Mga larong may maliliit na bagay. Mga larong may mga gurney at cart. Tulungan ang iyong mga kaibigan sa kagubatan na maghanda para sa taglamig

MDOU TsRR kindergarten No. 5 "Thumbelina"

DIDACTIC GAMES

MAY MGA BAGAY.

Tagapagturo: Pikalkina E.R.

Pushchino 2013

Ang lahat ng didactic na laro ay maaaring nahahati sa tatlong pangunahing uri: mga laro na may mga bagay (mga laruan, likas na materyal), naka-print sa desktop at laro ng salita.

Ang paglalaro ng mga bagay ay gumagamit ng mga laruan at tunay na mga bagay. Sa pamamagitan ng paglalaro sa mga ito, natututo ang mga bata na maghambing, magtatag ng pagkakatulad at pagkakaiba sa pagitan ng mga bagay. Ang halaga ng mga larong ito ay na sa kanilang tulong ang mga bata ay maging pamilyar sa mga katangian ng mga bagay at kanilang mga katangian: kulay, sukat, hugis, kalidad. Sa mga laro, nilulutas nila ang mga problema ng paghahambing, pag-uuri, pagtatatag ng pagkakasunud-sunod sa paglutas ng mga problema. Habang ang mga bata ay nakakabisa ng bagong kaalaman tungkol sa kapaligiran ng paksa, ang mga gawain sa mga laro ay nagiging mas kumplikado: ang mga bata ay nagsasanay sa pagtukoy ng isang bagay sa pamamagitan ng alinman sa isang kalidad, pinagsama ang mga bagay ayon sa katangiang ito (kulay, hugis, kalidad, layunin, atbp.), na kung saan ay napakahalaga para sa pagbuo ng abstract, lohikal na pag-iisip.

Para sa mga bata ng mas batang grupo magbigay ng mga bagay na lubhang naiiba sa bawat isa sa mga katangian, dahil ang mga sanggol ay hindi pa makakahanap ng mga banayad na pagkakaiba sa pagitan ng mga bagay.

Sa gitnang grupo gumamit ng mga item kung saan ang pagkakaiba sa pagitan ng mga ito ay nagiging hindi gaanong kapansin-pansin. Sa mga laro na may mga bagay, ang mga bata ay nagsasagawa ng mga gawain na nangangailangan ng sinasadyang pagsasaulo ng bilang at lokasyon ng mga bagay, at paghahanap ng kaukulang bagay. Habang naglalaro, nagkakaroon ng kakayahan ang mga bata na pagsamahin ang kabuuan mula sa mga bahagi, mga string na bagay (mga bola, kuwintas), at maglatag ng mga pattern mula sa iba't ibang hugis.

SA didactic na laro ah, iba't ibang laruan ang malawakang ginagamit. Ang mga ito ay malinaw na nagpapahayag ng kulay, hugis, layunin, sukat, at ang materyal na kung saan sila ginawa. Nagbibigay-daan ito sa mga bata na sanayin sa paglutas ng ilang partikular na gawaing didaktiko, halimbawa, pagpili ng lahat ng laruang gawa sa kahoy (metal, plastic, ceramics), o mga laruan na kailangan para sa iba't ibang malikhaing laro: para sa paglalaro ng pamilya, mga tagabuo, atbp. Paggamit ng mga didactic na laro na may katulad na nilalaman, pinamamahalaan ng guro na pukawin ang interes sa independiyenteng paglalaro, iminumungkahi sa kanila ang ideya ng mga laro sa tulong ng mga napiling laruan.

Gumagamit ang guro ng mga laro na may likas na materyales (mga buto ng halaman, dahon, iba't ibang bulaklak, pebbles, shell) kapag nagsasagawa ng mga didaktikong laro tulad ng "Kaninong mga anak ito?", "Aling puno ang dahon?", "Mangolekta ng isang palumpon ng taglagas. dahon,” at iba pa. Inaayos sila ng guro habang naglalakad, na direktang nakikipag-ugnayan sa kalikasan. Sa ganitong mga laro, ang kaalaman ng mga bata tungkol sa natural na kapaligiran sa kanilang paligid ay pinagsama-sama, nabuo ang mga proseso ng pag-iisip (pagsusuri, synthesis, pag-uuri) at isang pagmamahal sa kalikasan at isang mapagmalasakit na saloobin dito ay pinalalakas.

Kasama sa mga larong may mga bagay ang mga plot-didactic na laro at mga laro sa pagsasadula. Sa plot-didactic na laro, ang mga bata ay gumaganap ng ilang mga tungkulin, isang nagbebenta, isang mamimili sa mga laro tulad ng "Shop", mga panadero sa mga laro na "Bakery", atbp. Ang mga laro ng dramatization ay nakakatulong na linawin ang mga ideya tungkol sa iba't ibang pang-araw-araw na sitwasyon, mga akdang pampanitikan na "Journey to the Land ng Fairy Tales", tungkol sa mga kaugalian ng pag-uugali "Ano ang mabuti at ano ang masama?"

Mga klase na may iba't ibang pantulong sa pagtuturo sa diskriminasyon at pagkakatulad sa kulay, hugis, sukat at iba pang katangian (malambot, matigas, mainit, malamig); Iba't ibang uri lotto: bagay (muwebles, laruan, transportasyon, pinggan, damit, gulay, prutas); plot ("Malaki at Maliit", "Tatlong Oso", "Gawin ang Kailangan Mo"); mga domino (mga pinggan, prutas, gulay, laruan, hayop, damit); laro: "Makinig tayo sa naririnig natin", "Hulaan kung sino ang dumating", "Ano ang nawala, ano ang nabago?", "Hulaan kung ano ang nasa bag", "Para saan ang item?" at iba pa.

Mga larong didactic na may mga bagay (o may mga larawan):

"Tingnan at tandaan." Ang mga bagay ay inilatag sa mesa; maingat na sinusuri ng pinatawag na bata kung ano ang nakahiga sa mesa, pagkatapos ay tumalikod sa mesa at pinangalanan ang lahat ng mga bagay mula sa memorya; Binago ng guro ang hanay ng mga bagay at tinawag ang susunod na bata.

"Hulaan mo kung ano ang tinago nila." Ang guro ay naglalatag ng mga bagay sa mesa, na ipinapakita ang bawat bagay sa mga bata, kung sino ang pangalan kung ano ito; pagkatapos ay tinawag ang bata, na nakatayo nang nakatalikod sa mesa; inaalis ng guro ang isa sa mga bagay; lumingon ang bata sa mesa, sinusuri ang mga bagay, hinulaan at pinangalanan ang itinago ng guro.

"Ayusin mo ang mga bagay-bagay." Sa larong ito, tinuturuan ng guro ang mga bata na pangalanan ang mga bagay at uriin ang mga ito. Ang mga bagay ng dalawa o tatlong kategorya ay pinili para sa laro; ang mga ito ay nakaayos sa mga kategorya, at pagkatapos ay inililipat ng guro ang mga bagay mula sa isang kategorya patungo sa isa pa at inaanyayahan ang mga bata na alamin kung ano ang nagbago at ibalik ang kaayusan.

Sa lahat ng mga larong ito, sa halip na mga bagay, maaari kang kumuha ng tinatawag na mga larawan ng bagay ng nais na kategorya ng mga bagay.

SA nakababatang grupo Bilang karagdagan sa mga didactic na laro na "Hulaan kung ano ang kanilang itinago", "Kamangha-manghang bag" (ang bata ay kumuha ng isang bagay at pinangalanan ito), ang mga didactic na laro ay nilalaro gamit ang mga larawan na ipinares ng paksa.

"Hanapin at dalhin." Ang guro ay naglalatag ng mga larawan ng paksa sa mga kilalang lugar, pagkatapos ay tinawag ang bata, binibigyan siya ng isa sa mga ipinares na larawan (dapat pangalanan ng bata ang iginuhit) at hinihiling sa kanya na hanapin ang parehong larawan gamit ito.
Sa larong ito, tulad ng iba pang mga didactic na laro, posible ang iba't ibang mas kumplikadong mga opsyon:

1) ang guro ay nagpapakita lamang ng isang ipinares na larawan, at hinahanap ng bata ang pareho mula sa memorya;

2) sa halip na mga larawan, inilalagay ng guro ang mga bagay sa mga nakikitang lugar, dapat mahanap ng bata ang kaukulang bagay mula sa larawan.

Sa mga grupo ng senior at preparatory school, ang larong "Hulaan kung ano ang nagbago" ay nilalaro. Sa larong ito, pinagsama ng guro ang pag-aayos ng mga bagay upang ang mga bata ay gumamit ng mga salita: sa harap, sa likod, sa gilid, sa itaas, sa ibaba, sa kanan, sa kaliwa, atbp.

1. "Pangalanan ang kulay"

Target: Turuan ang mga bata na makilala ang mga kulay, pangalanan ang mga ito, bumuo ng kakayahang gawing pangkalahatan ang mga bagay batay sa kulay. Bumuo ng pagsasalita, atensyon, lohikal na pag-iisip, tiyaga. Bumuo ng pinong mga kasanayan sa motor ng mga daliri.

Kagamitan:

Edad: 2-3 taon.

Pag-unlad ng laro:

Ang isang may sapat na gulang ay naglatag ng mga card sa harap ng bata at hinihiling sa kanya na maghanap ng mga bagay na may isang ibinigay na kulay.Halimbawa, ang isang may sapat na gulang ay kumukuha ng card na may kotse ng kulay asul at hinihiling sa sanggol na maghanap ng anumang iba pang bagay sa isang card na may parehong kulay. Upang maunawaan niya ang mga alituntunin ng laro, kailangang ipakita sa kanya kung paano laruin ang larong ito sa pamamagitan ng pagturo sa isang asul na bulaklak at pagpapaliwanag na ang kotse at ang bulaklak ay magkasing kulay.

"Magkaparehong mga item"

Target: Turuan ang mga bata na maghanap ng magkatulad na mga bagay na may iba't ibang kulay. Bumuo ng pagsasalita, atensyon, at kakayahang maghambing ng mga bagay. Bumuo ng pinong mga kasanayan sa motor ng mga daliri.

Kagamitan: 24 card na may mga bagay na may pangunahing kulay.

Edad: 2-3 taon.

Pag-unlad ng laro:

Ang isang may sapat na gulang ay naglatag ng mga card sa harap ng bata at hiniling sa kanya na maghanap ng magkatulad na mga bagay.

Halimbawa, ang isang may sapat na gulang ay kumuha ng card na may berdeng kotse at hiniling sa bata na maghanap ng ibang katulad na kotse sa ibang kulay. Upang maunawaan niya ang mga patakaran ng laro, kailangang ipakita sa kanya kung paano laruin ang larong ito sa pamamagitan ng pagturo sa isang pulang kotse at pagpapaliwanag na ang mga card ay nagpapakita ng mga kotse na may iba't ibang kulay.

1. "Anong dagdag"

Target : Bumuo ng pang-unawa sa kulay, ang kakayahang gawing pangkalahatan ang mga bagay batay sa kulay. Bumuo ng atensyon, memorya, tiyaga, pagmamasid, spatial na oryentasyon. I-activate ang pagsasalita ng mga bata.

Kagamitan: 12 makulay at maayos na mga card na naglalarawan ng apat na bagay (tatlong bagay ng parehong kulay, isang bagay na may ibang kulay).

Edad: 2 - 4 na taon.

Pag-unlad ng laro:

Ang isang may sapat na gulang ay naglalagay ng isang card na may larawan ng apat na bagay sa harap ng bata at hinihiling sa kanya na hanapin ang "dagdag", ipaliwanag kung bakit pinili niya ang partikular na bagay na ito, kung paano ito naiiba sa iba, at kung bakit magkasya ang iba.

MGA LARO NA MAY MGA BAGAY PARA SA PINAKAMALIIT

Layunin: pag-unlad mahusay na mga kasanayan sa motor, sensorimotor coordination, visual-effective na pag-iisip ng bata

Layunin: turuan ang bata na makahuli ng malalaking bola gamit ang dalawang kamay; bumuo ng koordinasyon ng kamay-mata gamit ang dalawang kamay.

Kagamitan: maliwanag na kulay na inflatable na bola, lubid, lambat para sa pagsasabit ng bola.

Pag-unlad ng laro: ang bata ay nakaupo sa isang upuan, ang isang bola ay ibinaba sa kanya sa isang lambat na nakatali sa isang lubid, ang dulo nito ay hawak ng isang may sapat na gulang. Hinihiling sa bata na saluhin ang bola gamit ang dalawang kamay. Kung nahihirapan ang bata, ipinapakita ng matanda kung paano ito gagawin.

Ang bola ay ibinaba mula sa iba't ibang panig ng bata sa isang distansya na maaari niyang makuha ito sa parehong mga kamay.

Game 2 "Gumawa tayo ng kalansing"

Layunin: upang turuan ang bata na kumuha ng maliliit na bagay na may isang kurot, upang bumuo ng koordinasyon sa mga aksyon ng parehong mga kamay.

Kagamitan: maliliit na bagay (chips, buttons), plastic bottle, tray.

Pag-unlad ng laro: inaanyayahan ng isang may sapat na gulang ang bata na gumawa ng kalansing. Isang bote ang inilalagay sa harap ng bata, at ang maliliit na bagay (chips, buttons) ay inilalagay sa isang tray sa kanyang kanan. Ang parehong mga bagay ay nasa mesa ng matanda. Ang isang nasa hustong gulang ay nagpapakita kung paano tama na kunin ang mga chips gamit ang iyong mga daliri at ilagay ang mga ito sa bote. Ang atensyon ng bata ay nakuha sa katotohanan na kinakailangang hawakan ang bote gamit ang kabilang kamay.

Matapos ilagay ng bata ang lahat ng mga chips sa bote, isinara ng matanda ang takip ng bote at ipinakita kung paano ito "kalampag", inuulit ng bata ang mga aksyon ng matanda at nilalaro ang "kalampag".

Game 3 "I-roll ang bola"

Layunin: turuan ang bata na kunin at hawakan ang bola sa kanyang kamay.

Kagamitan: rolling chute, may kulay na mga bola sa isang kahon, basket.

Pag-unlad ng laro: ipinapakita ng may sapat na gulang kung paano kunin at ilagay ang mga bola sa itaas na dulo ng kanal, iginuhit ang pansin ng bata sa katotohanan na ang mga bola ay gumulong sa basket. Pagkatapos, sa pamamagitan ng imitasyon, inuulit ng bata ang mga aksyon ng matanda.

Tandaan: Ang labangan ay maaaring gawin mula sa isang strip ng karton, baluktot sa isang hugis U upang ang bola ay hindi gumulong dito. Itaas ang isang dulo ng kanal (upang bumuo ng slide) at i-secure ito. Pagulungin ito sa mga bola.

Game 4 "Magtanim tayo ng mga Christmas tree"

Layunin: upang bumuo ng mga magkakaugnay na aksyon.

Kagamitan: kahon na may mga butas, mga Christmas tree.

Pag-unlad ng laro: ipinakita ng isang may sapat na gulang sa bata ang isang kahon na may mga butas para sa mga Christmas tree, sabi: "Itanim natin ang mga ito," at ipinasok ang mga Christmas tree sa mga butas. Inuulit ng bata ang pagkilos na ito sa pamamagitan ng imitasyon. Kung nahihirapan siya, ginagamit ang magkasanib na aksyon. Kapag ang lahat ng mga Christmas tree ay "nakatanim," ang matanda ay nagbubuod: "Napakagandang kagubatan na aming itinanim!"

Game 5 "Itago ang laruan"

Layunin: upang bumuo ng mga instrumental na aksyon sa bata: upang turuan kung paano mag-scoop at magbuhos ng cereal gamit ang isang kutsara.

Kagamitan: mangkok na may lentil, mangkok na walang laman, kutsara, maliit na laruan (tumbler).

Pag-unlad ng laro: inaanyayahan ng isang may sapat na gulang ang bata na maglaro ng isang baso, inilalagay ang laruan sa isang walang laman na mangkok at ipinapakita kung paano "itago" ang baso. Nagtuturo sa sanggol, na hawak ang kutsara nang tama sa kanyang kamay, upang ibuhos ang cereal mula sa isang mangkok patungo sa isa pa.

Matapos "itago" ang laruan, ang matanda ay nagtanong: "Nasaan ang tumbler? Hanapin ito!"

Layunin: upang bumuo ng magkasanib na pagkilos ng parehong mga kamay sa bata; bumuo ng mga aksyong sandata.

Kagamitan: palanggana na may tubig, maraming kulay na mga bola (plastik, goma - 5 piraso), lambat, tuwalya, garapon.

Pag-unlad ng laro: ipinakita ng isang may sapat na gulang ang mga bola at inihagis ang mga ito sa isang mangkok ng tubig. Pagkatapos ay kumuha siya ng lambat, kumuha ng bola at inilagay sa garapon. Susunod, ang bata ay kumikilos sa pamamagitan ng panggagaya. Sa kaso ng mga paghihirap na naranasan ng isang bata, ang isang may sapat na gulang ay kumikilos kasama niya.

Game 7 "Ano ang nasa kahon?"

Layunin: upang turuan ang bata na magsagawa ng mga kilos na nauugnay; bumuo ng koordinasyon ng mga aksyon ng parehong mga kamay.

Kagamitan: dalawang kahon na may iba't ibang laki o hugis na may mga nakakandadong takip, mga laruan (kampanilya, kuwintas).

Pag-unlad ng laro:

Opsyon 1.

Ipinakita ng may sapat na gulang sa bata ang kahon, inalog ito, iginuhit ang kanyang pansin sa katotohanan na mayroong isang bagay sa loob nito, hinihikayat siyang buksan ang kahon, ilabas ang laruan, habang ang matanda ay naglalaro ng laruan. Kung kinakailangan, ang may sapat na gulang ay kumikilos kasama ang bata.

Ang laro na may pangalawang kahon ay nagpapatuloy nang katulad.

Opsyon 2.

Ipinakita ng matanda sa bata ang dalawang kahon nang sabay-sabay. Hinihikayat silang tanggalin ang mga takip sa kanila upang hindi sila mahiga sa tabi ng kanilang mga kahon. Pagkatapos ay hiniling niyang ilagay (itago) ang mga laruan sa mga kahon, na tinutulungan ang bata na gumawa tamang pagpili: sinusubaybayan niya ang kanyang kamay kasama ang tabas ng mga takip at bukana ng mga kahon, nagtuturo kung paano subukan ang takip sa kahon. Kapag isinara ng bata ang kahon, sinabi ng matanda: "Tama, isinara mo ang bilog na kahon na may isang bilog na takip."

Opsyon 3.

Isinasara ng bata ang mga kahon na may iba't ibang laki. Ang laro ay nilalaro sa parehong paraan tulad ng sa unang bersyon.

Game 8 "Animal House"

Layunin: bumuo ng mga ugnayang aksyon, magturo kung paano magsagawa ng mga gawain gamit ang paraan ng pagsubok.

Kagamitan: larong board"Animal House" (parihaba na tabla na may mga pagsingit na naglalarawan ng mga hayop).

Pag-unlad ng laro: ipinakita ng may sapat na gulang sa bata ang laro, iginuhit ang kanyang pansin sa iba't ibang mga hayop na "naninirahan sa kanilang mga bahay." Hinihiling sa bata na "palayain" ang bawat hayop mula sa bahay nito. Matapos mailabas ng bata ang lahat ng mga pagsingit, kailangan niyang hanapin at "ipasok" ang mga hayop sa kanilang mga lugar. Kung may mga kahirapan, ginagamit ang paraan ng pagsubok.

Game 9 "Magtipon ng swing pyramid"

Layunin: upang bumuo ng mga ugnayang aksyon sa bata, turuan siyang magsagawa ng mga gawain, gayahin ang isang may sapat na gulang.

Kagamitan: pyramid swing toy.

Pag-unlad ng laro: ipinakita ng isang may sapat na gulang sa bata ang isang pyramid at inanyayahan silang maglaro nang magkasama. Tinatanggal ng matanda ang mga singsing mula sa isang baras ng pyramid at hinihiling sa bata na tanggalin ang mga singsing mula sa kabilang baras. Pagkatapos ay isinuot ng matanda ang mga singsing sa kanyang pamalo at hinihiling sa bata na gawin din ito.

Game 10 "Patumbahin ang bola"

Layunin: upang bumuo ng mga ugnayang aksyon sa bata, upang turuan siyang magsagawa ng mga gawain sa pamamagitan ng paggaya sa isang may sapat na gulang.

Kagamitan: laruang tray na may kulay na mga bola at martilyo.

Pag-unlad ng laro: ang isang may sapat na gulang ay nagpapakita sa bata ng isang laruan, tinamaan ang bola gamit ang isang martilyo, habang iginuhit ang atensyon ng bata sa bola na gumulong palabas ng butas. Hinihikayat ang sanggol na kumilos nang nakapag-iisa.

Game 11 "I-roll ang matryoshka"

Layunin: upang bumuo ng interes at positibong saloobin ng isang bata sa mga laruan ng kuwento at mga aksyon kasama nila.

Kagamitan: troli, 2 pugad na manika (doble).

Pag-unlad ng laro: ang isang may sapat na gulang ay nagpapakita sa bata ng isang matryoshka na manika, hinahangaan ito, sinabi kung gaano ito kaganda. Pagkatapos ay ipinakita niya kung paano ang matryoshka ay "stomps" sa cart ("top stomp"), inilalagay ito sa cart, igulong ito, dinadala ang cart sa bata, nagtanong: "Gusto ba ng iyong matryoshka na sumakay?" Inaanyayahan ang bata na ilagay ang kanyang matryoshka na manika sa cart at isakay ito.

Game 12 "Sumakay sa Hedgehog"

Layunin: upang turuan ang bata na magsagawa ng mga aksyon sa paglalaro batay sa bagay; bumuo ng magkasanib na pagkilos.

Kagamitan: mga laruan - carousels, hedgehogs (maliit na bagay).

Ang pag-unlad ng laro: ang isang may sapat na gulang ay nagpapakita ng mga laruan, ay nagsabi: "Narito ang isang hedgehog - walang ulo, walang mga binti!", Nag-aalok na pasakayin ang mga hedgehog, inilalagay ang mga ito sa kanilang mga lugar sa carousel. Sinasabi ng isang nasa hustong gulang ang isang nursery rhyme:

Bahagya, bahagya, bahagya, nagsimulang umikot ang mga carousel,

At pagkatapos, pagkatapos, pagkatapos - lahat ay tumatakbo, tumatakbo, tumatakbo.

Game 13 "Treat the nesting dolls"

Layunin: turuan ang bata na magsagawa ng mga aksyon sa paglalaro batay sa bagay.

Kagamitan: dalawang magkaparehong pugad na mga manika, isang hanay ng magkatulad na pinggan ng mga bata (dalawang plato, dalawang kutsara, dalawang tasa, isang takure na may tubig), mga lentil sa isang kasirola.

Pag-unlad ng laro: ang isang may sapat na gulang ay naglalagay ng 2 pugad na mga manika sa harap ng bata, ipinaliwanag na sila ay bumisita at kailangan silang tratuhin ng "sinigang" at bigyan ng "tsaa". Pagkatapos ay inilatag ng matanda ang 2 plato at hiniling sa bata na ipamahagi ang mga ito sa mga nesting doll. Susunod, naglalagay siya ng isang kasirola na may mga lentil, naglalagay ng kutsara at hiniling sa bata na pakainin ang mga pugad na manika. Kung kinakailangan, ipinapakita niya kung paano ibuhos ang mga lentil, o kumilos kasama ang bata. Pagkatapos ay nagtanong ang matanda: "Ano ang kakainin ng mga pugad na manika ng lugaw? Ano ang kinakain mo ng lugaw?" Hiniling niyang kunin ang mga kutsara, ibigay sa mga pugad na manika, pakainin sila, at sinabing: "Kumain ka, Lyalya, am-am." Katulad nito, ang mga tasa ay ipinamamahagi at ang "tsaa" ay ibinuhos sa mga tasa mula sa tsarera. Kung ang bata ay nakakaranas ng mga paghihirap, ginagamit ang magkasanib na pagkilos.

Game 14 "Mga Regalo para sa Mga Oso"

Layunin: upang mabuo ang interes ng isang bata sa mga aktibidad sa paglalaro na nakabatay sa bagay at ang kakayahang gawin ang mga ito.

Kagamitan: mga laruan - oso, ardilya, "kahanga-hangang bag", pine cone, fungus.

Pag-unlad ng laro: binibigyan ng isang may sapat na gulang ang bata ng mga laruan at inaanyayahan silang suriin at paglaruan sila. Pagkaraan ng ilang sandali, ipinakita niya sa kanya ang isang "kahanga-hangang bag" at sinabi na maaari mong itago ang mga laruan sa loob nito.

Inaanyayahan ang bata na ilagay ang kanyang mga laruan sa isang bag. Hinigpitan niya ang lace at pinagpag ang bag. Pagkatapos ay lumitaw ang isang oso at isang ardilya, humiling ang may sapat na gulang na makakuha ng mga regalo para sa mga hayop: para sa oso - isang pine cone, para sa ardilya - isang kabute, nang hindi tumitingin sa bag. Ang laro ay maaaring ulitin sa iba pang mga item.

Layunin: paunlarin ang interes ng bata sa pakikipaglaro kasama ng mga kapantay.

Kagamitan: lobo, laso.

Pag-unlad ng laro: isang matanda ang kumuha ng lobo at inanyayahan ang mga bata na laruin ito. Inilalagay ang mga bata sa tapat ng isa't isa, ipinapakita kung paano sasaluhin ang bola sa pamamagitan ng laso, at pagkatapos ay ihagis ang bola pataas. Kasabay nito, sinabi ng may sapat na gulang:

Nanghuhuli kami ng lobo

Ito ay nababanat at makulay.

Hihilahin natin ang laso

At itatapon namin ito ng mataas!

Mula sa aklat: Mga laro at aktibidad kasama ang mga bata / Ed. E.A. Strebeleva, G.A. Mishina. – M., 2002

Irina Radchuk
Card index ng mga didactic na laro sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool ( gitnang pangkat)

Paliwanag na tala

Ang mga batang may edad na 4 hanggang 5 taon ay nailalarawan sa pamamagitan ng higit na katatagan ng atensyon, masinsinang pag-unlad ng mga proseso ng sinadyang pagsasaulo at pag-alaala, at mas advanced na visual, auditory, at tactile perception. Nagsisimula silang makilala ang medyo kumplikadong mga hugis ng mga bagay at mga kumbinasyon ng tunog. Sa edad na ito, ang bokabularyo ay tumataas at umuunlad. iniisip: kasama ang generalization batay sa mga panlabas na palatandaan, nagsisimula ang mga bata pangkat mga bagay sa pamamagitan ng materyal, kalidad at layunin, itatag ang pinakasimpleng mga sanhi ng koneksyon sa pamilyar na mga phenomena.

Batay sa mga katangian ng edad ng mga bata, pipili ang guro didactic na laro na nakakatulong sa pag-unlad ng pagkatao ng bata. Ang mga laro ay malawakang ginagamit, kung saan ang kaalaman tungkol sa mga katangian ng mga bagay at ang kanilang layunin ay pinagsama-sama at nilinaw. Kasama sa laro ang mga nesting doll, turrets, balls, mosaic, iba't ibang uri ng lotto, paired at split. Mga larawan, mga scrap ng iba't ibang tela, sa wakas ang salita. Mga kawili-wiling laro na nagpapagana ng mga paggalaw, na sinamahan ng paglutas ng mga problema sa pag-iisip. Sa mga laro tulad ng "Hanapin ang iyong kapareha", "Hanapin ang bahay mo", nagtatakbuhan ang mga bata, hinahanap ang bahay kung saan nakakabit ang bandila ng parehong kulay, o ang batang may laso na may parehong kulay na nakatali sa kanyang kamay.

Didactic Ang mga laro na sinamahan ng mga paggalaw ay mabuti para sa lahat pangkat. Sa ganitong mga kaso, ito ay mas mahirap na mahanap, sabihin, ang iyong katugma, ngunit ito ay nagpapataas ng interes sa laro at nagiging sanhi ng kagalakan kapag nakamit ang layunin.

Ang papel na ginagampanan ng guro sa pagsasaayos ng mga larong pambata nagbabago ang gitnang grupo, bagama't dito siya ay patuloy na nanonood sa kanya at nakikisali sa laro mismo. Parami nang parami, ang tungkulin ng pinuno ay ipinagkatiwala sa mga bata; ang mga patakaran ng laro ay ipinaliwanag na ngayon bago ito magsimula. Naaalala ng mga bata ang mga alituntunin kung ibibigay ang mga ito nang malinaw, naiintindihan, at emosyonal. Halimbawa, ang pag-aayos ng isang laro "Maghanap ng bagay na gawa sa parehong materyal", ang guro, bago magsimula, ay susuriin kasama ng mga bata ang iba't ibang bagay na gawa sa kahoy, metal, plastik, goma, pagkatapos ay nagpapaliwanag mga tuntunin: ang mga bagay na gawa sa goma ay dapat ilagay sa isang takip ng goma, ang mga gawa sa plastik ay dapat ilagay sa isang plastic tray, ang mga bagay na gawa sa kahoy ay dapat ilagay sa isang kahon, at ang mga bagay na metal ay dapat ilagay sa isang metal tray. Dapat hanapin ang mga bagay sa buong silid; kung sino man ang makakita nito ay dapat ilagay sila sa nararapat na lugar.

Kapag ang laro ay unang nilaro, ang guro ay gaganap sa papel ng isang controller upang makita kung sino ang nagkakamali. Sa susunod, ipinagkatiwala niya sa isa sa mga lalaki ang pagsuri sa kawastuhan ng gawain. Kinakailangan na maunawaan ng lahat kung ano at paano gawin. Upang gawin ito maaari mong itakda mga tanong: "Saang materyal ang makikita natin at magdadala ng mga bagay sa tray na ito?" (Nagpakita ng plastic tray.) Mga bata sagot: "Gawa sa plastic!" - "At dito?" (nagpakita ng isang kahoy na kahon.) Tama ang sagot ng mga bata. Matapos matiyak na naiintindihan ng mga bata ang mga tuntunin ng laro, nag-aalok ang guro na maglaro; Sa signal, lahat ay naghahanap.

Sa panahon ng laro, maingat na sinusubaybayan ng guro ang pag-unlad nito, ang pag-uugali ng mga bata, kinikilala ang mga indibidwal na katangian ng mga bata, na nagpapahintulot sa kanya na magplano indibidwal na trabaho hindi lamang sa laro, kundi pati na rin sa iba pang aktibidad.

Sa pagbubuod ng laro, ang atensyon ng mga bata ay nakatuon sa kanilang mga tagumpay, kahit na ang ilan sa kanila ay hindi gaanong mahalaga. Halimbawa, dapat tandaan ng isa ang bilis ng paglutas ng isang gawain, isa pa - kasipagan, tiyaga, pangatlo - ang pagnanais na makipaglaro kasama ang isang kaibigan, sumang-ayon sa kung ano ang kanilang gagawin nang magkasama.

Ang pagsusuri sa natapos na laro ay tumutulong sa guro na mag-isip sa komplikasyon ng nilalaman nito sa pamamagitan ng pagsasama ng mga bagong materyales (salamin, tela, pati na rin ang mga panuntunan mga laro: pagsama-samahin ang paglalaro ng mga bata sa mga link (na ang link ay makakahanap ng pinakamaraming bagay sa isang tiyak na oras, nagsisimula at nagtatapos sa paghahanap sa pamamagitan ng signal).

SA gitnang pangkat Ang mga laro ng salita ay mas madalas na ipinakilala hindi lamang para sa layunin ng pagbuo ng pagsasalita, ngunit din para sa paglutas ng mga problema sa isip batay sa mga kahulugan: "Ano ang ibinigay nila kay Natasha?", "Ano ang lapad (mahaba, mataas, mababa?", "Ano ngayon?" at iba pa.

Sa pagpapalawak ng karanasan at pag-unlad ng pagsasalita para sa mga bata gitnang pangkat magagamit ang mga pandiwang laro sa anyo ng mga biro. Halimbawa, ang laro "Ito ay nangyayari - ito ay hindi mangyayari": Ang tamang sagot ay pumapalakpak sa kanilang mga kamay, ang maling sagot ay nanginginig ang kanilang mga daliri.

Kaya, ang pagdidirekta sa mga laro ng mga bata, pagdidirekta sa mga laro ng mga bata, ang guro at dito pangkat gumagamit ng iba't ibang uri na naglalayong higit na mapaunlad ang mga kakayahan ng pandama ng mga bata, kaalaman tungkol sa kalikasan at mga bagay sa nakapaligid na mundo, mga proseso ng pag-iisip, pang-unawa sa mga sensasyon, pag-iisip, pagsasalita, memorya, at kalooban. Ang mga bata ay unti-unting nakakaipon ng mga katangian ng abstract, lohikal na pag-iisip. At ito ay higit na tinutulungan ng taon ng paaralan didactic na laro.

Mga larong may mga bagay

"Saan ito gawa?"

Didactic na gawain. Turuan ang mga bata pangkat mga bagay ayon sa materyal na kung saan sila ginawa (metal, goma, salamin, kahoy, plastik); buhayin ang bokabularyo ng mga bata; linangin ang pagmamasid, atensyon, at ang kakayahang mahigpit na sundin ang mga patakaran ng laro.

Panuntunan ng laro. Maaari ka lamang maglagay ng mga bagay sa isang tray na gawa sa parehong materyal.

Mga aksyon sa laro. Paghula ng bagay sa pamamagitan ng pagpindot, paghula ng bagay sa pamamagitan ng paglalarawan; naghahanap ng mga bagay na ginawa mula sa iba't ibang materyales; pagpapangkat sa kanila ayon sa kalidad; paggamit "kahanga-hangang bag".

Progreso ng laro. Para sa larong ito, ang mga bagay na ginawa mula sa iba't ibang materyal: kahoy, goma, plastik, metal, salamin.

Ang guro ay nagsasagawa ng isang maikling pag-uusap bago magsimula ang laro, kung saan nilinaw niya ang kaalaman ng mga bata na ang lahat ng mga bagay sa paligid natin ay gawa sa iba't ibang mga materyales; hinihiling sa kanila na alalahanin kung anong mga materyales ang alam nila, pati na rin ang mga bagay na ginawa mula sa kanila.

Pagkatapos ay nag-aalok ang guro bagong laro, kung saan dapat pangalanan ng mga bata kung saan gawa ang bagay na inilalagay ng bata sa bag. Nagpapaliwanag mga tuntunin: kailangan mong hawakan, nang hindi tinitingnan ang bagay, upang malaman kung saan ito ginawa, at pag-usapan ito upang makilala ito ng mga bata mula sa paglalarawan at pangalanan ito ng tama. Ipinapaalala na magbubukas lamang ang bag kung pareho ang naglalarawan sa bagay at ang nanghula.

Upang matutunan ng lahat ng mga manlalaro na makilala ang mga bagay batay sa materyal, ginugugol ng guro ang ikalawang kalahati ng laro kasama ang iba pang nilalaman, halimbawa, mga scout. Inaanyayahan ang lahat ng bata na maglakad-lakad sa silid, maghanap ng mga bagay na gawa sa iba't ibang materyales, at ilagay ang mga ito Kaya: mga metal - ilagay sa isang tray na gawa sa metal, mga kahoy - sa isang kahoy na board, mga plastik - sa parehong tray, atbp.

Sa pagtatapos ng laro, itinala ng guro ang mga scout na mapagmasid, maparaan, tumulong sa iba na mahanap ang tama. aytem:

Magaling ang ating scouts! Sila ay matulungin, mahusay, walang nagkamali sa pagkumpleto ng gawain!

Ang isang komplikasyon ng laro ay maaaring isang pagtaas sa bilang ng mga napiling item, pati na rin ang kanilang hindi gaanong binibigkas na kalidad.

"Hanapin ang pareho"

Didactic na gawain. Turuan ang mga bata na ihambing ang mga bagay; makahanap ng mga palatandaan ng pagkakatulad at pagkakaiba sa kanila; linangin ang pagmamasid, katalinuhan, at magkakaugnay na pananalita.

Panuntunan ng laro. Ang sinumang makakahanap ng magkatulad na mga laruan ay dapat sabihin sa guro ang tungkol dito. Hindi mo maaaring pangalanan nang malakas ang magkatulad na mga laruan. Hayaang hanapin at hanapin sila ng lahat ng bata.

Aksyon ng laro. Maghanap ng magkaparehong mga laruan; mga aksyon sa isang senyas mula sa guro.

Progreso ng laro. Para sa larong ito, iba't ibang mga laruan ang napili, kabilang sa na dapat magkapareho. Habang naglalaro ka, maaari kang magdagdag o mag-alis ng mga laruan upang gawing mas mahirap ang gawain.

Mga bata, matututunan natin ngayon na mabilis na tapusin ang isang gawain; May mga laruan dito sa mesa. Nagbibilang ako ng tatlo, at sa oras na ito kailangan mong mahanap ang dalawa nang buo

Mag-ingat ka! Isa dalawa tatlo! Maghanap ng pareho! - pagtatapos ng guro.

Ang mga bata na nakakita ng dalawang magkatulad na laruan ay nagtaas ng kanilang mga kamay, at pagkatapos ay lumapit sa guro at pangalanan ang mga ito. Upang madagdagan ang atensyon ng mga manlalaro, ang guro ay naglalagay ng mga laruan (halos pareho) bukod sa iba pa(halimbawa, dalawang pugad na manika, magkapareho ang laki, ngunit magkaibang mga panyo). Tapos nagbibigay siya hudyat:

Isa dalawa tatlo! Maghanap ng pareho!

Sinubukan kaagad ng mga bata na pangalanan ang dalawang pugad na mga manika, ngunit ipinaalala sa kanila ng guro na ang mga laruan ay dapat na eksaktong pareho.

Isa dalawa tatlo! Maghanap ng pareho! - sabi ng guro. Maingat na tinitingnan ng mga bata ang lahat ng mga laruan at nakahanap ng dalawang magkaparehong pugad na mga manika. Ang guro ay kadalasang umaakit sa mga batang walang pag-iisip, walang pag-iintindi sa larong ito, na nagmamadaling sumagot nang hindi nag-iisip.

"Homewarming ng Doll"

Didactic na gawain. Magsanay sa mga bata sa paggamit at pag-unawa sa mga generalization mga salita: muwebles, damit, sapatos, pinggan, laruan; upang linangin sa mga bata ang mabuting kalooban, paggalang sa mga laruan, at pagnanais na makipaglaro sa mga kapantay.

Alituntunin ng laro. Maaari mo lamang dalhin sa silid kung saan titirahin ng bagong manika ang mga item na nauugnay sa isang salita na pinangalanan ng guro. Ang mga bagay ay dapat ilagay o ilagay sa isang tiyak na lugar.

Mga aksyon sa laro. Pag-set up ng isang silid para sa isang bagong manika, paghahanap ng mga kinakailangang item.

Progreso ng laro. Inalis ng guro ang play corner ng lahat ng laruan at nag-iiwan lamang ng carpet sa sahig. Ang lahat ng mga dekorasyon at laruan ay matatagpuan sa mga mesa sa gilid, malapit sa dingding ng silid.

Nagkakaroon kami ng housewarming party ngayon. Isang bagong manika, si Rita, ang dumating sa amin, at kailangan namin siyang tulungan na ayusin ang kanyang apartment. Kilalanin natin ang bagong manika! - sinimulan ng guro ang laro.

Tinitingnan ng mga bata ang manika, tumatawag ng mga pangalan, at nakikilala ang isa't isa.

Sabi ng guro:

Ngayon maglalaro tayo ng housewarming game, makikita ni Rita kung paano ka makakapaglaro. Panuntunan ng laro ganyan: Pangalanan ko ang mga bagay sa isang salita, at makikita mo ang lahat ng kinakailangang bagay at ilagay ang mga ito sa silid kung saan titira si Rita. Mag-ingat ka! Kakailanganin namin ang mga kasangkapan. Pupunta sina Alice, Sophia at Masha at hahanapin ang lahat. Ano ang kailangan mo mula sa muwebles. At titingnan ng iba kung dinala nila ito.

Nakahanap ang mga batang babae ng mga piraso ng muwebles ng manika at inilagay ang mga ito sa karpet. Nagpatuloy ang guro nangunguna:

Ngayon sina Seryozha, Ksenia at Irishka ay pupunta at magdadala ng mga pinggan - hapunan at kusina. (Nagdadala ang mga bata ng mga pinggan at inilalagay sa mesa at kalan. Sinisigurado ng lahat na maingat itong ginagawa.) Ang iba ay magdadala ng sapatos. grupo ng mga bata. Ano pa ba ang kailangan nating dalhin para mabuhay ng maayos si Rita sa atin?

Mga laruan! Ang daming laruan! - sabi ng mga bata.

Ang mga lalaki ay nagdadala ng mga laruan at inilalagay ang mga ito sa karpet, sa mga istante.

Ang larong ito ay nagpapatibay ng mga pangkalahatang konsepto. At higit sa lahat, hinihikayat ng guro ang mga bata na maging malikhain laro: kailangan mong alagaan ang bagong babae, ayusin ang kanyang silid sa iyong sarili, makipaglaro sa isang manika upang maging maganda ang kanyang pakiramdam sa pangkat.

Sa ganoong laro, nalilinang ang mabuting kalooban, kalinisan, at kakayahang mag-set up ng sulok para sa laro.

"Mamili"

Didactic na gawain. Matutong ilarawan ang bagay na kailangang bilhin, maging magalang at matulungin sa isa't isa, alamin ang mga pamantayan ng pag-uugali sa tindahan: magalang na magtanong, salamat.

Alituntunin ng laro. Hulaan ang pagbili mula sa paglalarawan; Ang unang nanghula ay pumunta sa tindahan upang bumili ng isang bagay. Pagkatapos ay nilalaro ng mga bata ang mga biniling gamit at laruan.

Mga aksyon sa laro. Paghula, paghula, pagbebenta at pagbili ng mga bagay.

Progreso ng laro. Tagapagturo nag-generalize:

Ngayon ay nagbukas kami ng bagong tindahan. (Bago magsimula ang laro, nag-set up sila ng display na may mga kalakal at pumili ng nagbebenta.) Ang sinumang pumunta sa isang tindahan at bumili ng laruan doon ay hindi nagpapakita sa amin. gagawin namin magtanong: "Ipakita mo sa akin ang binili mo". At gagawin natin sagot: "Ipapakita ko sa iyo kung hulaan mo!"

Pumili ng laruan ang isa sa mga bata at nagsasabi:

Binili ko ang bagay na ito na kailangan upang lumiwanag sa dilim, ito ay metal at kumikinang na pula.

Flashlight, hula ng mga bata.

Pinangalanan ng guro ang unang mamimili. Ang lahat ng mga bata ay nakaupo nang nakatalikod sa tindahan. Magalang na binati ng mamimili ang nagbebenta at hinihiling sa kanya na ibenta ang bagay na gusto niya, na itinuro ito gamit ang isang pointer. Ang nagbebenta ay naglalagay ng laruan sa bag at magalang nagsasalita: "Pakiusap!" Nagpapasalamat ang mamimili sa nagbebenta at nagpaalam.

Roma, ipakita mo sa akin ang binili mo,” tanong ng mga bata.

"Hulaan mo, pagkatapos ay ipapakita ko sa iyo," sabi ni Roma. – Bumili ako ng ganoong maliit na bagay. Sa istadyum, tumatakbo ang referee kasama niya, at kung may lumabag sa isang panuntunan, siya ay sumipol.

Sumipol! Ipakita mo saakin!

Ipinakita ng Roma ang sipol, at ang unang nahulaan - pinangalanan ang sipol - ay pumupunta upang bumili ng kanyang sarili ng laruan.

At kaya nagpatuloy ang laro hanggang sa lahat ng kalahok nito ay bumili ng mga laruan. Maaari mong tapusin ang laro pagpapaliwanag: "Nagsasara ang tindahan para sa tanghalian". Pinaglalaruan sila ng mga batang bumili ng mga laruan at ipinagpalit sa isa't isa. Upang maglaro, kailangan mong maglagay ng mga nakalimutang laruan. Maaaring ipaalala sa iyo ng guro kung paano laruin ang mga laruan. Halimbawa, sabihin:

Roma, kapag naglalaro ka ng football sa istasyon, maaari ka nang maging judge. May sipol ka.

Pumasok na ang mga bata sumang-ayon ang grupo sino ang maglalaro ng hockey.

Kaya sa pamamagitan ng natanggap ( "binili" sa tindahan) laruan, mayroong isang pag-asam ng malayang paglalaro ng mga bata. Samakatuwid, kapag pumipili ng mga laruan, isinasaalang-alang ng guro ang posibilidad na gamitin ang mga ito sa malikhaing paglalaro. Ito ay isa sa mga paraan upang maimpluwensyahan didaktiko laro upang lumikha ng isang plano sa laro para sa mga bata.

“Ano para kanino?”

Didactic na gawain. Matutong iugnay ang mga tool sa mga propesyon ng mga tao; upang linangin ang isang interes sa gawain ng mga matatanda, isang pagnanais na tulungan sila, upang gawin ang mga tungkulin ng mga tao ng iba't ibang propesyon sa mga malikhaing laro.

Alituntunin ng laro. Pangalanan ang propesyon alinsunod sa paksa ng trabaho. Tandaan kung saan mo nakita ang ganoong empleyado.

Aksyon ng laro. Paghahanap ng mga tamang item.

Progreso ng laro. Ang guro ay nasa mesa na naghanda ng mga bagay para sa gawain ng mga tao ng iba't ibang propesyon - mga laruan: hanay ng instrumentong medikal "Dr. Aibolit", isang hanay ng mga tool para sa pagtatrabaho sa hardin (rake, pala, asarol, set mga kagamitan sa kusina, washing machine, plantsa, vacuum cleaner, martilyo, eroplano, pako, wrench (mula sa constructor) at iba pa.

Iniimbitahan ng guro ang isang kalahok nang paisa-isa sa kanyang mesa. Kumuha siya ng instrumento at pinangalanan iyon. Ang natitirang mga bata ay dapat pangalanan kung sino ang nangangailangan ng kung ano para sa trabaho. Halimbawa. Ipinakita ng bata at pinangalanan ang isang martilyo. Mga bata sa koro sagot: "Kailangan ito ng karpintero".

Kung mayroong ilang mga tool para sa isang propesyon, inaanyayahan ng guro ang mga bata na hanapin ang mga ito. Ang mga batang inanyayahan sa mesa ay naghahanap ng mga bagay at pangalanan ang mga ito nang tama. Nagpapatuloy ang laro hanggang sa pangalanan ang lahat ng tool na kailangan para sa iba't ibang propesyon. Maaari mong tapusin ang laro Kaya: ang mga bata ay nahahati sa dalawa mga pangkat; isa pangkat pangalan ng mga tool, at ang iba pang tawag sa mga propesyon. Nanalo siya pangkat. Ang mga kalahok ay hindi kailanman nagkamali.

"Sino ang nakakarinig ng ano?"

Didactic na gawain. Upang mabuo ang pansin ng pandinig ng mga bata at ang kakayahang makilala ang mga tunog gamit ang mga salita (tunog, kaluskos, paglalaro, kaluskos, atbp.); bumuo ng katalinuhan at pagtitiis.

Panuntunan ng laro. Maaari ka lamang magpakita ng isang bagay pagkatapos pangalanan ng mga bata ang parehong bagay at ang mga tunog na ginagawa nito.

Mga aksyon sa laro. Kumilos gamit ang mga bagay na tumutunog. Alamin kung ano ang tunog ng mga bagay nang hindi tumitingin sa isang bagay.

Progreso ng laro. Sa mesa ng guro mayroong iba't ibang mga bagay, ang pagkilos na gumagawa tunog: tumunog ang kampana, kumakaluskos ang libro habang binubuklat, tumutugtog ang tubo, tumutunog ang piano (laruan, alpa, atbp., ibig sabihin, lahat ng tumutunog sa pangkat, maaaring gamitin sa laro.

Isang bata ang iniimbitahan sa likod ng screen upang maglaro doon, halimbawa, sa pipe. Ang mga bata, nang marinig ang tunog, hulaan, at ang tumugtog ay lumabas mula sa likod ng screen na may hawak na pipe sa kanyang mga kamay. Ang mga lalaki ay kumbinsido na hindi sila nagkamali. Ang isa pang batang pinili ng unang kalahok sa laro ay maglalaro ng isa pang instrumento. Halimbawa, naglalahad siya ng libro. Hulaan ng mga bata. Kung nahihirapan kang sumagot kaagad, hihilingin sa iyo ng guro na ulitin ang aksyon at pakinggang mabuti ang lahat sa paglalaro. "Siya ay naglalabas ng isang libro, ang mga dahon ay kumakaluskos", - hula ng mga bata. Ang player ay lumabas mula sa likod ng screen at ipinapakita kung paano siya kumilos.

"Sino ang mas maagang mangolekta nito?"

Didactic na gawain. Turuan ang mga bata pangkatang gulay at prutas, linangin ang mabilis na reaksyon sa salita, pagtitiis at disiplina ng guro.

Panuntunan ng laro. Mangolekta lamang ng mga gulay at prutas alinsunod sa icon sa basket (nakadikit ang isa larawan"mansanas", isa pa - "pipino"). Ang koponan na nangongolekta ng lahat ng mga item sa basket nang mas mabilis at hindi nagkakamali ay mananalo.

Mga aksyon sa laro. Maghanap ng mga bagay, kumpetisyon ng koponan.

Progreso ng laro. Sa pakikipag-usap sa mga bata, ipinapaalala ng guro na marami na silang alam na gulay at prutas.

At ngayon ay makikipagkumpitensya tayo upang makita kung kaninong koponan ang pinakamabilis na aani ng ani. Dito sa basket na ito (itinuro ang larawan"mansanas") kailangan mong mangolekta ng mga prutas, at dito (kung saan iginuhit ang pipino)- mga gulay. Kung sino man ang mag-aakalang nakolekta na nila ang lahat ay bubuhatin ang basket ng ganito. Susuriin nating lahat kung may nakalimutan sila sa hardin o gulayan.

Ang guro ay naglalatag ng mga prutas at gulay sa sahig kasama ang mga bata. (o sa site). Pumili ng dalawa mga brigada: nagtatanim ng gulay at hardinero (2-3 tao bawat isa). Sa hudyat ng guro (bulak) nangongolekta ang mga bata ng mga gulay at prutas sa mga angkop na basket. Ang koponan kung saan ang koponan ang unang nag-angat ng basket ay nanalo (kailangan mong suriin kung nagkamali ang mga manlalaro o kung maling gulay o prutas ang napunta sa basket). Pinangalanan ang nanalong koponan. Pagkatapos ay pumili ng isa pang koponan at nagpatuloy ang laro.

"Mainit malamig"

Didactic na gawain. Palakasin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga halamang matatagpuan sa silid ng pangkat; linangin ang pagkamausisa at pagiging maparaan; bumuo ng magkakaugnay na pananalita.

Panuntunan ng laro. Ang matryoshka ay maaaring kunin lamang pagkatapos ang halaman kung saan ito nakatago ay wastong pinangalanan.

Mga aksyon sa laro. Maghanap ng mga nesting doll, pangalan ng halaman; kapag papalapit sa pugad na manika, magsabi ng mga salita "mainit, mainit!", kapag lumayo mula rito - "malamig na malamig!", Napakalapit "mainit!".

Progreso ng laro. Mga halaman sa silid ng pangkat, ganito ang sinasabi ng guro. Upang maging malinaw na nakikita ang mga ito, ang ilan ay inilipat sa mga bagong lugar, ngunit upang madali silang lapitan. Pagkatapos nagsasalita:

Mga bata, maglalaro tayo ngayon ng bagong laro. Ito ay tinatawag na "Mainit malamig" Upang hindi magkamali, kailangan mong malaman ang mga patakaran. May nagmamaneho ba sa inyo? (Pipiliin natin ito bilang pagbibilang). Lalabas siya ng pinto, at itatago namin ang pugad na manika sa ilalim ng ilang halaman. Kailan sabihin nating: "Pasok ka!", hahanapin ng driver ang pugad na manika. Kung nakita niya siya, dapat niyang sabihin sa ilalim ng kung anong halaman ang kanyang itinago; pagkatapos lamang nito ay maaari itong kunin. Tutulungan namin ang driver sa paghahanap matryoshka: kung siya ay umalis mula sa laruan sa kabilang direksyon, malayo mula dito, lahat ng magkasama sabihin nating: "Ang lamig, ang lamig!", kung lalapit siya, sabihin nating: "Mas mainit, mas mainit!". At kung lalapit siya sa halaman kung saan nagtatago ang pugad na manika, sabihin nating: "Mainit mainit!". Kaya dito kailangan mong maghanap ng laruan. Ulitin natin ang panuntunang ito. (Ulitin ang tuntunin kasama ang mga bata).

Sa pagharap sa mga tsuper, pinaalalahanan sila ng guro na makinig sa mga salita na sasabihin ng mga bata.

Magsisimula na ang laro.

Pinipili nila ang driver na may pagbibilang na tula, lumabas siya ng pinto o tumalikod upang hindi makita kung saan nila itatago ang pugad na manika. Itinatago ng mga bata ang nesting doll, pinatataas nito ang interes sa laro.

Upang maglaro, dapat ka munang kumuha ng 4-5, at pagkatapos ay 8 halaman, kung saan ang mga pangalan ay nasa dapat alam ng gitnang grupo, ito ay karaniwang geranium, fuchsia, ever-flowering begonia, balsam ( "liwanag", azalea, Chinese rose, coleus. Aloe, asparagus. Mabangong geranium, rex begonia.

Ang makakahanap ng pugad na manika ay dapat sabihin: "Nakakita ako ng pugad na manika sa ilalim ng mabangong geranium" o: "Nagtago si Matryoshka sa likod ng asparagus". Pagkatapos nito, ibinibigay niya ang matryoshka na manika sa guro. Pinapalakpakan ng mga bata ang nakatapos ng gawain nang walang pagkakamali. Sinusubaybayan ng guro ang pagsasalita ng mga bata, ang tamang pagtatapos mga salita: sa gilid ng asparagus, sa likod ng balsamo, sa ilalim ng begonia.

Ang larong ito ay nilalaro pagkatapos makaipon ng kaalaman ang mga bata tungkol sa mga panloob na halaman.

Dinadala namin sa iyong pansin ang mga larong pambata na naglalayong bumuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor sa mga bata ng maaga at maagang pagkabata. edad preschool gamit ang mga bagay at materyales na nasa maigsing distansya. Ito ay hindi lamang makatipid sa badyet ng pamilya, ngunit gumugugol din ng mas maraming oras sa bata.

Mga laro para sa mga batang 0+

Masahe ng kamay at mga daliri. Para sa mas malaking epekto, mag-massage gamit ang nursery rhymes, halimbawa, "Magpie-Crow";

Hayaang maramdaman ng iyong anak ang mga bagay na may iba't ibang texture, laki at temperatura: mga piraso ng yelo, isang walnut, isang prickly rubber ball, isang mainit na metal bowl, isang fur hat, atbp.). Upang pasiglahin ang mga pandamdam na sensasyon, gawin.

Ang mga homemade na frame ng larawan na may mga materyales ng iba't ibang mga texture ay isang mahusay na tool para sa pagmamasahe ng mga palad ng mga bata.

Itinali ang iba't ibang piraso ng tela, laso, pompom, atbp. sa hoop. Ang laro ay pumupukaw ng nakakahawak na reflex at hinihikayat ang sanggol na gumawa ng mga aktibong aksyon habang nakahiga sa kanyang tiyan. Ang mga paggalaw na ito ay nagpapalakas sa mga kalamnan ng mga kamay at mga daliri at nagtataguyod ng pag-unlad ng mga mahusay na kasanayan sa motor.

Imungkahi na ilagay ang malalaking pasta sa mga straw/skewer.

INIREREKOMENDAS NAMIN

Turuan ang iyong anak na gumawa ng mga bola at sausage mula sa plasticine, at pagkatapos ay patagin ang mga ito gamit ang iyong daliri, ipakita na maaari kang gumuhit sa plasticine gamit ang isang palito o mga espesyal na tool.

Maglaro ng mga finger game o finger theater, halimbawa, batay sa fairy tale na Little Red Riding Hood (napi-print na template).

Maglagay ng maliliit na laruan o anumang maliliit na bagay sa isang mangkok ng tubig, at mag-alok na saluhin ang mga ito gamit ang iyong mga kamay, isang kutsara o isang salaan.

Mga laro para sa mga batang 4+

Gamit ang isang sinulid at isang karayom, gumawa ng mga kuwintas mula sa rowan berries, maliit na pasta, foil ball o tunay na kuwintas. Maaaring pre-colored ang pasta.

Upang bumuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor, magsanay ng paikot-ikot na sinulid sa isang bola o paikot-ikot na sinulid papunta sa isang spool.

Gumawa ng lacing gamit ang iyong sariling mga kamay (mga template): gupitin ang mga contour ng anumang bagay (kotse, ulap, mansanas) mula sa karton, gumawa ng mga butas sa contour gamit ang isang hole punch, itali ang isang maliwanag na makapal na sinulid sa ear stick at ipakita kung ano ang kailangan. gagawin. Nakakagulat, ang mga bata ay mas interesado sa gayong gawang bahay na lacing kaysa sa kanilang mga katapat na binili sa tindahan.

LABIRINT.RU

Pag-isipan ang menu sa paraang maisali ang iyong anak sa pagluluto hangga't maaari: hayaan siyang kumulo, magbalat ng pinakuluang itlog, maghiwa ng saging, atbp.

Magsanay sa pagtali ng mga busog at buhol iba't ibang uri, pagtitirintas ng buhok at pagtali ng sapatos.

Tumutulong sa pagbuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor:

Mga larong may lahat ng uri ng sipit. Halimbawa, kailangan mong ayusin ang mga kuwintas sa isang soap stand gamit ang mga sipit.
? Mga larong may pipette. Nag-aalok kami ng isang laro na may mga bloke ng Lego. Ang hamon para sa mga bata ay punan ang bawat butas ng tubig hangga't maaari nang walang tumatapon ng isang patak.

Pagdidikit ng maliliit na sticker.

Paggawa gamit ang gunting. Maglaro ng hair salon.

Pagmomodelo. Tingnan ang mga ideya sa aktibidad.

Mga larong may rubber band (para sa paghabi ng mga pulseras). Tingnan kung paano gumawa ng larong pang-edukasyon na "Math Tablet".

Mga palaisipan. Maaari kang kumuha ng mga simpleng larawan sa iyong sarili.

Mosaic. Lalo na, gustong-gustong gawin ng mga bata

Pag-screw sa mga takip. Halimbawa, kailangan mong pumili ng mga takip para sa mga garapon.

Lego at iba pang construction kit na may maliliit na bahagi.

Lahat ng uri ng pagsasalin ng likido at pagbuhos ng maramihang materyales mula sa isang lalagyan patungo sa isa pa.

Malikhaing aktibidad gamit ang isang figured hole punch (c, c).

Mga kagamitan sa pag-eehersisyo para sa pagbuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor

Larong pang-edukasyon na "Pagbuo ng mga pangunahing kasanayan" (c, c).

Ang board na "Developing Essential Skills" ay parehong puzzle at isang frame na may mga clasps. Makakatulong ito sa iyong sanggol na matutunan kung paano i-fasten ang mga butones, sinturon, siper, at sapatos na may puntas. Bilang karagdagan, sa panahon ng laro, nabuo ang mga kasanayan sa motor ng kamay at lohikal na pag-iisip.

Book-simulator "Binibihisan ko ang aking sarili" (in, in, in).

Ang aklat ng pagsasanay na "I Dress Myself" ay tutulong sa iyong anak na bumuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor, kasanayan sa pagsasalita at kalayaan. Matututo ang iyong sanggol na: itali ang mga sintas ng sapatos, i-fasten ang mga zipper, mga butones, Velcro at buckles.

Book-simulator "Binibihisan ko ang aking sarili" (in, in, in).

Set ng 6 na exercise machine (naka-on)

Sa tulong ng mga simulator, matututo ang bata na magtali, mag-unfasten at mag-fasten ng mga butones, rivets, zippers, buckles, at magsanay ng pagtali ng mga busog.

Mga libro sa pagbuo ng mga mahusay na kasanayan sa motor

Nag-aalok kami ng isang seleksyon ng mga kapaki-pakinabang at kapana-panabik na mga libro para sa mga bata na makakatulong sa pagbuo ng mga kasanayang kinakailangan upang makabisado ang pagsusulat. (I-click ang larawan para sa mga detalye).

Mga workbook para sa pagpapaunlad ng mahusay na mga kasanayan sa motor

Publishing house na "Kaya ko":

Publishing house na "Prof-Press":

Publishing house na "Clover Media Group":

Mga album para sa pagpapaunlad ng mga mahusay na kasanayan sa motor

Mga recipe para sa mga bata

Higit pang mga ideya para sa mga laro upang bumuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor ay makikita sa!

Huwag kalimutan na bilang karagdagan sa mga pagsasanay para sa pagbuo ng mga kalamnan ng kamay, mahalaga na regular na sanayin ang mga kalamnan ng mga bisig at balikat, dahil ang pagsulat ay isang monotonous na proseso kung saan ang buong kamay ay kasangkot, at hindi lamang ang mga daliri, at ang pangmatagalang pagsulat sa paaralan ay magiging mas madali para sa isang sinanay na bata. Samakatuwid, huwag kalimutan ang tungkol sa mga aktibong paglalakad, mga laro ng bola, mga banal na ehersisyo, at mga ehersisyo sa pool.

Larong "Stringing".

Target: bumuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor.

pasta ng iba't ibang mga hugis, pininturahan ng mga bata, linya ng pangingisda, berries, mga pindutan, mga singsing na papel.

Paglalarawan: Inaanyayahan ng guro ang bata na makilahok sa perya. Upang gawin ito, kailangan mong gumawa ng mga kuwintas, pulseras, at mga frame ng larawan gamit ang materyal sa paglalaro.

Larong "Kulayan ito nang tama."

Mga layunin: bumuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor; matutong magpisa ng mga bagay na may hilig sa kanan, kaliwa, tuwid, na may mga linyang parallel sa isa't isa.

: lapis, balangkas ng mga larawan ng iba't ibang bagay.

Paglalarawan: inaanyayahan ang mga bata na makilahok sa isang kompetisyon para sa pinakamahusay na tagapisa. Ibinahagi ng guro ang mga contour na imahe ng mga bagay, na nagpapaliwanag ng prinsipyo ng pagtatabing (mga linya na kahanay sa isa't isa, slanted sa kanan (kaliwa, tuwid).

Larong "Paper Crafts".

Mga layunin: bumuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor, bumuo ng kakayahang tiklop ang isang sheet ng papel sa iba't ibang direksyon.

Materyal sa laro at visual aid: papel.

Paglalarawan: imungkahi ang larong "Paper Toy Store". Pagkatapos ay magpakita ng mga halimbawa ng mga figure na papel na maaaring gawin ng mga bata (cap, jackdaw, bangka, kalapati).

Laro "Shadow Theater".

Target: bumuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor.

Materyal sa laro at visual aid: screen (light wall), table lamp, parol.

Paglalarawan: bago ang laro, kinakailangan upang madilim ang silid, ang ilaw na mapagkukunan ay dapat na nagpapailaw sa screen sa layo na 4-5 m. Ang mga paggalaw ng kamay ay ginawa sa pagitan ng screen at ang pinagmulan ng liwanag, kung saan ang isang anino ay bumagsak sa iluminado na screen. Ang paglalagay ng mga kamay sa pagitan ng dingding at ang pinagmumulan ng liwanag ay nakasalalay sa lakas ng huli, sa karaniwan ay 1-2 m mula sa screen. Inaanyayahan ang mga bata na gamitin ang kanilang mga kamay upang lumikha ng mga figure ng anino (ibon, aso, leon, agila, isda, ahas, gansa, liyebre, pusa). Maaaring samahan ng "mga artista" ng isang shadow theater ang kanilang mga aksyon sa mga maiikling diyalogo, pag-arte ng mga eksena.

Laro "Bakit hindi Cinderella?"

Target: bumuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor.

Materyal sa laro at visual aid: cereal (bigas, bakwit).

Paglalarawan: Ang guro ay nagreklamo sa bata na ang isang maliit na problema ay nangyari sa kanya, dalawang uri ng mga cereal (bigas at bakwit) ang pinaghalo, at walang sapat na oras upang ayusin ang mga ito. Samakatuwid, kailangan namin ang kanyang tulong: hatiin ang cereal sa iba't ibang mga garapon.

Laro "Ang sulat ay lumalaki."

Target: bumuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor.

Materyal sa laro at visual aid: sheet ng papel, lapis.

Paglalarawan: ang bata ay tumatanggap ng isang sheet ng papel na may mga titik na iginuhit sa magkabilang dulo - ang isa ay napakaliit, ang isa ay napakalaki. Anyayahan ang bata na ilarawan ang proseso ng pagtaas o pagbaba ng mga titik, iyon ay, sa tabi ng maliit, gumuhit ng isang mas malaking titik, ang susunod ay mas malaki pa, atbp. Ibigay ang atensyon ng bata sa katotohanan na ang titik ay dapat lumaki nang paunti-unti. , kaya dinadala ang titik sa sukat na nakasaad sa kabilang dulo ng sheet.

Mga laro na naglalayong bumuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor sa mga matatandang preschooler

Laro "Maglakbay sa paligid ng lungsod."

Target: bumuo ng atensyon, pagmamasid.

Materyal sa laro at visual aid: mga larawan na may mga larawan ng mga residente ng lungsod (mga ina na may mga anak, mga mag-aaral, lola na may basket, mga mag-aaral), mga tao ng iba't ibang propesyon (mga driver, postmen, tagabuo, pintor), mga mode ng transportasyon (bus, trolleybus, tram, bisikleta), mga gusali , mga dekorasyon ng lungsod ( post office, shop (dishware, bookstore), fountain, square, sculpture).

Paglalarawan: ang mga larawan ay nakaayos sa ibat ibang lugar mga silid. Gamit ang counting rhyme, ang mga bata ay nahahati sa 4 na grupo ng 2-3 tao. Ito ang mga "manlalakbay". Ang bawat pangkat ay binibigyan ng isang gawain: isa - upang makita kung sino ang nakatira sa lungsod, mangolekta ng mga larawan ng mga tao; ang isa ay kung ano ang mga tao na nagmamaneho, mangolekta ng mga larawan ng mga sasakyan; ang pangatlo - mga larawan kung saan ang iba't ibang gawain ng mga tao ay muling ginawa; ikaapat - isaalang-alang at pumili ng mga larawan na may mga guhit ng magagandang gusali ng lungsod, ang mga dekorasyon nito. Sa hudyat ng driver, ang "mga manlalakbay" ay naglalakad sa paligid ng silid at pinipili ang mga larawan na kailangan nila, ang iba ay naghihintay sa kanilang pagbabalik, pinapanood sila. Pagkabalik sa kanilang mga upuan, ang "mga manlalakbay" ay naglalagay ng mga larawan sa mga stand. Ang mga kalahok sa bawat grupo ay nagsasabi kung bakit nila kinuha ang mga partikular na larawang ito. Ang pangkat na ang mga manlalaro ay hindi nagkamali at nailagay nang tama ang kanilang mga larawan ang mananalo.

Laro "Ano ang nagbago?"

Target: bumuo ng atensyon.

Materyal sa laro at visual aid: mula 3 hanggang 7 laruan.

Paglalarawan: Ang guro ay naglalagay ng mga laruan sa harap ng mga bata, nagbibigay ng hudyat para sa kanila na ipikit ang kanilang mga mata, at mag-alis ng isang laruan. Sa pagbukas ng kanilang mga mata, dapat hulaan ng mga bata kung aling laruan ang nakatago.

Laro "Mag-ingat!"

Target: bumuo ng aktibong atensyon.

Paglalarawan: ang mga bata ay naglalakad sa isang bilog. Pagkatapos ay nagsabi ang nagtatanghal ng isang salita, at ang mga bata ay dapat magsimulang magsagawa ng isang tiyak na aksyon: sa salitang "kuneho" - tumalon, sa salitang "mga kabayo" - tumama sa sahig gamit ang isang "hoof" (paa), "crayfish" - pabalik, "mga ibon" - tumakbo nang nakaunat ang iyong mga braso, "stork" - tumayo sa isang binti.

Larong "Makinig sa palakpakan!"

Target: bumuo ng aktibong atensyon.

Paglalarawan: Naglalakad ang mga bata sa isang bilog. Para sa isang palakpak ng kanilang mga kamay dapat silang huminto at kumuha ng "stork" na pose (tumayo sa isang binti, ang isa ay nakasukbit, ang mga braso sa gilid), para sa dalawang palakpak - ang "palaka" na pose (squat down), para sa tatlong palakpakan - ipagpatuloy ang paglalakad.

Laro "Apat na Elemento".

Target: bumuo ng pansin na nauugnay sa koordinasyon ng auditory at motor analyzers.

Paglalarawan: Ang mga manlalaro ay nakaupo sa isang bilog. Kung sinabi ng pinuno ang salitang "lupa", dapat ibaba ng lahat ang kanilang mga kamay, kung ang salitang "tubig" - iunat ang kanilang mga braso pasulong, ang salitang "hangin" - itaas ang kanilang mga kamay, ang salitang "apoy" - iikot ang kanilang mga kamay sa ang pulso at radial joints. Ang sinumang magkamali ay itinuturing na talunan.

Laro "Gumuhit ng figure".

Target: bumuo ng memorya.

Materyal sa laro at visual aid: papel, mga lapis na may kulay, 5-6 na geometric na hugis.

Paglalarawan: ipinapakita sa mga bata ang 5-6 na geometric na hugis, pagkatapos ay hiniling na iguhit sa papel ang mga natatandaan nila. Ang isang mas mahirap na opsyon ay hilingin sa kanila na gumuhit ng mga hugis, na isinasaalang-alang ang kanilang laki at kulay. Ang nagwagi ay ang isa na muling gumawa ng lahat ng mga numero nang mas mabilis at mas tumpak.

Laro "Kagubatan, dagat".

Target: bumuo ng atensyon.

Materyal sa laro at visual aid: bola.

Paglalarawan: ihagis ang bola sa bata, pinangalanan ang anumang lugar kung saan nakatira ang mga hayop (kagubatan, disyerto, dagat, atbp.). Kapag ibinalik ang bola, dapat pangalanan ng bata ang hayop sa ibinigay na lugar.

Larong "Kulayan ito nang tama."

Target: bumuo ng atensyon.

Materyal sa laro at visual aid: papel, pula, asul at berdeng lapis.

Paglalarawan: magsulat ng mga letra at numero sa malalaking print, papalitan ang mga ito sa isa't isa. Anyayahan ang iyong anak na bilugan ang lahat ng mga titik na may pulang lapis at lahat ng numero na may asul na lapis. Upang gawing kumplikado ang gawain, imungkahi na bilugan ang lahat ng mga patinig na may pulang lapis, lahat ng mga katinig na may asul, at mga numero na may berde.

Laro "Ipapakita ko sa iyo, at hulaan mo."

Target: bumuo ng atensyon.

Materyal sa laro at visual aid: mga laruan.

Paglalarawan: Anyayahan ang bata na salit-salit na ilarawan ang anumang mga aksyon kung saan makikilala ang isa sa mga laruang ito. Halimbawa, nagnanais sila ng isang batang oso. Kailangan mong maglakad-lakad sa paligid ng silid, ginagaya ang clubfoot gait ng isang oso, na nagpapakita kung paano natutulog ang hayop at "sinususo" ang paa nito.

Mga laro na naglalayong bumuo ng lohika sa mga senior preschooler

Laro "Hanapin ang mga pagpipilian".

Target: bumuo ng lohikal na pag-iisip at katalinuhan.

Materyal sa laro at visual aid: card na may larawan ng 6 na bilog.

Paglalarawan: Bigyan ang bata ng isang card na may larawan ng 6 na bilog, hilingin sa kanila na ipinta ang mga ito sa paraang mayroong pantay na bilang ng mga napuno at hindi nakakulay na mga pigura. Pagkatapos ay tingnan at kalkulahin ang lahat ng mga pagpipilian sa pagpipinta. Maaari ka ring magsagawa ng kumpetisyon upang makita kung sino ang makakahanap ng pinakamaraming bilang ng mga solusyon.

Larong "Wizards".

Target: bumuo ng pag-iisip, imahinasyon. Materyal sa laro at visual aid: mga sheet na naglalarawan ng mga geometric na hugis.

Paglalarawan: Ang mga bata ay binibigyan ng mga sheet ng mga geometric na hugis. Batay sa kanila, kinakailangan upang lumikha ng isang mas kumplikadong pagguhit. Halimbawa: parihaba - bintana, aquarium, bahay; bilog - bola, taong yari sa niyebe, gulong, mansanas. Ang laro ay maaaring i-play sa anyo ng isang kumpetisyon: kung sino ang maaaring makabuo at gumuhit ng pinakamaraming larawan gamit ang isang geometric figure. Ang nagwagi ay iginawad ng simbolikong premyo.

Laro "Mangolekta ng isang bulaklak".

Target: bumuo ng pag-iisip, kakayahang mag-analisa, mag-synthesize.

Materyal sa laro at visual aid: mga card na naglalarawan ng mga bagay na nauugnay sa parehong konsepto (damit, hayop, insekto, atbp.).

Paglalarawan: Ang bawat bata ay binibigyan ng isang bilog na kard - ang gitna ng hinaharap na bulaklak (isa - isang damit, ang pangalawa - isang elepante, ang pangatlo - isang pukyutan, atbp.). Pagkatapos ang laro ay nilalaro sa parehong paraan tulad ng sa lotto: ang nagtatanghal ay namamahagi ng mga card na may mga larawan ng iba't ibang mga bagay. Ang bawat kalahok ay dapat mag-ipon ng isang bulaklak mula sa mga card, ang mga talulot nito ay naglalarawan ng mga bagay na nauugnay sa parehong konsepto (damit, insekto, atbp.).

Laro "Mga lohikal na pagtatapos".

Target: bumuo ng lohikal na pag-iisip, imahinasyon, kakayahang mag-analisa.

Paglalarawan: Hinihiling sa mga bata na kumpletuhin ang mga pangungusap:

Ang lemon ay maasim, at asukal... (matamis).

Lumalakad ka gamit ang iyong mga paa, ngunit ihagis... (sa iyong mga kamay).

Kung ang mesa ay mas mataas kaysa sa upuan, pagkatapos ay ang upuan... (sa ibaba ng mesa).

Kung ang dalawa ay higit sa isa, kung gayon ang isa... (mas mababa sa dalawa).

Kung umalis si Sasha sa bahay bago si Seryozha, pagkatapos ay si Seryozha... (umalis mamaya kaysa kay Sasha).

Kung ang isang ilog ay mas malalim kaysa sa isang batis, kung gayon ang isang batis... (mas maliit kaysa sa isang ilog).

Kung ang kapatid na babae ay mas matanda kaysa sa kapatid na lalaki, kung gayon ang kapatid na lalaki... (mas bata sa kapatid na babae).

Kung ang kanang kamay ay nasa kanan, pagkatapos ay ang kaliwa... (sa kaliwa).

Lumalaki ang mga lalaki at nagiging lalaki, at mga babae... (babae).

Larong "Pahiyas".

Target: bumuo ng lohikal na pag-iisip at analytical kakayahan.

Materyal sa laro at visual aid: 4-5 na grupo ng mga geometric na hugis (mga tatsulok, parisukat, parihaba, atbp.), na gupitin mula sa kulay na karton (ang mga hugis ng isang grupo ay nahahati sa mga subgroup na naiiba sa kulay at laki).

Paglalarawan: anyayahan ang bata na isaalang-alang kung paano ka makakagawa ng mga burloloy mula sa mga geometric na hugis sa playing field (sheet ng karton). Pagkatapos ay ilatag ang dekorasyon (ayon sa isang modelo, ayon sa iyong sariling plano, sa ilalim ng pagdidikta), gamit ang mga konsepto tulad ng "kanan", "kaliwa", "sa itaas", "sa ibaba".

Larong "Nakakatulong - Nakakapinsala."

Target: bumuo ng pag-iisip, imahinasyon, kakayahang mag-analisa.

Paglalarawan: isaalang-alang ang anumang bagay o kababalaghan, na binibigyang pansin ang positibo at negatibong panig, halimbawa: kung umuulan, ito ay mabuti, dahil ang mga halaman ay umiinom ng tubig at lumalaki, ngunit kung umuulan ng masyadong mahaba, ito ay masama, dahil ang mga ugat ng mga halaman ay maaaring mabulok dahil sa labis na kahalumigmigan.

Laro "Ano ang nais ko?"

Target: bumuo ng pag-iisip.

Materyal sa laro at visual aid: 10 bilog na may iba't ibang kulay at laki.

Paglalarawan: maglatag ng 10 bilog na may iba't ibang kulay at sukat sa harap ng bata, anyayahan ang bata na ipakita ang bilog na ginawa ng guro. Ipaliwanag ang mga alituntunin ng laro: kapag nanghuhula, maaari kang magtanong, na may mga salitang higit pa o mas kaunti. Halimbawa:

Mas malaki ba ang bilog na ito kaysa pula? (Oo.)

Mas asul ba? (Oo.)

Mas dilaw? (Hindi.)

Ito ba ay isang berdeng bilog? (Oo.)

Laro "Mga Bulaklak ng Halaman".

Target: bumuo ng pag-iisip.

Materyal sa laro at visual aid: 40 card na may mga larawan ng mga bulaklak na may iba't ibang hugis petals, laki, kulay ng core.

Paglalarawan: Anyayahan ang bata na "magtanim ng mga bulaklak sa mga kama ng bulaklak": sa isang bilog na kama ng bulaklak ang lahat ng mga bulaklak na may mga bilog na talulot, sa isang parisukat na flowerbed - mga bulaklak na may dilaw na core, sa isang hugis-parihaba na flowerbed - lahat ng malalaking bulaklak.

Mga tanong: anong mga bulaklak ang naiwan na walang kama? Alin ang maaaring tumubo sa dalawa o tatlong bulaklak na kama?

Laro "Pangkatin ayon sa mga katangian."

Target: pagsama-samahin ang kakayahang gumamit ng mga pangkalahatang konsepto, pagpapahayag ng mga ito sa mga salita.

Materyal sa laro at visual aid: mga card na may mga larawan ng mga bagay (orange, karot, kamatis, mansanas, manok, araw).

Paglalarawan: Maglagay ng mga card sa harap ng bata na may mga larawan ng iba't ibang bagay na maaaring pagsamahin sa ilang grupo ayon sa ilang katangian. Halimbawa: orange, karot, kamatis, mansanas - pagkain; orange, mansanas - prutas; karot, kamatis - mga gulay; orange, kamatis, mansanas, bola, araw - bilog; orange, karot - orange; araw, manok - dilaw.

Larong "Tandaan nang mas mabilis."

Target

Paglalarawan: anyayahan ang bata na mabilis na matandaan at pangalanan ang tatlong bilog na bagay, tatlong kahoy na bagay, apat na alagang hayop, atbp.

Laro "Lahat ng lumilipad."

Target: bumuo ng lohikal na pag-iisip.

Materyal sa laro at visual aid: ilang mga larawan na may iba't ibang mga bagay.

Paglalarawan: Anyayahan ang bata na piliin ang mga iminungkahing larawan batay sa pinangalanang katangian. Halimbawa: ang lahat ay bilog o ang lahat ay mainit, o ang lahat ay animate na maaaring lumipad, atbp.

Larong "Ano ang gawa nito?"

Mga layunin: bumuo ng lohikal na pag-iisip; pagsama-samahin ang kakayahang matukoy kung anong materyal ang ginawa ng isang bagay.

Paglalarawan: pinangalanan ng guro ang ilang materyal, at dapat ilista ng bata ang lahat ng maaaring gawin mula dito. Halimbawa: puno. (Maaari mo itong gamitin para gumawa ng papel, tabla, muwebles, laruan, pinggan, lapis.)

Laro "Ano ang mangyayari...".

Target: bumuo ng lohikal na pag-iisip.

Paglalarawan: Anyayahan ang bata na magsalitan sa isa't isa sa sumusunod na pagkakasunud-sunod:

Ano ang malaki? (Bahay, kotse, kagalakan, takot, atbp.)

Ano ang makitid? (Daan, mite, mukha, kalye, atbp.)

Ano ang mababa (mataas)?

Ano ang pula (puti, dilaw)?

Ano ang mahaba (maikli)?

Mga laro na naglalayong bumuo ng pagsasalita sa mga senior preschooler

Laro "Tapusin ang pangungusap."

Target: bumuo ng kakayahang gumamit ng kumplikadong mga pangungusap sa pagsasalita.

Paglalarawan: Hilingin sa mga bata na kumpletuhin ang mga pangungusap:

Inilagay ni nanay ang tinapay... saan? (Sa lalagyan ng tinapay.)

Nagbuhos ng asukal si kuya... saan? (Sa mangkok ng asukal.)

Gumawa ng masarap na salad si Lola at inilagay... saan? (Sa mangkok ng salad.)

Nagdala si tatay ng kendi at inilagay... saan? (Sa mangkok ng kendi.)

Si Marina ay hindi pumasok sa paaralan ngayon dahil... (nagkasakit).

Binuksan namin ang mga heater dahil... (naglamig).

Ayokong matulog kasi... (maaga pa).

Pupunta tayo sa kagubatan bukas kung... (maganda ang panahon).

Nagpunta si nanay sa palengke para... (bumili ng grocery).

Umakyat ang pusa sa puno para... (para makatakas sa aso).

Laro "Pang-araw-araw na Mode".

Mga layunin: buhayin ang pagsasalita ng mga bata; pagyamanin ang iyong bokabularyo.

Materyal sa laro at visual aid: 8-10 plot (schematic) na mga larawan na naglalarawan ng mga sandali ng rehimen.

Paglalarawan: mag-alok na tingnan ang mga larawan, at pagkatapos ay ayusin ang mga ito sa isang tiyak na pagkakasunod-sunod at ipaliwanag.

Laro "Sino ang para sa isang treat?"

Target: bumuo ng kakayahang gumamit ng mahihirap na anyo ng mga pangngalan sa pagsasalita.

Materyal sa laro at visual aid: mga larawang naglalarawan ng oso, ibon, kabayo, soro, lynx, giraffe, elepante.

Paglalarawan: Sinabi ng guro na may mga regalo para sa mga hayop sa basket, ngunit natatakot siyang malito kung sino ang makakakuha ng kung ano. Humihingi ng tulong. Mag-alok ng mga larawang nagpapakita ng oso, mga ibon (gansa, manok, swans), kabayo, lobo, fox, lynx, unggoy, kangaroo, giraffe, elepante.

Mga Tanong: Sino ang nangangailangan ng pulot? Sino ang nangangailangan ng butil? Sino gusto ng karne? Sino gusto ng prutas?

Laro "Sabihin ang tatlong salita."

Target: buhayin ang diksyunaryo.

Paglalarawan: ang mga bata ay nakatayo sa isang linya. Ang bawat kalahok ay tinanong ng isang katanungan. Ito ay kinakailangan, pasulong ng tatlong hakbang, upang magbigay ng tatlong sagot na salita sa bawat hakbang, nang hindi nagpapabagal sa bilis ng paglalakad.

Ano ang mabibili mo? (Damit, suit, pantalon.)

Laro "Sino ang gustong maging sino?"

Target: bumuo ng kakayahang gumamit ng mahihirap na anyo ng pandiwa sa pagsasalita.

Materyal sa laro at visual aid: balangkas ng mga larawan na naglalarawan ng mga aksyong paggawa.

Paglalarawan: Ang mga bata ay inaalok ng mga larawan ng kuwento na naglalarawan ng mga pagkilos sa paggawa. Ano ang ginagawa ng mga lalaki? (Gusto ng mga batang lalaki na gumawa ng modelo ng isang eroplano.) Ano ang gusto nilang maging? (Gusto nilang maging mga piloto.) Hinihiling sa mga bata na bumuo ng isang pangungusap na may salitang "gusto" o "gusto."

Larong "Zoo".

Target: bumuo ng magkakaugnay na pananalita.

Materyal sa laro at visual aid: mga larawan na may mga hayop, mga orasan ng laro.

Paglalarawan: Ang mga bata ay nakaupo sa isang bilog, tumatanggap ng isang larawan bawat isa, nang hindi ipinapakita ang mga ito sa isa't isa. Dapat ilarawan ng bawat isa ang kanilang hayop, nang hindi pinangalanan ito, ayon sa planong ito:

1. Hitsura.

2. Ano ang kinakain nito?

Gumagamit ang laro ng "game clock". Una, i-on ang arrow. Kung sino man ang ituro niya ay magsisimula ng kwento. Pagkatapos, sa pamamagitan ng pag-ikot ng mga arrow, tinutukoy nila kung sino ang dapat hulaan ang hayop na inilalarawan.

Laro "Ihambing ang mga bagay".

Mga layunin: bumuo ng mga kasanayan sa pagmamasid; palawakin ang bokabularyo dahil sa mga pangalan ng mga bahagi at bahagi ng mga bagay, ang kanilang mga katangian.

Materyal sa laro at visual aid: mga bagay (mga laruan) na pareho ang pangalan, ngunit naiiba sa ilang katangian o detalye, halimbawa: dalawang balde, dalawang apron, dalawang kamiseta, dalawang kutsara, atbp.

Paglalarawan: Iniulat ng guro na ang isang pakete ay dinala sa kindergarten: "Ano ito?" Inilabas niya ang kanyang mga gamit: “Ngayon ay titingnan natin silang mabuti. Magsasalita ako tungkol sa isang bagay, at ang ilan sa inyo ay magsasalita tungkol sa isa pa. Isa-isa naming sasabihin sa iyo."

Halimbawa:

Mayroon akong matalinong apron.

Mayroon akong apron sa trabaho.

Ito ay puti na may pulang polka dots.

Dark blue ang akin.

Ang akin ay pinalamutian ng mga lace frills.

At ang sa akin ay may pulang laso.

Ang apron na ito ay may dalawang bulsa sa mga gilid.

At ang isang ito ay may isang malaking isa sa kanyang dibdib.

May pattern ng bulaklak ang mga bulsang ito.

At ang isang ito ay may mga tool na nakaguhit dito.

Ang apron na ito ay ginagamit upang itakda ang mesa.

At ang isang ito ay isinusuot para sa trabaho sa pagawaan.

Laro "Sino ang sino o ano ang ano."

Mga layunin: buhayin ang diksyunaryo; palawakin ang kaalaman tungkol sa mundo sa ating paligid.

Paglalarawan: Sino o ano ang manok noon? (Egg.) At isang kabayo (foal), palaka (tadpole), butterfly (caterpillar), boots (leather), sando (tela), isda (itlog), wardrobe (board), tinapay (harina), bisikleta (bakal) , sweater (lana), atbp.?

Laro "Pangalanan ang maraming bagay hangga't maaari."

Mga layunin: buhayin ang diksyunaryo; bumuo ng atensyon.

Paglalarawan: ang mga bata ay nakatayo sa isang hilera at pinapalitan ng pangalan ang mga bagay na nakapaligid sa kanila. Isang hakbang pasulong ang nagpangalan sa salita. Ang nagwagi ay ang isa na binibigkas ang mga salita nang tama at malinaw at pinangalanan ang pinakamaraming bagay nang hindi inuulit ang kanyang sarili.

Larong "Pumili ng Rhyme".

Target: bumuo ng phonemic na kamalayan.

Paglalarawan: Ipinaliwanag ng guro na magkaiba ang tunog ng lahat ng salita, ngunit may ilan na magkatulad ang tunog. Nag-aalok upang tulungan kang pumili ng isang salita.

May isang surot na naglalakad sa kalsada,

Kumanta siya ng kanta sa damuhan... (kuliglig).

Maaari kang gumamit ng anumang mga taludtod o indibidwal na mga tula.

Laro "Pangalanan ang mga bahagi ng isang bagay."

Mga layunin: pagyamanin ang iyong bokabularyo; bumuo ng kakayahang iugnay ang isang bagay at mga bahagi nito.

Materyal sa laro at visual aid: mga larawan ng bahay, trak, puno, ibon.

Paglalarawan: Ang guro ay nagpapakita ng mga larawan:

1st option: ang mga bata ay nagpapalitan ng pangalan ng mga bahagi ng mga bagay.

Ika-2 pagpipilian: ang bawat bata ay tumatanggap ng isang guhit at pinangalanan ang lahat ng mga bahagi sa kanyang sarili.

Mga laro para sa pagtuturo ng literacy sa mga senior preschooler

Laro "Alamin kung sino ang gumagawa ng kung ano ang tunog?"

Target: bumuo ng auditory perception.

Materyal sa laro at visual aid: isang hanay ng mga larawan ng paksa (salaginto, ahas, lagari, bomba, hangin, lamok, aso, makina ng tren).

Paglalarawan: Ipinakita ng guro ang larawan, pinangalanan ng mga bata ang bagay na nakalarawan dito. Sa tanong na "Paano ang isang saw ring, isang beetle buzz, atbp." sagot ng bata, at lahat ng mga bata ay nagpaparami ng tunog na ito.

Target: bumuo ng auditory perception.

Paglalarawan: Tumalikod ang driver sa mga bata, at lahat sila ay nagbasa ng isang tula sa koro, na ang huling linya ay binibigkas ng isa sa mga bata sa direksyon ng guro. Kung nahulaan ito ng driver, ang tinukoy na bata ang magiging driver.

Halimbawang materyal:

Maglalaro kami ng kaunti habang nakikinig ka at alamin.

Subukan mong hulaan kung sino ang tumawag sa iyo, alamin. (Pangalan ng driver.)

Isang kuku ang lumipad sa aming hardin at kumakanta.

At ikaw, (pangalan ng driver), huwag kang humikab, hulaan mo kung sino ang tumitilaok!

Umupo ang tandang sa bakod at tumilaok sa buong bakuran.

Makinig, (pangalan ng driver), huwag humikab, alamin kung sino ang aming tandang!

Ku-ka-riku!

Laro "Hulaan ang tunog."

Target: magsanay ng kalinawan ng artikulasyon.

Paglalarawan: Binibigkas ng nagtatanghal ang tunog sa kanyang sarili, malinaw na nagsasalita. Hulaan ng mga bata ang tunog sa pamamagitan ng paggalaw ng mga labi ng nagtatanghal at binibigkas ito nang malakas. Ang unang mahulaan ay magiging pinuno.

Laro "Sino ang may magandang pandinig?"

Target: bumuo ng phonemic na kamalayan, ang kakayahang makarinig ng mga tunog sa mga salita.

Materyal sa laro at visual aid: isang set ng mga larawan ng paksa.

Paglalarawan: Ang guro ay nagpapakita ng isang larawan at pinangalanan ito. Ipinapalakpak ng mga bata ang kanilang mga kamay kung marinig nila ang tunog na kanilang pinag-aaralan sa pangalan. Sa mga susunod na yugto, maaaring tahimik na ipakita ng guro ang larawan, at binibigkas ng bata ang pangalan ng larawan sa kanyang sarili at tumugon sa parehong paraan. Markahan ng guro ang mga taong nakilala nang tama ang tunog at ang mga hindi mahanap ito at kumpletuhin ang gawain.

Larong "Sino ang Naninirahan sa Bahay?"

Target: bumuo ng kakayahang matukoy ang pagkakaroon ng tunog sa isang salita.

Materyal sa laro at visual aid: isang bahay na may mga bintana at isang bulsa para sa paglalagay ng mga larawan, isang set ng mga larawan ng paksa.

Paglalarawan: Ipinaliwanag ng guro na ang mga hayop lamang (ibon, alagang hayop) ang nakatira sa bahay, ang mga pangalan nito ay naglalaman, halimbawa, ng tunog [l]. Kailangan nating ilagay ang mga hayop na ito sa isang bahay. Pinangalanan ng mga bata ang lahat ng mga hayop na inilalarawan sa mga larawan at pumili sa kanila na ang mga pangalan ay naglalaman ng tunog [l] o [l"].

Halimbawang materyal: parkupino, lobo, oso, fox, liyebre, elk, elepante, rhinoceros, zebra, kamelyo, lynx.

Laro "Sino ang mas malaki?"

Target: bumuo ng kakayahang marinig ang tunog sa isang salita at iugnay ito sa titik.

Materyal sa laro at visual aid: isang set ng mga titik na alam na ng mga bata, object pictures.

Paglalarawan: Ang bawat bata ay binibigyan ng isang card na may isa sa mga titik na kilala ng mga bata. Ipinakita ng guro ang larawan, pinangalanan ng mga bata ang inilalarawang bagay. Ang mga chips ay natatanggap ng nakakarinig ng tunog na katumbas ng kanyang sulat. Ang may pinakamaraming chips ang mananalo.

Larong "Helicopter".

Target: bumuo ng kakayahang pumili ng mga salita na nagsisimula sa isang naibigay na tunog.

Materyal sa laro at visual aid: dalawang plywood disk na nakapatong sa bawat isa (ang mas mababang disk ay naayos, ang mga titik ay nakasulat dito; ang itaas na disk ay umiikot, isang makitid na sektor, ang lapad ng isang titik, ay pinutol dito); chips.

Paglalarawan: Ang mga bata ay humalili sa pag-ikot ng disk. Dapat pangalanan ng bata ang salitang nagsisimula sa titik kung saan humihinto ang sektor ng slot. Ang isa na nakakumpleto ng gawain nang tama ay tumatanggap ng isang chip. Sa pagtatapos ng laro, ang bilang ng mga chips ay binibilang at ang nagwagi ay tinutukoy.

Laro "Logo".

Target: paunlarin ang kakayahang ihiwalay ang unang tunog sa isang pantig at iugnay ito sa isang titik.

Materyal sa laro at visual aid: isang malaking lotto card, nahahati sa apat na parisukat (tatlo sa mga ito ay naglalaman ng mga larawan ng mga bagay, isang parisukat ay walang laman) at mga cover card na may mga natutunang titik para sa bawat bata; para sa nagtatanghal ng isang hanay ng mga hiwalay na maliliit na card na may mga larawan ng parehong mga bagay.

Paglalarawan: Kinukuha ng nagtatanghal ang tuktok na larawan mula sa set at tinanong kung sino ang may item na ito. Ang bata, na may larawang ito sa lotto card, ay pinangalanan ang bagay at ang unang tunog sa salita, at pagkatapos ay tinatakpan ang larawan gamit ang card ng katumbas na titik. Ang unang makakasakop sa lahat ng larawan sa lotto card ang mananalo.

Halimbawang materyal: tagak, pato, asno, buntot, hito. rosas, lampara, atbp.

Larong "Chain".

Target: bumuo ng kakayahang tukuyin ang una at huling tunog sa isang salita.

Paglalarawan: ang isa sa mga bata ay nagpangalan ng isang salita, ang taong nakaupo sa tabi niya ay pumili ng isang bagong salita, kung saan ang unang tunog ay ang huling tunog ng nakaraang salita. Ang susunod na anak ng hilera ay nagpapatuloy, atbp. Ang gawain ng hilera ay hindi putulin ang kadena. Ang laro ay maaaring i-play bilang isang kumpetisyon. Ang mananalo ay ang hilera na "humila" sa kadena ang pinakamahabang.

Laro "Saan nakatago ang tunog?"

Target: bumuo ng kakayahang itatag ang lugar ng tunog sa isang salita.

Materyal sa laro at visual aid: ang guro ay may isang set ng mga larawan ng paksa; Ang bawat bata ay may card na nahahati sa tatlong parisukat at may kulay na chip (pula na may patinig, asul na may katinig).

Paglalarawan: Ang guro ay nagpapakita ng isang larawan at pinangalanan ang bagay na nakalarawan dito. Inuulit ng mga bata ang salita at ipahiwatig ang lokasyon ng tunog na pinag-aaralan sa salita, na sumasaklaw sa isa sa tatlong mga parisukat sa card na may isang chip, depende sa kung saan matatagpuan ang tunog: sa simula, gitna o dulo ng salita. Ang mga taong wastong naglagay ng chip sa card ay nanalo.

Laro "Saan ang aming tahanan?"

Target: bumuo ng kakayahang matukoy ang bilang ng mga tunog sa isang salita.

Materyal sa laro at visual aid: isang set ng mga larawan ng paksa, tatlong bahay na may mga bulsa at isang numero sa bawat isa (3, 4, o 5).

Paglalarawan: Ang mga bata ay nahahati sa dalawang pangkat. Ang bata ay kumukuha ng larawan, pinangalanan ang bagay na inilalarawan dito, binibilang ang bilang ng mga tunog sa binibigkas na salita at ipinasok ang larawan sa isang bulsa na may isang numero na tumutugma sa bilang ng mga tunog sa salita. Sabay-sabay na lumabas ang mga kinatawan ng bawat pangkat. Kung nagkamali sila, itinutuwid sila ng mga anak ng kabilang koponan. Para sa bawat tamang sagot, isang puntos ang binibilang, at ang hilera na ang mga manlalaro ay nakakuha ng pinakamaraming puntos ay itinuturing na panalo. Ang parehong laro ay maaaring i-play nang paisa-isa.

Halimbawang materyal: com, bola, hito, pato, langaw, crane, manika, daga, bag.

Laro "Kamangha-manghang bag".

Target

Materyal sa laro at visual aid: isang bag na gawa sa makulay na tela na may iba't ibang bagay, na ang mga pangalan ay may dalawa o tatlong pantig.

Paglalarawan: Ang mga bata ay lumapit sa mesa sa pagkakasunud-sunod, kumuha ng isang bagay sa bag, at pangalanan ito. Ang salita ay inuulit ng pantig ng pantig. Pinangalanan ng bata ang bilang ng mga pantig sa isang salita.

Larong "Telegraph".

Target: paunlarin ang kakayahang hatiin ang mga salita sa mga pantig.

Paglalarawan: Sabi ng guro: “Guys, maglalaro tayo ngayon ng telegraph. Pangalanan ko ang mga salita, at isa-isang ipapadala mo ang mga ito sa pamamagitan ng telegrapo sa ibang lungsod.” Binibigkas ng guro ang unang salita ng pantig sa pamamagitan ng pantig at sinasabayan ng pagpalakpak ang bawat pantig. Pagkatapos ay pinangalanan niya ang salita, at ang tinatawag na bata ay nakapag-iisa na binibigkas ito ng pantig sa pamamagitan ng pantig, na sinamahan ng pagpalakpak. Kung nakumpleto ng isang bata ang gawain nang hindi tama, ang telegrapo ay nasira: ang lahat ng mga bata ay nagsisimulang dahan-dahang pumalakpak ng kanilang mga kamay; ang isang nasirang telegrapo ay maaaring ayusin, iyon ay, binibigkas ang salita ng wastong pantig ng pantig at palakpak.

Mga laro sa matematika para sa mas matatandang bata

Laro "Mag-ingat".

Target: pagsama-samahin ang kakayahang makilala ang mga bagay sa pamamagitan ng kulay.

Materyal sa laro at visual aid: mga flat na larawan ng mga bagay na may iba't ibang kulay: pulang kamatis, orange na karot, berdeng Christmas tree, asul na bola, lilang damit.

Paglalarawan: Ang mga bata ay nakatayo sa kalahating bilog sa harap ng isang tabla kung saan inilalagay ang mga patag na bagay. Ang guro, na pinangalanan ang bagay at ang kulay nito, ay itinaas ang kanyang mga kamay. Ganoon din ang ginagawa ng mga bata. Kung mali ang pangalan ng guro sa kulay, hindi dapat itaas ng mga bata ang kanilang mga kamay. Ang nagtaas ng kanyang mga kamay ay nawawalan ng forfeit. Kapag naglalaro ng mga forfeit, ang mga bata ay maaaring bigyan ng mga gawain: pangalanan ang ilang pulang bagay, sabihin kung anong kulay ang mga bagay sa tuktok na istante ng aparador, atbp.

Laro "Ihambing at punan".

Mga layunin: bumuo ng kakayahang magsagawa ng visual-mental analysis; pagsama-samahin ang mga ideya tungkol sa mga geometric na hugis.

Materyal sa laro at visual aid: set ng mga geometric na hugis.

Paglalarawan: dalawang tao ang naglalaro. Ang bawat manlalaro ay dapat na maingat na suriin ang kanyang board na may mga larawan ng mga geometric na hugis, maghanap ng isang pattern sa kanilang pag-aayos, at pagkatapos ay punan ang mga walang laman na cell na may tandang pananong, paglalagay ng nais na hugis sa kanila. Ang isa na nakakumpleto ng gawain nang tama at mabilis ay nanalo. Ang laro ay maaaring ulitin sa pamamagitan ng pag-aayos ng mga numero at mga tandang pananong nang iba.

Ang larong "Punan ang mga Empty Cells".

Mga layunin: pagsamahin ang ideya ng mga geometric na hugis; bumuo ng kakayahang ihambing at ihambing ang dalawang pangkat ng mga numero, maghanap ng mga natatanging tampok.

Materyal sa laro at visual aid: mga geometric na numero(mga bilog, parisukat, tatsulok) sa tatlong kulay.

Paglalarawan: dalawang tao ang naglalaro. Ang bawat manlalaro ay dapat pag-aralan ang pag-aayos ng mga figure sa talahanayan, na binibigyang pansin hindi lamang ang kanilang hugis, kundi pati na rin ang kulay, maghanap ng isang pattern sa kanilang pag-aayos at punan ang mga walang laman na cell na may mga tandang pananong. Ang isa na nakakumpleto ng gawain nang tama at mabilis ay nanalo. Ang mga manlalaro ay maaaring makipagpalitan ng mga karatula. Maaari mong ulitin ang laro sa pamamagitan ng pag-aayos ng mga numero at tandang pananong sa talahanayan nang iba.

Laro "Kahanga-hangang Cup".

Target: matutong tukuyin ang lugar ng isang bagay sa isang serye ng numero.

Materyal sa laro at visual aid: 10 tasa ng yogurt, isang maliit na laruan na kasya sa tasa.

Paglalarawan: magdikit ng numero sa bawat baso, piliin ang driver, dapat siyang tumalikod. Sa panahong ito, magtago ng laruan sa ilalim ng isa sa mga baso. Lumingon ang driver at hinuhulaan kung aling salamin ang nakatago sa ilalim ng laruan. Nagtanong siya: "Sa ilalim ng unang baso? Sa ilalim ng ikaanim? Atbp hanggang sa tama ang hula niya. Maaari kang sumagot gamit ang mga senyas: "Hindi, higit pa," "Hindi, mas kaunti."

Larong "Holiday sa Zoo".

Target: matutong ihambing ang mga numero at dami ng mga bagay.

Materyal sa laro at visual aid: malambot na mga laruan, pagbibilang ng mga stick (mga pindutan).

Paglalarawan: Maglagay ng mga laruan ng hayop sa harap ng bata. Mag-alok na "pakainin" sila. Pinangalanan ng guro ang numero, at inilalagay ng bata ang kinakailangang bilang ng mga stick (buttons) sa harap ng bawat laruan.

Larong "Long-length".

Target: pagsama-samahin ang mga konsepto ng "haba", "lapad", "taas".

Materyal sa laro at visual aid: mga piraso ng papel.

Paglalarawan: ang guro ay nag-iisip ng ilang bagay (halimbawa, isang aparador) at gumagawa ng isang makitid na strip ng papel na katumbas ng lapad nito. Upang mahanap ang sagot, kakailanganin ng bata na ihambing ang lapad ng iba't ibang bagay sa silid sa haba ng strip. Pagkatapos ay maaari mong hulaan ang isa pang bagay sa pamamagitan ng pagsukat sa taas nito, at ang susunod sa pamamagitan ng pagsukat ng haba nito.

Laro "Dumaan sa gate."

Materyal sa laro at visual aid: card, “gate” na may mga numero.

Paglalarawan: Ang mga bata ay binibigyan ng mga card na may iba't ibang bilang ng mga bilog. Upang dumaan sa "gate", kailangan ng lahat na makahanap ng isang pares, iyon ay, isang bata, na ang bilang ng mga lupon, na idinagdag sa mga lupon sa kanilang sariling card, ay magbibigay ng numero na ipinapakita sa "gate".

Larong "Numbers Talk".

Target: pagsamahin ang direkta at baligtad na pagbibilang.

Materyal sa laro at visual aid: mga card na may mga numero.

Paglalarawan: Ang mga bata na “number” ay tumatanggap ng mga card at tumayo nang sunud-sunod sa pagkakasunud-sunod. Ang sabi ng “Number 4” sa “number 5”: “Mababa ako sa iyo.” Ano ang isinagot ng “number 5” sa “number 4”? Ano ang sinabi ng "number 6"?

Laro "Huwag Hikab!"

Mga layunin: pagsamahin ang kaalaman sa pagbibilang mula 1 hanggang 10, ang kakayahang magbasa at magsulat ng mga numero.

Materyal sa laro at visual aid: number card, forfeits.

Paglalarawan: Ang mga bata ay binibigyan ng mga card na may mga numero mula 0 hanggang 10. Ang guro ay nagsasabi ng isang fairy tale kung saan lumilitaw ang iba't ibang mga numero. Kapag may nabanggit na numero na tumutugma sa numero sa card, dapat itong kunin ng bata. Ang sinumang walang oras upang mabilis na maisagawa ang aksyon na ito ay natalo (dapat siyang magbigay ng forfeit). Sa pagtatapos ng laro, ang isang "pagtubos" ng mga forfeit ay isinasagawa (lutasin ang isang problema, isang problema sa biro, hulaan ang isang bugtong, atbp.).