Štátny národný výskum Fgaou VPO Belgorod. Štátna národná výskumná univerzita v Belgorode (NRU BelGU). Vedecké a inovačné činnosti


NRU „Belgorodská štátna univerzita“ sa vyzýva na riešenie výskumných problémov v medzinárodnom a národnom meradle, ako aj na odbornú prípravu odborníkov, ktorí zabezpečia konkurencieschopnosť Ruska a regiónu Belgorod v globálnom sociálno-ekonomickom priestore.

Belgorodská štátna univerzita je právnym nástupcom učiteľského ústavu otvoreného v roku 1876 v Belgorode. Bol to deviaty učiteľský ústav v Rusku.

Dnes je NRU „BelSU“ veľkým vedeckým a vzdelávacím komplexom, regionálnym centrom pre psychologické, pedagogické, humanitárne a prírodovedné programy a projekty.

Vysoká profesionalita pedagogických zamestnancov v kombinácii s vynikajúcim materiálno-technickým zabezpečením vzdelávacieho procesu prispieva k získaniu základných vedomostí a praktických zručností potrebných pre moderného odborníka. Univerzita má počítačové triedy, klinické laboratóriá, knižnice, múzeá.

Tím učiteľov a zamestnancov univerzity má viac ako tri tisíc ľudí, z ktorých mnohí sú akademici a zodpovedajúci členovia Ruskej akadémie vied, lekári a kandidáti vied.

Implementácia sociálnej politiky je pre univerzitu dôležitá. Študenti, absolventi a učitelia každoročne podnikajú výlety do univerzitného liečebno-preventívneho komplexu nachádzajúceho sa v okrese Šebekinskij, kde sa formuje prírodný národný park Národnej výskumnej univerzity „BelSU“ s výskumnou základňou pre biológov, geografov, lekárov, geológov, chemikov, ekológov atď.

Univerzita vykonáva skvelú kultúrnu a vzdelávaciu prácu. V jeho múroch sa konajú rôzne regionálne a národné spoločenské a politické udalosti. Je centrom duchovnej a mravnej výchovy študentskej mládeže, umeleckej a estetickej tvorivosti, kultúrnej a športovej práce.

Irina Kurbaevskaya 7. 9. 2013 19:25

Na začiatok som nastúpil na svoju univerzitu druhýkrát. Prvý rok som nemal šťastie, pretože Na školách došlo k dvojitému promócii a výsledkom bolo dvakrát viac uchádzačov, úspešné absolvovanie mojej fakulty bolo veľmi vysoké. Na svoju obranu poviem, že mi chýbali iba tri body. Druhýkrát sa to podarilo. Uchádzačov bolo oveľa menej a úspešné skóre bolo znížené.

A teraz som už študentom Belgorodskej štátnej univerzity. V skupine nás bolo dvadsať. Osemnásť dievčat a iba dvaja chlapci, ale do konca prvého ročníka nás zostalo iba dvanásť a áno, iba jeden chlap. Naša univerzita je veľká - desaťtisíc študentov. Nebudem tvrdiť, že univerzita je obzvlášť populárna, v posledných rokoch je čoraz menej uchádzačov. Naša univerzita má však jedno veľké plus - sú to špeciality, ktoré sú svojím spôsobom jedinečné, t.j. iba naša univerzita pripravuje odborníkov v tomto smere.

Organizácia vzdelávacieho procesu bola celkom prijateľná. Dvojice sa začali o deviatej ráno, najviac štyri páry. Dvojica trvala hodinu a dvadsať, bez prestávky, čo sa mi zdá oveľa pohodlnejšie. Rád by som vyzdvihol našu jedáleň ako pre študenta je jedáleň hlavným miestom na univerzite. Boli sme vynikajúco kŕmení, výber je ako v reštaurácii a ceny sú nekonečne príjemné.

Učiteľský zbor bol hrozný. Všetci učitelia boli okamžite nepriateľskí, snažili sa nás prinútiť, aby sme si vzali naše dokumenty, a jedna osoba po nás takmer hodila knihy. Pre študenta prvého ročníka to bolo hrozné. Zazneli slzy, krik a záchvaty zúrivosti.

Neexistoval študentský život ako taký. Mali sme smolu, naša fakulta bola ďaleko od hlavnej budovy a nikdy sme sa nezúčastňovali prázdnin a akcií organizovaných študentskou komunitou. V našej budove bolo vždy ticho a žiadny pohyb. O všetkých udalostiach, koncertoch, seminároch sme sa dozvedeli až o týždeň neskôr. Bolo to pre mňa peklo, mal som pocit, že sa zo mňa stáva zelenina.

Na obranu svojej univerzity chcem povedať, že nemáme korupciu. Nikto nikdy nebral úplatky. Počul som, čo navrhujú, ale naši učitelia boli v defenzíve a nesúhlasili.

Som nútený pracovať vo svojej špecializácii. Študoval som na rozpočte, ale neznášam svoju prácu a snívam o úteku čo najskôr. Uvedomil som si, že po prvom neúspechu si musím zvoliť inú univerzitu a inú špecializáciu.

A na záver by som rád poradil budúcim študentom. Chlapi, prosím, vyberte si svoje budúce povolanie vedome, seba, vyberte si, čo chcete naozaj robiť, nepočúvajte nikoho, ani priateľov, ani príbuzných, iba seba.

Sergey Maslov 19. 5. 2013 22:25

Národná výskumná univerzita Belgorodská štátna univerzita - Výskumný ústav Belgorodská štátna univerzita, Belgorod

To neprekvapuje, ale BelSU, hlavne tzv. nová budova je medzi obyvateľmi mesta obľúbená - do vylepšenia sa investovalo veľa peňazí, a tak sa samotná univerzita a jej okolie stali hlavným a najkrajším pohľadom na mesto, kde je veľmi príjemné tráviť čas. BelSU ako študijné miesto je v regióne veľmi populárne, aj keď v poslednej dobe čelí pomerne veľkej konkurencii pobočiek zahraničných univerzít vrátane moskovských. Technologická akadémia tiež vážne konkuruje názoru, že tam je vyššia kvalita vzdelávania, nemôžem s istotou povedať. študoval iba na BelSU.

Vstup na prestížnu fakultu „bez kamarátstva“ je dosť ťažký, ale realistický. Vošiel som, aj keď som sa samozrejme musel potiť a vtesnať.

Súťaž o miesto je rôzna - v závislosti od fakulty - je čoraz ťažšie dostať sa každý rok do módneho, najmä bezplatného oddelenia, naopak, ledva prijímajú a dokonca sa snažia nalákať uchádzačov a študentov z iných fakúlt.

Pre regionálnu univerzitu má univerzita veľmi veľké budovy roztrúsené po niekoľkých mestských štvrtiach a stále je tu veľa študentov, väčšinou ide o návštevníkov, okrem iných aj zo vzdialených krajín v okolí univerzitných internátov, môžete stretnúť študentov rôznych národností.

V skupinách priemerne 25-35 ľudí, v závislosti od fakulty. V samotných univerzitných budovách je veľa veľkých ľudí, ale k organizácii bolo pristúpené správne a nie sú tu takmer žiadne tlačidlá a zápchy. Je pravda, že spočiatku je zmätok v mnohých chodbách nevyhnutný. Pokiaľ ide o organizáciu vzdelávacieho procesu, je ešte stále čo robiť. Učitelia sú hlavne z 2 generácií mladí len kvôli svojim pracovným stolom alebo tým, ktorí nebudú nijako poslaní do dôchodku, sú v tom plusy, ale je ich viac mínusov, pretože trpí priemerné školenie učiteľov. Namiesto učiteľov často prednášajú prednášajúci starší študenti, v lepšom prípade študenti postgraduálneho štúdia, a to takmer nelegálne, vyučovacie hodiny trávia profesori a ďalší.

Zhromaždenia odborových zväzov atď. Sú väčšinou v rámci najlepších sovietskych tradícií násilne okázalé, namiesto tried sú študenti „poháňaní“ rôznymi druhmi komparzu a konferencií. Musíme však vzdať hold rekreačným zariadeniam a poukážkam vrátane zahraničia, ale samozrejme ich nie je dosť pre všetky, rozumiete.

Veľa okázalosti ju však máme všade.

Žiaľ, podnikanie „predaja lístkov“ na test (skúšku) prekvitá a jednotliví učitelia sa stali natoľko drzí, že od všetkých študentov požadujú bez výnimky odhodenie „kníh“, „papiera“ alebo dokonca „čajníka“ bez ohľadu na to, či študent vie, predmet alebo nie. Plus, zo všetkých študentov je zákonná daň na „nákup univerzitných produktov“ - ak si myslíte, že výskumná inštitúcia vyrába a násilne predáva knihy s cieľom zlepšiť vzdelávanie študentov, potom sa mýlite, profesori a docenti distribuujú sladkosti, tričká, šiltovky a iný spotrebný tovar s logom Alma mater.

Pomáhajú nájsť si prácu po ukončení štúdia, ale nie všetci a rôznymi spôsobmi - môžu ponúknuť zámerne neprijateľné voľné pracovné miesto v Tmutarakane. Mnoho ľudí po získaní diplomu nepracuje vo svojej špecializácii, ale v lepšom prípade v príbuznom odbore, a aj keď je to vzácnosť, na prehliadku sa často vyžaduje vysokoškolský diplom. V tomto prípade bude značka začiarknutia hrubá, pretože Univerzita je aj napriek svojim nedostatkom v našich končinách stále prestížna.

Elizaveta Borovenskaya 29.04.2013 14:52

Som študentom Belgorodskej národnej výskumnej univerzity (NRU BelGu) v meste Belgorod. Je to jedna z najväčších univerzít v Rusku s viac ako 30 tisíc študentmi. Taktiež mu patrí 64. miesto v 100 najlepších ruských univerzitách. Učí sa u nás pomerne veľa zahraničných študentov. Pred vstupom do BelGu som sa veľmi obával, či ma neprijmú, ale, ako sa neskôr ukázalo, márne. V roku 2009, keď som nastúpil, bol nedostatok študentov takmer na všetkých fakultách, takže boli všetci prijímaní platení. Ak hovoríme o štúdiu na rozpočtovom základe, konkurencia mala pri mojom prihlásení v priemere 5 ľudí na jedno miesto. Modernejšie údaje možno nájsť na oficiálnych stránkach univerzity. NRU BelGu je jednou z dvoch najväčších univerzít v meste. Neustále súťaží s názvom Belgorodská štátna technologická univerzita Shukhov. Samozrejme, pokiaľ ide o technické špeciality, potom na BSTU pomenované po Shukhov sa lepšie učí, ale neexistujú žiadne humanitárne špeciality. Úplatky sú v NRU BelGu veľmi prísne monitorované. Na mnohých fakultách nie je možné kúpiť si skúšku. Aj keď, ako sa hovorí, je výnimkou právnická fakulta, ekonomická fakulta, fakulta podnikania a služieb a fakulta telesnej výchovy. Zároveň by ste sa napríklad nemali snažiť učiteľa podplácať na lekárskej fakulte, na fakulte romantiky a germánskej filológie. Je dosť ťažké posúdiť pedagogický zbor. Samozrejme, ako všade inde, aj tu sú obľúbení učitelia, a to nie až tak veľa. Čo sa týka študentského života na univerzite, organizujeme súťaže tímov KVN medzi fakultami, Miss BelGu sa vyberá každý rok, v máji sa celá univerzita vyberie na jeden deň v prírodnom parku „Nezhigol“, kde všetci študenti oslavujú deň zdravia.

Štátna národná výskumná univerzita v Belgorode - jedna z najstarších univerzít v Belgorode, najväčšia univerzita v regióne Belgorod.

História

História Belgorodskej štátnej univerzity pre výskum úzko súvisí s históriou vzdelávania učiteľov v Rusku. Reformy 60. rokov XIX. Storočia prispeli k zrýchleniu rozvoja hospodárstva, obchodu, vojenských vecí a priniesli zvýšenie počtu vzdelávacích inštitúcií. Od roku 1872 sa začali vytvárať stredné odborné vzdelávacie inštitúcie - učiteľské ústavy.

V septembri 1876 bol v okresnom meste Belgorod na príkaz Ministerstva verejného školstva Ruskej ríše otvorený učiteľský ústav, deviaty v Rusku. Od tejto chvíle sa začína náročná, ale zaujímavá cesta univerzity.

Z učiteľského ústavu v roku 1919 sa v priebehu reorganizácie zmenil na pedagogický ústav a potom sa opäť stal učiteľom.

V roku 1923 bolo rozhodnuté o jej transformácii na pedagogickú technickú školu.

V roku 1939 sa transformovala na Belgorodský učiteľský ústav.

140-ročná história Belgorodskej štátnej univerzity pre výskum je neoddeliteľne spojená s celou érou ruského vzdelávania. Reformy z 60. rokov 19. storočia prispeli k rozvoju celého vzdelávacieho systému v Rusku. 31. mája 1872 bol zverejnený Štatút učiteľských ústavov, ktorý podpísal Alexander II. A v sedemdesiatych rokoch sa v rôznych mestách krajiny začali otvárať prvé inštitúty odbornej prípravy učiteľov.

Belgorodský učiteľský ústav, ktorý bol otvorený v roku 1876, sa stal deviatym učiteľským ústavom v našej krajine.

Symbolika BelSU

Hodnotenia


V roku 2008 sa podľa výsledkov rebríčka univerzít vo svete, ktorý zostavila nezávislá ratingová agentúra „ReiOR“, umiestnila Belgorodská štátna univerzita na 320. mieste a v rebríčku univerzít v krajinách SNŠ a pobaltských krajín sa BelSU umiestnila na 14. mieste.

V roku 2009 bola BelSU zaradená do zoznamu 28 finalistov výberového konania na programy rozvoja vysokých škôl, pre ktoré je ustanovená kategória „národná výskumná univerzita“.

Na mieste ďalšieho vzdelávacieho a sociálneho komplexu sa nachádzajú učebne, vedecké laboratóriá, centrum dištančného vzdelávania, päť ubytovní, športový areál Burevestnik, Centrum predklinického a klinického výskumu a poliklinika Národnej výskumnej univerzity BelGU. Vzdelávacie budovy tohto komplexu sú určené hlavne tým, ktorí sa rozhodli spojiť svoje životy so školou (učitelia ruského a cudzieho jazyka, fyziky a matematiky, histórie, základných škôl a výtvarného umenia, učitelia telesnej výchovy, logopédi, psychológovia). Ale študenti sú vyškolení v „akademických“ možnostiach špecializácií.

Na BelSU dnes študuje 25 000 študentov z 85 regiónov Ruska a 76 krajín sveta. Univerzita pripravuje špecialistov, bakalárov a magisterov v 180 odboroch odbornej prípravy a špecializáciách a taktiež vedie odbornú prípravu v 26 odboroch odbornej prípravy a 80 vzdelávacích programoch postgraduálneho a doktorandského štúdia. NRU "BelGU" má 12 rád pre obhajoby doktorských a diplomových prác. Základný a aplikovaný výskum sa uskutočňuje v 50 oblastiach. Na univerzite sa nachádza 9 vzdelávacích a vedeckých inovatívnych komplexov; 50 výskumných centier a laboratórií, vrátane:

Hodnotenie univerzít v krajinách SNŠ, Gruzínsku, Lotyšsku, Litve a Estónsku podľa informačnej skupiny „Interfax“ za účasti britskej spoločnosti QS a podpory postavenia Ministerstva školstva a vedy Ruskej federácie nad 405 medzi 405 univerzitami (2014)

Webometrické hodnotenie ruských univerzít podľa výskumnej skupiny Cybermetrics na pozícii 19 medzi 1197 ruskými univerzitami a 1766 medzi 15 000 svetovými univerzitami (2014)
Hodnotenie najlepších ruských univerzít podľa informačnej skupiny Interfax na pozícii Life Sciences / Life Sciences (2014), pozícia 10, pokiaľ ide o podmienky technologického podnikania; pozícia 17 v oblasti výskumu

Univerzita obsadila 34. miesto v rebríčku sto ruských univerzít, ktoré poskytujú najlepšie školenie pre novinárov v krajine. Zoznam pripravilo Ministerstvo komunikácií a masmédií Ruskej federácie. Hodnotenie je založené na prieskume zamestnávateľov - vedúcich viac ako 110 popredných ruských médií. Výber univerzít na zaradenie do zoznamu sa uskutočnil na základe priemerného skóre USE študentov zapísaných do príslušných odborov v roku 2014. Indikátor NRU "BelGU" bol 20,4 bodu. Pre porovnanie, maximálne výsledky získala Moskovská štátna univerzita Lomonosov - 90,7 bodu, Petrohradská univerzita - 69,5 a - 56,1 bodu. Ak vyhodnotíme najbližšie alternatívy, potom Voroněžská štátna univerzita obsadila 18. miesto (27,3 bodu), Yeletská štátna univerzita - 38. (19,5) a Kurská štátna univerzita - 72. (15,2).

Na univerzite existuje holding pre mládežnícke médiá, ktorý kombinuje redakcie prílohy pre mládež k novinám Vesti BelSU „Nota Bene“, rozhlasu „BELY GUS“ a televízii „TUT“. Web redakcie pre mládež funguje:

Vedecká knižnica pomenovaná po N. N. Strakhovovi

Vedecká knižnica pomenovaná po N. N. Strakhovovi je jednou z najstarších univerzitných knižníc v regióne Belgorod. História knižnice sa začala otvorením Učiteľského ústavu v roku 1876.

Knižnica je ústrednou knižnicou podnikového knižničného systému univerzity. Dnes má fond podnikového knižničného systému univerzity viac ako 1,23 milióna položiek. Systém služieb obsahuje 11 čitární (vrátane 3 hál otvoreného prístupu do fondu), 9 predplatných.

Od roku 2002 je vedecká knižnica členom Ruskej asociácie knižníc (RLA).

Od roku 2003 je knižnica členom nekomerčného partnerstva „Asociácia regionálnych knižničných konzorcií“ (ARBIKON) a členom bielorusko-rusko-ukrajinského hraničného univerzitného konzorcia.

V roku 2008 bola prijatá „Belgorodská deklarácia o otvorenom prístupe k vedeckým poznatkom a kultúrnemu dedičstvu v univerzitnom priestore hraničných regiónov Bieloruskej republiky, Ruskej federácie a Ukrajiny“ a akčný plán na ich vykonávanie. Belgorodská deklarácia patrí medzi ďalšie medzinárodné iniciatívy za otvorený prístup k vedeckým a humanitárnym poznatkom (Budapeštianska iniciatíva, Berlínska deklarácia atď.).

V roku 2009 bol vytvorený otvorený elektronický archív vedeckých publikácií univerzitných vedcov - tretí z ruských univerzít.

V roku 2009 bolo otvorené knižničné múzeum ruského filozofa, literárneho kritika, prekladateľa a vydavateľa NN Strakhova, knihovníka cisárskej verejnej knižnice, rodáka z Belgorodu.

V roku 2010 sa s finančnou podporou grantu prezidenta Ruskej federácie vytvoril elektronický zborník „Archív epochy“, ktorý odráža činnosť NN Strakhov. V roku 2011, po zavedení grantu prezidenta Ruskej federácie v oblasti kultúry a umenia, bola knižnica rozhodnutím akademickej rady univerzity pomenovaná po Nikolajovi Nikolajevičovi Strakhovovi.

V roku 2013 Medzinárodné centrum ISSN pridelilo medzinárodný štandardný počet periodík (ISSN: 2310-7529) elektronickému archívu s otvoreným prístupom ako neustále sa rozširujúcej databáze medzi prvými šiestimi ruskými akademickými úložiskami s otvoreným prístupom.

V roku 2014 bola otvorená elektronická čitáreň prezidentskej knižnice Borisa Jeľcina.

Na začiatku roka 2015 sa elektronický archív otvoreného prístupu Národnej výskumnej univerzity „BelSU“ umiestnil na druhom mieste medzi 21 ruskými akademickými úložiskami otvoreného prístupu v medzinárodnom rebríčku univerzít Webometrics.

Knižnica uskutočňuje humanitárne a vzdelávacie aktivity zamerané na duchovnú a morálnu, občiansko-vlastivednú, kultúrnu a estetickú výchovu študentov, právne vzdelávanie, formovanie postojov čitateľov k zdravému životnému štýlu.

Fakulty a ústavy Národnej výskumnej univerzity „BelSU“

    • Inštitút práva
    • Pedagogický ústav
      • Fakulta telesnej výchovy
      • Fakulta predškolského, základného a špeciálneho vzdelávania
      • Fakulta histórie a filológie
      • Fakulta matematiky a prírodných vied
      • Fakulta cudzích jazykov
      • Fakulta psychológie
    • Lekársky ústav
      • Lekárska fakulta
      • Centrum pre ďalšie odborné lekárske a farmaceutické vzdelávanie
    • Inštitút pre medzikultúrnu komunikáciu a medzinárodné vzťahy
      • Prípravná fakulta
    • Inštitút riadenia
      • Postgraduálna škola manažmentu
    • Ekonomický ústav
    • Ústav strojárskych technológií a prírodných vied
    • Fakulta baníctva a environmentálneho manažérstva
    • Fakulta žurnalistiky
    • Fakulta sociálnej a teologickej

Metzin College BelSU

Lekárska fakulta BelSU, jedna z najstarších vysokých škôl v Rusku, sleduje svoju históriu siahajúcu až do roku 1932, keď bola v Belgorode uznesením Rady ľudových komisárov otvorená vysoká škola medicíny. Bolo umiestnené v predrevolučnom obchodnom dome na mieste modernej budovy. V roku 1935 bola technická škola reorganizovaná na feldersko-pôrodnícku školu. V roku 1954 sa nariadením ministra zdravotníctva ZSSR stredná zdravotnícko-pôrodnícka škola zmenila na lekársku fakultu. V roku 1992 získala škola štatút lekárskej fakulty. V roku 1997 sa vysoká škola stala štruktúrnou jednotkou Belgorodskej štátnej univerzity.

Študenti sú školení v nasledujúcich odboroch: „Všeobecné lekárstvo“, „Pôrodníctvo“, „Ošetrovateľstvo“, „Preventívne zubné lekárstvo“, „Farmácia“, „Laboratórna diagnostika“.

Pobočky

Alekseevsk pobočka BelSU (teraz Alekseevsk pobočka spolkovej krajiny autonómna vzdelávacia inštitúcia vyššieho odborného vzdelávania "Belgorod State National Research University" (AF NRU "BelSU")) v Alekseevka, Belgorod Region, bola otvorená v roku 1999 v súlade s Vyhláškou ministerstva všeobecného a odborného vzdelávania Ruskej federácie. Federácie. Pobočka v meste Starý Oskol v Belgorodskej oblasti bola založená v roku 1999 vyhláškou Ministerstva všeobecného a odborného vzdelávania Ruskej federácie. Je nástupcom Pedagogického inštitútu Starý Oskol (1866-1917), Pedagogického inštitútu Starý Oskol (1917-1941), Pedagogickej univerzity Starého Oskola (1941-1954) a Pedagogického inštitútu Starý Oskol (1954-1999).

Vedecké oddelenia

V roku 2009 sa BelSU stal jedným z finalistov otvorenej národnej súťaže na výber popredných ruských univerzít, ktorá vytvorila Univerzitu v Šanghajskej organizácii pre spoluprácu (v smere „Nanotechnológie“). Podstatou projektu je vytvorenie jednotného euroázijského vzdelávacieho priestoru združujúceho univerzity v ČĽR, Kazachstane, Tadžikistane a Uzbekistane.

BelSU je zahrnutá v počte univerzít zúčastňujúcich sa na Prezidentskom programe na podporu a distribúciu ruského jazyka v Iberoamerickom regióne.

V súčasnosti BelSU spolupracuje v rámci bilaterálnych dohôd so 170 zahraničnými univerzitami a vedeckými organizáciami v Nemecku, USA, Taliansku, Fínsku, Číne, Ukrajine, Bielorusku a ďalších krajinách.

Existuje 16 spoločných vzdelávacích programov s poprednými univerzitami v Európe, ázijsko-pacifickom regióne a USA, vrátane dvojitých študijných programov.

Realizujú sa spoločné výskumné programy s poprednými zahraničnými univerzitami a výskumnými centrami. Na univerzite učia zahraniční učitelia. Vedci NRU „BelSU“ uskutočňujú vedecké a pedagogické aktivity v zahraničí.

Napísať recenziu na článok „Štátna univerzita národného výskumu Belgorod“

Poznámky

Odkazy

Výňatok charakterizujúci Štátnu národnú výskumnú univerzitu Belgorod

„Áno, myslím,“ povedala s úsmevom princezná Marya. - Napíš rodičom. A zver mi. Poviem jej, keď budem môcť. Želám si to. A moje srdce cíti, že to bude.
- Nie, to nemôže byť! Aká som šťastná! Ale to nemôže byť ... Aká som šťastná! Nie, to nemôže byť! - povedal Pierre a pobozkal ruky princeznej Mary.
- Ideš do Petrohradu; to je lepšie. Napíšem ti, “povedala.
- Do Petrohradu? Choď? Dobre, áno, choď. Ale môžem k vám prísť zajtra?
Na druhý deň sa Pierre prišiel rozlúčiť. Nataša bola menej živá ako v predchádzajúcich dňoch; ale v ten deň Pierre niekedy pozrel do jej očí, cítil, že mizne, že už tam nie je ani on, ani ona, ale bol tu jeden pocit šťastia. "Naozaj?" Nie, to nemôže byť, “hovoril si pre seba každým pohľadom, gestom, slovom, ktoré napĺňalo jeho dušu radosťou.
Keď sa s ňou lúčil, vzal jej tenkú, tenkú ruku, nedobrovoľne ju držal vo svojej ešte o niečo dlhšie.
"Môže to byť naozaj táto ruka, táto tvár, tieto oči, všetok tento cudzí poklad ženského šarmu, môže to byť navždy moje, známe, rovnaké ako som pre seba?" Nie, je to nemožné! .. “
"Zbohom, gróf," povedala mu nahlas. "Veľmi si ťa počkám," dodala šeptom.
A tieto jednoduché slová, výraz a výraz tváre, ktoré ich sprevádzali, boli dva mesiace predmetom nevyčerpateľných spomienok, vysvetlení a šťastných snov Pierra. "Veľmi si na teba počkám ... Áno, áno, ako povedala?" Áno, veľmi si na teba počkám. Aká som šťastná! Čo to je, aká som šťastná! “ - povedal si Pierre.

V duši Pierra sa teraz nič nestalo podobné tomu, čo sa stalo v nej za podobných okolností počas jeho dohadzovania s Helenou.
Neopakoval, ako vtedy, s bolestivou hanbou za slová, ktoré povedal, nepovedal si: „Ó, prečo som to nepovedal a prečo, prečo som povedal potom je vous aime?“ [Milujem ťa] Teraz, naopak, každé jej slovo, jeho, opakoval vo svojej fantázii so všetkými podrobnosťami tváre, usmieval sa a nechcel nič odčítať ani pridať: iba to chcel zopakovať. Pochybujem, či to, čo podnikol, bolo dobré alebo zlé - teraz tu nebol žiadny tieň. V mysli mu niekedy prebehla iba jedna strašná pochybnosť. Nie je to všetko vo sne? Nemýlila sa princezná Marya? Som príliš pyšný a arogantný? Verím; a zrazu, ako by sa malo stať, jej to princezná Marya povie a ona sa usmeje a odpovie: „Aké čudné! Asi sa mýlil. Či nevie, že je muž, len človek a ja? .. Som úplne iný, vyšší. ““
Iba táto pochybnosť často prichádzala k Pierrovi. Ani teraz nerobil žiadne plány. Zdalo sa mu, že prichádzajúce šťastie je také neuveriteľné, že len čo sa stalo, už sa nemohlo stať nič. Bolo po všetkom.
Zmocnilo sa ho radostné, nečakané šialenstvo, ktorého sa Pierre považoval za neschopného. Celý zmysel života, nielen pre neho samotného, \u200b\u200bale pre celý svet, sa mu zdal spočívať iba v jeho láske a v možnosti jej lásky k nemu. Niekedy sa mu všetci ľudia zdali zaneprázdnení iba jednou vecou - jeho budúcim šťastím. Niekedy sa mu zdalo, že sa všetci radujú rovnako ako on sám, a len sa snažia túto radosť skryť a tvária sa, že sú zamestnaní inými záujmami. V každom slove a pohybe videl náznaky vlastného šťastia. Ľudí, ktorí sa s ním stretli, často prekvapoval svojimi výraznými, tajne súhlasenými, šťastnými pohľadmi a úsmevmi. Ale keď si uvedomil, že ľudia nemusia vedieť o jeho šťastí, bolo mu ho z celého srdca ľúto a pocítil túžbu nejako im vysvetliť, že všetko, čo robia, sú úplné nezmysly a maličkosti, ktoré nie sú hodné pozornosti.
Keď mu bolo ponúknuté slúžiť alebo keď diskutovali o nejakých všeobecných, štátnych záležitostiach a vojnách, za predpokladu, že šťastie všetkých ľudí závisí od takého alebo takého výsledku takejto udalosti, počúval s miernou sústrasťou úsmevom a prekvapil ľudí, ktorí s ním hovorili, svojimi zvláštnymi poznámkami. Ale ako tí ľudia, ktorí sa zdali Pierrovi chápať skutočný zmysel života, teda jeho pocit, tak tí nešťastníci, ktorí to zjavne nepochopili - všetci ľudia sa mu v tomto období zdali v takom jasnom svetle pocitu, ktorý v ňom svietil, že bez najmenšej námahy okamžite, keď sa stretol s ktoroukoľvek osobou, uvidel v ňom všetko, čo bolo dobré a hodné lásky.
Ak vezmeme do úvahy záležitosti a doklady jeho zosnulej manželky, necítil žiadny cit pre jej pamäť, iba škoda, že nepoznala šťastie, ktoré poznal teraz. Princ Vasilij, ktorý je teraz obzvlášť hrdý na to, že dostal nové miesto a hviezdu, sa mu zdal dojímavým, milým a poľutovaniahodným starcom.
Pierre si neskôr často spomínal na túto dobu šťastného šialenstva. Všetky úsudky, ktoré v tomto období urobil o ľuďoch a okolnostiach, mu zostali navždy platné. Nielenže sa týchto názorov na ľudí a veci neskôr nezriekol, ale naopak, vo svojich vnútorných pochybnostiach a rozporoch sa uchýlil k názoru, ktorý v tom čase šialenstva mal, a tento názor sa vždy ukázal ako správny.
„Možno,“ myslel si, „vyzeral som potom čudne a smiešne; ale potom som nebol taký blázon, ako sa zdalo. Naopak, bol som potom inteligentnejší a vhľadnejší než kedykoľvek predtým a pochopil som všetko, čo v živote stojí za pochopenie, pretože ... bol som šťastný. “
Šialenstvo Pierre spočívalo v tom, že nečakal, rovnako ako predtým, na osobné dôvody, ktoré nazval dôstojnosťou ľudí, aby ich miloval a láska naplnila jeho srdce a že neprávom milujúci ľudia našli nepochybný dôvod, pre ktorý sa oplatí milovať ich.

Od prvého večera, keď Nataša, po Pierreovom odchode, so šťastne posmešným úsmevom povedala princeznú Máriu, bol si istý, no, už len z vane, a syurtuchok a ostrihaný, od tej chvíle, že sa niečo skrylo, a ona sama sa prebudila v neznámom, ale neprekonateľnom duša Nataša.
Všetko: tvár, chôdza, pohľad, hlas - všetko sa v nej náhle zmenilo. Nečakané pre seba - sila života, na povrch vyplávali nádeje na šťastie a vyžadovali si uspokojenie. Od prvého večera akoby Natasha zabudla na všetko, čo sa jej stalo. Odvtedy sa ani raz nesťažovala na svoju situáciu, nepovedala jediné slovo o minulosti a nebála sa robiť veselé plány do budúcnosti. O Pierrovi toho veľa nepovedala, ale keď ho princezná Marya spomenula, v očiach sa jej rozsvietil dlho zhasnutý lesk a jej pery sa skrútili podivným úsmevom.
Zmena, ktorá sa udiala v Nataši, spočiatku prekvapila princeznú Maryu; ale keď pochopila jeho význam, táto zmena ju zarmútila. „Naozaj milovala svojho brata tak málo, že na neho mohla tak skoro zabudnúť,“ pomyslela si princezná Marya, keď sama premýšľala nad zmenou, ktorá sa udiala. Ale keď bola s Natašou, nehnevala sa na ňu a nevyčítala jej to. Prebudená sila života, ktorá ovládla Natašu, bola zjavne taká nepotlačiteľná, pre seba tak neočakávaná, že princezná Marya v Natašinej prítomnosti cítila, že nemá právo jej vyčítať ani v duši.
Nataša sa s takou plnosťou a úprimnosťou odovzdala novému pocitu, že sa ani len nesnažila zakryť skutočnosť, že teraz nebola smutná, ale radostná a veselá.
Keď sa po nočnom vysvetlení s Pierrom princezná Marya vrátila do svojej izby, Natasha ju stretla na prahu.
- Povedal? Áno? Povedal? Zopakovala. Radostný a zároveň mizerný, ktorý požiadal o odpustenie svojej radosti, spočinul na tvári Nataše.
- Chcel som počúvať vo dverách; ale vedel som, čo mi chceš povedať.
Bez ohľadu na to, ako pochopiteľné, bez ohľadu na to, aký dojemný bol pohľad, ktorým sa na ňu Nataša pozerala, bola pre princeznú Mary; bez ohľadu na to, ako ľutovala, keď videla svoje vzrušenie; ale Natašine slová v prvej minúte urazili princeznú Maryu. Pamätala si na svojho brata, na jeho lásku.
"Ale čo robiť!" nemôže robiť inak, “myslela si princezná Marya; a so smutnou a trochu prísnou tvárou odovzdala Nataši všetko, čo jej povedal Pierre. Keď sa Nataša dozvedela, že sa chystá do Petrohradu, zostala prekvapená.
- Do Petrohradu? Opakovala, akoby nechápala. Pri pohľade na smutný výraz tváre princeznej Maryy však uhádla dôvod svojho smútku a zrazu sa rozplakala. „Marie,“ povedala, „nauč ma, čo mám robiť. Bojím sa, že budem zlý. Čo povieš, urobím; Nauč ma…
- Ty ho milujes?
"Áno," zašepkala Nataša.
- Čo plačeš? Som šťastná za vás, “povedala princezná Marya a odpustila Natashe radosť z týchto sĺz.
- Nebude to skoro, jedného dňa. Pomysli si, aké je to šťastie, keď som jeho manželka a ty si vezmeš Nicolasa.
- Nataša, poprosila som ťa, aby si o tom nehovorila. Poďme sa baviť o tebe.
Boli ticho.
- Prečo len ísť do Petrohradu! - Nataša zrazu povedala a sama si narýchlo odpovedala: - Nie, nie, je to nevyhnutné ... Áno, Marie? Takže by to malo byť ...

Od 12. ročníka uplynulo sedem rokov. Na jeho brehoch sa usadilo rozbúrené historické more Európy. Zdalo sa to tiché; ale záhadné sily, ktoré hýbu ľudstvom (záhadné, pretože zákony, ktoré upravujú ich pohyb, sú pre nás neznáme), naďalej fungovali.
Napriek tomu, že povrch historického mora pôsobil nehybne, ľudstvo sa pohybovalo rovnako nepretržite ako pohyb času. Termín rozložil rôzne skupiny ľudských pazúrov; boli pripravené dôvody pre vznik a rozpad štátov, pohyb národov.
Historické more, nie ako predtým, smerovalo poryvy z jedného pobrežia na druhé: vrie do hĺbky. Historické postavy, nie ako predtým, sa preháňali vo vlnách od jedného pobrežia k druhému; teraz sa zdalo, že sa krútia na jednom mieste. Historické osobnosti, predtým na čele vojsk odrážajúce vojnové poriadky, ťaženia, bitky, pohyb mas, teraz odrážali rozbiehajúce sa hnutie politickými a diplomatickými úvahami, zákonmi, pojednaniami ...
Túto prácu historických osobností nazývajú historici reakciou.
Pri popise činnosti týchto historických osobností, ktoré boli podľa ich názoru príčinou toho, čo nazývajú reakciou, ich historici dôrazne odsudzujú. Všetci slávni ľudia tej doby, od Alexandra a Napoleona po mňa, Staela, Fotia, Schellea, Fichteho, Chateaubrianda a ďalších, prejdú pred svojím prísnym rozsudkom a sú oslobodení alebo odsúdení podľa toho, či prispeli k pokroku alebo reakcii.
V Rusku podľa ich opisu podľa tohto popisu došlo aj k reakcii a hlavným vinníkom tejto reakcie bol Alexander I. - ten istý Alexander I., ktorý bol podľa ich opisov hlavným vinníkom liberálnych záväzkov jeho vlády a záchrany Ruska.
V skutočnej ruskej literatúre, od stredoškoláka po učeného historika, neexistuje človek, ktorý by v tomto období svojej vlády nehádzal svoje oblázky na Alexandra I. za jeho nesprávne konanie.
"Musel urobiť to a to." V tom prípade urobil dobre, tak zle. Na začiatku svojej vlády a počas 12. roku bol dobre vychovaný; ale urobil zle, keď dal ústavu Poľsku, urobil Svätú úniu, dal moc Arakčevovi, povzbudil Golitsyna a mystiku a potom povzbudil Šiškova a Fotia. Urobil zle pri jednaní s frontovou časťou armády; urobil zle, raskassirovav Semenov pluk a tak ďalej. atd ... "
Bolo by treba napísať desať listov, aby sme vymenovali všetky tie výčitky, ktoré mu historici robia na základe poznatkov o dobre ľudstva, ktoré majú.
Čo znamenajú tieto výčitky?
Samotné činy, pre ktoré historici schvaľujú Alexandra I., ako napríklad: liberálne začiatky vlády, boj s Napoleonom, jeho tvrdosť v 12. roku a kampaň v 13. ročníku, nevyplývajú z rovnakých zdrojov - krvné pomery , výchova, život, vďaka čomu bola osobnosť Alexandra tým, čím bola - z toho aj tie činy, za ktoré ho historici odsudzujú, ako napríklad: Svätá únia, obnova Poľska, reakcia 20. rokov?
Aká je podstata týchto výčitiek?
V tom, že taká historická osoba ako Alexander I., osoba, ktorá stála na najvyššej možnej úrovni ľudskej sily, akoby v ohnisku oslepujúceho svetla všetkých historických lúčov zameraných na neho; osoba, ktorá bola vystavená najsilnejším svetovým vplyvom intríg, klamstva, lichôtok, sebaklamu, ktoré sú neoddeliteľné od moci; človek, ktorý na seba cítil, každú minútu svojho života, zodpovednosť za všetko, čo sa v Európe stalo, a človek nevymyslený, ale živý, ako každý človek, so svojimi osobnými návykmi, vášňami, túžbami po dobre, kráse, pravde - že tento človek Pred päťdesiatimi rokmi nie to, že to nebolo cnostné (historici za to nič nevyčítajú), ale že pre dobro ľudstva neexistujú také názory, aké má profesor, ktorý sa od mladosti venuje vede, to znamená, že čítal knihy, prednášal a kopíroval ich v jednom zošite.
Ale aj keď vychádzame z toho, že Alexander I. sa pred päťdesiatimi rokmi mýlil v pohľade na to, čo je dobré pre národy, je treba nedobrovoľne predpokladať, že historik, ktorý bude rovnako posudzovať Alexandra, sa po určitom čase z jeho pohľadu stane nespravodlivým. , čo je dobro ľudstva. Táto domnienka je o to prirodzenejšia a nevyhnutnejšia, že po vývoji dejín vidíme, že sa každý rok s každým novým spisovateľom mení pohľad na to, čo je pre ľudstvo dobré; takže to, čo sa javilo ako dobré, sa o desať rokov neskôr javilo ako zlé; a naopak. Navyše v dejinách zároveň nájdeme úplne opačné názory na to, čo bolo zlé a čo dobré: niektorí pripisujú ústavu a Svätý zväz Poľsku, iní Alexandrovi vyčítajú.
O činnosti Alexandra a Napoleona sa nedá povedať, že bola užitočná alebo škodlivá, pretože nemôžeme povedať, na čo je užitočná a na čo škodlivá. Ak sa niekomu táto činnosť nepáči, tak sa mu nepáči iba preto, že sa to nezhoduje s jeho obmedzeným chápaním toho, čo je dobré. Či sa mi to javí ako požehnanie na zachovanie domu môjho otca v Moskve v 12. roku, alebo sláva ruských vojsk, alebo prosperita Petrohradu a ďalších univerzít, alebo sloboda Poľska, alebo moc Ruska, alebo rovnováha Európy, alebo určitý druh európskej osvety - pokrok, musím uznať že činnosť každého historického človeka mala okrem týchto cieľov aj ďalšie, pre mňa všeobecnejšie a neprístupné ciele.
Predpokladajme však, že takzvaná veda má schopnosť zmieriť všetky rozpory a má pre historické osoby a udalosti nemennú mieru dobra a zla.
Predpokladajme, že Alexander mohol urobiť všetko inak. Predpokladajme, že podľa pokynov tých, ktorí ho obviňujú, ktorí vyznávajú znalosti o konečnom cieli pohybu ľudstva, môže disponovať programom národnosti, slobody, rovnosti a pokroku (zdá sa, že niet iného), ktorý by mu súčasní žalobcovia dali. Predpokladajme, že tento program by bol možný a zostavený a že Alexander by podľa neho konal. Čo by sa potom stalo s aktivitami všetkých tých ľudí, ktorí sa postavili proti vtedajšiemu smerovaniu vlády - s aktivitami, ktoré sú podľa historikov dobré a užitočné? Táto aktivita by sa nestala; nebol by život; nič by sa nestalo.
Ak predpokladáme, že ľudský život je možné ovládať rozumom, potom bude zničená možnosť života.

Ak predpokladáme, ako to robia historici, že skvelí ľudia vedú ľudstvo k dosiahnutiu určitých cieľov, ktoré spočívajú buď vo veľkosti Ruska alebo Francúzska, alebo v rovnováhe Európy, alebo v šírení myšlienok revolúcie, alebo vo všeobecnom pokroku alebo v čomkoľvek inom, je nemožné vysvetliť fenomény dejín bez pojmov náhoda a genialita.
Ak by cieľom európskych vojen na začiatku tohto storočia bola veľkosť Ruska, potom by sa tento cieľ dal dosiahnuť bez všetkých predchádzajúcich vojen a bez invázie. Ak je cieľom veľkosť Francúzska, potom by sa tento cieľ dal dosiahnuť bez revolúcie a bez impéria. Ak je cieľom šírenie myšlienok, potom by to typografia zvládla oveľa lepšie ako vojaci. Ak je cieľom rozvoj civilizácie, je veľmi ľahké predpokladať, že okrem vyhladzovania ľudí a ich bohatstva existujú aj ďalšie účelnejšie spôsoby šírenia civilizácie.
Prečo sa to stalo takto a nie inak?
Pretože sa to tak stalo. „Šanca urobila pozíciu; génius to využil, “hovorí história.
Ale aký je prípad? Čo je to genialita?
Slová náhoda a genialita nenaznačujú nič, čo skutočne existuje, a preto ich nemožno definovať. Tieto slová označujú iba určitý stupeň porozumenia javom. Neviem, prečo k takémuto javu dochádza; Myslím, že to nemôžem vedieť; preto nechcem vedieť a povedať: náhoda. Vidím silu, ktorá vytvára akciu neprimeranú ľudským vlastnostiam; Nechápem, prečo sa to deje, a hovorím: geniálny.
Pre stádo baranov musí byť ten baran, ktorého pastier každý večer zaháňa do zvláštneho stánku po zadok a stáva sa dvakrát tak hrubým ako ostatní, musí pôsobiť ako génius. A skutočnosť, že každý večer tento baran neskončí v spoločnom ovčíne, ale v špeciálnom stánku pre ovos a že ten istý baran, zaliaty tukom, je zabitý na mäso, sa musí javiť ako úžasná kombinácia génia s množstvom mimoriadnych nehôd. ...
Barani si však musia prestať myslieť, že všetko, čo sa s nimi urobí, sa stane iba na dosiahnutie cieľov ich barana; stojí za to pripustiť, že udalosti, ktoré sa s nimi dejú, môžu mať ciele, ktorým nerozumejú, - a okamžite uvidia jednotu a dôslednosť v tom, čo sa stane s výkrmovým baranom. Ak nebudú vedieť, z akého dôvodu vykrmoval, budú vedieť aspoň to, že všetko, čo sa stalo baranovi, sa nestalo náhodou, a už by nepotrebovali koncept incidentu ani geniality.
Iba v prípade, že sa zriekneme poznania blízkeho, zrozumiteľného cieľa a uznáme, že konečný cieľ je pre nás neprístupný, uvidíme v životoch historických osobností dôslednosť a účelnosť; objavíme dôvod tohto konania neprimeraný univerzálnym ľudským vlastnostiam, ktoré vytvárajú, a nebudeme potrebovať slová náhoda a genialita.
Treba len pripustiť, že účel nepokojov európskych národov nám nie je známy a vieme iba fakty, ktoré pozostávajú z vrážd, najskôr vo Francúzsku, potom v Taliansku, v Afrike, Prusku, Rakúsku, Španielsku, Rusku a že hnutia zo západu na východ a východ na západ tvoria podstatu a účel týchto udalostí a nielenže nebudeme musieť vidieť výnimočnosť a genialitu postáv Napoleona a Alexandra, ale bude nemožné predstaviť si tieto osoby inak ako ako ľudí ako ktokoľvek iný; a nielenže nebude potrebné náhodou vysvetľovať malé udalosti, vďaka ktorým sa títo ľudia stali tým, čím boli, ale bude zrejmé, že všetky tieto malé udalosti boli nevyhnutné.
Keď sa vzdáte poznania konečného cieľa, jasne pochopíme, že tak ako je nemožné, aby každá rastlina prišla s inými farbami a semenami, ktoré sú pre ňu vhodnejšie ako tie, ktoré produkuje, rovnako ako je nemožné prísť s dvoma ďalšími ľuďmi, so všetkým ich minulosti, ktorá by zodpovedala v takom rozsahu, do takých najmenších detailov, účelu, ktorý mali plniť.

Hlavným, podstatným zmyslom európskych udalostí na začiatku tohto storočia je militantné hnutie más európskych národov zo západu na východ a potom z východu na západ. Prvým podnecovateľom tohto hnutia bolo hnutie zo západu na východ. Aby sa národy Západu dostali k tomuto militantnému hnutiu do Moskvy, ktoré vykonali, bolo potrebné: 1) vytvoriť militantnú skupinu takej veľkosti, ktorá by dokázala vydržať stret s militantnou skupinou na východe; 2) aby sa vzdali všetkých zaužívaných tradícií a zvykov a 3) aby pri vytváraní svojho bojového hnutia mali na čele človeka, ktorý za seba i za nich dokázal ospravedlniť podvody, lúpeže a vraždy, ktoré sprevádzali toto hnutie.
A od francúzskej revolúcie bola zničená stará, nie dosť veľká skupina; staré zvyky a tradície sú zničené; postupne sa vyvíja skupina nových dimenzií, nových návykov a tradícií a pripravuje sa osoba, ktorá by mala stáť v čele budúceho hnutia a niesť plnú zodpovednosť toho, koho treba dosiahnuť.
Zdá sa, že človek bez presvedčenia, bez zvykov, bez legiend, bez mena, dokonca ani Francúz, sa podľa najzvláštnejších nehôd pohybuje medzi všetkými stranami, ktoré vzrušujú Francúzsko, a bez toho, aby sa držal niektorej z nich, je uvedený na prominentné miesto.
Neznalosť spoločníkov, slabosť a nepodstatnosť odporcov, úprimnosť lži a brilantná a sebavedomá úzkoprsosť tohto človeka ho postavili na čelo armády. Brilantné zloženie vojakov talianskej armády, neochota bojovať s protivníkmi, detská drzosť a sebavedomie mu získavajú vojenskú slávu. Všade ho sprevádza nespočetné množstvo takzvaných nehôd. Hanba, do ktorej upadá u francúzskych vládcov, mu slúži dobre. Pokusy o zmenu cesty, ktorá je pre neho určená, zlyhajú: nie je prijatý do služby v Rusku a nemôže byť pridelený do Turecka. Počas vojen v Taliansku je niekoľkokrát na pokraji smrti a zakaždým je zachránený nečakaným spôsobom. Ruské jednotky, práve tie, ktoré môžu zničiť jeho slávu, z rôznych diplomatických dôvodov nevstupujú do Európy, kým tam nie sú.
Po svojom návrate z Talianska nachádza v Paríži vládu v procese rozkladu, v ktorej sú ľudia, ktorí padnú do tejto vlády, nevyhnutne vymazaní a zničení. A východisko z tejto nebezpečnej situácie, ktorá spočíva v nezmyselnej a nerozumnej výprave do Afriky, je pre neho samo. Opäť ho sprevádzajú rovnaké takzvané nehody. Neprístupná Malta sa vzdáva bez výstrelu; najneopatrnejšie objednávky sú korunované úspechom. Protivná flotila, ktorej nebude chýbať ani jeden čln po jednom člne, nechá prejsť celú armádu. V Afrike je páchané množstvo zverstiev na takmer neozbrojených obyvateľoch. A ľudia, ktorí sa dopúšťajú týchto zverstiev, a najmä ich vodca, sa ubezpečujú, že je to úžasné, že je to sláva, že je to podobné ako u cisára a Alexandra Veľkého a že je to dobré.
Tento ideál slávy a veľkosti, ktorý spočíva nielen v tom, že sa nepovažuje za niečo zlé pre seba, ale je hrdý na každý zločin a prisudzuje mu nepochopiteľný nadprirodzený význam - tento ideál, ktorý by mal viesť tohto človeka a ľudí s ním spojených, sa vyvíja otvorene. Afrika. Všetko, čo robí, sa mu darí. Mor sa ho nedrží. Brutalita zo zabitia väzňov sa mu nevyčíta. Pripisuje sa mu jeho detský neopatrný, bezpríčinný a pochabý odchod z Afriky od spolubojovníkov v problémoch a nepriateľská flotila ho opäť míňa dvakrát. Zatiaľ čo on, už úplne opitý šťastnými zločinmi, ktoré spáchal, pripravený na svoju rolu, dorazí do Paríža bez akéhokoľvek účelu, rozklad republikánskej vlády, ktorá ho mohla pred rokom zničiť, dosiahol extrémny stupeň a jeho prítomnosť, svieža zo strán človeka, teraz ho môže iba povýšiť.
Nemá plán; bojí sa všetkého; ale strany sa ho chopia a dožadujú sa jeho účasti.
Je sám, so svojím ideálom slávy a veľkosti rozvinutým v Taliansku a Egypte, so svojím šialenstvom zbožňovania seba samého, so svojou drzosťou zločinov a so svojou úprimnosťou klamstiev - jediný môže ospravedlniť, čo sa musí stať.
Je potrebný pre miesto, ktoré ho čaká, a preto ho takmer bez ohľadu na jeho vôľu a napriek jeho nerozhodnosti, chýbajúcemu plánu, všetkým chybám, ktoré robí, vťahuje do sprisahania zameraného na uchopenie moci a sprisahanie je korunované úspechom ...
Je zatlačený na stretnutie vládcov. Vystrašený chce bežať, pretože sa považuje za strateného; tvári sa, že omdlie; hovorí nezmyselné veci, ktoré ho mali zničiť. Ale vládcovia Francúzska, ktorí boli predtým bystrí a hrdí, majú teraz pocit, že sa ich úloha zohrala, ešte viac trápni ako on, a hovoria nesprávnymi slovami, ktoré mali povedať, aby si udržali moc a zničili ho.
Šanca, milióny nehôd mu dá moc a všetci ľudia, akoby na základe dohody, prispievajú k založeniu tejto moci. Po nehodách sú postavy vtedajších francúzskych vládcov poslušné; náhody robia postavu Pavla I. uznávajúc jeho autoritu; náhoda sa proti nemu sprisahá, nielenže mu neubližuje, ale uplatňuje si svoju moc. Šanca pošle Engiensky do jeho rúk a nechtiac ho nechá zabiť, čím bude silnejší ako všetky ostatné prostriedky a presvedčí dav, že má právo, pretože má moc. Šanca spôsobí, že vyvinie všetko úsilie na expedíciu do Anglicka, ktorá by ho samozrejme zničila a nikdy tento zámer nenaplní, ale omylom zaútočí na Maca s Rakúšanmi, ktorí sa vzdajú bez boja. Šanca a genialita mu prinesú víťazstvo v Slavkove a náhodou všetci ľudia, nielen Francúzi, ale celá Európa, s výnimkou Anglicka, ktoré sa nezúčastní na udalostiach, ktoré sa uskutočnia, všetci ľudia, napriek niekdajšej hrôze a znechuteniu z jeho zločinov, teraz ho uznávajú ako jeho moc, meno, ktoré si dal, a jeho ideál veľkosti a slávy, ktorý sa zdá byť všetkým niečím krásnym a rozumným.

Klinika preventívneho lekárstva

Hlavnými úlohami KLPM sú: poskytovanie lekárskej a diagnostickej pomoci v maximálnej možnej miere, prevencia a prevencia chorôb, posilňovanie zdravia študentov, zamestnancov, formovanie ich zodpovedného postoja k zdravému životnému štýlu s vedomím, že zdravie je najdôležitejším faktorom úspechu v ďalších životných etapách.

Hlavné činnosti KLPM:

  • vykonávanie sanitárnych a vzdelávacích prác medzi študentmi a zamestnancami, podpora zdravého životného štýlu;
  • vykonávanie preventívnej práce zameranej na identifikáciu skorých a latentných foriem chorôb a rizikových faktorov;
  • prevencia rozvoja chorôb;
  • organizácia a vykonávanie lekárskych vyšetrení;
  • vykonávanie dynamického monitorovania zdravotného stavu študentov, zamestnancov a ich rodinných príslušníkov, lekárske vyšetrenie a nevyhnutné zdravotné opatrenia;
  • moderná diagnostika;
  • poskytovanie neodkladnej pomoci v prípade núdzových stavov a akútnych chorôb;
  • včasná hospitalizácia pacientov predpísaným spôsobom;
  • vykonávanie lekárskych a rehabilitačných opatrení;
  • poskytovanie psychologickej a psychoterapeutickej pomoci študentom, učiteľom, iným kategóriám občanov pri riešení problémov profesijného a osobného sebaurčenia, sebarealizácie;
  • vyšetrenie dočasného zdravotného postihnutia predpísaným spôsobom;
  • organizácia a priebeh imunizácie;

Úplnosť a kontinuita liečebného procesu a procesu zlepšovania zdravia, formovanie poznatkov o zdravom životnom štýle, možnosť prijímania lekárskej starostlivosti bez prerušenia výrobných a vzdelávacích aktivít, kontinuita v práci s rôznymi štruktúrnymi útvarmi poskytujúcimi lekársku a preventívnu starostlivosť, prispieva k zachovaniu a udržaniu zdravia študentov, učiteľov a členov ich rodiny, čo je kľúčovým článkom pri implementácii programu ochrany zdravia univerzity.

Štruktúra:

  • oddelenie lekárov všeobecnej (rodinnej) praxe;
  • oddelenie sociálnej a psychologickej pomoci;
  • oddelenie fyzioterapie;
  • sanatórium-preventórium s denným stacionárom
  • diagnostické centrum:
    • klinické diagnostické laboratórium;
    • oddelenie funkčnej diagnostiky;
    • röntgenové oddelenie.

Tvorba

Kultúrne centrum mládeže je štrukturálna subdivízia NRU "BelSU" založená v roku 2001. Za roky svojho fungovania sa centrum stalo druhým domovom pre tých, ktorí si svoj život bez kreativity jednoducho nevedia predstaviť. Práve tu sa každý rok rozsvecuje čoraz viac hviezd univerzitného horizontu, ktoré sa časom stanú skutočnou konšteláciou talentov.

Hlavnou úlohou Kultúrneho centra mládeže je organizácia kultúrneho a voľnočasového života študentskej mládeže. Na našej univerzite môžu študenti získať nielen kvalitné vzdelanie v oblasti zvoleného povolania, ale aj naplno odhaliť svoj tvorivý potenciál. A v tom im pomôžu skúsení špecialisti a vedúci tvorivých tímov Kultúrneho centra mládeže, ktorí sú vždy pripravení pomôcť pri organizovaní a uskutočňovaní akejkoľvek akcie.

Kultúrne centrum mládeže funguje 16 tvorivých tímovriadia talentovaní ľudia, skutoční profesionáli vo svojom odbore:

  • Ensemble Classical Dance "Terpsichore-Alice" (réžia L. I. Akapieva)
  • Štúdio inštrumentálnej hudby (režisér S.A. Bodyakov)
  • Výtvarné štúdio „Veresk“ (umelecký vedúci A. Grigoriev, režisér I. Tyapkina)
  • Tanečné divadlo „Style“ (réžia: MI Degtyarev)
  • „Škola vedúcich BelSU“ (vedená N.V. Eranovou)
  • Súbor športových spoločenských tancov „Belogorochka“ (vedúci A. S. Ilchenko)
  • Show-group "Exclusive" (réžia SN Korovin)
  • KVN BelSU
  • Štúdio súčasného tanca „Dance Chaos“ (réžia AN Rastvortseva).
  • Mládežnícky zbor, vokálny súbor „Harmony“ (režisér U. M. Tandelov)
  • Skupina „31-región“ (vedúci Yu.N. Chemerichin)
  • Dychová hudba (vedúci E. SHlyakhov, vedúci A. B. Bykov)
  • Kolektív spoločenských tancov „Inšpirácia“ (réžia R.N.Schchurov)
  • Študentské divadlo (réžia P.V. Kharlov)
  • Experimentálne vokálne štúdio (pod vedením E.I. Gerashenkova)

2. novembra 2001 sa Belgorodská štátna univerzita stala ďalšou vysokoškolskou inštitúciou v Rusku s vlastným domovým kostolom. V tento deň bol z milosti Božej, belgorodský arcibiskup Ján a Starý Oskol, vysvätený kostol vysvätený na počesť archanjela Gabriela, ktorý je dnes duchovným patrónom študentov univerzity.

Domáca cirkev vidí svoj základný účel v interakcii a duchovnej výžive študentov a zamestnancov BelSU; pri pôsobení proti prieniku hriechov a nerestí do študentského prostredia, ako aj pri oboznamovaní študentov s prvotnými hodnotami a duchovnými ideálmi Svätého Ruska.

K liturgickej činnosti chrámu patrí vykonávanie zákonných služieb v určité dni, vykonávanie sviatostí a požiadavky.

Misijná činnosť cirkvi sa uskutočňuje organizovaním konferencií, seminárov, prednášok, rozhovorov a okrúhlych stolov so študentmi a pedagógmi Belgorodskej štátnej univerzity a ďalších univerzít v Belgorode na rôzne témy týkajúce sa duchovného a morálneho obrodenia jednotlivca, rodiny, národa a štátu. Farnosť demonštruje videá s pravoslávnou tematikou s ich následnou diskusiou.

Cirkev archanjela Gabriela je členom združenia domácich cirkví na univerzitách v Ruskej federácii založeného s požehnaním Jeho Svätosti, Jeho Svätosti, patriarchu Alexeja II. Z Moskvy a celého Ruska.

Od 11. januára 2010 bol dekrétom arcibiskupa Jána z Belgorodu a Staraya Oskol kňazom Julianom Gogolyukom vymenovaný za rektora Cirkvi archanjela Gabriela, docenta sociálno-teologickej fakulty Belgorodskej štátnej univerzity.

V roku 2008 sa podľa výsledkov svetového rebríčka univerzít zostaveného nezávislou ratingovou agentúrou „ReiOR“ umiestnila Belgorodská štátna univerzita na 320. mieste a v rebríčku univerzít v krajinách SNŠ a pobaltských krajín sa BelSU umiestnila na 14. mieste. V roku 2009 bola BelSU medzi 28 finalistami konkurenčný výber programov rozvoja vysokých škôl, pre ktoré sa ustanovuje kategória „národná výskumná univerzita“. V roku 2009 sa BelSU umiestnila na 18. mieste v Národnom hodnotení ruských univerzít, ktoré organizuje Medzinárodná informačná skupina „Interfax“ a podporuje ho Ministerstvo školstva a vedy Ruska. titul národnej výskumnej univerzity. Toto už bolo druhé kolo, v ktorom prešlo iba to najlepšie z najlepších - 32 ruských univerzít zo 128, ktoré podali prihlášku. Z týchto 32 univerzít iba 15. BelSU dostane financovanie z federálneho rozpočtu vo výške asi 2 miliárd rubľov. To univerzite umožní dokončiť projekty v rámci množstva vedeckých programov, postaviť nový študentský domov pre 1000 ľudí a dom pre mladých vedcov s 80 bytmi. Štátna univerzita Belgorod pozostáva z niekoľkých vzdelávacích a spoločenských komplexov. V centrálnej časti sa nachádza osem vzdelávacích budov, vedecká knižnica, vydavateľstvo, historické múzeum BelSU, redakcia univerzitných novín, stredisko na podporu zamestnávania absolventov, Kultúrne centrum mládeže, študentský domov, obytná budova pre učiteľov, chrám archanjela Gabriela a administratívny blok. V tomto komplexe univerzity sa vzdelávajú budúci právnici, filológovia, prekladatelia, biológovia, chemici, lekári, farmaceuti, novinári, geológovia, geografi, manažéri, ekonómovia, programátori. Všetky budovy centrálneho komplexu boli postavené na začiatku XXI. Storočia. Vzdelávací a sociálny komplex je sociálny a teologická fakulta sídli v zrekonštruovanej budove bývalého mužského klasického gymnázia Jeho kráľovskej Výsosti vojvodu z Edinburghu. Budova je pôvodnou architektonickou pamiatkou eklektickej éry a je pod ochranou štátu. V blízkosti sa nachádza výučbový dom, ktorý bol uvedený do prevádzky v roku 2010. Na mieste ďalšieho vzdelávacieho a sociálneho komplexu sa nachádzajú učebne, vedecké laboratóriá, centrum dištančného vzdelávania, tri ubytovne, športový areál „Burevestnik“ a klinika preventívnej medicíny. Vzdelávacie budovy tohto komplexu sú určené hlavne tým, ktorí sa rozhodli spojiť svoje životy so školou (učitelia ruského jazyka a literatúry, fyziky a matematiky, histórie, základných škôl a výtvarného umenia, učitelia telesnej výchovy, logopédi, psychológovia). Ale študenti sú vyškolení v „akademických“ možnostiach špecializácií. Na BelSU dnes študuje viac ako 28 000 študentov zo všetkých 83 regiónov Ruska a 74 krajín sveta. Univerzita pripravuje odborníkov v takmer 200 špecializáciách so stredným a vyšším odborným vzdelaním s licenciou. NRU "BelGU" má 12 rád pre obhajoby doktorských a diplomových prác. Základný a aplikovaný výskum sa uskutočňuje vo viac ako 40 oblastiach. Na univerzite sa nachádza 9 vzdelávacích a vedeckých inovačných komplexov; 60 výskumných centier a laboratórií, medzi ktoré patrí: 17 výskumných laboratórií; 38 výskumných a vedecko-vzdelávacích centier; 3 centrá spoločného využívania vedeckého vybavenia; 2 študentské výskumné a vývojové laboratóriá a kancelárie pre dizajn; regionálne centrum duševného vlastníctva; V kultúrnom centre mládeže Národnej výskumnej univerzity " BelSU ”je 13 študentských skupín amatérskych predstavení. Systém podnikovej knižnice Národnej výskumnej univerzity „BelSU“ má 11 čitární, 10 predplatných, 1,2 milióna výtlačkov fondu. Univerzita má 8 múzeí (história univerzity; súdna veda, zoologická, súdnolekárska lekárska prehliadka, fakulta histórie, pedagogická fakulta, medzinárodná fakulta, knižnica-múzeum N. Strakhov); Klinika preventívneho lekárstva; Jazdecká škola; Vzdelávací a športový komplex Svetlany Khorkiny. V budove komplexu s celkovou plochou 36,7 tisíc metrov štvorcových sa nachádzajú: 50-metrový bazén so skokmi a vežami (vysoký až 10 metrov), atletická aréna, univerzálna herňa, šachový klub pod vedením veľmajstra Alexandra Ivanova, telocvične, telocvične, haly na stolný tenis, choreografiu a aerobik. V roku 2014 agentúra Expert RA pridelila univerzite ratingovú triedu „D“, čo znamená „prijateľnú úroveň“ prípravy absolventov.


2020 sattarov.ru.