mám šikovnú zásteru.
Mám pracovnú zásteru.
Je biela s červenými bodkami.
Moja je tmavomodrá.
Moju zdobia čipkované volány.
Moja je červená stuha.
Táto zástera má dve bočné vrecká.
A tento má veľkú na hrudi.
Na týchto vreckách je vzor kvetov.
A tu sú nástroje.
V tejto zástere postavili stôl.
A tento sa nosí na prácu v dielni.
Hra "Kto bol kto alebo čo bolo čo."
Ciele: aktivovať slovník; rozšíriť poznatky o životnom prostredí.
Popis: Kto alebo čo bolo predtým kura? (Vajce.) Kôň (žriebä), žaba (pulec), motýľ (húsenica), topánky (koža), košeľa (látka), ryba (vajce), skriňa (doska), chlieb (múka), bicykel (železo), sveter (vlna) atď.?
Hra "Pomenujte čo najviac predmetov."
Ciele: aktivácia slovníka; rozvíjať pozornosť.
Popis: deti stoja v rade, sú vyzvané, aby sa striedali v pomenovaní predmetov, ktoré ich obklopujú. Názov slova robí krok vpred. Vyhráva ten, kto správne a zreteľne vysloví slová a pomenuje viac predmetov bez toho, aby sa opakovali.
Hra „Vyberte si rým“.
Cieľ: rozvíjať fonematické povedomie.
Popis: učiteľ vysvetľuje, že všetky slová znejú inak, ale sú medzi nimi aj podobné. Ponuky pomáhajú nájsť slovo.
Na ceste bol chrobák,
Spieval pieseň v tráve ... (kriket).
Môžete použiť ľubovoľné verše alebo jednotlivé rýmy.
Hra "Pomenujte časti objektu."
Ciele: obohatiť slovnú zásobu; rozvíjať schopnosť korelovať objekt a jeho časti.
Herný materiál a vizuálne pomôcky: obrázky domu, nákladného auta, stromu, vtáka.
Popis: učiteľ ukazuje obrázky:
Možnosť 1: Deti striedavo volajú časti predmetov.
2. možnosť: každé dieťa dostane kresbu a pomenuje všetky časti samo.
Hry na výučbu gramotnosti predškolákov zo skupiny seniorov
Hra "Zistite, kto vydáva aké zvuky?"
Cieľ: rozvíjať sluchové vnímanie.
Herný materiál a vizuálne pomôcky: súbor obrázkov predmetu (chrobák, had, píla, čerpadlo, vietor, komár, pes, lokomotíva).
Popis: učiteľ ukáže obrázok, deti pomenujú predmet na ňom vyobrazený. Na otázku „Ako zvoní píla, bzučí chrobák atď. dieťa odpovie a všetky deti reprodukujú tento zvuk.
Cieľ: rozvíjať sluchové vnímanie.
Popis: Šofér sa deťom otočí chrbtom a všetky zborovo prečítajú báseň, ktorej posledný riadok vysloví jedno z detí na pokyn učiteľa. Ak to vodič uhádne, zadané dieťa sa stane vodičom.
Vzorový materiál:
Trochu sa pohráme, keď budete počúvať, zistíme.
Skúste uhádnuť, kto vám volal, zistite. (Meno vodiča.)
Kukučka nám priletela do záhrady a spieva.
A ty, (meno vodiča), nezívaj, kto kuká, hádaj!
Kohút sedel na plote a kričal na celý dvor.
Počúvaj, (meno vodiča), nezívaj, kto je náš kohút, zisti!
Ku-ka-rieka!
Hra "Hádaj zvuk"
Cieľ: precvičiť si jasnosť artikulácie.
Popis: vedúci vyslovuje zvuk pre seba, jasne artikuluje. Deti pohybom pier vedúceho hádajú zvuk a vyslovujú ho nahlas. Ten, kto prvý uhádne, sa stáva vodcom.
Hra "Kto má dobré ucho?".
Cieľ: rozvíjať fonematický sluch, schopnosť počuť zvuk v slove.
Herný materiál a vizuálne pomôcky: súbor obrázkov predmetu.
Popis: učiteľ ukáže obrázok, zavolá ho. Deti tlieskajú rukami, ak počujú zvuk skúmaný v názve. V neskorších fázach môže učiteľ potichu ukázať obrázok a dieťa si vysloví názov obrázka a zareaguje rovnakým spôsobom. Učiteľ zaznamená tých, ktorí zvuk správne identifikovali a tých, ktorí ho nevedeli nájsť a úlohu dokončiť.
Hra "Kto býva v dome?".
Cieľ: rozvíjať schopnosť určiť prítomnosť hlásky v slove.
Herný materiál a vizuálne pomôcky: domček s oknami a vreckom na umiestňovanie obrázkov, sada obrázkov námetov.
Popis: učiteľ vysvetľuje, že v domčeku žijú len zvieratá (vtáky, domáce zvieratá), v názvoch ktorých je napríklad hláska [l]. Musíme dať tieto zvieratá do domu. Deti pomenujú všetky zvieratká vyobrazené na obrázkoch a vyberú z nich tie, ktorých mená obsahujú hlásku [l] alebo [l "].Každý správne vybraný obrázok je vyhodnotený hracím žetónom.
Vzorový materiál: ježko, vlk, medveď, líška, zajac, los, slon, nosorožec, zebra, ťava, rys.
Hra "Kto je viac?".
Cieľ: rozvíjať schopnosť počuť zvuk v slove a korelovať ho s písmenom.
Herný materiál a vizuálne pomôcky: súbor písmen, ktoré už deti poznajú, obrázky predmetov.
Popis: Každé dieťa dostane kartičku s jedným z písmen, ktoré deti poznajú. Učiteľ ukáže obrázok, deti pomenujú zobrazený predmet. Čipy dostane ten, kto počuje zvuk zodpovedajúci jeho listu. Vyhráva ten, kto má najviac žetónov.
Hra Vertolina.
Cieľ: rozvíjať schopnosť vyberať slová, ktoré začínajú danou hláskou.
Herný materiál a vizuálne pomôcky: dva preglejkové kotúče umiestnené na sebe (spodný kotúč je pevný, sú na ňom napísané písmená; horný kotúč sa otáča, je v ňom vyrezaný úzky sektor široký list); lupienky.
Popis: Deti sa pri roztočení kotúča striedajú. Dieťa musí pomenovať slovo písmenom, na ktorom sa sektor-štrbina zastaví. Kto správne splní úlohu, dostane žetón. Na konci hry sa spočíta počet žetónov a určí sa víťaz.
Hra s logom.
Cieľ: rozvíjať schopnosť zvýrazniť prvý zvuk v slabike, korelovať ho s písmenom.
Herný materiál a vizuálne pomôcky: veľká loto karta rozdelená na štyri štvorce (tri z nich majú obrázky predmetov, jedno políčko je prázdne) a kartičky pneumatík s naučenými písmenami pre každé dieťa; pre vedúceho súprava samostatných malých kariet s obrázkami rovnakých predmetov.
Popis: Moderátor vezme horný obrázok zo súpravy a spýta sa, kto má tento predmet. Dieťa, ktoré má daný obrázok na lotérii, pomenuje predmet a prvú hlásku v slove, potom obrázok uzavrie kartičkou zodpovedajúceho písmena. Vyhráva ten, kto ako prvý uzavrel všetky obrázky na loto karte.
Vzorový materiál: bocian, kačica, somár, chvost, sumec. ruža, lampa atď.
Reťazová hra.
Cieľ: rozvíjať schopnosť rozlíšiť prvú a poslednú hlásku v slove.
Popis: jedno z detí zavolá slovo, to, čo sedí vedľa, vyberie nové slovo, kde začiatočná hláska bude poslednou hláskou predchádzajúceho slova. Pokračuje ďalší potomok radu atď. Úlohou radu nie je pretrhnúť reťaz. Hru je možné hrať ako súťaž. Víťazom sa stane ten rad, ktorý „ťahá“ reťaz najdlhšie.
Hra "Kde je skrytý zvuk?".
Cieľ: rozvíjať schopnosť určiť miesto zvuku v slove.
Herný materiál a vizuálne pomôcky: učiteľ má súbor obrázkov predmetov; každé dieťa má kartičku rozdelenú na tri štvorce a farebný čip (červený so samohláskou, modrý so spoluhláskou).
Popis: učiteľ ukáže obrázok, pomenuje na ňom vyobrazený predmet. Deti opakujú slovo a označujú miesto študovanej hlásky v slove, pričom zakryjú jeden z troch štvorcov na kartičke čipom, podľa toho, kde sa hláska nachádza: na začiatku, v strede alebo na konci slova. Vyhrávajú tí, ktorí správne umiestnia čip na karte.
Hra "Kde je náš domov?".
Cieľ: rozvíjať schopnosť určiť počet hlások v slove.
Herný materiál a vizuálne pomôcky: súbor obrázkov predmetov, tri domčeky s vreckami a číslo na každom (3, 4 alebo 5).
Popis: Deti sú rozdelené do dvoch tímov. Dieťa odfotí, pomenuje na ňom vyobrazený predmet, spočíta počet hlások v hovorenom slove a obrázok vloží do vrecka s číslom zodpovedajúcim počtu hlások v slove. Postupne vychádzajú zástupcovia každého tímu. Ak sa mýlia, opravia ich deti druhého tímu. Za každú správnu odpoveď sa získa bod a za víťaza sa považuje rad, ktorého hráči získajú najviac bodov. Rovnakú hru je možné hrať aj jednotlivo.
Vzorový materiál: hrudka, guľa, sumec, kačica, mucha, žeriav, bábika, myš, taška.
Hra „Nádherná taška“.
Cieľ
Herný materiál a vizuálne pomôcky: vrecúško z farebnej látky s rôznymi predmetmi, v názvoch ktorých sú dve alebo tri slabiky.
Popis: deti, aby prišli k stolu, vybrali predmet z tašky, pomenovali ho. Slovo sa opakuje po slabikách. Dieťa pomenuje počet slabík v slove.
Telegrafná hra.
Cieľ: rozvíjať schopnosť deliť slová na slabiky.
Popis: učiteľ hovorí: „Chlapci, teraz si zahráme telegraf. Pomenujem slová a vy ich jedno po druhom telegrafujete do iného mesta. Učiteľ vyslovuje prvé slovo po slabikách a každú slabiku sprevádza tlieskaním. Potom slovo zavolá a volané dieťa ho samostatne vysloví po slabikách, sprevádzané tlieskaním. Ak dieťa urobilo úlohu nesprávne, telegraf sa pokazí: všetky deti začnú pomaly tlieskať rukami, poškodený telegraf sa dá opraviť, to znamená správne vysloviť slovo v slabikách a tlieskať.
Matematické hry pre staršie deti
Hra "Buďte opatrní"
Cieľ: upevniť schopnosť rozlišovať predmety podľa farby.
Herný materiál a vizuálne pomôcky: ploché obrázky predmetov v rôznych farbách: červená paradajka, oranžová mrkva, zelený vianočný stromček, modrá guľa, fialové šaty.
Popis: deti stoja v polkruhu pred doskou, na ktorej sú umiestnené ploché predmety. Učiteľ pomenuje predmet a jeho farbu a zdvihne ruky. Deti robia to isté. Ak učiteľ nesprávne pomenuje farbu, deti by nemali zdvihnúť ruky. Ten, kto zdvihol ruky, stráca fantóma. Pri hre forfaitov možno deťom ponúknuť úlohy: pomenujte niekoľko červených predmetov, povedzte, akej farby sú predmety na hornej polici skrinky atď.
Hra "Porovnať a vyplniť".
Ciele: rozvíjať schopnosť vykonávať vizuálno-kogitatívnu analýzu; posilniť predstavy o geometrických tvaroch.
Herný materiál a vizuálne pomôcky: súbor geometrických tvarov.
Popis: dvaja hrajú. Každý z hráčov musí pozorne preskúmať svoj tanier s obrázkami geometrických tvarov, nájsť vzor v ich usporiadaní a potom vyplniť prázdne bunky otáznikom tak, že do nich vloží požadovanú figúrku. Vyhráva ten, kto správne a rýchlo splní úlohu. Hra sa môže opakovať, ak postavičky a otázniky rozmiestnime iným spôsobom.
Hra „Vyplňte prázdne bunky“.
Ciele: upevniť myšlienku geometrických tvarov; rozvíjať schopnosť porovnávať a porovnávať dve skupiny postáv, nájsť charakteristické črty.
Herný materiál a vizuálne pomôcky: geometrické tvary (kruhy, štvorce, trojuholníky) v troch farbách.
Popis: dvaja hrajú. Každý hráč si musí naštudovať usporiadanie figúrok v tabuľke, pričom musí venovať pozornosť nielen ich tvaru, ale aj farbe, nájsť vzor v ich usporiadaní a vyplniť prázdne bunky otáznikmi. Vyhráva ten, kto správne a rýchlo splní úlohu. Hráči si potom môžu vymeniť znaky. Hru môžete zopakovať umiestnením figúrok a otáznikov do tabuľky iným spôsobom.
Hra „Nádherné sklo“.
Cieľ: naučiť sa určiť miesto daného predmetu v číselnom rade.
Herný materiál a vizuálne pomôcky: 10 pohárov od jogurtu, malá hračka, ktorá sa zmestí do pohára.
Popis: na každý pohár nalepte číslo, vyberte si šoféra, ten by sa mal odvrátiť. Počas tejto doby schovajte hračku pod jeden z pohárov. Vodič sa otočí a háda, pod ktorým pohárom je hračka ukrytá. Pýta sa: „Pod prvým pohárom? Menej ako šesť? A tak ďalej, kým neuhádne. Môžete odpovedať výzvami: „Nie, viac“, „Nie, menej“.
Hra „Dovolenka v ZOO“
Cieľ: naučiť sa porovnávať počet a množstvo predmetov.
Herný materiál a vizuálne pomôcky: plyšové hračky, počítacie palice (gombíky).
Popis: postavte pred dieťa hračky so zvieratkami. Ponúknite im, že ich nakŕmite. Učiteľ zavolá na číslo a dieťa pred každú hračku rozloží požadovaný počet paličiek (gombíkov).
Hra "Dĺžka".
Cieľ: opraviť pojmy „dĺžka“, „šírka“, „výška“.
Herný materiál a vizuálne pomôcky: prúžky papiera.
Popis: učiteľ si predstaví nejaký predmet (napríklad skriňu) a vytvorí úzky pásik papiera, ktorý sa rovná jeho šírke. Ak chcete nájsť vodítko, dieťa bude musieť porovnať šírku rôznych predmetov v miestnosti s dĺžkou prúžku. Potom môžete uhádnuť ďalší objekt meraním jeho výšky a ďalší meraním jeho dĺžky.
Hra „Prejdi bránou“.
Herný materiál a vizuálne pomôcky: karty, "brána" s obrázkom čísel.
Popis: Deti dostanú kartičky s rôznym počtom kruhov. Na to, aby sa dostal cez „bránu“, musí každý nájsť pár, teda dieťa, ktorého počet krúžkov v súčte s krúžkami na jeho vlastnej karte dá číslo uvedené na „bráne“.
Hra „Konverzácia čísel“.
Cieľ: oprava počítania dopredu a dozadu.
Herný materiál a vizuálne pomôcky: karty s číslami.
Popis: deti-"čísla" dostávajú kartičky a stoja jeden po druhom v poradí. "Číslo 4" hovorí "číslu 5": "Som o jedného menej ako ty." Čo odpovedalo „číslo 5“ na „číslo 4“? A čo povedalo „číslo 6“?
Hra "Nezívajte!".
Ciele: upevniť znalosti počítania od 1 do 10, schopnosť čítať a písať čísla.
Herný materiál a vizuálne pomôcky: číselné karty, prepadnutie.
Popis: deti dostanú kartičky s číslami od 0 do 10. Učiteľka rozpráva rozprávku, v ktorej sú rôzne čísla. Pri zmienke o čísle, ktoré zodpovedá číslu na preukaze, si ho dieťa musí vyzdvihnúť. Kto nestihol rýchlo vykonať túto akciu, prehráva (musí dať fantóma). Na konci hry sa uskutoční „výkupné“ prepadnutia (na vyriešenie problému, vtipu, uhádnutia hádanky atď.).