Rozvoj pozornosti pri cvičení detí na základných školách. Čítanie s rušením. Ako efektívne rozvíjať pozornosť u žiakov základných škôl

kanalizácie

Výber cvičení na rozvoj koncentrácie pozornosti a sebaovládania

„Korekčný test“ : podstatou tejto techniky je, že dieťa je požiadané, aby v tlačenom texte našlo a prečiarklo určité písmená. Ako materiál môžete použiť výstrižky z novín, staré nepotrebné knihy atď. Podmienky: denne po dobu 5 minút. najmenej 5 krát týždenne počas 2-4 mesiacov.

Pravidlá vedenia:

Hra sa koná v priateľskej atmosfére, môžete navyše zaujať deti, najskôr zistiť, kým chcú byť, povedzme, že toto školenie im pomôže stať sa dobrými vodičmi, lekármi atď.

Strata by nemala spôsobiť pocity nelibosti.

Objem prezeraného textu nie je dôležitý a môže sa líšiť pre rôzne deti: od 3 až 4 viet do niekoľkých odsekov.

Keď ovládate hru, pravidlá sa stanú komplikovanejšími: písmená, ktoré hľadáte zmenu, sú prečiarknuté rôznymi spôsobmi, sú vyhľadávané 2 písmená súčasne, jedno je prečiarknuté, druhé je podčiarknuté (slabiky, krúženie, tikanie atď.)

Možnosť: v každom riadku podčiarknite písmeno, ktoré je na prvom mieste:

natro nant kkjUB naoooh naayya
mitch mr mohe mt muchf mc

Ďalšia možnosť: najprv podčiarkneme jedno písmeno (C) a druhé (O) - prečiarkneme, potom príkazom „Pozor!“ nakreslí sa čiara a začne sa druhá časť práce: C - teraz vyčiarkneme a O - zdôrazňujeme:

Zlatý kvet rástol, bol okrúhly a našuchorený. ( "Pozor!" Sasha bude fúkať, smiať sa, Pú sa ponáhľa vo vetre.

Podobné cvičenie je možné vykonať na vzdelávacích materiáloch, ktoré študentom ponúknu gramatickú analýzu niekoľkých textov. V texte by mali byť podstatné mená zdôraznené jedným znakom a prídavné mená dvoma. Potom príkazom „Pozor!“ - naopak - podstatné mená - dve riadky a prídavné mená - jedna.

Podľa výsledkov práce sa počíta opomenutie a nesprávne prečiarknuté písmená. Ukazovateľ normálnej koncentrácie pozornosti u žiakov základných škôl je najskôr 4 alebo menej vynechaní, viac ako 4 sú slabé. Overenie môže nastať nasledovne: najprv je táto rola pridelená učiteľovi a neskôr susedovi pri stole. Výhercovia môžu napríklad získať žetón, na konci týždňa sa počíta počet žetónov, najlepšie sa dá povzbudiť. Ak pravidelne vykonávate tieto cvičenia po dobu 2-4 mesiacov, počet chýb v písomnej práci študentov sa zníži asi 2-3 krát.

Cvičenia zamerané na koncentráciu a pozornosť

a) „Copywriter“ : Študenti sa vyzývajú, aby prepísali nasledujúce riadky bez chýb:

Ammadda Bereure Avvama Essanessas Detailallat; - etaltarrs usokgata clapimori liddozok; - minotsaprimavotil shonerkapridyuraka kuftiroladzloekunm

b) Münsterbergov test : slová sa skryli medzi radom písmen

Možnosti:

Skryté slová sú zobrazené kurzívou:

B SLNKO decembra HEAT ezi FISH JC

Medzi písmenami nájdete slovníky slov a opraviť chyby:

SCH RibinaFHZ DedinaUye APARTMÁNBBO CORTINA

Medzi písmenami nájsť a podčiarknuť slová, nájsť ďalšie slovo:

Zhe PESna COWLD kancESD HORSE

Oddeľte slová od seba súvislým textom a napíšte príslovie (môžete pridať gramatickú úlohu súvisiacu s témou hodiny - napríklad určiť napätie slovies, skloňovanie podstatných mien atď.)

NEBUDE NEDOSTATOČNÁ KAMENÁ VODA / Voda nepadá pod ležiaci kameň /

b) „Šifrovanie“

Oddeľte slová a nájdite zbytočné:

IAKBNI / Bianchi / KVASLADO / Sladkov / URSHINA / Charushin / KOVYLR / Krylov /

c) „Kódovanie“ slov pomocou čísel. Každé písmeno má svoje vlastné číslo.

Napríklad: zašifrujte slová METRO, CAKE.

N M E T R A L O S

1 2 3 4 5 6 7 8 0 23458 , 4854

Nahraďte ich súčtom bitových výrazov;

Pomenujte celkový počet stoviek, desiatok atď. ;

Zistite, o koľko je prvé číslo väčšie ako druhé.

Cvičebné cvičenia

Toto sú aritmetické diktáty, ktoré sú nám známe, ale význam cvičenia spočíva v tom, že každá úloha pozostáva z niekoľkých činov. Učiteľ môže uviesť toto nastavenie: „Teraz vám prečítam aritmetické problémy. Musíte ich vyriešiť vo svojej mysli. Nezabudnite tiež na čísla, ktoré získate. Výsledky výpočtov zapíšte, iba ak poviem: „Píšte!“. Obsah úloh závisí od veku detí, ich pripravenosti a programového materiálu. Napríklad:

Stupeň 1 - Uvádzajú sa dve čísla 6 a 3. Pridajte tieto čísla, odčítajte výsledné číslo 2 a potom ďalšie 4. Napíšte. / odpoveď 3 /

Stupeň 2 - Uvádzajú sa dve čísla 15 a 23. K prvej číslici prvého čísla pridajte prvú číslicu druhého čísla, od výsledného čísla odpočítajte 2 a teraz pridajte 4. Napíšte. / odpoveď 5 /

Stupeň 3 - Uvádzajú sa dve čísla 27 a 32. Vynásobte prvú číslicu druhého čísla prvou číslicou prvého čísla a druhú číslicu odčítajte od výsledného produktu. Write. / odpoveď 4 /

Stupeň 4 - Uvádzajú sa dve čísla 54 a 26. K druhej číslici prvého čísla pridajte druhú číslicu druhého čísla a výslednú čiastku rozdeľte na prvú číslicu druhého čísla. Napíšte / 5 /

Cvičenie s rozšírením pozornosti(schopnosť vykonávať niekoľko akcií súčasne)

Deti čítali túto vetu nahlas. Čítanie sprevádza mäkké poklepanie ceruzkou na stôl. Deti si musia pamätať text a spočítať počet úderov.

Dieťa nakreslí kruhy do poznámkového bloku a súčasne zváži okná, ktorými učiteľ sprevádza kresbu. Čas dodania je 1 minúta. Vypočíta sa počet kôl a vypočítaný počet zdvihov. Čím viac kruhov je nakreslených a maky sú počítané správne, tým vyššie je skóre.

- „Počítajte s rušením“: dieťa volá čísla 1 až 20 a súčasne si túto postupnosť zapisuje na kúsok papiera alebo na tabuľu, ale v opačnom poradí: hovorí 1, píše 20, hovorí 2, píše 19 atď. Potom sa vypočíta čas vykonania a počet chýb.

Funkčné cvičenie „Môj klobúk je trojuholníkový“(stará hra). účel: rozvoj koncentrácie a motorická regulácia, eliminácia impulzivity. Účastníci sedia v kruhu. Všetko počnúc od moderátora, vyslovte jedno slovo z vety: "Môj klobúk je trojuholníkový, môj trojuholníkový. A ak nie trojuholníkový, potom to nie je môj klobúk." Potom sa táto veta zopakuje, ale deti, ktoré vypadnú, aby vyslovili slovo „čiapka“, ju nahradia gestom (ľahká tleska na hlave dlaňou). Potom sa veta opakuje znova, ale dve slová sa nahrádzajú gestami: slovo „čiapka“ (ľahká tlieskať na dlani dlaňou) a „baňa“ (po ruke). Pri treťom opakovaní frázy sa tri slová nahrádzajú gestami: „klobúk“, „baňa“ a „trojuholník“ (obrázok trojuholníka s rukami).

. Pri pohľade na oblohu. Subjekty sa vyzývajú, aby šli k oknu a pozreli sa na oblohu, sústredili svoje oči na oblohu (nie na bod, ale na celý viditeľný objem) a preskúmali ju. Môžete len pozerať (obdivovať), môžete opísať, čo vidíte. Runtime 2 minúty. Po cvičení, diskusia. Je dôležité, aby cvičenie bolo zábavné. Pretože aj jednoduché pozorovanie (obdivovanie) oblohy predstavuje rozšírenie objemu pozornosti.

„Nájsť rozdiely“

Úlohy tohto typu vyžadujú schopnosť rozlíšiť vlastnosti objektov a javov, ich podrobnosti a zvládnuť porovnávaciu operáciu. Systematické a cielené školenie žiakov v porovnaní prispieva k rozvoju zručností včasnej aktivácie pozornosti, jej začleneniu do regulácie aktivít.

Pre porovnanie, deťom môžu byť ponúknuté akékoľvek predmety, ich obrázky, obrázky, líšiace sa v určitom počte detailov.

Hra spoločná pre indické poľovnícke kmene

Deti sú pozvané, aby na krátky čas sedeli a snažili sa počuť všetky možné zvuky, hádajte, z čoho prišli (učiteľ môže špeciálne zorganizovať nejaké zvuky). Túto hru je možné hrať ako súťaž: každý, kto počuje viac hluku a uhádne ich pôvod.

Hra „Fly“

Táto hra je tiež zameraná na rozvoj koncentrácie. Na jeho implementáciu budú potrebné hárky papiera s vyneseným deväťčlánkovým hracím poľom 3 × 3, čipy (čipy môžu byť gombíky, mince, kamienky).

Hra sa koná 5-10 minút, 2-3 krát týždenne, počas 1-2 mesiacov. Môže hrať deti od 7 do 17 rokov.

Úloha sa vykonáva vo dvojiciach. Každý pár hráčov dostane list s vyneseným hracím poľom a jedným čipom.

Hráči dostali nasledujúcu inštrukciu: „Pozrite sa na list papiera so zakreslenými bunkami. Toto sú podmienky. Tento čip je ale „muškou“. "Lietať" sedel uprostred listu v strednej cele. Odtiaľ sa môže pohybovať akýmkoľvek smerom. Môže sa však pohybovať iba vtedy, keď dostane príkazy „hore“, „dole“, „doľava“, „doprava“ a odvráti sa od hracích polí. Jeden z vás, ten, kto sedí vľavo, sa odvráti a bez toho, aby sa pozrel na pole, dá rozkazy, druhý presunie „lietať“. Musíte sa pokúsiť udržať „lietať“ na ihrisku po dobu 5 minút a nenechať ho „odletieť“ (opustiť ihrisko). Potom partneri menia svoje úlohy. Ak „odlet“ „odletie“ skôr, výmena rolí sa uskutoční skôr. Všetko jasné?"

Komplikáciou hry je skutočnosť, že hráči sú spojení v troch. Dvaja zase dávajú príkazy a snažia sa udržať „mušku“ na ihrisku. Tretí riadi jej „let“. Ktokoľvek s „odletom“ „odletie“ pred dohodnutým časom, dá prednosť ovládaču. Ak sa všetko zmestí do vyhradeného času, striedajú postupne úlohy.

Hra „Nepretržité vyhľadávanie“

Do 10 - 15 sekúnd uvidíte okolo seba toľko objektov rovnakej farby (alebo jednej veľkosti, tvaru, materiálu atď.). Na pokyn učiteľa jedno dieťa začne prevod, zatiaľ čo iné ho dokončia.

Pozrite sa na môjho priateľa
Ste pripravení začať lekciu?
Všetko je na svojom mieste, všetko je v poriadku:
Ceruzky a zápisník?
Už ste skontrolovali? Posaď sa!
Pracujte so zápalom!

II. Zahrejte sa.
1. Pokračujeme v riešení problémov pre rozvoj pozornosti. Prečo musí byť človek opatrný?
Vyjdeme na cestu cez drsné vody na krásnej plachetnici. Čo budeme volať našej lodi? Sme tím plachtenia priateľstva. Pred nami je veľa výziev. Dúfam, že ich dôstojne prekonáte a naše priateľstvo pomôže. Tak choď!

4. a / Koncipované 2 čísla. Tieto čísla sa spočítali a dostali 9. Aké čísla sú plánované?
b / Vytvorené 2 čísla. Ich rozdiel je 3. Aké sú tieto čísla?

lV. Telesná výchova. Marina "Hraj."

Ako vojaci v prehliadke
Kráčame po rade
Doľava - čas, doľava - čas,
Pozrite sa na nás všetkých.
Všetci tleskali -
Priateľský, zábavnejší!
Naše nohy buchli -
Hlasnejšie a rýchlejšie!
Zasiahnite kolená -
Ticho, ticho, ticho!
Perá, koterce -
Vyšší, Vyšší, Vyšší!
Naše perá sa točili
Znova dole.
Krúžili sme na mieste
A zastavili sa.
Kopali sme hore - hore
Tleskáme rukami - tlieskame!
Na chvíľu sme oči - okamih,
Osadili sme kuriatko - kuriatko.
Jeden - tu, dva - tam,
Otoč sa okolo teba.

1. Takže sme dorazili do cieľového prístavu „Pozor“. Diktát na poli bunky v prenosných počítačoch na strane 30.

Vl. Zhrnutie lekcie.
Naša námorná plavba skončila. Čo sa vám páčilo a pamätáte si?
Na pamiatku fascinujúceho plávania dostanete medailu.
Výborne, chlapci, zvládli ste všetky skúšky a nepotopili ste našu plachetnicu.

Cvičenie zamerané na rozvoj pozornosti pre deti základných škôl

Cvičenie „Moje obľúbené ovocie“

^ 2. Cvičenie „Nestrácaj sa“

Druhy a vlastnosti pozornosti

Pozornosť úzko súvisí so záujmom, a preto je rozdelená na svojvoľnýa nedobrovoľne. Ľubovoľná pozornosť sa riadi vedomými cieľmi. Študent sa najskôr upriamuje na ústne pokyny učiteľa a postupne sa učí formulovať úlohy, ktoré mu boli prednesené, a organizuje jeho pozornosť. Svojvoľná pozornosť si vyžaduje určitú skúsenosť, schopnosť organizovať svoje činnosti. Preto majú deti skôr nedobrovoľnú pozornosť a až neskôr sa v priebehu ich vývoja formujú dobrovoľné, úmyselné.

Ďalšia nehnuteľnosť - objem pozornosti, Toto je počet objektov, ktoré môžu byť súčasne v zóne pozornosti osoby. U mladších školákov množstvo pozornosti neprekračuje 3 - 4 predmety a u niektorých detí ešte menej. Malé množstvo pozornosti nedáva dieťaťu príležitosť sústrediť sa na niekoľko predmetov, aby ich pamätalo. Pedagogická korekcia objemu pozornosti má obmedzené možnosti. Preto učiteľ pravdepodobne musí zvážiť iba malú pozornosť. Zvýši sa s vývojom mozgu detí. Skúsení učitelia, ktorí poznajú túto funkciu, obmedzujú viditeľnosť v lekcii na 3 - 4 príručky, neuvádzajú rôzne príklady určeného počtu, dokonca svoje vysvetlenia nového materiálu stavajú v blokoch, ktoré nepresahujú množstvo pozornosti detí.

^ Udržateľnosť pozornosti -

^ Rozsah pozornosti

^ Koncentrácia pozornosti

^ Ako získať pozornosť detí?

a) Znak „Pozor!“ - učiteľ zdvihne kruh s červeným výkričníkom v strede;

b) „Dúha pozornosti“ - táto technika koncentrácie. Na jeho vykonanie potrebujete jednoduché vybavenie: 7 bielych listov albumov s farebným kruhom v strede, jeho priemer je 7 cm. Farby kruhov: červená, oranžová, žltá, zelená, modrá, modrá, fialová. Každá farba zodpovedá dňu v týždni. List je pripevnený k doske. Zahrnutá je aj príjemná pokojná hudba. Študenti sa ticho pozerajú do stredu plachty na 30 sekúnd, potom zavrú oči a ďalších 30 sekúnd. držte obrázok hárku s kruhom pred nimi.

c) „Lovci kmeňa Yumba“- Učiteľ vyzýva deti, aby sa predstavili ako indiáni Yumba. Ich hlavným zamestnaním je poľovníctvo. Lovci musia byť veľmi pozorní, musia byť schopní všimnúť si a počuť všetko, čo sa deje okolo. Príklad učiteľských slov: „Predstavte si, že ste na love. Poďme na chvíľu zavrieť, takže trieda bude úplne tichá. Pokúste sa počuť najrôznejšie zvuky, hádajte ich pôvod. “ Aby to bolo ešte zaujímavejšie, učiteľ môže špeciálne zorganizovať nejaké zvuky a zvuky.

d) „Kto ma počuje ...“ Ak je v triede hluk a deti sa vôbec nemôžu upokojiť, učiteľ môže ticho povedať nasledujúcu vetu: „Kto ma počuje, zdvihnite pravú ruku.“ Niektorí študenti budú pravdepodobne počuť a \u200b\u200bzdvihnúť pravú ruku. Potom učiteľ potichu povie: „Kto ma počuje, zdvihnite obe ruky.“ Niektoré deti zdvihnú obe ruky. Učiteľ ticho vyslovuje túto vetu a natiahne slová: „Kto ma počuje, zatleskajte dvakrát.“ Ozve sa tleskajúce zvuky, ktoré znepokojujú aj tých, ktorí ešte nereagovali na slová učiteľa. Učiteľ potichu hovorí: „Kto ma počuje, postav sa.“ Potom zvyčajne vstanú všetci študenti a v triede je ticho. Učiteľ dosahuje svoj cieľ - pozornosť detí je upriamená na neho. Bohužiaľ, táto technika sa často nedá použiť v rovnakej triede: tu je veľa postavené na prekvapení.

e) „Zakázaná premávka“ - Túto hru pozornosti možno použiť ako posledný moment telesnej výchovy. Učiteľ vopred súhlasí s deťmi, aký pohyb, ktorý ukážu, bude „zakázaný“ (napríklad nemôžete zdvihnúť ruky). Učiteľ ukazuje študentom rôzne pohyby (vrátane zakázaných) a postupne zvyšuje tempo. Každý, kto opakuje zakázaný pohyb, je z hry vylúčený.

e) „Prosím“:učiteľ ukazuje rôzne pohyby, ak je vyslovené slovo „Prosím“, pohyby opakujú deti, ak slovo neznie, nemôžete pohyb opakovať.

Cvičenia zamerané na rozvoj koncentrácie a sebakontroly

„Korekčný test“: podstatou tejto techniky je, že dieťa je požiadané, aby v tlačenom texte našlo a prečiarklo určité písmená. Ako materiál môžete použiť výstrižky z novín, staré nepotrebné knihy atď. Podmienky: denne po dobu 5 minút. najmenej 5 krát týždenne počas 2-4 mesiacov.

^ Pravidlá vedenia:

natro nant kkjUB naoooh naayya
mitch mr mohe mt muchf mc

Zlatý kvet rástol,
Zacelil sa a našuchoril. ( "Pozor!")
Sasha bude fúkať, smiať sa,
Chmýří bude fúkať vo vetre.

a) „Copywriter“ :

b) Münsterbergov test : slová sa skryli medzi radom písmen

Možnosti:

B SLNKO decembra HEAT ezi FISH JC

SCH RibinaFHZ DedinaUye APARTMÁNBBO CORTINA

Zhe PESna COWLD kancESD HORSE

b) „Šifrovanie“

c) „Kódovanie“ slov pomocou čísel. Každé písmeno má svoje vlastné číslo.

N M E T R A L O S

- Máte zelenú tvár?

- Bude to plesové šaty?
- Tanečná sála.

- Áno(!).

Napríklad:

4. Cvičenie „Skryté slovo“.

^ 5. Hra „Čo sa zmenilo?“.

Tula, Poltava.

^ 7. Kde je dom?

12. Cvičenie „Digitálny stôl“.

^ 13. Vták nie je vták.

„A kto je muchy?“

Prichádzali vtáky:
Holuby, kozy,
Muchy a pohyby ...

Prichádzali vtáky:
Holuby, kozy,
Bociany, vrany,
Cestoviny, cestoviny.,

Prichádzali vtáky:
Holuby, kozy,
labute, marteny,
Jackdaws a swifts,
Čajky a mrože

Prichádzali vtáky:
Holuby, kozy,
Lapwing, Siskin,
Sojky a hady.

Prichádzali vtáky:
Holuby, kozy,
Čajky, Pelikáni,
Tričká a orly.
Holuby, kozy,
Volavky, slávi,
Okoun a vrabci.

Prichádzali vtáky:
Holuby, kozy,
Kačky, husi, sovy,
Lastovičky, kravy.

Prichádzali vtáky:
Holuby, kozy,
Tyčinky a swifts
Motýle, siskiny,
Bociany, kukučky,
dokonca aj sovy
labute a kačice -
a vďaka vtipu!

^ 14. Krava lietala.

Krava letela, povedala slovo.
Aké slovo hovorila krava?

15. Horná tlieskať.

^ 16. Hra „Tlačidlo“.

^ 17. Hra „Malý chrobák“.

Napríklad učiteľ hlási:

3. ročník - „Uvádzajú sa dve čísla: 54 a 26 ... Pridajte druhú číslicu druhej k druhej číslici prvého čísla

Študenti sa vyzývajú, aby bez chýb prepísali nasledujúce riadky:

a) AMMADAMA REBERGE ASSAMAS
^ DETAIL GESKLALLA YESANESSAS

b) ENALSSTADE ENADSLAT
CLATIMOR

c) PREDLOŽTE ZÍSKANÉ
DEBARUGA KALLIHARRA
FILLITADERRA

d) GRUMMOPD

e) VATERPROOFETTA
SERAFINNETTASTOL
EMMACEDATONS

f) GRASEMBLADOVOUNT

g) GROUTEREVERATON
CHLOROPHONYMATE
DARRISVATENORRA

h) LIONOSANDERA

j) MAZOVATONILOTNÉ PRÁVO

m) ADSELANOGRIVANTBUDUDAROCHAN

MSTENATUREPVADIOLUZGLNICHEV

o) OSTIMAR

^ Fáza 1 - preskúmajte tabuľku a vyhľadajte v poradí všetky čísla v čiernej farbe od 1 do 12;
2 štádium - preskúmajte tabuľku a nájdite všetky červené čísla v opačnom poradí od 12 do 1;
3 etapa - Čierne čísla je potrebné striedavo vyhľadávať v priamom poradí od 1 do 12 a červené čísla v opačnom poradí od 12 do 1.

3 - A

11 - A

4 - C

6 - D

10 - B

5 - M

8 - E

2 - N

9 - K

4 - F

12 - P

1 - B

8 - H

8 - M

7 - N

7 - F

5 B

11 - L

2 - T

10 - E

9 - A

3 - K

1 - B

6 - X

12 - A

24. Cvičenia zamerané na školenie distribúcie a selektivity pozornosti.

b slnkoitranv stôlryudzhimet oknogg stroj
prepáč kvet ružeeunzid teplomylrkvt taškaldchev rybyth
^

Potom môže byť hra komplikovaná.

Pozor!

Napríklad:

jedlo

Celé meno

Trieda

Poznámka

Azizova Yana Mustafaevna

2 - B

Abieva Evelina Remzievna

2 - B

Baranova Julia Vladimirovna

2 - B

Baranovsky Konstantin Alekseevich

2 - B

Vasina Victoria Alexandrovna

2 - B

Grishakin Sergey Anatolyevich

2 - B

Gumenyuk Ilya Vladimirovich

2 - B

Doroshenko Alexander Sergeevich

2 - B

Zhdanova Ulyana Yuryevna

2 - B

Kaspar Artyom Dmitrievich

2 - B

Kravchuk Anastasia Konstantinovna

2 - B

Kushnir Daniil Sergeevich

2 - B

Lysyuk Andrey Yuryevich

2 - B

Frost Eduard Viktorovich

2 - B

Neroev Maxim Alexandrovich

2 - B

Oleinik Vadim Olegovich

2 - B

Oleynik Polina Vitalievna

2 - B

Pak Andrei Dmitrievich

2 - B

Pronenko Vladislav Sergeevich

2 - B

Razbitskaya Anna Andreevna

2 - B

Romanenko Karina Igorevna

2 - B

Legrační Michail Sergeevich

2 - B

Stepanov Oleg Evgenievich

2 - B

Tikhonova Victoria Nikolaevna

2 - B

Shabanova Darina Ruslanovna

2 - B

Shchirskaya Yana Romanovna

2 - B

Boyko Evgeny Sergeevich

2 - B

Zoznam študentov s bezplatnou horúcou

jedlo

Celé meno

Trieda

Poznámka

Alexandrovič Olga Vladimirovna

2 - B

Akhmedova Guletar Shavkatovna

2 - B

Vlasenko Vitalina Vitalievna

2 - B

Gryaznova Elizaveta Viktorovna

2 - B

Kostyuk Dmitry

2 - B

Krivoshchekov Alexander Andreevich

2 - B

Manyuk Anna Genrikhovna

2 - B

Ostrovsky Arthur Olegovich

2 - B

Napísané Evgenia Romanovna

2 - B

Poronnik Anna Vasilievna

2 - B

Prikhodko Igor Vyacheslavovich

2 - B

Seliverstova Vlada Valerievna

2 - B

Silina Maria Sergeevna

2 - B

Skalygin Egor Andreevich

2 - B

Stepanishchev Andrey Nikolaevich

2 - B

Timchuk Daniil Andreevich

2 - B

Tyschenko Rostislav Dmitrievich

2 - B

Famichev Artem Andreevich

2 - B

Yusifova Leila Zagidovna

2 - B

Yatsunenko Polina Vladimirovna

2 - B

Arkhipova Karolina Alekseevna

2 - B

‹ ›

Ak chcete materiál stiahnuť, zadajte svoj e-mail, uveďte, kto ste a stlačte tlačidlo

Kliknutím na tlačidlo súhlasíte s prijímaním e-mailových spravodajcov od nás

Ak sa sťahovanie materiálu nezačalo, znova kliknite na tlačidlo „Načítať materiál“.

Základné triedy

Popis:

Cvičenie zamerané na rozvoj pozornosti pre deti základných škôl

Cvičenie „Moje obľúbené ovocie“

Cvičenie umožňuje moderátorovi vytvoriť v skupine pracovnú náladu, rozvíjať pamäť, rozvíjať aj schopnosť sústredenia pozornosti.

Členovia skupiny sú uvedení v kruhu. Každý účastník sa pomenoval menom a volá svoje obľúbené ovocie; druhý je názov predchádzajúceho a jeho obľúbené ovocie, jeho meno a obľúbené ovocie; tretí je názov predchádzajúcich dvoch a názvy ich obľúbených plodov, potom ich meno a obľúbené ovocie atď. Títo musia preto pomenovať názvy a názvy obľúbených plodov všetkých členov skupiny.

^ 2. Cvičenie „Nestrácaj sa“

Cvičenie zamerané na rozvoj koncentrácie, distribúciu pozornosti

Psychológ ponúka tieto úlohy:

Počítajte nahlas od 1 do 31, ale subjekt by nemal pomenovať čísla, ktoré zahŕňajú tri alebo násobky troch. Namiesto týchto čísel by mal povedať: „Nestrácaj sa.“ Napríklad: „Jeden, dva, nespadnem, štyri, päť, nebudem ...“

Vzorka správneho skóre: 1, 2, -, 4, 5, -, 7, 8, -, 10, 11, -, -, 14, -, 16, 17, -, 19, 20, -, 22, -, -, 25, 26, -, 28, 29, -, - znak nahrádza čísla, ktoré sa nedajú vysloviť).

^ 3. Pozorovacie cvičenie

Cvičenie na rozvoj vizuálnej pozornosti. V tejto hre sú odhalené spojenia pozornosti a vizuálnej pamäte.

Deti sú pozývané z pamäti, aby podrobne opísali školský dvor, cesta z domu do školy je to, čo videli stokrát. Mladší študenti robia takéto opisy ústne a ich spolužiaci doplňujú chýbajúce podrobnosti.

^ 6. Cvičenie „Muchy - nelieta“

Cvičenie zamerané na rozvoj striedania pozornosti, svojvoľnosť pohybov.

Deti si sadnú alebo sa stanú polkruhom. Vodca volá položky. Ak subjekt letí, deti zdvihnú ruky. Ak to nelieta, detské ruky sa sklopia. Hostiteľ sa môže mýliť úmyselne, veľa detí má ruky nedobrovoľne ruky, imitáciou sa zdvihnú. Pri pomenovaní položky bez letu je potrebné držať sa v čase a nezvyšovať ruky.

^ 7. Cvičenie „Moje narodeniny“

Cvičenie na rozvoj pamäti, schopnosť dlhodobej koncentrácie pozornosti.

Členovia skupiny, rovnako ako v predchádzajúcej verzii, sa striedajú s uvedením svojich mien, ale každý člen pridáva k svojim narodeninám iný dátum. Druhým je meno predchádzajúceho a dátum jeho narodenín, jeho meno a dátum jeho narodenín, tretí sú mená a narodeniny dvoch predchádzajúcich a jeho meno a dátum jeho narodenín atď. Z tohto dôvodu musia byť uvedené mená a dátumy narodenín všetkých členov skupiny.

^ 11. Cvičenie „Najpozornejší“

Cvičenie na rozvoj vizuálnej pozornosti, pamäti.

Účastníci by mali stáť v polkruhu a určiť vodiča. Vodič sa na niekoľko sekúnd pokúša zapamätať si poradie hráčov. Potom, na príkaz, sa odvráti a zavolá poradie, v akom stoja súdruhovia. Namiesto vodiča by mali byť všetci hráči striedavo navštevovaní. Stojí za to odmeniť tých, ktorí sa nemýlia s potleskom.

Druhy a vlastnosti pozornosti

Pozornosť úzko súvisí so záujmom, a preto je rozdelená na dobrovoľné a nedobrovoľné. Ľubovoľná pozornosť sa riadi vedomými cieľmi. Študent sa najskôr upriamuje na ústne pokyny učiteľa a postupne sa učí formulovať úlohy, ktoré mu boli prednesené, a organizuje jeho pozornosť. Svojvoľná pozornosť si vyžaduje určitú skúsenosť, schopnosť organizovať svoje činnosti. Preto majú deti skôr nedobrovoľnú pozornosť a až neskôr sa v priebehu ich vývoja formujú dobrovoľné, úmyselné.

Ďalšou vlastnosťou je množstvo pozornosti. Toto je počet objektov, ktoré môžu byť súčasne v zóne pozornosti osoby. U mladších školákov množstvo pozornosti neprekračuje 3 - 4 predmety a u niektorých detí ešte menej. Malé množstvo pozornosti nedáva dieťaťu príležitosť sústrediť sa na niekoľko predmetov, aby ich pamätalo. Pedagogická korekcia objemu pozornosti má obmedzené možnosti. Preto učiteľ pravdepodobne musí zvážiť iba malú pozornosť. Zvýši sa s vývojom mozgu detí. Skúsení učitelia, ktorí poznajú túto funkciu, obmedzujú viditeľnosť v lekcii na 3 - 4 príručky, neuvádzajú rôzne príklady určeného počtu, dokonca svoje vysvetlenia nového materiálu stavajú v blokoch, ktoré nepresahujú množstvo pozornosti detí.

^ Udržateľnosť pozornosti - je to schopnosť udržať koncentráciu vedomia na konkrétny objekt. U mladších žiakov sa stabilita pozornosti aktívne zvyšuje o 9 - 10 rokov. Na začiatku vzdelávacieho procesu zostáva v rozmedzí 7 až 12 minút. Pre učiteľa to v prvom rade znamená, že vysvetlenie nového materiálu pri všetkých prípravných prácach by nemalo trvať dlhšie ako 7 minút. Bolo by chybou si myslieť, že čím viac vyberáme prípravné cvičenie, tým lepšie pochopia novú tému študenti. Platí to iba vtedy, ak sa neprekročí časový limit. Pri vysvetľovaní vzdelávacích materiálov často vidíme, že sa nám zdá, že dieťa počúva, nie je rozptyľované, nehovorí, ale pohľad ukazuje, že koncentrácia sa oslabila. Psychológovia odporúčajú prerušiť vysvetlenie na niekoľko sekúnd a požiadať chlapcov, aby položili všetkým otázku „Čo teraz robím?“ Potom sa udržateľnosť pozornosti vráti.

^ Rozsah pozornosti - Toto je sústredenie vedomia na dva rôzne objekty súčasne. Táto vlastnosť je nevyhnutná pre mladších žiakov, napríklad pri písaní komentárov (dieťa musí súčasne povedať, čo presne píše a vykonávať proces písania), pri kontrole svojej vlastnej práce (musíte čítať písaný text a zároveň hľadať pravopis, kontrolovať ich a porovnávať s písaným). pri vykonávaní matematických diktátov. Ako vidíte, veľmi užitočná a potrebná vlastnosť na štúdium. Je však potrebné si uvedomiť, že s normálnym mentálnym vývinom dieťaťa sa netvorí až do veku 7 rokov. Preto v 1. ročníku môžu deti, ktoré odpovedajú na tabuľu, najskôr povedať a potom napísať vetu. Vo veku 8 rokov sa distribúcia pozornosti na 2 vzdelávacie objekty stáva normou, ak je niektorá z potrebných akcií aspoň trochu automatizovaná. Ak študent automatizuje proces písania (nemusí si pamätať každý grafický symbol), môže sa naučiť hovoriť súčasne.

^ Koncentrácia pozornosti - zamerať sa na predmet pozornosti, na proces ponorenia. Niekedy je človek tak prehlbovaný pri výkone konkrétneho podnikania, chce čítať knihu, pozerať film, že nič nevidí a nepočuje. Pravdepodobne všetci snívame, že študenti tak nadšene riešia problémy alebo píšu cvičenia. Ak študent nevie, ako sústrediť svoju pozornosť, potom jeho vedomie akoby akoby kĺzalo po objektoch a dlho na žiadnom z nich nepretrvalo. Výsledkom je, že dojem subjektu zostáva nejasný, nejasný. Existuje niekoľko dôvodov na zníženie koncentrácie pozornosti. Prekvapivo je jedným z dôvodov prítomnosť adenoidov v dieťati. Tento zápalový proces neumožňuje mozgu prijímať dostatočné množstvo kyslíka a v dôsledku toho vytvára rozptýlenú pozornosť. Najväčším problémom moderných detí je pozeranie televízie a teraz bol pridaný aj počítač. Faktom je, že blikajúce snímky si vyžadujú povrchný vzhľad, koncentrovaný vzhľad počas dlhodobého pozorovania spôsobuje bolesti hlavy. Ak deti veľa sledujú televíziu, ľahko si vytvoria povrchný vzhľad a prenesú ho na iné činnosti.

^ Charakteristiky pozornosti žiakov základných škôl

Počas výučby dieťaťa v počiatočnom vzťahu dochádza k významným zmenám vo vývoji procesu pozornosti, všetky jeho vlastnosti sa intenzívne rozvíjajú: objem pozornosti narastá obzvlášť prudko (dvakrát), do veku 9 - 10 rokov sú deti schopné dostatočne dlho zachrániť a realizovať svojvoľný akčný program. Štúdie ukazujú, že rôzne atribúty pozornosti majú rôzny „príspevok“ k úspechu vo vzdelávaní. Pri zvládaní matematiky teda hlavná úloha patrí do objemu pozornosti a výučba čítania súvisí so stabilitou pozornosti. Z toho môžeme vyvodiť záver: vývojom rôznych vlastností pozornosti je možné zlepšiť výkonnosť študentov v rôznych predmetoch.

^ Ako získať pozornosť detí?

Všetci učitelia vedia, aké ťažké je niekedy priniesť triedu do pracovného stavu po prestávke alebo po vyučovaní telesnej výchovy. Preťažené deti sa nedokážu okamžite sústrediť na školiace úlohy. Ak chcete u detí vyvolať stav tzv. Predbežnej pozornosti a trochu ich upokojiť, môžete použiť tieto techniky:

A) Znak „Pozor!“ - učiteľ zdvihne kruh s červeným výkričníkom v strede;

B) „Dúha pozornosti“ - táto technika zamerania pozornosti. Na jeho vykonanie potrebujete jednoduché vybavenie: 7 bielych listov albumov s farebným kruhom v strede, jeho priemer je 7 cm. Farby kruhov: červená, oranžová, žltá, zelená, modrá, modrá, fialová. Každá farba zodpovedá dňu v týždni. List je pripevnený k doske. Zahrnutá je aj príjemná pokojná hudba. Študenti sa ticho pozerajú do stredu plachty na 30 sekúnd, potom zavrú oči a ďalších 30 sekúnd. držte obrázok hárku s kruhom pred nimi.

C) „Lovci kmeňa Yumba“ - učiteľ vyzýva deti, aby sa predstavili ako indiáni kmeňa Yumba. Ich hlavným zamestnaním je poľovníctvo. Lovci musia byť veľmi pozorní, musia byť schopní všimnúť si a počuť všetko, čo sa deje okolo. Príklad učiteľských slov: „Predstavte si, že ste na love. Poďme na chvíľu zavrieť, takže trieda bude úplne tichá. Pokúste sa počuť najrôznejšie zvuky, hádajte ich pôvod. “ Aby to bolo ešte zaujímavejšie, učiteľ môže špeciálne zorganizovať nejaké zvuky a zvuky.

D) „Každý, kto ma počuje ...“ Ak je v triede hluk a deti sa nemôžu upokojiť, učiteľ môže ticho povedať túto vetu: „Kto ma počuje, zdvihnite pravú ruku.“ Niektorí študenti budú pravdepodobne počuť a \u200b\u200bzdvihnúť pravú ruku. Potom učiteľ potichu povie: „Kto ma počuje, zdvihnite obe ruky.“ Niektoré deti zdvihnú obe ruky. Učiteľ ticho vyslovuje túto vetu a natiahne slová: „Kto ma počuje, zatleskajte dvakrát.“ Ozve sa tleskajúce zvuky, ktoré znepokojujú aj tých, ktorí ešte nereagovali na slová učiteľa. Učiteľ potichu hovorí: „Kto ma počuje, postav sa.“ Potom zvyčajne vstanú všetci študenti a v triede je ticho. Učiteľ dosahuje svoj cieľ - pozornosť detí je upriamená na neho. Bohužiaľ, táto technika sa často nedá použiť v rovnakej triede: tu je veľa postavené na prekvapení.

E) „Zakázaný pohyb“ - táto hra pozornosti sa môže použiť ako posledný okamih minúty telesnej výchovy. Učiteľ vopred súhlasí s deťmi, aký pohyb, ktorý ukážu, bude „zakázaný“ (napríklad nemôžete zdvihnúť ruky). Učiteľ ukazuje študentom rôzne pohyby (vrátane zakázaných) a postupne zvyšuje tempo. Každý, kto opakuje zakázaný pohyb, je z hry vylúčený.

E) „Prosím“: učiteľ ukazuje rôzne pohyby, ak je vyslovené slovo „Prosím“, pohyby opakujú deti, ak slovo neznie, nemôžete tento pohyb opakovať.

^ Ako si vybrať čas na overenie?

Tieto informácie môžu učiteľom pomôcť pri výbere vhodného času na najdôležitejšie hodiny. Psychológovia vykonali špeciálne štúdium: rysy pozornosti sa študovali u tých istých študentov v procese ich vzdelávania v 1., 2. a 3. ročníku. Ukázalo sa, že väčšina prvotriedov sa vyznačuje jednou dynamikou udržateľnosti pozornosti počas celého dňa. Počnúc pôvodne vysokou úrovňou vykazujú tendenciu upútať pozornosť po prvej lekcii. Inými slovami, majú dostatočnú stabilitu pozornosti iba 35 - 40 minút 1. hodiny. Keď študujete v 2. ročníku, dynamika pozornosti u tých istých detí počas dňa vyzerá inak. U väčšiny detí sa maximálna aktivita vyskytuje za 2-3 hodiny. Približne rovnaký obraz je pozorovaný v stupňoch 3-4.

Dá sa to vysvetliť takto: prváci, ktorí sú veľmi ochotní chodiť do školy, sú už predkonfigurovaní na prácu, predvídajú nový, zaujímavý, neočakávaný. Tento postoj k komplexnému vnímaniu vedie k rýchlemu vyčerpaniu a únave. Od 2. ročníka sa priamy záujem o školu trochu ochladzuje, objavujú sa však niektoré akademické pracovné zručnosti, medzi nimi aj schopnosť riadiť vašu pozornosť, synchronizovať ju s úlohami akademickej práce.

Cvičenia zamerané na rozvoj koncentrácie a sebakontroly

„Nápravný test“: podstata tejto techniky spočíva v tom, že dieťa je požiadané, aby v tlačenom texte našlo a prečiarklo určité písmená. Ako materiál môžete použiť výstrižky z novín, staré nepotrebné knihy atď. Podmienky: denne po dobu 5 minút. najmenej 5 krát týždenne počas 2-4 mesiacov.

^ Pravidlá vedenia:

Hra sa koná v priateľskej atmosfére, môžete navyše zaujať deti, najskôr zistiť, kým chcú byť, povedzme, že toto školenie im pomôže stať sa dobrými vodičmi, lekármi atď.

Strata by nemala spôsobiť pocity nelibosti.

Objem prezeraného textu nie je dôležitý a môže sa líšiť pre rôzne deti: od 3 až 4 viet do niekoľkých odsekov.

Možnosť: v každom riadku podčiarknite písmeno, ktoré je na prvom mieste:

k Trok NTKK Dzhubk Uyk Ayvya
mitchum rm oham tm uchfm c

Zlatý kvet rástol,
Zacelil sa a našuchoril. ( "Pozor!")
Sasha bude fúkať, smiať sa,
Chmýří bude fúkať vo vetre.

Analýza výsledkov ukazuje, že po určitom čase použitia takýchto cvičení je výzva učiteľa „Buďte opatrní!“ schopné spôsobiť u detí koncentráciu. Spolu so zavedením takýchto herných cvičení by ste mali zmeniť postoj dieťaťa k čítaniu učebnice v ruštine. Deti sa učia, že cvičenia v učebnici ruského jazyka, na rozdiel od čítania, sa musia čítať nahlas, ako je napísané - pravopis. Podľa výsledkov práce sa počíta opomenutie a nesprávne prečiarknuté písmená. Ukazovateľ normálnej koncentrácie pozornosti u žiakov základných škôl je najskôr 4 alebo menej vynechaní, viac ako 4 sú slabé. Overenie môže nastať nasledovne: najprv je táto rola priradená učiteľovi a neskôr susedovi pri stole. Výhercovia môžu napríklad získať žetón, na konci týždňa sa počíta počet žetónov, najlepšie sa dá povzbudiť. Ak pravidelne vykonávate tieto cvičenia po dobu 2-4 mesiacov, počet chýb v písomnej práci študentov sa zníži asi 2-3 krát.

^ Cvičenia zamerané na koncentráciu a pozornosť

A) „Copywriter“: Študenti sa vyzývajú, aby bez chýb prepísali nasledujúce riadky:

Ammadda Bereure Avvama Essanessas Detailallat;
- etaltarrs usokgata clapimori liddozok;
- minotsaprimavotil shonerkapridyuraka kuftiroladzloekunm

B) Münsterbergov test: slová boli ukryté medzi niekoľkými písmenami

Možnosti:

Skryté slová sú zobrazené kurzívou:

Slnko decembra 2001 EZIRIB JC

Medzi písmenami nájdete slovníky slov a opraviť chyby:

SCHRIBINA FKHZDIREVNY UYYEKVORTIRA bbokortina

Medzi písmenami nájsť a podčiarknuť slová, nájsť ďalšie slovo:

ZhSOBAKA PRIKOROVA LDKABAN ETSILOSHADY

NEBUDE NEDOSTATOČNÁ KAMENÁ VODA / Voda nepadá pod ležiaci kameň /

B) „Šifrovanie“

Oddeľte slová a nájdite zbytočné:

IAKBNI / Bianchi / KVASLADO / Sladkov / URSHINA / Charushin / KOVYLR / Krylov /

C) „Kódovanie“ slov pomocou čísel. Každé písmeno má svoje vlastné číslo.

Napríklad: zašifrujte slová METRO, CAKE.

N M E T R A L O S

1 2 3 4 5 6 7 8 0 23458 , 4854

Nahraďte ich súčtom bitových výrazov;

Pomenujte celkový počet stoviek, desiatok atď. ;

Zistite, o koľko je prvé číslo väčšie ako druhé.

^ Cvičebné cvičenia

Stupeň 1 - Uvádzajú sa dve čísla 6 a 3. Pridajte tieto čísla, odčítajte výsledné číslo 2 a potom ďalšie 4. Napíšte. / odpoveď 3 /

^ Cvičenie s rozšírením pozornosti (schopnosť vykonávať niekoľko akcií súčasne)

Deti čítali túto vetu nahlas. Čítanie sprevádza mäkké poklepanie ceruzkou na stôl. Deti si musia pamätať text a spočítať počet úderov.

- „Účet s rušením“: dieťa volá čísla 1 až 20 a súčasne si zapisuje túto sekvenciu na kúsok papiera alebo na tabuľu, ale v opačnom poradí: hovorí 1, píše 20, hovorí 2, píše 19 atď. Potom sa vypočíta runtime a počet chýb.

^ Vzdelávacie hry a cvičenia

1. Cvičenie „Sledujte svoju reč.“

V dvadsiatych rokoch minulého storočia bola takáto hra pozornosti veľmi populárna. Hostiteľ hovorí: „Dáma kúpila záchod. Na záchode kúpte 100 rubľov, nechcete povedať, či áno alebo nie, nekupujte čiernobiele.“ Začne klásť zložité otázky a snaží sa „vytrhnúť“ odpoveď zo zakázaných slov.

Chcete kúpiť čierne šaty?
- Chcem si kúpiť zelené šaty.
- Máte zelenú tvár?
"Páči sa mi len zelený zamat."
- Bude to plesové šaty?
- Tanečná sála.
- Vaše zelené šaty by mali byť dlhé?
- Áno(!).
stráca Bolo napríklad potrebné povedať „Samozrejme“.

To je hra, na jednej strane, rozvíjať schopnosť klásť psychologicky komplexné „pozdravujúce“ otázky, čím presmeruje pozornosť respondenta na premýšľanie o zložitej odpovedi od nepoužitia zakázaných slov, ale na druhej strane k upútaniu pozornosti od osoby zodpovedajúcej na otázky.

Jednoducho sa môžete dohodnúť na tom, ktoré slová alebo časti reči nemôžete hovoriť, a potom položiť rôzne otázky. Malo by byť veľa otázok. Toto je úprimný test pozornosti.

Napríklad:

Mali ste dnes raňajky? Máte radi svoj účes?
Dnes už neskoro na hodiny? Si ľavák? Máte radi kino?
Ktoré kvety sa vám páčia a ktoré sa vám nepáčia? Prečo?

^ 2. Cvičenie „Zakázané písmeno“.

V tejto hre sa každý bude musieť starať o seba, aby sa nenechal pošmyknúť.
Nie je však prekvapujúce, že to necháme skĺznuť, pretože sme o tom teraz presvedčení.

Jeden z účastníkov hry má prideleného vodiča. Keď sa obrátime na hráčov, moderátor položí všetkým jednoduchú otázku a požiada o okamžitú odpoveď. Napríklad: „Koľko máš rokov?“, „S kým s tebou sedíte?“, „Aký druh džemu sa ti páči?“ Ten, komu je otázka určená, musí okamžite odpovedať na akúkoľvek odpoveď, ale bez použitia písmena vo svojej vete, ktoré je po dohode vyhlásené za zakázané. Predpokladajme, že písmeno „A“ je vyhlásené za zakázané.

Vodič sa samozrejme pokúsi nájsť zložité otázky a odpovedať, čo by bolo ťažké urobiť bez písmena „A“. "Ako sa voláš?" A spýta sa, povedzme, súdruha, ktorého meno je Vanya. Je zrejmé, že nemôže uviesť svoje meno. Bude musieť vystúpiť s vtipom. "Nepamätám sa!" - odpovie a dôkladne sa vyhne pasci, ktorá bola pre neho pripravená. Potom sa vodič s rovnakou neočakávanou otázkou obráti na iného účastníka v hre.

Hra sa hrá rýchlym tempom, nie je dovolené dlho premýšľať. Zmätený, neodpovedal okamžite alebo, zmätený, použil zakázaný list vo svojej odpovedi, nahradil vodiča a položil otázky. Víťazov, ktoré budeme brať do úvahy tých, ktorí nikdy neboli uväznení, a dali rýchle a dômyselné odpovede.

Ako variant hry nemusí byť podmienkou hovoriť zakázaný list, t.j. musí byť nahradený slovami akýmkoľvek iným.

^ 3. Skryté nápovedné cvičenie.

Táto hra sa môže vyzvať, aj keď nie obvyklým spôsobom.

Vyberieme vodiča a vyhlásime ho za odhadcu. Žiadame odhadcu, aby na chvíľu opustil miestnosť alebo sa vzdialil. Zatiaľ budeme uhádnuť slovo. Malo by to byť jednotné meno pozostávajúce zo štyroch až piatich písmen a všetky písmená v ňom by mali byť rôzne, napríklad „tabuľka“, „komár“, „doska“, „plachta“ atď. Existuje veľa takýchto slov, vyberte nebudú musieť byť dlhé.

Úlohou vodiča je uhádnuť slovo, ktoré sme si predstavili. Pretože je to ťažké, budete mu musieť pomôcť, to znamená, navrhnúť niečo, ale samozrejme nie priamo, ale nejakým nepriamym spôsobom, spoliehajúc sa na jeho pohotovú pohotovosť a pozornosť.

Predpokladajme, že skryté slovo je komár. Hádajcovi to nie je známe.

Žiadam vás, aby ste povedali prvé písmeno, - obracia sa k hráčom.

Je to jeho právo požiadať o radu a všetci traja účastníci hry môžu vyzvať, každý svojím vlastným spôsobom.

Prvé písmeno skrytého slova „K“.

Ako ju vyzvať bez priameho volania?

To sa deje týmto spôsobom. Traja hráči striedavo vyslovujú jedno slovo, jednoosé alebo dvojslabičné, ktoré obsahuje písmeno „K“. Predpokladajme, že jeden bude nazývať slovo „kompas“, druhý - „Hromnice“, tretí - „kvapka“.

Písmeno „K“ sa opakuje vo všetkých troch slovách.

Hádateľ tento list zvýrazní a zapamätá si ho.

Získajme druhé písmeno! požaduje.

Traja ďalší hráči mu oznámia druhé písmeno, povedzme, týmito slovami: „lekcia“, „slon“, „krtek“. Po výbere písmena „O“, ktoré sa v nich opakuje trikrát, sa bude snažiť pamätať si ho.

Ak je odhadca pozorný a v našich tipoch sa nezmení, poskytneme mu právo vymenovať nového vodiča, ktorý bude pokračovať v hre. A ak nebude uhádnuť slovo, ktoré sme si vymysleli, znova ho prinútime riadiť: nech mu stále venuje pozornosť.

4. Cvičenie „Skryté slovo“.

V hrách často hľadajú skrytú položku.

Môžete však skryť a nájsť nielen objekty. V hre, s ktorou sa teraz stretneme, bude musieť hľadať skryté slová. A okrem iného ich skryjeme.

Pri takejto hre už ostražitosť oka a pozorovania už nepomôže, budú potrebné ďalšie vlastnosti: sústredenie, pozornosť a vynaliezavosť. Hra začína, ako obvykle, výberom vodiča. Slová „skryjeme“, „vyhľadá“ ich.

Žiadame vodiča, aby na chvíľu opustil miestnosť a hádame nejaké slávne príslovie alebo linku z básne známej všetkým. Predpokladajme, že sme sa rozhodli skryť príslovie „Jazyk prinesie do Kyjeva“. Tento text rozdelíme na časti: „jazyk“, „do Kyjeva“, „priviesť“. Prečo je potrebné takéto rozdelenie, bude zrejmé z ďalšieho opisu hry.

Vodič sa vráti. Hovorí sa mu, že príslovie je „skryté“ a že pri skúmaní môže položiť ktorýmkoľvek trom účastníkom hry akékoľvek tri otázky. Prednášajúci bude rozumieť, že text záhadného príslovia je rozdelený do troch častí a že prvá osoba, ktorej sa otázka týka, musí do svojej odpovede uviesť prvú časť záhadného textu, druhú - druhú časť textu a tretiu - poslednú časť textu.

Pozrime sa, ako to funguje.

„Čo si dnes videl vo sne?“ - Predpokladajme, že vodič požiada jedného z účastníkov hry. Tom musí do svojej odpovede zahrnúť prvú časť skrytého textu - slovo „jazyk“, ale takým spôsobom, aby ho lepšie skryl mimo iných slov. Môže povedať: „Vo sne videl, že som prišiel do cudzieho mesta, šiel do jedálne a tam mi dali také jedlo, že nie je možné vysloviť jeho meno: zlomíš si jazyk.“ „Kde rastú citróny?“ - Povedzme, že sa vodič opýta druhého. Môže vystúpiť vtipom: „V teplých krajinách a na záhrade môjho starého otca: žije na kolektívnej farme, dvadsať kilometrov predtým, ako dosiahne Kyjev.

Fráza sa zdá byť hladká, ale slová „do Kyjeva“ pravdepodobne vodiča upozornia a vezmú na vedomie. Na poslednú otázku, nech už je to čokoľvek, môžete dať vyhýbavú odpoveď: „Nebuď tak zvedavý, že to neprinesie dobro.“ A teraz nechajte vodiča hádať, aké príslovie navrhujeme my.

^ 5. Hra „Čo sa zmenilo?“.

Hra sa hrá takto. Drobné predmety (guma, ceruzka, zápisník, zápas atď. V množstve 10 - 15 kusov) sa položia na stôl a prikryjú novinami. Kto je prvý, kto chce skontrolovať jeho pozorovanie, opýtajte sa prosím na stôl! Do 30 sekúnd (počíta sa do 30) sa mu ponúkne, aby sa oboznámil s umiestnením predmetov; potom sa musí otočiť chrbtom k stolu a v tomto okamihu sa tri alebo štyri predmety premiestnia na iné miesta. Opäť sa dáva 30 sekúnd na kontrolu predmetov a potom ich znova zakryjú listom novín. Teraz sa opýtajte hráča: čo sa zmenilo v usporiadaní objektov, ktoré z nich boli posunuté?

Nemyslite si, že zodpovedanie tejto otázky bude vždy ľahké! Odpovede sú hodnotené. Za každú správne vyznačenú položku sa hráčovi pripíše 1 bod, ale aj za každú chybu sa z získaného čísla odstráni 1 bod. Chyba sa považuje za pomenovanú položku, ktorá nebola prevedená na iné miesto.

Zamiešajte svoju „zbierku“ usporiadaním položiek v inom poradí a zavolajte druhého hráča na stôl. Takže jeden po druhom všetci členovia tímu zložia test.

Podmienky hry pre všetkých by mali byť rovnaké: ak pre prvého hráča boli vymenené štyri objekty, potom pre zvyšok posunú rovnakú sumu.

V tomto prípade je najlepším výsledkom 4 získané body. Všetci, ktorí absolvujú test s týmto výsledkom, budú považovaní za víťazov v hre.

^ 6. Cvičenie „Pamätám si všetko“ (rozvoj pozornosti a pamäti).

Túto zábavnú hru môžu hrať dvaja, traja alebo dokonca štyria súťažiaci o schopnosť zapamätať si slová v danom poradí.

Dodržiavanie tejto podmienky monitoruje rozhodca, ktorý v priebehu hry vedie kontrolný zoznam a zapisuje slová, ktoré hráči pomenovali. Slová sa vyberajú na konkrétnu tému, ako sú názvy miest, názvy rastlín alebo zvierat. Povedzme, že témou hry sú názvy miest. Samozrejme, že je lepšie volať mestám všeobecne známym, je ľahšie si ich zapamätať.

Takže začneme hru. Súťažiaci sedia v kruhu.

Tula, hovorí jeden. Sudca toto slovo okamžite zapíše do kontrolného zoznamu.

Druhý hráč, ktorý opakuje pomenované mesto, k nemu pridá meno iného mesta:

Tula, Poltava.

Tula, Poltava, Omsk, - oznamuje tretí.

Ak hrajú tri, potom sa riadok vráti naspäť k prvému. Do zoznamu miest by mal pridať ďalšie meno. Napríklad.

Tula, Poltava, Omsk, Vladivostok.

Takže pri každom pridaní jedného mesta by mali tí, ktorí hrajú ďalší krok, opakovať všetky mestá, ktoré boli pomenované skôr, pričom ich musia spomenúť v rovnakom poradí a neminúť ani jedno.

Spočiatku je to relatívne ľahké, ale keď zoznam mien prekročí tucet, nevyhnutne začnete naraziť. A sudca pripisuje každé nové slovo do svojho kontrolného zoznamu a pozorne sleduje, či niekto minie aspoň jedno z nich.

Tí, ktorí urobia chybu, sú zo hry vylúčení.

Zvyšok pokračuje v súťaži, kým jeden z nich nebude víťazom.

Každý, kto sa chce zúčastniť na tejto hre, rozdeľte do trojíc. V každom z troch bude víťazom niekto. A potom zariadte záverečné stretnutie víťazov o titul majstra v tejto zaujímavej hre.

^ 7. Kde je dom?

Hra na rozvoj udržateľnosti pozornosti. Ponúknite dieťaťu kresbu s obrázkom siedmich rôznych zvierat, z ktorých každé ponáhľa do svojho domu. Čiary spájajú zvieratá so svojimi domami. Je potrebné zistiť, kde je dom bez kreslenia ceruzkou pozdĺž čiary. Ak je úloha pre dieťa náročná, nechajte ju, ale nakoniec ju odložte.

^ 8. Cvičenia zamerané na rozvoj odolnosti a presun pozornosti.

Môžete takto hrať. Dajte svojmu dieťaťu rôzne slová: stôl, posteľ, pohár, ceruzka, medveď, vidlička atď. Dieťa pozorne počúva a tlieska rukami, keď sa objaví slovo, čo znamená napríklad zviera. Ak sa dieťa stratí, zopakujte hru od začiatku.

Inokedy navrhnite, aby dieťa vstalo zakaždým, keď začul slovo pre rastlinu. Potom skombinujte prvú a druhú úlohu, t. keď dieťa počuje slová označujúce zvieratá, tlieska rukami a pri vyslovovaní slov označujúcich každú rastlinu vstáva. Takéto a podobné cvičenia rozvíjajú pozornosť, rýchlosť distribúcie a zmeny pozornosti a navyše rozširujú obzory a kognitívne činnosti dieťaťa. Je dobré mať takéto hry s niekoľkými deťmi, túžba, vzrušenie a cena pre víťaza ich ešte viac spríjemnia.

Ak chcete rozvíjať udržateľnosť pozornosti, dajte dieťaťu malý text (noviny, časopisy) a navrhnite pozerať sa cez každý riadok, aby ste preškrtli písmeno (napríklad a). Zaznamenajte si čas a počet chýb. Výsledky označte na dennej mape a analyzujte ich. Radujte sa s úspechom dieťaťa. Potom zmeňte úlohu a zaškolte distribúciu a presuňte pozornosť. Napríklad takto: „Vyškrtnite písmeno a v každom riadku a podčiarknite písmeno n.“ Alebo: „Vyškrtnite písmeno a, ak je písmeno p pred ním, a písmeno a podčiarknite, ak je pred ním písmeno n.“ Opravte čas a chyby. Nezabudnite pochváliť dieťa.

^ 9. Cvičenie „Čo sa zmenilo?“ (vývoj pozorovania).

Hra pre pozorovacie cvičenia. Hrajte najlepšie s niekoľkými deťmi. Všetky sa stávajú v jednom riadku. Hostiteľ zavolá jedno dieťa a ponúka, aby si zapamätal vzhľad každého účastníka hry. To trvá 1 - 2 minúty. Potom sa dieťa odvráti alebo pôjde do inej miestnosti. Ostatní účastníci hry urobia drobné zmeny v obleku alebo účese: môžete odznak pripnúť alebo naopak odstrániť, odopnúť alebo zapnúť gombík, vzájomne si vymieňať miesta, meniť účes atď. Potom by mal memorátor pomenovať tie zmeny v kostýmoch svojich kamarátov, ktorých si všimol.

Ak nemáte príležitosť zhromaždiť veľkú spoločnosť, môžete túto vzrušujúcu hru upraviť: položte 10 predmetov na stôl pred dieťa, požiadajte ho, aby sa odvrátil a v tom okamihu zmenil umiestnenie predmetov. Potom ponúknite odpoveď na to, čo sa zmenilo.

^ 10. Obrázky „Nájdite rozdiel.“

Všetci chlapci si s potešením sledujú obrázky. Môžete skombinovať podnikanie s radosťou. Pozvite dieťa, aby sa pozrelo na obrázky, na ktorých sú napríklad znázornené dva trpaslíky (alebo dve mačiatka alebo dve ryby). Na prvý pohľad sú úplne rovnaké. Ale pri bližšom pohľade vidíte, že to tak nie je. Nechajte dieťa vyskúšať rozdiely. Stále si môžete vyzdvihnúť nejaké obrázky s absurdným obsahom a požiadať dieťa, aby zistilo nezrovnalosti.

^ 11. Cvičenie „Vyfarbuj svojho spolužiaka“.

Existujú aj také cvičenia na rozvoj koncentrácie. Musíte si pripraviť niekoľko polomaľovaných obrázkov. A dieťa musí zafarbiť druhú polovicu obrázka rovnakým spôsobom ako prvá polovica obrázka. Táto úloha môže byť komplikovaná tak, že dieťa vyzve, aby najskôr nakreslilo druhú polovicu obrázka a potom ho namaľovalo. (Môže to byť motýľ, vážka, dom, strom atď.).

12. Cvičenie „Digitálny stôl“.

Ukážte dieťaťu graf so sadou čísel od 1 do 25, ktoré sú usporiadané v náhodnom poradí. Najprv sa však uistite, že dieťa pozná všetky tieto čísla. Povedzte mu: „Pokúste sa čo najrýchlejšie vyhľadať, ukázať a pomenovať čísla od 1 do 25.“ Väčšina detí vo veku 5 - 7 rokov dokončila túto úlohu za 1,5 - 2 minúty a takmer bez chýb.

Ďalšia verzia tejto hry: pripravte tabuľku s 25 bunkami, na ktorej sú náhodne napísané čísla od 1 do 35, z ktorých 10 chýba. Požiadajte dieťa, aby našlo a ukázalo všetky čísla v riadku, a zapíšte si chýbajúce čísla (ak nemôže čísla napísať, nechajte ich, aby vás pomenovali). Zaznamenajte si čas, ktorý dieťa potrebovalo na dokončenie tejto úlohy.

Ak boli tieto cvičenia pre syna alebo dcéru ťažké, vytvorte jednoduchý stôl, napríklad 9 buniek.

^ 13. Vták nie je vták.

Zábavná hra pre pozornosť a znalosť vtákov.
Dospelý číta rýmy. Úlohou detí je starostlivo počúvať, a ak je počuť slovo, ktoré nie je vtákom, dať signál - dupať alebo tlieskať. Nezabudnite sa opýtať dieťaťa, čo je zle. upresnenie:
„A kto je muchy?“

Prichádzali vtáky:
Holuby, kozy,
Muchy a pohyby ...

Prichádzali vtáky:
Holuby, kozy,
Bociany, vrany,
Cestoviny, cestoviny.,

Prichádzali vtáky:
Holuby, kozy,
labute, marteny,
Jackdaws a swifts,
Čajky a mrože

Prichádzali vtáky:
Holuby, kozy,
Lapwing, Siskin,
Sojky a hady.

Prichádzali vtáky:
Holuby, kozy,
Čajky, Pelikáni,
Tričká a orly.
Holuby, kozy,
Volavky, slávi,
Okoun a vrabci.

Prichádzali vtáky:
Holuby, kozy,
Kačky, husi, sovy,
Lastovičky, kravy.

Prichádzali vtáky:
Holuby, kozy,
Tyčinky a swifts
Motýle, siskiny,
Bociany, kukučky,
dokonca aj sovy
labute a kačice -
a vďaka vtipu!

^ 14. Krava lietala.

Musia byť najmenej traja hráči. Každý sedí v kruhu a otáčajúc pravú dlaň dolu a ľavú dlaň hore, spájajú dlane s dlaňami svojich susedov. Na druhej strane, vyslovujte podľa verša v čase slovom tlieskajúcim dlaň pravého suseda:

Krava letela, povedala slovo.
Aké slovo hovorila krava?

Na koho je potrebné odpovedať, zavolá akékoľvek slovo, napríklad „tráva“. Jeho sused spolu so zatleskom hovorí prvé písmeno slova - „t“, ďalšie - druhé a tak až do konca slova, až do posledného písmena „a“. Úlohou posledného hráča nie je znášať hruby a mať čas zložiť ruku z posledného tlieskať.

15. Horná tlieskať.

Hra na rozvoj pozornosti, pamäti.

Prednášajúci vyhlasuje frázové pojmy - správne a nesprávne.
Ak je výraz správny, deti tlieskajú, ak nie sú správne, dupajú.

Príklady: „V lete vždy sneží.“ "Zemiaky sa konzumujú surové." „Vrana je sťahovavý vták.“ Je zrejmé, že čím staršie sú deti, tým zložitejšie by mali byť pojmy.

^ 16. Hra „Tlačidlo“.

Hrajú dvaja ľudia. Pred nimi ležia dve identické sady tlačidiel, z ktorých každé nie je opakované. Každý hráč má hracie pole - toto je štvorec rozdelený na bunky. Začiatočník dá na svoje pole 3 gombíky, druhý hráč sa musí pozrieť a zapamätať si, ktoré tlačidlo leží. Potom hráč uzavrie svoje hracie pole kusom papiera a druhý by mal zopakovať rovnaké usporiadanie tlačidiel na svojom poli.

Čím viac buniek a tlačidiel sa používa v hre, hra sa stáva ťažšou.
Rovnakú hru je možné použiť pri práci na rozvoji pamäte, priestorového vnímania a myslenia.

^ 17. Hra „Malý chrobák“.

„Teraz zahráme takúto hru. Vidíš, pred tebou je pole rozrezané na bunky. V tomto poli sa plazí chrobák. Na povel sa pohybuje chrobák. Môže sa pohybovať nadol, nahor, doprava, doľava. posúvajte chrobáka po poli správnym smerom. Urobte to mentálne. Nemôžete nakresliť alebo posúvať prst po poli!

Pozornosť? Začali sme. Jedna bunka hore, jedna bunka vľavo. Jedna bunka dole. Jedna bunka vľavo. Jedna bunka dole. Ukážte mi, kde sa chyba zastavila. ““

(Ak má dieťa ťažkosti s mentálnym vykonávaním úlohy, môžete mu najprv dať prstom ukázať každý pohyb chrobáka, alebo urobiť chrobáka a pohybovať ho po poli. Je dôležité, aby sa dieťa naučilo mentálne sa orientovať v bunkovom poli).

Pracovné miesta pre chrobáka môžu prísť s rôznymi spôsobmi. Po zvládnutí poľa 16 buniek pokračujte v pohybe po poli 25, 36 buniek, komplikujte úlohy pohybmi: 2 bunky šikmo doprava, dole, 3 bunky doľava atď.

^ 18. Cvičenie zamerané na zvýšenie úrovne distribúcie pozornosti
(schopnosť robiť niekoľko vecí naraz).

Čítajte nahlas krátku vetu. Čítanie sprevádza mäkké poklepanie ceruzkou na stôl. Deti si musia pamätať text a spočítať počet úderov.

Toto cvičenie môžete viesť ako súťaž: ktokoľvek správne počíta, vyhral. Víťazi dostanú napríklad červený kruh. Keďže je lepšie hrať niekoľkokrát počas hodiny, výhry sa počítajú na konci hodiny a víťazi sú nejakým spôsobom povzbudení.

V procese odbornej prípravy sa zvyšuje počet viet použitých v texte.

^ 19. Cvičenie na distribúciu pozornosti.

Cvičenie je zamerané na rozvoj schopnosti dieťaťa vykonávať dve rôzne činnosti súčasne.

A) Dieťa nakreslí kruhy do poznámkového bloku a súčasne zváži klapky, ktorými dospelý sprevádza kresbu. Čas vykonania úlohy - 1 min.

Počíta sa počet kruhov a počet ťahov. Čím viac kruhov sú klapky nakreslené a čím správnejšie sa počítajú, tým vyššie je skóre.

B) Úloha je podobná predchádzajúcej. Do 1 minúty musíte kresliť oboma rukami súčasne: ľavé kruhy, pravé trojuholníky. Na konci sa počíta počet kreslených trojuholníkov a kružníc.

(Trojuholníky so zaoblenými vrcholmi sa nepočítajú, rovnako ako kruhy s „rohmi“. Úlohou dieťaťa je nakresliť čo najviac trojuholníkov a kruhov.)

Rodičia môžu prísť s úlohami tohto typu sami. Môže to byť kreslenie a ústne riešenie jednoduchých príkladov; nahrávanie slov a počúvanie básne atď. Je dôležité vytvoriť takú kvalitu, ako je odolnosť proti hluku u dieťaťa.

^ 20. Cvičenie na zvýšenie koncentrácie sluchovej pozornosti.

Na tento účel je veľmi vhodné vykonávať aritmetické diktáty, význam tohto cvičenia je však taký, že každá úloha pozostáva z niekoľkých akcií.

Napríklad učiteľ hlási:

Stupeň 3 - „Uvádzajú sa dve čísla: 54 a 26 ... Pridajte druhú číslicu druhej k druhej číslici prvého čísla.
čísla ... a vydeľte sumu prijatú prvou číslicou druhého čísla ... Napíšte! .. "(odpoveď: 5)

„Uvádzajú sa dve čísla: 56 a 92 ... Vydeľte druhú číslicu prvého čísla druhou číslicou druhého čísla ... Výsledný kvocient vynásobte prvou číslicou druhého čísla ... Napíšte! ..“ (odpoveď: 27)

V takýchto cvičeniach môžete zadať okamih hry: kúzelník a kúzelník, ktorý dokáže uhádnuť čísla: „Urobte číslo ... pridajte k nemu 5, teraz odčítajte 2 ... odčítajte počet, ktorý ste vymysleli ... a vynásobte rozdiel 4. ... urobil si to ... "

Tieto cvičenia vám umožňujú udržať a sústrediť pozornosť a získané údaje môžu naznačovať pomalé začleňovanie do práce (ak sú prvé úlohy nesprávne vyriešené a ďalšie sú správne vyriešené) alebo je pozornosť rýchlo vyčerpaná, neschopnosť udržať svoju koncentráciu (keď sú prvé úlohy správne a ďalšie sú nesprávne vyriešené) , čo umožňuje učiteľovi prispôsobiť svoju prácu v závislosti od výsledkov.

^ 21. Cvičenie zamerané na sústredenie a stabilitu pozornosti.

Študenti sa vyzývajú, aby bez chýb prepísali nasledujúce riadky:

A) AMMADAMA REBERGE ASSAMAS
^ GESKLALLA YESCANESSAS PODROBNOSTI

B) ENALSSTADE ENADSLAT
ÚSPEŠNÝ LIMMODOR ETALTARRS
CLATIMOR

C) UKAZOVATEĽ JE NORMÁLNY
DEBARUGA KALLIHARRA
FILLITADERRA

D) GRUMMOPD

D) VATERPROOFETTA
SERAFINNETTASTOL
EMMACEDATONS

E) GRASEMBLADOVOUNT

G) GROUTEREVERATON
CHLOROPHONYMATE
DARRISVATENORRA

H) LIONOSANDERA

I) TELIGRANTOLLIADZE MINOSEPRATORENTÁLY

K) MAZOVATONILOTNÉ PRÁVO

L) MUSERLONGRINAVUPTIMONATOLIG RAFUNITARE

M) ADSELANOGRIVANT

H) BERMOTINAVAILABLE
MSTENATUREPVADIOLUZGLNICHEV

O) OSTIMAR

^ 22. Cvičenie „Postupuj podľa vzoru“ (sústredenie tréningu).

Cvičenie zahŕňa úlohu nakresliť pomerne zložité, ale opakujúce sa vzorce.
Každý zo vzorov vyžaduje zvýšenú pozornosť dieťaťa, pretože vyžaduje, aby vykonal niekoľko postupných krokov:

A) analýza každého prvku vzoru;
b) správna reprodukcia každého prvku;
c) ponechanie sekvencie po dlhú dobu.

Pri vykonávaní tohto druhu úloh je dôležité nielen to, ako presne dieťa reprodukuje vzorku (sústredenie pozornosti), ale aj to, ako dlho môže pracovať bez chýb. Preto sa vždy snažte postupne zvyšovať čas vykonávania jedného vzoru. Na začiatok stačí 5 minút.

Po zvládnutí „bunkových“ vzorov prejdite na prázdny list na zložitejšie vzory.

Na vykonávanie takýchto úloh je vhodné vopred pripraviť formuláre s rôznym počtom radov kružníc, trojuholníkov alebo štvorcov. Formuláre môžu byť reprezentované zmiešaným súborom tvarov. Napríklad séria štvorcov, séria kruhov, séria trojuholníkov atď.

Úlohu možno doplniť požiadaním dieťaťa, aby overilo správnosť vzoru a opravilo chyby.

^ 23. Cvičenie zamerané na zmenu zamerania pozornosti.

Na tréning sa používajú cvičenia zamerané na zmenu zamerania, ktoré sú založené na teste „Červeno-čierne tabuľky“.

Pre triedy sa používajú tabuľky s číslami čiernej a červenej, ktorých poradie sa neustále mení. Poradie práce zostáva nezmenené:

^ 1 etapa - preskúmajte tabuľku a vyhľadajte v poradí všetky čísla v čiernej farbe od 1 do 12;
Fáza 2 - skontrolujte tabuľku a nájdite všetky červené čísla v opačnom poradí od 12 do 1;
Fáza 3 - je potrebné striedavo hľadať čierne čísla v priamom poradí od 1 do 12 a červené čísla v opačnom poradí od 12 do 1.

Keď dieťa dosiahne uspokojivé výsledky podľa vyššie uvedeného počtu čísiel, ich počet sa môže najskôr zvýšiť na 16 (obidve) a potom na 24 (t. J. Čierne od 1 do 24, červené od 24 do 1).

Rovnakú úlohu je možné zmeniť nahradením čísel písmenami. Napríklad čierne písmená sa musia písať v abecednom poradí a červené písmená v opačnom poradí. Pretože táto úloha je zložitejšia ako predchádzajúce, je vhodné ju použiť potom, čo sa deti naučia dobre zvládnuť číselné možnosti, samotná tabuľka by sa nemala skladať z nie viac ako 9 - 16 buniek (t. J. Počet čiernych písmen neprekračuje 8 a počet červených písmen - 7).

Keď deti dosiahli významný úspech pri práci s vyššie uvedenými tabuľkami, úloha môže byť komplikovaná.

Deti by mali na stole, kde sú ponúkané, nájsť striedavo červené a čierne čísla a zapísať iba písmená zodpovedajúce týmto číslam, červené čísla nájsť v klesajúcom poradí a čierne čísla vo vzostupnom poradí. Prvé navrhované tabuľky by nemali obsahovať viac ako 13 čiernych párov číslic - písmen a 12 červených párov číslic - písmen. Práca vyzerá takto:

Červené číslo 12, píšte písmeno P, potom čierne číslo 1, píšte písmeno B, potom červené číslo 11, píšte písmeno I, čierne číslo 2, píšte písmeno H ...
Úspešnou prácou detí je možné zvýšiť počet párov na 24 červených párov čísel - písmen a 24 čiernych párov čísel - písmen.

24. Cvičenia zamerané na školenie distribúcie a selektivity pozornosti.

Medzi doslovný text sa vkladajú slová. Dieťa musí tieto slová nájsť a zdôrazniť.

Príklad (slová, ktoré musí dieťa zdôrazniť, sú uvedené kurzívou):

Sunflowertranvsto
prstyurozaev
^ 25. Cvičenie "Nápravný test" (rozvoj schopnosti analyzovať napísané slová).

Cieľom tohto cvičenia je rozvinúť schopnosť analyzovať písané slová, „vidieť“ písmená v nich a ako výsledok formovať pozornosť. Je to hra, ktorá má v podstate test „proof proof“. Za ňu sa odoberajú staré knihy s veľkou potlačou, vhodné iba na odpadový papier. Do 5 minút (iba 5) sú deti vyzvané, aby prečiarkli všetky písmená „a“, ktoré stretnú. Zároveň sa uvádza, že ak chlapci vynechajú viac ako štyri písmená, stratia štyri alebo menej prihrávok - vyhrávajú. Víťazi dostávajú napríklad zelené žetóny. Keďže je lepšie hrať každý deň, je lepšie počítať výhry raz týždenne a víťazom bude udelené niečo ...

Overenie úloh vykonávajú samotní chlapci - susedia suseda. Ak si nevšimnú žiadne medzery, hoci v tomto veku sú deti viac závislé na práci iných ľudí ako na vlastnej, nezáleží na tom, hlavná vec je, že na pár minút bude dieťa v stave sústredenia.

Potom môže byť hra komplikovaná.

Napríklad v každom riadku zaškrtnite písmeno, ktoré je v ňom prvé:

Ďalším krokom je vymazanie jedného písmena v riadku a podčiarknutie druhého.
Napríklad „e“ je prečiarknuté a písmeno „m“ je podčiarknuté. “

Ďalšia možnosť: „Najprv podčiarkneme jedno písmeno a druhé prečiarkneme, potom príkazom„ Pozor! “Práca ide opačne - prvé prečiarkneme a druhé podčiarkneme.“

Napríklad „1. časť práce:„ C “- podčiarknutie,„ O “- prečiarknite príkazom„ Pozor! ““ Nakreslí sa čiara a začne sa druhá časť práce: teraz odstránime písmeno „C“ a písmeno „O“. "- zdôrazniť."

Pozor!

^ 26. Cvičenie zamerané na formovanie pozornosti u študentov v škole.

Podobné cvičenie sa môže uskutočniť na vzdelávacích materiáloch tým, že sa študentom ponúkne gramatická analýza niekoľkých textov. V texte je potrebné zdôrazniť jedným riadkom podstatné mená a prídavné mená s dvoma, potom príkazom „Pozor!“. - naopak: podstatné mená - dve a prídavné mená - jedno.

Napríklad:

^ Cvičenia na rozvoj sebakontrola.

Hra "Rozlúštiť slová"

účel: rozvoj pozornosti, pamäti, myslenia.

popis, Deti dostávajú karty. Pomocou kódu je potrebné dešifrovať slová. Najprv musíte vyriešiť príklad rozdelenia. Odpoveď nájdete v tabuľke kódov. Na kartu napíšte písmeno zodpovedajúce tomuto číslu atď. Ak sú príklady správne vyriešené, môžete si prečítať výsledné slovo.

možnosť 1

Karta 1

Odpoveď: kukuričné \u200b\u200bpole.

Karta 2

Odpoveď: autobus.

Karta 3



Odpoveď: pomsta. Karta 4

Odpoveď: šírka.

Karta 5

Odpoveď je Viedeň.

Možnosť 2

Karta 1

Odpoveď: hostina.

Karta 2

Odpoveď: pár.

Karta 3

Odpoveď: pitching.

Karta 4

Odpoveď: tehla.

Karta 5

Odpoveď: vakcinácia.

Možnosť 3

Karta 1

Odpoveď: otrok.

Karta 2

Odpoveď: ovsená kaša.

Karta 3

Odpoveď: koža.

Karta 4

Odpoveď: babička.

Karta 5

Odpoveď: škrupina.

Hra „Čo je správne?“

účel:rozvíjanie pocitu rýmu.

Popis. Deti počúvajú báseň I. Selvinského a potom na model zostavujú podobné dvojveršie s inými slovami, napríklad: „koláč“, „priateľka“, „zmrzlina“, „vankúš“ (alebo: „obrázok“, „pohovka“, „auto“, "sklo").

ČO JE V poriadku?

Pohánka v plsti, pec v kopci?

Čižmy do pohánky, plnenie do rúry?

Pohánka v rúre, čižmy na kopci?

Valenoks v rúre, pohánka na náplni?

I. Selvinsky

Príklady.

ČO JE V poriadku?

Vankúš, zmrzlina priateľky?

Vankúš na tortu, priateľka na zmrzlinu?

Dievčenská torta, zmrzlina na vankúši?

Vankúš priateľka, torta so zmrzlinou?

ČO JE V poriadku?

Obrázok na gauči, auto v pohári?

Nad obrázkom je pohovka, pohár nad strojom?

Obrázok pod pohárom, auto pod pohovkou?

Pohár za obrázkom, pohovka v aute?

Hra „Odpoveď čoskoro!“

účel: rozvoj pozornosti, myslenia, rýchlej reakcie.

popis, Učiteľ žiada deti, aby sa sústredili. Pomerne rýchlym tempom kladie deťom otázky, na ktoré by rovnakým tempom mali odpovedať zboru so slovami áno alebo nie.

Kto žije v ZOO?

Sú zebry prúžkované? Levy mustachioed?

Obrovský sivý slon? Pechkin pošťák?

Zubatý krokodíl? Sivý vlk?

Červená líška? Nimble kuna?

Tučný hroch - ako balónikové brucho?

Ruddy perník muž? Zlatý kohút?

Je Dingo divoký pes? Makak dlhoocasý?

Sú hady jedovaté? Nahnevajú sa tigre?

Chapoklyak stará žena? Babička žaba?

Kikimora bažina? Korytnačka bezstarostná?

ČO JE NA PREDAJ SKLADOM HRAČIEK?

Hovoriace bábiky? Sú žaby skutočné?

Strojčeky s hodinami? Falošné nechty?

Strieborné rakety? Čokolády?

Fascinujúci kaleidoskop?

Profesionálny mikroskop?

Plyšové medvede? Legrační opice?

Aspirínové tabletky? Rag midshipman?

Plastové šteniatko? Vlnená šál?

Papieroví klauni? Sú roboty dôležité?

Kovový konštruktér?

Elektrický vlak?

V čiapke petržlenu? S tvarohovým tvarohovým tvarohom?

Drevená hojdacia oštep? Cínový vojak?

Stolná hra? Podlahová váza?

ČO JE NA PREDAJ OVOCIE - ZELENINA ZLOŽIŤ?

Oranžová Oranžová? Voňavé mandarínky?

Meloun je pruhovaný? Bear-počúval?

Je melón zlatý? Voňavá hruška?

Zelené uhorky? Priehľadné cukríky?

Sú ananásy sladké? Sú nektarinky hladké?

Mäkké pohovky? Fazetované poháre?

Sú grapefruity horké? Kyslé slivky?

Zrelé jablká? Sú snehové vločky biele?

Lyžičky? Gumové čižmy?

Čerešne sú tmavo červené? Sú broskyne krásne?

Mäsové paradajky? Sú autá strieborné?

Podvádzať rodičov? Snapping s učiteľom?

Blázon a úškľabok? Športovať?

Starší ľudia rešpektovali? Neurážajú zvieratá?

Deti na ochranu? Pomôžte kamarátom?

Loyally byť priateľmi? Je pokojné žiť so všetkými?

Zaujíma vás zdravie?

Na chodbách, ktoré sa ponáhľajú vo výklenkoch?

Máte radi svoju vlasť? Milý, citlivý na to?

Účtujete to? Plníte pokyny?

Úprimne hráte hry? Kvety, ktoré sa majú roztrhať?

Nerobte domáce úlohy? Preskakovanie hodín?

Pokúste sa študovať na „piatich“? Hrať si so zápasmi?

Majster zlé návyky?

Strieľať vrabce z praku?

Učebnice sa vráskajú a roztrhajú? Hádzať chlieb v jedálni?

Hrubé slová na volanie mien?

Odpovedajú rady s istotou?

A ticho, kedy ticho?

KTO JE HERO RUSKÝCH ĽUDOVÝCH TALESOV?

Baba Yaga, kostná noha? Zajac s ľadovou chatou?

Matroskin, mačka praktická? Dunno roztomilý?

Shy Alyonushka? Pracovná Popoluška?

Koschey Nesmrteľné zlo? Emelya, úžasný chlap?

Pinocchio, zlomyseľný chlapec? Kocúr v čižmách?

Žaba žaba? Myš myš?

Perník muž, opekaný sud? Medvedík Pú a prasiatko?

Hottabych, starý muž s bradou? Živica z gumy zo živice Žuvačka?

Patrikeevna Lisa? Snehuliak, zimná krása?

Múdry Vasilisa? Malvina, krásna herečka?

Hra „Naozaj?“

účel: rozvoj pozornosti, myslenia.

popis, Učiteľ varuje deti, aby boli opatrní, a potom prečíta nasledujúce riadky. Ak majú deti podozrenie na nejaký trik, to znamená, že pochybujú o správnosti vyhlásenia, pýtajú sa unisono: „Naozaj?“ A potom vysvetlia, čo považujú za chybu.

Pripravím kotlety z džemu a sladkostí.

Z diery - pozri sa čoskoro! - vyšli tri medvede.

Jelen sedí na fene a vyzerá vo všetkých smeroch.

Ako viete, paradajky rastú na plote.

Na jar som až príliš prebudil, aby som chytil žaby celý deň.

Predtým, ako idete spať, musíte si prečítať knihu.

Hovoria, že rybár vidí rybára aj z diaľky.

Jeseň prichádza znova, prináša nám úrodu.

Po nedeľu bude ako vždy opäť nasledovať streda.

Medvede žijú v brlohu, rovnako ako nosorožce.

Ak sa púčiky vyliahnu, potom čoskoro prídu letáky.

Nevedeli ste - vo vesmíre boli psy?!

Kto sa učí fajčiť, ubližuje jeho zdraviu.

Sova letí iba počas dňa av noci spí v hlbokom spánku.

Ak chcete - verte tomu, ak chcete - skontrolujte, že žaba nie je šelma.

Mám veľmi rád sladkosti, pretože je to milé!

Kto vykonáva cvičenia - posilňuje jeho zdravie.

Každý školák vie, že kefír je mliečny výrobok.

Ten, kto argumentuje a vrčí, sa nazýva hrubý.

Ihličky sú kratšie ako vianočný stromček.

Kto vynechá hodiny, dostane ich „päť“.

Ak strecha presakuje, zaplaví sa byt.

Nôž krája zemiaky a mäso, repu, ryby a maslo.

Každý vie, že škorec je vynikajúci spevák.

Slimák sa plazí pomaly, nesie si svoj vlastný dom.

V októbri príde september a prinesie nás lístie na jeseň.

Hra „Vlak vizuálne múmie“

účel: rozvoj pozornosti, vizuálna pamäť.

Popis. Učiteľ do 5-15 sekúnd (v závislosti od stupňa pripravenosti triedy) predvedie tabuľku.

úloha: zapamätajte si umiestnenie značiek a potom ich nakreslite do buniek predtým pripravených prázdnych tabuliek (v poznámkovom bloku).

Hra „My sa potopíme - pohladíme“

účel:rozvoj pozornosti, myslenia, rýchlej reakcie. Popis. Učiteľ číta vetu pomerne rýchlo. Ak s ňou deti súhlasia, mali by tlieskať rukami, ak nesúhlasia, potom ich opečiatkovať nohami.

Ľudia pracujú iba počas dňa a spávajú v noci.

Včela a čmeliak sú jedna a tá istá vec.

Na jeseň dochádza k pádu listov.

, „Fox a žeriav“ - rozprávka K. Ushinského.

Slon má kmeň.

Seno sa deje v lete.

U zvierat je telo pokryté srsťou.

Jeden meter je sto centimetrov.

Jeden rubeľ má menej ako sto centov.

Kuracie kačice.

Najchladnejším obdobím roka je zima.

Štvorec a obdĺžnik sú štvoruholníky.

Prvým z ľudí vo vesmíre bol Yu Gagarin.

Emerald je kameň.

Vtáky sú zvieratá.

Kozy obsahujú tukové mlieko.

Brusnice sa zberajú v lete.

Každý hmyz má šesť nôh.

Najhoršia sezóna je jeseň.

Kohút kladie vajcia.

Najdlhšia dovolenka je leto.

Abeceda a abeceda sú rovnaké.

Krava má kopytá.

Púčik je neosvetlený kvet.

Strom má kmeň a bylinné rastliny majú stonku.

Najdažďovejším obdobím roka je leto.

Žalúzie sú záclony.

Medveď sa na jar prebudí po hibernácii.

Hovädzie mäso je kravské mäso.

Slnko je hviezda.

Osel a somár sú jedno a to isté.

Kukučka hodí vajíčka do hniezd iných ľudí.

Breza je strom s bielou kôrou.

Hovorí sa: kurčatá na jeseň sa počítajú.

Na nohách je desať prstov.

Podkova sa vyskytuje u koní na kopytách.

Santa Claus chodí v červenom alebo zelenom obleku.

Predajca je povolanie.

Dub je strom s dlhou životnosťou.

Teremok vlka zničil.

Rebrík je rebrík.

Mesiac je pozemský satelit.

UFO znamená: neidentifikovaný lietajúci objekt.

Ihly borovice sú dlhé a strom krátky.

Hra „S presnosťou kamery“

účel: rozvoj pozornosti.

popis, Deti dostávajú obálky s geometrickými tvarmi, ktoré sú v nich zabudované. Vyzývame ich, aby zobrali čísla z obálky podľa pokynov učiteľa a umiestnili ich do jedného riadku tak, aby jeden „prilnul“ k druhému a potom ich čo najpresnejšie nakreslil.

Prechod dieťaťa na školskú dochádzku je pomerne komplikovaný proces. V tejto chvíli sa obnovuje pamäť, myslenie, pozornosť. Nerozvinutá pozornosť medzi školákmi je dnes považovaná za skutočný problém a vyvoláva obavy rodičov a učiteľov.

Pozornosť zohráva v procese učenia dôležitú úlohu. Pozor - koncentrácia vedomia subjektu na konkrétny objekt. Vďaka nemu môžu deti absorbovať potrebné informácie a odfiltrovať sekundárne. Mladší žiaci sa ešte dlho nenaučili zamerať sa na konkrétny objekt. Preto je abstrakcia, nedbanlivosť, malé množstvo pozornosti a nedostatok schopnosti ju distribuovať medzi ďalšie predmety typickou črtou mladších školákov. To môže spôsobiť rozptýlenie, zábudlivosť a zlý výkon školy. Samotný študent trpí pre svoju neopatrnosť, pretože pre neho je ťažké vnímať informácie a absorbovať ich, neschopnosť sústrediť sa je na vine. Zodpovednosť za rozvoj pozornosti dieťaťa nespočíva iba na učiteľoch, ale aj na rodičoch.

Pozornosť je nasledujúcich typov:

nedobrovoľné (objavuje sa spontánne, bez úsilia);
svojvoľné (vedomé zameranie na objekt, vyžadujúce dobrovoľné úsilie);
post-random (sústredené zameranie na objekt bez veľkého úsilia).

Ako efektívne rozvíjať pozornosť u žiakov základných škôl

Žiaci základných škôl si prevažne vyvinuli nedobrovoľnú pozornosť, takže bývajú často rozptyľovaní. Stabilita dobrovoľnej pozornosti je navyše krátkodobá. U detí vo veku 7-8 rokov je udržanie dobrovoľnej pozornosti charakteristické najviac 15 minút. Žiaci prvého a druhého ročníka sa ešte dlho nedokážu sústrediť na prácu, najmä ak je monotónna a nezaujíma ich o to záujem, takže deti sa ľahko rozptyľujú.

Deti v základnej škole by sa mali byť schopné sústrediť na vzdelávaciu úlohu, dlhodobo ju sústrediť, rýchlo a flexibilne prejsť z jednej úlohy na druhú.

Pozornosť je možné klasifikovať podľa nasledujúcich parametrov:

objem (sústredenie naraz na niekoľko objektov a ich udržanie v mysli);
udržateľnosť (uchovávanie informácií o téme po dlhú dobu);
koncentrácia (uchovávanie informácií o subjekte v krátkodobej pamäti);
selektivita (zameranie na požadovaný objekt);
distribúcia (vykonávanie viacerých akcií súčasne, bez chýb);
prepínateľnosť (prepínanie pozornosti z jedného subjektu na druhého);
náhodnosť (sústredenie pozornosti na dopyt).

Pozornosť sa začína u detí rozvíjať už v predškolských rokoch. Ale chodom do školy sa vývoj nezastaví, ale vyžaduje si ešte stále systematickejšie školenie. Rodičia by mali pozorne sledovať vývoj všetkých vyššie uvedených vlastností pozornosti, pretože porušenie každej z nich vedie k porušeniu činností a správania dieťaťa.

V tomto článku sú pre deti vybrané cvičenia zamerané na sústredenie pozornosti a jej základné vlastnosti.

Cvičenia zamerané na efektívny rozvoj pozornosti pre deti základných škôl

Cvičenia zamerané na vypracovanie špeciálnej pozornosti pre domáce úlohy vám umožnia intenzívne rozvíjať pozornosť a pozornosť u detí v základnej škole. Pre efektívnosť metodiky je dôležité dodržiavať niektoré pravidlá:

pravidelne vykonávať cvičenia;
dať hodiny najviac 15 - 20 minút;
dodržujte postupnosť zaťaženia (od jednoduchej úlohy po zložitejšiu).

Vybrali sme špeciálne cvičenia, ktoré pomôžu mladšiemu študentovi, aby sa v budúcnosti stal koncentrovanejším, usilovnejším a pozorný.

Cvičenie číslo 1. Distribúcia školení a selektívnosť pozornosti.

Medzi navrhovaný súbor listov sa vkladajú slová. Pozvite svoje dieťa, aby ich našlo a zdôraznilo. Napríklad (slová v texte sú zobrazené tučnou kurzívou):

zk mráz nCL žeriav

prl kruh zhrvayur volavka w

ovor šálka rtnsch lúk ckpr

o železo sprnk citrón fivu

Cvičenie číslo 2. Rozvoj vizuálnej pamäte a pozornosti.

Požiadajte dieťa, aby si predstavilo a podrobne opísalo školský dvor, cestu domov, učebňu - to je to, čo vidí každý deň. Cvičenie ukáže, ako pozorný je dieťa.

Cvičenie číslo 3. O koncentrácii a stabilite pozornosti. Mladší študent musí prepísať nasledujúce riadky bez chýb, pričom musí dodržať postupnosť a veľkosť písmen:

IRPNZHMENCH

SHONNHEMSZZSH

UEOPNGAYEKUIODY

MILESUKYOSHZHYAYAE

Cvičenie číslo 4 pomôže rozvíjať schopnosť vykonávať niekoľko akcií naraz.

Čítajte nahlas pár viet z knihy. Pri čítaní perom alebo perom ľahko poklepte na stôl. Dieťa musí čeliť úlohe simultánneho počúvania textu a spočítania počtu úderov na stole.

Cvičenie číslo 5. Hra Jedlá-nepožívateľná, ktorá je známa všetkým už od detstva, je vynikajúcou metódou na precvičenie schopnosti zmeniť pozornosť. Hodte loptu dieťaťu a svojvoľne pomenujte objekty (jedlé alebo nepožívateľné). Loptičku by mal chytiť, len keď od vás počuje jedlý predmet.

Cvičenie číslo 6. O vývoji koncentrácie. Predbežne pripravte niekoľko obrázkov a vymaľujte ich iba na polovicu. Pozvite svoje dieťa, aby maľovalo zvyšok obrázka presne tak, ako je vymalovaný prvý. Úloha môže byť ďalej komplikovaná spočiatkom nakreslením iba polovice obrázka alebo postavy (motýľ, slon, vták). Nechajte svoje dieťa kresliť a potom maľujte obrázok.

Cvičenie číslo 7 „Hádajte slovo.“ V zmätených slabikách bude musieť dieťa pochopiť, aké známe slovo skrýva. Napríklad marcan (vrecko), dex (vlk), tok (kompot). Toto cvičenie dokonale rozvíja koncentráciu a distribúciu pozornosti.

Cvičenie číslo 8 „Zapamätajte si a kreslite.“ Ukážte svojim detským kartám zaujímavé obrázky alebo symboly. Nechajte 1-2 minúty prezerať obrázky. Ďalej, vyzbrojené ceruzkou a krajinnou plachtou, musí dieťa nakresliť všetko, čo si pamätal. Obrázky na kartách môžu mať rôzne predmety:

fauna (vtáky, ryby, hmyz, domáce zvieratá);
svet rastlín (stromy, kvety, rastliny);
potreby pre domácnosť (nábytok, riad, domáce spotrebiče);
symboly (geometrické tvary, znaky, čísla, písmená).

Cvičte cvičenia s takými vlastnosťami pozornosti, ako sú objem, koncentrácia, náhodnosť.

Cvičenie číslo 9. „Podčiarknuté písmená.“ Dieťa dostane malý kúsok textu, v ktorom musí nájsť a zdôrazniť určité písmeno (napríklad podčiarknuť všetky písmená „a“ slovami). Po dokončení úlohy spočítajte počet podčiarknutých a nepodčiarknutých písmen, aby ste určili úroveň pozornosti dieťaťa. Ďalej je možné postupne zväčšovať veľkosť textu.

Cvičenie číslo 10. „Zmätené farby.“ Dieťa dostane kartu s názvami kvetov. Ale sú napísané inou farbou. Napríklad slovo „červená“ je napísané zeleným fixom a „hnedá“ žltou farbou. Úlohou školáka je pomenovať farby, podľa ktorých sú slová napísané, preto je dôležité zamerať sa na farbu pera na fixky a nie na samotné slovo.

Cvičenie číslo 11 o rozvoji pamäti a pozornosti. Položte na stôl malé množstvo úplne neprepojených objektov. Môže to byť mince, guma, sladkosti, kancelárske sponky, malá hračka. Po pohľade na objekty na 3-5 sekúnd by sa malo dieťa otočiť a pomenovať. Postupom času môžete úlohu skomplikovať pridaním počtu položiek v tabuľke.

Cvičenie číslo 12 „Položky okolo.“ Požiadajte dieťa, aby do 15 - 20 sekúnd pomenovalo objekty podľa určitého znaku, ktorý vidí okolo neho. Napríklad všetky objekty sú čierne alebo štvorcové.

Cvičenie číslo 13: „Slová naopak.“ Dieťa musí čítať nasledujúce slová:

Dažďový náprstok

Psí pes

Ovsená kaša

Piesočné žriebä

Oni spievajú

Chrobák yiksyam

Cvičenie č. 14. Otestujte pozornosť na stole Schulte. Používa sa pre mladých školákov, ktorí čísla dobre poznajú. Usporiadajte čísla od 1 do 10 alebo viac (v závislosti od účtu, ktorý dieťa vlastní) v akejkoľvek podobe, ako v príklade nižšie.

Úlohou dieťaťa je nájsť a pomenovať čísla v tabuľke v poradí. Na dokončenie úlohy by nemalo trvať dlhšie ako 1,5 minúty.

Cvičenie číslo 15. „Odpočítavanie“. Môžete trénovať na ceste do školy, obchodu, prechádzky v parku. Požiadajte svoje dieťa, aby počítalo od 20 do 0 v opačnom poradí.

Výhody cvičenia

Rodičia si musia pamätať na účel tried, byť trpezliví a zhovievaví k dieťaťu. Cvičenia sa konajú hravým spôsobom v priateľskej atmosfére. Nejazdite dlho v cykloch na jednu úlohu, inak dieťa stratí záujem o cvičenie. Ak dieťa zlyhá, neklíňajte ho, skôr motivujte k lepším výsledkom.

Cvičenia zamerané na pozornosť, ktoré sme vám ponúkli, boli vyvinuté skúsenými detskými psychológmi, neuropsychológmi a predškolskými pedagógmi. Mnoho rokov svojej profesionálnej činnosti venovali štúdiu a diagnostike pozornosti predškolákov a žiakov základných škôl.

Pravidelné cvičenia s deťmi im pomôžu vyrovnať sa s neprítomnosťou, nedbanlivosťou a pozitívne ovplyvniť ich intelektuálny vývoj ako celok.

Rozsah pozornosti

Nápravné priradenia, Pri korektúrach úloh je dieťa vyzvané, aby v tlačenom texte našlo a prečiarklo určité písmená. Toto je hlavný druh cvičenia, pri ktorom má dieťa príležitosť cítiť, čo to znamená byť opatrný a rozvíjať stav vnútornej koncentrácie.

Realizácia nápravných úloh prispieva k rozvoju koncentrácie pozornosti a sebaovládania, keď študenti vykonávajú písomnú prácu.

Na ich implementáciu budú potrebné všetky tlačené texty (staré nepotrebné knihy, noviny atď.), Ceruzky a perá. Pre deti vo veku 6 - 11 rokov sa odporúča používať texty veľkým písmom.

Nápravné cvičenia by sa mali vykonávať denne po dobu 5 minút (najmenej 5-krát týždenne) počas 2 až 4 mesiacov.

Zamestnanie môže byť individuálne alebo skupinové. Každé dieťa dostane starú knihu a ceruzku alebo pero.

Inštrukcia je nasledovná: „Do 5 minút musíte nájsť a prečiarknuť všetky písmená„ A “, ktoré stretnete (môžete zadať akékoľvek písmeno): malé, veľké písmená, v názve textu a na meno autora, ak sa niekto stretne ".

Keď ovládate hru, pravidlá sa stávajú zložitejšie: hľadané písmená sa menia; vyhľadávajú sa dve písmená súčasne, jedno je prečiarknuté, druhé je podčiarknuté; písmená sú zakrúžkované na jednom riadku, na druhom riadku je vyznačená začiarkavacia značka atď. Všetky zmeny sa prejavia v pokynoch uvedených na začiatku hodiny.

Podľa výsledkov práce sa počíta opomenutie a nesprávne prečiarknuté písmená. Ukazovateľ normálnej koncentrácie pozornosti je štyri alebo menej vynechaní. Viac ako štyri prechody - nízka koncentrácia.

1. Hra sa vedie v priateľskej atmosfére. Mladší školáci môžu mať o tieto aktivity záujem navyše tým, že ich vyzvú, aby sa venovali pozornosti, aby sa stali dobrými vodičmi, pilotmi a lekármi (predtým, ako zistili, kým chcú).

2. Strata by nemala spôsobiť pocity nelibosti, takže môžete zaviesť „vtipné pokuty“: meow toľkokrát, koľkokrát ste urobili chyby, vrana, preskočenie na jednu nohu atď.

3. Dĺžka hodiny by v žiadnom prípade nemala presiahnuť 5 minút.

4. Objem prezeraného textu nie je dôležitý a môže sa líšiť pre rôzne deti: od 3 až 4 viet do niekoľkých odsekov alebo stránok.

5. Overenie zadania v skupinových cvičeniach vykonávajú študenti navzájom jeden od druhého, prídu tiež s „pokutami“.

Prax práce s touto úlohou ukazuje, že po prvých 3 až 4 týždňoch výučby je počet písomných úloh znížený o 2 až 3-krát. Na upevnenie schopností sebakontroly je potrebné pokračovať v triedach 2-4 mesiace. Ak po 4 mesiacoch tried nedôjde k zlepšeniu, je potrebné ich zastaviť a konzultovať s logopérom.

Pri práci s deťmi vo veku 6 - 8 rokov je veľmi dôležité dodržiavať jednu ďalšiu podmienku: začať každú lekciu novou dohodou o možnom počte chýb. Je potrebné vychádzať zo skutočného počtu chýb, aby dieťa nemalo pocity beznádeje, nemožnosti dosiahnuť požadovaný výsledok. To sa dá ľahko dosiahnuť v jednotlivých lekciách. V skupine môže byť ťažké dosiahnuť spoločnú normu, takže tu môžete venovať pozornosť rozmanitosti „pokút“, ktoré si deti navzájom prideľujú, a individuálnej podpore dieťaťa.

Aby bol vývojový efekt tejto hry zreteľnejší, keď dieťa vykonáva písomné vzdelávacie úlohy, je potrebné zmeniť prístup dieťaťa k čítaniu učebnice v ruštine súčasne so začiatkom hry. To možno dosiahnuť porovnávacím vysvetlením toho, ako sa slová čítajú a ako sa píšu. Je potrebné deťom vysvetliť, že v učebnici ruského jazyka musia byť všetky slová v cvičení prečítané nahlas, ako sú napísané, volajú nevysloviteľnými písmenami a interpunkčnými znamienkami atď.

Keď dieťa skontroluje dokončenie písomného zadania, malo by sa zdôrazniť, že je potrebné prečítať, čo je napísané nahlas a akoby akoby bolo napísané „iným chlapcom alebo dievčaťom, a neviete, čo je tu napísané, preto každé písmeno vyslovujte tak, ako je napísané.“ Tomuto by sa mala venovať osobitná pozornosť, pretože deti, ktoré kontrolujú svoj text, sú odradené od významu (a už je to známe) a nevyžadujú si dôkladné čítanie vecí, aby sa veci zlepšili: deti nevidia zmeškané a nesprávne napísané listy. Priradenie dokončenej úlohy k inému odcudzuje jeho vlastnú tvorbu a umožňuje mu byť kritickým. Pre deti, ktoré majú ťažkosti s koncentráciou, je potrebná podrobnejšia fáza vonkajších opatrení.

Čítanie textu k danému výrazu

cvičenie na základe zásady presnej reprodukcie vzorky (postupnosť písmen, čísiel, geometrických vzorov, pohybov atď.).

"Nájdi slová"

Na tabuli sú napísané slová, v každom z nich musíte v ňom nájsť ďalšie slovo. Napríklad:

Smiech, vlk, stĺp, vrkoč, pluk, bizón, rybársky prút, na plytčinu, súprava, pichnutie, cesta, jeleň, koláč, tunika.

Rozdelenie čísel v konkrétnom poradí

Ľavá tabuľka obsahuje 25 číslic z rozsahu od 1 do 40. Je potrebné ich prepísať vzostupne do tabuľky vľavo a začať s jej vypĺňaním z prázdneho ľavého horného štvorca.

Rozvoj pozornosti pri cvičení detí na základných školách. Čítanie s rušením. Ako efektívne rozvíjať pozornosť u žiakov základných škôl

Cvičenie zamerané na rozvoj pozornosti pre deti základných škôl

Hra "Rozlúštiť slová"

Hra „Čo je správne?“

Hra „Odpoveď čoskoro!“

Hra „Naozaj?“

Hra „Vlak vizuálne múmie“

Hra „My sa potopíme - pohladíme“

Hra „S presnosťou kamery“

Ako efektívne rozvíjať pozornosť u žiakov základných škôl

Cvičenia zamerané na efektívny rozvoj pozornosti pre deti základných škôl

Výhody cvičenia

Populárne články

Najnovšie články

oddiely

stránky

Špeciálne projekty

kontakty